奥尔夫音乐游戏

第一篇：奥尔夫音乐游戏

音乐游戏《五只猴子》

第二幼儿园 小(1)班 张晓燕

设计意图: 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

《五只猴子》是根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。因此，设计小猴子爬树摘香蕉和从树上掉下来的游戏情节。在游戏中让幼儿扮演小猴，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。从看小猴、做小猴，一直到唱小猴的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小猴的情感。幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。真正做到了玩中乐，玩中学。

活动目标：

1.能随着音乐合拍的表现猴子、爬树的动作。2.能和老师、同伴一起一边唱歌一边做动作。3.体验参加音乐游戏的乐趣。活动准备：

猴子的头饰、音乐《五只猴子》、香蕉树图片、香蕉图片、五只猴子图片。活动过程：

一、听音乐做侓动《小猴爬》。1.提醒幼儿随着音乐节奏做动作。2.提问：你在音乐中听到了什么？

二、出示出示图片:香蕉树,引导幼儿拍出猴子的数目。

三、玩游戏

1.听A、B段音乐，熟悉音乐节奏。

2.请幼儿随音乐做拍手、拍腿、拍头的动作，熟悉音乐，掌握音乐节奏。

3.随音乐做猴子、爬树的动作，提醒幼儿一下一下的做动作。4.完整游戏2—3遍，丰富游戏内容。分析与反思：

结合秋天的到来，果实的丰收，我选择了幼儿熟悉的猴子摘香蕉作为此次音乐活动的内容。幼儿年龄小，思维以具体形象思维为主。因此游戏情境的创设对幼儿积极参与活动起了很大的作用。在活动中我扮演猴妈妈，幼儿扮演猴宝宝，从活动开始就以角色身份参与活动，充分调动起了幼儿游戏的兴趣。小组幼儿在一次活动中学习的内容不易太多，因此在此次活动中主要学习听音乐做表现猴子、爬树的动作。在欣赏音乐后我用拍手、拍腿、拍头的动作，帮助幼儿掌握音乐节奏。并在练习中用语言提示幼儿我们是在爬树摘香蕉，看谁拍的好。幼儿很快就掌握了一下一下的随音乐做动作。在游戏过程中，一遍一遍改变游戏方法，使幼儿始终保持参与活动的兴趣。

第二篇：奥尔夫音乐游戏

奥尔夫音乐游戏：鼓的故事

教学准备

腰鼓、小军鼓、大鼓等，少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人手一个。有关鼓的图片。音响资料。

教学过程： ——每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。——讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响： ——由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏)，先是一个声部，并用手势指挥音量、速度的变化，(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组，进行两声部的演奏。——四人一组，(1—4报数)每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，(注意保持拍率，不要断)。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序做三个插部，如2为主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班级人数多，可采用分小组进行。)——听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，(从总体到要素)，那些一样?那些不一样?进行探索。——选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，(以腰鼓为例)，设计一个动作，大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的动作。——看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论：是乐、还是舞?音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类? ——讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。——全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐，要求一组用外国鼓，一组用中国鼓，编曲要有两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一致。——讨论：鼓的用途，不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。

第三篇：奥尔夫音乐游戏

奥尔夫音乐游戏

游戏名称：我的小手会跳舞 奥尔夫曲目：《捏拢放开》

学习目的：手指律动游戏，培养宝宝的手指灵活性，认识身体的手、腿、肩、头。音乐器械：腕铃 适合月龄：12个月龄以上 游戏步骤：

第一步：家长给宝宝指认和讲解手的结构，如，手指的名称(大拇指、食指等)、关节、掌心„„让宝宝对自己的小手有初步认知。

第二步：坐在地板上，听音乐，和着节拍，家长和宝宝一起做手握拳和伸展手掌的动作。活动时注意力度和节奏，不要用力过猛。

第三步：在奥尔夫曲目《捏拢放开》游戏中有晃动手腕的动作，这一步中家长可以增加“难度”，让宝宝佩戴腕铃，和着音乐律动有节奏地摆动手腕关节。第四步：家长和宝宝站立，和着音乐随性地摆动身体，重复音乐游戏。

第四篇：奥尔夫音乐游戏

奥尔夫音乐游戏——七式进阶传球游戏

一、活动名称：七式进阶传球游戏

二、活动准备：音乐、小球

三、活动目的：

1.培养幼儿对音乐的感知能力 2.培养幼儿动作与音乐协调能力 3.培养幼儿反应能力

4.为幼儿提供愉快的情绪体验

四、基本要领

1．时间：15-20分钟 2．步骤：

（1）10人围坐成圆形，每人一球，音乐响起（2）随音乐传球，嗡嗡声时做拍蚊状（3）嗡嗡声结束，立刻恢复传球（4）如此反复 五、七式进阶其他游戏：

1.握手舞蹈：普通旋律随意走动，嗡嗡声时找人握手不动，嗡声结束恢复随意走动

2.摆造型：普通——随意走，嗡——摆造型，结束——恢复随意走 3.撕报纸：普通——玩报纸，嗡——撕报纸，结束——恢复玩报纸

奥尔夫音乐游戏——乌龟爬爬

一、活动名称：乌龟爬爬

二、活动准备：音乐、教具娃娃

三、活动目的：

1.培养幼儿对音乐的感知能力 2.促进幼儿与父母的情感交流 3.让幼儿与父母亲密接触

四、基本要领

1．时间：15-20分钟 2．步骤：

（1）学生屈膝坐在地板上，将教具娃娃放在腿上（2）播放音乐，随音乐节奏双手拄地，屈膝移动身体

（3）随音乐做不同的动作（爬、半起身、站立，前后移动身体）（3）如此反复

五、乌龟爬爬音乐其他游戏： 1.2.3.奥尔夫音乐游戏——库乞乞

一、活动名称：库乞乞

二、活动准备：音乐

三、活动目的：

1.培养幼儿对音乐的感知能力 2.培养幼儿动作与音乐协调能力 3.培养幼儿反应能力

4.为幼儿提供愉快的情绪体验

四、基本要领

1．时间：15-20分钟 2．步骤：

（1）全体在蒙氏线上一个方向站好（2）音乐响起，顺时针向前进

（3）当出现库乞乞时，左右手交替出拳（4）库乞乞结束时恢复前进（5）如此反复

五、库乞乞其他游戏： 1.2.3.

第五篇：4奥尔夫音乐游戏教案

奥尔夫音乐游戏《去春游》

授课教师：赵春艳 王 敏

幼儿人数：20人(中、大班各10人)

年4月16日 授课时间： 2014授课地点:三楼舞蹈教室

一、游戏目的：

1、通过游戏，让幼儿体会音乐中的上行与下行旋律的规律。

2、结合声势、节奏、律动、即兴表演、演奏等奥尔夫音乐游戏手段，让幼儿感知《去春游》的音律。

3、通过表演，发展幼儿的创造力；利用小动物角色表演和故事创编，培养幼儿热爱生命、热爱大自然的情感。

二、游戏准备：

1、奥尔夫节奏游戏音乐《去春游》、《苏珊娜》、钢琴

2、小动物头饰若干

3、地垫、小椅子黑板、节奏谱 木质条琴、钢质音条琴

三、游戏过程：

律动：《声音滑梯》。通过声势练习，初步感知音符的上、下行音律，为后面的活动做铺垫。

教师情境进入，创编故事，师幼合作即兴表演，感知旋律变化。（播放第1遍）

让幼儿自然的跟随音乐走进小动物去春游的情境，在游戏中感知旋

律的变化，从而加深对旋律上行音和下行音的理解。

幼儿自行表演，进一步熟悉旋律。（播放第2遍）

通过游戏手段让幼儿进入创设的游戏情境中，让幼儿在熟悉旋律基础上，通过对听耳的训练，自己找出音乐上、下行的变化音规律。

幼儿通过掌握滑音演奏技巧，音条琴演奏上行音和下行音。

身体游戏，教师钢琴伴奏，幼儿分析音乐。（1）上行音：身体起立（2）下行音：身体蹲下

6、开小火车游戏结束。