大班艺术活动桃花朵朵开

第一篇：大班艺术活动桃花朵朵开

大班艺术活动：桃花朵朵开

执教：夏明

活动目标：

1.喜欢参与韵律活动，体验与同伴合作舞蹈的快乐。

2.能随音乐节奏做动作，并创造性地表现桃花的造型和音乐的情趣。3.掌握游戏“蝴蝶找花”的玩法和规则，能随乐游戏。活动准备：

1.《桃花朵朵开》的教学课件以及音乐。

2.与幼儿人数想等的小花贴纸、6—8张蝴蝶贴纸。活动过程：

一、音乐导入

1.师：今天我们班来了一位好朋友，请小朋友们仔细听听是谁啊？（播放《桃花朵朵开》音乐)幼：桃花。

2.师：哇，是桃花来了，我们一起去看一看吧。（播放教学课件）提问：刚刚你们看到了什么呀？（桃花开了）我们来学一学自己桃花是怎么开的？

二、欣赏音乐、感受音乐的结构及情绪。1.完整欣赏音乐2—3遍。（根据幼儿掌握而定）

第一遍安静倾听，提问：听到了什么？想到了什么？第二遍带动作倾听

2.请幼儿再次完整倾听，并伴以简单的动作表现。

三、随乐游戏

1.桃花开在我身上：引导幼儿根据A段音乐（从“暖暖的春风迎面吹—别把我忘怀”），尝试创编不同的展示桃花的造型。

（1）教师示范：先将自己的身体当做桃树，将“桃花”贴纸贴在身体的某个地方（肩膀、腰、手、腿等部位）。（2）请幼儿贴好“桃花”后，摆造型（和别人不同）（3）听辨音乐中“开花”的地方，（教师范唱演示）（4）创编不同的动作表现“桃花”的开放，随乐集体游戏。2.蝴蝶找花：在B段音乐“我在这儿等着你回来—尝尝家乡菜团圆乐开怀”每两个八拍的前三小节做拍手动作（2拍一次），最后一小节，蝴蝶与花要将贴纸的部位互相贴住。

（1）教师出示蝴蝶，并将蝴蝶贴在身体某处（腰、肩、手等处）。师：小蝴蝶要来找花了，看哪朵小花开的最好。（随乐舞蹈、摆造型时与幼儿的花合并。）

（2）教师和幼儿示范小蝴蝶找花。

（3）请2名幼儿和老师一起当小蝴蝶。提问：蝴蝶是什么时候出来的？

（4）提问：桃花怎样才能招来小蝴蝶？（变换造型、将花改变位置、用手势吸引、多请几只小蝴蝶等等)（5）完整地随乐玩一遍。

四、活动结束

师：小朋友们，今天我们表演了桃花的舞蹈、玩了跟桃花有关的游戏，我们回家向爸爸妈妈、爷爷奶奶表演一下吧！

第二篇：幼儿园大班打击乐教案《桃花朵朵开》

设计意图：爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮助孩子认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。

活动目标：

1.感受乐曲热情欢快的风格，在轻松愉快的氛围中熟悉旋律。

2.学习分声部轮奏，并看指挥进行打击乐器合奏。

3.体会师幼合作、同伴合作的快乐。

活动准备：

1、“桃花朵朵开”音乐磁带

2、大鼓、铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓等打击乐器。

知识经验准备：熟悉“桃花朵朵开”的舞蹈

活动过程：

一、幼儿集体表演舞蹈“桃花朵朵开”，感受音乐欢快的气氛，激发幼儿学习的兴趣。

二、提出本次活动任务：用这些乐器为歌曲配上好听的节奏。

1、幼儿自选乐器，伴随音乐自由演奏。

2、集中，请手执相同乐器的幼儿坐到一起，随音乐自由演奏。

三、根据教师指挥，幼儿合奏练习。

1、教师身体动作总谱讲解演示。

2、播放音乐，幼儿与教师一起学习“身体动作总谱”。

3、幼儿根据教师的身体动作、暗示分声部徒手轮奏。

4、根据身体动作总谱，与幼儿商量配器方案。

四、乐器合奏。

1、幼儿根据“身体动作总谱”，进行合奏。

2、看教师指挥，再次合奏。

3、教师指导和鼓励下，个别幼儿轮流担任指挥。

4、加乐器进行配乐，幼儿按意愿，加入大鼓节奏。

五、在轻音乐“花好月圆”中结束本次活动。

第三篇：点画《桃花朵朵开》

中班美术活动：手指点印画《桃花朵朵开》

活动目标：

1、学习用手指点印画、彩笔添加的方法，表现桃花的基本特征。

2、喜欢手指点印画，体验手指印画的乐趣。

活动准备：

红色颜料一盒，图有桃花树干的画纸每人一幅，画笔每人一支、抹布每组一块，完整的桃花示范画一幅。活动过程：

一、师幼谈话，引导幼儿观察桃花

1．引导幼儿大胆表达对桃花的印象。

师：小朋友们，你们见过桃花么？桃花长什么样子呢？是什么颜色的呢？桃花有香味么？桃花是什么季节开花的呢？你们在哪儿见过桃花呢？

2．播放幻灯片，师幼一起观察图片中桃花的样子。（幻灯片展示桃开花的季节，桃花的枝、干、花、花蕊的形状和颜色。）

师：老师这里有一些桃花图片，我请小朋友们一起来看看，这些桃花跟你们见过的桃花一样吗？

师：你们看，这张图片上的桃花是什么样子的？我请一个小朋友来说说。（引导幼儿仔细观察桃花，并说出桃花有几瓣花瓣，什么颜色的，花蕊是什么样的。）

3．引发幼儿保护环境，爱护植物的情感。

师：那么美丽的花，宝宝们喜欢么？那我们应该怎么爱它们呢?

二、教师出示范画及步骤图。

1．出示只有桃花树干的画，教师示范作画。

（1）师：小朋友们，你们看，这里也有一棵树，可是这棵树上光秃秃的，什么都没有，你们觉得这样好看吗？

引导幼儿观察教师的桃花是怎样制作的？与其他的画有什么不同？先画的什么后画的什么呢？提醒幼儿注意画面整洁卫生。师：我在这儿点桃花呀，点桃花那个点桃花！

小结：用右手拇指或食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点桃花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，不能出现排队现象。点画后及时擦手，最后用彩笔添加花心。

三、幼儿作画，教师巡回指导，再次提醒幼儿注意画面整洁卫生。

四、活动延伸

幼儿将画好的画按秩序贴在展板上，然后教师逐个请幼儿来谈谈自己的画，锻炼幼儿完整表达语言的能力。

第四篇：桃花朵朵开歌词

桃花朵朵开

暖暖的春风迎面吹 桃花朵朵开 池边鸟儿成双对 情人心花开 哎吆哎吆 你灿烂的一笑 刻在我脑海 哎吆哎吆 走过千山万水 可对我关怀

我在这里等着你回来 等着你回来 把那花儿采 我在这里等着你回来

等着我在这里等着你回来 等着你回来 你回来和我把花采

我在这里等着你回来 等着你回来 尝尝家乡菜 为我笑颜开拉拉拉

朋友

这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚么真爱过才会懂会寂寞会回首终有你终有梦在心中朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我这些年一个人风也过雨也走有过泪有过错还记得坚持甚么真爱过才会懂会寂寞会回首终有梦终有你在心中朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我朋友一生一起走那些日子不再有一句话一辈子一生情一杯酒朋友不曾孤单过一

声朋友你会懂还有伤还有痛还要走还有我倍儿爽-大张伟

爽爽爽爽哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就这个feel 倍儿爽 倍儿爽这个feel 倍儿爽 feel feel倍儿爽爽爽爽爽天是那么豁亮 地是那么广情是那么荡漾 心是那么浪歌是那么悠扬 曲儿是那么狂哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就这个feel 倍儿爽 倍儿爽这个feel 倍儿爽 feel feel倍儿爽爽爽爽爽魂是那么脱缰 神是那么放情是那么荡漾 心是那么浪化作一道光芒 闪瞎所有伤哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就这个feel 倍儿爽 倍儿爽这个feel 倍儿爽 feel feel倍儿爽爽爽爽爽天空飘来五个字儿 那都不是事儿是事儿也就烦一会儿 一会儿就完事儿天空飘来五个字儿 那都不是事儿是事儿也就烦一会儿 一会儿就完事儿哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 哈咿呦哦哦哈咿呦哦哦 走你 哇哦哦哦就这个feel

倍儿爽 倍儿爽这个feel 倍儿爽 feel feel倍儿爽爽爽爽爽

马航去的地方

它 载满亲人的思念 起飞在夜空它 却在下一个黎明 失去了踪影它 只为我们留下 解不开的谜它 是否还能诉说 当时的故事它 留下太多猜疑 和无言的别离它 在漫长的时间里 牵动着世界人的心但愿马航你去的地方 鱼儿能飞上苍穹云朵为你架起了彩虹但愿马航你去的地方 星星化为了玉琼希望生命穿越了时空它 载满亲人的思念 起飞在夜空它 却在下一个黎明 失去了踪影它 只为我们留下 解不开的谜它 是否还能诉说 当时的故事它 留下太多猜疑 和无言的别离它 在漫长的时间里 牵动着世界人的心但愿马航你去的地方 鱼儿能飞上苍穹云朵为你架起了彩虹但愿马航你去的地方 星星化为了玉琼希望生命穿越了时空但愿马航你去的地方 鱼儿能飞上苍穹云朵为你架起了彩虹但愿马航你去的地方 星星

化为了玉琼希望生命穿越了时空希望生命穿越了时空

第五篇：桃花朵朵开抒情散文

三月，桃花开了。

一枝枝，一树树，惊艳妖娆，树下，少男少女，笑如花灿，穿梭花间，在掩映的桃花中，收获一份喜悦，一份纯真，一份美好。

桃花盛开处，总有人唱起《在那桃花盛开的地方》，歌声一响，立刻有人跟唱，接着声音从四面八方响起，歌声嘹亮，旋律优美，循声望去，三个一伙儿，五个一群都暴露花中。仿佛辽阔的草原上，点缀着的花朵，才看清一朵，惊喜还没退，又看到了另一朵，接着，三朵、四朵、五朵……最后，一朵朵，一片片，数也数不清。

歌声刚落，也总有调皮的小伙子，“破坏这份和谐”，唱起了《对面的姑娘看过来》，居然也有人在不同的位置附和，一改任贤齐的文雅和柔美，开始似乎只在逗，将声音提高八度，有时似乎已不在调上，仰头冲天，抒发自我，后来，竟是身心投入，物我两忘。那那声音，那气势，一如李娜站在黄土高原上唱着《青藏高原》，倘若，任贤齐在此，想来，不但不生气，也一定会很开心地笑，甚至被感染。跟着一块“糟蹋”歌声。

这时候的相机，有了用场，一定能拍到少女轻嗅桃花的镜头，人面桃花，让人突然羡慕起古代的崔护来，一对忠于爱情的人。一对让少男少女神往的人。

这里，有对家乡对爱情的渴望，渴望家乡美如画，渴望爱情甜如蜜，三月的桃花，是一种情怀的寄托，是一种对未来的憧憬。

桃花深处，也有幽静，一条小溪弯弯，穿过桃林，水上，片片落红静静漂流，溪边，人在静读，不远处的画夹在细细的描画，手笔娴熟，画中的人和桃花，俨然和真的一样，慢慢地让人产生视觉错位，不知是真实的场景和是在画中

桃花，粉里透红，那红，红得纯，红得正，红的不张扬，桃花，是热烈的，桃花，是富有朝气的，看过桃花，只有陶醉，没有沉迷。

三月的桃花，常常和八月的桂并提，一个娇艳欲滴，一个香冠天下，男女间的爱情是美好的，所以“桃花运”就成了收获爱情的代名词，而“折桂”则成了独占鳌头走向成功的代言。

在万紫千红中，桃红独占一色，那一抹红，红的喜悦，红的甜美，因而人们也总把一些风月，称为桃色事件。桃色事件虽有才俊们的风流，却只是花边，桃色有度，不会太过，一旦过了，就不再是桃色。

桃色不同于红杏的浅薄，不明白，白的略带红晕的杏花，却被诗人称为红杏了，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，也许，是用红代表着春色，以出墙写出了春的闹吧，本是写春的盎然，春的热闹，却被后人，从略带红晕的白里，看出了肤浅，从闹里，读出了不守规矩，所以只取了“红杏出墙”。红杏出墙，是狂热的，因为没有度，所以是不记后果的，所以桃色，远不及红杏出墙，所可能带来的后果严重。

桃花和游人互映，人在笑，花在笑，笑在霞光里，笑在春风里。还记得那个桃花盛开的日子吗？牵手走过花下，犹有你手心的暖，“明年再来”，常常萦绕耳边，几度花开，却是，只见花开不见人，是山高水长错了期？还是别出有更美的地方？雁入云，鱼沉水，不思量，又想起，空叫人挂肚牵肠。

不远处，是谁在唱“我在这儿，等着回来，等你看那桃花开……”