百丈釜托寺教案

第一篇：百丈釜托寺教案

《百丈釜托寺》教案

黄湖中学 张显耀

教材：浙江人民美术出版社 2006.12 余杭区地方课程资源《美术》 课题：百丈釜托寺

教学对象分析：三分之一的学生住在百丈镇，对釜托寺较为熟悉，有一定的感情基础，班级大部分学生曾经有游览釜托寺的经历。对教材有亲切感。教学目标：

1.了解釜托寺的由来和地理环境

2.练习用铅笔速写的形式表现记忆中的形象。

3.了解釜托寺的历史和传说，激发学生热爱家乡的情怀。教学重点，难点：

重点是釜托寺绘画元素的品味，难点是表现记忆中的釜托寺风景速写。问题导入: 师：你认为在我们百丈镇有哪些风景点？ 生：天糊弄状；天登寺；杭宣古驿道；龟山；釜托寺------师：釜托寺是百丈镇最大的佛教圣地，你去过吗？你了解有关他的历史和传说吗？

生：------师：同学们知道的还真不少，下面请大家跟随老师一起去神游釜托寺吧！新课教学：

（播放多媒体课件，展示釜托寺秀丽风景，并加上解说）

釜托寺，坐落在杭州西郊七十公里的余杭区百丈镇西北的釜托山中，和安吉县相邻。从清嘉庆《余杭县志》中知道，这座寺院于梁乾化2年(912)创建，原名宝隆寺，宋治平2年(1065)重修，改名宝严院，元末毁于兵，洪武初年重建，改名釜托寺。五百年沧桑，屋败墙塌，近年来募资重修一新。

走进山岙拐了个弯，迎面一座白粉照壁突兀而出，白壁上书写着一篇文字，记载了釜托寺的历史和重建，落款是余杭耆老董务本老先生。从左拐是进寺的古老的山道，道畔的山坡上，一棵高耸人云的金钱松，十几棵二三人抱的参天柳杉遮云蔽日。从它们的铭牌上看，树龄都已四五百年了，大概还是洪武重建时种植的。可经过了四五百年的风霜雨雪，还是那么生机勃勃，给我的头一个感觉就是这座千多年的古寺的顽强生命力，不禁叫我肃然起敬。跨进山门，左侧就是天王殿，后面当然是大雄宝殿了。釜托寺与众不同之处在于大殿的建筑风格迥异。硬山顶屋顶，两边是高耸的马头墙，虽然是前庑后廊，重檐复出，也不失高敞而恢宏。或许这就是釜托寺的建筑者特意创造的给人的一种亲近自然的感觉，使人觉得佛与人原本是很近很近的。

北宋政治家、文学家王安石写过一首《宝隆寺》的七绝：寥寥古寺半遗基，游客经年断履綦。犹是齐梁旧堂殿，尘昏金像雨昏碑。虽然诗中透出的是宝隆寺破败凄凉香火稀少的景象，但从中，我们也了解了这个寺建于齐梁，虽然尘土复盖，却也曾经金碧辉煌。这座寺院就是现在的釜托寺。

我抬头望着把釜托寺包裹得严严实实的四围群山，安静得只听见山风吹过林涛竹海发出的隐隐啸声，处身于这样的环境里，什么非份的欲念都会随风消失。

师：看过影片，你觉得釜托寺都有哪些美术资源，请同学们说说看。生:书法；雕塑；建筑；壁画等

师：投影片展示书法碑林；彩塑佛像；建筑大雄宝殿；壁画、木雕和砖刻等。请同学们以四人小组为单位，谈谈美术元素在寺庙中的作用，并派代表发言。生：装饰美、渲染肃穆气氛、增添古典气息等-----师：教师带领学生加以具体分析，从寺庙的美术元素与佛教氛围营造的关系，说明美术元素在寺庙建造中的重要作用。课堂训练： 请你为你觉得最值得一画的釜托寺风貌根据记忆画幅速写。（循环展示釜托寺风景图片，供学生参考）作业展评：

在实物投影仪上展示学生作品，并请作者讲解，同学互评，教师点评。作业布置：

课后作业：查阅文献或电子材料进一步了解釜托寺的历史和传说。

第二篇：釜式反应器教案DOC

釜式反应器 Tank Reactor 釜式反应器的学习任务

1、了解釜式反应器的基本结构、特点及工业应用。

2、掌握各类釜式反应器的计算。

3、了解釜式反应器的热稳定性。

4、掌握釜式反应器的操作技能。

项目一 釜式反应器的结构

釜式反应器又称:槽型反应器或锅式反应器

一种低高径比的圆筒形反应器，用于实现液相单相反应过程和液液、气液、液固、气液固等多相反应过程。

反应器内常设有搅拌（机械搅拌、气流搅拌等）装置。在高径比较大时，可用多层搅拌桨叶。在反应过程中物料需加热或冷却时，可在反应器壁处设置夹套，或在器内设置换热面，也可通过外循环进行换热。

操作时温度、浓度容易控制，产品质量均一。在化工生产中，既可适用于间歇操作过程，又可用于连续操作过程；可单釜操作，也可多釜串联使用；但若应用在需要较高转化率的工艺要求时，有需要较大容积的缺点。通常在操作条件比较缓和的情况下，如常压、温度较低且低于物料沸点时，釜式反应器的应用最为普遍。

一、釜式反应器基本结构

釜式反应器的基本结构主要包括: 反应器壳体、搅拌装置、密封装置、换热装置、传动装置。

壳体结构：一般为碳钢材料，筒体皆为圆筒型。釜式反应器壳体部分的结构包括筒体、底、盖（或称封头）、手孔或人孔、视镜、安全装置及各种工艺接管口等。封头；反应釜的顶盖，为了满足拆卸方便以及维护检修。

平面形：适用于常压或压力不高时； 碟 形：应用较广。

球 形：适用于高压场合； 椭圆形：应用较广。

锥 形：适用于反应后物料需要分层处理的场合。手孔、人孔：为了检查内部空间以及安装和拆卸设备内部构件。视镜:观察设备内部物料的反应情况，也作液面指示用。

工艺接管:用于进、出物料及安装温度、压力的测定装置。

二、釜式反应器的搅拌装置

在化学工业中常用的搅拌装置是机械搅拌装置，典型的机械搅拌装置包括搅拌器：包括旋转的轴和装在轴上的叶轮；

辅助部件和附件：包括密封装置、减速箱、搅拌电机、支架、挡板和导流筒等。搅拌器是实现搅拌操作的主要部件，其主要的组成部分是叶轮，它随旋转轴运动将机械能施加给液体，并促使液体运动。

（一）搅拌器的类型

常用搅拌器有桨式、框式、锚式、旋桨式、涡轮式和螺带式等。

1、桨式搅拌器

由桨叶、键、轴环、竖轴所组成。桨叶一般用扁钢或不锈钢或有色金属制造。桨式搅拌器的转速较低，一般为20～80r／min。桨式搅拌器直径取反应釜内径Di/3～2/3，桨叶不宜过长，当反应釜直径很大时采用两个或多个桨叶。

桨式搅拌器适用于流动性大、粘度小的液体物料，也适用于纤维状和结晶状的溶解液，物料层很深时可在轴上装置数排桨叶。

2、涡轮式搅拌器

涡轮式搅拌器分为圆盘涡轮搅拌器和开启涡轮搅拌器；按照叶轮又可分为平直叶和弯曲叶。涡轮搅拌器速度较大，300～600r／min。

涡轮搅拌器的主要优点是当能量消耗不大时，搅拌效率较高，搅拌产生很强的径向流。因此它适用于乳浊液、悬浮液等。

3、推进式搅拌器

推进式搅拌器，搅拌时能使物料在反应釜内循环流动，所起作用以容积循环为主，剪切作用较小，上下翻腾效果良好。当需要有更大的流速时，反应釜内设有导流筒。

推进式搅拌器直径约取反应釜内径Di的1/4～1/3，300～600r／min，搅拌器的材料常用铸铁和铸钢。

4、框式和锚式搅拌器

框式搅拌器可视为桨式搅拌器的变形，其结构比较坚固，搅动物料量大。如果这类搅拌器底部形状和反应釜下封头形状相似时，通常称为锚式搅拌器。框式搅拌器直径较大，一般取反应器内径的2/3～9/10，50～70r／min。

框式搅拌器与釜壁间隙较小，有利于传热过程的进行，快速旋转时，搅拌器叶片所

带动的液体把静止层从反应釜壁上带下来；慢速旋转时，有刮板的搅拌器能产生良好的热传导。这类搅拌器常用于传热、晶析操作和高粘度液体、高浓度淤浆和沉降性淤浆的搅拌。

5、螺带式搅拌器和螺杆式搅拌器

这两种搅拌器主要产生轴向流，加上导流简后，可形成筒内外的上下循环流动。它们的转速都较低，通常不超过50r／min，主要用于高教度液体的搅拌。

（二）挡板和导流筒

搅拌附件通常指在搅拌罐内为了改善流动状态而增设的零件，如挡板、导流筒。

1、挡板：目的是为了消除切线流和“打漩”。一般为2-4块，且对于低速搅拌高粘度液体的锚式和框式搅拌器安装挡板无意义。

2、导流筒：目的是控制流型（加强轴向流）及提高混合效果。不同型式的搅拌器的导流筒安置方位不同。

搅拌器的选型

主要根据物料性质、搅拌目的及各种搅拌器的性能特征来进行。在工业上可根据物料的性质、要求的物料混合程度以及考虑能耗等因素选择适宜的搅拌器。在一般情况下，对低粘性均相液体混合，可选用任何形式的搅拌器；对非均相液体分散混合，选用旋桨式、涡轮式搅拌器为好；在有固体悬浮物存在，固液密度差较大时，选用涡轮式搅拌器，固液密度差较小时，选用桨式搅拌器；对于物料粘稠性很大的液体混合，可选用锚式搅拌器。对需要更大搅拌强度或需使被搅拌液体作上、下翻腾运动的情况，可根据需要在反应器内再装设横向或竖向挡板及导向筒等。(1)按物料粘度选型

对于低粘度液体，应选用小直径、高转速搅拌器，如推进式、涡轮式； 对于高粘度液体，就选用大直径、低转速搅拌器，如锚式、框式和桨式。(2)按搅拌目的选型

对低粘度均相液体混合，主要考虑循环流量，各种搅拌器的循环流量按从大到小顺序排列：推进式、涡轮式、桨式。

对于非均相液-液分散过程，首先考虑剪切作用，同时要求有较大的循环流量，各种搅拌器的剪切作用按从大到小的顺序排列：涡轮式、推进式、桨式。

三、釜式反应器的换热装置

换热装置是用来加热或冷却反应物料，使之符合工艺要求的温度条件的设备。其结构型式主要有夹套式、蛇管式、列管式、外部循环式等，也可用直接火焰或电

感加热。

（一）夹套式换热器

是套在反应器筒体外面能形成密封空间的容器，既简单又方便。夹套的高度取决于传热面积，而传热面积由工艺要求确定。夹套高度一般应高于料液的高度，应比釜内液面高出50－100mm左右，以保证传热。夹套内通蒸汽时，其蒸汽压力一般不超过0.6MPa。当反应器的直径大或者加热蒸汽压力较高时，夹套必须采取加强措施。分支撑短管加强的“蜂窝夹套”，冲压式蜂窝夹套，角钢焊在釜的外壁上夹套。

（二）蛇管式换热器

当工艺需要的传热面积大，单靠夹套传热不能满足要求时，或者是反应器内壁衬有橡胶、瓷砖等非金属材料时，可采用蛇管、插入套管、插入D形管等传热。

蛇管浸没在物料中，热量损失少，且由于蛇管内传热介质流速高，它的给热系数比夹套大很多。对于含有固体颗粒的物料及粘稠的物料,容易引起物料堆积和挂料,影响传热效果。可分为水平蛇管和直立式蛇管列管式对于大型反应釜。

需高速传热时，可在釜内安装列管式换热器。适用于反应物料容易在传热壁上结垢的场合，检修、除垢较容易进行。可分为垂直管束、指型管和D型管。当反应器的夹套和蛇管传热面积仍不能满足工艺要求，或由于工艺的特殊要求无法在反应器内安装蛇管而夹套的传热面积又不能满足工艺要求时，可以通过泵将反应器内的料液抽出，经过外部换热器换热后再循环回反应器内。反应在沸腾下进行或蒸发量大的场合，使反应器内产生的蒸汽通过外部的冷凝器加以冷凝。冷凝液返回反应中。

四、釜式反应器的传动装置及密封装置

（一）传动装置

包括电机、减速器、联轴节和搅拌轴。此装置使搅拌器获得动能以强化液体流动。

（二）密封装置

静止的搅拌釜封头和转动的搅拌轴之间设有搅拌轴密封装置，简称轴封，以防止釜内物料泄漏。用来防止釜的主体与搅拌轴之间的泄漏。轴封装置主要有填料轴封和机械密两种，还可用新型密封胶密封。

1、填料密封

填料箱出箱体、填料、衬套(或油环)、压盖和压紧螺栓等零件组成。旋紧螺栓时，压盖压缩填料（一般为石棉织物、并含有石墨或黄油作润滑剂)，填料变形紧贴公轴的表面上，从而起到密封作用。填料箱密封结构简单，填料装卸方便，但使用

寿命较短，难免微量泄漏。

2、机械密封

机械密封(又称端面密封)由动环、静环、弹簧加荷装置(弹簧、蛹栓、螺母、弹簧座、弹簧压板)及辅助密封团四个部分组成。由于弹簧力的作用使动环紧紧压在静环上，当轴旋转时，弹簧座、弹簧、弹簧压板、动环等零件随轴一起旋转，而静环则固定在座架上静止不动，动环与静环相接触的环形密封端面阻止了物料的泄漏。机械密封结构较复杂，但密封效果甚佳。

项目二 理想间歇操作釜式反应器的计算

Batch Reactor

间歇釜式反应器的特征

特点:

1、由于剧烈搅拌，反应器内物料浓度达到分子尺度上的均匀,且反应器内浓度处处相等，因而排除了物质传递对反应的影响；

2、具有足够强的传热条件，温度始终相等，无需考虑器内的热量传递问题；

3、物料同时加入并同时停止反应，所有物料具有相同的反应时间。优点：操作灵活，适用于小批量、多品种、反应时间较长的产品生产,精细化工产品、制药、染料、涂料生产。

缺点：装料、卸料等辅助操作时间长，产品质量不稳定

一、基本方程

对整个反应器中A组分物料进行衡算

0 0(-rA）VR dt dnA

nAnA01xA，nAnA0dxA

则 单位时间进入单位时间流出单位时间单位时间内在反应器的物料反应器的物料反应掉的反应器内物料A的量A的量物料A的量A的累积量dtnAdxA(rA)VR

二、反应时间的计算

tnA0xA0dxA(rA)VR

nA0----在t=0时反应器中物料A的摩尔数 nA----在 t 时反应器中物料A的摩尔数

-rA----组分 A 在操作条件下的反应速率（消失速率）

xA----在 t 时反应器中物料A的转化率

上式是间歇反应器计算的基本方程式，表达了在一定操作条件下为达到所需求的转化率xA所需要的反应时间t，适用于任何间歇反应过程，均相或多相，等温或非等温的，可以直接积分求解，也可以用图解法。如果是非等温过程，反应速度常数随温度变化，而温度又随转化率变化，则需联解方程

1、恒温、恒容不可逆时

tnA0VRxA0dxACA0rAxA0dxA rA间歇操作釜式反应器中物料达到一定出口转化率所需时间t取决于反应速度，与处理量无关，所以可用于直接放大。零级反应(rA)k

xAtCA00dxA1CA0xA rAk一级反应(rA)kCAkCA01xA

111CA0 tlnlnk1xAkCA二级反应(rA)kC2AkCA21xA 0tCA0xA20dxA111

kCA02(1xA)kCCA0A当动力学方程解析式相当复杂或不能做数值积分时，可用图解法。

例2-1在理想间歇操作釜式反应器中用乙酸和已二醇为原料，等摩尔进料进行比缩聚反应生产醇酸树脂。反应温度70C，催化剂为H2SO4。实验测得动力方程为2kmolA/Lmin其中速率常数k=1.97L/（kmol·min）,反应物的初始rAkCA0浓度CA0= 0.004kmol/L，若每天处理2400Kg己二酸，求转化率分别为0.5、0.6、0.8、0.9时所需要的反应时间。

解：计算反应时间 因为反应是二级反应，则txA

kCA01xA

xA=0.5代入，得反应时间为t0.52.10h

1.070.00410.50.63.17h

1.070.00410.60.88.5h

1.070.00410.80.919.0h

1.070.00410.9xA=0.6代入，得反应时间为txA=0.8代入，得反应时间为txA=0.9代入，得反应时间为t

2、非恒温过程

对反应器内物料进行热量衡算得

dT dt若反应过程采用绝热操作，即反应过程中与外界无热交换，热量衡算式中与外界交换的热量这一项为0，则 KATWTVRrAHrmtcptTT0HrnA0mtcptxAxA0

三、计算反应器的体积计算

1、计算反应器体积VR

VRV0tt

式中：V0－－由生产能力或生产任务，平均每小时加入的物料的体积m3/h。

t －－反应时间，h

tˊ －－每批的非生产时间，h

2、反应器体积V

反应器的装料系数  一般取0.4~0.85 则VVR



3、反应器的结构尺寸

反应器的实际体积包括圆筒部分和底封头，计算时若忽略底封头体积，则

V0.785D2H

D为圆筒直径，H为圆筒高度

例2-2 在[例2-1]中，若每批操作的辅助生产时间为1h，反应器的装填料系数为0.75，求档转化率0.8时，反应器的体积。

解：己二酸相对分子量为146，每小时己二酸的进料量为：

24000.684kmol/h

24146处理物料的体积为： FA0V0FA00.684171L/h CAO0.004xA=0.8时反应时间为t8.5h

反应器有效体积为VRV0tt1718.511.63m3

项目三 理想连续操作釜式反应器的计算

化工生产中，搅拌良好的连续操作釜式反应器可视为理想连续全混流反应器。它既可以单釜操作，也可以多釜串联操作，其特点为：

①连续操作，属于稳定流动。物料的积累项为零。

②定常态，T、CA、(-rA)处处均一，不随时间而变，且与出口处完全相同。③物料粒子在反应器内的停留时间不同。

一、基础方程式

进入有效体积离开有效体积有效体积内参加 0 的反应物量的反应物量反应的反应物量

进入反应器反应物量—离开反应器反应物量—反应器内转化掉反应物量＝0

FA0FA0(1xAf)(rA)VR0xAVF RA0FA0FA0(1xAf)(rA)VR0(rA)

则

VRV0FA0xA(rA)xCA0A

V0(rA)

二、单一连续操作釜式反应器

反应器体积计算 式： VRv0 cA0xA

(rA)对于一级反应：(rA)kcAkcA0(1xA)VRv0v0cA0xAxAxAv0cA0v0(rA)kcA0(1xAf)k(1xA)22对于等容二级反应：(rA)kcAk cA0(1xA)VRv0v0cA0

v0xAxAxAv0cA0(rA)kcA02(1xA)2kcA0(1xA)2例2-3用一台搅拌良好的反应釜连续生产醇酸树脂，其反应条件及产量同[例2-1]，当反应转化率80%时，计算该釜的有效体积。

解：

V00.979m3hCA01.8kmolm3xA0.5k0.0174m3kmolmin

xA110.842.3h22kCA0(1xA)1.970.004(10.8)FA024002.85L/minCA024601460.004 V0VRV02.8525387.23m3将[例2-1]与[例2-3]比较可以看出，因连续操作的釜式反应器内的反应速度较慢，达到相同转达化率时，所需的空时比间歇釜的反应时间要长些，相应的有效体积需增大。主要是因为连续操作釜式反应的反应在进料口低浓度下进行的。

三、多个理想连续操作釜串联反应器的串联

为克服全混流反应器存在的上述缺点，可以采用全混流反应器串联使用，如果采用几个串联的全混流反应器来进行原来由一个全混流反应器所进行的反应，则除了最后一个反应器外的所有反应器都在比原来高的反应物浓度下进行反应。这样在处理量相等时，几个串联全混流反应器的体积之和可以减少，而且串联的台数越多，总体积就越接近于平推流反应器。

假设各釜内均可视为理想混合流动，釜间不存在混合，忽略密度差异，即：

V0V01V0iV0N

VRiFA0xAixAi1

rAiciVRixxAi1CAi1CAi CA0AiV0rAirAi而连续生产所需的反应器总体积为：VRVRi 利用上述公式进行计算时，方法有解析法和图解法。

1、解析法

前一反应釜出口的浓度是下一个反应釜的进口浓度，逐釜一次计算，知道得到要

求的转化率。

例2-5 用两台串联的釜式反应器连续生产醇酸树脂，要求第一台反应釜转化率为50%，第二台转化率为80%，反应条件和产量与[例2-1]相同，试计算各釜的有效体积。

解：用解析法计算

第一台釜的有效体积VRV0cV0xA1xA0第二台釜的有效体积：kCA01xA12VxxVRV0c0A1A02kCA01xA12.850.502

1.970.00410.5723.35L2.850.80.51.970.00410.822712.6L总体积：VRVR1VR2723.352712.63.436m3

比较[例2-3]和P例2-5]的计算结果可以看出，全混釜串联的釜数愈多，所需要的反应器有效体积愈小。主要是因为多釜串联后改变了反应釜中反应物的浓度，反应釜数越多，浓度变化越大，有效体积越小。

2、图解法、适用于级数较高的化学反应，特别适于非一、二级反应，但只适于（-rA）能用单一组分表示的简单反应，对复杂反应不适用。步骤：

(1)作出（-rA）-CA曲线

(2)从起点CA = CA0出发，以-1/τ1为斜率作直线，交曲线于一点，即第一釜的操作状态CA1

(3)过点(CA1 0)以-1/τ2为斜率作直线,与曲线交点为第三釜操作点.…(4)过点(CAN-1,0)以-1/τN为斜率作直线,与曲线交点为第N釜操作点CAN.则出口转化率XAN=1-CAN / CA0 若已知CA0、CAN、N，求VR需用试差法。若各釜体积相同，则各直线斜率相同。

若各釜温度不同，则应分别作动力学曲线，各釜直线分别与各自曲线相交。

四、连续操作反应器的热稳定性

当反应过程的放热因素或移热因素发生某些变化时，过程的温度等操作参数将产生一系列的波动，在干扰消除后，如果反应过程能恢复到原有的平衡状态，称为是热稳定性的，否则称为热不稳定性的。

1、连续操作釜式反应器的热量衡算

衡算范围为单位时间、整个反应器的体积。基准温度为00C，反应过程为恒温恒容，则单位时间反应器内物料衡算基本方程是为：

V0cpTT0KATWTVRrAHr

2、连续操作釜式反应器的热稳定性判剧

在反应器中进行一放热反应时，反应器要保持定常态，就必须不断移走反应放出的热量，满足移热速率(Qc)等于放热速率(QR),如图所示。Qc线与QR 线的交点为定态点。对于简单反应，定态点数最多为3，最小为1。当定态点数大于1 时，表示在相同的操作条件下，反应器可能处于不同的操作状态。这些点虽然均为定态点，但有些点是稳定的，有些点是不稳定的，因此作为操作点的定态点同时还要满足稳定条件，即放热速率随温度的变化率(d QR /dT)小于移热速率随温度的变化率(dQc/dT)。

dQdQR即QcQR和 c

dTdT

3、操作参数对热稳定性的影响（1）进料温度的影响

图中，D线时的进料温度一般称为着火温度或起燃温度，相应地称点4为着火点或起燃点。一般称B线的进料温度为熄火温度，点6称熄火点。点4和点6分别是低温操作和高温操作的两个界限。（2）进料流量的影响

流量从小到大变化时，操作状态依次变为点9、8、7、6。当流量稍微超过D线所示的量时，定态点立即下跌到点2，反应被吹“熄”。流量由高到低变化时，依次得到1、2、3……各定态点，而在点4出现着火现象。操作中，如果由于物料流量过大，而发生熄火现象，可以一面提高进料的温度，同时减小流量，使系统重新点燃。

项目四 釜式反应器的技能训练

第三篇：4 百丈山记_教案

广东教育出版社 百丈山记

一、教学目标：

1.读懂文意，掌握文中重要的词语和句式用法。2.了解记游性散文的写法。

3.体会作者对自然美景的热爱和不畏艰险的意识。

二、教学重点：

1.通过研读，了解记游性散文的写法和作者引导读者游览百丈山时采用的方法。2.积累文学常识，掌握文中重要的词语和句式用法。

三、教学难点：理解本文景物描写的特点，领会作者的审美情趣。

四、教学课型：讲读课

五、课时：1课时

六、教学过程：

1.导入，了解有关朱熹的背景

朱熹于绍兴十七年秋中举人，次年春登进士，先后被授予左迪功郎、武学博士、朝奉郎、朝散郎，历任泉州同安主簿、秘书省秘书郎、知南康军、提举江西常平茶盐公事、直秘阁、薄提刑、江东提刑、秘阁修撰、江东转运使、漳州知府、湖南转运副使、潭州知府、湖南安抚、焕章阁待制兼侍讲等职。一生著作甚多，收入《四库全书》的有四十部。其哲学思想发展了“二程”（程灏、程颐）理学学说，集理学之大成，建立了一个完整的哲学体系。后人把他列于汉唐诸儒之上。清康熙五十一年诏升“先贤朱子于十哲之次”，定文庙春秋祭祀。

2.让学生朗读并研读课文，疏通基本文意，注意文言文的断句和语气，初步体会作者的情感。

3.老师引导学生分析课文第一段的主要内容。

（1）结合注释，疏通课文第一段，点出需要注意的字词读音。磴（dèng）．（2）师生共同尝试着翻译课文第一段。

登百丈山三里许，右俯绝壑（深险的山谷），左控（临）垂崖，叠石为磴（石台阶），十余级乃得度，山之胜盖自此始。

（3）教师强调第一段中重点词语的用法。（4）研讨分析提问： 广东教育出版社

①作者写登山经过，从哪里写起？这样写有何好处？

提示：从“登百丈山三里许”直接切入，上山经过及所见所闻则略而不提，笔锋直逼描述中心，笔力集中。

②一“俯”一“控”，写出地势险要，得叠石为台阶才能通过。而作者认为“山之胜盖自此始”，这表现了作者怎样的审美情趣？

提示：对险奇美的欣赏。

4.老师再引导学生分析课文第二段的主要内容。（1）结合注释，正音，点出第二段中的重要字音。蹑（niè）卑庳（bēi）迫隘（ài）．．．（2）师生互动翻译课文第二段，强调重要词语的用法。（3）研讨分析提问：

①本段主要写了哪里的怎样的景点？从哪里可以看出？

提示：幽静的山门前后诸景点。“苍藤古木”的掩映，伴和着“水皆清澈，自高淙下，其声溅溅然”，“盛夏亭午无暑气”，“风来两峡间，终日不绝”，无不写出了清幽的氛围和清冽的感受。

②本段采用了什么样的方式来呈现景物？有哪些语句表明了作者的审美情趣？ 提示：移步换景。“阁据其上流，当水石，峻激相搏处，最为可玩”，表达了作者的欣赏态度，最后归结为“独夜卧其上，则枕席之下终夕潺潺，久而益悲，为可爱耳”的描述，表明了作者的审美情趣。

5.在教师的引导和指正下，学生自行翻译剩下文段。（1）教师请学生点出重要字音，并补充正音。瀵（fèn）识（zhì）．．（2）结合课文注释，让学生尝试翻译课文并注意重点实词的意思。（3）教师补正重点实词和虚词的用法。（4）研讨分析提问：

①在第三段中，作者是怎样表现瀑布的壮美的？

先以“下临峭岸，深昧险绝”的险奇美作映衬，再写出“于林薄间东南望”的瀑布景象。“瀑布自前岩穴瀵涌而出，投空下数十尺”，凌空而泻，气势非凡。“沫乃如散珠喷雾，日光烛之，璀璨夺目，不可正视”，壮丽异常，描写富于动感，景象逼真细致。广东教育出版社

②为什么作者笔下的山能写得极具层次感？

提示：首先作者选取了一个独特的视角，从缺口中遥望远山。然后作者又以一峰挺拔高出和群山逶迤而去相组合，形成了一幅层次感极强的图画。接着作者采用定点换景的写法，以固定景点的傍晚和清晨的不同景观，构思两幅图画，进一步渲染了壮美的特征。前者突出的是色彩的绚烂美，后者凸显的则是云海的变幻美。由此，在作者详尽描述的百丈山景中就兼具了险奇、幽静、五彩、飞动、变幻等诸种美的形态。

③第四段中第2句有何作用？

提示：这是作者游后的结论，也是对全文内容的总括。（5）本文共分几段？请概括出各段大意。

共分四段。第一段简述登山过程；第二段描述循水游览，详写涧水美和作者由此萌生的审美情趣；第三段先写壮美的瀑布，后写美姿美态的山峰；第四段点明了写作此文的目的：导游，引导人们去游览百丈山的胜景。

6.文章主旨

作者通过描写百丈山胜景，发挥了导游引导作用的同时，更表达了作者独特的审美情趣，流露出对大自然的热爱和不畏艰险的意识。

7.文章特色

（1）重点突出，详略得当。

（2）采用移步换景和定点换景的方式，灵活地描绘出百丈山胜景，使文章富有层次感。

七、学习探究：

本文叙述采用传统游记移步换景的手法，以游踪为线索进行直叙。作者并未多将笔墨着于登山过程，而是直接描绘百丈山胜景，从“山之胜盖自此始”写起，到“山之可观者至是则亦穷矣”，开门见山，首尾呼应，一气呵成，笔力集中，结构紧凑，布局详略得当。其中对百丈山胜景的几点描绘皆是可观之处，挑选独特的视角描绘，主次分明，重点突出，铺排得当，状物写景，引人入胜。

第四篇：承天寺教案

《记承天寺夜游》教学设计

安丰一中

王淑敏

学习目标

1、疏通文意，识记常用的文言词语。

2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。

3、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学重点

1、识记常用的文言词语。

2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵全文。教学难点

品读“闲人”含义，体会作者乐观旷达的胸怀。教学过程

一、出示教学目标及重难点。

二、导入

在我国的古诗文中就有很多描写到月亮的语句，如《水调歌头》中的“但愿人长久，千里共蝉娟“；我们非常熟悉的李白的”举头望明月，低头思故乡“等等。即使同一个人在不同的时候，不同的心境下对月亮也会有不同的感受。就如苏轼，他在《记承天寺夜游》中抒发的月夜下的感受就与《水调歌头》中的不同。今天，我们要学习的就是他的这篇游记《记承天寺夜游》。

三、解题——承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。

四、走近苏轼

苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，四川眉山人。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大 家”之一。

五、背景简介

本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。此乃历史上有名的“乌台诗案”。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。也体现了二人即他和张怀民的深厚友谊和无限感慨。

六、诵读课文，整体感知

1、朗读要求：读准字音、断好句子、读出停顿、读出节奏。

2、找生字、读准音

解（）衣 藻荇（）遂（）至 未寝（）

柏（）藻荇（）•

3、提示：

•（1）念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。

•（2）庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。•（3）但∕少闲人/如吾两人者耳。

4、议一议：我们在理解重点词句的过程中有无规律可循？ • 参照注释，联系上下文，独立翻译，勾画疑难。• 同桌互译，小组交流，质疑解惑。• 翻译全文，落实重要词语和句子。•

4、看注释，通文意 •

5、解释加横线的字 • 寻张怀民 • 欣然起行

• 念无与乐者

• 遂至承天寺 • 相与步于中庭 • 怀民亦未寝 • 水中藻荇交横 • 盖竹柏影也

• 但少闲人如吾两人者耳 •

6、翻译下列句子

•（1）、月色入户，欣然起行。

•（2）、念无与乐者，遂至承天寺寻张怀民。•（3）、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。•（4）、怀民亦未寝，相与步于中庭。

•（5）、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。•

7、展示译文：

元丰六年十月十二日，晚上。解开衣服将要睡觉时，月光从门射进来，我愉快地起来行走。想到没有可与自己一起游乐的人，于是到承天寺，找张怀民。张怀民也没有睡觉，我们在庭院中散步。庭院中的月光宛如一泓积水那样清澈透明，水中藻、荇纵横交叉，都是绿竹和翠柏的影子。

哪夜没有月光，哪里没有绿竹和翠柏，只是缺少像我两个这样的闲人罢了。•

七、品读欣赏，把握情感 •

1、作者夜游为何去“承天寺”？

• 作者只寻张怀民，一方面表明他志趣高雅，而世上庸俗之人太多，少有志同道合者 ；另一方面也暗示其处境，无人敢与之交往，与下面的“闲人”相应。•

2、作者是如何描写月色的？

3、苏轼描写月光曾有非常经典的句子 • 转朱阁，低绮户，照无眠”。

• 《水调歌头》句，用拟人的手法把月光拟人化，使其有了人的性情，真切感人；善解人意，辗转陪伴无眠之人。•

本文写月而不见月，以“积水”“月色”，用水的“空明”展现月的“皎洁”“空明”；仅此还不够，又以“藻荇”衬托水的真切，烘托月光。惊动结合，如此层层设喻，别出心裁，将这清美的月光写到了极致。

3、夜游期间，作者的心情发生了怎样的变化？ • “欣然起行”

欣喜之情 “遂”“寻”

有点遗憾

• “怀民亦未寝”

不假思索中有点激动 • “相与步于中庭”

心有灵犀的喜悦 • “闲人”

从容

闲适 •

4、你认为“闲人”是指什么样的人？

• 指能不汲汲于名利，能够寄情山水，有心欣赏自然美景的人，是一种欣喜；不汲汲于名利的人，聊以自慰的人，旷达乐观的人。

5、为何自称“闲人”？ “闲人”二字表现了苏轼怎样的复杂情感？

• ·指自己当时“有职无权”的境况，是对自己的一种自嘲；清闲之人。

• ·自己本当为国家奉献，而现在却无用武之地，沦落至此，有一种失落。含蓄表达了作者在贬谪中感慨深微而又随缘自适、自我排遣的特殊心境。•

八、小结全文

• 这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵 •

九、拓展训练

• 庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。• 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

• 请用现代汉语描绘此句所呈现出的画面，以此指导学生如何使描写形象生动。• 写法要点：

1、恰当的修饰语

2、准确的修辞手法；

3、适时的联想与想像；

4、作者的主观感受等。• 参考示例：

皎洁的月光如水般倾泄而下，洒满了整个庭院，铺了一地银白。微风徐来，翠竹舞动，柏枝摇曳，又恰似那水中的藻荇。好一个静美的月夜，怎不叫人痴迷留恋？又怎能让人忍心入睡？ •

•.理解字词

欣然：愉快的样子。入户，欣然起行。欲：想要。念：想。与为乐者：共同游乐的人。遂：于是。至：到。亦：也。相与：一同，共同。于：在。2.理解全文

九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...五、整体理解（学生四人小组讨论，全班交流）

1、阅读过全文，你觉得文中作者叙事、写景、抒情都围绕哪个字来写，请说说理由。明确：文中叙事、写景、抒情都紧扣着”闲“字。入夜即“解衣欲睡”，见“月色入户”便“欣然起行”，因“无以为乐者”就至“承天寺寻张怀民”，“怀民亦未寝”，两人在夜深人静之时竟兴趣盎然地“步于中庭”，这些都可看出作者与怀民两人都是“闲人”，只有“闲人”才有如此的闲情逸致，才会观赏到如此美妙的庭院月景。

2、文中描写庭院中的月色，着力表现了月色的什么特点，你觉得这段描写好不好，好在啊里？

月色的特点可用“空明”来概括。这段写月景写得出主要在于

1、比喻运用传神：“积水空明”比喻庭中月光清澈透明，“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。文中没有出现“月”字，但两个比喻却使人感受到了无处不在的皎洁的月光。

2、正面描写与侧面烘托相结合：“积水空明”正面比喻月光，“藻荇交横”却是用竹柏倒影来侧面烘托，二者结合创造出一个冰清玉洁的透明世界。

六、重点探究

苏轼是被贬到黄州时写下了《记承天寺夜游》你认为他当时的心境是怎样的？你怎样来看待他的这种心境？

元丰六年已是苏轼被贬到黄州第五个年头了，虽然耕种田地可以自慰，虽然有壮丽山河可游乐，却仍感壮志未酬，心忧政事。这种心情从最后的两个反问句便可体会。

月色与竹柏处处皆有，为何此处月光与竹、柏分外令人动情？原来只是因为有了作者和张怀民。因为两人的经历有相似之处：两人同是被贬之人，虽有壮志，无法实现，只是“闲人”而已。自谓“闲人”反映了他胸怀愤懑又自嘲、自解的心态。

七、比较拓思

柳宗元被贬永州时，写下了《小石塘记》，苏轼被贬黄州时写下了《记承天寺夜游》，同样是被贬之人，同样是寄情于山水之间，他们当时的心境有何不同？ 柳宗元与苏轼虽处于不同朝代，但他们在政治上的遭遇是相似的，在仕途失意时他们同样选择寄情山水也排遣愁怀、抑郁，但二者的心境还是有不同的。柳宗元在《小石塘记》中流露得更多的是他政治上遭受挫折后内心的忧伤与悲苦，这从他对小石塘周围环境的描写中便可感受得到；而《记承天寺夜游》则不同，；苏轼在抒发壮志难酬的愤懑的同时，还呈现出自嘲、自解、自慰的心态，这从文中“但少闲人如吾两人耳”中可以感受得到，可以说苏轼的心态要比柳宗元更乐观一些。

八、总结归纳 主题思想：课文描绘了作者在承天寺夜游时看到的月下美景，抒发了他壮志未酬的苦闷心情。

九、课外拓展

作者与张怀民夜游承天寺，在文中对承天寺的月景作了精妙的描写，试想象一下当时庭院中的景色和作者的心情，请根据其意境写一段文字，描绘一下作者笔下承天寺的月景。范文： 邀友夜游承天寺记 晚风轻轻 微微吹临

颤动着这周遭的景物 侧耳倾听

第五篇：托班教案

托班教案(精选多篇)

幼儿园小托班教案

国学

准备：《三字经》、白板上每天更新当天所学内容，逐天增加。

过程：

1、教师简单介绍《三字经》的背景。

2、教师念一句，幼儿跟读一句。

内容：人之初，性本善，性相近，习相远。

3、念一句，解释一句。

4、整体开始诵读。

综合智能训练

1、吹泡泡

目标：孩子在多个同类物体中比较大小，提升孩子的语言理解能力和比较

能力。

准备：作业纸

过程：、出示作业图，请幼儿比较说一说小姑娘在干什么，并且比一

比泡泡的大小。、请幼儿按要求给泡泡涂色

“小朋友正在吹泡泡呢！泡泡五颜六色，请按要求给泡泡涂色并完成其他任务好吗？a、找出比红泡泡大的泡泡，然后涂上黄色。b、找出比红泡泡小的泡泡，然后涂上绿色。c、圈出第二大的泡泡。d、圈出第三小的泡泡”、分小组互相检查

2、手指操

内容参见《智力开发手指操》数字篇1“数手指”与2“握手数数”、阅读识字、巧手工坊

课题：天空

目标：能大胆运用颜色，有耐心完成作画

准备：画有小鸟底图的作业纸，彩

笔

过程：

1、请幼儿讨论回答，天空中有什么，是什么颜色？导入活动

2、出示作业纸，事先用七彩颜色涂好的天空

3、鼓励幼儿把自己喜欢的颜色给天空涂上，成为属于自己的天空

4、幼儿作画，教师指导

5、展览与点评

幼儿园托班教案：国庆安全活动

《国庆安全教育》

活动组织形式：集中

活动目标：

1、使幼儿了解国庆假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意识。

2、通过讨论，激发幼儿爱国情怀。

活动准备：安全活动图片。

活动重点：了解国庆假期中应注意的安全和卫生。

活动难点：了解国庆假期中应注意的安全和卫生，增强幼儿的自我保护意

识。

活动过程：

一、让幼儿知道十月一日是国庆节，丰富幼儿的知识经验。

1、“小朋友们，明天我们幼儿园就要放假了，知道为什么吗？”启发幼儿动脑筋想问题。

2、十月一日是祖国妈妈的生日，为了庆祝祖国妈妈的生日，每年的十月一日我们就定为国庆节。

二、组织幼儿讨论怎样安全、愉快的过好假期。

1、教师引导幼儿：“放假后你想做些什么事情呢？”

2、有哪些事情是不可以做的呢？引导幼儿说出有关安全知识的内容。

3、创设情境，提问幼儿：可以这样做吗？为什么不能这样做呢？

三、总结假期里要注意的安全事项。

1、不能玩家中的插座、开关、打火机、尖锐或易吞服的物品。

2、注意交通安全，不单独走出家门。若外出游玩时，要牵着大人的手，不随便与陌生人说话，不要陌生人的东西。

3、独自在家时，不爬阳台、门窗或其他高处，把门关好，不给家长以外的人开门。

4、不能摸家中的药品，不到厨房去玩耍。

5、不能在危险地带玩耍，不做危险游戏；

6、熟悉三个特殊电话号码的用法。

7、要少吃零食，多吃蔬菜水果，吃熟食，养成按时进餐和自己进餐的好习惯。

8、多喝白开水，不吃雪糕、不喝冷饮。吃东西以前要洗手。

9、勤洗澡洗脚，勤剪指甲。

活动延伸：

请家长在假期中合理安排幼儿的一日活动，丰富孩子的生活内容。

托班社会教案：要用安全小剪刀

活动目标：

1、理解故事的含义，懂得不能玩大剪刀的原因。

2、初步学习沿物体的边线剪纸。

活动准备：

1、图片

2、故事

3、儿童剪刀人手一把，画有裙子或汗衫的作业纸每人一张。活动过程：

1、出示图片。

2、让幼儿说说画面上的物体和讲的事情。

3、幼儿讨论：为什么小孩子不能玩大剪刀?

4、幼儿操作：学妈妈裁衣服。要求幼儿沿着衣服的线条剪，不用剪刀头对着别人，注意用剪刀时的安全。

附：不玩大剪刀

妈妈用大剪刀剪花布，给点点做条背带裤。

点点学着妈妈的样子，用大剪刀剪报纸。”哎哟!”点点的小手被大剪刀咬了

一口，流血了。妈妈给点点包扎好伤口，还对点点说：“不玩大剪刀，要用妈妈给你的安全小剪刀。”

点点用安全小剪刀剪彩色纸，剪了一朵漂亮的窗花。

托班美工教案《小树的新衣》

一、活动设计意图：

某日在进行户外体育游戏时，有小朋友注意到地上的落叶，很感兴趣，我们一起把叶子捡起来，还仔细地观察了叶子的形状、颜色，了解到秋天来了树叶变黄了，落下来了。由此引发思考，延伸出该活动《小树的新衣》。

二、活动目标：

1.认识红、黄、绿三种颜色。

2.训练涂抹、粘贴等小肌肉动作。

3.锻炼手眼协调性。

三、活动准备：

1.红、黄、绿等颜色的碎卡纸。

2.与幼儿人数相等的画纸

3.小篮子

4.范画一张

5.录音机和磁带

6.毛巾三条

四、活动过程：

1.引入：

师：听，这是什么声音啊？这是什么声音呀？

小：风！

师：是风的声音，听听是不是？哦，真的是风的声音哦。风婆婆很喜欢旅行，也很爱帮助别人。有一天，她旅行经过一片小树林，忽然听听一阵哭声。风婆婆一看，原来是小树哭了。风婆婆停下来问小树：“小树小树，你为什么哭呀？”小树说：“我周围的好朋友都有漂亮的花衣服，只有我没有，我好羡慕她们啊……”风婆婆笑着说：“别着急，让我来帮帮你！”风婆婆对着小树吹口气，小树

马上穿上漂亮的花衣服。旁边的小树叶一看，可高兴了，嚷着要风婆婆也帮她们穿花衣服。可是风婆婆她很忙，怎么办呢？她想了想，哎，幼儿园的小

朋友小手都很能干，我们请他们来帮小树穿衣服好不好？小树高兴极了。今天老师把小树请到我们幼儿园来了，一会就请小朋友给小树换上漂亮衣服。

2.示范和讲解：

师：老师这里有许多五颜六色的小树叶，有红色的，有绿色的，还有黄色的。现在请小朋友告诉老师，这片树叶是什么颜色的。

这么多漂亮的叶子，我们一张一张贴上去。小树就会穿上花衣服了。先拿起一片叶子，用一个小手指蘸一点浆糊，均匀地涂在叶子上，在轻轻地贴在树上，小手压一压。真好看。小朋友看看，这叶子是长在哪的呀？小：树上的。

师：对，是长在树上的。所以我们要把树叶都贴到树上去，掉下来就不好看。我们再贴一个。

哎呀，我的小手弄脏了。怎么办啊？不能擦在桌子上，也不能擦在衣服上，我们用桌上的小毛巾擦一擦，小手就干净了。

3.开始活动：

将小朋友分成三个小组，班上三位老师分别指导一个组，指导的要点是怎样涂固体胶，怎样粘贴在指定的位置。

幼儿园托班体育教案：小青蛙呱呱呱

活动目标：

1、模仿青蛙跳，初步学习双脚定点跳的动作，发展幼儿动作的协调能力。

2、鼓励幼儿主动参与游戏活动，体验游戏带来的快乐。

活动准备：

1、场地布置成一个池塘，地面上有荷叶、小虫。

2、音乐磁带。

活动过程：

一、热身律动：小蝌蚪游呀游

听音乐和老师一起做律动，到池塘：“小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头；小蝌蚪游呀游，摇尾巴，摇摇头。”

二、初步练习双脚跳跃的动作

1、引出青蛙跳

我的小蝌蚪变成青蛙啦，呱呱呱，这么多的小青蛙，一起叫叫看：呱呱呱，呱呱呱。小青蛙会跳吗？和妈妈一起跳到荷叶上去玩一玩吧。

2、自由练习跳跃的动作

看那边，也有一片很大的荷叶呢，我们也跳过去玩玩，好不好，但是要从这些小荷叶上跳过去，不能跳到水里哦。先到的小青蛙，就坐在荷叶上等我们吧。

3、再次练习跳

看，我们跳过了那么多小荷叶，来，给自己鼓鼓掌――我真棒，刚才小青蛙都跳的很好，谁愿意来给我们表演一下的？请个别幼儿上来表演下。我们再一起跳到那片大荷叶上去吧。

幼儿自由练习，教师要注意引导和观察幼儿，进行个别指导。

三、游戏练习跳跃：小青蛙捉虫

第一次游戏

坐下休息，谈话引出：小青蛙累了，肚子也饿了，要吃虫子了。好，妈妈先

去找虫子，你们坐在这里等我。

老师示范抓、吃虫子：小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。小青蛙，跳跳跳，抓虫子，本领大。

呱呱呱，好大的虫子呀，呱呱呱，瞧，吃到肚子里去了。看，小荷叶上有很多虫子，你们也来抓虫子吧。注意，每只小青蛙只能捉一条虫子。

幼儿边念儿歌边游戏。

再次游戏

1、荷叶上还有很多虫子，我们也把它捉回来。评价第一次游戏的情况，提出安全等方面的要求。

2、提问：你抓到几条虫子了？数数看。

四、放松运动

1、小青蛙玩得真开心，呱呱呱，到水里去游一游吧：