西方经济学教学应把握几条主线

第一篇：西方经济学教学应把握几条主线

暨南学报(哲学社会科学)第23 卷 增刊JOURNALOFJINANUNIVERSITY Vol.23 Suppl.2001 年6 月(Philosophy&SocialSciencesEdition)

Jun., 2001 西方经济学教学应把握几条主线

陈雪梅

(暨南大学经济学院,广东 广州 510632)

[ 摘 要] 提高西方经济学教学效果的手段很多,我们认为抓住西方经济学中的主线是一种 很重要的手段。本文探讨了西方经济学中的三大主线,一个是目的主线,考察了西方经济学要解 决的八大均衡;一个是手段主线,考察了市场调节与政府干预在西方经济学中的各个部份所扮演 的角色;一个是方法主线,简单使用了静态、比较静态与动态的方法来分析目的主线中的均衡。

[ 关键词] 西方经济学;均衡;市场调节;静态分析

我们这里所指的西方经济学,只是包括微观经济学与宏观经济学,以下简称微观与宏观。微观与宏观往往因为其体系比较抽象,学生学习这门课普遍感到吃力,觉得微观比宏观难学。要解决微观与宏观学习中的难度,我认为必须在教学中要注重深入浅出的教学方法。在这种 教学方法中,通过主线的引入,学生可以系统地把握西方经济学这门课的精髓,了解西方经济 学的脉络,从而在西方经济学中的学习中达到事半功倍的效果。下面是值得关注的几条主线。

一、西方经济学中的目的主线

微观经济学与宏观经济学的目的就是一个:取得经济行为的最优化。这种经济行为的最 优化可以表现为以下八大均衡(Equilibrium)。

(一)单个商品市场的最优化———市场的供求均衡。在单个商品市场上,什么情况是最好 的呢? 简单的回答就是:需求者或者说消费者按自己满意的价格买到自己想买而又有支付能 力的商品;供给者或者说生产者按自己满意的价格卖出自己生产的商品。在这种均衡状态下, 既不存在多余的供给,也不存在多余的需求,市场出清了(MarketClearing)。为了了解这个均 衡,我们必须研究什么是消费者的需求? 有哪些因素会影响需求? 什么是生产者的供给? 有 哪些因素会影响生产者的供给? 有什么样的机制来调节消费者的需求与生产者的供给。(二)单个消费者行为的最优化———消费者均衡。对于一个消费者来说,在他自己的收入 有限的假定前提下,他怎样取得自己的满足最大化,实现消费者均衡。为了弄清这个均衡,我 们必须研究预算约束(BudgetConstraint)是什么? 消费者的偏好(Preferences)是什么? 在偏好得 到满足时,怎样使自己所花的钱最少? 在预算既定时,怎样使自己得到的效应变得最大?(三)单个生产者行为的最优化———生产者均衡。对于一个企业来说,它的目的就是赚取 利润。为了取得利润,它必须使自己的成本降到最低。在生产者均衡中,我们要解决的就是在 企业成本既定时,怎样使自己的产量最高? 或者说为了取得一定的产量,怎样使自己的成本最 低? 进一步来说,企业在已知自己成本的情况下,为了取得最终利润最大化,它会按照什么样 的原则来提供产品呢? 要回答这个问题,我们必须区分不同的市场结构。区分市场结构是了 解企业究竟是价格的接受者还是价格的制定者。从这里,我们可以进一步考察完全竞争企业、垄断竞争企业、寡头垄断企业与完全垄断企业确定产量与价格的最优化行为。

(四)单个生产要素市场的最优化———要素市场的均衡。到目前为止,西方经济学所指的 要素只包括资本、劳动、土地以及管理者才能。要素市场要怎样才能达到均衡呢? 基本原则等 同于单个商品市场的均衡,即生产要素的供给与生产要素的需求达到均衡。在这个均衡中,我 们要研究:居民会供给多少生产要素? 根据什么原则? 企业需要多少生产要素? 又根据什么 原则?(五)商品市场与要素市场的同时最优———一般均衡。当我们把消费者、生产者、商品市场 与要素市场联系起来考虑时,我们到了微观经济学的最后一个均衡。在这个一般均衡的研究 中,瓦尔拉斯与希克斯分别提供了自己的理论。这一部份相对比较难,但理解这一部份可以帮 助我们用联系的眼光看问题。

(六)国民收入的总收入—总支出均衡。这是一个简单的宏观经济均衡模型,因为只考虑 了宏观的商品市场。但这一简单均衡模型是宏观经济学的基础,也是觊恩斯主义经济学的根 基。这一模型根据整个社会的消费、投资、政府支出与净出口的状况,得出要满足这一支出状 况的均衡国民收入水平应该有多高?(七)商品市场与货币市场的均衡。总收入—总支出均衡模型由于只考虑商品市场,凯恩 斯主义经济学家认为用它来分析现实经济有缺陷,所以,在此基础上,提出了商品市场与货币 市场同时均衡的IS —LM模型。要理解这一模型,必须先分别考虑商品市场与货币市场的均 衡、求出:反映商品市场均衡情况下利率与收入水平关系的IS 曲线;反映货币市场均衡情况下 利率与收入水平关系的LM曲线。然后再考察二者要同时保持均衡,利率水平与收入水平分 别为多高?(八)总供给与总需求的均衡。这是宏观经济学中考察现实经济最有用的均衡模型,因为 它不但考虑了商品市场与货币市场,而且考虑了劳动力市场。通过这一均衡模型,我们可以知 道:要保持这三个市场的均衡,物价水平与收入水平应该有多高?

二、西方经济学中的手段主线

西方经济学中所指的手段主线主要是市场调节与政府干预。对市场调节与政府调节哪一 个更重要的争论使微观经济领域出现了市场有效论与市场失灵论;同样,对这一问题的争论使 宏观经济领域出现了各种不同的经济学流派。

在微观经济领域,以马歇尔的均衡价格理论为中心的新古典理论占了微观经济学的大部 份内容。在这一部份内容中,手段的主线是市场调节。在市场的供求不均衡时,只要通过价格 的上下调整就可以实现供求的均衡。要实现消费者的均衡,消费者要根据已知的不同商品的 相对价格调整自己所购买的商品量;要实现生产者的均衡,生产者要根据生产要素的价格适当 调整自己所购买的生产要素相对数量,或者根据与价格有关的边际收益与边际成本来调整自 己的生产数量;要实现要素市场的均衡,要素的供需方要根据要素的价格适当增加或减少要素 的数量;在一般均衡中,商品的价格与要素的价格共同作用就可实现一般均衡。但是,市场调 节也不足以解决微观领域的一切问题。当以下问题存在时,市场出现失灵,政府的微观干预就 显得必要了。(1)垄断的出现往往导致垄断厂商所制定的价格高于完全竞争厂商所制定的价 格,所生产的产量少于完全竞争厂商所生产的产量,从而导致资源配置缺乏效率,所以,政府必 须对垄断进行管制。(2)当存在外部经济与外部不经济时,资源的配置也不可能达到帕累托最 优,这时,政府所采取的干预会包括:对造成外部不经济的企业征税;对造成外部经济的企业进 行补贴;对彼此造成影响的企业进行合并;对财产权不明晰的情况界定产权等。(3)公共产品 的提供往往是市场所不能解决的,所以,政府必须提供公共产品。(4)当信息不完全时,市场也 不可能达到资源的最优配置,这时需要政府在信息的提供与信息的控制方面提供帮助。在宏观领域,宏观经济学的出现是与政府的积极干预相伴随的,所以,宏观经济学领域相 对更重视政府的干预作用。我们现在提供给本科生上的宏观经济学基本上是凯恩斯主义的宏 观经济学。凯恩斯主义的宏观经济学承认宏观经济可以达到均衡,但可能是就业不足的均衡, 所以,积极的财政政策始终是觊恩斯主义经济学家所主张的。不过,宏观经济学领域的争论非 常大,主要表现为海水派经济学与淡水派经济学之争。①在凯恩斯主义宏观经济学的对立面, 以货币主义、新古典宏观经济学为主的宏观经济学家,反对政府对经济的干预,提出政策无效 论,主张新古典的市场调节。一个时期究竟是市场调节的思潮占主流还是政府干预的思潮占 主流,又往往跟经济现实联系在一起。由于20 世纪30 年代的大危机,凯恩斯提出国家干预的 政策主张,这种主张一直持续到20 世纪70 年代。连续40 年,由一种思想占主流,这主要是因 为这种思想指导下的经济一直呈现欣欣向荣的景象。由于20 世纪70 年代经济出现了滞胀, 人们开始怀疑凯恩斯主义,于是导致了新自由主义思潮的兴起。至于目前,则是主张政府调节 的新凯恩斯主义与主张市场调节的新自由主义同时存在于主流之中,学派之间相互吸取一些 对方的理论来完善自己的理论。

三、西方经济学中的方法主线

西方经济学中的方法主线可以从不同角度来考察,但值得关注的是静态、比较静态与动态 分析。

静态、比较静态与动态这一分析方法贯彻在整个微观经济学与宏观经济学中,具体来说, 体现在前面所说的八大均衡目标之中。几乎每一个均衡都是先进行静态分析,求出均衡值;然 后再进行比较静态分析,分析外生变量或参数的改变对均衡值造成的影响。动态的分析则是 引入时间的概念,分析均衡值的路径的变化。下面我用这一方法主线考察其中的二大均衡。在供求均衡中,进行静态分析要求分别求出供给方程与需求方程,然后再解这一联立线性 方程,求出均衡价格与均衡数量。比较静态分析就是考察外生变量与参数的改变对均衡价格 与均衡数量造成的影响,比如,一场冰雹对香蕉的价格与香蕉的数量会造成什么影响。动态分 析则是考察在一个无限长的时间里,均衡价格与均衡数量是否会趋近于收敛,比如,在若干年 的时间段里,粮食的价格与数量是不是趋近于某一均衡值。

在总供给与总需求均衡中,首先要得出总需求方程与总供给方程,然后解这一方程组,求 出均衡国民收入与均衡价格水平。在这种静态分析后,我们要分别考察财政政策、货币政策、收入政策、技术革命等外在变量的改变对均衡价格与均衡数量的影响,比如,政府增发1000 亿 国债会对均衡价格与均衡数量造成什么样的影响。动态考察则要考察几年或者更长的周期, 均衡价格水平与均衡收入水平会发生怎样的变化。

四、结 论

理解西方经济学当然还可以从其它角度进行考虑,但我认为这些是西方经济学中的主要 主线。当学生理解了西方经济学中的目的主线后,就可以明白微观与宏观的各个章节的最终 目的或者是求既定条件下的最优或者是求某些条件下的最优。学生只要把数学工具中的线性 方程与朗格拉日函数分别与二种最优联系起来,西方经济学中的深奥而又难懂的问题就可以 迎刃而解了。当学生抓住手段主线后,就可以理解市场自发运作的过程中为什么会有微观经 济政策与宏观经济政策。经济学家希望市场可以很完善地运作,但现实总是有很多与市场完 善运作不对称的地方,于是,政府干预也就显得很必要。当学生体会了方法主线后,也就明白 了哪些数学工具被用于西方经济学的体系中,从而尽量去建立数学与经济学的联系,避免经济 类的学生孤立地去学数学与孤立地去学经济学的弊端,为以后把握更高级的现代经济学奠定 坚实的基础。总之,本文所列的主线:一个目的———最优化,二种手段———市场调节与国家干 预,三种方法———静态、比较静态与动态,既是教师教学中应该关注的,也是学生学习中可以遵 循的重要线索。

第二篇：西方经济学课程教学设计方案

西方经济学课程教学设计方案

一、课程概况

1.课程的性质和特点

西方经济学是经济学科中的一门基础学科。它是为电大财经管理类各专业开设的基础理论课程，是一门公共必修课。它在整个经济类课程中处于基础的地位，为财经类各专业学生准备经济学科方面的基础知识，为他们以后学习各专业的专业基础课程和专业课程打下良好的基础。72学时，4学分，第二学期开设。

西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。

2.教学目的和要求

通过本课程的教学，使学生对西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解；能够对西方的一些的理论进行分析，也能运用这些理论分析现实经济问题；为以后其他专业基础课和专业课的学习奠定基础。

二、本课程的主要内容

西方经济学课程的内容包括导言、上编、下编三个部分。导言，介绍西方经济学的研究对象和研究方法。上编是微观经济学的内容，主要介绍价格理论、弹性理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论、市场失灵与政府干预等。下编是宏观经济学的内容，主要介绍宏观经济学的内容和宏观经济指标、长期宏观经济分析、短期宏观经济分析、宏观经济政策及开放经济中的宏观经济等问题。

三、课程的教学层次：

依据教学大纲的规定，将课程的全部内容分为重点掌握、掌握和了解三个层次。重点掌握的部分，是西方经济学的基本理论和基本概念，是学生今后进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事经济管理工作都有用的知识。对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要深刻理解，准确记忆并能理论联系实际分析和研究实际经济问题。掌握的部分是学习完这门科学后应该具备的知识，对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要正确理解，准确记忆。了解的部分，是学生应该熟悉的经济常识，对于这一部分内容，要求学生能了解就可以了。

四、课程实施方案

（一）教学媒体

西方经济学课程的教学媒体，是为了有效地完成该课程的教学和学习任务而设计的。本课程使用的教学媒体主要有：

1．文字教材

文字教材使用中央电大出版社2003年出版的，由梁小民编著的《西方经济学》。本书由两部分组成，即主教材和教学辅导。教学辅导部分包括：各章的学习目的和要求、教材内容的旁批、关键概念、内容提要及思考题。

2．音像教材

录像讲课一共九讲，主要介绍课程的主要内容和教材的体系、结构以及重点、难点等问题。

（二）教学环节

1．教学研讨

为保证该课程教学活动正常有效地开展，保证教学质量，进行多种形式的教学研讨，如师资培训会，网上BBS等。

3．提供网上指导与教学服务

主要内容包括：教学信息、课程进度、重难点辅导、答疑、作业安排与要求等。网上内容根据实际需求及时更新，一般为两周更新一次。

4．电子信箱

开通电子信箱，以便及时传递、沟通信息，解决教学中出现的问题。

5．电话答疑

对外公布办公电话，定期举行电话答疑。

6．直播课堂

中央电大课程组制作直播课堂节目，就有关教学问题进行探讨和说明。各试点电大要认真组织收看，将有关信息传达至每个教学点和学员。

7．集中辅导

学生以自主学习为主，各试点电大应安排一定量的集中辅导。集中辅导一般每两周一次，辅导总时数原则上不超过课程总教学时数的25%，但希望因人、因班而异。

8．作业

独立完成一定量作业是学好本课程的重要手段。本课程中央电大安排4次作业，其余由地方电大安排。要求学员必须完成，辅导教师要认真批阅，并根据完成情况，进行评分，成绩合格者，方可参加该课程的期末考试，作业成绩作为期末考试成绩的一部分（占总成绩的20%）。

9．考试

考试是对教与学的全面检查，是必不可少的教学环节。

考试题要全面，符合大纲要求，要体现重点，难度适中，题量适度。学员期末考试成绩占总成绩的80%。

第三篇：西方经济学课程教学设计方案

西方经济学课程教学设计方案

一、课程基本情况

1.主持教师

中央电大西方经济学主持教师：王社荣

联系电话：010-66490581/66490018

E-MAIL：wangshr@crtvu.edu.cn

2.课程的性质和特点

西方经济学是经济学科中的一门基础学科。它是为电大财经管理类各专业开设的基础理论课程，是一门公共必修课。它在整个经济类课程中处于基础的地位，为财经类各专业学生准备经济学科方面的基础知识，为他们以后学习各专业的专业基础课程和专业课程打下良好的基础。72学时，4学分，第二学期开设。

西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。

3.预修课程：

《经济数学》、《政治经济学》。

二、课程的内容体系及教学要求

西方经济学课程的内容包括导言、上编、下编三个部分。导言，介绍西方经济学的研究对象和研究方法。上编是微观经济学的内容，主要介绍价格理论、弹性理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论、市场失灵与政府干预等。下编是宏观经济学的内容，主要介绍宏观经济学的内容和宏观经济指标、长期宏观经济分析、短期宏观经济分析、宏观经济政策及开放经济中的宏观经济等问题。

教学要求：通过本课程的教学，使学生对西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解；能够运用这些理论分析现实中的经济问题；为以后其他专业基础课和专业课的学习奠定基础。

教学层次：依据教学大纲的规定，将课程的全部内容分为重点掌握、掌握和了解三个层次。重点掌握的部分，是西方经济学的基本理论和基本概念，是学生今后进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事经济管理工作都有用的知识。对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要深刻理解，准确记忆并能理论联系实际分析和研究实际经济问题。掌握的部分是学习完这门科学后应该具备的知识，对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要正确理解，准确记忆。了解的部分，是学生应该熟悉的经济常识，对于这一部分内容，要求学生能了解就可以了。

三、课程的教学媒体说明

西方经济学课程的教学媒体，是为了有效地完成该课程的教学和学习任务而设计的。本课程使用的教学媒体主要有：

1．文字教材

本书由两部分组成，即主教材和教学辅导。教学辅导部分包括：各章的学习目的和要求、教材内容的旁批、关键概念、内容提要及思考题。

文字辅助教材使用中央电大出版社出版的，由王社荣编写的《西方经济学自测练习》。主要是根据考试题目的类型，通过大量的习题帮助学员掌握经济学的基本原理、基本概念和分析方法。

2.音像教材

录像讲课一共九讲，主要介绍课程的主要内容和教材的体系、结构以及重点、难点等问题。

3.网络课程

主要是弥补文字教材和录像教材的不足，包括各章的重点及难点问题解答和试题分析，提供有关的学习与教学信息，讨论与课程有关的热点问题等。

四、教学过程的组织、监督与管理

1.试点电大成立西方经济学课程组

课程组一般由3名专职教师组成，组长须由副教授以上职称的有丰富教学经验的教师担任。课程组也可吸收1—2名兼职教师参加。

课程组成立后，试点电大请将名单通报中央电大财经部西方经济学课程组。

2．教学研讨

为保证该课程教学活动正常有效地开展，保证教学质量，中央电大课程组与试点电大课程组要进行多种形式的教学研讨，如师资培训会，网上BBS等。

3．中央电大提供网上指导与教学服务

通过中央电大的电大在线平台，提供网上指导与教学服务。网上内容根据实际需求及时更新。

4．电子信箱

中央电大、地方电大课程组都要开通电子信箱，并且课程组的每一成员都要有自己的网址，同时要求各教学点具备上网条件，以便及时传递、沟通信息，解决教学中出现的问题。

5．电话答疑

地方电大课程组对外公布办公电话，定期举行电话答疑。

6．直播课堂

中央电大课程组制作直播课堂节目，就有关教学问题进行探讨和说明。各试点电大要认真组织收看，将有关信息传达至每个教学点和学员。

五、教学安排建议

1．集中辅导

学生以自主学习为主，各试点电大应安排一定量的集中辅导。集中辅导一般每两周一次，辅导总时数原则上不超过课程总教学时数的25%，但希望因人、因班而异。

2．作业

独立完成一定量作业是学好本课程的重要手段。本课程中央电大安排4次作业，其余由地方电大安排。要求学员必须完成，辅导教师要认真批阅，并根据完成情况，进行评分，成绩合格者，方可参加该课程的期末考试，作业成绩作为期末考试成绩的一部分（占总成绩的20%）。

3．考试

考试是对教与学的全面检查，是必不可少的教学环节。

考试题要全面，符合大纲要求，要体现重点，难度适中，题量适度。各试点电大要严格考试纪律，统一把握评分标准。学员期末考试成绩占总成绩的80%。

课程组应及时通报考试统计结果及分析报告。

第四篇：西方经济学课程教学实施方案

西方经济学课程教学实施方案（辅导老师：陈雪萍）

一、课程概况

1．课程的性质和特点

西方经济学是经济学科中的一门基础学科。它是为电大财经管理类各专业开设的基础理论课程，是一门公共必修课。它在整个经济类课程中处于基础的地位，为财经类各专业学生准备经济学科方面的基础知识，为他们以后学习各专业的专业基础课程和专业课程打下良好的基础。72学时，4学分，第二学期开设。

西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题，具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。

2．教学目的和要求

通过本课程的教学，使学生对西方经济学的基本概念、基本理论和基本分析方法有所了解；能够对西方的一些的理论进行分析，也能运用这些理论分析现实经济问题；为以后其他专业基础课和专业课的学习奠定基础。

二、本课程的主要内容

西方经济学课程的内容包括导言、上编、下编三个部分。导言，介绍西方经济学的研究对象和研究方法。上编是微观经济学的内容，主要介绍价格理论、弹性理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论、市场失灵与政府干预等。下编是宏观经济学的内容，主要介绍宏观经济学的内容和宏观经济指标、长期宏观经济分析、短期宏观经济分析、宏观经济政策及开放经济中的宏观经济等问题。

三、课程的教学层次

依据教学大纲的规定，将课程的全部内容分为重点掌握、掌握和了解三个层次。重点掌握的部分，是西方经济学的基本理论和基本概念，是学生今后进一步学习专业基础课和专业课以及将来从事经济管理工作都有用的知识。对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要深刻理解，准确记忆并能理论联系实际分析和研究实际经济问题。掌握的部分是学习完这门科学后应该具备的知识，对于这一部分知识，要求学生在学习和复习时要正确理解，准确记忆。了解的部分，是学生应该熟悉的经济常识，对于这一部分内容，要求学生能了解就可以了。

四、教学媒体

西方经济学课程的教学媒体，是为了有效地完成该课程的教学和学习任务而设计的。本课程使用的教学媒体主要有： 1．文字教材

文字教材使用中央电大出版社2003年出版的，由侯荣华编著的《西方经济学》。本书由两部分组成，即主教材和教学辅导。教学辅导部分包括：各章的学习目的和要求、教材内容的旁批、关键概念、内容提要及思考题。2．视频教材

视频讲课一共九讲，主要介绍课程的主要内容和教材的体系、结构以及重点、难点等问题。

五、教学内容

按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的内容大致可以划分为两大部分：

第一部分：微观经济学：包括需求理论、生产理论、厂商理论、分配理论、福利经济理论、市场失灵与微观经济政策

微观经济学理论体系

第二部分：宏观经济学： 国民收入理论、消费理论、投资理论、国民收入决定理论、货币理论、财政理论、通货膨胀与失业理论、对外经济理论、经济增长理论

宏观经济学理论体系

六、教学环节 1．自学。

即学生通过阅读文字教材和收看电视课、直播课堂来理解和掌握课程基本内容。强调自学是远程开放教育和确立以学生自主学习的基本特点。在教学过程中，既强调对教学内容的传递，又强调对学生自学能力的培养和提高。2．小组讨论。

在强调学生自主性、个别化学习的同时，也要注意小组讨论的作用。讨论中师生之间、学生之间可以相互交流学习体会与经验，提出问题大家相互探讨，遇到困难相互鼓励。本课程的学习建议多采取小组讨论的形式，同时结合我国市场经济改革和发展的实际进行有针对性的讨论。３．面授辅导。

即在学生自学基础上由教师进行适当的面授辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。辅导时间应根据学生的自身素质和本课程的性质，本着提高学习质量为前提，以学生的学习需求为依据进行适度安排（在对以前的教学过程的调查中发现，个别电大在安排本课程辅导时间时没有针对学生的实际情况和本课程的特点进行，辅导教师赶到内容多且难，辅导难度大，学员感到辅导少影响学习效果，意见很大，请各地电大注意）；其他辅导形式如电话答疑、网上教学、直播课堂等，则偏重于对学生在学习中遇到的疑难问题、学习中理论联系实际的问题和学习时怎么把握重点等进行辅导。4．网上指导与教学服务

主要内容包括：教学信息、课程进度、重难点辅导、答疑、作业安排与要求等。网上内容根据实际需求及时更新，一般每月更新一次。

中央电大的“电大在线”：http://www.xiexiebang.com/

蕉岭电大：http://www.xiexiebang.com

答疑电话：0753－7874308 6．作业

独立完成一定量作业是学好本课程的重要手段。本课程平时作业由中央电大统一安排4次作业。要求学员必须完成，作业成绩作为期末考试成绩的一部分。

七、教学建议

西方经济学是财经类各专业必修的理论基础课，其理论性较强，在学生自主学习的基础上，加强辅导课的教学，并通过音像教材、网上教学资源的利用，增强学生对课程重、难点的理解和认识，掌握基本概念和基础知识，同时，在学习中注意理论联系实际，为以后的专业课程学习奠定基础。

根据本实施方案的“教材设计说明”，中央电大建议各地电大在进行本课程教学过程时应根据学生的具体情况进行安排，教学过程要以提高学生学习效果为前提。针对我们对学员素质的了解和对本课程的理解，提出以下意见供参考。

1．各学员在学习前，应仔细阅读本实施方案、教材前言与每章的学习目标、学习方法建议，对教材作到心中有数。

2．对于在大专阶段已学过“西方经济学”的学员，在教学前要要求学员复习相关“西方经济学”的内容，为学习本课程准备预备知识。

3．对于在大专阶段没有学过“西方经济学”的学员，即可以按照专业实施方案的有关要求，在开课前进行集中补课；也可以在学习本课程每一内容前，补充与该内容相关的“西方经济学”内容，为学习本课程准备预备知识。

春季招生的电大，对于在大专阶段没有学过“西方经济学”的学员，在安排本课程内容时，可以与大专开设的“西方经济学”同步进行，只是在教学时间的安排上与大专开设的“西方经济学”的教学时间作适当的调整，即本课程开课的时间稍晚于“西方经济学”的开课时间。

总之，本课程在教学内容、辅导时间、作业等的安排上，应从学员、学校实际情况出发，以保证学生学习的效果。

八、成绩考核

本课程的考核分为形成性考核和终结性考核两部分。

本课程的考核包括两部分，即形成性考核和终结性考核。其中，形成性考核成绩占20%，终结性考核成绩占80%。

期末考试是对教与学的全面检查，是必不可少的教学环节。本课程期末考试由中央电大统一命题，省电大统一考试、统一阅卷。期末考试成绩占课程总成绩的80%。

第五篇：西方经济学教学分析报告

《货币银行学》教学分析报告

本学期教授了04工商管理和04会计本科班的《货币银行学》《货。币银行学》是电大金融专业的必修课，也是教育部确定的11门“财经类专业核心课程”之一。该课程主要内容涵盖了货币、信用、利率、银行的理论及相关业务；金融市场的分类与认识；货币供求理论及其均衡；通货膨胀的发生及治理；货币政策与宏观经济调控；金融与经济的关系等方面。所选教材(《金融学》,中央广播电视大学出版社，2004年版)内容全面翔实，同学们要在有限的时间里学好学精实属不易。怎样学习才能达到事半功倍的效果是大家共同关心的问题，这里就个人的教学体会，谈一点看法。

一、本课程教学目的和教学要求

1、使学生对货币金融方面的基本知识、基本概念、基本理论有较全面的理解和较深刻的认识，对货币、信用、银行、货币政策、金融活动及其宏观调控的理论、运行机制和方法、手段等有较全面的认识和理解。

2、使学生掌握观察和分析金融经济问题的正确方法，培养辨析金融理论和解决金融实际问题的能力。

3、注意使学生树立正确的金融意识和全新的金融理念，努力提高广大学生在金融科学方面的理论和知识素养。

通过学习，学生应按各章节具体要求了解或掌握货币、信用、银行、金融市场、国际金融、货币政策以及宏观金融调控等范畴所涉及的知识、理论、运行规律及其行为主体、分析和解决问题的方法等。

二、课程教学内容

按照教学大纲和教材一体化设计方案，本课程的内容大致可以划分为七个部分：第一篇共三章，主要研究货币与货币制度，包括第一章货币与货币流通，第二章货币制度，第三章国际交往中的货币与汇率。第二篇共三章，主要研究信用与利率，包括第四章信用的演进，第五章信用形式，第六章利息与利息率。第三篇共三章，主要研究金融机构，包括第七章金融机构概述，第八章银行类金融机构，第九章非银行金融机构。第四篇共三章，主要研究金融市场，包括第十章金融市场与金融工具，第十一章货币市场，第十二章资本市场。第五篇共三章，主要研究国际金融与金融国际化，包括第十三章国际收支及其均衡，第十四章国际资本流动与国际金融市场，第十五章金融全球化，第六篇共四章，主要研究中央银行与货币供求均衡，包括第十六章中央银行，第十七章货币需求，第十八章货币供给，第十九章货币均衡。第七篇共三章，主要研究金融调控与金融发展，包括第二十章货币政策，第二十一章金融监管，第二十二章金融与经济发展。

三、教学过程及其实践环节

1、自学。即学生通过阅读文字教材和收看电视课（包括观看录像教材或ＶＣＤ等）来理解和掌握课程基本内容。强调自学是开放教育的基本特点。

2、组织学习小组并经常进行学习讨论。在强调充分发挥学生学习自主性的同时，也要注意激发学生在一起学习时相互鼓励、互相启发的作用。在教学过程中,我们组建了大小不等的学习小组，结合我国金融改革和发展的实际进行了有针对性的讨论。

3、辅导。即在学生自学基础上由教师进行适当的面授辅导，以解决学习中存在的较为普遍的问题。这部分辅导一般占到了总学时数的1/4。在教学过程中,我们还采用了其他辅导形式如电话答疑、网上教学、直播课堂等，这偏重于对学生在学习中遇到的疑难问题、学习中理论联系实际的问题和学习时怎么把握重点等进行辅导。

4、作业。本学期共安排4次作业。学生认真独立地完成了这4次作业，辅导教师认真批改了并据以评定成绩。对作业正确性的判别依据了《货币银行学学习手册》进行。

5、教学研讨。既讨论教学问题，交流课程教学经验，不断提高教学质量；又结合人才培养模式进行深入探讨，实现教学内容与课程体系改革同人才培养模式研究的有机结合。

6、电话答疑：电话答疑分为经常性的答疑和集中性答疑两种。在教学过程中，前者经常进行，后者的具体时间安排提前在网上公布。

7、社会调查。安排了１次大题目为“关于我国货币政策和宏观调控”的社会调查。

8、考核。本课程的考核分为形成性考核和终结性考核两部分。前者主要为平时作业，后者为期末考试。期末考试全国统一命题，统一考试时间，统一平分标准。平时作业占课程总成绩的20%，期末考试占课程总成绩的80%。

要想学好学透一门专业课，细致严谨的点滴积累是必不可少的，掌握良好的学习方法则会带来事半功倍的效果。本课程教授已结束,学生的反映良好,一体化教学初见成效,以后应继续努力改进.以使一体化教学真正发挥它应有的效果.