一年级勤洗手说课稿

第一篇：一年级勤洗手说课稿

《讲卫生勤洗手》说课稿

尊敬的各位老师： 大家好！今天我说课的内容是小学一 年级食育健康教育《讲卫生勤洗手》下面我将 从教材、教法、学法、教学活动 过程、四个方面来完成今天的说 课。

一、说教材

对于小学生来说，习惯的养成对于他们成长很重要。好的生活习惯会使 孩子的生活井然有序，充满生气、受 益终生；相反，则会使孩子的生活杂 乱无章，死气沉沉，以至腐蚀他的心 灵和健康。《中小学公共安全教育指 导纲要》明确要求：要教育小学生爱 清洁，讲卫生，注意保持个人和生活 场所的整洁卫生，培养他们良好的生 活习惯.主要知识点：1知道洗手的重要性

2掌握洗手的正确方法

3教育学生养成清洁卫生的好习惯 主要能力点：培养学生在 生活中勤洗手的能力。知识目标：教会孩子正确的洗手方 法。能力目标：引导学生在生活中勤洗 手。

情感、态度、价值观目标：引导学生 了解不勤洗手的严重后果，培养学生养 成清洁卫生的好习惯。

重点、难点和关键

1、活动重点：学习正确的洗手方法

2、活动难点：培养学生养成清洁卫生的好习惯 教具、学具准备课件、白板、脸盆、水、肥皂、毛巾 课时安排1课时

教学过程（体现问题化、结构化、生活化）

二、说教法

在本次教学活动中，我通过提问法、启发法，互动法等教学方法相结合，动静 交替，使学生在做做、看看、想想、讲讲 等教学活动中，感受到获得知识的成功和 快乐。

三、说学法

学生将采用观察法、问答法、表演法 等学法，让他们主动探索，积极有趣的完 成本节课的学习。

四、说教学活动过程

1、图片导入 激发兴趣

首先，我从图片导入，让学生根据图片所示内容编故事，激 发学生的学习兴趣。然后让学生看一看、想一想，启发学生结合生活实际说一说“我们应该怎样做”，锻炼学生的口语表达力，培养学生解决问题的能力。用小手去做的事情请同学们边欣赏图片边想，做完这些事情，小手会有什么变化？应该怎么办？通过讨论交流让学生了解洗手的重要性，鼓励学生要勤洗手讲卫生，培养学生正确的健康态度。

2、新授

抽生表演如何洗手，观看正确的洗手方法，抽学生当小老师带领学生做，师生共同表演。接着通过模仿洗手动作、亲身体验洗手的过程来感受活动带来的乐趣，从而激发学生参与的积极性，初步培养了学生良好健康行为意识。在学生做的不正确的基础上教师出示课件,即正确的洗手方法,让学生边看边模仿,这样做的目的是让学生在自学洗手操的过程中，一方面培养学生自主学习的能力，另一方面培养学生动手能力。再让学得好的学生当小老师教洗手操，充分的调动了孩子的积极性，让孩子们在一种轻松、自如的环境中来感知活动的乐趣。接着由洗手引申到平时同学的个人卫生，告诉学生不讲卫生的坏处，从而引起学生注意，并逐渐改正，最终养成讲卫生的好习惯。

3、知识总结，升华主题课堂内容 最后课堂小结延伸世界洗手日的知识.五、课后反思

在本节活动课中，体现的主要思想即是让学生通过自主看图讲故事，自主研究正确的洗手方法。

当然习惯的培养不是一朝一夕才能养成的，为了让学生养成良好的学习习惯，做为教师的我们应该做到以下几点：

1、以身作则

要培养学生的良好个人卫生习惯，首先自己要做好学生的表率，如自己必须做一个讲究卫生的人，每天穿着整洁，上课用抹布把讲台擦干净，有垃圾随手捡起，这样的行为对学生有着一种潜移默化的影响。

2、故事启迪

小学生活泼好动，自制力差，靠反复的说教和制度，可能一时有效果，时间久了，学生就会烦厌。因此，我根据小学生爱听故事、爱看动画片的特点，从他们喜欢的故事入手，寻找材料，契机进行讲卫生的养成教育。

3、严格要求，规范训练

只有形成严格要求严格训练严格管理的约束氛围，才会在学生幼小的心灵中，烙下良好卫生习惯的痕迹。

4、树榜样

严格要求班干部能做好班级的表率，以身作则，同时也能督促其他同学养成良好的卫生习惯。如每天早上检查同学红领巾的佩戴、校服以及指甲是否干净；劳动委员带领值日生做好教室及公共区域的卫生清洁工作等。

在上课期间我认为最难的是：

如何让学生持之以恒地养成良好的卫生习惯。课堂上，学生的各种表现固然会比平时好，但是，怎样才能让学生在没有别人的看管下也能自觉讲卫生呢？怎样才能把在课堂上学到的好方法适时应用到生活中去，形成良好的卫生习惯呢？这是值得我们深思的问题。以上这些是我在讲卫生勤洗手的教学，如有不对之处，还请大家多多指教。

第二篇：讲卫生勤洗手 教案

讲卫生勤洗手 教案

教学目的：通过教学使学生做到饭前便后洗手，经常剪指甲，了解到生水是不卫生的，并培养学生喝开水的习惯。养成饭前便后洗手。不喝生水的习惯。培养学生饭前便后洗手的习惯。

教学准备：显微镜、载玻片 多媒体课件 白板

教学过程：

一、板书：手的清洁。

提问：你觉得你的手干净吗？

（我们用手写字、画画、拍皮球……手上沾了很多细菌，所以我们要注意手的清洁。）

二、怎样清洁双手呢？

1、饭前便后要洗手。洗手时使用肥皂。

2、要及时修剪指甲。

3、保护手帕清洁，做到每天洗，随身带。

三、请一位用左手的同学，从手指上取下脏东西。

放在显微镜下让同学们观察，教育学生保持手的清洁。

四、取河水样化验，让同学们看看，明白喝生水是不卫生的。

五、看图。

图上的小朋友为什么要看医生？

教育同学们要养成喝开水或纯净水的习惯。

六、讨论：

1、怎样保护手的清洁？

2、为什么不能喝生水？

第三篇：第九节 讲卫生 勤洗手

第九节 讲卫生 勤洗手

湖北省五峰县采花小学 张 艳 教学目标

1、了解勤洗手的重要性和好处。

2、掌握正确的洗手方法。

3、养成节约用水好习惯。教学重点：帮助学生学会正确洗手

教学难点：教育他们从小养成良好的卫生习惯。教学准备：洗手课件

教学过程：

一、谈话，引出课题

洗手，对于我们来说是很平常的、很简单的一件事情。在日常生活中，爸爸妈妈和老师会经常告诉你们要勤洗手，讲卫生，那么同学们对洗手的好处，应该在什么时候洗手以及正确的洗手方法了解多少呢？这节课我们一起来学习关于洗手的知识吧，看看哪些洗手的知识是我们知道的，哪些是我们不知道的。

二、新课教学

1、告诉老师勤洗手对我们有哪些好处？谁来说说？ 请同学说自己的观点。

听完同学们的观点后，老师点评：在日常生活中，我们几乎做什么都离不开手，手是我们身体接触外界物品最多的部位。一些汗液、衣物、玩具、桌椅等物品上占有很多病菌，这些肉眼看不见的病菌会通过手进入我们的口鼻，引起疾病。洗手时防止病菌进入体内、预防疾病的简单又有效的方法。所以，要勤洗手，而且要选用科学的洗手方法。

2、告诉老师你们平时都什么时候洗手？（1）饭前，便后洗手；

（2）接触过眼泪、鼻涕、痰和唾液之后；（3）手上占了脏东西后；（4）玩耍后，做完作业后；（5）摸了钱以后；

（6）接触公共物件后，如门柄、公共电话等；（7）与病人接触后等等。

3、正确的洗手方法。

怎样才能把手洗干净？学生上台演示。老师规范洗手方式：

（1）、湿，把手淋湿；（2）、搓，手心手背指缝搓揉；（3）、冲，清水把手冲干净；（4）、捧，捧水冲洗龙头；（5）、擦，用干净的毛巾擦手。

4、注意事项：不同用一盆水；使用香皂肥皂或洗手液；使用流动水；不能忽视指甲缝、手指缝、指尖等；节约用水等。

三、总结与回顾

1、与同学们共同回顾洗手的好处及在什么情况下要洗手。

2、一起做洗手动作，再次加深印象。

四、知识巩固

想一想，下面的做法对吗？

1、洗手真麻烦，我不喜欢洗手。（）

2、眼睛不舒服就直接用手揉揉。（）

3、我在吃饭前、大小便后都要洗手。（）

4、不用肥皂或洗手液很难把手洗干净，所以我每次都用。（）

5、冲洗手的过程中，要用流动的水。（）

五、用读儿歌的方式小结全课，使学生加深印象，延伸至课外的实际行动：

同学们，快快来，大家一起学洗手，卷起袖，淋湿手，抹上肥皂搓啊揉 肥皂泡，占满手，手心手背到处有 清水清，冲啊冲，双手变得真干净 再用毛巾擦一擦，快乐洗手完成啦。基本资料: 张艳 女 36岁 联系电话:*** 湖北省五峰县采花中心小学

第四篇：戴口罩勤洗手倡议书

戴口罩勤洗手倡议书1

亲爱的朋友们：

大家好！

新型冠状病毒感染的肺炎疫情发生以来，国家为打赢疫情防控阻击战提出了明确要求。医务工作者不畏艰险，奋勇逆行，对防控新型冠状病毒感染肺炎发挥了积极的重要作用。

新型冠状病毒的症状和非典有些相似，感染者会出现急性、严重呼吸道疾病，伴有发热、咳嗽、气短及呼吸困难，严重的病例会出现肾功能衰竭和死亡。为全力打赢新型冠状病毒感染肺炎疫情防控战，切实保障公众生命安全和身体健康，现向全社会发出如下倡议：

一、减少人员聚集

不组织、不参加一切传统民俗文化活动，谢绝一切走亲访友活动。喜事一律延期，丧事一律从简，不聚集用餐，必要时实行打包分散用餐。

二、注意个人卫生

勤洗手多通风，到公共场所一定要戴口罩，咳嗽或打喷嚏时使用纸巾或弯曲手肘掩盖口鼻，适当用淡盐水漱口、漱喉；保持家庭卫生，创造干净整洁的居家环境。

三、崇尚安全饮食

不吃未煮熟的'肉、蛋，不吃野味，多吃蔬菜和水果，特别是多吃富含维生素C的`水果，少去海鲜、活禽市场或农场，尽量避免接触野生或养殖动物。

四、主动居家隔离

有xx旅居史的人员请主动居家隔离14天，14天内不要走亲访友，不与外人接触。一旦出现有发热、干咳、乏力等症状，赶快戴上口罩去定点医院发热门诊就诊。

五、加强预警预报

请市民互相监督，切不可有侥幸心态，如有发现新型冠状病毒感染的症状未就诊，以及有xx来xx人员和xx务工返乡人员未登记的，请拨打咨询服务热线电话报告有关情况。咨询电话附后。

让我们携起手来，增强自己防护意识，不信谣、不传谣、不造谣，同舟共济、众志成城，共同打赢新型冠状病毒感染的肺炎疫情阻击战。

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡议书2

教师、家长、同学们：

佩戴口罩是预防和阻断疫情蔓延最简单、最有效的'措施。为切实保障师生安全和健康，进一步从严从细做好校园常态化疫情防控工作，减少疫情传播风险，现就加强校园佩戴口罩管理，严格个人防护措施，提出如下倡议：

1、学生在校期间要全园、全时段自觉规范佩戴口罩。上下学同学之间要保持1米以上距离。

2、教育引导孩子进入周边文具店、零售店、餐饮店等服务场所要自觉佩戴口罩，防止人员聚集，认真落实个人防护措施。

3、孩子在上、下学途中尽量做到家庭、学校“两点一线”，避免不必要的外出活动。家长接送孩子是要佩戴口罩，避免拥挤、扎堆。教育孩子到校或放学后及时洗手。

4、乘坐公共交通时应当注意个人钢护，佩戴口罩，与他人保持合理间距，途中尽量避免用手触摸公共交通工具上的物品。

5、为孩子每日更新口罩，在书包中放置备用口罩。让我们家校携手，积极倡导自居佩戴口罩，以实际行动为疫情防控做贡献。

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡议书3

全县广大居民朋友：

正确戴口罩是降低病毒传播风险、阻断疫情扩散蔓延、减少公众交叉感染、保障群众身体健康最方便、经济、简单、有效的措施。为保护公众健康，做好个人防护，现向全县广大居民朋友发出以下倡议：

1、当前，新冠肺炎疫情形势复杂多变，国内多点频发，疫情防控工作一刻也不能松懈。广大居民要当好自身健康第一责任人，养成自觉戴口罩的好习惯。所有居民群众在出行、上班、务工、劳动或消费时，要自觉规范戴口罩，并对身边未戴口罩的人员进行提醒，让戴口罩成为每个公民的自觉文明规范行为。

2、科学佩戴口罩，时刻牢记戴口罩正确要领，“内外上下要分清，贴合盖住口鼻颌，调整压紧金属条，及时定期换口罩”，同时根据出门时长等情况，备足口罩，养成随身携带口罩的良好习惯。

3、广大居民朋友在自己科学戴好口罩的同时，如发现身边人未戴口罩、未科学规范戴口罩等情况时，请及时提醒其科学规范戴好口罩。

4、使用后的'口罩不要随意丢弃，按照生活垃圾分类的要求处理，同时在正确处理丢弃口罩后，要及时用肥皂和清水清洗双手。

5、党政机关、企事业单位、乡镇、村组、社区全体干部职工、志愿者等广大群体，要积极带好头、做表率，争当自觉佩戴口罩的“践行者”“监督者”和“宣传者”，引导群众戴口罩，共同提升防控能力。

口罩虽薄，能抗病毒；口罩虽小，体现文明；口罩虽轻，彰显真情；疫情不退，口罩不摘。广大居民朋友们，为了您和他人健康，让我们一起行动起来，共同养成“全民戴口罩”的文明好习惯，为疫情防控贡献自己的力量！

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡议书4

广大市民朋友们：

大家好！

目前，为防止疫情蔓延，确保人民身体健康与生命安全，我们向市民朋友们倡议如下：

一、请主动登记隔离

凡近1个月从xx来xx以及途经xx来xx的所有人员，请主动到所在社区居委会（村委会）登记，做好个人防护，主动居家隔离14天，期间不与外人接触。

二、请主动就诊确认

若您或家人出现乏力、发热、干咳等症状时，请即刻戴上口罩就近到定点医院发热门诊就诊。

三、请主动做好预防

不举办、不参与公众聚集性活动。正确佩戴口罩，科学预防病毒传播。家中不留客、室内勤通风，家居用品每天清洁消毒。

四、请主动配合防控

相信卫生健康部门权威信息，不恐慌、不造谣、不信谣、不传谣。理性文明对待发热患者，主动向卫生健康部门和社区居委会（村委会）反映疑似病源，配合做好隔离观察和追踪排查。

无论是抗击“非典”，还是应对甲型H1N1流感、禽流感，我们一路走来从未输过！我们坚信，有党中央的坚强领导，有全市人民的`共同努力，只要我们万众一心、众志成城，风雨同舟、戮力同心，就一定能够打赢这场疫情防控阻击战！

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡议书5

全县广大干部群众们：

大家好！

生命重于泰山，疫情就是命令，防控就是责任。当前，已进入新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控的关键期、感染易发期，疫情传播风险较大。为科学有效防控新型冠状病毒感染肺炎疫情，保障人民群众的身体健康和生命安全。现县新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控应急指挥部向全县广大干部群众发出以下倡议：

一、正确认识疫情

请多关注了解官方网站上推送的新型冠状病毒感染肺炎防控有关内容，学习健康防病知识，提高自己防护能力，要做到不懈怠、不恐慌、不信谣、不传谣、不造谣。

二、自觉做好防范工作

做到不聚餐、不串亲访友，不打麻将、扑克等，尽量减少与外来人员接触，避免近距离接触患者。不接触、不买、不吃野生动物。出门佩戴口罩，尽量降低感染传播疫情的风险。

三、主动反映情况

要如实主动反映病情，如出现咳嗽、发烧、呼吸困难等不适症状。要第一时间向当地指挥部报告，并及时到医疗机构进行就诊，主动接受隔离，全力配合治疗。要如实反映出行情况，如自己是乘车、拼车、自驾、坐飞机从外地特别是从xx来xx返xx的`，要主动向当地指挥部报告，并登记有关信息，配合做好相关事项。

四、注意个人卫生

要养成良好的卫生习惯，勤锻炼、勤洗手、少出门、不熬夜、多饮水，不吃生冷食物。家里要勤通风，保持空气流通，勤消毒，及时处理生活垃圾，避免到封闭、空气不流通的场所和人员密集场所。

疫情应对，重在预防。从我做起，从现在做起，从每一个良好的卫生习惯做起！我们坚信，在县委、县政府的坚强领导和广大人民群众的积极参与下，一定能够打赢这场疫情防控硬仗。

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡议书6

广大居民们：

当前，国内疫情形势严峻复杂，多地发生突发疫情，“外防输入、内强管控”压力持续增大。为有效阻断疫情传播流行，保护人民群众身体健康和生命安全，向大家发出倡议：从我做起，养成“全民佩戴口罩”的好习惯。

一、倡导在复兴区全域内工作、生活、学习、出差、旅行的所有人员参与“全民戴口罩”行动，当好自身健康第一责任人。

二、应戴尽戴口罩。

以下重点岗位、单位从业人员做到“应戴尽戴”：1、从事境外输入和污染传播高风险岗位人员；2、医疗卫生机构工作人员、隔离点工作人员；3、进口冷链食品、进口高风险非冷链货物加工、贮存、装卸、运输、经营、销售等岗位从业人员；4、邮政快递外卖行业装卸、分拣、运输、配送等岗位从业人员；5、在教室、实验室、图书室等校园室内场所的`师生员工；6、商场超市、农贸（集贸）市场、餐饮场所、酒店旅馆、交通场站（车辆）、景区景点、文体场馆（场所）、娱乐（休闲）场所、办事大厅以及其他各类公共场所、经营场所（单位）直接接触服务对象的从业人员及个体经营者；7、其他相关法律法规明确规定必须佩戴口罩的重点职业人群和相关岗位人员等，在工作期间务必全程佩戴口罩。

三、时刻提醒身边人戴好口罩

请带动身边亲人、朋友佩戴口罩，在人员密集场所发现身边人未戴口罩、未科学规范佩戴口罩等情况时，请及时提醒其科学规范戴好口罩。

四、正确处置废弃口罩

使用后的口罩不要随意丢弃，按照生活垃圾分类的要求处理，同时在正确处理丢弃口罩后，要及时用肥皂和清水清洗双手。

五、提高全民佩戴口罩意识

争当自觉佩戴口罩的“践行者”“监督者”“宣传者”，全面提高个人自觉正确佩戴口罩的意识。

六、科学规范佩戴口罩

时刻牢记佩戴口罩正确要领，“内外上下要分清，贴合盖住口鼻颌，调整压紧金属条，及时定期换口罩”，同时根据出门时长等情况，备足口罩，养成随身携带口罩的良好习惯，不要在交谈讲话时习惯性取下口罩！

病毒狡猾，不可侥幸；正确佩戴口罩，配合勤洗手、常通风、一米线、公筷制、少聚集，才是个人防控最佳标配！为了您和他人的健康，请积极响应倡议，养成正确佩戴口罩好习惯，不聚集、不扎堆，争做防疫健康复兴人！

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡议书7

广大居民：

当前，疫情防控形势日趋复杂严峻，德尔塔变异毒株传播速度极快，已波及多个省市，疫情防控工作一刻也不能松懈。佩戴口罩，既是保护自己的必要措施，又是尊重他人的文明表现。为保护公众健康，做好个人防护，我们向广大居民提出倡议：

一、出门正确佩戴口罩。注意养成出门佩戴口罩的'良好习惯，牢记正确佩戴口罩要领，科学佩戴口罩，及时更换弄湿、弄脏、受污染的口罩，不在交谈时取下口罩，不乱丢废弃口罩。

二、进入重点场所要全程佩戴口罩。进入医疗卫生机构、商场超市、农贸市场、酒店旅店、餐饮服务、交通车站、服务大厅等公共场所，汽车、公交车、出租车等公共交通工具，参加室内活动等，都要全程正确佩戴口罩。

三、重点人群要自觉佩戴口罩。从事餐饮、商超、冷链、快递、外卖、美容美发、窗口服务、公共运输等工作的人员，都要主动佩戴口罩。

四、养成良好的文明习惯。不聚集、不串门、不扎堆，不参加聚集性文娱活动，公共场所人与人保持一米以上距离。勤洗手，多通风，加强家庭消毒，合理膳食，锻炼身体，增强体质，预防感冒。

广大居民，为了您和他人的健康，请积极响应倡议，出门正确佩戴口罩，遵守防疫规定，共同守护平安健康家园。

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡议书8

全区广大居民朋友：

科学规范佩戴口罩是降低新冠病毒传播风险、防止疫情扩散蔓延、减少公众交叉感染、保障身体健康的有效措施，也是最简单、最方便、最经济的防控措施。为保护公众健康，做好个人防护，切实巩固来之不易的防控成果，现就佩戴口罩向广大居民提出倡议：

一、提高认识，全员佩戴。广大居民要当好自身健康第一责任人，养成佩戴口罩的好习惯。所有居民在出行、上班、务工、劳动或消费时，请自觉规范佩戴口罩，并对身边未佩戴口罩人员进行提醒，让戴口罩成为每个人的自觉文明规范行为。

二、注意方法，规范佩戴。首先保持双手干净卫生，将口罩横贴在脸部口鼻上，将两端的绳子挂在耳朵上，口罩内部的.金属条应位于上方鼻梁处。然后上下方向将口罩的皱褶拉开，紧压金属条，确保口罩能够完全覆盖住口鼻和下巴，最大限度起到防护作用。

三、带头示范，争先佩戴。党政机关、企事业单位、乡镇、街道、村组、社区全体干部职工、志愿者等广大群体，要积极带好头、作表率，争当自觉佩戴口罩的“践行者”“监督者”和“宣传者”，引导群众佩戴口罩，共同提升防控能力。

全区居民朋友们，口罩虽薄，能抗疾病；口罩虽小，能现文明。疫情防控需要大家的齐心协力，让我们一起行动起来，养成规范、科学佩戴口罩的良好习惯，加强个人防护，守护健康肃州！

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

戴口罩勤洗手倡议书9

各位亲爱的同学：

大家好！

一场新型病毒性肺炎的疫情防控阻击战已经打响，它关乎我们每个人的生命健康，需要我们每个人的共同努力。希望每一位学生和家长一起，用实际行动构筑抗击疫情防线。

一、保护好自己。尽量少出门，不出门，出门戴口罩，在家常通风。每天测量体温并记录，发烧去医院，多喝水、勤洗手，对自己和他人负责。

二、保护好他人。积极向父母、长辈宣传防疫知识，少串门、不聚会，保护好自己最亲的人。

三、当一回家庭劳动小能手。和父母一起做好家庭防疫卫生，科学消除家庭卫生死角。

四、文明就医。如有不适，请及时就医，听从安排不浮躁，给医务工作者最大的尊重和敬意。

五、自觉遵守学校和政府的各项防疫安排。该登记如实登记，该隔离自觉隔离。

六、不信谣不传谣，更没有必要恐慌。恐慌比疫情本身对健康冲击更大，要从情绪的'安定中获取身体最大的免疫。

七、合理安排假期生活。保持健康的生活规律，进行便于操作的室内体育锻炼，养成良好的生活习惯。合理制定学习计划，积极参加线上学习，按时完成相应作业。

让我们行动起来，从我做起，从现在做起，共同打赢这场没有硝烟的疫情防控战。

倡议人：xxx

日期：20xx年xx月xx日

第五篇：一年级说课稿

部编版一年级语文下册说教材

今天我研说的教材是人教版小学语文一年级下册。下面我从说教学目标、说教材内容及其编排、说教学策略和课程资源的开发和利用四个方面，对本册教材进行研说。

一、说教学目标

总目标：

1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形 成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2、认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3、培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6、学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7、具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。

8、能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。九年义务教育又分为四个学段，每个学段都有不同的目标。第一学段：学生学习兴趣的培养；第二学段：让学生的学习成为了一种习惯；第三学段：要求学生有一定的能力第四学段略。其中第一学段的目标是：

（一）识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（二）阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。3．学习默读，做到不出声，不指读。4．借助读物中的图画阅读。5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。10．喜爱图书，爱护图书。

（三）写话 1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（五）综合性学习1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。而一年级下册的教学目标是：

（一）识字、写字

1．喜欢学习汉字，愿意主动识字。2．认识550个生字，会写其中250个。3．掌握字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。4．认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

（二）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。2．学习用普通话正确、流利地朗读课文，切实过好认读关，体会文中的感情和语气。3．借助图画阅读，了解课文的意思，乐于与人交流自己的感受和想法。4．感受语言的优美，积累自己喜欢的词句。

（三）写话

1．对写话有兴趣，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（四）口语交际

1．学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。2．能较完整地讲述小故事，能简要讲述感兴趣的见闻。3．能认真听别人讲话，努力了解讲话内容。4．听故事，看音像作品，能复述大意和精彩情节。5．表达自信，与人交谈态度自然、大方，有礼貌。

（五）综合性学习

虽然没有提出明确的综合性学习但我们应结合文中课后的泡泡来引导学生产生兴趣，为二、三学段做准备。

二、说教材内容及其编排

教材是为了达成目标而进行选编的，只有利用好教材才能达成目标。本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。每个单元，都有一个固定的专题，本单元的所有内容都是围绕本单元的专题合理安排，构成一个有机的整体。八个专题贴近儿童生活，把知识、能力、方法、情感融为一体。八组之后还有五篇选读课文，最后是两个生字表。一个列出了全册要求认识的字，一个列出了全册要求会写的字。

本册书的单元结构都是由导语、识字、课文和语文园地构成的。我将以第二组课文为例来介绍本册教材的特点。首先单元的导语揭示了本组的主题，在简短的导语之后，以三字经的形式编写了三字经形式的识字课，既认了字，又使学生懂得要尊重长辈、敬爱父母的道理。接着编排了四篇课文，教育学生关爱他人，尊重长辈，乐于助人。在语文园地里“读读背背”安排了反映温馨生活的短诗《鞋》，口语交际安排讨论爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办，整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。其他七组课文也是这样安排的。识字大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读；课文内容丰富，体裁多样，使教科书真正成为了学生喜爱的“学本”。

根据本册教材内容我梳理出本册的重难点

1、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。

3、继续学习用铅笔写字。依照笔顺规则，书写要求学会的字。字要写得正确，端正，整洁，尽量做到美观。执笔方法、写字姿势合乎要求。

4、能借助汉语拼音，有普通话朗读课文，做到正确、流利，逐步达到有感情。能背诵指定的课文。朗读要做到，逐步提高默读能力。借助拼音阅读浅显的拼音读物。继续认识逗号、句号、叹号、问号。

5、能用学过的词语补充句子。有说话的愿望，能根据要求说自己想说的话。能在简单的写话中使用句号、问号、叹号。

6、学会听、说普通话。能听懂别人讲的一段话或一件事，能用普通话提出问题、回答问题。愿意和别人进行口语交际，能主动说，认真听，大胆问，语句通顺，态度大方，有礼貌。

熟知了教材，我们就要利用教材来开展我们的教育教学活动，下面我就从两个方面来谈一下建议。

说教学策略

一年级下册仍然以识字写字教学为重点，下面我就简单谈一下识字与写字的教学建议。本册教材安排了550个要求认识的字，250个要求会写的字。多认少写。我认为识字是一个长期的过程，所以我在识字的要求上是循序渐进。识字的第一步，可以放低要求：在语言环境中认识，就算认识，其实，大量识字的目的无非是为了尽早阅读，在阅读时认识即可。这样，实际上是先求模糊识记。第二步就是要坚持巩固复习汉字，这样孩子们就清楚的记住字形了。为了不让学生觉得识字是件枯燥乏味的事情，根据一年级学生的心里年龄特点，我采用了以下几种方法来识记生字。

1、看图识字法 在学习汉字的初级阶段，课本配有大量的插图和字理图。可充分利用这一优势来引导孩子观察和思考,帮助孩子学习汉字。课本插图色彩鲜艳、生动有趣，只要我们进行引导，自然就能激发他们的学习兴趣。然而，它的作用不仅如此。我们还可以利用它来搭建孩子记忆汉字的桥梁，使其发挥更大的作用。把汉字放到有生命的环境中，使抽象的汉字形象化，促进孩子记忆。接着让孩子看清字形，拼对字音，再“回”到图上，这一过程能检验他们是否真正掌握了汉字,同时也强化了记忆。

2、游戏识字法 根据字形特点，编成谜语或儿歌，以猜谜的方法让孩子记忆生字会起到意想不到的效果。如，双木不成林----“相”，人在云上走----“会”,牛过独木桥----“生”。王老头白老头同坐一块大石头_____“碧”。

3、比较识字法 在低年级独体字教学中有很多字都是加一笔，减一笔，变一笔的。如：日—白（目由甲申电田）—口—中；王——主（玉）——土（干）——壬。可引导孩子观察，比较两个字的一笔变化。然后记住字音，分别组词，这样才能记得快，记得牢。而且还有利于学生汉字的积累和记忆。

4、形声识字法汉字是属于表义文字，其中百分之七十以上是形声字。因此，正确掌握形声字是完成小学识字任务的关键之一。在形声字的学习中，一定要注意形旁表意，声旁表音。形声字的这一特点能比较有效地帮助学生理解、记忆字形。例如：“蜻”是蜻蜓的“蜻”，所以用虫字旁，右边读“qīng”，整个字也读“qīng”。从这个角度思考、讲解，孩子基本做到过目不忘。

5、迁移识字法迁移识字法是利用熟字迁移认识熟字加偏旁的字，熟字去偏旁的字，熟字换偏旁的字。这一识字方法是小学生最易接受的识字方法，因为这种识字利用熟字迁移，降低了识字的难度，熟悉熟字的同时，再记一个偏旁的变化就可以了。如学习了“见”字再学“现”可用熟字加偏旁记，学习了“娘”字再学“良”可用熟字去偏旁；学习了“娘”字再学“浪”可用熟字换偏旁记。不过我们应引导孩子们探讨一下为什么有这种偏旁变化。如：禾——利 船——沿 跳——兆，很容易解释，孩子一定也有兴趣探讨。这样记字才能更快更准。

6、分解识字法一些复杂的字，不能利用以上识字法识记，只能用分解识字法。多角度辨形，分解识字是小学生识字的重要方法。儿童观察复杂字形是从整体轮廓开始，然后才到个别部分。书写时也容易漏掉细小笔画或把字的复杂部分看错。分解识字就是针对儿童识字这一缺陷总结的。如：“碧”可拆为“王”“白”“石”，“意”可拆为 “立”“日”“心”等，这样，化难为易便于识记。

通过多种的识字方法孩子对识字就会兴趣盎然了。

新课标更重视写字教学。每课要写的5-6个字都是本课中出现的，而且大多有一定的规律。如，第二课要求写的六个字中，有两个单人旁的字（你、们）两个绞丝旁的字（红、绿），两个草字头的字（花、草），便于教师分类指导，便于学生领悟书写规律。我在教学写字的时候分为了三步，一看、二范，三写。要求学生对字形要有十分清晰的识记，一笔不误。引导学生严格按照笔画顺序书写，另外要掌握好汉字的间架结构，注意每一部分在在田字格中所占的位置。另外书空也是练好字的一项基本功。

评价建议 语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习，改善教师教学。根据新课标对语文课程评价的要求

1、充分发挥语文课程评价的多种功能，2、恰当运用多种评价方式，3、注重评价主体的多元与互动，4、突出语文课程评价的整体性和综合性。我又结合我们班学生自身的情况，制定出了一套符合本班学生学情的评价方案。（见课件）

课程资源的开发和利用

“身边处处有资源”“生活处处皆语文”我们要合理的利用我们周围的资源来让孩子学习语文。

1、校内课程——阅读课。充分利用好学校阅读课让学生进行课外阅读，从课外读物中丰富知识，培养兴趣，以达到识字的目的。另外在教室内布置班级的“图书角”，让学生在美的环境中陶冶情操，健康成长。

2、校外课程——识字袋 利用周围的文化氛围进行识字教学。告诉学生更多的识字途径：班上同学的姓名，家长的职业，逛商店，路边的广告招牌等等，让学生无意识地，主动地，更有趣地识字。平时与家长多沟通，请家长利用平时带孩子外出、购物的机会，让孩子看指示牌、选择应乘的车辆；逛商店、公园，让孩子先认认门口的店名园名；进超市让孩子认读各种商品的名称；商店里有“出入口、洗手间、收银台、产品介绍”„„这些都是能充分利用的识字活教材。将每天认识的字写在一张纸卡上，如果会画画的还可以配上相应的图画，然后装进袋里。每周将字卡拿出，认识上面的字。孩子在体会成功的同时又复习巩固了所学生字。长此下去，“识字袋”渐渐重了，孩子们的识字量也逐渐增多了，知识更加丰富了。

以上就是我对本册教材的一些浅显认识，可能会有一些知识我理解的不够彻底，还请各位老师能提出宝贵的意见。