教案2-1：了解市场经济

第一篇：教案2-1：了解市场经济

教学内容和过程

导入新课：

同学们大家好，上新课之前老师先问大家几个问题： 教师问：在日常生活经济中，我们的生产需要和生活需要是单一的还是多样的？是固定的还是经常变动的？（引发学生思考）我们的衣食住行，无论哪一种需要都不是固定不变的。那在市场经济中我们的资源是怎么进行配置的，今天我们就一起来了解。第二课第1节了解市场经济

新课讲授：

一、市场经济与宏观调控

（一）市场调节

1、资源：社会经济生活中人力、物力和财力的总和是社会发展的基本物质条件，可称为资源。

2、资源的划分：（1）可再生（2）不可再生

让学生宏观地了解我国当前经济发展中的水荒、工荒、油荒等问题。学生简单讨论之后不难得出结论：市场经济建设面临资源短缺的问题，对市场中的资源要进行优化配置，使有限的资源得到合理使用，才能尽量满足多方面的需要。

在介绍我国的水荒、工荒、油荒等问题时，使学生十分明确地认识到资源的有限性，暗示学生要树立合理利用资源、不浪费资源的观念。正是由于资源相对有限，才需要对资源进行配置，自然过渡到教学的第一个方面。

怎一个“荒”字了得？资源紧张开始彻底暴露在人们的面前，困扰全国。工厂由于缺少生产资料而停工，停靠在加油站的汽车，排起了长龙，人们因为停电而迟迟不能入睡。总之，这种矛盾严重影响了经济的发展和人民生活水平的提高。资源紧缺，我们应该怎么办？

3、资源配置的手段：（1）计划

（2）市场：信息市场、房地产市场、消费品市场、生产资料市、服务市场、金融市场、劳动力市场、技术市场

（二）市场经济及其基本特征

1、市场经济：市场在资源配置中起基础性作用的经济。

2、基本特征：

（1）平等性(内外资企业要求统一税率)（2）竞争性(参与者的角度分析）竞争是商品交换得以进行的前提；竞争是市场经济有效运行的必要条件。（3）法制性

（4）开放性(市场区域扩大）（5）各特征关系

3、市场配置资源的优点：

(1)市场能够通过价格涨落比较及时、准确、灵活的反应供求变化关系，传递 供求信息，实现资源配置。

(2)能调动人们的生产积极性，推动科技进步提高劳动生产率，实现资源合理利用。

4、市场调节的局限性

市场调节不是万能的。社会生活中有很多领域和产品不能用市场来调节，如国防、治安、消防等 产品的供给问题，还有枪支弹药、麻醉品都不能让市场来调节。(1)自发性

由于市场调节是在价值规律自发作用下进行的，在利益驱动下会产生一些违反市场原则的行为，如制造、销售假冒伪劣产品，大量排放废水、废气破坏环境，剽窃他人智力成果等。

悟一悟：网友笑谈，早起，买根地沟油炸油条，切半个苏丹红咸蛋，冲杯三聚 氰氨奶，啃个染色馒头。中午，在食堂要一注水肉炒农药韭菜，有毒猪血和瘦肉精的双汇，来碗翻新陈米饭，泡壶香精茶叶。下班，买条避孕药鱼，尿素豆 芽，开瓶甲醇酒，吃个硫磺馒头。晚上，钻进黑心棉被睡觉。其实现在人们真的不知道还有什么可以吃，从水果到蔬菜、牛奶、肉、米、面从农田到餐桌处处造假。（2）盲目性

由于人们不可能完全掌握生产各方面信息及其变化趋势，致使决策带有一 定的盲目性。如某种商品有利可图则一哄而上，反之则一哄而退，从而造成资源浪费和消费得不到充分满足。养奶牛例子（3）滞后性

由于市场价格的形成和传递有一个过程，一旦传递到生产经营者手中进行

生产调整，就有一个时间差，致使市场调节带有滞后性，成为一种事后调节。讨论：市场的这些不足和弊端，会导致什么后果？（浪费资源，经济波动与混乱，分配不公两极分化等。）

（三）国家宏观调控

1、含义：是国家运用各种手段对国民经济进行的调节和控制。两只手： 市场经济————“无形的手” 宏观调控————“有形的手”

2、宏观调控的必要性？

3、主要目标：促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支平衡。

4、手段（1）经济手段

淘宝余额宝例子（2）法律手段

在宏观调控中国土资源部责令4150个在建项目停建。（3）行政手段

工商执法人员采取紧急行动对三鹿奶粉进行彻底清查，并重点加强对消息相对闭塞的乡村奶粉经营点的排查力度。

二、市场活动必须遵守的交易原则

1、什么是市场交易原则？

2、市场交易原则的内容：

（1）自愿原则 自愿——是市场交易的基本原则。《卖炭翁》例子（2）平等原则平等——是市场经济的一般特征。（3）公平原则 公平——是市场交易原则的重要内容。

（4）诚实信用原则 诚实信用——是现代市场交易活动的基本精神 故事：你把我最值钱的东西卖掉了 案例分析、判断练习

课堂小结 ：

市场调节是一种有效的资源配置方 式，但市场并不是万能的；市场有效地发挥作用，必须具备公平、公正的市场 秩序，并不是任何市场经济都能实现资源的合理配置的。引导学生要辩证地、全面地看问题。那么怎样克服市场调节的局限性，充分发挥市场在资源配置中 的基础性作用呢？这就要加强宏观调控，同时遵循市场交易原则。

第二篇：教案21

第二课时

一、创设情境，复习引入

1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？

教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jī jí jǐ jì)指名拼读。

3.(课件出示：jû)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。

4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生说出儿歌：小û小û有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小û见到j、q、x，去掉两点还念û，所以û上不能有点。

5.(课件出示正确的音节：jū jú jǔ jù)指名拼读。

设计意图：在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。

二、故事激趣，学习三拼音节

1.讲故事突破难点：小i、小û都和j、q、x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。” 2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。

3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：jiü qiü xiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。

设计意图：对于一年级的孩子来说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。

三、图文结合，学词学字

1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？ 引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。3.教师根据学生回答，随机出示音节： dü jī mù

xià qí 搭 积 木

下 棋(1)学生自由拼读。(2)开火车拼读。(3)学生齐声拼读。(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。(5)引导学生用“棋”说句话。设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。

四、自主学习，练读儿歌

1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)2.引导学生读儿歌。

(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。

(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。

(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。(5)引导学生用“鸡”说句话。

(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。

(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。

设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。

五、总结收获，拓展积累

1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。

2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。

设计意图：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知，拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。教学反思

针对一年级学生的年龄特点及认知规律，结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。

1.整个两课时的教学我都在努力地创设情境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了û上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。

第三篇：21、《从现在开始》教案

21、从现在开始（第二课时）

教学目标

（1）知识与技能：复习巩固“我会写”的生字组成的词语。

（2）过程与方法：创设情境，引导学生在“读”“演”“析”的阅读学习中，感知故事的内容

（3）情感态度与价值观：通过品析课文，使学生懂得“要尊重别人，尊重别人的生活习惯”的深刻道理。教学重点：

引导学生有感情地朗读课文，使学生在朗读的过程中有所感知，有所感悟，有所感染。教学难点：

体会课文中蕴含的情趣和道理“只有尊重别人，才能得到别人的尊重”。

教学过程：

一、复习巩固

1、创设情境引入。

2、检查字词

3、昨天，我们初步了解了课文，知道课文讲了一件什么事？（生说）相机贴三只动物图

二、朗读感悟，想象体验

（一）学习开头和结尾

（二）学习故事的经过

1、过渡：为什么小猴子能胜出，而猫头鹰、袋鼠却失败了呢？小组合作学习2、3、4段。（1）、出示三个命令。（2）说说你有什么发现？ 2．学习第二自然段。（1）理解“神气极了”（2）理解“议论纷纷”一句。

（3）理解“叫苦连天”一句。

（4）师设疑：猫头鹰是故意为难你们吗？让猫头鹰当你们的首领，你们愿意吗？（5）指导朗读：现在让我们通过朗读，把动物们的反应和感受读出来。

2、学习第三自然段（1）现在你们只能跳着去找朋友玩，跳着去亲戚家做客，跳着去找食物——。（出示图）动物们谈感受。（2）对于这个命令，你们满意吗？课文怎么说？（3）现在，让我们一起朗读这一段。（出示第三段）

3、学习第四自然段

（1）你们知道猴子有什么生活习惯?让猴子当大王你们担心吗？担心什么呢？

（2）你们别担心了，小猴子当时发了什么命令？请大家把猴子的话读一读。板书：照习惯过（3）你们说说你们习惯的方式是什么？（4）听完猴子的命令，大伙儿有什么反应？（5）文中哪些词语最能看出动物们的反应？

（5）师生表演读：现在，老师当猴子来宣布命令，你们接着读下去并配上动作。小结：让猴子当新的万兽之王，你们支持它吗？为什么？板书：尊重别人

三、总结提炼，揭示中心

四、作业

板书设计：

21、从现在开始

猫头鹰图

夜里做事

袋鼠图

跳着走路

尊重别人 猴子图

照习惯过

第四篇：21四季歌教案

21.四季歌

教学目标

1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、”4个生字。

2、能认读复韵母ie、üe、er，认读整体认读音节ye、yue，能读出er的四声。复习ü与j q x相拼要去掉两点的规则。

3、朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

4、复习笔画“横撇”，在老师指导下描摹“冬、春、秋”。

5、激发学生热爱大自然的情感。教学重点

1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、”4个生字。

2、朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

3、复习笔画“横撇”，在老师指导下描摹“冬、春、秋”。教学难点

能认读复韵母ie、üe、er，认读整体认读音节ye、yue，能读出er的四声。复习ü与j q x相拼要去掉两点的规则。教学准备

生字卡片 课件 教学课时 两课时 教学过程

第一课时 教学目标

1、能在语言中认读“春、夏、秋、冬、”4个生字。

2、朗读儿歌，做到不加字，不漏字，熟读成诵。

3、复习笔画“横撇”，在老师指导下描摹“冬、春、秋”。

4、激发学生热爱大自然的情感。

一、启发谈话，引出课题

1、小朋友，谁来说一说一年有哪几个季节？

2、3、交流并板书 教学生字

① 这四个字中，你已经认识了哪个字？你用什么好办法记住它的？ ② 交流

春：a三个人在太阳底下走路。

b读准翘舌音，跟读，开火车读。c字形，日字底，一横

夏：三拼音，拼读音节，注意字形。

冬：下面的两点怎么记？（“冬”的下面有两点，就象雪花飘落下来。）开双排火车读。“冬”怎么写呢，跟我书空一下吧。出示：春天过去了，是（）。

冬天的前面是（）。

冬天过去了，是（）。

4、小结，引出课题

师：一年有四个季，春夏秋冬，我们把它们叫做四季（齐说，板书）今天我们就一起来学习一首非常好听的儿歌，名字叫四季歌。（补充课题）

5、指名拼读课题、齐读课题

二、读儿歌

1、让我们一起来听一听录音，儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物？

2、（你听到了什么）交流并板书。

3、感情朗读儿歌 ①跟读

小朋友真棒！听得真仔细！这些红色的字就是我们刚刚学的生字，小朋友真聪明一下子就把它们都学会了，那下面就让我们带着这些字宝宝跟着老师读读课文吧。②赛读

小朋友跟读的真准确，谁愿意一个人来读读这首儿歌呢？我请两位小朋友来比一比，看看谁读得更好、更有感情。（师请男女生各一人赛读）③悟读 四季的景色很美，在这首儿歌中，你最喜欢哪一个季节？为什么？ 说话训练：我最喜欢（），因为（）。

（提示：师需带读一下填空）

生交流，体会感悟，朗读这句话，喜欢这个季节的小朋友一起读读这句话。④师生合作读

师：听到小朋友读得那么好，又看到四季那么美，老师也情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？

春天怎么样？夏天怎么样？秋天怎么样？冬天怎么样？什么季节花儿红？什么季节蝉儿叫？什么季节枫叶红？什么季节雪花飘？ ⑤齐读儿歌

三、拓展练习

（一）复习

1、小朋友，你们知道现在是什么季节？

2、秋风习习，树叶飘落，邮递员给大家送来了许多树叶！看，他们来了。（读词语）

（二）学编儿歌

1、通过送信的游戏，我们知道了秋天到了，树叶落了。（出示秋天图）你们观察到，秋天我们周围还有哪些变化呢？ 句式：秋天到了，（）

2、那除了秋天，你们还知道其他三个季节有怎样的特点呢？（出示四季图）（1）逐图来讲

（2）四个季节连起来讲一讲（4人一人讲一句）（3）拓展儿歌

师：我们的小作家真聪明，说了这么多好句子，老师也送一首儿歌给小朋友们，让我们一起来读读吧！

春天桃花红，夏天荷花开，秋天菊花黄，冬天腊梅香。

（三）书写指导

1、指导写字：冬。

（1）指导重点笔画，冬：横撇。春：第三横写在横中线，下面是个日。

秋：左右相当，撇在竖中线，禾字旁的捺改成点。（3）学生描摹。

四、总结

师：今天我们不但学习了新知识，感受了四季的美丽，而且还当了一回小作家呢，小朋友的表现真好，让我们给自己一点掌声吧！

五、作业

1、读课文3遍。

2、描摹生字“冬、春、秋”各4个。

第五篇：21 孔子教案

孔子

（第二课时）

教学目的：

1、引导学生理解课文，结合上下文理解重点句子，了解孔子在中华文化史上的重要地位。

2、通过四个故事了解孔子的思想主张和形象风貌。教学过程：

一、谈话导入

孔子在中国是个闻名遐迩、妇孺皆知的人物。老百姓叫他做孔圣人，读书人称他为孔夫子。孔子的一生，坎坷而伟大，他广收门徒、传播礼道，将复兴周礼作为己任。他教学的言论以及与弟子们的对话被汇集编纂成《论语》一书，千古传诵。这节课我们一起进一步认识这个中华文化历史上的重要人物----孔子。

二、复习。1复习生字。

2课文分段。课文分成几部分？分别介绍什么？（第一部分（1、2自然段）孔子的生平概况。这是文章的总起，由此引出后面的故事。第二部分（3—8自然段）讲了孔子的几个故事。选择了他生平中有代表性的几件事一一分述。）

3、填空：孔子名（），字（），（）时期（）人。他是我国古代伟大的（）家、（）家，（）的创始人。相传他有弟子三千，其中优秀的有七十二人。孔子去世后，他的弟子把他平时的（言行）记录下来，编纂成一部书叫《论语》。引导：孔子作为儒家学说的创始人，其仁爱思想历来为世人所推崇，千百年来孔子也因此而备受中外人民的崇敬。这节课我们通过几个小故事进一步了解孔子的思想主张和他的形象风貌。

三、学习第二段

导入：这一段讲述了孔子哪几个故事？请快速阅读课文

（1、与子贡谈“已所不欲，勿施于人”；

2、不喝盗泉水；

3、与弟子谈君子与小人及“识人不易”；

4、晚年读《周易》）

（一）第三自然段。

1、思考（1）、孔子提出了什么主张？你是怎么理解“己所不欲，勿施于人”这句话的？（自己所不愿意的，不要施加给别人）

（2）、这个主张可以用哪句话来概括？“推己及人”这个成语是什么意思？（推；推想，推断。就是用自己的心思来推想别人的心思，也即设身处地的为别人着想。）

（3）、你在生活中有没有过“推己及人”的时候？（事例：有的同学闹矛盾，总是指责埋怨对方的不是，如果这时你能站在对方的角度看待问题，也许你就会发现原来是自己做的不对。有的同学总是嫌父母唠叨，对父母的教导总是不耐烦，如果你能站在父母的角度，你就会理解父母的心意了。）

小结段意：写孔子提出“己所不欲，勿施于人”的为人处世主张。

2、感情朗读

3、小结学法：读课文—抓重点词句理解---小结段意—感情朗读

（二）第四自然段：

1、小组朗读。

2、因为有个盗字，所以孔子宁愿忍受干渴也不喝一口盗泉里的水。通过这件事赞扬了孔子的什么精神？(盗，即盗窃，不劳而获，是可耻的。赞扬孔子厌恶偷盗的精神。)

（三）第五自然段

1、指一位同学读。

2、这段写了孔子和弟子子路在路上断了粮的时候的一番对话。在这里，孔子是怎样谈论“君子”与“小人”的？（君子在穷困的时候能安守节操，小人穷困了就会为所欲为）节操 是一种很高的道德标准。安然的坚守节操。

（君子贫困时仍然安于清贫，恪守节操，不会做出违背良心的事。小人穷困时就会不择手段，为所欲为。）

3、说说哪些德行品质是君子所有？（信守诺言，诚实守信、谦虚正直，乐于助人，富有爱心严于律己，勤奋好学）哪些品行是小人所有？（偷鸡摸狗、坑蒙拐骗，制假售价，抢劫杀人，盗窃，造谣生事、投机钻营、仗势欺人、狐假虎威、巧诈掩饰、挑拨离间、无中生有、巧舌如簧、甜言蜜语、左右逢源、拍马奉迎、嫌贫爱富、唯利是图 为富不仁）

（五）第六、七自然段。

1、指小组读。

2、孔子对弟子们说了解一个人实在不容易啊！他为什么这样说呢？ 他看到什么？做出什么判断？事实真相却是什么？（孔子看到颜回从锅里抓出一把米饭送入口中，于是认为颜回偷吃。事实真相是烟尘掉进锅里弄脏了米饭，颜回觉得弃之可惜，便抓出来吃了）

3、孔子知道错怪颜回，才有此感叹，我们一起来读读他的话。从他的感叹中，你觉得这是个怎样的圣人？（孔子知错即改，有自我反省的勇气）a、《论语》中曾子曰：“吾日三省吾身。为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 曾子说：“我每天多次反省自己——替人家谋虑是否不够尽心？和朋友交往是否不够诚信？传授的学业是否不曾复习？”每个人都不可能完美无缺，只有不断自我反省，发现自己的不足和错误，才能不断提高和进步，逐渐走向完美。B、认识和了解一个人，如果仅从表面看到的现象和一时产生的感觉，去做出判断，常常会出现失误。只有进行深入的观察和思考，得出的判断才可靠，结论才正确。

（六）第八自然段

1、孔子是怎样读《周易》的？画出文中描写孔子读《周易》的句子，由此你体会到孔子怎样的精神？（勤奋好学，不断追求的精神）

2、孔子的好学精神是出了名的，他经常说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。他把学习完全是当作一种兴趣，一种乐趣来对待。孔子的学习是很刻苦的，有时还达到如痴如迷的程度，竟忘记了吃饭、睡觉。发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。（发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已）

3、你能用一些成语和词语来形容孔子的学习精神吗？（笃信好学，发愤忘食，乐以忘忧 废寝忘食，活到老，学到老。勤学好问，学而不厌 孜孜不倦 手不释卷、虚心好学、好学不倦。）

四、整体回顾，总结全文。

1、这篇课文以四个小故事的形式，让我们品味感悟两千多年前孔子这位圣人的思想和精神。我们今天所了解的只是冰山一角。过去曾有过‘半部《论语》治天下的说法，现在则强调半部《论语》学做人。孔子的思想博大精深，让我们试着潜下心来读读孔子的书，读读《论语》。如能把《论语》这本书读懂、读通、读透，就可以深刻把握做人的道理，对于我们思考怎样做人、帮助我们修身养性，是很有意义的事。）

2、读读阅读链接。来自《论语》，是孔子关于学习的一些言论。

五、布置作业。

孔子还有许多有趣的故事，它们都能给人不少启发，有兴趣的同学可以找找有关孔子的书来读一读。板书：推己及人

厌恶偷盗

安守节操

勇于自省

学而不厌