家庭的日常消费教学设计

第一篇：家庭的日常消费教学设计

《家庭的日常消费》教学设计

教学目标：

态度目标：通过对自己家庭的经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入、合理安排开支。勤俭节约是我们应该具有的品德。

能力目标：培养学生初步的收集整理资料的能力，与家长、同学沟通的能力和清楚、明白的语言表达能力。

知识目标：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。

教学重点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费、勤俭节约。

教学难点：在调查、体验、讨论交流中理解家庭经济收入、消费和商业的关系。学习准备：调查自己家庭的日常消费及家庭经济收入来源情况，在课堂上与同学交流。

教学过程：

一、揭示课题，明确题意 1.出示课题《家庭的日常消费》。

2.看到题目你有哪些疑问？什么是消费呢？我们的生活需要消费，那么家庭的日常消费都有哪些呢？应该怎样消费呢？

二、活动过程：

（一）日常消费主要有哪些

1、下面同学们打开书26页，这页为我们出示了6幅图片，请大家仔细观察这6 1 幅图片，看一看，每一幅图片都属于哪一种消费呢？请同学们仔细观察。（竖着看：一位阿姨正在买食用油、一个小朋友在买书、一家人出门旅游、妈妈正在为女儿买衣服、小女孩正在家里的跑步机上健身、两个人正在打车。）指名回答。

2.、那么，除了这些日常消费以外，在我们的生活中，你还知道哪些项目属于日常消费呢？(1)小组讨论。(2)班内交流。

(3)教师总结：根据刚才同学们所说的日常消费项目，我们可以把他们归结为这样几大类：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费。

3、为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入，可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？（1）学生回答

(2)过渡 ：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。

（二）家庭收入来之不易

1.打开课本第27页，看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么？

2、从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？

2(1)指名回答

（2）小结：听了了刚才同学们的交流，我知道了咱们的爸爸妈妈有上班的、有种地的、有经商的、还有从事手工业的。别看我们生在农村，住在农村，但我们每个家庭的收入渠道却是多种多样的，并且我们也切身体会到，我们的生活真是一天比一天好。

4.父母每天都在工作，他们的工作情况是怎样的呢？谁来说说？（1）交流课前准备的家庭来源情况（2）总结：

5.爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎么做呢？（1）

小组交流(2)指名说（3）教师小结

过渡: 我们应该勤俭节约，合理消费。

（三）勤俭节约，合理消费

1、勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安排家庭的日常消费。你知道自己一天花了多少钱吗？

2、交流支出情况

1）.指名交流自己一天的支出情况，说清楚自己一天所消费的物品名称、单价等。

2.）小组交流自己的一周支出情况。

3）.小组代表汇报自己一周、一学期支出情况。

3、你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？

4、我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。

5、我们还能做些什么呢？(1)小组交流（2）班内交流

6、春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？（1）交流自己的做法。

（2）大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的

三、课堂延伸 制定出你的零用钱计划

四、课堂总结

学了本课，你有哪些收获呢？懂得了什么？今后应当怎样做?

贾家口小学

王立静

第二篇：《家庭的日常消费》教案1

《家庭的日常消费》教案

教学目标：

（一）知识目标：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。

（二）能力目标：培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表达能力。

（三）情感、态度与价值观目标：通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入，合理安排开支。勤俭节约是我们应该具有的品德。

教学重点：

通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。

教学难点：

使学生学会合理消费。

教学方法：

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

第1课时

教学内容：

1、家庭的日常消费

2、家庭收入来之不易

教学过程：

1、家庭的日常消费

打开课本第二十六页，认真看一看图上主要展示了人们哪些方面的消费？

（图上主要展示了人们在吃、穿、出行以及学生学习等方面的消费，你的家里，日常消费都有哪些呢？大家讨论一下，然后说一说。）

小结：随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费，为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入。

老师：可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？ 学生：（略）

老师：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。

2、家庭收入来之不易

我们看第一幅图，那位同学和他的爸爸在谈什么呢？

（从父子俩的谈话中，我们知道了：存在信用卡里的钱是爸爸妈妈辛辛苦苦辛勤工作挣来的，可不是随便提取的。）

你们的爸爸妈妈都是做什么工作的呢？他们的工作辛苦吗？ 学生：（略）

老师：下面大家分组说一说，你知道自己家的收入来源吗？你的爸爸妈妈是怎么辛苦工作的？

学生：（略）

老师：在城市里，人们通过在工厂、机关、学校等单位工作，来积攒家庭收入；你知道农民的主要的收入来源是什么吗？学生：（略）

老师：大家打开课本第二十八页，我们看看图中的农民伯伯、阿姨们在做什么，他们是靠什么来增加收入的？ 学生：（略）

老师：从图中，我们可以看到，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，这主要是靠党的好政策和人们的辛勤劳动。大家说是不是？你还知道农民伯伯有哪些收入来源呢？大家讨论一下，说一说。

学生：（略）

老师：爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作，为了什么？我们应该怎样做呢？ 学生：（略）老师：我们应该勤俭节约，合理消费。

第2课时

教学内容：

1、勤俭持家，量入为出

2、学会合理消费

教学过程：

1、勤俭持家，量入为出

老师：勤俭节约，是中华民族的传统美德，“勤俭持家”、“量入为出”讲的就是合理安 排家庭的日常消费。我们的家里是怎么做的呢？ 学生：（略）

（让同学们拿出制作的一个月花费的记帐本。）

老师：下面大家算算你一个月的学习和日常生活开支。学生：（略）老师：你的开支在家庭消费占多大比例呢？是不是占的不小呢？ 学生：（略）

老师：我们能为家里做些什么呢？大家打开课本第三十页，我们看下图的两位同学是怎么做的呢？说一说。学生：（略）

老师：我们还能做些什么呢？ 学生：（略）

老师：春节期间，同学们会收到大人给的压岁钱，你们是如何利用这些钱呢？ 学生：（略）

老师：大家打开课本第三十一页，我们看图中的同学们是怎么利用压岁钱的？ 学生：（略）

（还可让同学们欣赏故事： “捐出一元压岁钱，帮助身边小伙伴”、“省下零花钱帮助身边困难小伙伴”。）

老师：但有些同学在平时往往花钱大手大脚不能合理的消费！（让同学们欣赏图片“奢侈消费”、“要节约”等。）老师：大家平时有没有类似的消费情况呢？ 学生：（略）老师：大家打开课本第三十二页，读一读这篇文章。学生：（略）

老师：大家有什么想法和感受呢？你有没有集卡的经历呢？我们应该怎么做呢？下面大家讨论一下，然后说一说。学生：（略）

（可给同学们讲文本资源中“教孩子一点理财知识”、“引导孩子合理地消费”的知识。）

2、学会合理消费

老师：我们看三十三页的同学们在讨论什么问题？大家来说一说。学生：（略）老师：假如你手里有五十元钱，可以到快餐店消费一次，也可以用它去买书。你认为怎样做更好呢？大家分组讨论一下，然后说说你的理由。学生：（略）

（最后，老师总结同学们的观点，并启发大家该怎么做。还可让同学们欣赏图片“积攒零花钱”、“捐一日零花钱，种一棵成长树”、“压岁钱买知识合理消费乐趣多”等进行引导。）

3、课堂小结

通过这节课的学习，同学们知道了一些庭经济来源、日常消费情况，懂得了在生活中应该勤俭节约，合理消费。

第三篇：《家庭的日常消费》教案3

《家庭的日常消费》教案

教学目标：

态度：通过对自己家庭经济来源。日常消费的了解，初步知道经济收人是消费的基础，要根据家庭经收人，合理安排开支、勤俭节约是我们应该具有的品德。

能力： 培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力，与家长、同学沟通交流的能力和清楚、明白的语言表达能力。

知识：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。

教学重难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

教具准备

资料图片，故事文本

教学过程

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

老师：这些都属于咱们讲过的消费行为，但是这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授：

活动一：

老师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

学生：汇报调查结果。

老师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？

活动二：

老师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。

（学生：讲自己的事例，互相分析。）

老师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？

（学生：自由发言。）

老师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

活动三：

老师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 学生：自由发言。

老师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）学生：小组讨论。

老师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

活动四：

老师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有50元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

学生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

老师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？

（学生：自由发言。）

老师：给大家建议，合理消费，符合实际。

第四篇：家庭消费调查

家庭消费调查

消费这个话题是谁也无法避免的，尤其是日常生活中最基本的组成单位——家庭。今年寒假我就对这个做了点小调查。

有收缩迹象 住房开支是最坚挺

日前,零点研究咨询集团进行一项女性消费行为调查,结果与人们的日常经验一致:中国家庭中的财政大权更多地由女性掌握,超过6成已婚女性称家庭成员中从她们手中花出去的钱最多。

在当前金融危机的背景下,近6成女性表示有压缩开支的计划,服装箱包、外出就餐和珠宝首饰成为她们首选压缩的三类消费项目,而住房成本则成为中国家庭最不想压缩的消费项目。

本次调查为网络调查,参与调查者以女性为主,包括部分男性。

家庭消费女人拿主意

本次调查显示,24.9%的女性骄傲地宣称自己在家中挣钱最多,同时,15.1%的男性承认妻子在家中挣钱比自己多。

虽然在多数中国家庭中女性还不是家庭主要收入来源,但她们在消费方面拥有很大的发言权。63.9%的已婚女性坦言平均每个月从她们手中花出去的钱最多。

中华全国妇女联合会2006年9月发表的《中国女性社会地位调查报告》也显示:78%已婚女性为家庭日常开销和购买衣物作出决定；在购买大额商品,如房子、汽车、奢侈品时,23%的已婚女性表示她们能作出独立购买决定,其余的77%女性虽然会与配偶商量后作出决定,但她们的个人好恶会对最终决定产生重大影响。

在消费的过程中,女性带有很强的感性消费特质,“打折”和“情绪”对女性的消费影响明显高于男性:28.9%的女性承认自己碰到促销活动就容易消费；27.3%的女性承认情绪会影响自己的消费行为,分别高于男性9.7和6.8个百分点。男性的消费则更多由钱袋鼓瘪而定,46.7%的男性在刚发工资或奖金的情况下最容易去消费。

宁可吃得差,不想住得差

受金融危机影响,中国居民消费信心指数跌至2004年以来最低点。本次调查中,14.8%的女性担心自己未来一年里会被裁员。

女性的开销也随之进行调整,56.7%的女性有压缩家庭开支的计划,在有此打算的女性中,近9成人选择从自己开始。有较大弹性的消费项目成为人们削减开支的首选,其中,女性更倾向于削减服装箱包、外出就餐以及珠宝首饰方面的开支。在打算压缩家庭开支的女性中,分别有56.2%、54.5%和47.6%的人选择了这3项。

对于男性而言,压缩消费则主要集中在外出就餐和休闲娱乐两项,分别有59.4%和52.8%的男性选择了这两项。

让人感到有些意外的是,无论是男性还是女性,都显示住房开支都是他们最不想压缩的消费项目,选择可能压缩住房成本的男性和女性分别只有7.1%和4.4%,看来某地产大鳄称住房消费为刚性需求还是有一定道理的,最近楼市的“小阳春”也不难理解了。

结语：其实无论从什么角度来说，家庭消费虽小，但是还是对一和国家整体的宏观经济体系产生重大影响，家庭消费这个问题其实从事实角度来说，是一种价值规律的体现，促使了社会资源在不同的生产部门之间流动，并且促使商品生产者提高劳动生产率，实现无论是技术、还是管理资源的优胜劣汰。

你 自己再造一点、、开头结尾都是我自己写的。

第五篇：中学生日常消费问卷调查

光明中学学生一日校内消费问卷调查

首先，非常感谢您参与此次问卷。本问卷采用匿名，您的个人信息不会外漏。您的问卷内容将作为我校研究性学习之用。请您按照要求本着实事求是的态度认真填写以下内容。谢谢您的参与。

一、基本信息。您的年龄：年级：性别：民族：是否住宿：

二、调查内容。（请在您认为符合的选项上打“√”，凡是“”要填写清楚。）（注意：以下内容只限在校内一天的花费，不涉及校外，不包括学校正常收费。）

1.请问您平时有没有零花钱？A.有B.没有

2.请问您一天的零花钱是多少？（可填写准确的数额，也可填写范围如5—10）

3.请问您的零花钱的来源是?

A.父母 B.（外）祖父母 C.亲戚 D.自食其力 E.其他

4.您的零用钱：

A.每天定额B.每天数额不同C.时有时无D.随时向父母要

5.您觉得这些零用钱在校内一天的消费够用吗？A.是B.否

6.请问您在校一天消费的主要场所是？

A.学校食堂B.学校商店C.网络交易D.同学交易E.其他

7.请问您在学校一天花费的主要用途是？（可多选）

A.买学习用品（如作业本）B.买食品（如包子、顶牛）C.买生活用品（如牙刷、手纸）

D.其他 _________（其中最多的是）

8.您的零花钱每天有盈余吗？ A.没有 B.有，但不多 C.有很多

9.如果有盈余，您的零花钱盈余的原因是？（可多选）

A.学习紧张，没有时间花B.攒起来，买自己喜欢的东西C.钱多，没有花完

D.为父母节省开支，少花E.其他（其中最主要的是）

10.如果有盈余，那么剩余的零花钱你准备做什么？（可多选）

A.存起来，不花B.存起来，改天花C.买学习用品D.买数码产品E.上网玩游戏F.人情交际G.其他（其中您最想做的是（填写字母））

三、辅助调查

1.您认为自己的消费水平在同龄人中属于？A.较差 B.中等 C.比较好 D.很好

2在花钱时，您首先想到的是？

A.钱来之不易，能省就省 B.该花就花，不花白不花C.几乎什么都不想

3.您会记下每天的消费记录么？A.会B.不会C.记过但没坚持住

4.您是否有攒钱的习惯 A.有 B.没有

5.您买东西时抱什么心态？A.必要才买B.合适就买C.喜欢就买D.特别才买

6.和朋友一起消费时，一般如何付款？

A.AA制B.谁请客谁付C.男的付D.女的付E.其他

7.你会为自己所用的钱作系统的结算吗？A.从来不会B.有C.间中D.没有想过

8.购买一种商品，你会考虑的因素是？（可多选）

A.商品的用途B.价位C.款式及包装D.是否符合时尚潮流E.品牌 F.其它

9.平时与什么人外出消费？（可多选）

A.父母亲戚B.同学朋友C.自己D.其它其中最多的是）

10.你经常购买的书籍：（可多选）

A.科技丛书B.报刊杂志C.辅导用书D.漫画书E.名著F.小说G.其它

（其中最多的是（填写字母））

（非常感谢你的合作与回答。你的心声,我们用心聆听。）