第一篇：小班艺术活动-小蚂蚁与西瓜船
小班艺术活动：小蚂蚁与西瓜船
(来源:幼儿园教案网www.xiexiebang.com)
【设计意图】
吃西瓜对于小班幼儿来说，是经常体验的事情，但是吃剩的西瓜皮，能干些什么呢?鉴于小班幼儿的形象思维特点，我以小蚂蚁与西瓜皮为主线，增加了活动的趣味性并让活动内容层层展开。幼儿在这一活动中，通过看看、说说、玩玩的多种感官体验，体现了创新思维的灵活性和多变性。
【活动目标】
1.围绕西瓜皮展开想象，培养观察、想象和语言表达能力。
2.提高运用多种方法解决问题的能力，拓展思维及想象空间。
【活动准备】
课件：西瓜皮、西瓜皮当伞、西瓜皮当小船、西瓜皮当房子、西瓜皮当水缸
幼儿用材料：牙签、积木、橡皮泥、即时贴、瓶盖、毛线绳等、吃剩的西瓜皮若干
【活动过程】
一、故事法导入(看课件)
(在一个夏天的中午，太阳火辣辣地照着，知了在树上大声地叫着，草地上躺着一块西瓜皮。)这是什么?(西瓜皮)它是什么形状、什么颜色的?(半球形、绿色的)
二、(继续看课件)这个时候，谁来了?(小蚂蚁)
小蚂蚁高高兴兴地跳进西瓜皮里，大声叫起来：“哦，我可以用它干好多好多事情了!”谁能猜一猜，小蚂蚁可以用西瓜皮干什么呢?(互相说、个别说)
三、小蚂蚁是怎么做的呢?(看课件)
(1)瓜皮当伞(2)瓜皮当小船(3)瓜皮当房子(4)瓜皮当水缸
根据每个画面，分别请幼儿清晰、完整地讲述，然后老师加以总结。
四、小蚂蚁还可以用西瓜皮干什么呢?(幼儿自由讨论、个别回答)
五、你想用西瓜皮干什么呢?
幼儿讨论回答。(西瓜皮可以做成雨伞、滑梯、跷跷板、花篮、饭碗;滑板车等等)
老师总结孩子的讨论，并给以肯定。
六、幼儿动手，用西瓜皮做出自己喜欢的东西。
让我们用自己的小巧手，把西瓜皮变成我们想要的东西。(轻音乐)(老师指导，幼儿选择材料动手制作)
老师肯定幼儿的手工制作，并请幼儿互相参观同伴的作品，讲一讲自己做的是什么。
【活动延伸】
把孩子们的作品放在美术区，供小朋友们互相学习。
【活动反思】
本次活动根据小班幼儿的具体形象思维特点，让兴趣贯穿始终，调动了幼儿参与的积极性。并且引导幼儿从不同的角度进行发散思维练习，及时抓住幼儿学习中的闪光点给予肯定与鼓励。
不足之处是教师在教学活动中应注意语言引导的简洁与恰当，注意面向全体幼儿，积极鼓励个别胆小、内向的孩子回答问题并给予肯定。本资料有 宝宝食谱网www.xiexiebang.com 精选整编.
第二篇：小班艺术活动：《小小的船》
艺术活动：《小小的船》（歌曲）活动目标：
能感受歌曲优美的意境，理解歌词内容并能随乐大胆想象。能感受并运用动作表现音乐3/4拍的节奏特点。活动准备：物质准备：音乐《小小的船》，播放器。材料配套：教育挂图《领域活动·艺术·小小的船》 活动过程：
1.复习歌曲《小星星》，要求幼儿用好听、自然的声音演唱。
引导语：天黑了，大地变得静悄悄的，只有天上的星星还在一闪一闪地眨着眼睛、唱着动听的歌。
2.出示挂图，以谈话的方式引入活动。
提问：美丽的夜晚天空中除了星星还有什么呢？月亮弯弯的，两头尖尖的，看上去像什么？
引导幼儿欣赏音乐旋律，感受音乐优美、宁静的意境。引导语：音乐美吗？你好像看见了什么？ 3.引导幼儿用动作表现音乐3/4拍的节奏。
引导幼儿想象自己坐在月亮船上，随着音乐轻轻地、有节奏地晃动身体。4.教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。第一遍范唱时，引导幼儿了解歌词的内容。
引导语：歌里唱了什么？你知道歌里唱的小小的船是什么吗？ 第二遍范唱时，引导幼儿边听边跟随音乐有节奏地轻晃身体。
第三部范唱时，引导幼儿边听边跟随哼唱。引导语：请爸爸妈妈带你们去看美丽的夜晚，看天边小小的船。
第三篇：西瓜船教案
《西瓜船》美术兴趣班教案
一、活动目标
通过细致地观察图片，引导幼儿把图片按事物发展的逻辑顺序进行有序排列，并根据图片内容进行合理的情节想像，运用完整连贯的语言较有条理地表达图片内容，发展幼儿的逻辑思维能力和分析综合能力，培养想像力及创造力，提高口语表达能力。
二、活动过程
(一)设计生动的形式，引起学生的兴趣，引入主题。
老师打扮成老鼠妈妈向大家介绍：“小朋友们好！知道我是谁吗？我是鼠妈妈。刚才，我上了趟照相馆。瞧！这是我的两个小宝贝：油油和吱吱。(出示小老鼠的合影)他们可爱吗？他们可淘气啦，就说昨天吧，我带他们去春游，可他们却弄得浑身湿淋淋的。你们猜猜这是怎么回事？看看我昨天拍下的相片就会明白啦！”
(二)观察图片，引导学生学习按事物发生的经过进行排序。
1．出示图一，引导学生观察图片，描述画面的内容，着重讲角色的动态。
然后引导学生由画内向画外推想：“两只老鼠怎么会在小河里？”对画面的“前因”进行发散性联想，鼓励幼儿想得不一样。观察图片可采用问题启发法：“图上有谁？他们怎么啦？从哪里看出他们遇到了危险？(丰富词：危险)心情怎样？(丰富词：着急)油油和吱吱有什么不同？(观察动态)他们坐的是什么？怎么找到的西瓜皮？”
2．无序地出示图三和图四，让学生排一排，说一说：“这三张图怎么排？谁在前？谁在后？为什么要这样排？”着重讲图三和图四的排列顺序及理由。
3．鼓励学生根据图片的内容，大胆地想像合理的情节发展。启发性提问：“油油和吱吱怎么会爬上西瓜船？为什么青蛙在推西瓜船？小老鼠们怎样找到青蛙哥哥的？青蛙哥哥为什么会坐在西瓜船里？这中间又发生了什么事情呢？”
4．出示图二，进行插排讲述。启发学生讲出：“这张图应该插在哪里？为什么？”要讲出图二排在图一和图三中间的道理，引导幼儿看出事件发展的逻辑顺序。
5．按自己的合理设想进行完整地排序和故事讲述。先自由地排序，然后练习编故事，把油油和吱吱的经历编成一个生动的故事。鼓励幼儿有自己独特的想法，帮助学生寻找事物之间的逻辑关系，故事要编得合理，有说服力。尝试给故事起名字。
(三)把故事完整地再现一次。利用木偶表演增强表演的生动性和趣味性。看完表演，鼠妈妈请小朋友评价故事的人物形象：“小朋友有什么话想对我的两个‘小淘气’说吗？告诉他们今后要注意些什么事情？你们喜欢青蛙哥哥吗？想对他说什么？”培养幼儿的合作意识，学习自我保护和互相帮助。
四、各领域渗透
科学：配合认识水和浮力，了解水的性质及如何利用浮力。
健康：学习在水中如何自救，培养初步的自我保护意识，知道安全的重要性。
五、生活中渗透
日常生活中引导幼儿能吸取小老鼠淘气、冒险的教训，引以为戒，不做对自己造成危害和会危害别人的行为。注意安全，培养自我保护意识。另外，学习青蛙助人为乐的行为，主动帮助别人。
六、环境中渗透 把木偶道具投放到语言角或艺术角，方便幼儿随时取放进行表演。
七、家庭中渗透 要求家长在生活中帮助幼儿区分安全与危险的行为，告戒幼儿尽量远离危险。鼓励幼儿帮助别人。
八、课堂练习
要求学生画一幅西瓜船上的故事，学生作业，教师辅导
九、课后小结
活动评价。
第四篇：《小蚂蚁和西瓜》教案
蚂蚁和西瓜
教学目标：
1、通过仔细观察，了解绘本图画的内容，知道蚂蚁聪明灵活爱动脑筋的优点。
2、培养孩子善于观察绘本，大胆用语言表达自己的想法。
3、模仿小蚂蚁的动作，充分体验游戏带来的快乐。
活动准备：
1、蚂蚁和西瓜图片，以及带有蚂蚁、西瓜、推、撬、挖等字卡。
2、绘本相册图片、绘本《蚂蚁和西瓜》
3、多媒体
4、教师自制大西瓜一个
教学过程：
（一）歌曲《蚂蚁搬豆》导入，引出故事内容。
1、孩子们，让我们一起来唱首歌吧。齐唱《蚂蚁搬豆》
2、蚂蚁很聪明想出了好办法把豆豆搬走，我们来看看，今天蚂蚁又要搬什么了呢？（出示西瓜）哦，原来蚂蚁要搬西瓜，（教师出示大西瓜和蚂蚁的图片）
（二）引导幼儿观察绘本，理解绘本的故事内容。
1、你看到什么?（1）图一，引导学生观察图上有什么
（2）图二，引导学生学会观察细节，乐于表达自己的想法
（3）图三，引导学生发挥想象，大胆表达自己的想法
（4）图四，鼓励孩子放松大胆的表演动作，感受集体表演的乐趣。
（通过动作表演，让孩子自主的进入角色和蚂蚁站一阵线，积极的投入以下环节的发展）
（5）图六，进一步感知蚂蚁团结、爱动脑筋、勤劳的优点
（引导学生用好听的连接词：有的„„有的„„还有的„„，来表达蚂蚁劳动的场景）
（6）图七图八图九，合理想象，理解故事情节发展
2、蚂蚁把那些西瓜都搬到哪去呀？他们是怎么做的？
3、留段讲述故事内容，鼓励孩子大胆想象故事最后的结局，随性表达自己的想法。
师：小蚂蚁们舍不得把瓜皮扔了，那么最后他们会把这块西瓜皮抬到哪里去？要做什么呢？
（三）情感提升
1、你们觉得他们是一群怎样的蚂蚁？你们喜欢他们吗？为什么？
2、音乐游戏结束，教师出示大西瓜
师：一只蚂蚁在洞口看见大西瓜，用力搬也搬不动„„快来哦，帮我一起搬哟~~
附：故事《蚂蚁和西瓜》
一个炎热的夏天下午，蚂蚁们发现一大块西瓜。“真好吃，赶紧搬回家吧。”几个蚂蚁一起使劲，一点不动。把伙伴们喊过来一起使劲，还是一点不动。一个蚂蚁有了好注意，去请了很多很多好朋友来帮忙，大家一起推呀，撬呀，忙得满头大汗，但是西瓜还是闻风不动。爱动脑筋的小蚂蚁们没有放弃，它们又想了一个好办法，用铁铲去挖西瓜，他们分工合作终于将西瓜一块一块搬运回家。最后大家还把瓜皮搬到海边当滑滑梯，个个玩得不亦乐乎。
第五篇：《西瓜船》教学反思
语言故事《西瓜船》是一则富有生动情节的故事。这个故事通过青蛙和蛤蟆两个角色的对比，鲜明的向幼儿展现了两种截然不同的行为。这个故事中蛤蟆就像我们现在大多数的托班幼儿一样，自己的玩具不会与大家分享。针对多数幼儿这样的特点，通过青蛙这个角色，让幼儿知道与同伴分享玩具是件多么开心的事情，从而激发幼儿与人分享的意识和行为。
在托班进行这个语言活动的教学，幼儿的反应与我原本想的有所不同，分析原因有以下几点：
1.对于托班的幼儿来说，选材的内容太难了，动物太多，而且是幼儿不常见的，如河马、松鼠、蛤蟆等。
2.对于托班的幼儿来说，整个故事太长，听到后面幼儿的兴趣大大减少了，由于年龄特点，也不愿好好的坐下来听故事。
3.应多用体态语言来亲近孩子，拉近师生间的距离。
对于同伴的幼儿来说，应给他们营造一个宽松的环境，通过游戏和知识的结合教学这样才能提高孩子的学习兴趣。在日常生活中要注意引导幼儿体验独自玩和一起玩的不同感受。我们老师可以有意识地安排合作玩的活动，使幼儿一起玩的机会。
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