创意作文一盒牛奶课堂实录（xiexiebang推荐）

第一篇：创意作文一盒牛奶课堂实录（xiexiebang推荐）

五年级习作《一盒牛奶》课例实录与评析

武汉市江夏区法泗小学 王青枝

设计理念：

《小学语文课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。作文教学只有走进学生的内心世界，贴近学生实际，让学生亲身体验、真切感悟，才能激活学生的思维，激发学生强烈的表达欲望，学生才能写出富有真情实感的文章。本次教学设计着力创设话题情境,精心设计参与过程,引领学生全身心地投入到活动中，激发学生习作的兴趣，调动学生的习作热情，增强学生习作的自信心，让学生拥有轻松的习作心态，易于动笔，乐于表达，热爱习作，发展学生的思维，提高学生的习作能力。教学目标：

1、培养学生习作的兴趣，激发学生习作的热情。

2、引导学生学会观察，培养学生良好的观察习惯，学习按一定的顺序把活动经过写清楚、写具体。

3、引导学生在活动体验的过程中学习神态、动作、语言、心理活动等描写方法。教学重点：

结合活动的体验，把活动的经过和自己的感受写具体。教学难点：

领悟和学习描写的方法。教学准备：

一盒牛奶、一个信封。教学过程：

一、导入情境，大胆猜测。

师：今天王老师给大家带来了一份礼物，能猜猜我给大家带来的礼物是什么吗？ 生：我猜可能是一本故事书，因为今天我们上作文课可能与书有关。师：你真是一个富于想象的孩子。还有哪位同学可以接着猜一猜吗？ 生2：我猜可能是一些糖果。

师：哈哈，看来你嘴有点馋了哦！还有谁能大胆的猜一猜？ 生3：我猜可能是玩具。

师：发挥你们的想象，大胆的猜想。生4：我猜可能是一种水果。

师：提示一下，这份礼物是一种可以喝的液体。生：我猜可能是一瓶可乐。生2：我猜可能是一盒牛奶。生3：大概是一瓶矿泉水。

师：到底谁猜的是正确的呢？我想请一位同学来揭晓答案。谁愿意上台来揭晓答案。（生争先恐后地举手）

师：同学们都想第一个知道答案啊。这样，王老师先卖一个关子，刚才同学们说出了自己的很多猜想。下面我想请同学们回忆一下，刚才同学们都猜了哪些东西？谁能记得最多，并能清楚地表达出来，我就让谁来揭晓答案。（点评：将引导学生学会倾听渗透在无痕的游戏教学之中，使学生在轻松的教学氛围中懂得倾听的重要性。）生：（边指学生边回答）他猜的是故事书，她猜的是玩具，他猜的是可乐，他猜的是水果…… 师：你说了那么多“他”，我们平时可不能用这样的语言来表达意思。有哪位同学能用一些连接性的词语把意思表达得更清楚吗？

生：大家的猜测五花八门，有的同学猜是故事书，有的同学猜是糖果，有的同学猜是玩具，还有的同学猜是水果。当老师提示这是一样可以喝的液体时，同学们更踊跃了，有的猜是牛奶，有的猜是矿泉水，还有的猜是可乐……大家的想法各不相同。

（点评：关注学生语言表达的规范性，让学生有意识地学会把自己的意思表达清楚，明白。）师：说得真好。你用“有的……有的……还有的……”这组词语把同学们的猜想连成了一段话。真棒！那老师能请问一下你是怎么想的吗？ 师：你此刻的心情是怎样的？ 生：我很期待能马上知道答案。

师：同学们，你们知道这位同学为什么能把大家的猜想记得这么清楚吗？ 生：因为他认真听讲了。

师：是啊，在生活中我们学会倾听很重要。（板书：学会倾听。）下面我们就请这位同学来揭晓答案。生打开礼物盒：真的是一盒牛奶。

师：刚才谁猜对了？（某学生举手）真棒，来，掌声送给她。

（点评：游戏猜测活动将学生的好奇心引向极至，课堂气氛活跃，学生在轻松愉快的学习氛围中点燃了学习的欲望。）

二、快乐尝试，激发体验。

师：今天王老师只带了一盒牛奶，这说明只有一位同学能得到它。怎样才能得到它呢，方法其实很简单，谁能第一个用一口气将它吹倒，这盒牛奶就送给谁。谁愿意来挑战呢？（生争先恐后举手）好，请你来试一试。其他的同学注意观察这位同学是怎样吹这盒牛奶的？（生做了一个准备式的动作，然后使劲吹向牛奶盒。）

师：尽管这位同学用尽了所有力气想要击倒这盒牛奶，可是这盒牛奶依然纹丝不动。大家再推荐一下，你们认为我们班谁最有实力击倒这盒牛奶呢？ 生：周杰。

师：为什么你们都推举他呢？

生：因为他个大，是我们班的大力士。师：看来你可是众望所归啊，来，请你试一试。其他同学注意观察这位同学是怎样吹牛奶的。（周杰上台试吹）

师：看看，这盒牛奶倒了吗？ 生：这盒牛奶仍然纹丝不动。

师：看来光靠蛮力可不行，因为这盒牛奶很重，不想办法是很难吹倒的哦。师：人多力量大，我们请两个同学一起来吹吧。谁愿意来帮帮他。

（请两名学生一齐上台来试吹），师：我们一起来给他们鼓劲：一、二、三，吹。师：看看，吹倒了吗？（没有）

师：看来此刻人多也不能击倒这盒牛奶啊。很多我们平时看来不起眼的事物，其实我们并没有真正的了解它。看，一盒普普通通的牛奶居然也变得强大起来了。

（点评：此处创设情境，引导学生观察。让学生在趣味活动的引导下不知不觉进入到教学情境中，让学生关注到活动中人物的表情、动作、语言，积累了写作的素材，为学生的习作打下坚实的基础。）

三、巧设悬念，引导表达。

师：同学们看，老师这有一个信封。三国时期诸葛亮喜欢用锦囊妙计，今天看王老师用的是信封妙计。吹倒这盒牛奶的秘诀就装在这个信封里。谁愿意来揭晓这个秘诀呢。这样，我们还是来一次PK，刚才老师要求大家关注同学们吹的表情。现在呢，我就请同学们再回忆一下，刚才几位同学是怎样吹这盒牛奶的呢？如果谁能把刚才同学们吹牛奶的情景用自己的语言表达出来，我们就让谁来揭晓答案，好吗？ 谁来说一说。

生1：我看到王星双手做了一个运气的动作，仿佛要运足所有的力气来击倒这盒牛奶。生2：我关注到周杰吹牛奶时脸上的表情。我看到他吹牛奶的时候瞪圆了双眼，鼓起了腮帮，憋足了气，然后猛地吹向那盒牛奶。

生3：当几位同学一齐吹这盒牛奶的时候，只见周杰首先和几位帮手悄悄合计了一下，接着他们三个人分别站在了牛奶盒的左边、中间和右边，看来他们是要从三个方向上来突破。我们一起喊到一、二———当我们喊到三的时候，三位同学同时向牛奶盒猛地吹了一口气，可是牛奶盒还是纹丝不动。这时三位同学就像斗败的公鸡，耷拉着脑袋，失望极了。师：你说得既完整又生动，真棒，来，掌声鼓励一下。师：这几位同学之所以能把台上几位同学试吹牛奶的情景表达得这么生动，是因为他们做到了一点：认真观察。在生活中，我们就应该学会关注身边的事物，学会观察。（板书：学会观察）

师：同学们认为谁说得最好呢？（第三位）好，那我们就让这位同学来揭晓答案。

（点评：老师借用诸葛亮善用“锦囊妙计”这一典故，让学生对“信封妙计”充满了神秘感和期待感，学生在好奇心的同时，不自觉地追求表达的生动准确性，将学生的好奇心转化成一种学习期待，增强了学生习作的动力。）

四、揭晓谜底，激情习作。

师：在你揭晓答案之前，老师想采访一下你，你此刻的心情是怎样的？ 生：我很期待，也很激动。我想拿到秘诀，然后马上击倒这盒牛奶。

师：呵呵，这样牛奶就可以归你了，是吗？好的，来，请你来揭晓吹牛奶的秘诀。（生拿到秘诀，一脸茫然）

师：看看这位同学是什么表情？你知道怎么吹倒这盒牛奶了吗？

生：我很失望，我本想拿到答案第一时间击倒牛奶的，可此时我不知如何下手。

（点评：情境的预设，一波三折，使学生的情感也随之起伏，强化了学生的内心情感体验，引导学生在心理的变化过程中，学习用外在的表现来表达人物内心活动的表达方法。）师：那你把秘诀公布出来，让大家一起来帮助你，好吗？ 生：好，秘诀是借助信封。

师：当我们不能直接解决问题时，我们不妨借助工具来解决。那我们如何借助这个信封的力量来解决这个问题呢？同学们想想看。小组商讨计策。师：哪个小组有好的办法，上台来试一试。（一小组上台用信封试吹）师：这个小组的办法真巧妙，他将气吹向信封，让信封鼓起来，然后将牛奶盒顶倒，真不错。这个礼物就送给你了。（其他学生表现出很失望的神情）

生：老师，我还有办法击倒牛奶。先将牛奶喝掉，再吹倒这盒牛奶，不就很容易了吗？ 师：你倒挺会想歪点子的，不过好像也可行。

生：老师，我还有一个办法，将信封折叠成一个不平的面，然后将牛奶放上去，也很容易将牛奶吹倒。

（点评：学生思维的多元化使课堂的生成性资源得以彰显，学生的智慧得以张扬，从而使学生的情感得以真实的再现，有利于学生真情实感的表达。）

师：嗯，这个办法也不错。虽然这盒牛奶让刚才那位同学夺走了，但

你们却得到了比牛奶更好的礼物。想想看，王老师送给你们的礼物究竟是什么呢？ 生1：我得到的礼物是解决问题有多种方法。生2：我得到的礼物是不要小看小人物、不要自卑，也不要自以为了不起。像小小的信封，它也会有很强大的一面。它可以帮助我们击倒一盒牛奶。生3：我明白了失败是成功之母。

生4：我得到了一份写作的素材。我可以把今天的这节课写下来，和大家一起分享。生5：我得到了快乐。

师：看来今天的这节课同学们的收获可真大，这么大的收获，我们就来写一写今天的这节课吧。在写之前，我们先来定一定题目好吗？你准备给今天习作的内容定个什么题目呢？ 生1：《一节快乐的习作课》。

师：可以，题好一半文，有没有同学可以定一个新颖一点的题目呢？ 生2：《信封PK牛奶》。

师：好，有新意。看来你是要突出信封的强大。生：《快乐的尝试》。

师：嗯，着重强调了自己快乐的体验。生：《一份特殊的礼物》。

师：看来你的这份礼物可能不仅仅指的是牛奶。

师：接下来我们就结合自己所选的题目来重点写一个习作片断好吗？ 这样，我们可以把这次活动分成大胆猜测——快乐尝试——巧妙揭秘——畅谈体验这几个片断来写。同学们愿意写哪个片断就先写哪个片断，好吗？同学们的写作时间为8分钟。（播放音乐，学生习作）

（点评：在畅谈体验的同时，引导学生抒发了真情，获得了真实而深刻的情感体验，让学生进入到习作的最佳状态。“无欲不成笔，无情难成文。”教师在学生写作欲望的激发和情感的体验上做足了文章，让学生水到渠成般地即兴习作。）

五、习作欣赏，共同修改。

师：好，下面请同学们在小组里交流一下自己的作品，然后，由小组推举一篇最优秀的习作来展评一下。（生小组交流）

师：哪个小组愿意将自己组内的优秀习作片断展示一下。（展示评析作品）

师：同学们写得都还不错。如果把同学们刚才在课堂上写的几个小片断加以组合整理，就是一篇真实，生动的习作了。其实，只要我们留心观察，细细体验，就可以产生自己特有的感受和见解，就一定能写出有真情实感而又生动精彩的习作来。

（点评：教师在习作赏析的过程中采用启发式、商榷式、赞扬式、鼓励式的教学方法，引导学生去发现自己或他人习作中的优点和不足，从而使习作指导“润物细无声”般地渗透在学生习作的赏析过程中，淡化了习作教学的“硬”指导，从而激发了学生习作的兴趣。）

总评：

《小学语文课程标准》中有这样的阐述：懂得写作是为了自我表达和与人交流。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实热爱生活，表达真情实感。而在习作教学中，我们往往发现，学生的习作言之无物，淡如白水，究其原因在于学生缺少一双发现的眼睛，对周围的事物往往视而不见，导致写作出现了犯难，无内容可写，东拼西凑、胡编乱造、模仿照抄等现象。本节课在这方面作了有力的尝试与探讨。

一、以“趣”为导，充分激发学生的写作欲望。

兴趣是最好的老师。在这节课上，老师巧设情境，整节课牢牢抓住学生的兴趣点，将学生的好奇心和挑战欲充分放大，让学生整节课积极主动地投入到学习中去。苏霍姆林斯基说过：“教育儿童的主要技巧，是把儿童要做的事变成游戏。”在课堂教学中，我们看到了学生在游戏中学习，在游戏中表达，在游戏中习作，学生始终主动积极地参与在学习过程中，变“要学生写”为“学生要写，学生乐写”，充分激发了学生的写作兴趣。

二、优化了课堂教学结构，努力为学生创设生动而活泼的习作课堂。

从课前导入，到活动中的引导，再到评价欣赏，都坚持以学生为主的原则。尤其是评价以启发式、商榷式、赞扬式、鼓励式为主，在评价中引导学生怎么样去观察场面，关注人物的动作、语言、神态，记录活动的场面，丰富自己的习作内容。

三、淡化了硬性的指导，让习作指导了无痕迹。

习作教学过程中，教师以活动体验驱动教学进程，看似教学中无指导的痕迹，让学生在学中玩，实际上教师巧妙地将习作指导渗透在习作教学中，突出了习作教学“淡化指导”，“指导要贯穿于教学全过程”的思想。

在上课伊始，教师拿出一个精致的礼物袋，让学生猜礼物是什么，在随后的教学中又让学生们把自己猜过的事物用语言表述出来，并以让学生来揭晓礼物的方式作为奖励，这就将培养学生的倾听能力和语言表达能力，无痕地渗透在游戏活动之中，让学生不设防地走入到习作学习之中，积极主动地投入到习作学习的过程之中。在随后的“快乐尝试”教学环节，我们也看到学生在边活动的过程中学会了边观察，让学生学习关注身边的事物，积累了写作素材，产生积极的情感体验，让学生能言之有物、言之有法。教师在教学中既引导学生留心生活，用心感受，又引导学生在无痕中积极表达，乐于创作，让习作指导贯穿于教学全过程而又了无痕迹。

四、互评共赏，引导学生个性化的表达自己的真情实感。

在习作欣赏的过程中，教师珍视学生的独特感受，通过表达、遣词造句的推敲、范文共赏、集体互赏交流等方法，让学生在作文中充分地表达自己的真情实感。以我手写我心，学生是习作的主人。教师充分发挥了学生学习的主动性和创造性，让学生敢于说真话，述真情，张扬了学生的个性化表达。在习作评赏的过程中，教师引导学生从习作的整体上展开赏析，让学生从全篇上欣赏学生的优秀及成功之处，如学生评价：这个习作片断充满了快乐之感，既写出了吹牛奶盒者的快乐之情，也写出了观者被逗笑的快乐场面。这就让学生从习作的整体上展开了评价。同时也有点上的赏析，如遣词造句的评价，人物神态的描写，动作的描写等。习作的评价方法也是多元的，如对优秀词句划上“金丝线”作为奖励，朗读式地欣赏，小组互评，师生共赏等方式，将习作的教学目标无声地贯穿于习作讲评的过程中，让学生在评价中提高自身的习作能力和鉴赏能力。

第二篇：《创意校服》作文指导、讲评课堂实录

《创意校服》作文指导、讲评课课堂实录

葫芦岛市实验小学

王志丽

指导课：

师：看到同学们今天都穿着校服来上学，感觉真精神！能不能把我们实验小学的校服向各位听课老师介绍一下呢？

生：我们校服是运动装，穿起来很舒服。师：这是校服的款式。同时板书：款式 生：我们的校服是绿色和白色相间的。师：具体说说。生：校服上衣前后都有一块白三角，手臂一伸展开，白色三角图案看起来很精神。裤子以绿色调为主。

师：这是校服的颜色。同时板书：颜色

生：我们的校服胸前都印有“实验小学”四个字，下面是一把熊熊燃烧的火炬，代表我们是一名中国少先队队员。背面印有实验小学的汉语拼音缩写。师：介绍的很准确，这是校服的图案。同时板书：图案 生：我们的校服是用涤纶料制作的，穿起来比较耐磨。师：这是校服的面料。同时板书：面料

学生一时想不出还要介绍什么，师相机启发：你们穿着校服有什么作用？ 生：集体穿上校服，显得整齐，美观。

师：对，这是校服的功能。同时板书：功能 还有吗？

生：购买一套我们实验小学的校服，大致需要50元钱左右。师：这是校服的价钱。同时板书：价钱

师：同学们对校服介绍的真全面！那你对这套校服满意吗？ 生：满意。

生：有一点不满意。

师：勇敢的孩子！不满意提意见！

生：校服的面料是涤纶的，夏天穿着不舒服。生：校服是单层的，冬天穿着很冷。

生：校服领子上的红领巾容易丢掉，一丢掉就要给班级扣分。

师：这不能归罪于校服，但可以考虑把红领巾固定在校服上，这样就避免丢掉红领巾了，是不是？

生：还有，校服的颜色比较单调，尤其冬天，绿色和白色搭配在一起，显得很冷。生：我还觉得我们的校服裤腿有些松，要是紧一些就好了。

师：既然同学们对咱们的校服不太满意，那今天就由你们自己来设计一套校服，怎么样？ 生：好！

师：板书：创意校服 谁能说说创意的意思？ 生：创造 生：创新

师：对，就是根据自己的想象，设计一套你心中理想的校服。要创新，咱们得循序渐进，所以，设计要分两轮进行。

（实物投影出示）第一轮设计：列出创意点。师：也就是说，你准备在款式、面料、颜色等等哪一方面或哪几个方面进行改进？怎么改进？要列出创意点，依靠的是什么？ 生：想象

师：对，丰富的想象力。现在就请你认真想一想，你准备怎么改进校服，想好了就举手！其他同学一定注意倾听，看哪个小伙伴的想法与你不谋而合。生：我想把校服的材料改成棉质的，这样穿起来舒服又排汗。

生：我想把校服做成双层的，冬天的时候，在校服的里层加上航空棉，这样冬天就不愁天寒地冻了。生：„„ 师：俗话说：“众人划桨开大船”，如果老师请有相同或相近想法的小伙伴坐到一起，你们再相互启发、补充，能不能把创意点想得再多一些呢？能不能把想到的方面说得更清楚一点，更吸引人一些呢？ 生点头。师：“好记性不如烂笔头”，把你们想到的好点子选一个人做简单的记录，能做得到吗？ 生点头。

师：再听，2、3个人，3、4个人坐到一起就组建成一个服装设计公司，你们想出的好点子就是你们的专利，为了防止其他公司盗版，我们再商量的时候应该„„ 生：小声。

师：对极了！那就按照刚才说的，自己组建公司，开始想点子吧。学生开始组建公司，商议，作记录，教师巡视。

师：有的公司已经列出好几条金点子，能不能让我们先听听？

生：我们服装公司准备在功能方面对校服作如下改动：我们采用纳米技术和一些高档衣料，穿上保证你very舒适！它还集四大护身功能于一体：

1、防电，在10000压的高压电流下打不死。

2、防火，不怕百万度热量。

3、防水，任何液体也渗不进去。

4、防身，高弹力、高射力都打不进去。所有的功能启动都用衣领处的声控系统。

生：我们校服的裤带里有黑色的墨水，还有一块石头，石头是打坏人的，墨水可以喷坏人一脸。生„„

师：我就说吧“众人划桨开大船”，看你们想出的点子多好啊！在第一轮设计的基础上，我们开始第二论设计。

（实物投影出示）介绍你们公司设计的校服。

师：要介绍你们公司的校服，除了款式、面料、颜色等等，还需要说点什么？ 生：得说说公司的名称，产品的名称等等。师：为了推销出你们的产品，最好加点什么？ 生：广告词！

师：对极了！那就开始说吧。生开始完整地练说。学生汇报。

师：听了你们的介绍，我真想现在就拥有一套这样的校服。那现在咱们就用手中的笔，画一画心中最美的校服，写一份校服说明书好吗？ 生：好！

（实物投影示）习作要求：

1、张开想象的翅膀，设计你心中最美的校服。

2、写校服说明书时，语句通顺、生动；能把说明书写清楚，写得有新意。

3、自评自改，互评互改，博采众长，完善习作。学生开始画设计图，写说明书。

讲评课： 师：同学们，昨天老师认真拜读了各个服装设计公司的产品说明书和服装设计图，你们丰富的想象，独特的语言表达超乎我的意料。经过认真评选，有这些公司获得三朵小红花，他们是： 实物投影展示：

太空科技校服

——太空科技公司 Beautiful人生校服——童心公司 小女侠校服

——小女侠公司 飞龙在天牌校服

——飞龙在天公司 飞步蓝天校服

——飞步蓝天公司 冰雪牌校服

——冰雪公司 掌声祝贺这些服装设计公司！师：能猜出他们获胜的原因吗？ 生：他们一定想象丰富。

生：他们的说明书一定写得有新意。

师：说得对极了！他们正是按照这次习作要求，才写出让人羡慕的说明书。那这次习作的要求是：

生：

1、张开想象的翅膀，设计你心中最美的校服。

2、写校服说明书时，语句通顺、生动；能把说明书写清楚，写得有新意。

3、自评自改，互评互改，博采众长，完善习作。

师：现在我们就来欣赏一篇优秀习作。哪家服装设计公司愿意上前读读你们的大作？

飞步蓝天公司总经理王子乐上台朗读他们公司的产品说明书，公司员工郝长琦、李浩熙等在实物投影上展示产品设计图。师：能不能对你们的说明书作一下自评呢？

生：我们认为我们的说明书四防功能很厉害。首先，它有防电的功能，现实生活中，电是无处不在的，而我们公司设计的校服不怕电。其次，它有防火的功能。现在农村不有柴垛吗？一旦失火，那我们这带有防火功能的校服就可以大显身手了。再有，它有防水的功能。最后，它还有防身的功能，高弹力高射力都打不进去。

师：听了他们的介绍，你们能不能说说他们的说明书哪儿写得好？ 生：我觉得他们公司在做产品说明时，创编的广告词别具一格。“飞步蓝天，让你在天空自由飞翔；飞步蓝天，让你在大地奔腾；飞步蓝天，我要我的滋味！生：他们的说明书中说：“我们的校服采用纳米技术和一些高档衣料，穿上very舒适„„”用英语宣传他们的产品，很有新意！师：有没有感觉不妥的地方呢？ 生：（张天石）他们的校服采用纳米技术，纳米材料应该是很贵的，但他们一套校服才卖100元钱，我觉得应该提一点价格。生：（马思淇）我觉得用纳米材料是好，可是成本太高，不划算！王子乐：穿上最好的校服是我们飞步蓝天公司的宗旨。生：（魏嘉兴）那王子乐我要问问你，你的公司地址是“北京最大的垃圾箱南走200米——北京郊区”，北京最大的垃圾箱在哪里？

王子乐：这个问题——还是由我们公司王一默来解答吧！王一默嘻嘻笑。

师：实力雄厚的服装公司他们公司周围的环境应该是一流的，所以如果你想给顾客留下公司地址，想给自己设计的校服创品牌，那该考虑考虑把垃圾箱搬家了。生笑。

生：王子乐，我不明白你说的“高弹力，高射力都打不进去”指的是什么？ 王子乐：这是我们的一个疏忽。应该是“高弹力，高射力的枪支都打不进去”。生：我还发现，“至广大用户”的“至”应该用“致”。生：高弹力的“弹”字也写错了。

师：总体来讲，读了他们的说明书，对你最大的启发是什么？ 生：一切让顾客满意，顾客才是上帝！

生：他们想象丰富，语言表达有新意，值得我们学习！

师：的确是呀，想象丰富，语言风趣、幽默，有创意，让他们的公司一举夺魁！尽管这次有六家服装公司分别获得三朵小红花，但还有些公司的说明书写得不尽人意。哪家公司愿意到台前来让老师、同学帮忙改一改你们的说明书？ 生张天石带着说明书和设计图上台前来。张天石读说明书。

生：张天石，你们的火影时装只多了一副手套和一双鞋子，零售价就要1000元，你们是不是太黑了！

张天石：我们制作校服要原料费，写产品说明书要资料费，另外我们的校服也有许多功能，所以卖1000元，我们不黑呀！生大笑。

生：我觉得“欢迎订买”，应该改成“欢迎购买”。

生：现在是高科技时代，几乎家家都有电脑，人们一般不愿意再顶着烈日去街上购买，而是喜欢在电脑上订买，所以我认为订买是合适的。师：有自己独特的见解，好！

生：既然是网上订买，那你们公司会不会诈骗我们呢？ 生：绝对不会！我们是在网上注册的大公司。

师：老师觉得，你们公司说明书在广告词方面表达很有新意，“穿火影时装，走金光大道”。但是，把说明书写清楚这方面没有达到要求。如果你们能把说明书中对校服的改进方面说得清楚一些，就不失为一份高质量的产品说明书了。师：欣赏了一篇优秀的产品说明书，又共同修改了一篇有些问题的说明书，接下来，就请各公司互相交换说明书，大家互评互改，博采众长，完善习作。生交换说明书，互评互改，师巡视，相机指导。

师：同学们修改的真认真！现在，请拿回你们的说明书，按照别人的建议，在座位上再次修改自己公司的说明书。生自评自改，师巡视相机指导。生到台前读修改后的习作。

反思：

尊敬的各位领导、老师们：

你们好！

感谢这次作文研讨会给了我一次与各位同行交流的机会。今天我执教的《创意校服》作文课，是一堂力求激发学生大胆想象，追求自由表达，有创意的表达的作文课。指导课的教学思路是：由介绍自己学校的校服开始，引出评价校服，进而设计自己心中最美的校服。设计自己的校服共分两轮进行。第一轮设计，列出创意点。第二轮设计，介绍你们公司的校服。在学生充分练说的基础上，实物投影打出习作要求，学生开始写说明书，画设计图，开始了真正的习作。

讲评课的教学思路是：全面总结学生习作情况，然后让学生欣赏一篇优秀习作，在自评、互评、师评中明确优秀习作的标准。然后，又拿出一篇较差习作，让学生参与评改。接着，通过互评互改，自评自改，博采众长，一次次完善习作。

在这两节课中，我始终贯穿着两条思想，也就是课程标准实施建议部分关于写作教学建议中提到的：

其一：激发学生展开想象，幻想，允许学生大胆地想，只要不是胡思乱想就可以。课堂上，我们看到，学生的想象得到最大限度的张扬。

其二：鼓励自由表达和有创意的表达。我们从孩子给服装公司起的名字上：小女侠校服、飞步蓝天校服、Beautiful人生校服„„，可以感受到他们的创意之花开始绽放。又如，从孩子们给校服创编广告词中，我们可以体会到他们的创意之花又一次悄悄绽放。

不足之处：在讲评课中，我们的学生不能根据本次习作的要求欣赏习作，修改习作，尽管我一再引导孩子看产品说明书的想象是否丰富，语言表达是否有新意，但孩子还是揪着自己不理解的地方刨根问底。另外，一篇习作中我带着找了三个错别字，这样耽误了时间，应该带着学生“学习修改习作中有明显错误的词句”，找错别字只是个引子，只求让学生明确：修改习作时，应该先找找错别字。

对于习作教学，尤其是课改后的习作教学，大家在操作上都是摸着石头过河，好在我们都懂得这样的道理：教有万法，法无定法，师法不拘，囿直亦可，曲亦可直，改有路，凭探索！

第三篇：作文课堂实录

作文《父母的爱》课堂实录

一、铺设情境，引发谈论，感知亲情

1、教师利用多媒体播放《妈妈再爱我一次》的视频画面，激发学生情感，引出话柄 师：同学们想看电影吗？黄老师播放电影《妈妈再爱我一次》里的一段给你们看，你们要认真看，用心感受，一会儿把你们的感受说出来，好吗？

2、播放录像，师旁白：有一个叫小强的孩子出疹子又加高烧，医生说如果到第二天高烧还不退，小孩就会有生命危险。看看，这时他的妈妈是怎么做的？小强的病好了吗？

3、师：看完了，你想说什么？

生1：我从这位妈妈焦急愁苦的神情上感觉到她十分爱她的孩子。师：是的，你从她的神态感觉到她的爱！（板书：神态）

生2：这位妈妈一步一跪一磕头，在祈祷上天能保佑她的孩子，额头都磕出血来了。我被深深感动了，眼泪都差点流出来了。

师：这“一步一跪一磕头”是这位妈妈的动作，“额头都磕出血来”是这位妈妈的外貌，通过动作和外貌，我们再次感受到了这位母亲伟大的爱。（板书：动作、外貌）

生3：这位妈妈祈祷的话语让我体会到她深深爱着她的孩子，把孩子的命看得比自己的命还重要。

师：是啊，你是从她的语言感受到了她对孩子的爱的。（板书：语言）师问:面对神像，你知道这位母亲在祈祷些什么吗？说说看。

生1：神仙大爷，请让我的孩子好起来吧，我一定不忘记您的大恩大德的。生2：大慈大悲的观音，我孩子如果好了，我一定带他来给您磕头拜谢。生3：神仙大爷，保佑我的孩子吧，我不能没有他，否则我的生活将失去意义。生4：菩萨啊，保佑我的儿子健康地活着吧，不然我也活不下去了。„„

师：是啊，你们的想象真实合理，都说到这位妈妈的心里去了！我替这位妈妈感谢你们。视频中母亲的动作、语言、神情、心理活动等（师指着板书小结），让我们深深地体会到了母爱的伟大与坚强。而在现实的生活中，我们的父母也在我们的身上倾注了无穷无尽的爱，在我们的成长道路上，父母吃了很多苦。现在，我们就用我们一双智慧的眼，一颗特别的心，一起来好好发现发现，把发生在你和爸爸妈妈身边的最感人的事情说出来给大家听好吗？ 片段评析：

创设情境，让学生在这种情境气氛中“情动而辞发”，产生交流欲望，自由地参与，理解父母，体贴父母，感悟真情，增进亲情。教师根据学生的言语加以点评小结，帮助其归纳小结写作方法。加强语言的规范训练，体现了学生学习的自主性、交互性，使学生掌握把话说完整、说具体的方法，同时又体现了教师的主导性。作文辅导只有长此以往，坚持不懈地运用多媒体等其他手段，才能收到预期的效果。

二、复习旧知，揭示课题：

师：还记得这个单元我们学过的一篇课文叫《妈妈的账单》吗？课文是通过哪些事体现妈妈的爱的？让你体会到什么？

生1：我从妈妈的帐单中体会到了母爱是无价的。

生2：通过小作者的帐单和妈妈帐单的对比，我体会到了母爱的无私与伟大。师：《可贵的沉默》又是怎么体现父母对我们的爱的？又让你体会到什么？

生1：我从父母总记得我们的生日，而忘记了自己的生日，感受到父母的爱是多么的无私。生2：我体会到了父母对子女从不计较，他们的爱真伟大啊！

生3：通过学了这篇课文，我懂得了以后也要记住父母的生日，学会孝敬自己的父母。生4：我知道了我们也要懂得感恩，用自己的方式去表达对父母的爱。

师：是啊！俗话说，大爱无痕，从小到大，爸爸妈妈在我们身上倾注了无穷无尽的爱，在我们的成长道路上，爸爸妈妈吃了很多苦。父母的爱虽然平凡，但是可贵！上节口语交际课，黄老师听了同学们叙述发生在你和爸爸妈妈之间最感人的事情。这节课，我们就要写这篇作文。作文的题目是《母（父）爱》（板书）片段评析：

从文本入手，感悟爱的主题思想，引申到生活中来，既是对本单元的总结，也是对本次作文的一个提升。我们的作文教学，特别是三年级学生的作文指导，更要考虑儿童的情感实际和需要，必须触及到学生的心弦，诱发学生的情感，激发他们写作的积极性和主动性。

三、习作指导：

1、师：首先先来分小组交流一下，说说你的这篇作文确定要写谁？确定要写她的什么事？教师相机指点，规范学生的语言：

（1）不仅要说妈妈好在哪儿，而且要用上具体的事例，让你的话更具说服力。（2）先说具体事例，再谈自己的感受。（指名回答）

2、投影场景表格。

上学时 迟回家时 下雨了 天凉了 生病了 我的成长 我的生日 我的学习嘱咐我小心车辆 坐立不安 送雨具

提醒我多穿衣服，把手套脱下了给我先戴。焦急；充血的眼睛；温柔；熬夜；摸我额头。

每天为我做饭；把好的菜夹到我的碗里；半夜为我掖被子。招待我的小伙伴，忙里忙外。

成绩差了„成绩好了„作业没有完成时„

片段评析：

在设计题材时，我就考虑到应满足不同学生的需求，让学生得到不同程度的发展，坚持从学生的生活经验和知识积累出发，体现作文与生活相伴。为了照顾部分“留守孩子”或者是后进生的无话可说，在学生回顾叙述事例的同时，我适时出示事先制作好的语汇场景幻灯片课件，帮助学生积累写作素材。通过指导快速拟中心的方法，开阔学生的写作思路，使学生感受到：一个命题作文，可以从多方面着手去写，原来，作文并不是没啥可写，写作文也是件很快乐的事情。

语文课堂应是开放的，学生要写出真实的作文，必须要有真实的生活观察和生活经历。尊重学生的个性差异和兴趣点，学生就会有内容可写。教师抓住中年级小学生表述中的关键点，创设了几个情景，把学生的视角引入到与爱有关的方方面面。其次，引导学生进行口语交际，为写做好铺垫。

四、讲评习作：

（投影学生作品2篇）师：让我们一起欣赏几位同学的文章吧！请小作者上台，给大家读读自己的作文，底下的观众要及时发现优、缺点哦！发现优点师问：你觉得这段话好在哪儿？

发现缺点师问：哪些地方可以稍作修改，你能给点建议吗？

五、延伸课外：

同学们，我相信我们的每一篇习作都表达了我们与父母之间最真挚的爱，就让我们把这篇充满真情实感的作品献给爸爸妈妈。回家后，请读给父母听，并让父母给你打分评价好吗？ 片段评析：

习作的交流赏评是进行口语交际、渗透习作指导的又一次言语实践。本环节重点是在学生完成初稿后组织、引导展示赏评。在全班品赏中，通过对话交流，点拨写作方法，进一步提高学生的口语交际能力和写作表达能力，达到听说读写综合发展，习作与口语交际双丰收。在这个学习过程中学生可以把自己的思路和别人共享，而且学生更多的拥有了评价和讨论他人观点的机会和时间。作文评价采用了多种评价方式，例：教师评价、学生间的评价、家长评价等。特别是学生间的评价，效果尤为突出：评价别人的作文，对别人是一种帮助，对自己来说则是一个真正的取长补短的机会。评价别人的作文，学生心理上有一种新鲜感，这激发了学生进一步表达真情的积极性，让他们兴趣盎然地在这一本该属于他们而又缺失许久的平台上表达着自己的真情实感。实现了口语交际与习作的双丰收。

第四篇：牛奶的味道作文

爷爷爱茶，因为它香气悠远；姐姐爱咖啡，因为它随心所欲；我则爱牛奶，因为它记录了我的成长。甜牛奶

“多加点，多加点。”每当妈妈替我冲奶粉时，我都会站在她身旁，看着米黄色的奶粉溶解在开水中，冒出一缕缕白烟，由于年幼时爱甜，总忘不了提醒。这时，无论是父亲还是母亲，都会摸摸我的头，笑道：“知道了，不过，傻孩子，加太多会蛀牙的。”我知道他们每次加糖的数量只是两小勺，但我还是一个劲地喊，甜滋滋-——属于我童年的味道。酸牛奶 背上书包，为了方便，我不在喝即溶牛奶，而是喝市面上一盒盒、种类繁多的牛奶。唯一的，我只钟情于酸牛奶那酸溜溜的滋味。每当早晨，我都会捧着一瓶酸牛奶，在上学途中慢慢享受。时而会与它一起欣赏日出，有时跟它呼吸新鲜空气，或想一想今天该怎么度过，小学的我，与酸牛奶一样的多姿多彩，充满幻想。纯牛奶 踏入中学，从前的幼稚渐变得成熟，从前的哭喊已凝为懂事，从前的一切，都化为一张白纸，正如纯牛奶的洁白。紧张的气氛弥漫学校，每天晚上，都成了我放松的时间——总于纯牛奶共度。当它的香醇曼延我全身时，我都会醉心于这一切，吸一口，再慢慢咽下去，使舌头充分感受纯牛奶的香浓，意犹未尽。带有些沉稳的香 醇，是我初中时代的味道。

鸟儿选着选择蓝天是因为蓝天有自己想要的惬意，鱼儿选择大海是因为大海有自己追求的自由，我选择牛奶，大概是迷恋它有沁人心脾、滴滴润喉的感觉和味道吧。

第五篇：一杯牛奶作文3篇

一杯牛奶作文3篇

篇一：高二作文：一杯热牛奶

高二作文：一杯热牛奶

高二作文：一杯热牛奶

每当夜幕降临,我在写作业时,在书桌上一定会出现一杯热气腾腾的牛奶,我深知这是老爸每天的工作,几年来,一直如此,几乎从未间断过,而善于观察的我却在不经意间发现了一些讳莫如深的规律.2月5日心情天气:晴转多云

对于负荷累累的我们,春节黄金周是那么的可以奢侈(不通),令人欣慰.今天晚上,兴奋不已的我早已走进虚拟的网络海洋中,聊天室里不知何方的人们相互侃的天翻地覆,而旁观者(去掉)的我则在一边俯仰大笑,忘乎其然.刹那间,房间的门慢慢的打开,我心一惊,迅速用老练的动作关闭了当前的网页,然后装着一本正经的样子,而老爸那早已装备好的方针也毫不逊色,我俩时间差分毫不厘,仿佛山水遭逢刹那,只不过他进来时,电脑是开的.接着,他把牛奶重重的放在书桌上,脸色一下子吊着好长,我吓的真不敢多看第二眼,再接着就是一阵狂轰乱炸,最后一声大炮似的关门结束了他今天的工作.而当时的我如凋谢的花瓣,无精打采的,一肚子的怨言不知往哪儿发泄……

3月2日心情天气:阳光普照

新学期没上几天,课外作业早就堆满了我的书架,不过还没有到汗牛充栋的地步.已是深夜12点多了,不知那哪股子劲支持着我现在继续写那辉煌的作业,如凤凰般在思想烈火中斟酌着每一道题(好),孜孜不倦的写呀,算呀.突然,后背一阵凉风,门开了,只见老爸偷偷探视了一下,接着小心翼翼的将牛奶搁在桌上,看见我正在做题,脸上竟异常的露出会心的笑容,还拍着我的肩膀,柔声细雨地说:认真些喔.老爸这样的口吻让我难以接受那种似乎主人和仆人恭敬如命的关系,甚至我的脑子像触电一样陷入无限的遐想之中……

6月13日心情天气:暴雨加冰雹

临近会考的日子,卷子成了我形影不离的朋友,天天沉浸在铺天盖日和浩荡无边的题海中.到了夜深人静的时候,我的眼皮早已上下打架,哈欠的的嘴都僵硬了(好).哎,不行了我说,实在难以支撑下去,就一下子爬倒在书桌上,伴着柔和的灯光,睡得很香.不一会儿,闻到了那熟悉的奶香.坏了我心想,于是猛得振作了起来,只见老爸早就上岗了,手中还端着冒着热气的牛奶,接着,他榔头般的把杯子砸在桌子上,又看见我脸上被书阁的烙印,气得他脸涨得绯红,眼睛瞪得牛大,吃人一般.还没睡醒的我顿时遭到一个炽热的耳光,瞬间打醒了我,打醒了在我心中抑制许久的愤怒,情绪电波不断的跳动,我试图用学习来抚慰当时的心情……如今,每当我握着那装有乳白色液体的杯子,体味着它的淡,它的无味,我想哭,真的,这是老爸与我之间牛奶的浓度差,我内心深知着饱含着老爸对我的爱,但我的种种行为映射着您那天有不测风云的脸色,总觉的着杯子沉甸甸的.为什么当我的举动与您的预见相违背时,您总会不择手段的闪电霹雷呢您知道做女

儿的心有多痛吗我真的想让泪水冲淡着一切,希望隔膜,偏执,尖锐涣然水释,更渴望我们能够齐心协力跨越那不可逾越的鸿沟!让您我彼此进入对方的心灵深处,吸收那需要理解的牛奶……

后记:生活本来是一杯纯净水,无色无味,但要变成滴滴香浓的牛奶,就得不时加入理解,信任和真诚.这样,生活才会变的有滋有味.评语:文章写出了自己的真情实感,以一杯牛奶贯穿全文,即凝聚了父亲对女儿的关爱期盼,也包含父女之间的隔膜,不理解,作者借此表达了自己的苦闷和渴望理解尊重的感情.文笔很好,有很多动人之处.两代人之间有隔膜是难免的,不必为此痛苦,试着去沟通一下,或许会有意外的收获.有一点必须相信,父女之情是人间至情.篇二：幸福是一杯牛奶(500字)作文

精选作文:幸福是一杯牛奶(500字)作文

台湾才女席慕容曾在《分享》一诗中写道：一直以为幸福在远方，在可以追逐的未来，后来才发现，那些握过的手，流过的泪，唱过的歌，爱过的人&&所谓的曾经，就是幸福&&在诗人的眼中，幸福就是过去的点点滴滴，幸福就是曾经的酸甜苦辣。幸福就是那些习以为常的举手投足，它们看似微不足道，但又耐人寻味。

幸福在许多人眼中是遥不可及的。事实上，幸福不过是一只削好的苹果，一件温暖的大衣，一个鼓励的眼神&&而在我的心中，幸福则是一杯热度不减的牛奶，一颗温暖依旧的关怀之心。

升入五年级，学习任务繁重了许多。我每天都是日出而起，日落而归。一回家，面对做不完的作业和试卷，心中的烦躁之感油然而生。也许对门的小妹妹还在乐此不疲地跳绳呢，也许楼上的小弟弟正在兴奋地玩着赛车呢，也许&&这时，一只温暖的手拍着我的肩膀，打断了我的思绪。是妈妈！她微笑着端来一杯热气腾腾的牛奶，亲切地说：贝贝，今天作业多吗？慢慢做，别急，先把牛奶喝了吧！牛奶冒出的热气不时弥漫开来，我的眼睛不觉湿润了。妈妈那平实的话语让我备感亲切。哦！原来幸福这个温馨而又神秘的字眼，就在这一杯热牛奶和妈妈朴素的话语中。

其实幸福就在你身边，只是你没有去细细地品味罢了。只要我们满怀感恩的心，认真去体会，去珍爱，幸福就会萦绕在我们的身边。五年级:刘语佳

篇一：幸福原来就是一杯奶茶

幸福原来就是一杯奶茶

有人说，拥有美满的家庭，成功的学业，繁花似锦的前程，这就是幸福。但在我成长的世界里，幸福就是那杯奶茶。

冬天到了，带来一股寒冷的气息。放学的路上，积雪很厚，我寸步难行。天气变得异常的冷。人们都躲在家中温暖的享受着，只有我，静静地走在回家的路上，听着脚下的雪吱吱地叫着。

一阵风吹来，让原本寒冷的我更加用力的拽了拽衣领。爸爸妈妈也真是的，这么冷的天让我一个人回家，一点都不懂得心疼我。心中这样抱怨着，可是又有什么办法呢？姥爷生病了，妈妈不得不去照顾他，爸爸又要工作，根本没时间管我，无奈，我只好加快脚步，盼望早一点儿到家。

终于，我结束了25分钟的长途跋涉回到家中。可是没想到家中也是一样的冷清，黑暗的房间只有我一个人孤零零地。唉！没办法，我唉声叹气地走进屋里，打开灯做我的作业。

不知什么时候，我已经疲倦了，但好像听见有人打开门进来了。“一定是爸爸回来了，不理他，谁让他不管我呢！”我还在赌气地小声嘟囔着。几分钟后，有人推开我的房门，一股奶茶的香味扑鼻而来，弥漫在整个房间里。爸爸悄悄地走过来，将奶茶放在我桌旁，轻声说：“爸爸回来晚了，天这么冷让你自己回家，真是对不起。”看我没有抬头，爸爸便走了，轻轻地为我带上房门，可是此时，我眼中已泛起涟漪，望着奶茶冒出的热气，一股幸福的感觉瞬间在我心中升腾。

这个冬天，因为这杯奶茶，我不再感到寒冷，因为幸福早已融入其间，融入我心里。点评：习作感情真挚，抓住生活中的一件小事，通过对环境、人物的语言、动作、心理等细节描写，表达了对父爱的感谢

篇二：以幸福为话题的高中作文 以“幸福”为话题作文

幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验，作家毕淑敏还说幸福需要提醒。幸福是清闲无事，幸福是艰苦创业；幸福是书山寻宝，幸福是亲近自然；幸福是攫取与占有，幸福是互助与奉献；幸福是父亲递来的一顶草帽，幸福是妈妈传出的一声呼唤，幸福是朋友捧上的一束鲜花??幸福究竟是什么，怎样才能拥有它？

请以“幸福”为话题，写一篇不少于800字的文章。文题自定，除诗歌外文体不限。

幸 福

都安二高1210班

农玉叶

生活中有很多的感觉，淡淡的，幽幽的，只在不经意间给你暖暖的抚慰和滋润。譬如——品茶。

我虽年纪轻轻，对茶却有着与生俱来的迷恋。母亲并不喜欢喝茶，然而有一天，她买回了一只茶壶。这壶是我隐隐渴求了很久的，但是我不清楚母亲是如何感受到这份渴求的。她只告诉我壶不必洗，积年累月长出的茶垢才是个珍贵的壶。我纳闷：母亲怎么也懂得茶道？

壶，只是个普通的壶，有趣的是那个形若小官帽的壶盖，特招人喜爱。我轻拈起一撮龙井茶叶，撒在壶底，母亲赶忙提起热水瓶，为我斟上这

丝丝热气，还有热气后面我永远的力量源泉——母亲那蕴着深爱的双眼。

我想，很多年以后，或许母亲已永远离开了我，也许到那时这壶上才能长出一层珍贵的茶垢来。是无数回暖流的滋润，是母亲一颗充满爱的心使它加厚，也使我在幸福中成长。

“一片冰心在玉壶。”在唐诗的意境中，一种难以诉尽的感觉浓浓而来，我情愿永远被它浸润。也许，这感觉，就叫——幸福。

我眼中的幸福

都安二高1210班 陈姮萍

在太阳眼中，普照大地，孕育万物，便是幸福；在河流眼中，淌过高山，灌溉禾苗，便是幸福；在雄鹰眼中，冲破云霄，傲视苍穹，便是幸福。而在我眼中的幸福，便是那一杯牛奶，一声唠叨，一句想念?? 我眼中的幸福，就是那一杯杯热气腾腾的牛奶。

依然记得临近中考挑灯夜战的夜晚，偌大的房间里，只有明亮的台灯在陪我，黑暗的夜空中，只有黯淡的星星在陪着我，一切都枯燥、乏味。一个分神，只见一杯热气腾腾的牛奶伫立在那里，一定是腾腾热气模糊了我的双眼，只朦胧地看到爸爸蹑手蹑脚的姿势定格在门边。一切都不再枯燥、乏味，星星也不再黯淡，台灯也在使劲发光。最重要的是，有爱陪着我。我眼中的幸福，就是那一杯牛奶，在无数个夜晚，一杯杯地净化我枯燥的心，温暖着我的世界。

我眼中的幸福，就是那一声声唠叨。

依然记得即将蹈上征途远离父母的那个早上，是升入高中的幸福，其实很简单

都安二高1210班卢金佐

一滴晶莹剔透的水珠，滋润了如饥似渴的小草；一盏略微黯淡的电灯，照亮了身处黑暗的路人；一抹明亮耀眼的光辉，温暖了千疮百孔的心灵，这便是幸福。幸福近在咫尺，只要睁大慧眼，亲身体验生活中的点滴，便能触摸到它。年幼时，穿着漂亮花裙，受到伙伴羡慕嫉妒的眼光，觉得幸福；打倒并征服伙伴，当个“小霸王”，觉得幸福；除夕之夜欣赏烟花，收到无数红包，觉得幸福；带上鲜艳的红领巾，当上“小少先队员“，觉得幸福。这青春岁月中，无数个小小的幸福编织成一曲悦耳动听的歌儿，伴随着我成长。轻巧的音符在指尖跳动，乐声清脆悠扬，充斥在我生活的每一个角落，我沉浸在这幸福之中，无法自拔。

青春，是美好的。但处在青春之中的人，有着太多的情绪：敏感，叛逆，高傲??我也不例外，偶尔会做出一些现在反思起来恨不得跳入坑里把自己活埋的蠢事，这些却不能阻挡父母给予我的幸福。当我生病时，父亲二话不说抱起我在寒风呼啸的夜晚赶往医院；当我难受时，母亲顶着黑眼圈，布着血丝的双眼不曾想过休息，悉心照料；当我考试失利时，父亲没有责骂，只是开导我不要灰心丧气，一次失败不代表永远失败。幸福，是父亲慈祥的目光，是母亲布着血丝的双眼，是他们默默无声的爱。他们给予的幸福，让我不再孤单。

步入高中，生活不再像以前一样，可以肆无忌惮地玩耍，可以虚度时光，浪费一寸光阴。生活是“三点一线”式，一切显得枯燥无趣。但是，当遇到难题无法解决时，可以与同学探讨研究找出对策；当情绪低落时，恰逢朋友的一个笑话而心情愉悦；当捧着一本文学名著时，如饥似渴地品尝书中的山珍海味??看似不起眼的事情，却带来了幸福。有了幸福的点缀，高中的生活美好而值得珍藏回忆。

幸福，犹如一株芬芳的花朵，香味沁人心脾；幸福，犹如一泓清澈的泉水，味道甘甜可口。幸福，不需要富丽堂皇的高贵来显示；不需要价值万千的珍珠来点缀；不需要色彩斑斓的水笔来描绘。一句温暖的话语，一个小小的举动，一杯温热的开水?? 幸福，其实很简单！

幸福是一种味道

都安二高1210班 黄青谊

有人说，幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验。而我觉得幸福是一种味道，幸福是一种，“慈母手

中线，游子身上衣”的母爱的味道，是一种“海内存知己，天涯若比邻”的知音的味道，是一种“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的坚持的味道。

幸福是一种母爱的味道。

冰心曾说：“母亲，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了??”。是的，母亲是值得赞颂的，母爱也是伟大的。母亲在儿女心中是占有重要位置的。记得小时候，我总是很喜欢跟在妈妈的身后，她去哪我就跟到哪，她总是笑我是个“跟屁虫”。其实我觉得，能一直跟在妈妈的身后，是一种莫大的幸福，长大了，离家越来越远，也渐渐地不再总追着妈妈，可是妈妈的目光一直跟随着我。每次一放假回家，妈妈总是做一大桌好吃的等着我，她担心我在学校过得不好，于是回校她就塞了好多她亲手做的东西给我，让我在路上吃，说让我多吃一点，我背着她给我的东西，就像妈妈对我的爱一样，那么沉重，那么深沉。

我想，这就是幸福，是一种充满母爱的味道的幸福。

幸福是一种知音的味道。

人们常说：“真正的朋友就是你身处困难时，依然愿意陪你渡过难关的人”。朋友，在我们生活中占着重要的位置，一个没有朋友的人，说明他不善于交际，说明他是失败的。初中时，我有一个很要好的朋友，我们每天都形影不离的，我们一起讨论学习，讨论各自的理想。有一天，我得知了我奶奶逝世的消息，我瞬间觉得呼吸不过来，那个和蔼慈祥的奶奶怎么会离我们而去呢？那段时间我很失落，而她不厌其烦地陪伴着我，她努力地逗我开心，开导我，鼓励我。她说：“你要认真地面对现实，不管它有多么残酷，你放心，还有我陪着你呢。”她的鼓励让我走出了那段暗淡的时光，让我有勇气面对现实。如今，我们在各自的学校里生活学习，但我们的心却连在一起。这是我的幸福，它是一种知音的味道，让我如此怀念。

幸福是一种坚持的味道。

李白吟咏道：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。坚持的力量很大，它能够让你追求自己的理想。现在的我，成绩一落千丈，让我消沉，我不敢面对这样的事实，但我必须要接受这样的现实，只有这样，我才能不断完善自己。我收起那颗受伤的心，微笑地面对，坦然的接受，我不会放弃自己的理想，我不会忘记自己曾经说过的话，我要坚持！我要努力！我要奋斗！因为坚持是一种幸福。所以说，幸福是一种坚持的味道。

之所以人人都向往幸福，是因为幸福的味道很真很深，而我的幸福就是。是一种母爱的味道，知音的味道，坚持的味道。所以，我很幸福！

我眼中的幸福 都安二高1210班 梁崇园

幸福如同一席徐徐的春风，滋润着人们干涸的心田；幸福如同一盏明灯，让人们找准了前进的方向；幸福如同

一本励志的书籍，催人不断奋进。总之，幸福多如繁星，数不清说不尽，而对于不同的人，幸福也有所不同。

常言道：“知足常乐”我认为知足常乐也是一种幸福。知足而乐，人们就不

会因那无耻的贪念而堕落，就不会被浮夸的言语所降服。多想一下自己拥有什么。你就会感到快乐。唐伯虎曾写下“不见五陵豪杰墓，无花无酒锄做田”。与仕途擦肩而过，唐伯虎没有悲伤，反而对自己的田园生活感到满意。“赌书消得泼茶香，当时只道是寻常”。纳兰性德满足于这样的生活，所以他是快乐的。因此，我们可以知道，幸福不仅是无知的丰厚、满足、给予，更是心灵上的慰藉，精神上的洒脱。

罗丹说过“工作就是人生的价值，人生的欢乐，也是幸福的所在”。即使没有人们的喝彩，也没有丰厚的奖金，总有一群人，坚守自己的岗位，为人们奉献自己最美的东西。校园中，早起的老师怀揣着所要教给学生的知识，总是早早来到教室，督促着学生学习，当听到学生朗朗的读书声时就会欣慰地笑。大街上，推着装满食物的小车的小贩们，为人们献出自己亲手做好的饭菜，商贩们看着行人满意的眼神，不禁加快手上的动作，嘴角露出微笑??坚守自己的工作，奉献自己的一份心意，不也是一种幸福吗？

著名作家托尔斯泰说过一句话：“人所能得到的幸福，最自由快乐的心境。莫过于爱别人和为别人献身。”这让我想到了一个令我深深敬佩的人——南非的下页 余下全文

篇三：半杯牛奶(1000字)作文

精选作文:半杯牛奶(1000字)作文

要问在自然界中我喜欢的颜色是什，我会毫不犹豫地回答：白色，牛奶的颜色。

由于爸爸妈妈外出打工，我很小的时候就和爷爷奶奶住在一起，生活并不富裕，在这个三口之家里，只有我享受着每日一杯牛奶的奢侈。每天早上被牛奶的醇香唤醒，一睁眼，一汪白色涌入眼帘，大口地喝下满满一杯牛奶，热量随着牛奶流入心田，暗自回味一下牛奶的美味，随后看到的是奶奶满足的笑。又一次，我好奇地问奶奶：奶奶，您早上为什么不和一杯牛奶呢？很好喝的，既美味又有营养。听完我的问话，奶奶愣了一下，然后摸了摸我的头，笑着说：奶奶不爱喝牛奶，奶奶只爱看你喝，你喝了牛奶，奶奶就高兴。傻傻的我当时并不知道这句话的真正含义，只是觉得奇怪，暗笑奶奶的品味低，不懂得牛奶的香甜醇厚。

有一天早上，照例被牛奶仿佛泛着乳白色的香味吸引，我迅速地下床，毫不犹豫地将整杯牛奶一饮而尽，咂了咂嘴，便走到卫生间洗漱。由于我急得出去玩，我不觉加快了动作，匆匆到了厨房，但看到的一幕使我立在原地，无法动弹。奶奶向我喝过的杯子里倒入一点儿水，摇了摇杯子，杯中的水便泛出了微微的白色。奶奶擎起了杯子，放在嘴边，让杯中的液体缓缓流入双唇，她闭上了眼睛，仿佛在回味着牛奶的余香。我不想让奶奶看到我，可双腿犹如灌注了百斤的铅石，丝毫不听使唤。我的泪水止不住地流了出来。知道奶奶发现了我，看到了我的眼泪，这时的她神情紧张，像是一个做了错事被当场抓住的小孩子，她急忙辩解道：我只是，只是怕浪费，所以&&奶奶我声嘶力竭地喊，我懂了，我都懂了。是做孙子的太傻，不懂得你的良苦用心，不知道你的一句我不爱喝是源于对我的深深的爱。愚蠢的我啊！竟然一直以为你之所以不爱喝牛奶，是因为你没有品味。我自责、我悔恨，悔恨原来那个不懂感恩的自己，不过现在我全懂了。

那天之后，我依旧保持着每天喝牛奶的习惯，但每次我都会留下半杯牛奶，给奶奶的半杯牛奶。起先奶奶不肯接受，生气地喝令我全部喝下，但最终明白拗不过固执的我，也便接受了。之后的每一天，我都和奶奶享受着同一杯牛奶。奶奶对我的深深的爱我无以为报，能做到的也仅仅是以一颗寸草之心用半杯牛奶来报答奶奶太阳般的光辉！

白色，是牛奶的颜色，是奶奶爱的颜色，是让我学会感恩的颜色，是让我在爱与被爱中懂得感恩与回报的颜色，也是我喜欢的颜色。高一:高子新

篇一：作文《一杯热牛奶》

一杯热牛奶

升入六年级的我补繁忙的学习任务压得喘不过气。这段时间的学习，我显得有些吃力，所以，我只能利用休息时间来弥补。

晚上八点，我和往常一样，坐在明亮的台灯下，复习着功课。我的思绪被几个类型的数学题搞好得乱七八糟。我坐立不安，心如一团乱麻。“当，当，当”，我卧室的门轻轻地响了三下。“进来”，我没好气地喊到。妈妈悄悄地推开了门，走了进来，生怕打扰到我。妈妈的手中紧紧握着一杯热腾腾的牛奶。“我的女儿想那难题都想累了吧？我帮你热了一杯牛奶，可以舒缓焦急的情绪，快趁热喝了吧，”妈妈柔和地说道。“嗯”我应了一声，接过妈妈手中的那杯牛奶，放到了 写字台上，“呼——”，妈妈关门离开时，带走了一阵风。我拿起那杯热牛奶，握在手里，一股暖流涌遍我的全身，我用鼻子闻了一下，牛奶的醇香溢满整个房间，我轻轻地品尝了一口，突然发现，这本平淡的牛奶却拥有着一丝丝甜的味道，我发觉，这味道来源于我的母亲，来源于母亲那对我深厚的爱。

一杯热牛奶，在每晚八点钟我都品尝着那甜甜的牛奶，品尝着那浓浓的母爱?? 篇二：高二作文：一杯热牛奶

高二作文：一杯热牛奶

高二作文：一杯热牛奶

每当夜幕降临,我在写作业时,在书桌上一定会出现一杯热气腾腾的牛奶,我深知这是老爸每天的工作,几年来,一直如此,几乎从未间断过,而善于观察的我却在不经意间发现了一些讳莫如深的规律.2月5日心情天气:晴转多云

对于负荷累累的我们,春节黄金周是那么的可以奢侈(不通),令人欣慰.今天晚上,兴奋不已的我早已走进虚拟的网络海洋中,聊天室里不知何方的人们相互侃的天翻地覆,而旁观者(去掉)的我则在一边俯仰大笑,忘乎其然.刹那间,房间的门慢慢的打开,我心一惊,迅速用老练的动作关闭了当前的网页,然后装着一本正经的样子,而老爸那早已装备好的方针也毫不逊色,我俩时间差分毫不厘,仿佛山水遭逢刹那,只不过他进来时,电脑是开的.接着,他把牛奶重重的放在书桌上,脸色一下子吊着好长,我吓的真不敢多看

儿的心有多痛吗我真的想让泪水冲淡着一切,希望隔膜,偏执,尖锐涣然水释,更渴望我们能够齐心协力跨越那不可逾越的鸿沟!让您我彼此进入对方的心灵深处,吸收那需要理解的牛奶?? 后记:生活本来是一杯纯净水,无色无味,但要变成滴滴香浓的牛奶,就得不时加入理解,信任和真诚.这样,生活才会变的有滋有味.评语:文章写出了自己的真情实感,以一杯牛奶贯穿全文,即凝聚了父亲对女儿的关爱期盼,也包含父女之间的隔膜,不理解,作者借此表达了自己的苦闷和渴望理解尊重的感情.文笔很好,有很多动人之处.两代人之间有隔膜是难免的,不必为此痛苦,试着去沟通一下,或许会有意外的收获.有一点必须相信,父女之情是人间至情.篇三：牛奶与健康作文

牛奶与健康

新学期开始，学校统一给小朋友们定了营养早餐牛奶，妈妈在订奶单上签了字，我就可以每天和同学们都喝到香甜的牛奶了。

我坚持喝了一个月的牛奶后，感觉自己的身体慢慢有了些变化，例如上课时的注意力比以前能集中了，爱讲小话的毛病也改掉了，体育课上跑步我总是跑在前面，老师让我们完成的其他体育项目我也能做的更好了，胃口也好了很多，以前老是爱挑食的毛病也改了，个子也一天比一天长高了。

半的牛奶盒扔在垃圾桶里，这让我感到很心疼，因为我在电视上看到非洲还有些国家的小朋友连饭都吃不饱，就在我们国家一些偏远山区的小朋友也是一样，他们打着赤脚走几公里远去上学，他们 的学校是破旧的泥瓦房，我觉得我的一些同学们真是不该那么浪费农民伯伯的劳动成果。牛奶中富含多种维生素和矿物质，对于正处于生长发育阶段的少年儿童起着至关重要的作用，在这里我要感谢辛苦劳动生产出牛奶的农民伯伯，还有一直关心着我们健康成长的老师。我一定不会辜负你们的期望，等我长大了，我一定会做一个对社会有用的人，就像牛奶一样，在平凡中默默无闻的帮助人们，改善着人们的体质和生活。