跳圆舞曲的小猫教学设计（★）

第一篇：跳圆舞曲的小猫教学设计

教学设计 《跳圆舞曲的小猫》

教学目标：

1、学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动，正确把握乐曲的基本情绪，听辨乐曲不同主题与音乐情绪。

2、通过聆听，身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。教学难点与重点：

1、感受圆舞曲的特点

2、体验乐曲中不同的音乐主题与情绪。作品分析：

《跳圆舞曲的小猫》管弦乐曲。是一首专为孩子们写的管弦乐曲，由（美）R·安德森作曲。曲调诙谐有趣，描绘了一个天真活泼的小猫在音乐的伴奏下跳起了美丽的圆舞曲。

乐曲具有拟人化与写实的特点，为三部曲式（A+B+A1），四小节的引子，好似一个自豪的小猫一步步走进了“舞场”，预备翩翩起舞；A段主题旋律美丽抒情，用弦乐器主奏，小提琴“滑奏”技巧的运用，形象地模拟了小猫的叫声，增加了乐曲的诙谐情趣和突出了主题内容。旋律进行中快慢交替，充分表现了小猫那顽皮好动的性格。B段旋律欢快活泼，音乐一气呵成，表现了十分热烈的场面。用木管乐器主奏。它描绘小猫越跳越兴奋，在快速地转，音乐进行中不时传宋几声猫的叫声，似乎时刻提醒着欣赏者：这是小猫在跳舞。尤为有趣的是在乐曲的结尾处，忽然传来了几声狗叫，使正在专心跳舞的小猫大为震动，音乐用了一连串的上行音忽然结束了全曲，形象地描绘了小猫听到狗叫后迅速逃离了舞场，巧妙地结束了全曲。

教学过程：

一、组织教学：

1、随歌曲《请你唱个歌吧》三拍子律动进入教室。

2、师生问好

二、聆听感受：

1、初听《跳圆舞曲的小猫》（第一遍）

师：今天，老师为大家请来了一位新朋友，你们猜一猜她是谁呢？老师有个要求，请你静静的听，如果谁猜出来千万不要说出来，等音乐完了之后告诉大家。生：初听乐曲，并做抢答。

师：原来是一只可爱的小猫，你平时观察的小猫它有什么样的特点？ 生：可爱、走路轻轻。

2、复听乐曲

师：这只小猫叫咪咪，美国有一位作曲家安德森就为小猫咪咪写了这一首曲子《跳圆舞曲的小猫》。原来，这还不是一只普通的小猫，它是一只会跳圆舞曲的小猫。接下来我们再来听一遍，当你听到乐曲有变化的时候，你想一想小猫是怎么样来跳圆舞曲的？你又能联想到什么呢？

三、图谱引导：

1、再听乐曲，老师用图谱法诱发学生想象

师：同学们你们在欣赏的时候，老师也和你们一起欣赏了一遍，我还画了一幅美丽的画，你们看：“像什么？”

生：像小猫的脚印。

2、师：通过老师画得图形谱你们觉得乐曲有怎样的情绪变化？你有什么样的感受？生：小猫一开始是悠闲的跳舞

师：乐曲在活泼的时候，小猫是怎样来跳舞的？乐曲在抒情的时候小猫是怎样来跳舞的？谁来表演？（请学生表演）

四、分段欣赏

1、唱一唱

师：这么优美动听的乐曲是几拍子的呢？我们一起来听一听乐曲的第一部分/ 生：三拍子

师：好，请同学们看屏幕（出示谱例）跟着老师的钢琴唱一唱。（要求学生边唱边画旋律线）生：跟琴哼唱

师：老师给它加上了歌词，我们一起把歌词加进去唱一唱。生：学生演唱。

2、动一动

师：小猫在跳舞的时候会印出许多不同样式的脚印，请大家看一看。生：好象掂脚尖

师：好。让我们也来学一学小猫，印一个漂亮的小脚印吧。（提示学生用拍腿、拍肩的方法）

3、听一听

（1）教师：请大家注意听，这段音乐你们熟悉吗？和哪段相似？

生：第一部分

师：好 的当你听到与第一段相同的乐曲时就用小猫最有特点的动作象大家示意。

（2）听尾声乐曲结束的时候，出现了什么样的情况？谁能来说一说？ 生：小猫被主人叫走了。

教师总结：同学们刚才欣赏中，第一段和第二段是完全相同的，在音乐中我们用A+B+A来表现，结束部分称为尾声。

师：我们再完整的欣赏一遍第一段时候请你跟着乐曲演唱，第二段时跟着小猫一起印一下小脚印，第三段与第一段相同，边唱边做小猫典型的动作向大家示意。，五、小结

师小结，学生随音乐《跳圆舞曲的小猫》走出教室。

课后回顾：

整个教学环节设计比较合理，教学目标明确并在本节课基本完成。在教学过程中能调动大部分学生的参与积极性。互动方面也完成得不错，课堂气氛活跃。

第二篇：《跳圆舞曲的小猫》教学设计

教学设计

教学内容：

聆听管弦乐曲《跳圆舞曲的小猫》。学唱《打花巴掌》

教学目标：

1.情感与态度目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力，乐于参与活动中来。

2.能力目标：通过体验和聆听能做出符合舞曲特点的肢体动作。

3.认知目标：能了解圆舞曲。

教学重点：

能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。通过有趣的教学方法教授《打花巴掌》

教学难点：

感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。

教学过程：

师生问好：上课 起立 同学们好 老师好

1、导入新课：很高兴能和同学们一起度过快乐的音乐时光，今天老师给大家带来了两位新朋友，它们在哪儿呢？它们呀就隐藏在下面这段音乐里，同学们，仔细听，猜猜它们是谁„„

谁能告诉老师，新朋友是谁？（小猫）

你是怎么听出来的？（好像有猫的叫声）

小猫是怎样叫的？跟老师一起来学一学。能用一个动作模仿小猫吗？加上叫声„„

同学们的小耳朵可真灵，我们的新朋友就是可爱的小猫王子和小猫公主。

2、它们不但可爱而且还会跳舞呢，下面让我们一起来认识它们吧

老师来唱歌词，同学们唱“喵~”好吧？表情要自然一点，声音要轻巧一点。跟老师一起试着轻声唱一唱。

这段音乐有趣吗？这么有趣的音乐是谁创作的呢？话说啊，在美国，有个叫安德森的音乐家，他想写一首曲子，可怎么想也想不出来，这时他养的小猫突然跳到了钢琴的琴键上，一边“喵~ 喵~”的叫着，一边在钢琴上绕着圈，看起来就像在跳舞一样，这给安德森带来了灵感，于是他创作出了这首好听的管弦乐曲叫什么呢,大家一起读一下——跳圆舞曲的小猫。刚刚我们唱的这段旋律，就是这首音乐作品的主旋律。下面让我们完整的听一遍这首作品，老师布置一个任务：听一听，主旋律一共出现了几次？如果你听到主旋律出现，就跟着唱一唱。

整体欣赏，教师用手势提示。

谁能回答老师的问题？主旋律一共出现了几次？

三次，你们同意吗？真棒！就是出现了三次。那这三次主旋律分别出现在乐曲的哪一部分呢？别着急，听老师讲完了，你们就知道了。

3、分段欣赏

《跳圆舞曲的小猫》一共分为六个部分。

第一部分叫“引子”很简短，是提醒大家，小猫们要摆好姿势，准备跳舞了。

第二部分是主旋律第一次出现，老师把这一部分叫做“A”，跟着老师一起感受一下。欣赏A 并提醒同学们跟唱主旋律。“小猫小猫 喵 啦啦啦 ”

提问是优雅舒缓的？还是激动轻快地？你觉得是小猫公主在跳舞还是小猫王子在跳？

公主

在接下来的B部分，主旋律第二次出现了，那音乐的速度、力度有没有变化呢？认真听！

有变化吗？ 速度变

快了！力度变 强了！

你觉得这是谁在跳舞？猫王子非常的帅气，跳起舞来干净利落，跟老师一起学一学王子的舞蹈动作！

C部分，王子和公主越跳越高兴，它们跳起了圆圈舞，动作很简单，首先是猫公主围着王子绕了一个圈，接着换王子绕圈。按节奏教授动作 一哒哒 二哒哒 „„八哒哒 一个圈

同学们会了吗？让我们跟着音乐跳一跳。

间奏部分和引子部分是完全相同，预示着，小猫的舞会要结束。同学们仔细听一听最后一部分和前面哪一部分一样？

A’

哪一部分？完全一样吗？ 在乐曲的最后谁出现了？小猫又是怎么做的？在这一部分，小猫们跳完了舞准备谢幕了（分别教授王

子和公主谢幕的动作）

乐曲听完了，这首《跳圆舞曲的小猫》有趣吗？让我们完整的欣赏一遍乐曲，你们准备好和小猫一起跳舞了吗？小王子们，用你们最帅的姿势站好，小公主们提起你们漂亮的长裙，让我们开始吧„„„„

请同学们轻轻地回到座位上安静的坐好。

二、学唱《打花巴掌》

1、今天除了《跳圆舞曲的小猫》，老师还给大家带来了一个好玩的音乐小游戏，游戏很简单，你们一看就会，谁想和老师配合一下做做这个游戏？

师：你拍一 我拍一 我们从小爱学习

这个游戏会玩吗？下面同桌和同桌面对面，跟着老师一起做一做，我做完了你们再做，好吗？

你拍一 我拍一 我们从小爱学习你拍一 我拍一 我们从小爱画画

同学们真聪明，学的又快又好，请同学们转过身坐好。这个音乐游戏的名字叫做《打花巴掌》跟老师读一读。

要读的轻巧有弹性，再读一遍。

2、《打花巴掌》这首歌，具有“说唱风格”,什么是“说唱风格”呢？就是歌曲中有说有唱。而且这首歌非常有北京味儿。比如说这个的要读成dai，那个要读成内个，跟老师一起读一读。首先让我们完整的听一遍歌曲，听一听，那一部分是 “说” 哪一部分是 “唱”

？

谁能回答老师的问题？

每一段歌词的前半段是“说”的部分，后半段是“唱”的部分。让我们再听一遍，这一次注意听“提着篮子去采花”都采了什么花呢？

复听歌曲。

都采了什么花啊？跟老师一起读一读。加律动

下面老师把歌曲的第一段演唱一遍，注意听好前奏。老师再唱一遍，请同学们轻声的和老师一起唱 能自己唱了吗？试一试

注意：说的部分 声音要稍微轻一点、短一点，用这种轻巧有弹性的声音试一试。

提着篮子去采花 要唱的连贯

茉莉花呀要连贯 海棠花 要唱的轻巧有弹性

同样 江西腊那个这半句也要唱的连贯 野菊花 要唱的轻巧有弹性

采朵玫瑰 花呀 注意音高 采朵 牡丹 注意牡丹的音准

以及 花 的时值。拍掌的声音要轻一点。

请同学们把第一段用老师教的方法再演唱一遍。加上我们的动作试一试。

3、第二段还需要老师教吗？

能把第一段和第二段连起来唱一遍吗？ 第二段唱完之后有一段间奏，同学们注意听。现在能完整的演唱一遍歌曲了吗？

嗯，跟着老师的琴，同学们唱的已经很不错了，那，你们能跟着伴奏演唱吗？

先让我们听一听，伴奏音乐是怎样的，好不？仔细听。能加上我们刚刚做的动作吗？面对面坐好，准备好了吗？ 看时间情况，如果允许就加入编创歌词的动作。

二、课后小结

这节课我们学习了北京儿歌《打花巴掌》并且欣赏了美国作曲家安德森谱写的《跳圆舞曲的小猫》，同学们这节课过的开心吗？感谢同学们和我的配合，这节课就到这里，下课。

第三篇：小学音乐 跳圆舞曲的小猫 教学设计（精选）

跳圆舞曲的小猫 教学设计

1教学目标

学生通过仔细聆听、表演、歌唱、图谱等教学活动,正确把握乐曲的基本情绪,想象和观察能力得到提高。

通过聆听,身体动作学生能感受三拍子的节拍特点。2学情分析

低年级的孩子比较喜欢动,也喜欢以故事的形式学习歌曲和知识,本课中以故事引起学生兴趣,很受学生欢迎 3重点难点

教学重点:体会乐曲各自段落的不同音乐情绪。

教学难点:用不同的教学手段,感受圆舞曲的特点及乐曲中不同的音乐情绪。4教学过程

1、兴趣导入

师:小朋友们,今天我们为大家请来了一位新朋友,你们猜一猜它是谁呢? 播放乐曲,生听后回答。

2、初听乐曲

师:对了,是一只可爱的小猫,小猫呀给我们带来了一段乐曲,我们一起来听一听,听到音乐你联想到什么?

二、分段欣赏(一)、聆听第一段

1、师:你们说得非常好,你们想到了小猫在跳舞!原来呀小猫一家在开舞会呢!听!猫爸爸和猫妈妈正随着音乐跳起来优美的华尔兹,我们边听边想,这段音乐中的小猫一家的情绪是怎样的?(播放录音,师用动作进行引导。)师:谁说说你的感受?生答

2、学动作

(1)师:你们回答得非常好,那猫爸爸和猫妈妈是怎样跳舞的呢?现在我们分小组讨论,等会儿请讨论好的小组给我们展示一下。

(2)那我们来看看大姐姐们是怎么表现小猫跳舞的呢?(观看视频)(3)师教授动作,学生跟着做一做。

老师教给你们两个动作,跟我学一学。师教生学。

3、跟音乐做动作

小朋友,学会了吗?那我们一起跟着音乐跳一跳吧!

4、唱唱主旋律

小朋友跳得真好,那我们能不能看着猫的脚步用“lu”来唱唱它的主旋律呢?

5、认识小提琴,模仿小猫叫声

哎,我们刚才在唱的时候,你听到小猫的叫声了吗? 为什么曲子中会有小猫的叫声呢?原来呀是小猫在看看爸爸和妈妈跳舞,猫爸爸和猫妈妈跳得太好了,小猫呀就忍不住叫出声来,为爸爸妈妈加油呢!其实除了有真实的猫叫声,还有一件乐器模仿的猫叫声?它是什么乐器呢?我们一起来看看。(出示小提琴)那你能听出这句中哪个地方是用小提琴模仿小猫叫的呢?(师可范唱)那么我们一起来听听在这段音乐中用小提琴模仿小猫叫了多少声?你可要仔细听清楚了,小猫会跑出来干扰你,不让你听准确,你可你不要落到了小猫的陷阱里。师:小花猫到底叫了多少次呢?我们跟着老师的图示一起来数一数? 师:那我们听到小猫叫时,能模仿猫的动作表现出来吗? 播放音乐,生听音乐,模仿猫叫加上动作。(二)、聆听第二段: 师:小猫看着爸爸、妈妈跳得那么好,也想学着跳跳,我们来听听小猫学跳舞的这段音乐和刚才爸爸妈妈跳舞的第一乐段在速度上和情绪上有什么不同呢? 师:谁说说这两部分有什么不同呢? 生:第二乐段变快了、激烈了 师:说得非常好,鼓励一下!介绍第二乐段情节

师:这段描绘了小猫在跳舞时,一会转身、一会跳跃、一会摇尾巴、非常高兴。

师:小猫非常高兴地学跳舞,但是它还没有学太好,经常会滑一跤差点摔倒,我们再一起来听一听,你听到哪地方音乐是表现小猫滑一跤的,用动作表现出来好吗? 播放录音,教师动作引导(三)、聆听第三段

师:孩子们,你们表现得太棒了,请坐,下面我们继续听第三乐段,边听边想一想这段音乐跟前面听过的哪段音乐相似?播放音乐

师:熟悉吗,它和哪个乐段相似?生:第一段!师:请仔细聆听,尾声中出现了什么声音?乐曲速度有什么变化? 生:有狗叫声,结尾变快了,更激烈了…

师:为什么后来又出现了小狗的叫声呢?你联想到什么情景?(四)、师生共同表演《跳圆舞曲的小猫》

1、师:你们的想象力太丰富了,请一位男生来表现小狗,三位女生表现小猫,随尾声音乐进行情景表演。

2、揭示课题

师:同学们,你们表现得太好了,那这么好听又有趣的音乐作曲是谁写的呢?他呀是美国的作曲家安德森,作曲家在作曲时,还有一个故事呢,想听吗?

安德森当时想写一首曲子,可怎么想也想不出来,一天他坐在钢琴前想着,这时他养的小猫和小狗,正追逐玩耍着,它们追着跑着,一下子跳到了琴键上,安德森看着这两个小家伙突然来了灵感,于是他动手写出了这首好听的乐曲。

师:咱们看看作曲家给这首乐曲取了个什么名字呢? 生:《跳圆舞曲的小猫》

师:现在呀,我们也来加入小猫的舞会,第一乐段我请红队小朋友来表演猫爸爸和猫妈妈跳舞,第二乐段我请黄队小朋友来表演,要注意表现出小猫滑一跤的动作呦,第三段呢,我请绿队小朋友来表演,尾声小狗叫声时所有的男生来做动作,女生做跑的动作,音乐结尾,我们一起摆个造型。孩子们,准备好了吗?(五)、课堂小结

师:各组表现得好极了,让我们随着音乐,踏着欢快的舞步离开教室吧。

第四篇：跳圆舞曲的小猫教案

跳圆舞曲的小猫

教学目标：

1.情感与态度目标：通过听赏从而培养学生们的爱心与观察能力，乐于参与活动中来。

2.能力目标：通过体验和聆听能做出符合舞曲特点的肢体动作。

3.认知目标：能了解圆舞曲。教学重点：

能够把握听赏乐曲中音乐所描绘的动物形象。教学难点：

感受圆舞曲的韵律，创编符合不同音乐形象的各种动作。教学过程：

一、组织教学：问好

二、创设舞会场面、导入新课

1.男生插腰、女生拎起裙角加入动作才可进入舞会现场

2.播放第一部分音乐，通过想象找到参加舞会的感觉，带着美好的心情，融入情境之中。

三、初步感知情绪

1.播放舞蹈视频，提出问题。

2.聆听第一部分音乐引出小猫的音乐形象

3.聆听小猫的叫声，3

通过图片了解是一只怎样的小猫？

4.从表情、动作、神态、生活习惯中来给猫设计动作！

5.揭示课题《跳圆舞曲的小猫》。

四、分段欣赏主题（欣赏音乐A段）

1.听主旋律，用旋律线来表现这段音乐，小猫的叫声一共出现了几次？

2.用轻柔自然的声音来表现猫的叫声。（师指图谱，生唱“喵”）

3.用刚刚设计的动作来表现猫的叫声。

4.演唱主旋律。（提示演唱的姿态）

5.分析A段2部分音乐（引导学生结合图谱比较速度、力度、情绪区别）

五、欣赏音乐B段

1.对比聆听A、B两个乐段，第一乐段情绪有怎样的不同？

2.再次聆听B乐段用旋律线来感受音乐的变化。（师画图谱）

3.学生跟音乐律动。

4.播放A、B两个乐段，师生共同参与表演

六、欣赏音乐C段.1.让学生辨析接下来的音乐，你熟悉吗？和哪一段相同？（师画旋律线）

师：完全相同吗？（出示第三段图）

2.听结尾处音乐（师用口型、动作引导学生进入音乐情景）

3.用打击乐为它伴奏。

4.视频（学生交流时眼神、动作）

七、完整聆听并表演（分配提示各组的表演，组合之前的表演，完整表现。）

八、小结下课。（随着音乐，学生结伴律动出教室。）

第五篇：跳圆舞曲的小猫教案

教学目标：

1、感受乐曲的情绪与变化，并能掌握乐曲的结构。

2、能够将音乐形象化，感知音乐元素对音乐形象的描述所产生的影响。教学重点：

1、能够根据节奏、音强等音乐元素感受小猫的情绪与动作。

2、能够区分每一个乐段。教学难点：

1、了解图形谱以及律动与音乐的关系。

2、即兴创编动作。教学准备：

课件、Ipad、AirPort、音箱、遥控鼠标。教学过程：

一、课前欣赏

【身边始终萦绕音乐，耳濡目染，对音乐潜意识的启迪。】

二、组织教学 师生问好

三、导入

1、用旋律交流，引出猫咪。

【用音乐语言进行交流，迅速拉近师生距离，增加默契，为之后的表演做铺垫。】

2、播放小猫视频。【激发对小猫的喜爱，将情感渗透在教学的每一个环节；观察小猫的动作，为后面的即兴表演提供素材。】

四、新授

1、聆听全曲

【不受任何干扰的完整欣赏，用寻找“喵~”的方式促使学生用心聆听音乐。】

2、分段欣赏（1）第一乐段

通过“图形谱”帮助学生理解音乐。

【感受速度的变化对音乐形象的描绘所产生的作用；体会动作与音乐相吻合时的惬意感。】（2）第二乐段

引导学生分辩第二乐段与第一乐段的区别，并用律动的方式使学生感受音乐的变化。

【感受音量的变化对音乐形象的描绘所产生的作用；通过律动让学生深切体会小猫的兴奋心情。】（3）第三乐段

引导学生创编小猫自由玩耍的动作。

【启发学生想象，自由创编，始终向学生渗透动作要有“音乐性”的思想。】（4）第四乐段

引导学生分辩出第四个乐段是第一个乐段的重复。【对音乐记忆力和分辨能力的培养。】（5）尾声

引导学生设计出“小狗来了——小猫快跑——发现藏身之处——躲起来”四个动作。

3、完整聆听，成品展现。

【采取“总——分——总”的欣赏方式，从对乐曲情绪的浅层感受转变为对乐曲结构整体把握的深层理解。】

五、小结

音量的强与弱，让我们看到了兴奋的小猫和轻巧的小猫；节奏的快与慢让我们感受到了高兴的小猫和优雅的小猫；音乐线条的长短不同，又让我们想象出慵懒的小猫和活泼的小猫。但今天的欣赏不是固定的、标准的，随着阅历的增加、音乐素养的提高，我们一定会欣赏出个性更加丰富的小猫。音乐能够赋予我们快乐，同样，我们也能赋予音乐更多的欢乐。