第一篇:《水墨画—动物》说课稿(范文模版)
《水墨画—动物》说课稿
各位评委下午好,我说课的题目是《水墨画—动物》
一、教材分析:
本课是人教版教材五年级下册第10课《水墨画动物》中的内容,属于“造型〃表现”领域。通过本课学习,主要教学生用中国画中的点厾法来画动物。
二、学生分析:五年级的学生已经接触过水墨画,也已初步掌握了简单、基本的水墨表现技法。但他们对笔墨的表现技巧仍缺少足够的认识。本课使学生在已接触水墨画的基础上,进一步熟悉水墨画工具和材料的性能,并以笔墨来表现动物形象。
三、教学目标:
1、了解中国水墨画的特点;体验笔墨的意趣,激发学生对水墨表现的兴趣。
2、在造型练习中体会用笔用墨的变化,提高观察、表现能力。
3、通过名画欣赏,尝试表现,感受祖国特有的传统文化――水墨画艺术的魅力,增强民族自豪感。教学重点:指导学生掌握点厾法的绘画方法 教学难点:大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,生动描绘动物的动作与神态
四、教法分析: 根据本课教学目标主要运用直观教学法,在情境创设、欣赏分析、演示讲授等教学过程中,为学生创设一个文化氛围,浓郁、创作思维自由的探索环境,使整个教学活动节奏紧凑、更富有科学性和人文性。
学法分析:结合教法,引导学生运用欣赏分析、自主探究和实践的学习方法,了解掌握水墨画的笔墨技巧,提高学生的造型表现能力。
教学手段:在本节课中,老师的示范作品以及名家的作品结合PPT,是完成教学任务的主要手段。
五、教学过程:
下面,我着重介绍一下本课的教学过程: 本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象。
(一)课前准备:利用课前十分钟的时间,给学生播放中国经典水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》片段,激发学生学习兴趣,为本课的学习做好铺垫。
(二)引导阶段:学生谈谈欣赏体会,与平时所看的动画片有什么区别?老师简介:动画片《小蝌蚪找妈妈》中的动物形象,是根据齐白石大师水墨画作品中的动物形象创作的。在六十年代曾获得多项国际大奖,从而激发学生的民族自豪感!
(三)学习发展阶段: 大师作品欣赏探究,感受中国水墨画艺术魅力。师生互动探究,得出水墨动物画的特点:
造型:生动、富有神韵。
用笔: 概括简练,主要有中锋和侧锋。用墨:有干、湿、浓、淡的丰富变化。
(四)深入探索阶段:
1、欣赏与分析 提问:动物的躯干部分主要运用了线、面造型要素中哪种要素来表现 课件出示点厾法概念 观察对比:图片中的动物形象哪个是用点厾法表现的? 【设计意图】:学生分析水墨动物画的造型要素,得出“点厾法”的表现技法,课件出示突出本课教学重点。锻炼了学生分析概括能力。通过观察分别用点厾法和勾线法表现的动物形象,进一步理解点厾法的表现特点。
2、观察与思考: 老师以虾和螃蟹为例演示“点厾法”的表现方法,讲解要领。学生带问题观察老师演示
①虾和螃蟹的形象特征是什么?
②绘画步骤是什么? ③用笔用墨的要点是什么? ④怎样控制笔上的水分和墨色? 师生讨论小结 ① 先主体,后局部
② ②用笔用墨要根据动物特征,要富有变化。③
③用干净的吸水纸试一试
第二篇:水墨画动物说课稿
各位评委、各位老师下午好,我说课的题目是
——《水墨画——动物》
一、教材分析:
本课是人教版教材六年级上册第5课《水墨画动物》中的内容,属于“造型·表现”领域。通过本课学习,主要教学生用中国画中的点厾法来画动物。
二、学生分析:六年级的学生已经接触过水墨画,也已初步掌握了简单、基本的水墨表现技法。但他们对笔墨的表现技巧仍缺少足够的认识。本课使学生在已接触水墨画的基础上,进一步熟悉水墨画工具和材料的性能,并以笔墨来表现动物形象。
三、教学目标:
1、了解中国水墨画的特点;体验笔墨的意趣,激发学生对水墨表现的兴趣。
2、在造型练习中体会用笔用墨的变化,提高观察、表现能力。
3、通过名画欣赏,尝试表现,感受祖国特有的传统文化――水墨画艺术的魅力,增强民族自豪感。
教学重点:指导学生掌握点厾法的绘画方法
教学难点:大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,生动描绘动物的动作与神态
四、教法分析:根据本课教学目标主要运用直观教学法,在情境创设、欣赏分析、演示讲授等教学过程中,为学生创设一个文化氛围浓郁、创作思维自由的探索环境,使整个教学活动节奏紧凑、更富有科学性和人文性。
学法分析:结合教法,引导学生运用欣赏分析、自主探究和实践的学习方法,了解掌握水墨画的笔墨技巧,提高学生的造型表现能力。教学手段:在本节课中,老师的示范作品以及名家的作品结合PPT,是完成教学任务的主要手段。
五、教学过程:下面,我着重介绍一下本课的教学过程:
本课以“设疑激趣--赏析评述--感受实践--评述拓展”的课堂教学模式为先导,在各个环节中运用生动的语言,激发学生的丰富想象。
(一)课前准备:利用课前十分钟的时间,给学生播放中国经典水墨画动画片《小蝌蚪找妈妈》片段,激发学生学习兴趣,为本课的学习做好铺垫。
(二)引导阶段:学生谈谈欣赏体会,与平时所看的动画片有什么区别?老师简介:动画片《小蝌蚪找妈妈》中的动物形象,是根据齐白石大师水墨画作品中的动物形象创作的。在六十年代曾获得多项国际大奖,从而激发学生的民族自豪感!
(三)学习发展阶段:
大师作品欣赏探究,感受中国水墨画艺术魅力。师生互动探究,得出水墨动物画的特点: 造型:生动、富有神韵。用笔: 概括简练,主要有中锋和侧锋。
用墨:有干、湿、浓、淡的丰富变化。
(四)深入探索阶段:
1、欣赏与分析
提问:动物的躯干部分主要运用了线、面造型要素中哪种要素来表现
课件出示点厾法概念
观察对比:图片中的动物形象哪个是用点厾法表现的?
【设计意图】:学生分析水墨动物画的造型要素,得出“点厾法”的表现技法,课件出示突出本课教学重点。锻炼了学生分析概括能力。通过观察分别用点厾法和勾线法表现的动物形象,进一步理解点厾法的表现特点。
2、观察与思考:
老师以虾和螃蟹为例演示“点厾法”的表现方法,讲解要领。学生带问题观察老师演示 ①虾和螃蟹的形象特征是什么?
②绘画步骤是什么?
③用笔用墨的要点是什么?
④怎样控制笔上的水分和墨色? 师生讨论小结 ①先主体,后局部
②用笔用墨要根据动物特征,要富有变化。
③用干净的吸水纸试一试 【设计意图】:明确观察目的,指导学生学会进行有效的观察。通过观看教师的完整演示,引导学生将具体的水墨画技法与动物的主要特征相对应,培养学生意在笔先的创作观念和习惯,提高对水墨画创作流程和技法运用的认识与把握。通过本环节初步突破难点。
(五)自主探究阶段
1、自主分析巩固新知
小组讨论:你能分析教科书中的其他水墨动物是怎样用笔用墨的吗?(如麻雀,松鼠的画法等)
2、对比分析掌握要领
老师出示的几幅学生作业,提出问题:这些绘画步骤正确,笔墨设计合理的作业还存在哪些问题呢?
学生讨论分析得出结论:没有抓住动物主要动态特征和形态特征,造型不准确。
设计意图:通过学生自己分析欣赏,进一步巩固水墨画动物的表现技法,在学习活动中锻炼学生自己发现问题解决问题的能力。
(六)自主实践阶段
在做好充足的准备后,学生依据老师提出的要求进入自主实践活动,同时教师利用多媒体播放精彩动物视频和柔美轻松的古典音乐,教师巡视辅导。
设计意图:启发学生的创作思维,使学生在愉悦的环境中尝试实践。通过教师巡视辅导,尊重学生创作思维的差异性,不断丰富和发展学生个体独特的水墨画创作语言,有效促进每一个学生的长足发展。
(七)评价阶段:教师引导学生从动物形象、水墨技法以及学生参与创作的态度、心得体会等方面,展开评议交流和小结。a、评画要点:选出水墨表现的最棒的动物形象,并说出理由。哪些小作者的水墨技法运用让你佩服?你有什么好建议?
b、交流心得:在水墨画创作中你是怎么对待遇到的困难的、需要老师提供怎样的帮助?
c、小结:可以对同桌说说,你的最大收获是什么?
设计意图:通过评价巩固新知,提高课堂教学的有效性。锻炼提高学生的评析能力。通过交流让学生感受到学习的乐趣,提高学生学习的持久性。
(八)课外拓展:
课下可尝试根据以下几句古诗画一幅有动物的水墨画,力求画出诗中的意境
“林莺啼到无声处,青草池塘独听蛙” “白毛浮绿水,红掌拨清波” “牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹” “穿花峡蝶深深见,点水蜻蜓款款飞” 设计意图:进一步引发学生对水墨画的兴趣 板书设计: 水墨画——动物
点厾法
用笔:中锋 侧锋
用墨:干、湿、浓、淡 设计意图:突出本课重点内容
教学反思:本课教学的主旨就是要打破传统教材中对传统技法的教授,使中国画课适应小学学生的身心特点,让他们自然的、愉快的、主动的接受中国画,掌握中国画的基础知识,通过水墨实践获得对中国水墨画的一些真实的体验和感受。我的说课到此结束,敬请各位指正,谢谢!
第三篇:水墨画动物教案
水墨画动物教案
一、视频导入:
师:请同学们欣赏视频告诉张老师视频中出现了哪些主人公?它们在做什么?(看看哪个同学找的最多)
生:小松鼠、熊猫、山羊、小猴子、小兔子、小鸭子、鹤、小狐狸、小青蛙、麻雀、鸡妈妈、鸡宝宝、小猪、小牛、小龟、大嘴鸟、小刺猬、小猫、、、、师:这些小动物在做什么呢? 生:开音乐会。
师:你们知道这部动画片里的小动物是用哪种绘画形式表现出来的吗?(是水粉画、彩铅华、油画棒、还是、、、)生:水墨画的形式、、、、师:真聪明,今天我们就一起来学习《水墨画动物》
二、讲授新知:
师:上个学期我们学过水墨画树,了解了一些关于水墨画的知识,哪位同学给我解释什么是水墨画呢? 生:用水调墨画出来的画、、、、师:回答的真棒!水墨画又分为写意水墨画、工笔水墨画。我们平时所学的都是写意水墨画。(出示图片)水墨画要用到哪些工具呢? 生:毛笔、墨汁、宣纸、砚台。
师:恩,就是我们所说的文房四宝笔墨纸砚。出示图片 笔:分为笔杆、笔头(笔尖、笔肚、笔根)出示图片 师:水墨画中我们学过哪些用笔方法? 生:中锋勾线、侧锋画色块
师:非常好!
师:在水墨画中墨色有哪些变化? 生:浓淡、干湿。
师:墨即是色。在水墨画中墨有五种颜色。分别是:焦(原干墨)、浓(原墨加水)、重、淡、清。(出示图片或示范然后请学生试调并点评2分钟)小结:同学们对墨色都掌握的不错。
三、作品欣赏:
1徐悲鸿的马:徐悲鸿善于画马,对马的结构和习性都非常熟悉,尤其表现在对细节的描绘上。他所画的马,鼻孔都特别大,他认为鼻孔大的马,肺活量也会相对较大,跑起来才会有力而且耐久;马腿的比例,相对稍长,徐悲鸿认为腿和蹄是马奔跑的工具,长腿跑起来较快。至于蹄,看来好似一两笔简单带过,但却是花费了长时间研究描摹的结果。
他曾说过,马蹄比女人的高跟鞋还难画。那是因为马蹄是力量与重心的集结所在,是动静灵活的关键;拂动的马鬃和马尾,是表现马刚柔相济的魅力所在。徐悲鸿认为毛笔太软,画不出鬃尾的质感和劲力,所以他常用硬笔扫出鬃尾,使之纤毫毕露,而呈现出动力的美感。
徐悲鸿所画的奔马,桀骜不凡,自由奔放,观之令人惊心动魄,在写实之中充满了浪漫主义的风格。画家不仅把骏马作为自己绘画风格的象征,更是一种精神的追求,是对自由和激情的赞美和讴歌。
2齐白石的蟹(画面无水似有水)白石画虾已入化境,在简括的笔墨中表现了游弋水中的群虾。粗壮、浓厚的茨菇,与群虾的透明、轻灵纤细形成对比,表现虾的形态,活泼、灵敏、机警,有生命力。是因为掌握了虾的特征,所以画起来得心应手。寥寥几笔,用墨色的深浅浓淡,表现出一种动感。一对
浓墨眼睛,脑袋中间用一点焦墨,左右二笔淡墨,于是使虾的头部变化多端。硬壳透明,由深到浅。而虾的腰部,一笔一节,连续数笔,形成了虾腰节奏的由粗渐细。
四、教师示范:
1、出示动物狮子水墨画图片
师:今天我们就来学一学森林之王狮子的画法。狮子给你什么样的印象呢? 生:
师:这只狮子的动作、神态是怎样的? 生:
师:谁来说一说狮子的作画步骤? 生:
师:小结并示范,学生跟着老师画。用中锋不同的墨色画出狮子的脸部。用干笔散峰画狮子头鬃毛,注意用笔方向及深浅变化。用赭墨染狮子脸部、再用侧锋画身体、四肢,中锋勾出狮爪。添画小刺猬,淡墨画身、浓墨画刺。(画狮身的赭墨不要调的太浓,水分多一些便于渗化,与狮子鬃毛形成干湿对比,既有狮毛的质感,墨色又好看。)师;狮子画好这幅画就完整了吗? 生:不是
师:哪位同学给老师提提建议 这幅画还缺少什么? 生:还可以画出周围的环境及其它小动物。
2、评价
3、出示动物松鼠图片让学生试试用学过的方法来表现。分析松鼠的外形特点
用什么样的墨色表现 怎样行笔
④表现出动物的动作、神态。
4、作业展评
谁的用笔最生动?(★笔趣)谁的墨色最丰富?(★墨趣)谁的作品最有意境?(★情趣)
这节课,你对笔墨有了哪些新的感受? 教师启发鼓励:有的同学可能画得不是很理想,这没关系。水墨画必须要有很多很多年的功夫,不然掌握不好笔墨效果。有位画家曾说过“所谓大师,只是失败最多的劳动者”。下课后可以用所学的方法继续表现其他的小动物。
从整体构图(饱满)、动物造型(生动灵活、神态)、用笔用墨(有无层次感、浓淡干湿)
五、总结
六、拓展:以来的形式或颜色分类:水墨画、青绿、金碧、浅绛
第四篇:《水墨画动物》教案
《水墨画动物》教案
【教材分析】
本是在学生初步掌握了一些简单、基本的水墨用笔技法后的创造性的综合。通过欣赏、感受、尝试水墨来让学生潜移默化地接触中国特有的传统艺术,并在神奇的墨色变化中找寻快乐。对于培养学生笔墨表现能力,激发学生水墨创作兴趣有着积极的意义。通过尝试用水墨的国画语言对动物进行造型的练习,让孩子全方位、多角度地感知国画的造型手法,打消陌生感,并用简单、概括、富有变化的笔触传神地表现动物,激发他们丰富的想像力与创造力,培养孩子保护动物的意识。
【教学目标】
通过各种不同墨色和笔墨干湿的综合使用来对动物进行造型,体验笔墨意趣,激发孩子对水墨画的兴趣。
2了解尝试有变化的墨色用笔方法和渴笔的绘画技法在造型中的运用。
3让学生通过欣赏名画、尝试用墨,感受中国特有的传统文化水墨画的魅力。
4在用水墨艺术语言表现喜爱的动物的同时,培养他们保护动物的意识
【教学重点】
尝试用干、湿、浓、淡变化的笔墨来表现动物,自由抒发感情,感受中国传统文化——水墨的魅力,培养保护动物的意识。
大胆地用简洁、概括的笔触,变化的墨色,描绘动物的动作与神态。
教学时:1时
【教学准备】
教师准备:水墨工具、范作若干,多媒体,音乐《春江花月夜》等。
学生准备:宣纸、毛笔、凋色盘、洗笔的工具,毛毡或报纸等。
【教学过程】
组织教学,提醒学生注意卫生。
告诉学生这节我们要用中国特有的绘画工具作画,在此过程中,要文明有序、卫生地使用工具。
2小练笔、大感受。
学生尝试用深浅不同,干湿不同的墨色在宣纸上画一些随意的点、线、面,看谁的最丰富,让学生感受水墨的变化。
3导入题。
请出动物明星,大自然的水墨杰作——熊猫、斑马、奶牛、喜鹊等。
4欣赏大师作品,感受国画艺术。
欣赏齐白石、黄胄、徐悲鸿的作品,引导学生感受笔墨的表现力。
交流欣赏后的感受,说一说你看到的水墨画动物的共同特点。
铺墨添画,练笔成图。
让学生随意用自己喜欢的墨色自由地在宣纸上涂抹,然后开展想像,添画成动物。小组交流自己的作品,说说自己画的动物在做什么。
6教师演示,讲解方法。
用笔尖蘸墨,在纸上以淡墨铺色,让学生了解神奇变化的铺墨方法。
再用枯笔擦出动物的皮毛,让学生掌握方法。
完成一种动物造型。
7学生练习,用概括的笔触、变化的笔墨完成动物造型。
8互相评价,评选“今日之最”。
学生作业展示交流,说—-说自己画的小动物。
评选“最佳造型奖”、佳创意奖”、“最佳用墨奖”。
9拓展。
动物是人类的朋友,我们要保护动物。
第五篇:《水墨画动物》教案
课题:第五课 水墨画动物
课堂类型:造型表现
课时:1课时
教学目标:
1、复习巩固水墨画的基础知识、用笔用墨,学习几种动物的画法。
2、了解动物的生活习性和样貌特征,感受动物的美和可爱;感受中国画工具特性。
3、培养保护动物的环保意识,体验合作、探究、发现的愉悦,激发自信心和美术学习的兴趣。
教学重难点:训练学生的用笔用墨用笔用墨的技法技巧,以及动物的造型。
教具、学具:几张小动物的照片、笔墨宣纸等国画工具
教学过程:
一、组织教学:
二、讲授新课:
(一)简要地复习国画的基础知识和用笔用墨等作画技巧
教师出示几幅动物的水墨画,并结合课本的范图,引导学生进行欣赏
A、欣赏灵活多变的用笔,加深中锋侧锋以及点笔的了解
B、欣赏用墨焦浓重淡轻五色,加深学生对墨色的了解
C、构图以及动物的造型
D、欣赏名家名作,了解名家的风格及其代表性作品了解几位画坛大师,激发学生对传统艺术的热爱
(二)教师现场示范,让学生直观了解作画的全过程,并归纳出步骤:
讲解归纳动物的大形体
讲述调墨调色
分步作画,讲解画动物的先后顺序
修改调整完成三、布置作业,画两幅自己喜欢的小动物、麻雀、虾。
四、学生作业,教师辅导
五、课后拓展:收集徐悲鸿齐白石等画家的资料,了解马和虾的画法,进行水墨画临摹、写生、创作。
教学随笔:通过水墨画的练习,激发学生对传统艺术的热爱,增强民族自豪感,更加了解中国画的精髓。