钱寨中心小学心理咨询室工作流程

第一篇：钱寨中心小学心理咨询室工作流程

钱寨小学心理咨询室工作规程

一、心理咨询室在周一至周五对学生开放，具体时间为：中午2：00—4：00，下午2：00-4：00；学习指导、练习以及社团活动根据需要适时开展。

二、来访学生可在办公室进行预约登记，根据自己的意愿选择咨询员和咨询方式，然后由值班职员进行具体安排；也可在开放时间直接到心理咨询室进行咨询。

三、咨询和辅导职员应在充分尊重来访者的条件下，本着“助人自助”的原则，提供优质服务，并做好档案的纪录与整理。

四、对于疑难案例应及时提交咨询室主任，组织专家进行会诊。

五、对已确诊或疑似的神经症和精神病，应本着认真负责的态度，及时上报咨询室主任，根据情况，进行转介。

第二篇：某某中心小学心理咨询室工作总结

2016学年“心理健康月”工作总结

良好的心理素质是人的全面素质中的重要组成部分。心理健康教育是提高中小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容。在中小学开展心理健康教育，是学生健康成长的需要，是推进素质教育的必然要求。为了进一步提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展，我校认真地开展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目标定为帮助学生在学习生活中培养良好的学习习惯，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。

针对这一目标，我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。

本学年，从总的情况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理普遍得到大水平的提高。现就心理健康月，我校心理咨询室在这方面的工作情况做出如下总结。

一、心理咨询室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以敞开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一扫而光。心理咨询室由刘丽平老师、史殿峰老师等成员组成，这些老师不仅具有一定专业知识，他们也都是学校中优秀的班主任，对学生心里非常了解，具有

丰富的工作经验，而且工作认真细致，观察缜密，善于发现学生中存在的问题，及时作好学生的心理疏导工作。

二、开展心理讲座--五月份上旬进行了六年级开设青春期生理心理健康讲座；五月份下旬进行了一、二年级开设人际关系辅导讲座；在五月份，我校心理咨询室还对五、六年级的部分学生进行了心理测评，并将测试结果进行分析总结，及时向学校和相关年段进行反馈，从而为以后教育工作提供方向和依据。帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。在家长会上也宣传心理健康教育方面的知识，受到家长们的欢迎。

三、心理咨询室安排了面向全校家长、班主任的心理健康知识讲座，以便于家长、班主任及时了解学生的状况，从而使学生健康快乐成长，讲座的内容不同，各自具有一定的针对性。

四、结合心理健康的活动，面向全体学生进行心理健康讲座。让学生明确什么才是健康的人生、什么才是健康的心态、什么行为可行、什么事情该做、明确对错建立正确的心理健康价值观。通过学习讲座努力使我们学校的每一位学生每天都有好心情！相信自己：我能行！我们每个学生都要做的快乐的人--热爱生活、积极向上、自信乐观、乐于学习、团结合作、心境良好、适应环境。利用学校宣传栏、楼梯等公共醒目场所，书写心理健康标语：

五、开放心理咨询室，进行心理咨询活动。每逢周一至周五课外活动心理咨询室准时开放，接待学生来访。在咨询过程中，精心做到以下几点：

1、以坦诚、信任、鼓励、平等、接纳的态度对待学生，使学生接纳

和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情，反映真实思想和情况。

2、对学生的具体情况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，改变看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。

3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心理障碍，使他们进入正常学习。通过咨询，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。

4、争取家长、教师、同学等各方面的有力配合支持。经常联系家庭，引导学生家长关心子女的心理健康，是对学生进行心理教育的重要方式，当我们发现学生心理出现一点不好的苗头时，就及时与家长联系，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。通过开展对家长心理健康的讲座，让每一位家长明确：尊重孩子，不走两个极端。对待孩子，表扬、鼓励、批评、训斥都不能少，要多方位多角度地对待孩子。也就是说，什么样的家庭，培育出什么样的孩子，什么样的孩子，将来会构建什么样的家庭。一些容易冲动的孩子古怪多变的性情与父母经常发脾气有直接关系。孩子们身心成长都有一个过程，家长们得有耐心。让每位家长明确，为了孩子健康成长！大家一定要格外关注孩子健康!。

在心理咨询过程中，我们深切地感受着大家对心理咨询工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出烦恼的喜悦，咨询过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再

励，为广大学生提供力所能及的心理援助。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。学校心理辅导工作有其长期性和复杂性，心理辅导室的工作任重道远，也不可能一帆风顺，我们将一如既往，孜孜不倦，做引导学生健康成长的航标灯，培养学生良好的心理素质和心理自助能力，初步掌握自我调控和自我改变能力，完善人格，以成熟的自我意识和社会责任感去对待学习、人际交往、情感及自我发展等问题，促进潜能的开发和健全人格的培养。

在今后的工作中我们将继续努力，拓展工作范围，为学生、教师、家长提供全面的心理咨询和帮助，并积极向更高的心理辅导一级站的目标靠近。

第三篇：拂晓中心小学心理咨询室简介

拂晓中心小学学校心理咨询室简介

“微笑面对、快乐生活、健康成长”是拂晓中心小学心理咨询室宗旨。为了学生更和谐地发展，更健康地成长，学校自2012年便成立了心理咨询室，咨询室总面积60平方米，现有国家二级心理咨询师两名，形成了以学校领导牵头，专业教师为主，班主任为辅的心理健康教育团体。拂晓中心小学心理咨询室又名“心灵小屋”，地点位于学校东教学楼一楼。紧邻图书室和阅览室。由五部分组成，它们分别是预约接待室、个体咨询区、阅读区、沙盘室区、团体辅导区。区域介绍

预约接待约室：供心理咨询教师办公，开展工作，存放各种相关资料和咨询记录。

阅读区：并提供专业书籍和心理健康书籍200余册，可供师生阅读。

个体咨询室：供学生倾吐心声，排解心理压力。放松区：内设沙发、软垫等。通过音乐、图片放松，消除不良情绪。

团体辅导室：内设团体游戏器材、心理电影、音乐光盘等，供学生游戏、看电影等达到育心的目的。

一、辅导目标

我校的心理健康教育工作，以《中华人民共和国精神卫生法》和教育部关于《中小学心理健康教育指导纲要》（2012年修订）为指导，以完善学校心理健康教育、提高师生的心理健康水平、促进学生健全人格发展为目标。小学心理健康教育的直接目标是提高全体学生的心理素质，最终目标是促进学生人格的健全发展。

二、辅导宗旨

微笑面对、快乐生活、健康成长

三、辅导形式

个体咨询、团体活动、心理放松、心理测评。

四、辅导方案

（一）常规工作

1.根据学生心理发展特点和身心发展规律，面向全体学生有针对性地实施教育。

2.面向全体学生，通过普遍开展教育活动，使学生对心理健康教育有积极的认识，使心理素质逐步得到提高

2．利用团体活动做好学生的个体和团体辅导。通过多种形式的宣传，让学生正确认识和对待心理辅导，普及心理健康知识，达到助人自助。

3．建立学生心理健康档案，做好特殊家庭学生档案建设和心理辅导工作。

4．建立与班主任的双向反馈，必要时还与学生家长、任课

教师取得联系，以保证辅导的综合成效。

5．做好各项工作计划、辅导记录、工作总结，以便查漏补缺，有效开展后续工作。

（二）咨询方式

1.面谈咨询：(心灵小屋——东教学楼一楼)2.信件咨询：“阳光”信箱（每周一领取老师回复的信件）3.电话咨询： 0558-5278090.网络咨询：QQ：805685850电子邮箱：805685850@qq.com

（三）咨询室开放时间

周二至周四下午4:30——5：30（其他时间的咨询辅导由学生另行预约）。

今后我们还将继续开展已有的学科渗透、德育活动、加强对心理健康教育工作的领导，进一步强化辅导教师、学科教师、班主任师资力量培训工作，提高认识，形成合力，增强教育实效。对教师进行心理健康教育，提高教师的心理健康水平，创建更加规范的心理辅导室。以期将我校的心理健康教育更好的发展下去。

拂晓中心小学心理咨询室

第四篇：桂林中心小学心理咨询室简介

桂林中心小学心理咨询室简介

桂林中心小学心理咨询室又名“竹心阁”。从二00九年九月创办，主要是针对现在的孩子在家分外娇宠，学习时又不得不离开家里到校寄宿，他们大部分都是独生子女，不懂与人相处，不会处理与同学老师的关系，生活上不怎么会自理等等问题进行辅导帮助。让他们在父母、亲人不在身边时有个倾诉的地方，帮助他们解决心理上的一些困惑。

心理咨询室准备了两个“知心朋友”信箱；每班安排两名（男女生各一名）小使者传递他们的信息：有什么心里话也可与科任老师聊聊，老师做好记录反馈到咨询室；咨询室准备两棵心愿树，让孩子们把他们的心愿写在心愿卡上，挂在心愿树上，老师从他们的心愿卡上能了解到他们的一些想法，从而帮助他们去完成自己的心愿。比如，有一个叫黄斯平的男同学，他的心愿卡上写着：“求上帝保佑奶奶长命百岁！”辅导老师找他谈心，通过了解：他的父亲在他很小的时候就过世，母亲随之改嫁他乡，他就是奶奶一手带大的。当老师问他想不想妈妈时，他眼露茫然的目光，发了一会儿呆，最后说：“不想。”看来“妈妈”这个概念对他来说印象不是很深，但从他那无语的眼神中也看出对“妈妈”的向往，只是这个愿望在他看来很难实现，干脆说“不想”。老师了解到这些情况后，经常与他谈谈心，平时对他学习上、生活上进行关注与帮助，让他在学校这个大集体中开开心心的学习、生活，健康的成长。可能的话，联系到他妈妈，让她尽一个母亲的职责，毕竟他奶奶也很老了。

学校开设心理咨询室以来，收到的效果真的不错，同学们都愿意到这里来与老师谈谈心，大事、小事都愿意一吐为快。同学们之间和睦相处，为创设和谐平安校园起了一定的作用。

第五篇：圈里中心小学心理咨询室工作计划

圈里中心小学心理咨询室工作计划

为了全面贯彻党的教育方针，积极推进素质教育，培养学生的健全人格和健康的心理品质，我校成立心理咨询室，以帮助学生解决发展中的心理冲突。

原则：

1、教育性原则

即对咨询对象的具体情况提出积极的分析意见，鼓励其培养积极进取的精神，树立正确的世界观、人生观、价值观和批评态度。

2、交友性原则

咨询人员要和咨询对象交朋友，这是咨询工作顺利进行并富有成效的重要原则。

3、启发性原则

指咨询人员鼓励咨询对象吐露真情、启发他们准确表达所要表达的思想。

4、保密性原则

指保守咨询对象谈话内容的秘密，不得对外公开咨询对象的姓名，拒绝任何关于咨询对象情意的调查，尊重咨询对象的合理要求。

5、预防性原则

指咨询员在明确弄清咨询对象心理障碍的同进，应注意咨询对象的整个心理特点并及早提醒预防心理障碍的加深和可能出现的其它心理障碍，同时要向全社会普及心理健康知识。

6、发展性原则

反映在咨询过程中，咨询员要以发展变化的观点看待求询者的问题，不仅要在问题的分析和本质的把握中善于用发展的眼光做动态考察，而且在对问题的解决和咨询结果的预测上也要具有发展的观点。

工作方式：

1、门诊咨询

在心理咨询与来访学生面对面交谈，发现排除学生心理障碍。必要时借助一定的心理量表测试。咨询后做好记录和追踪。

2、书信咨询

设立咨询信箱，以书面动工回答学生的问题，或初步交流，可进一步进行门诊咨询。

3、咨询热线

电话咨询，在规定的时间通过电话进行咨询。

4、网上咨询

利用聊天室在线交流或QQ进行，有较好的隐蔽性。

5、在校园网上建立相应的页面，进行心理健康知识的普及。

6、以社团小组的形式进行团体训练咨询。

心理教育组织机构：

学校心理教育工作组：张继春胡春燕

心理辅导教师：张继春胡春燕及各班主任老师、任课老师、学生家长

工作职责：

心理教育工作组职责：负责审订心理教育工作计划，评估心理教育工作效果，并制定具体的改进方案；负责组织各种培训，组织选编心理辅导活动课教材，并组织与心理工作有关的教研、科研活动。心理辅导教师的职责：负责对学生进行心理辅导和心理咨询，帮助他们解决心理问题，对于产生心理疾病的学生及时做好转介工作；负责学生心理档案资料的搜集与使用；负责向学生和家长提供升学就业方面的信息，向学生和教师提供心理学方面的书籍和报刊；参与心理辅导活动课的选编，并为学校的教育教学工作提供建议。依据学生的心理发展状况，进行心理辅导活动课教学，并在活动中发现个别学生存在的心理问题，进行辅导。

班主任的职责：班主任的职责是协助搜集学生资料，了解学生心理健康状况及心理发展水平，了解学生的共性及个性特点，注意发现和协助解决个别学生的心理问题，协助心理教育工作者做好学生和家长的教育、指导工作，并参与心理辅导活动课教材的选编。

圈里中心小学

2009年9月