《中班美术：桃花朵朵开》说课稿[最终定稿]

第一篇：《中班美术：桃花朵朵开》说课稿

中班美术《桃花朵朵开》（制作）

设计意图：

春天，悄悄在来到。万物都在萌芽，四季在轮回，再次在这春意盎然中敲响。在这美丽的季节桃花成了这一季节的主角，一首关于桃花的童谣带领我们感受春天桃花的美

为了让幼儿进一步个性化地表达对花的情感，提升对生活中美的追求与向往，我们特别设计了这次美术制作教案 活动目的

1、让幼儿感受春天带来的美。

2、引导幼儿练习把皱纹纸揉成纸团，锻炼幼儿手部肌肉的灵活性。

3、激发幼儿参加美工活动的兴趣，感 受桃花的美丽。活动准备

1、教师示范作品一幅。

2、皱纹纸、胶水、剪刀。

3、幻灯片，《桃花朵朵开》课件

4、幼儿用书第5页 活动过程

一、开始部分

出示童谣（桃花谣），让幼儿感受春天桃花的美。

二、基础部分

1、出示图片，引导幼儿观察。教师提问：“你们知道这是什么花吗？（桃花）它的花瓣是什么样子的？是什么颜色的？”

2、教师出示示范作品，请幼儿观看，教师讲解和示范制作的步骤和方法。（出示课件）

第一步：将皱纹纸剪成长条形。

第二步：把长条形揉成一个个小圆球状。

第三步：把五个纸球粘在一起，一朵桃花就做好了。第四步：制作完成桃花朵朵开。

3、引导幼儿学习念儿歌，掌握制作步骤（出示课件）

皱纹纸，搓小团，五个小团围一圈，粘贴桃花一朵朵，我爱美丽的春天。

4、使用幼儿用书第5页，引导幼儿看图进行制作，教师分别给予指导。重点引导幼儿掌握揉纸团的方法和花瓣的粘贴方法。

5、鼓励幼儿大胆制作。幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。

这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。

本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。三：结束活动

1、幼儿作品展示教师引导幼儿相互欣赏作品，并进行展览交流。

整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅学会制作桃花，而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

第二篇：美术《桃花朵朵开》教学反思

美术《桃花朵朵开》教学反思

美术《桃花朵朵开》教学反思

一、教学内容方面

2011年4月8日我执教了《桃花朵朵开》一课，这是一节小班美术课，这节课是我自己写的编创教案，在有些地方设计并不是很合理，首先我要感谢山东幼教网的红丽老师经过老师的指导，我对自己编创的教案进行了修改，并且使这节课符合小班孩子的身心发展需要，我对这节课的活动目标重难点定位如下：

1.知道胶水能粘贴纸团，初步学习立体物体的粘贴。

2.认识桃花形状、颜色，能够对自己粘贴的作品感到满意。

3.能够对大自然充满喜爱之情，知道春天万物复苏。

在上课内容上，我设计了情境导入：认识桃花、观察材料、粘贴桃花、总结经验、美丽的春天五个环节，五个环节层层递进，环环相扣。

二、教学过程方面

先简述一下活动流程：上这节课我先对小朋友提问是什么季节了？让小朋友思考春天都有哪些特点，那些花儿开了?小朋友们观察桃花，说说桃花的特点，认识桃花！然后让小朋友观察今天我给小朋友们带来了什么，桃树光秃秃的好看么？让幼儿充足时间思考怎样让大树变美丽，从而引出要给粘上花，展示如何将皱纹纸做成的小花粘贴到纸上，应该注意些什么，与粘贴平面图形有什么不同，讲解完成后，先让个别孩子粘贴，并对这个孩子粘贴中遇到的问题进行讲解，他是如何粘贴的，遇到了哪些问题，然后就是小朋友一块粘贴，粘贴完成后小朋友坐好，将小朋友的画粘到展示板上，欣赏一下自己粘贴的桃花，对每个孩子做点评！最后找代表性的画做讲解！春天到了，万物复苏，春天是美丽的，我们不能睡懒觉了，我们也应该多锻炼身体！活动结束。

以上就是这节课的活动流程，经过这节课，我感觉还算比较好的完成了教学目标，最后粘贴完成后，孩子观察自己的画，我本来是想这个地方就是一个总结，结果忘记在此处让孩子说说粘贴立体物体与平面物体的区别了！最后的延伸活动，对于美丽的春天讲解也不生动，当时没有对此处做好工作，如果有老师采用这个教案，建议老师讲最后一个环节做一下修改！如果要是上课时能够找一枝桃花给孩子们看看，估计效果就会更好了！

红丽老师指出我设计的活动目标，活动过程有些单调，活动延伸完全可以放在活动过程中作为一个环节来实现第三个目标的。整个活动过程几乎是粘贴活动，建议加个认识桃花的环节，提供图片或视频让幼儿认识桃花的颜色、形状等。提供展示板，让幼儿将作品放在上面，引导幼儿欣赏、评价同伴的作品。这些建议都很好我已经对教案做了修改！谢谢老师提的建议！

三、教学策略方面

对于这节课，我自己感觉比以前有所进步，整节课中，给孩子设置了几个让孩子充分自由思考想像的环节，只是在让孩子思考是没有设定一定的条件，这样孩子的回答有些就与这节课毫无关系，也可能是我的提问方式有问题，提的问题不是很具体！以后在提问时尽量将问题规范，让孩子知道老师到底问的什么。时间的掌握上，对于非重点部分还是占用时间有点长，以后尽量速战速决！将时间留给孩子。

我上美术课总是喜欢最后让孩子看看自己画的作品，我感觉这样对孩子，比较好，知道自己的画与别人的有什么不同。好的地方加以发挥，不好的地方加以改正！

以上就是我对《桃花朵朵开》这节课的反思，谢谢！还希望各位老师多提意见啊！

第三篇：点画《桃花朵朵开》

中班美术活动：手指点印画《桃花朵朵开》

活动目标：

1、学习用手指点印画、彩笔添加的方法，表现桃花的基本特征。

2、喜欢手指点印画，体验手指印画的乐趣。

活动准备：

红色颜料一盒，图有桃花树干的画纸每人一幅，画笔每人一支、抹布每组一块，完整的桃花示范画一幅。活动过程：

一、师幼谈话，引导幼儿观察桃花

1．引导幼儿大胆表达对桃花的印象。

师：小朋友们，你们见过桃花么？桃花长什么样子呢？是什么颜色的呢？桃花有香味么？桃花是什么季节开花的呢？你们在哪儿见过桃花呢？

2．播放幻灯片，师幼一起观察图片中桃花的样子。（幻灯片展示桃开花的季节，桃花的枝、干、花、花蕊的形状和颜色。）

师：老师这里有一些桃花图片，我请小朋友们一起来看看，这些桃花跟你们见过的桃花一样吗？

师：你们看，这张图片上的桃花是什么样子的？我请一个小朋友来说说。（引导幼儿仔细观察桃花，并说出桃花有几瓣花瓣，什么颜色的，花蕊是什么样的。）

3．引发幼儿保护环境，爱护植物的情感。

师：那么美丽的花，宝宝们喜欢么？那我们应该怎么爱它们呢?

二、教师出示范画及步骤图。

1．出示只有桃花树干的画，教师示范作画。

（1）师：小朋友们，你们看，这里也有一棵树，可是这棵树上光秃秃的，什么都没有，你们觉得这样好看吗？

引导幼儿观察教师的桃花是怎样制作的？与其他的画有什么不同？先画的什么后画的什么呢？提醒幼儿注意画面整洁卫生。师：我在这儿点桃花呀，点桃花那个点桃花！

小结：用右手拇指或食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点桃花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手，最后用彩笔添加花心。

三、幼儿作画，教师巡回指导，再次提醒幼儿注意画面整洁卫生。

四、活动延伸

幼儿将画好的画按秩序贴在展板上，然后教师逐个请幼儿来谈谈自己的画，锻炼幼儿完整表达语言的能力。

第四篇：桃花朵朵开歌词

桃花朵朵开

暖暖的春风迎面吹 桃花朵朵开 池边鸟儿成双对 情人心花开 哎吆哎吆 你灿烂的一笑 刻在我脑海 哎吆哎吆 走过千山万水 可对我关怀

我在这里等着你回来 等着你回来 把那花儿采 我在这里等着你回来

等着我在这里等着你回来 等着你回来 你回来和我把花采

我在这里等着你回来 等着你回来 尝尝家乡菜 为我笑颜开拉拉拉

朋友

这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚么真爱过才会懂会寂寞会回首终有你终有梦在心中朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚么真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一

声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我倍儿爽-大张伟

爽爽爽爽哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就这个feel 倍儿爽 倍儿爽这个feel 倍儿爽 feel feel倍儿爽爽爽爽爽天是那么豁亮 地是那么广情是那么荡漾 心是那么浪歌是那么悠扬 曲儿是那么狂哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就这个feel 倍儿爽 倍儿爽这个feel 倍儿爽 feel feel倍儿爽爽爽爽爽魂是那么脱缰 神是那么放情是那么荡漾 心是那么浪化作一道光芒 闪瞎所有伤哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就这个feel 倍儿爽 倍儿爽这个feel 倍儿爽 feel feel倍儿爽爽爽爽爽天空飘来五个字儿 那都不是事儿是事儿也就烦一会儿 一会儿就完事儿天空飘来五个字儿 那都不是事儿是事儿也就烦一会儿 一会儿就完事儿哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就这个feel

倍儿爽 倍儿爽这个feel 倍儿爽 feel feel倍儿爽爽爽爽爽

马航去的地方

它 载满亲人的思念 起飞在夜空它 却在下一个黎明 失去了踪影它 只为我们留下 解不开的谜它 是否还能诉说 当时的故事它 留下太多猜疑 和无言的别离它 在漫长的时间里 牵动着世界人的心但愿马航你去的地方 鱼儿能飞上苍穹云朵为你架起了彩虹但愿马航你去的地方 星星化为了玉琼希望生命穿越了时空它 载满亲人的思念 起飞在夜空它 却在下一个黎明 失去了踪影它 只为我们留下 解不开的谜它 是否还能诉说 当时的故事它 留下太多猜疑 和无言的别离它 在漫长的时间里 牵动着世界人的心但愿马航你去的地方 鱼儿能飞上苍穹云朵为你架起了彩虹但愿马航你去的地方 星星化为了玉琼希望生命穿越了时空但愿马航你去的地方 鱼儿能飞上苍穹云朵为你架起了彩虹但愿马航你去的地方 星星

化为了玉琼希望生命穿越了时空希望生命穿越了时空

第五篇：桃花朵朵开抒情散文

三月，桃花开了。

一枝枝，一树树，惊艳妖娆，树下，少男少女，笑如花灿，穿梭花间，在掩映的桃花中，收获一份喜悦，一份纯真，一份美好。

桃花盛开处，总有人唱起《在那桃花盛开的地方》，歌声一响，立刻有人跟唱，接着声音从四面八方响起，歌声嘹亮，旋律优美，循声望去，三个一伙儿，五个一群都暴露花中。仿佛辽阔的草原上，点缀着的花朵，才看清一朵，惊喜还没退，又看到了另一朵，接着，三朵、四朵、五朵……最后，一朵朵，一片片，数也数不清。

歌声刚落，也总有调皮的小伙子，“破坏这份和谐”，唱起了《对面的姑娘看过来》，居然也有人在不同的位置附和，一改任贤齐的文雅和柔美，开始似乎只在逗，将声音提高八度，有时似乎已不在调上，仰头冲天，抒发自我，后来，竟是身心投入，物我两忘。那那声音，那气势，一如李娜站在黄土高原上唱着《青藏高原》，倘若，任贤齐在此，想来，不但不生气，也一定会很开心地笑，甚至被感染。跟着一块“糟蹋”歌声。

这时候的相机，有了用场，一定能拍到少女轻嗅桃花的镜头，人面桃花，让人突然羡慕起古代的崔护来，一对忠于爱情的人。一对让少男少女神往的人。

这里，有对家乡对爱情的渴望，渴望家乡美如画，渴望爱情甜如蜜，三月的桃花，是一种情怀的寄托，是一种对未来的憧憬。

桃花深处，也有幽静，一条小溪弯弯，穿过桃林，水上，片片落红静静漂流，溪边，人在静读，不远处的画夹在细细的描画，手笔娴熟，画中的人和桃花，俨然和真的一样，慢慢地让人产生视觉错位，不知是真实的场景和是在画中

桃花，粉里透红，那红，红得纯，红得正，红的不张扬，桃花，是热烈的，桃花，是富有朝气的，看过桃花，只有陶醉，没有沉迷。

三月的桃花，常常和八月的桂并提，一个娇艳欲滴，一个香冠天下，男女间的爱情是美好的，所以“桃花运”就成了收获爱情的代名词，而“折桂”则成了独占鳌头走向成功的代言。

在万紫千红中，桃红独占一色，那一抹红，红的喜悦，红的甜美，因而人们也总把一些风月，称为桃色事件。桃色事件虽有才俊们的风流，却只是花边，桃色有度，不会太过，一旦过了，就不再是桃色。

桃色不同于红杏的浅薄，不明白，白的略带红晕的杏花，却被诗人称为红杏了，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，也许，是用红代表着春色，以出墙写出了春的闹吧，本是写春的盎然，春的热闹，却被后人，从略带红晕的白里，看出了肤浅，从闹里，读出了不守规矩，所以只取了“红杏出墙”。红杏出墙，是狂热的，因为没有度，所以是不记后果的，所以桃色，远不及红杏出墙，所可能带来的后果严重。

桃花和游人互映，人在笑，花在笑，笑在霞光里，笑在春风里。还记得那个桃花盛开的日子吗？牵手走过花下，犹有你手心的暖，“明年再来”，常常萦绕耳边，几度花开，却是，只见花开不见人，是山高水长错了期？还是别出有更美的地方？雁入云，鱼沉水，不思量，又想起，空叫人挂肚牵肠。

不远处，是谁在唱“我在这儿，等着回来，等你看那桃花开……”