大班科学活动——弹性玩具（精选5篇）

第一篇：大班科学活动——弹性玩具

大班科学活动《弹性玩具》

粮食局幼儿园

付颜

设计意图：

日常生活中，幼儿以接触很多的弹性玩具（皮球、拉力器、蹦蹦床等），对他们十分感兴趣，但对弹性玩具的一些特性却不是十分了解，因此我设计了大班科学活动《弹性玩具》，旨在引导孩子探索弹性玩具的不同玩法，获得有关弹性玩具的科学经验；发现弹性玩具的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子；学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。

一、活动目标

1、探索弹性玩具的不同玩法，获得有关弹性玩具的科学经验。

2、发现弹性玩具的特点：物体受力时，它的形状就会发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

3、学习用语言、符号等多种形式表达自己的发现。

二、活动准备

1、各类弹性玩具若干（拉力器、弹力球、松紧带、蹦蹦球等）；

2、各类非弹性玩具若干；

3、观察记录表人手一份；

4、布置玩具王国场景。

三、活动过程

1、出示玩具国的来信，邀请幼儿玩玩具，引起幼儿的兴趣。

2、请小朋友自由玩玩具，感知弹性玩具的特点，教师注意适时引导，提醒幼儿观察玩具的变化。

3、组织幼儿进行讨论，探索弹性玩具的特点。

（1）提问：你刚才玩的是什么？怎么玩的？玩时你的玩具发生了什么变化？（幼儿自由讨论，如：拉力器拉它会变长，松开又恢复到原来的样子；皮球拍它会弹起来„„）

（2）请小朋友试一试：压压皮球、丝棉玩具、弹簧等，看看发生了什么变化？想想为什么？

（3）教师小结：当物品受力时，它的形状会发生变化；不受力时，它

又能恢复到原来的样子，这种特性我们叫它弹性，而有弹性的玩具我们叫它弹性玩具。

提问：我们刚才玩的这些玩具是什么样的玩具？除了这些弹性玩具外，你还玩过什么弹性玩具？

4、在原有玩具的基础上投放一部分非弹性玩具，供幼儿自由玩耍，巩固对弹性玩具的认识。

（1）幼儿自由玩玩具，并进行记录。

玩前对幼儿提出要求：请小朋友想一想、试一试那种玩具有弹性，那种玩具没有弹性？并做好观察记录

（2）展示记录表，请幼儿自由讨论，找个别幼儿在全体幼儿面前进行演示、讲述，并说出分类的理由。

5、联系生活实际，加深对弹性的认识，探讨弹性物品的作用。请小朋友想一想，在我们的生活中，你还见过哪些东西是有弹性的？（如：小朋友的身上、家里、日常工具等等）那么，这些东西为什么要有弹性？弹性给我们带来了哪些方便？

6、教师小结，启发幼儿继续寻找生活中的弹性用品并把记录下来。延伸活动：

带幼儿利用弹性原理，动手制作各种好玩的弹性玩具。教学反思：

大班科学活动《弹性玩具》，体现了“玩中学”的思想，幼儿在自由玩耍的活动中，充分地引导幼儿玩各种弹性玩具，幼儿在探索各种玩法的过程中，不断感受、体验弹性玩具的一些特点，而且幼儿在玩中所获得的经验是深刻的；同时，幼儿在弹性玩具和非弹性玩具的玩中进行对比、学习用语言符号等形式进行记录，既发展了幼儿的比较归类能力，又使幼儿发现日常生活中处处有科学，激发幼儿关注周围事物的兴趣。

第二篇：幼儿园大班科学活动设计：感知弹性

一、活动来源： 每天晨间活动时，孩子们总是喜欢玩皮球、羊角球等弹性玩具，但幼儿往往错误地认为有弹性的物品就是指那些掷地能跳起来的东西。为了进一步激发他们对弹性物品的探索欲望，获取正确的经验性知识，我特别设计了这个活动。

二、活动目标：

1、在探索过程中，感知弹性的特点：即物体受力时，它的形状发生变化；不受力时，它又能回到原来的样子。

2、能大胆讲述自己的发现，积极与同伴交流，感受成功的快乐。

3、养成细致观察和积极实践的习惯。

三、活动准备： 操作材料：气球、皮球、海绵等弹性物品。

四、活动过程：

1、引出课题，激发操作兴趣。师：今天，老师给你们带来了很多好玩的东西，看看有什么？ 幼：有皮球、有气球、有拉力器，还有海绵。师：请你选自己喜欢的玩具玩一玩，想怎么玩都可以。（幼儿玩操作材料，师巡回观察并提醒玩气球的小朋友：吹过的气球要放在边上的小篮子里。）师：说说你刚才玩了什么？是怎么玩的？

2、幼儿操作，初步感知弹性。师：现在请你们再玩一次，边玩边仔细看看这些玩具会发生什么变化？你们可以把自己的发现轻轻地告诉你的朋友。（幼儿自由探索）师：你刚才玩的时候，发现了什么？（明确提出操作要求，放手让幼儿操作、交流，让幼儿在自主的操作活动中感知弹性物品的特点。）

3、再次操作，完整感知弹性。师：这次我们再来玩玩看看：当我们让玩具发生变化后，不再用力了，玩具变化的部分又会怎样？（幼儿主动探索）师：谁愿意把这次玩玩具时的发现讲给大家听？ 小结： 像气球、皮球、牛皮筋、弹簧等物品，我们一用力，它们有的会变大，有的会变长，还有的会凹进去一些，我们不用力了，它们又都回到原来的样子，我们把这样的物品叫做弹性物品。（此环节再次让幼儿操作、探索、发现，进一步提出操作要求，鼓励幼儿积极交流、大胆讲述，让每个幼儿都有发挥自我、表现自我的机会。这里是本次活动的难点。）

4、玩一玩，巩固对弹性物品的认识。师：请小朋友把找到的弹性物品介绍给大家。请你玩给大家看。还有谁想把自己找到的弹性物品介绍给小朋友。

第三篇：大班科学活动设计有趣的弹性

大班科学活动设计:有趣的弹性

西街小学唐晓燕

一、设计意图：

幼儿有着天生的好奇心。他们对周围世界充满着无限的好奇，渴望认识周围世界和学习科学的需要。因此，及时并适当的对幼儿进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣，引导他们积累科学经验，指导其学会一定的科学方法，将使幼儿的科学素质得到早期培养，有益于幼儿整体素质的提高，本活动设计意在让幼儿探索、操作，感知、理解物体的弹性；通过观察、了解物体弹性的用途，并会运用所获得的科学经验进行发明创造，培养创新意识，达到对幼儿进行科学启蒙的最根本目的。

二、活动目的：

1、激发幼儿对科学探索活动的兴趣。

2、让幼儿在探索操作中，感知物体的弹性，了解物体弹性的特点和用途。

3、通过幼儿探索、发明、制作，培养幼儿的发散性思维和创新意识。

三、活动准备：

1、弹性玩具若干。

2、有弹性和无弹性的物品若干。

3、幼儿制作玩具的材料若干。

四、活动过程：

一、引导幼儿在室外自由探索，感知物体的弹性。

1、谈话激起幼儿探索的兴趣。“今天，老师带来许多好玩的玩具，每样玩具，都有一个小秘密，小朋友可以用很多方法去发现它们的小秘密。比如：用手压一压、拉一拉或者用脚跳一跳等等。玩的时候要小心，别把玩具弄坏了。”

2、引导幼儿到户外自由选择各种玩具，自由操作、探索，感知物体的弹性。

3、教师巡回观察，参与幼儿的探索活动，启发幼儿发现“物体有弹性”的秘密。

4、全体幼儿观察老师的试验，讨论、理解物体的弹性。

老师边操作，边引导幼儿小结：“我们玩的东西很有趣，它们都有弹性。我们用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来。”

二、游戏：找一找，想一想。

1、找一找，看谁身上有弹性的东西最多。

2、找一找，活动室里哪些东西有弹性，看谁最先找到。

3、想一想：幼儿园、家里及其他地方，还有哪些东西有弹性。

三、让幼儿观看录像，进一步了解弹性在日常生活中以及工业、建筑等方面的用途。然后，引导幼儿一起小结：“弹性的用处很多，生活上、学习上需要有弹性的物体，工业、建筑等行业也需要弹性的物体。”

四、引导幼儿讨论：

1、如果所有的物体都没有弹性将会怎么样？

2、怎样利用物体的弹性发明一种用品或玩具？

五、做一做、玩一玩。

幼儿分成若干小组，自由选择材料，自制一样有弹性的好玩的玩具。

激发幼儿回去利用“弹性”的知识，进行其他的创造和发明。

第四篇：幼儿园大班科学活动：有趣的弹性

一、活动前思考

1、设计意图

有弹性的物品在我们的周围非常的普遍，孩子喜欢玩一些利用弹性的原理制作的小玩具，但是他们只是觉得这类玩具好玩并不知道它的一些科学原理，而作为教师要根据他们的生活经验适当地对其进行科学启蒙，激发他们探索科学的兴趣。本活动的设计主要是通过让幼儿观察、探索、操作等来理解物体的弹性并在理解的基础上来迁移生活经验，了解更多有弹力的物品从而知道在我们的生活中是离不开弹性物品的，有了这些弹性会给我们生活带来很多的帮助，使我们生活的更加舒适、美好。

2、重点难点

重点：在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

难点：尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来。

二、活动实录

（一）活动目标

1．在探索、制作等过程中感知物体的弹性及物体弹性的用途。

2．尝试用简单的符号记录活动的发现并能用较完整的语言表述出来

3．培养幼儿的合作能力和创新意识。

（二）活动准备

1．皮筋、海棉、弹簧、橡胶做的小球等有弹性的物品若干。

2．记录单每组一张

3．生活中的弹性物品（枕头、弹性小玩具、弹簧秤等）

（三）活动过程

一：出示各种弹性物品引起幼儿兴趣。

*教师：“今天老师在桌上为你们准备了很多好玩的东西，你想来玩一玩吗？”

*提出要求：四个小朋友一组，桌子上的东西你可以用来捏一捏，拉一拉，玩好了还可以和旁边的小朋友交换，看看里面藏着什么小秘密。

评析：教师提出清晰的要求让幼儿带着好奇去观察、操作，即让幼儿有了操作的欲望，又给了他们明确的目的，为下一步的讲述做好了铺垫。

*幼儿观察操作（教师指导）

*请幼儿带着发现回到座位，教师提问：刚才我们去玩了好多好玩的东西，请你来告诉大家，你玩的是什么？你发现了什么秘密？

*教师请幼儿根据自己的发现边操作边回答（如：拉皮筋的时候会变长，松手就变成原来的样子，捏捏皮球会扁下去，松手又鼓起来了等）

*教师总结：刚才我们在玩材料的时候发现了一个秘密，桌上的东西在用力的时候他的形状会发生变化的，不用力的时候又恢复了原来的样子，这种现象叫物体的弹性，原来我们桌上的东西是又弹性的。

评析：在此过程中教师在请幼儿讲述时，围绕了弹性物品的特征引导幼儿用完整的语言进行了表述，“例如在玩海绵时引导幼儿说出海绵在用力时会变形，松手（不用力）时会变成原来的样子”最后教师在总结更是让幼儿对弹性物品有了一个完整的概念，理解的更加透彻。

二：第二次操作，加深理解。

*教师：“老师呢，又给你们在桌上准备了很多不同的材料，但是这次的材料有的是又弹性的有的是没有弹性的，要请小朋友来动动小脑筋把有弹性的物品找出来并记录在记录单上，但每组只有一张记录单要请一组小朋友来合作完成，并最后还要推选一名组长来介绍。

*幼儿再次操作

*每组推选一名幼儿上来介绍发现的弹性物品

*教师根据幼儿的介绍进行总结，并将有弹性的物品放入篮子进行归类。

评析：这个过程是教师帮助幼儿再次理解弹性的过程，通过寻找弹性物品并进行表述，孩子们更深入地理解了弹性的概念，并且教师在这一操作过程中尝试了用小组合作的方法，给了幼儿更大的自主探索、学习的空间，在这个过程中孩子们的学习是积极的，思维是活跃的，在相互的讨论合作中进一步锻炼了他们的能力。

三：引导幼儿在生活中寻找弹性

*教师：我们小朋友真能干，找到了这么多有弹性的物品，那你在平常生活中还见过哪些有弹性的物品呢？它有什么用？

*幼儿讨论并回答

*教师根据幼儿的回答补充或者丰富。如：沙发、床垫、弹跳床、自行车轮胎、弹簧秤等。

评析：通过两次操作以后孩子们对弹性物品有了一个清楚的概念，然后在引导幼儿从周围生活中入手，寻找生活中的弹性物品，使他们明白了生活中有很多的弹性物品，这些东西会给我们生活带来很多的帮助，是我们生活的更加舒适、美好。

四：增加生活经验，制作弹力毽子

*教师出示一个弹力毽子引起兴趣。

*教师：看，老师手里是什么？你们想来做一个弹力小毽子吗？

*教师指导幼儿学做毽子

*幼儿将做好的毽子拿到操场上玩。

评析：这个过程即是生活经验的再次迁移，又为能激发他们的创新能力，还可以用这个做好的弹力毽子来参加体育锻炼，可谓一举多得。

三、活动反思

在这个科学活动中，教师清楚的运用了三大环节，过程清晰、合理。在整个活动中教师运用了开放式的提问，引导幼儿积极探索、发现秘密。每一个环节的设计都能为这个活动服务，如：第一环节的设计给了孩子一个清楚的弹性的概念。第二环节增加了孩子对弹性物品的认识，第三个环节迁移了孩子们的生活经验，使他们更多的了解了有弹性的物品。这三个环节以点到面、层层递进，拓展了孩子的经验。并在活动中教师尝试了让幼儿用小组合作的形式来进行探索，培养了孩子的合作能力和创新意识。

第五篇：大班科学活动《有弹性的物体》

大班科学活动《有弹性的物体》

活动目标：

1、会主动关心身边的事物，喜欢探究科学现象。

2、运用拉、按、压、捏、坐、踩等方法感受物体的弹性,获得相关的科学经验。

3、了解人们生活中广泛利用的有弹性物体，知道他们的用途。

活动准备：

1、皮筋、弹簧、弹弓、气球、海绵等每组一份。

2、经验准备：幼儿已玩过蹦蹦床、羊角球、皮球、长皮筋等大型玩具。

活动过程：

1、幼儿自由探索材料，感知物体的弹性。

（1）出示各种有弹性的材料，并引导幼儿多选用几种材料来发现、感知它们的弹性。师：你见过这些东西吗？动手玩一玩你喜欢的东西，还可以和同伴交换玩。

（2）再次自由探索，教师引导幼儿运用各种方法探索如何让物体变形，再引导幼儿介绍自己在操作中的新发现。

师：怎样能让它们变形呢？用不一样的方法试一试。

（3）教师进行小结。

教师：有些东西用力拉它或压它的时候，它就会改变形状，手一松，它又能变回来，这样的东西就有弹性。

2、在活动室内寻找有弹性的物体。

（1）请幼儿找一找活动室内的有弹性物体。

（2）引导幼儿说说用拉、按、压、捏、坐、踩等方法感受到物体的弹性。

（3）让幼儿用压一压、拉一拉、和按一按的方法找找身上的哪些地方和哪些东西同样有弹性。（皮肤、头发、袜子、松紧袖口等）

（4）启发幼儿说说自己的发现和感受。

3、讨论弹性和生活的关系。

（1）引导幼儿进一步发现弹性与生活的关系。

教师：有弹性的东西有什么用呢？如床垫为什么要做成有弹性的？跳高架下为什么要放置海绵垫？衣服袖上为什么要装松紧带？

（2）说一说在生活中感知过的其它有弹性的物体。

教师：想一想你在幼儿园、家里、户外，还见过哪些有弹性的物体。

4、在游戏比赛“羊角球跳”中，感受弹性的作用。

（1）将幼儿分组进行比赛，速度快的组为胜。

（2）师幼共同讨论:赢的一组是怎样使用羊角球的？怎么利用羊角球的弹性的？ 活动延伸：

在户外活动中，引导幼儿体验弹性器械带给身体的感受。