【精品教案】大班音乐欣赏《小猫圆舞曲》

第一篇：【精品教案】大班音乐欣赏《小猫圆舞曲》

音乐欣赏《小猫圆舞曲》

设计意图：

音乐创作来源于生活，缺乏体验的创作和表现是苍白和没有生命力的，它唤不起听者的共鸣，更激发不了听者表现的欲望。有了感情的音乐，才能深深打动每一个聆听者，才能产生共鸣，并有感而发。当我第一次听到《小猫圆舞曲》这首曲子，音乐中诙谐、有趣的旋律变化，牢牢吸引了我，不自觉就想起了我家小猫捉迷藏、伸懒腰的样子，并勾起了我童年“养猫”的回忆。我愿意和孩子分享我的快乐，并有感而发地设计了这个活动。

活动目标：

1、初步感受《小猫圆舞曲》诙谐、舒展的特点。

2、能够愉快的、主动地参与感受、体验活动，并能合作、创造性地进行游戏和表演。

3、通过橡皮筋操作、听故事、做游戏等方式，进一步表现和理解音乐的结构和情绪。

活动准备：

1、知识准备：生活中见过猫并对猫的形态、生活习性有所了解。

2、物质准备:橡皮筋玩具人手一个;录音机、音乐;大型躲藏物。

活动过程：

(一)、谈话导入主题，回忆已有经验，引起幼儿欣赏兴趣。

师：

1、小猫怎样叫的？

2、小猫是怎样给自己洗小脸蛋的？

3、小猫又是怎样伸懒腰的？

(二)、幼儿安静欣赏音乐，用自己的方式诠释对音乐的理解。

1、教师介绍曲名，幼儿安静倾听音乐一遍。

师：你觉得小猫在干什么？

2、幼儿边听音乐边做动作，尝试在座位上表演。师：你的小猫在干什么？请小朋友边听音乐边用动作表现出来。

（三）、教师借用橡皮筋的伸缩特点，帮助幼儿了解音乐中的张驰变化。

1、幼儿看教师用橡皮筋听音乐表演一遍。

师：小朋友看看，老师的小猫在干什么？

2、老师借用故事帮助幼儿理解音乐。

3、幼儿玩橡皮筋玩具，跟随老师再次欣赏音乐一遍。

4、幼儿用橡皮筋玩具，自己独立表演一遍。

（四）、启发幼儿用身体表现小猫偷看、躲藏时的姿态和神情。

1、启发幼儿借用躲藏物用身体表现小猫。

2、启发幼儿脱离躲藏物用身体表现小猫。

（五）、师幼玩游戏，幼儿再次完整地感受音乐。

（六）、听《梦幻曲》放松，小猫变成天使小猫飞走了…

第二篇：大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》教案

大班音乐欣赏《魔术师圆舞曲》

本资料由幼教廖老师分享，如需配套音乐请加扣扣：一零一四四八二八四一

部分动作建议

1、戴好帽子准备

2、手持帽沿，跟着音乐的节奏左右摇摆四下

3、将帽子拿下，让观众检查帽子。（看一次，收回一次，一共让观察看两次）

4、单手持帽子，帽兜朝上，另一只手做在空中抓魔法放进帽兜的动作

7、重复

8、将帽子里的拉出，收回。共两次

9、向观众致谢

二、教学活动建议 【活动目标】

l、感受乐曲中三拍子节奏和AAB的曲式结构

2、表现魔术师神气、幽默的表演特点

3．体验与老师、同伴一起表演变魔术的乐趣 【活动过程】

1、视觉感受：魔术师做了什么？

(1)完整欣赏魔术表演一遍，初步感受音乐性质和肢体动作

提问：刚才魔术师在表演的时候做了哪些事情？请你用动作表现出来。

练习：将个别孩子所表现的动作让同伴来学习，重点，练习四次

(2)出示部分图谱小结：魔术师要做整理帽子、检查帽子、施魔法、变花、谢幕等动作

(3)再次完整欣赏魔术表演，初步理解乐曲的AAB曲式结构(4)出示完整图谱小结：魔术师要整理帽子、检查帽子、施魔法两次，才把花变出来。

2、听觉感受：魔术师在什么时候做什么动作？

(1)完整欣赏音乐，听到整帽子的音乐摸摸头

(2)再次完整欣赏，听到整帽子的音乐摸摸头，听到变花的音乐挥挥手。

3、完整练习：学做魔术师

(1)跟着音乐和教师一起完整表演，注意倾听整帽子的音乐和变花的音乐。

(2)看图谱，在教师的简单提示下尝试完整表现

4、综合表现：我是小小魔术师

用上魔术师，完整表现音乐，能跟着音乐表现魔术师变魔术的情境，准确地掌握三拍子的节奏。

三、友情提示

1、活动前可让孩子观看一些魔术表演，感受魔术师神奇、幽默的表演特点。

2、延伸活动：可选取两至三种乐器进行打击乐的活动。

第三篇：《小猫圆舞曲》教案

《小猫圆舞曲》

教学内容：

欣赏《小猫圆舞曲》

教材分析：

《小猫的圆舞曲》（管弦乐）由美国作家安德森作曲。乐曲以管弦乐器丰富的音色和表现力，塑造了小猫的活泼形象及跳舞的形态。乐曲为三部曲式（A+B+A）。4小节的引子，好似一只小猫悠闲地走进了“舞场”。A段主旋律用弦乐器主奏，优美抒情。小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣。旋律快慢交替，表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律用木管乐器主奏，欢快活泼，描绘小猫越跳越高兴的情态。尤为有趣的是在乐曲结尾处一串上行音，突然结束全曲。乐曲能激起儿童丰富的遐想，从中获得情趣的感染。

教学目标：

1.通过欣赏管弦乐《小猫的圆舞曲》了解圆舞曲风格，感受并积极想象乐曲中猫咪舞蹈时的音乐形象。

2.能联系生活，用打击乐器、图形谱、丝巾、舞蹈等多感官和多种艺术形式表现情绪变化的乐曲ABA结构，培养学生音乐学习的兴趣。

3.能在乐曲中听辨出小猫的叫声，认知小提琴和长笛，指导学生初步养成欣赏的良好习惯。

学情分析：

二年级学生能在音乐中辨别各种熟悉的声音，所以这首器乐作品表现小猫叫声和舞蹈的特点是非常符合学生兴趣和认知能力的。在学习中学生会遇到一些难点，比如如何去开展音乐想象，如何用肢体和其它途径表现作品情绪、结构特点等，这些难点需要结合音乐的相关要素去感知与表达。使学生能从抽象的音乐走向具象，感知作品中小猫富有变化的音乐形象与故事发展。

教学重点：

1.感知与表现乐曲ABA三段体中丰富的情绪变化并开展音乐想象。

教学难点：

1.通过丝巾律动与图谱感知A部分主题旋律中的情绪变化。2.在打击乐演奏与集体舞蹈中体会B部分主题旋律的结构特点。

教学准备：多媒体、钢琴、丝巾

教学过程：

一、游戏热身，声势节奏感知三拍子

师: 你照过镜子吗？上课之前老师想要和大家做个照镜子的小游戏，请你跟我玩一玩。1.感受三拍子

师：小游戏中你会发现怎样才能跟上动作？(注意力集中，仔细观察，大胆参与。这样也是我们上好音乐的要求。)刚才我们做的动作是几拍子的？ 生：三拍子

（卡片：三拍子）师：对。下面让我们正式上课。

二、情境活动，感受A段主题旋律 师：今天老师要带领同学们去拜访美国著名的作曲家安德森。安德森爷爷是一位古典音乐大师，写过很多著名的管弦乐作品。有《打字机》《乘雪橇》。为了欢迎二（1）班同学，爷爷准备了一段三拍子的舞曲欢迎我们？你听哪个小动物跳着舞欢迎我们，请你在音乐中找一找。1.音乐游戏，感受音乐形象 生：是猫。

师：还是真是一只小猫。（老师贴小猫图像于课题处）音乐中出现了什么声音，让你们听出是只小猫？

生：回答“喵”，并模仿。

师：是呀，小猫一边叫一遍跳舞真有趣。老师也想跟着这段音乐玩游戏。请你观察小猫叫时音乐丝巾做了什么样动作？（播放a1段）谁来模仿下？ 生：（挥舞）

2.歌唱旋律，熟悉音乐形象 1）画旋律线

师：如果我请你用线条画一画小猫的猫叫，你会往上还是往下画？（往下画）师：为什么他表现小猫叫声的线条是往下的呢，我们在音乐中找找答案。2）接唱31 喵

师：原来是从高音3往下唱到高音1。高音do出现了连音线一起数数，唱几拍？ 生：四拍。

3）数数小猫叫声

师：这段音乐中小猫叫了好几次呢，我们请一个同学上来摆图片，出现1次猫叫声就放一个小猫头，我们其他同学跟着老师玩丝巾，一起数数小猫叫了几次。（播放a1段）你数了数是几次？（六次）你呢？我们看看他听到了几次放了几个小猫头？123456，对了六次，看来我们班同学都有双灵敏的耳朵。3）图谱感知

师：小猫的叫声时而悠长时而短促，让我们结合图谱在乐句中找一找规律。（播放图谱）什么颜色的乐句小猫叫声长? 生：黄色

师：小猫长长的叫声体现了小猫怎样的特点？（优雅，慵懒）蓝色部分短促的叫声方法小猫围着我们转，这时的小猫表现出了怎样的一面？（可爱，顽皮）

3.分析A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别）1）听a2段

师：好，刚才这段旋律我们可把它叫做主题A，音乐的第一段主题A出现了两次，让我们拿出音乐丝巾跟着图谱和小猫玩一玩。猫爪向上：丝巾向上抽出表现小猫跳到高出，猫爪平行丝巾左右摇摆，猫爪走圈我们打圆圈表现小猫转圈圈。猫叫长幅度大，猫叫短幅度小。请思考主题A第二遍发生了什么变化？ 2）玩好后交流

师：第二次和第一次对比有变化吗？ 力度：强

情绪：热烈

出现了停顿

谁来想象下音乐为什么要变化？说说小猫在舞会上的表现。生：越跳越快乐、舞步越来越轻盈

4.介绍圆舞曲

今天我们听到的这首富有变化的三拍子音乐就是圆舞曲，人们通常会一边听着圆舞曲一边快乐地转圈跳舞。（贴圆舞曲于课题处）你能给这首圆舞曲起个中文名字吗？《小猫圆舞曲》《跳圆舞曲的小猫》

三、节奏律动，欣赏B段主题旋律 1.体验情绪

1）师：小猫的舞蹈还没有完，音乐告诉我们小猫在舞会上又有了变化，听完后我们一起交流下这次又发生了怎样的变化？

生：旋律变了，轻盈，有弹性。音乐变得轻快，出现打击乐器的声音。

2.节奏游戏

师：第二段的旋律和第一段不一样，我们可以称为主题B。这里有两条节奏，你可以选择自己喜欢的一条练一练。

3/4 XXX| X 00|X0 0|X00||

师：好，谁来？我们一起用这条节奏表扬他！

3.打击伴奏 1）变速演奏

师：下面我们要把这个节奏配上圆圈板和串铃试试。12组圆舞板打击完后第一条旋律后，34两组用串铃打击第二条旋律，我们连起来试试。（第一次）把速度加快点两遍（第二次）2）跟音乐伴奏

师：我们一起为小猫的舞蹈来伴奏。（配音乐B）3）律动舞蹈

师：小猫想邀请同学们一起参加它的舞会请全体起立。双脚开立，里面的手搭一起，外面手叉腰，前面四小节左右摇摆各两次，后面四小节垫脚转一圈。（舞蹈一次，注意手指轻搭，旋转四小节一圈，表情微笑，舞蹈结束后男孩鞠躬，女孩左脚后谢礼）。4）集体舞蹈

师：请一位同学播放音乐。全体向后转，向老师们展示下大家的圆舞曲。如果跳得好老师们掌声热烈点，不好的可以轻一点表示鼓励。师：我们的舞蹈动作一共重复了几遍？ 生：四遍。

师：小猫的舞蹈告诉我们主题B是重复的四个乐句。

四、完整听赏，情绪对比创作

1．在每一段主题出现的部分做相应的动作。给音乐分段A B A 师：同学们的表现很棒，安德森爷爷也想考考你们学得怎么：这首乐曲一共分三段，第三段的主题重复了其中的一个主题旋律，同学们你能听辨出来吗？

师：听到第一主题旋律我们用音乐丝巾表现，表现完丝巾捏手里不要放下。听到第二主题我们用圆舞曲舞步表现。请做好挑战准备。师：我们一起说第三段重复了那个主题。生：主题A 师：所以，这首分为了ABA三段。2.用图谱来体现

师：谁能根据三段的情绪选择合适的图谱呢？ 师：连续的螺旋线表现了圆舞曲A部分的优美抒情，是用弦乐器主奏，整齐的线条表现了B部分活泼欢快情绪用管乐器主奏。

2.感受A'段和A段的变化

下面我们再结合图谱来听一听尾声，想象舞会的最后发生了什么事？ 生：……

师：音乐仿佛打着转上升又突然的掉下了，制造了一种紧张感。你能发挥想象也设计一个合适的动作吗？（螺旋向上、急剧下降）师：我们一起跟他们的动作表现下。

五、拓展欣赏，认知主奏乐器 1.完整欣赏管弦乐

安德森爷爷夸奖你们是乐于动脑的小朋友，他邀请你们聆听室内管弦乐演奏《小猫圆舞曲》，我们要注意礼仪：欣赏时不讲话，结束后起立鼓掌。请你观察小猫的叫声是什么乐器来演奏的？ 2.认识小提琴

师：逼真的小猫叫声是哪个乐器演奏模仿的？ 生：小提琴

师：小提琴音色优美富有歌唱性，演奏家通过滑奏模仿了小猫的叫声，通过大提琴、中提琴、小提琴的协奏灵活现刻画了主题A中优雅跳舞的小猫。师：主题B中你发现了是运用了哪个乐器呢？ 生：长笛。

师：长笛是管乐器，音色清透，明亮。表现了灵活可爱的一面。安德森爷爷用小狗的叫声作为结尾，同学们可以在课后展开丰富想象编个音乐故事讲给爸爸妈妈听，最后让我们和安德森爷爷说再见，感谢他让我们欣赏到了这首美妙的《小猫圆舞曲》。同学们再见！

第四篇：跳圆舞曲的小猫教案

跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1.情感与态度目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力，乐于参与活动中来。

2.能力目标：通过体验和聆听能做出符合舞曲特点的肢体动作。

3.认知目标：能了解圆舞曲。教学重点：

能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。教学难点：

感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。教学过程：

一、组织教学：问好

二、创设舞会场面、导入新课

1.男生插腰、女生拎起裙角加入动作才可进入舞会现场

2.播放第一部分音乐，通过想象找到参加舞会的感觉，带着美好的心情，融入情境之中。

三、初步感知情绪

1.播放舞蹈视频，提出问题。

2.聆听第一部分音乐引出小猫的音乐形象

3.聆听小猫的叫声，3

通过图片了解是一只怎样的小猫？

4.从表情、动作、神态、生活习惯中来给猫设计动作！

5.揭示课题《跳圆舞曲的小猫》。

四、分段欣赏主题（欣赏音乐A段）

1.听主旋律，用旋律线来表现这段音乐，小猫的叫声一共出现了几次？

2.用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。（师指图谱，生唱“喵”）

3.用刚刚设计的动作来表现猫的叫声。

4.演唱主旋律。（提示演唱的姿态）

5.分析A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别）

五、欣赏音乐B段

1.对比聆听A、B两个乐段，第一乐段情绪有怎样的不同？

2.再次聆听B乐段用旋律线来感受音乐的变化。（师画图谱）

3.学生跟音乐律动。

4.播放A、B两个乐段，师生共同参与表演

六、欣赏音乐C段.1.让学生辨析接下来的音乐，你熟悉吗？和哪一段相同？（师画旋律线）

师：完全相同吗？（出示第三段图）

2.听结尾处音乐（师用口型、动作引导学生进入音乐情景）

3.用打击乐为它伴奏。

4.视频（学生交流时眼神、动作）

七、完整聆听并表演（分配提示各组的表演，组合之前的表演，完整表现。）

八、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）

第五篇：跳圆舞曲的小猫教案

教学目标：

1、感受乐曲的情绪与变化，并能掌握乐曲的结构。

2、能够将音乐形象化，感知音乐元素对音乐形象的描述所产生的影响。教学重点：

1、能够根据节奏、音强等音乐元素感受小猫的情绪与动作。

2、能够区分每一个乐段。教学难点：

1、了解图形谱以及律动与音乐的关系。

2、即兴创编动作。教学准备：

课件、Ipad、AirPort、音箱、遥控鼠标。教学过程：

一、课前欣赏

【身边始终萦绕音乐，耳濡目染，对音乐潜意识的启迪。】

二、组织教学 师生问好

三、导入

1、用旋律交流，引出猫咪。

【用音乐语言进行交流，迅速拉近师生距离，增加默契，为之后的表演做铺垫。】

2、播放小猫视频。【激发对小猫的喜爱，将情感渗透在教学的每一个环节；观察小猫的动作，为后面的即兴表演提供素材。】

四、新授

1、聆听全曲

【不受任何干扰的完整欣赏，用寻找“喵~”的方式促使学生用心聆听音乐。】

2、分段欣赏（1）第一乐段

通过“图形谱”帮助学生理解音乐。

【感受速度的变化对音乐形象的描绘所产生的作用；体会动作与音乐相吻合时的惬意感。】（2）第二乐段

引导学生分辩第二乐段与第一乐段的区别，并用律动的方式使学生感受音乐的变化。

【感受音量的变化对音乐形象的描绘所产生的作用；通过律动让学生深切体会小猫的兴奋心情。】（3）第三乐段

引导学生创编小猫自由玩耍的动作。

【启发学生想象，自由创编，始终向学生渗透动作要有“音乐性”的思想。】（4）第四乐段

引导学生分辩出第四个乐段是第一个乐段的重复。【对音乐记忆力和分辨能力的培养。】（5）尾声

引导学生设计出“小狗来了——小猫快跑——发现藏身之处——躲起来”四个动作。

3、完整聆听，成品展现。

【采取“总——分——总”的欣赏方式，从对乐曲情绪的浅层感受转变为对乐曲结构整体把握的深层理解。】

五、小结

音量的强与弱，让我们看到了兴奋的小猫和轻巧的小猫；节奏的快与慢让我们感受到了高兴的小猫和优雅的小猫；音乐线条的长短不同，又让我们想象出慵懒的小猫和活泼的小猫。但今天的欣赏不是固定的、标准的，随着阅历的增加、音乐素养的提高，我们一定会欣赏出个性更加丰富的小猫。音乐能够赋予我们快乐，同样，我们也能赋予音乐更多的欢乐。