蘑菇教案定稿2

第一篇：蘑菇教案定稿2

一、黄 星：大家好，今天我们要为大家介绍一个有趣的东西，它是什么呢，让我们先猜个谜语吧 朱秉澍：一物生来象小伞，林中树下把家安。小伞撑开收不拢，做汤做菜味道鲜。

朱秉澍：大家一起猜一猜是什么？。。。。

朱秉澍：对了，今天我们就是要给大家介绍有趣的蘑菇，首先，有请我们组两位可爱的女生为我们表演舞蹈《采蘑菇的小姑娘》，掌声有请！

二、伏惠渝、邱乐颜表演

三、朱秉澍：(鼓掌)刚才我们组的二位美丽，可爱的女生表演的很精彩。

蘑菇营养丰富，是一种很好的保健食品。经常食用蘑菇能很好地促进人体对其他食物营养的吸收。但是食用时也要注意分辩有毒蘑菇和无毒蘑菇。

小朋友们，你们知道毒蘑菇和无毒蘑菇的区别吗？（请三位小朋友回答）

大家说的很好，我们来看大屏幕，分清蘑菇有毒与无毒我们可以用眼睛来看，一是看它的颜色：毒蘑菇多呈金黄、粉红、白、黑、绿。无毒蘑菇多为咖啡、淡紫或灰红色。二是看它的形状：毒蘑菇一般形状怪异，菌托秆细长或粗长，易折断，菌柄上常有菌环（像 穿了超短裙一样）。无毒蘑菇的菌盖较平，伞面平滑，菌面上无轮，下部无菌托。

那么，蘑菇是不是一种植物呢，这个问题就有请邱乐颜同学和大家一起探讨吧，有请邱乐颜。

四、邱乐颜：是啊，同学们，你们认为蘑菇是不是植物呢（翻页，停留在“想一想”那一页，请2-3位小朋友回答）之后，总结讲解：谢谢前面这几位同学的问答，其实关于这个问题，科学家们也争论很长时间了。一开始人们认为蘑菇是植物，后面又认为蘑菇是属于动物，最后确定，蘑菇既不是植物，也不是动物，而是真菌。下面，让我们来看看蘑菇和植物有什么区别吧。请看大屏幕（再翻一页，停留在植物和蘑菇对比图那一页）。这幅图左边花的是植物，右边画的是蘑菇。先看看植物，植物首先有根，是帮助植物从土壤里吸收营养的，然后有茎，茎上有叶，叶子可以进行光和作用。有的植物会开花，花落了结出果实，果实里面会有种子。再看看蘑菇：蘑菇最下面是细细的菌丝，它就像植物的根一样，是帮助蘑菇吸收营养的。然后再往上是菌托，菌环和菌盖。我们看看蘑菇的生长过程。最开始只有菌丝，当菌丝吸收了足够的营养以后，蘑菇开始生长，冲破泥土冒出一个小小的圆圆的菌盖，随后快速的长大，最后成熟的菌盖像一把撑开的小伞一样。

现在，我们知道了蘑菇不是植物了，那么你们知道，它靠什么来繁殖后代呢，这个问题就由我们组的黄星同学来和大家共同探讨吧，有请黄星。

五、黄 星：是的，蘑菇不是植物，它怎么繁殖后代呢，有人知道吗（小朋友们随便说说后），黄星告诉大家：告诉你们吧，它是靠孢子来繁殖后代的（放PPT孢子图片）蘑菇在菇伞展开时同时会有孢子散落下来，孢子会随风飘散各处，在合适的环境下就会萌发

介绍后，问：小朋友们，你们想看看孢子是什么样子么，那么，今天，我就来交你们做孢子印吧。先用双面胶把黑卡纸贴在纸盒底面，再选择2—3个蘑菇，用剪刀把菌盖从菌柄上取下来，把菌褶那面朝下平放在黑卡纸上，扣上大口玻璃杯或瓷碗，经过一天时间，拿开杯或碗，再轻轻拿起菌盖，就可以看到卡纸上的与菌褶排列一致的放射状孢子印了。

（然后就可以边读着幻灯片上的字，边做示范。事先准备好材料，最好在家先做好一个孢子印，教好步骤后，展示做好的成果，小朋友们直观的看到，应该会更感兴趣回家去做）。

这么有趣的蘑菇，你们想不想亲手把它种出来呢，下面就有请我们组的伏惠渝为大家介绍怎样种蘑菇。

六、伏惠渝：（拿个蘑菇包）小朋友们，你们知道这是什么吗？（小朋友们回答）后，伏说：是的，它叫蘑菇包，我们吃的蘑菇就是从这里长出来的，那你们想不想自己种出又大又好的蘑菇呢，如果想，就 要仔细听我后面讲的内容喽。其实，种蘑菇非常简单，你只要准备一个喷水壶，每天早中晚给它两边喷水，然后放在一个比较阴暗的地方，你就可以收获到又大又好的蘑菇了，（可以放几张自己种蘑菇的照片，显示出蘑菇由小到大的过程）

最后，还有一个问题想问问大家，你们看到了吗，这蘑菇包是中间用塑料纸包起来的，你们猜猜是为什么呢？（同学们各抒己见）后，说：其实呀，中间包住之后，里面的孢子（还记得吗，刚刚黄星给大家介绍的，蘑菇是靠什么繁殖后代的？对，孢子）孢子就会拼命的向两边跑，那最强壮的，跑的最快的就先长出来了，这样，就能收获到最好的蘑菇了。

讲到这，我想向大家介绍一个人，他叫达尔文，是世界上最著名的生物学家，他的一个理论叫“物竞天择”，也就是“强者生存”，蘑菇以及自然界中的植物动物都遵循着这一理论，那我想问问大家，你们认为我们人类也遵循“强者生存”这一规律吗？（同学各抒己见）其实，我们人类是有感情的动物，我们要让自己变得强大，但我们不能抛弃弱者，我们要帮助弱者，这样，这个世界才能充满爱。最后，让我们在《让世界充满爱》的歌曲中结束这节班队会吧！

第二篇：蘑菇伞教案

幼儿园大班语言教学案例《蘑菇伞》

教学目标：

1、引导幼儿感悟故事创意，获得阅读快乐，产生持续阅读的愿望，培养自主阅读能力。

2、引导小朋友们体会到乐于帮助他人能找到快乐，让小朋友们培养助人为乐的好习惯。

3、引导幼儿尝试用图表的方式表达、迁移自己对作品的理解和想象，建立初步的读和写的信心，培养幼儿的书面表达能力。

活动准备：

1、播放视频《蘑菇伞》。

2、在黑板上贴故事图片。

3、通过多媒体讲课。

活动过程：

一、谈话引入新课

1、小朋友们你们在日常生活中遇到困难时，得过别人的帮助吗？你们也帮过别人吗？帮助别人的感觉怎么样？

2、那我们看看，本故事里的小白兔怎么帮助过他们呢？遇到难题的时候她怎么解决呀?如果你是小白兔你怎么解决这种问题呀?

二、欣赏故事《蘑菇伞》

教师通过多媒体和故事图片，讲述故事。

三、帮助小朋友们理解故事内容

1、故事的名称叫什么？故事中都有谁？

2、小白兔去哪儿玩儿?遇到了什么东西？突然发生了什么事？

3、那些动物得到了小白兔的帮助？

4、小白兔帮助了别人以后她觉得怎么样？

5、通过播放视频让小朋友们更深刻的理解本故事。

四、温馨提示

1、教师讲故事时，要边做动作，边讲述，以吸引小朋友们的注意。

2、教育小朋友们从小就养成助人为乐的好习惯。

附：故事

蘑 菇 伞

春天的时候，兔妈妈生了一只可爱的兔宝宝。她浑身雪白的毛，长长的大耳朵，红红的眼睛，可爱极了。大家都叫她小兔白白。

一天，白白去森林里玩儿，刚走没多远，她发现一颗松树下长着一个蘑菇，这个蘑菇好大好大。小白兔把蘑菇采下来准备回家。

“轰隆隆……”打起了雷，不一会儿，便哗哗地下起大雨来了。聪明的白白扛起蘑菇往家走。

“小白兔姐姐，让我在你的蘑菇伞下面躲躲雨，行吗？”

白白抬头一看，是蝴蝶妹妹，她连忙说：“快来吧！”

白白和蝴蝶继续朝前走，一只小蜜蜂飞来了，说：“小白兔姐姐，让我进来躲躲雨吧！”

“好，快来吧！”白白高兴地说。

白白，蝴蝶和小蜜蜂又继续朝前走。走啊，走啊，一只小猴子走过来说：“小白兔姐姐，让我躲躲雨吧，我有病，淋不得雨。

白白着急了，躲雨的伙伴太多，蘑菇不够大，怎么办呢？突然，她的眼珠一转，想出办法来了，她把伞交给小猴子，高兴地说：“小猴子弟弟，这伞给你们打，我到那棵大树下去躲雨，你们快回家去吧！” “谢谢你，小白兔姐姐。”他们感激地说。大雨一直下着，白白一个人躲在大树下，又冷又怕，但她真诚地帮助了别人，所以白白的心里是甜甜的。

第三篇：蘑菇伞 活动教案

蘑菇伞

活动目标

1.能根据示范的模式，为“蘑菇伞”进行相应的装饰。

2.能根据“蘑菇伞”上提供的数字，在伞下躲藏相应的人数。3.在游戏中，感受雨天的快乐。

活动准备

兔子头饰若干，自制红、黄两种颜色的“蘑菇伞”若干（上面有规律的排着一些图案，如红黄红黄„„的远点或花朵），红、黄、大、小圆点（或花朵）若干，大中小自制“蘑菇伞”道具（伞上标有数字）3个，雨声雷声音效，音乐。

活动过程

1.创设“兔妈妈和兔宝宝出游突然下雨”的情景 ①教师头戴兔子头饰。

今天兔妈妈要带着兔宝宝到森林里去玩，你们想一起去吗？（给小兔子也带上头饰）②播放音乐，“兔妈妈”带着“小兔们”蹦蹦跳跳出去玩。（可根据音乐节奏的快慢引导幼儿跳快或跳慢）③播放雷声音

这是什么声音？打雷后会发生什么事呢？

小结：打雷了，说明快要下雨了（播放下雨声）

下雨了，兔子可以到哪里去躲雨呢？（引导幼儿自由表达）2.出示“蘑菇伞”，装饰“蘑菇伞”。

①森林里最多的就是蘑菇了，所以我们可以把蘑菇当作小伞。看看这把“蘑菇伞”，它上面有些漂亮的图案（如以abab规律排列的圆点或花朵），这些图案有什么规律吗？（请幼儿仔细观察，找出规律）

哎呀，这个图案有些部分被雨水冲掉了一些，看不清楚了。哪个小朋友上来帮忙把这个图案修补完整？（请一个幼儿上来示范）

②为每个幼儿提供一把蘑菇伞，请他们根据伞上的图案装饰（可以有2-3种排列规律，如ABAB、ABB或AAB，让幼儿有一定选择范围）。

这里还有很多蘑菇伞，伞上漂亮的图案也被雨水冲掉了一些，请你们快来修补一下。看看你手中的蘑菇伞和别人的有什么不一样？（颜色大小不同）小结：有的手上是大的“红蘑菇伞”，有的是小的“红蘑菇伞”，有的手上是大的“黄蘑菇伞”，还有的是小的“黄蘑菇伞”。仔细看看，你手中蘑菇伞上的图案有什么规律吗？你能根据这些规律把缺少的图案补充完整吗？（请幼儿操作）

③师幼共同验证是否所有的幼儿都操作正确。3.根据蘑菇伞上的数字躲雨

①出示一个大的“蘑菇伞”道具

这个“蘑菇伞”和你们手上的伞有什么不同？（引导幼儿发现“蘑菇伞”上有数字8），这个数字是什么意思？

小结：伞上的8表示这把“蘑菇伞”下可以躲8只小兔子。②出示一个小的“蘑菇伞”道具（上面数字被遮住）

这把“蘑菇伞”比那个“蘑菇伞”大还是小？你们觉得在这把伞下可以躲几只兔子？ 可以躲的兔子比8多，还是比8少？（揭开数字为4）

小结：小伞下可以多的兔子比大伞下躲得兔子少，这把小伞下只能躲4只兔子。③出示第三个中等大小的蘑菇伞道具（上面标有数字6）这把伞下可以躲几只兔子？（6只）

请一些幼儿上来玩躲雨的游戏，在躲雨游戏中，还可以验证每把“蘑菇伞”下躲藏的人数是否与伞上的数字一致。④播放鸟叫声，结束游戏

小鸟叫了，说明天放晴了，可以出来玩了，我们出去玩吧。

第四篇：蘑菇家园 教案及反思

《蘑菇家园》

一、导入部分

1.谜语导入：亦无生来像小伞，林中树下把家安，小伞撑开收不拢，做菜做汤味道鲜。学生回答是蘑菇

2.欣赏感知：师，你会画蘑菇吗？请你来画一画。其实蘑菇都有一个蘑菇顶和一个蘑菇柄组成，但是自然界中还有许多不同形状的蘑菇。播放图片欣赏各种不同形状的蘑菇。3.发表感受：讲一讲你最喜欢的蘑菇，说说原因。

二、尝试创作

1.看了这么多形状特殊的蘑菇，老师也想画一个奇特的蘑菇。教师示范。学生尝试创作一个形状特殊的蘑菇。

2.感知联想：看看自己手中的蘑菇，你觉得像什么。学生会回答像房子。

三、进一步感知

1.情景创设：森林小兔的来信，帮忙建造蘑菇房。

2.集思广益：蘑菇怎么变成房子？学生发挥想象，添加门、窗、烟囱等。出示范作，讲讲门、窗还能怎么变，还可以再添加什么

3.发散思维：我们手中的蘑菇换一个角度还能变成房子吗。出示现实生活中不同角度的房子。（1）出示倒立的房子，提问：是设计成倒立的还是倒了的？学生回答因为门还是在底下与地面连接的。（2）出示倾斜的房子，提问房子斜了门、窗要怎么设计。同时出示范作，提示门窗的变化和更多的房屋设计

4.延伸设计：我们看过的都是单个蘑菇的房子变形，那么多个蘑菇呢、层层叠叠的蘑菇呢。出示图片。

四、实践创作

1.作业要求：从不同角度设计一座蘑菇房子，可以画单个或是几个组合、叠加的蘑菇房。注意：蘑菇房的大小要适中 2.出示学生作品：对比花纹的样式，注意点线面的构成。3.小兔的回信

五、课外延伸

欣赏现实生活中的“蘑菇房”

教学反思：本节课的主旨意在让学生能从不同的角度设计蘑菇房，在这一点方面学生表现的还可以，但是在这一环节中我想让学生就幼儿园以来习惯的田字窗和方形的门进行改变，学生有主意但是改变的不多，在这里我也没有进一步的跟学生探讨这个问题。在第二环节中要求学生就点线面的构成给蘑菇房添加花纹，学生对点、线把握的还是比较好的，但是对面的表现有些欠缺，在这一方面我还有待加强。

第五篇：露水蘑菇教案

露 水 蘑 菇

活动目标：

1、知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。

2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。活动准备：

1、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）

2、小兔子头饰一只

3、故事磁带、挂图第16号 活动过程：

一、谈话导入：

一名幼儿扮“小兔”幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：“我给你吃萝卜”。师：为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？

二、师讲述故事幼儿欣赏：

1、师提问：故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

2、爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？

3、露水蘑菇是什么？

三、师出示挂图第16号，幼儿欣赏故事

1、师提问：爸爸让小兔做了什么事？

2、做完了事，小兔感到怎么样？

3、为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香，真好吃了呢？

角色游戏《露水蘑菇》反思

我在本次活动中吸取了上次活动的教学经验。

在活动中我加深了幼儿对露水的认识，在导入活动中我创建了《招待小客人》的场景来创设一个让小朋友懂得如何招待朋友的情境，并发现幼儿对这个游戏环节非常感兴趣，个个都积极举手发言，都愿意来招待小兔，我在这情境中加入了，如果不吃蔬菜的不利之处，让幼儿真正体会多吃蔬菜会对身体的营养，因为蔬菜里含有人体所需要的多种维生素，对身体非常有益。

在讲述故事这个环节中，不光是利用挂图，还让几位幼儿以喂小兔吃饭的情景进行，发现许多幼儿都积极参与活动中去喂“小兔”吃饭，在这环节中，许多幼儿都能体会到要做一个不挑食的孩子。

小朋友都争先恐后对我说：“老师！，我最喜欢吃土豆。老师！我最喜欢吃茄子。老师！我以前不喜欢吃青菜。今天我要回家让妈妈做青菜给我吃。” 通过小朋友的回答，我很高兴这堂课教学目标达到了。

角色游戏《露水蘑菇》反思

本次活动的目标：我是想让幼儿知道养成不挑食，喜欢吃蔬菜的习惯，懂得小兔是怎样从一个不爱吃蔬菜转变成样样蔬菜都爱吃的小兔。我准备了萝卜、青菜、蘑菇等蔬菜和磁带、挂图。

在游戏过程中，我首先以谈话的方式，引入课题，通过谈话，让幼儿想想有什么办法让小兔喜欢吃蔬菜。幼儿相互讨论，在我进一步讲述故事内容时，并用提问的方式让幼儿理解爸爸想了什么办法让兔什么都爱吃了，可是发现，有许多幼儿对故事还不够感兴趣，不能很好地理解《露水蘑菇》是什么东西，幼儿的探究及探索的欲望不够高。然而，我讲故事时只是利用挂图讲述的，幼儿边看图听，他们对挂图的内容不是很理解，所以幼儿上课不是那么认真，以至于还不能理解，小兔后来是怎么爱吃蔬菜了，不能得到很好的体会。

中班活动:露水蘑菇

活动内容： 露水蘑菇 活动目标：

1.知道不挑食的孩子身体好，喜欢吃蔬菜。

2.理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

活动准备

1.蔬菜若干(萝卜、青菜、蘑菇等)。2.小兔头饰。

3.故事磁带，挂图第16号。4.对露水有一定的认识。活动过程

一、导入活动：招待小客人

1.今天我们班来了一位动物朋友，我们和它打个招呼。2.怎样招待朋友? 3.我们班里有这么多的蔬菜我们就给小兔子吃点蔬菜好吗? 4.你们愿意来招待小兔吗?教师拿出任意一种蔬菜，老师和幼儿一起说：我给你吃XX。小兔表演什么菜都不爱吃。5.它为什么不爱吃? 6.如果不吃蔬菜身体会怎样? 7.教师小结：每一样蔬菜有不同的营养，如：多吃胡萝卜对我们的眼睛有好处;多吃菠菜、芹菜能补血;多吃大蒜能消灭身体里的细菌;多吃青菜、白菜、包菜能帮助消化。多吃蔬菜有那么多的好处，你们愿意多吃蔬菜吗? 8.你喜欢小兔这个样子吗?为什么?

二、幼儿欣赏故事，初步熟悉故事情节。

1.兔爸爸、兔妈妈看到不爱吃蔬菜的兔宝宝，心里很着急，请你们帮他们出出主意，你有什么办法让小兔爱吃蔬菜? 2.幼儿自由讨论。3.幼儿交流。

4.兔爸爸到底想了一个什么办法呢?听老师讲。教师播放故事录音幼儿欣赏。5.爸爸想了一个什么办法让小兔什么都爱吃了? 8.为什么原来不爱吃的蔬菜，现在小兔都爱吃了呢?仅仅是因为上面有露水了吗?我们一起来完整欣赏故事。

三、看挂图完整欣赏故事，理解小兔的转变过程。1.欣赏故事

2.兔爸爸带小兔做了哪些事? 3.做完了事，小兔感到怎么样?

4.为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢? 原来是因为小兔参加了劳动，一劳动肚子很快就饿了，所以它觉得原来的那些菜味道特别香，所以都喜欢吃了。5.游戏时，我们再去喂喂小兔吃饭，好吗?

四、联系自己的实际，知道不挑食的孩子身体好这个道理。1.你有不爱吃的蔬菜吗? 2.等会儿老师也带你们去劳动，劳动结束后我们在吃饭时也一定会觉得所有的蔬菜都好吃的对吗?