小班社会活动-大卫不可以

第一篇：小班社会活动-大卫不可以

小班社会活动：《大卫不可以》

活动目标：

1.知道哪些事情是不可以做的，积累生活经验。2.能控制自己，遵守生活中最基本的规则。3.感受妈妈说“不可以”背后的爱和关怀。活动准备：课件《大卫，不可以》 活动过程：

一、倾听感受 1．说说爱妈妈的理由

关键提问：你爱你的妈妈吗？为什么？

小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

过渡句：今天我带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，我保证你听了之后一定会非常开心，这么神奇的录音，你们想听吗？ 2.倾听妈妈的话（听录音）

关键提问：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？

二、阅读理解

师：我就遇到一件怪事情，我认识这样一个孩子，有时候她和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。1.播放PPT 师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我不好受，不信你看看。

关键提问：1）大卫想干什么呢？

2)猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？ 3)妈妈为什么说“不可以”？(很危险)师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

1.播放PPT（够糖罐图）1）关键提问：大卫想干什么？ 这会儿妈妈又会说什么？ 妈妈为什么会说不可以？

2）幼儿学做大卫的动作，教师提问：你体会到什么？

2.播放PPT（泥巴图）

教师提问：大卫变成这样，这回儿妈妈又会说什么？ 为什么？（要讲卫生，爱清洁。）4.播放PPT(洗澡图、吃东西图)师：大卫还有一些不好的习惯，我们一起来看看。

关键提问：妈妈总是说不可以、、、、、、那么，大卫的妈妈到底爱不爱大卫啊？那妈妈为什么说那么多不可以呢？为什么说让他扫兴的话呢？ 4.回忆经验

关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说“不可以”呢？（用图示符号的方法整理幼儿锁反应的生活经验，并呈现在版面上）

小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望你们健康快乐的成长，尽管妈妈的话有时的确会让我们扫兴，让我不痛快，但是每一句话都装着妈妈慢慢的爱。5.继续播放PPT（抱抱图）小结：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！宝贝们，要记得听妈妈的话，从小养成良好的行为习惯，妈妈就会很开心。

三、活动延伸

关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？

反思：

第二篇：幼儿园大班社会活动教案：大卫,不可以

幼儿园大班社会活动教案：大卫，不可以

一、活动目标：

1．能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

2．理解并遵守生活中的基本社会行为规则，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。

3．理解“不可以”背后的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

二、活动准备： 录音、多媒体资料

三、活动过程：

（一）倾听感受

1．说说爱妈妈的理由

师：宝贝们，你爱你的妈妈吗？为什么？（指名幼儿说）

小结：看来每个孩子都非常爱妈妈，因为妈妈是世界上最关心、最疼爱我们的人。

师：今天老师带来一段神奇的录音，在录音里，你会听到一个妈妈的声音，你会听到你最想听的话，保证你听了之后一定会非常开心。这么神奇的录音，你们想听吗？

2．倾听妈妈的话（听录音），感受母爱

师：听到妈妈都说了些什么呢？你听你妈妈说这些话，你觉得心情怎么样？（指名幼儿说）

小结：妈妈的话让我们感到温暖，妈妈的话使我们感到快乐，妈妈的话给我们增添了力量，这就是妈妈的声音，最最动听的声音。

3.过渡提问：是不是妈妈的每一句话都能让你感到快乐呢？

（二）阅读理解，指导言行

师：我认识这样一个孩子，有时候他和你们一样非常喜欢听妈妈的话，有时候非常害怕听妈妈说话，因为他觉得，有时候妈妈说的话会让他心里不好受，会让他觉得没劲，这究竟是怎么回事呢？我们一起来看一看。

1．播放PPT

师：我的名字叫大卫，我长得不算高，模样也不帅，不过我还是一个很聪明的孩子。我的脑子里有许多各种各样的想法。所以我还是一个不错的孩子哦！不过最近我遇到了点麻烦，我害怕听到妈妈说话了，因为妈妈的话会让我觉得没劲，不信你看看。

师：（出示鱼缸图）都看到了些什么？大卫想干什么呢？如果大卫继续这么做，你猜会发生什么事？猜猜大卫的妈妈这会儿会说什么呢？（指名幼儿说）

师：为什么妈妈说不可以？（很危险）

师：听了妈妈的话，大为只能放弃原来的计划，可是这样的事情经常在发生，瞧，大卫这会儿又遇到了一件事情。

2.播放PPT（够糖罐图）

师：大卫又在干什么？

师：猜猜看这会儿妈妈又会说什么？ 师：为什么妈妈说不可以？（很危险）

（此时进入实操阶段，搬来小椅子，请一个宝贝按照图像，进行

模仿。其余宝贝在原地学做大卫够糖罐的动作。）

师：你体会到了什么问题？（指名学生说）要想吃到东西，怎么办？（指名学生说办法，增强自我保护意识）

3.播放PPT（泥巴图）

师：请看，调皮的大卫又变成什么样子了？（指名幼儿说）。师：妈妈会说什么？

师：为什么妈妈说不可以？（要讲卫生，爱清洁）4.播放PPT（洗澡图）

师：这么脏，看看他是怎么洗澡的？（指名幼儿说）师：这样做好吗？（不好）哪里不好？ 师：妈妈会说什么？ 5．继续播放PPT 师：大卫还有一些坏习惯，我们来看看都是什么坏习惯？如果你是大卫的妈妈，看到了大卫的这些坏习惯，你会对他说什么？

（逐一播放PPT，指名幼儿说）

师：那妈妈为什么说那么多不可以呢？（指名幼儿联系生活实际说，理解“不可以”背后的爱和关怀，养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。）

6．回忆经验

关键提问：大卫遇到的事，你在生活中遇到过吗？

遇到什么情况，你的妈妈会非常严厉地对你说“不可以”呢？你觉得自己该怎么做才好呢？（让幼儿先与旁边的小伙伴交流，再指名

说）

小结：原来每一个妈妈都会担心自己的孩子受到伤害，妈妈是多么希望宝贝们健康快乐的成长。在生活中，妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

5.继续播放PPT（爱的怀抱）

关键提问：看到这副图，你想到了什么？(指名学生说)师：是啊，世上哪个孩子不爱自己的妈妈，哪个妈妈不疼自己的孩子！

（三）延续活动

1.小结故事

师：看了这个故事，我们明白了在生活中要注意些什么？（指名幼儿说。教师指出，宝贝们从小要养成良好的行为习惯，增强自我保护意识。）

2.延伸

关键提问：想想今天回家，你能对妈妈说些什么，让你的妈妈露出笑脸？记得回家对妈妈说。

第三篇：小班绘本阅读大卫不可以

小班绘本阅读《大卫，不可以》

活动目标：

1、通过精彩的画面引导幼儿大胆猜测故事情节，培养幼儿的观察能力。

2、理解故事内容，知道哪些事情是不可以做的，培养幼儿初步的阅读能力。

3、通过绘本阅读，体验妈妈的辛苦与爱，从而增进爱妈妈的情感。活动准备：

《大卫，不可以》幻灯片、“大卫，不可以”字卡一张，录音 教学重点：理解故事内容，知道哪些事情是不可以做到 教学难点：幼儿能够大胆猜测故事情节 活动过程：

一、观察封面，激发幼儿阅读兴趣。

1、师：今天，老师给小朋友带来了一本非常有趣的绘本，你们想看吗？（想）

师：让我们一起来看看封面吧。封面上有谁？（小孩）这个小男孩他叫大卫，咦！小朋友看他正在干什么？（摸鱼缸，他想跟小鱼玩）

师：他是怎么去摸鱼缸的？（踩在书上，踮起脚，伸手去拿）

师：这样摸鱼缸会不会很危险呢？（会，会把鱼缸打破的，鱼会死的）

师：那如果你看到他这样做，你会对他说什么？（大卫，不可以。大卫，住手。大卫，快下来。）

2、出示字卡“大卫，不可以”：你们看，这几个字 “大卫，不可以！”就是这本书的题目。师：你觉得这句话可能会是谁说的？（妈妈、老师、爸爸、小朋友、他自己）师：那到底是谁说的呢？这个谜底就藏在这本书的扉页里，让我们一起来看看。

3、翻开下一页：看，她是谁？是男的还是女的？为什么说她是妈妈呀？ 师：她是谁的妈妈呀？（大卫的妈妈）

师：小朋友真聪明一看就知道是大卫的妈妈。那大卫的妈妈做了什么动作？（手叉腰）师：妈妈为什么会手叉腰呢？你觉得她怎么了？（生气了）

师：妈妈生气了会是怎么样的表情呢？眼睛会怎么样？嘴巴会怎么样？我们来学一学妈妈生气的表情（眼睛瞪着前方，嘴巴撅着）。

师：咦？大卫到底做了什么妈妈会这么生气？妈妈生气了会说什么？ 教师指着字卡带领孩子说“大卫，不可以”（做错事了，把鱼缸打碎了）师：那让我们走进大卫家去看看吧！

二、仔细观察图片，引导幼儿对故事内容进行大胆猜测。

1、出示【天哪！大卫，不可以】这张画面

师：呀！大卫身上怎么了？（他身上太脏了，都是泥土）

师：他刚才去干什么了身上弄得这么脏？（去花园里玩了、他去泥巴里玩了）师：除了大卫的身上那么脏，还有哪里很脏啊？（地板 上）

师：他没把脚上擦干净就走进屋里，把地上踩得都是脏脚印，你觉得他这样做可以吗？为什么？（不可以。这样他会把地板和沙发弄脏的，别人来就不能坐了。）

师：地板脏了谁来打扫？妈妈打扫这么脏的客厅，妈妈会怎么样？妈妈这时候会对大卫说什么呢？我们一起来学学。（大卫，不可以！大卫，你别这样了。）

师：好，让我们学学妈妈的语气赶紧跟大卫说吧！把妈妈的语气学出来看看。（出示字卡读“大卫，不可以！”）

2、师：大卫这么脏，妈妈会让他去干什么？（洗澡）出示【不行！不可以！】画面

师：你们猜的很对！真聪明啊！给自己鼓鼓掌！

师：那你们看大卫是怎么洗澡的？大卫把玩具都拿到哪里了？（放录音：流水的声音）（大卫把玩具带进来了，水满到地上了，水龙头开着„„）

师：你们太厉害了，都发现了，水都满出来了，水满出来了妈妈又要打扫了。大卫这样洗澡可不可以？（不可以。）

师：那大卫的妈妈会对大卫说什么？（大卫，不可以！）

师：水龙头没关妈妈会对大为怎么说呢？（大卫，把水龙头关紧。）

3、师：大卫连续做了两件错事，妈妈可真的有点生气了。可没想到大卫又做了一件让人哭笑不得的事情，你们听„是什么声音？（放录音：笑声）

师：很多人在笑，他们在笑什么，我们一起来看看大卫到底做了什么事情，让大家觉得很可笑? 出示【大卫，快回来！】画面

师：来看看大卫怎么了？（他光着屁股跑出去了。哈哈，他没穿衣服）

师:大卫光着屁股跑到大街上，你觉得好吗？（不好）那我们赶紧帮妈妈把他叫回来吧。（幼儿学着妈妈的声音：大卫，快回来！）

4、出示【大卫！不要吃了！】画面 师：好不容易把大卫叫回来了，可是，你们看„ 师:咦！这些是什么东西啊？（菜）

师：都是些食物对吗？我们来看看都有些什么菜？（鸡腿、西兰花、胡萝卜、毛豆„„）师：这么多菜在什么地方呢？你觉得在哪里？

（设计意图：从局部到整体的三段体呈现方式，让阅读活动增添了游戏性和趣味性）（大卫的嘴巴里，在很黑的地方，在深海里。）

师：这些食物到底在哪里呢？（大卫的嘴巴里）你怎么知道在嘴巴里？（看见牙齿了。）师：看到大卫这个样子，妈妈会怎么说？（大卫，不要吃了。肚子会爆炸的。）

师：请小朋友想想大卫吃了很多东西，肚子会怎么样？（肚子疼，肚子涨）所以再好吃的东西也不能没完没了的吃，如果没吃够可以下顿再吃，不能一次全吃掉。

5、师：看，大卫又给妈妈添了什么麻烦呢？ 出示【大卫！不可以在屋子里玩！】画面

师：可是有一天，大卫竟然要在屋里做一件可怕的事情啊？大卫到底想干什么？（打棒球。）师：能在屋里打棒球吗？为什么？（不能。会把东西打碎掉。会打着人的。）师:房间里哪些东西是容易打碎的？（花瓶、桌子、茶几、闹钟、时钟„„）师：那我们赶紧对大卫说。（大卫，不要在家里玩了）（播放课件声音：嘭！哗啦！）师：这是什么声音？（花瓶打碎的声音）

师：哎呀！这个大卫没有听到我们的话。来不及了，你看，打碎了妈妈最喜欢的花瓶，妈妈可是真的生气了。

6、师：大卫做了那么多不可以的事情，你觉得妈妈这时候会怎么样？会怎么说呢？（大卫，你再这样我就„„）

出示【我说过，大卫，不可以！】画面

师：妈妈看来真的发火了，现在我们来看看大卫他怎么了?他坐在哪里？（他坐在角落里。）师：来看看他脸上的表情，他怎么了？（他眼睛里眼泪流出来。他哭了。）师：他为什么流眼泪啊？大卫为什么会会哭啊？（大卫妈妈骂他了）师：大卫知道自己错了吗？（知道了）师：大卫是真的知道错了，才会流眼泪。

7、出示【宝贝，来这里】画面

师：知错就改还是妈妈的好孩子，妈妈还是决定原谅他。于是，妈妈对大卫说：“宝贝，来这里吧。”听到这句话的时候大卫马上做了一个什么动作？这个动作是意思？（我爱你。想要妈妈抱。）

师：大卫是想妈妈抱，你觉得妈妈会不会抱他呢？大卫会对妈妈说什么呢？（妈妈，我错了，我下次不这样了。）

8、出示【大卫乖„我爱你】画面

师：妈妈抱着大卫会说什么？虽然大卫犯了很多的错误，但是妈妈还是很爱他，只要他知道自己做错了，承认了错误，妈妈就会原谅他。师：妈妈会说什么呢？（大卫乖，我爱你！）

师：我来请个小朋友当大卫，我来当妈妈，“大卫乖，我爱你！”

三、结束部分

师：大卫做了这么多不快乐的事情，妈妈还是原谅了他，因为妈妈很爱他。你们平常在家做过哪些不可以的事情呢？妈妈生气了吗？那妈妈是怎么做的？妈妈最后原谅你了吗？ 同样，你们在幼儿园了做错了事，老师也会原谅你们的，因为老师也非常地爱你们。你们瞧，即使我们做了很多让妈妈生气的事，但是妈妈最后还是会原谅我们，因为妈妈很爱我们！那让我们一起走到妈妈（爸爸）身边，对妈妈（爸爸）说“妈妈（爸爸），我爱你！”再和爸爸妈妈抱一抱。（家长与幼儿拥抱）

第四篇：大卫不可以教案

教案设计《大卫不可以》

教学目标：

1、引导幼儿观察图片，大胆讲述自己看到或猜测到的内容，2、感受大卫的调皮捣蛋以及母爱的温暖，教学准备：绘本故事《大卫不可以》

教学过程：

一、引出：

1、今天老师给你们请来了一个好朋友，他的名字叫大卫，让我们一起请他出来吧：“大卫，请出来吧！”

（观察图一）咦，大卫他怎么啦？为什么要妈妈抱呢？请你猜一猜。看了接下来几张图你们就会明白啦。

二、观察画面

1、观察图

二、问：哎呀，你看到了什么？师：最上边的那个罐罐里装着好吃的糖果，妈妈为什么要把它放那么高呀？大卫这样做可以吗？为什么？（丰富词：摇摇晃晃、很危险）那我们一起告诉他：“大卫不可以。”

2、观察图

三、问：这里你看到了什么？（丰富词：一串黑脚印）大卫为什么会这么脏呢？他可能做什么去了？哦，那样可不可以呀？

3、观察图

四、问：你看到大卫吃了什么？一顿饭吃那么多好不好？

4、观察图

五、问；哎呀，这里你看到了什么？难为情，还会感冒的。

5、观察图

六、问：大卫想在家里干什么？这样做会有什么危险？那你们快告诉他呀。比比谁说得好听？你们若说得好大卫就真的不会那样做了。

6、观察图七，师：可是„„你看到了什么？妈妈为什么要这么站？学一学，猜猜妈妈是怎么批评大卫的？

7、大卫坐在那里？他为什么哭？

三、猜测结果

1、妈妈是不是真的不要大卫了呢？（观察图

十、图十一）原来啊，再调皮的孩子，也是妈妈最爱的宝宝，妈妈说：“大卫乖，我爱你”。

2、老师一一拥抱孩子，并让小朋友之间相互拥抱。

3、师：大卫还做了许多不该做的事情，都在老师的这本书里，这本书的名字就叫《大卫不可以》，我们等下在区域的时候再去看好吗？

绘本解读 大卫：一个调皮淘气、爱搞恶作剧，让小朋友喜欢、家长头疼的小男孩。

妈妈：一位话语简单、严厉甚至有点粗暴，而内心充满温情和浓浓的爱的母亲。

《大卫，不可以》这本图画书的主角是大卫，一个只有几岁的小男孩。没错，画面上确实只有他一个人物的完整形象。而妈妈只在扉页和最后一页有两个不完整的画面，而且，通篇妈妈说的基本只有一句话：大卫，不可以。尽管如此，在我阅读和欣赏这本图画书时，却时时感到大卫的妈妈同样是隐在背后的主角，她无时无刻不在关注、关心、关怀着大卫的一举一动，常常挂在嘴边的一句话就是：大卫，不可以。为什么妈妈会把这句话挂在嘴边，让人听来有些简单、粗暴、不舒服呢？

我们先来看看这本书的封面：封面上的小男孩是用几何图形拼接成的玩偶形象，椭圆型的大脑袋顶在细小的身子上，摇摇欲坠；占了面部三分之一大的咧开的嘴巴里有六颗稀稀落落的尖尖的牙齿；三角形的鼻子鼻孔朝天；小小的眼睛、一高一低的两道短眉毛，似乎在向世人宣告：我什么都不怕。再看看大卫在做什么事情：他一只脚站在一摞歪七扭八的书垛上，另一只脚悬空，伸出双手去搬放在高桌上的玻璃鱼缸。鱼缸很大，感觉比大卫的大脑袋还要大上两倍，里面盛满了水，还有两条吓得惊慌失措的红鲤鱼。此时，鱼缸已被他挪出了桌面，由于倾斜，水已经撒了出来，摆放鱼缸的高桌业已倾斜。看到此情此景，无论是谁，都会吓得胆颤心惊。可是，调皮的大卫却是无知者无畏：他咧着大嘴，扭着脖子，面朝我们，在得意洋洋地大笑呢。他觉得自己好有本事，是一个了不起的大英雄呢。怎么办？在这千钧一发之际，我们听到了一句坚决、严厉、不可违抗的命令：“大卫，不可以！”看到这里，我才长长地嘘出了一口气，悬着的一颗心放了下来：噢，大卫没有危险了，因为他的母亲来了。作者兼绘画大卫•香农以巧妙的构思、细致的画面、简单的文字，通过封面，将这本书的主角（大卫和他的母亲）是谁、主题是什么，以及为什么诠释的淋漓尽致。我从第一眼看到这本书的封面就喜欢上了这本书，以至于到现在，自己都不知道看了多少遍，依然爱不释手，百看不厌。

那么，就让我们来看看大卫究竟做了哪些事情，有哪些不良行为和不好的习惯让妈妈忍无可忍的一再说：“大卫，不可以”呢？

第一个画面：大卫两只脚的脚尖踩在一把椅子的边缘上，身体倾斜４５度，左手紧紧抓住壁橱的下方，右臂向上高高举起，伸开五指，正欲去够妈妈放在壁橱最上层的饼干桶。你看他，紧抿着嘴巴，舌头却翘露在外面，两只眼睛盯着那只饼干桶，一副不达目的决不罢休的模样。画面上没有妈妈，只有妈妈的一句话“大卫，不可以！”妈妈之所以把饼干桶放在最上层，是担心大卫吃多东西对身体没有好处。可她没想到大卫会用这样的方式来达到目的。这样的事情每一个孩子、每一个妈妈可能都会遇到。大卫这样做很危险，这种时刻，大卫妈妈的“不可以”是非常及时也是非常必要的。但是，我们做家长的（不仅仅是母亲）看到这里应当反省自己，提醒自己：如果你不想自己的孩子拿到某种东西，最好的办法是不让他看到。如果你让他看到而得不到的话，那么，危险很可能就会降临了。而且平时对孩子进行安全教育是非常必要和重要的，不能麻痹大意。

第二个画面：“天哪！大卫，不可以！”妈妈在惊呼。你看，站在客厅里的大卫，头上、脸上、手上、腿脚上糊满了黑黑乎乎的泥巴，头上的泥巴还插着几根草和两个小蘑菇，糊在腮帮子处的泥巴上居然有一个长尾巴的虫子，腿上长着草，脚上插着小树枝。真得是头上长角，身上长刺，简直是一个小怪物。干净的地板上是他的两只泥巴脚踩后留下的两串黑脚印和从身上掉下来的黑泥点儿。大卫一脸无辜的样子站在那里。看到此时的大卫，无论是谁，不仅会惊呼，还有可能会晕倒。事已至此，妈妈最好的办法就是在惊呼之后立马把他放到浴室清洗干净。让我们跟随大卫的妈妈的“不可以”制止声，看看大卫是如何洗澡的。

第三个画面：大卫在洗澡。澡盆里放着大卫的一些玩具：游泳圈、军舰、小鸭子、水雷、鲨鱼、黑鱼等。澡盆里的水早已溢出，水流满地，可怜的“八爪鱼”被冲到了地板上，瞪着惊愕的眼睛不知所以然。而大卫仍然大开着水龙头，面戴潜水镜、头顶“黑鱼”、手拿“鲨鱼”，把这里当作戏水乐园，不管不顾地肆意玩水。每个孩子都希望能够这样“痛快地洗澡”，可是大卫的妈妈却说“不可以”。因为这样洗澡不但增加妈妈的家务负担，而且，也浪费水资源，我们应当从小小就对孩子进行节约的教育，让他们养成好习惯。

第四个画面：好不容易洗完澡的大卫，突发奇想，居然光着身子，冲到屋外的大道上。你看他：两脚腾空，右脚掌朝前，左脚心朝后，五指张开、双臂伸直，不顾一切地向前奔跑。屋外的大道宽阔而绵长，有一些弧度，使人感觉远处蔚蓝的天空和大道连在一起，看不到尽头；大卫家的尖顶房子静静地坐落在绿树掩映的路旁；小白狗站在屋外的草地上，惊愕地看着大卫光溜溜的背影，不知所措；小狗身旁有一个红色的消防设备。周围的环境静谧而安详。大路上只有光着身子飞奔的大卫，耳畔回响着妈妈焦急的喊叫“大卫，快回来！”作者在这里运用绘画语言，将动与静、妈妈的焦急、人们的惊愕与猜测巧妙地表达了出来。大卫怎么了？要去哪里？要干什么？会不会有危险„„作者把无数的想象和问题留给了读者。

第五个画面：大卫身穿红色的仪仗队服，硕大的脑袋上扣着一个饭锅，左手举着一把勺子正在起劲儿地敲打着右手里的一个饭锅。你看他，双眼闭着，鼻孔朝天，呲牙咧嘴地陶醉在敲打乐中。我似乎听到了刺耳的敲打声和大卫得意的吼叫声以及妈妈的愤怒的喝斥声。这个情景使我们认识到：孩子喜欢敲打，无可非议。但不是所有的东西都能敲打，更不能制造噪声扰邻，要考虑他人的感受。

第六—七个画面：连续两个画面是大卫吃东西时的情景：

①大卫坐在餐桌旁边吃边玩。他把蒸熟的土豆刻上眼睛、嘴巴、两根黄瓜当胳膊、两只鸡腿当腿，用餐叉把它们叉在一起，形似一个食物玩偶。大卫对自己的行为非常满意、非常高兴。

②大卫在吃东西。大卫的大脑袋占据了几乎整幅画面，而他张开的饕餮大嘴又占了整个面部的四分之三强，黑色的口腔里塞满了五颜六色的各种食物——鸡腿、胡萝卜、花椰菜、青豆等等，就像无底深渊；画面的底色是红色的，大卫的脸也是红色的，表明大卫已经吃得太多了，可是大卫仍然在不停地吃。画家在这里运用夸张的技法、强烈的色彩对比，把一个毫无节制、贪吃的孩子呈现在我们面前。这两个情景提醒当家长的既不能让孩子玩食物，也不能让孩子吃得过多。否则，不利于孩子身心健康。

第八个画面：天已经很晚了，大卫还在看电视，妈妈命令大卫“回房间去”休息。大卫皱着眉头、噘着嘴，极不情愿地向自己的房间走去。请注意，画家在这里把电视节目定格在太空超人的画面，还有大卫走时手里攥着一条黄色的餐巾，为下一个情节的出现埋下了伏笔。

第九个画面：大卫回到房间，没有听妈妈的话，而是扮演起了超人。他穿上紧身衣，脚蹬妈妈的红色高腰靴，戴上蓝色眼罩，脖子上系着那条黄色餐巾，模仿电视里的太空超人，肆无忌惮地在小床上又蹦又跳。玩具熊已经大头朝下，枕头扔到了床头上。画家巧妙地把大卫的被子的图案设计为各种各样在太空往来穿梭的飞行器，在有限的空间里描绘出太空的浩渺和无限。表达出孩子对太空世界的向往以及对超人的崇拜。可想而知，妈妈此时只能用命令的话语才能让兴奋异常的大卫“躺下来”。

第十个画面：大卫在挖鼻孔。这是个不好的习惯，既不卫生，也不雅观，是不可以的。

第十一个画面：大卫把玩过的玩具扔得到处都是，一片狼藉。而他却跪在电视机前津津有味地看起了科幻影片。妈妈让他“把玩具收好”。妈妈没有因他是个孩子并且要看电视而迁就他。这也给我们做家长的一个很好的启示：孩子的好习惯是从小培养的，家长不能包办一切。

第十二个画面：大卫身穿棒球服、头戴棒球帽，右手托球、左手举棒，正准备在客厅里挥棒击球。大卫的对面摆放着玻璃茶几，茶几上有一个钟表、一个跳芭蕾的女孩儿玩具，还有一个漂亮的瓷质花瓶，里面插着一束鲜花；身后是一个圆桌„„还有一些其他的物品。大卫就是要在这种环境下打棒球。妈妈的“不可以”没能阻止大卫，结果可想而知。

第十三个画面：大卫不听劝阻，挥棒击球，击落了手里的棒球，也击碎了花瓶。大卫的妈妈很生气，她处罚大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。大卫背对着我们，头却转过来，一滴泪水从眼角流出，挂在委屈万分的脸上。让人感到此时的大卫是那样的无助，那样的可怜，那样的惶恐。他可能也知道自己做了那么多的错事，让妈妈操了那么多心，妈妈还会爱自己吗？大卫知道自己错了。

第十三—十四个画面：“宝贝，来这里”、“大卫乖„„我爱你！”是妈妈亲切的呼唤。大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里，妈妈用她柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫则幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱，尽情享受着妈妈浓浓的母爱。看到这里，我的眼睛潮湿了，“风雨”过后、母子相依的场面太感人了。同时我也想到，大卫的妈妈一定会在这个时候把那些“不可以”的道理讲给大卫听。

毋庸置疑，大卫是这本书的主角，每一个画面都有大卫的形象。而妈妈，只出现了两次，第一次出在扉页：一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。虽然看不到表情，我们却能从画家为她设计的造型感觉到她的愤怒和严厉。第二次出现在最后一页：画家只突出画了妈妈在用温柔的双手抚摸着怀中的大卫，大卫则扑在妈妈的怀抱中，倾听着妈妈的心跳。画家虽然还是没有画出妈妈的面部表情，但我仍然感受到了母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱，多么动人、温暖的画面。

提问：小朋友你们爱自己的妈妈吗，有个小朋友他也很爱自己的妈妈，他的名字叫大卫，大是大小的大，卫是卫生的卫，我的个子不太高，人呀也不帅，可是妈妈很喜欢我哦，我妈妈常夸我是可爱的小淘气，小朋友你们还记得我叫什么名字吗？

你们看到了什么，大卫想干什么？是的他想把鱼缸搬下来，他是怎么做的？这样做会有什么危险呢？（会摔倒）什么时候我们的妈妈会像大卫的妈妈一样，对我们说“不可以”。（站得很高的时候，怕我们摔倒了）妈妈有没有对你说过不可以？ 结果，（把花瓶打破了）他是什么样的表情呀？为什么会是这样的表情呀（怕妈妈罚她）妈妈会不会罚他呀？妈妈没有罚他，他送给大卫一个什么样的礼物（拥抱）因为大卫知道错了，妈妈把大卫抱在怀里说：大卫乖，妈妈爱你。

小朋友你们的妈妈爱你们吗，是怎么爱你们的，你们会怎么爱你们的妈妈呀。

第五篇：大卫不可以教案

大班语言 绘本故事《大卫不可以》

活动目标：

1、通过对画面中人物情绪、背景的观察，认识到大卫的行为是不被允许的及其原因。

2、结合其中的五幅图，尝试用“大卫，不可以干什么！”的句式完整表达画面内容。

3、感受绘本的幽默及其隐含的浓浓母爱。活动过程：

一、今天让我们来认识一位新朋友，他的名字叫大卫。引导幼儿感知大卫是个怎样的小朋友！为后面妈妈严厉批评大卫的生气心情形成情绪对比。

二、引导幼儿观察理解绘本内容，尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表达绘本故事，知道生活中哪些事情不可以做。

1）第一幅图：这是谁？他叫什么名字？他在做什么？他的表情是怎样的？你觉得大卫能拿到饼干吗？这样做可能会发生什么事情？你做过这样的事吗？妈妈都会怎么说你？

2）出示第二幅图：你看到了什么？发生了什么事，大卫怎么会把自己弄得这么脏？你有没有把自己弄得这么脏？你们的妈妈看见后是什么反应，都说什么了？那大卫的妈妈会多大卫说什么？大卫现在需要干什么？

3）出示第三幅图：谁能来说说大卫是怎么洗澡的？你们洗澡时像大卫这样吗？如果是你这样洗澡，你们的妈妈会怎么说？那你觉得大卫的妈妈会怎么样说大卫？

4）出示第四幅图：在妈妈的监督下，大卫终于洗完了澡，你觉得大卫接下来会干什么？大卫洗澡后干了什么事？你们有没有这样出去玩过，这样出去玩卫生吗？为什么？洗完澡后应该怎么样？如果你是大卫的妈妈，你会对大卫怎么说？ 4）玩了一天的大卫饿坏了。于是在吃饭前，他偷偷溜进了厨房，在厨房中，大为发现了一些有趣的东西（出示第五幅图）。大卫在干什么？你是怎么知道的，你们有没有去厨房玩过呀？那妈妈都是怎么说的？大卫现在发出的声音好听吗？为什么？你们猜猜看，大卫的妈妈会怎么对大卫说？

三、幼儿分组学习，引导幼儿自主学习。

1）吃饭的时间到了，我们一起来看看可爱的大卫又做了什么事情呢？（出示第六幅图）你们看，可爱的大卫在干什么呢？你们有没有做过这样的事情？那被你们玩过的食物后来还能吃吗？大卫虽然很有创意，但是玩食物容易让食物变脏，不能吃了，这样实在是太浪费食物。那大卫的妈妈看到这儿会说什么？ 2）大卫在吃饭的时候吃了许多食物，我们看看他吃了哪些东西?这么多东西吃进肚里会怎么样？ 3）吃晚饭后，大卫喜欢的动画片开始了，在看动画片时，大卫又是怎样做的呢？（出示下一幅图片）你们有过这样看电视的经历吗？大卫妈妈看到大卫这样看电视会有什么反应呢？ 4)时间很晚了，大卫的妈妈让大卫回房间睡觉。可是电视上放着大卫最喜欢的动画片，你觉得大卫愿不愿意回房间去？你是怎么看出来的？我们一起来学学大卫的表情。你觉得大卫回房间后躺倒床上会安静的睡觉吗？他会做什么？

5）刚才小朋友们说了这么多，现在我们一起来揭晓答案，看看大卫他回房间后到底在做什么？（出示下一张图片）大卫在干什么？你们有没有做过这样的事情，那你的妈妈会对你说什么？这样做可能会发生什么事情？大卫的妈妈听到大卫兴奋的声音后，会对大卫说什么？

6）大卫不能在房间内扮超人了，他还会做些什么呢？（出示下一张图片）大卫准备做什么？你是怎么发现的？大卫在这打棒球合适吗？打棒球应该去哪儿打？在这打棒球可能会有什么后果？大卫妈妈对大卫说，大卫不可以在屋子里玩，大卫会怎么做？

4、情感升华

（出示下一张图片）大卫听妈妈的话了吗？发生了什么事情？你觉得大卫的心情怎么样？他在害怕什么？你觉得妈妈还会再爱他吗？如果你做了这么多惹妈妈生气的事情，你妈妈是怎么对你的？你觉得大卫的妈妈会怎样？

5、师幼讨论：为什么做了那么多惹妈妈生气的事后，妈妈还是会那么爱我们呢？应该怎么做才不会惹妈妈生气？

6、活动结束，教师小结：原来我们的妈妈都那么爱我们，我们回家以后可以抱一抱妈妈，亲亲她，和她们说说话，对他们说我爱你！