中班段教研活动记录(二)

第一篇：中班段教研活动记录(二)

冉店中心幼儿园小班段教研活动记录

活动时间：2013年3月19日 出席人员：中班段全体老师 主持：王凤艳 记录：赵丽茸

一、开心一笑《比尔〃盖茨的五把钥匙——财富、兴趣、名声、幸福、智慧》

问题：你会用哪把钥匙去开启你兴趣中藏着的人生秘密？

赵丽茸：我觉得智慧很重要，智慧能开启各种浅能。

姜楠：智慧也不显得很重要。例如：故事《五片维生素的智慧》。总结：其实智慧范围很广，它包括能力、思维、知识、情感的范畴等。

二、理论导读《喝水可以这样喝》

（一）引言：孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三四十个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此，如何引导孩子积极主动的饮水以及饮用适量的水，是值得我们探索的问题。分析问题归结为以下几点：

1、不爱喝水

喝水中有“装模作样”的成分。有的忙着玩耍顾不上喝水，有的对淡而无味白开水毫无兴趣。

2、控制不好饮水量

接得太少显然不能满足基本胜利需要，接得过多则喝不掉，时间久了便对产生了恐 惧和排斥心理。

3、喝水时秩序混乱

在接水时常常你推我攮，结果将水洒得到处都是。

（二）针对以上问题我们展开了热烈的讨论，并制定了相应的策略。

1、让孩子爱上喝水。（1）营造喝水的游戏氛围。如根据孩子的年龄特点，创设一个“喝水角”。（2）添加水果片，让白开水获得青睐。如在开水里加点柠檬片、金银花、菊花等，让他们对白开水产生新鲜感。

2、引导孩子喝适量的水。如在饮水机后面的背景墙上贴三幅喝水的示意图，第一幅没有花朵的枯枝和盛着少量水的杯子，提示孩子只喝一点点的水，身体也会象那些植物一样枯萎。第二幅伤心的花朵和满得快溢出来的水被，提示孩子不能接得太满。第三幅微笑的花朵和适量的水的杯子。

3、让孩子学会等待。吸取公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在饮水机前半米处贴上红色不干胶，做成一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。

总结：前两总方法比较适合托小班的幼儿，养成自觉喝水的习惯后，进入中大班就不用为喝水的事操心了。而第三种方法比较实用，适合中班幼儿试用。

三、研讨活动《如何组织幼儿有序的排队》

1、说说为什么要排队？

王桂花：为了加强安全，提高幼儿规则意识。马小丽：为做一个遵纪手法的好公民做好铺垫。

2、什么时候需要排队？

大家：出操、午睡、入厕、喝水、户外散步

马小丽：午睡时一个跟着一个走，有序地进入午睡室。王桂花：进入区域活动时，有序地进出

马小丽：去户外活动时要排好队伍，跟着教师有次序地进行。

3、哪几项必须严格地排队？

鱼红娟：出操时应有序地、严格地、固定的队伍列队做操。姜楠：除了出操，其他几项可以不固定，但要整齐的列队。

4、对孩子排队时的要求有哪些？

王桂花：幼儿排队时，插腰走路很不适应幼儿的身心发展规律。赵丽茸：幼儿两手插腰与自然垂下感觉截然不同，下垂舒服多了。赵波：每个人的评价标准不一样。赵丽茸：要适应、保持自己的风格。王桂花：现在对幼儿的要求越来月成人化了。

赵丽茸：排队时不一定要插腰，但可以用其他适当的方式要求幼儿。

总的要求：一个接着一个走，不推不挤；每天重复、强化排队的要求；出操、散步时都照固定队伍外出；进行必要的列队训练。

5、排队至出操时的过程中出现推挤、打闹现象时，你是怎么处理的？

马小丽：以奖励为主，使用榜样示范法。鱼红娟：表扬比批评效果好，多鼓励、赏识幼儿。赵丽茸：适当时批评是要用的，但需要掌握方法。

赵波：比如“经常发现的，给你一次机会，再次发生，则采用自然后果法”，适当的惩罚也是适用的，此方法适合幼儿感兴趣的事物。

赵丽茸：可以多种方法交替使用。

姜楠：违反规则的，取消活动资格，幼儿会积极、主动、自觉地遵守规则。

总结：组织幼儿有序、固定的排队方式，进行出操和户外散步，而其他的集体性的活动采用不固定的排队方式，排队时，教师要时刻关注幼儿，对那些推挤、打闹的幼儿教师多用鼓励表扬的方式，辅助批评教育的方法。

四、讨论近期工作

1、品牌活动：（1）本周四儿歌朗诵，队形不变，配上简单的动作。（2）下周花卉的知识竞赛。

2、春游：时间大致在四月上旬，地点杭州嘟嘟城。

3、同课异构，每人上交一篇音乐活动：《春游》的教案。

第二篇：中班段教研活动记录(二)(精)

中班段教研活动记录(二 中班段第四周教研活动

主持：陈丹 记录：徐燕

一、开心一笑《比尔·盖茨的五把钥匙——财富、兴趣、名声、幸福、智慧》

问题：你会用哪把钥匙去开启你兴趣中藏着的人生秘密？ 陈丹：我觉得智慧很重要，智慧能开启各种浅能。

钱丹：智慧也不显得很重要。例如：故事《五片维生素的智慧》。总结：其实智慧范围很广，它包括能力、思维、知识、情感的范畴等。

二、理论导读《喝水可以这样喝》

（一）引言：孩子在园喝水这个看似简单的问题其实并不简单。一个班有三四十个孩子，客观上教师难以时刻照顾到每个孩子。教师只看到孩子去喝水了，却看不到孩子是真的喝了还是在“表演”喝水。因此，如何引导孩子积极主动的饮水以及饮用适量的水，是值得我们探索的问题。分析问题归结为以下几点：

1、不爱喝水

喝水中有“装模作样”的成分。有的忙着玩耍顾不上喝水，有的对淡而无味白开水毫无兴趣。

2、控制不好饮水量

接得太少显然不能满足基本胜利需要，接得过多则喝不掉，时间久了便对产生了恐

惧和排斥心理。

3、喝水时秩序混乱

在接水时常常你推我攮，结果将水洒得到处都是。

（二）针对以上问题我们展开了热烈的讨论，并制定了相应的策略。

1、让孩子爱上喝水。（1）营造喝水的游戏氛围。如根据孩子的年龄特点，创设一个“喝水角”。（2）添加水果片，让白开水获得青睐。如在开水里加点柠檬片、金银花、菊花等，让他们对白开水产生新鲜感。

2、引导孩子喝适量的水。如在饮水机后面的背景墙上贴三幅喝水的示意图，第一幅没有花朵的枯枝和盛着少量水的杯子，提示孩子只喝一点点的水，身体也会象那些植物一样枯萎。第二幅伤心的花朵和满得快溢出来的水被，提示孩子不能接得太满。第三幅微笑的花朵和适量的水的杯子。

3、让孩子学会等待。吸取公共场所中采用的“一米文明等待线”的做法，在饮水机前半米处贴上红色不干胶，做成一条等待线，引导孩子学会等待，做到文明取水。

总结：前两总方法比较适合托小班的幼儿，养成自觉喝水的习惯后，进入中大班就不用为喝水的事操心了。而第三种方法比较实用，适合中班幼儿试用。

三、研讨活动《如何组织幼儿有序的排队》

1、说说为什么要排队？

大徐：为了加强安全，提高幼儿规则意识。孙慧：为做一个遵纪手法的好公民做好铺垫。

2、什么时候需要排队？

大家：出操、午睡、入厕、喝水、户外散步

孙慧：午睡时一个跟着一个走，有序地进入午睡室。

大徐：进入区域活动时，有序地进出

孙慧：去户外活动时要排好队伍，跟着教师有次序地进行。

3、哪几项必须严格地排队？

蒋瑶：出操时应有序地、严格地、固定的队伍列队做操。钱丹：除了出操，其他几项可以不固定，但要整齐的列队。

4、对孩子排队时的要求有哪些？

大徐：幼儿排队时，插腰走路很不适应幼儿的身心发展规律。陈丹：幼儿两手插腰与自然垂下感觉截然不同，下垂舒服多了。金伟伟：每个人的评价标准不一样。陈丹：要适应、保持自己的风格。

大徐：现在对幼儿的要求越来月成人化了。

陈丹：排队时不一定要插腰，但可以用其他适当的方式要求幼儿。

总的要求：一个接着一个走，不推不挤；每天重复、强化排队的饿要求；出操、散步时都照固定队伍外出；进行必要的列队训练。

5、排队至出操时的过程中出现推挤、打闹现象时，你是怎么处理的？

孙慧：以奖励为主，使用榜样示范法。

蒋瑶：表扬比批评效果好，多鼓励、赏识幼儿。陈丹：适当时批评是要用的，但需要掌握方法。

金伟伟：比如“经常发现的，给你一次机会，再次发生，则采用自然后果法”，适当的惩罚也是适用的，此方法适合幼儿感兴趣的事物。陈丹：可以多种方法交替使用。

钱丹：违反规则的，取消活动资格，幼儿会积极、主动、自觉地遵守规则。总结：组织幼儿有序、固定的排队方式，进行出操和户外散步，而其他的集体性的活动采用不固定的排队方式，排队时，教师要时刻关注幼儿，对那些推挤、打闹的幼儿教师多用鼓励表扬的方式，辅助批评教育的方法。

四、讨论近期工作

1、品牌活动：（1）本周四儿歌朗诵，队形不变，配上简单的动作。（周花卉的知 识竞赛。

2、春游：时间大致在四月上旬，地点杭州嘟嘟城。

3、同课异构，每人上交一篇音乐活动：《春游》的教案。二〇一〇年三月二十四日

2）下

第三篇：中班段教研活动记录(五)

中班段教研活动记录(五)

第十二周中班段教研会议记录

二、学习《早期阅读中我们搭建师幼之间的互动》

主持人：早期阅读中的师幼互动关系指幼儿阅读活动中教师与幼儿之间多向的相互影响与作用。它维系着幼儿阅读活动的成效，是早期阅读活动中值得研究的一项重要内容。在研究中我们发现，阅读过程中教师和幼儿互动行为中的情感特征具有独特的价值，对整个互动的进程有极大的影响。具体表现在哪些方面呢？请老师们各抒己见，谈谈自己的一些想法与做法。

大徐老师：如果孩子在一个充满书香的环境中成长，他们就会从成人潜移默化的身教中形成自觉阅读的好习惯。所以教师应努力打造读书人形象，用自己爱看书的情感去感染孩子．让孩子在耳濡目染中感到书的吸引力。尤其在早期阅读教育的初期。孩子往往对阅读缺乏耐心和持力。

金伟伟：根据不同的阅读形式，来给予孩子不同的有形的情感支持。比如，在与孩子一对一阅读时，老师把孩子搂在怀里，靠在身上；分组阅读时，和孩子围坐在一起：集体阅读时，离孩子近一些：在日常的阅读活动中，让孩子经常听到老师热情洋溢的话语：家庭亲子式的阅读形式，让孩子有被关爱、被重视的感觉。所以，在温情的阅读中．师幼共享的不只是图书而已．还有彼此的关爱和情感的交流．从中让幼儿享受阅读的快乐。

蒋瑶：当孩子的阅读遇到困难时，我们要“助”幼儿一臂之力，用启发、诱导的方式将幼儿的阅读兴趣推向深入。

孙慧等其他老师也分别阐述了自己的想法。

经过老师的讨论，早期阅读中师幼互动的情感价值大致体现在以下几方面：

1．教师鼓励、赏识幼儿发起的互动行为，不仅有助于保护幼儿发起与阅读有关的互动行为的愿望，而且对建立良好的师幼关系具有积极的意义。

2．幼儿在发起阅读行为时．希望得到教师的积极反馈。

3．幼儿在回应教师发起的与阅读有关的行为时，表现出较明显的个性特征。

三、教养笔记交流

徐燕《喜欢被喜欢》

四、近期工作安排

1．下周一中班段集体捡落叶。

2．12月品牌活动《落叶装饰》。

第四篇：中班段教研活动记录(七)

中班段教研活动记录(七)

中班段教研活动记录(七)

活动时间：2009.12.15 中午13：00 活动地点：中四班教师 出席人员：中班段全体教师 主 持：金伟伟 记录：应芳芳 活动的流程

一、幽默一笑《教育的目的》《滑雪课》。

二、理论导读 《纲要》学习。

金伟伟老师：我个人认为在《纲要》中最为重要的是第三部分教育组织与实施。现在我们段有教师要去参加教师专业知识考试的人较多，想必大家都在认真的复习中。拿我们要如何的去着手复习呢？我觉得盲目的死记硬背不是一个很好的方法，我个人就是会分析现状适当的去猜题。

大徐老师：我觉得有道理，现在的教育趋势，幼教对环境这方面比较重视，对环境方面可以做一些经验的积累。

蒋瑶老师：我觉得H1N1也是现阶段热门的话题，教师也是相关工作人员，有这方面的可能。

三、教养笔记交流 徐阿娟《告状的艺术》 钱丹《教育是快乐的》

四、研讨活动内容：《如何写特教论文》

在座的各位，你们觉得平时我们在研讨活动中我们是一些难以让教师直接解决问题进行探讨呢，还是我们教师的自身所需的知识点进行开展话题。

金伟伟老师：那今天我们以现阶段我们在写的“特教论文”来展开探讨《如何写特教论文》什么是特教论文？

孙慧：特教论文和论文的撰写模式差不多，只是我们写特教论文的内容应该围绕特教。就是指特殊教育。

金伟伟：是的，特教论文在选择内容时应考虑到你所管理的方面，例如：管理阶层的、教育阶层的等等。在确定特教论文的内容后，论文的名字也很重要，例如《用心呵护每一个孩子的心灵》各位老师就该题目，你们谈谈自己的意见看？

钱丹老师：我觉得特教特教就是需要特殊教育的孩子，我们所面对的孩子们只有个别孩子是需要特殊教育的，所以我个人认为“每个孩子”的范围有点不妥。

金伟伟老师：说的很好，我们在定特教论文的名字也是很重要的，即要符合的论文内容后要给人新颖好奇感。

五、论文的过程

一、前言、背景需要有概况性及专业任务语言。

二、案例对象分析可分：1.家庭、2.日常行为、3.背景分析 案例描述可分：具体描述、活动观察描述

案例分析：针对孩子的状态、个性。例如：自卑、孤独焦虑、胆小压抑等等 写明案例的原因：可以从主观到客观；有小到大；层层递进的方式

三、具体的指导和策略

这部分是论文中的最重要的部分。

四、研究的成效与反思

不论是写论文还是专题都需要反思。反思的内容需要罗列清晰，从你观察的角度进行反思。反思也可分为教师的行为反思和班级氛围反思

五、参考文献

要写好一篇论文或专题，要说难其实也不难只要你善于观察积累，说简单其实也不简单，文章的内容，撰写的逻辑性、理论性等等都是很重要的。不过我相信只要我们努力，明年我们一定会有好收成的，加油！

五、下期工作

1、家长半日活动任务分配到人

2、迎新年环境装设

3、常规工作

中班段

二〇〇九年十二月十五日

第五篇：中班段教研活动记录(一)

冉店中心幼儿园中班段教研活动记录

活动时间：2013年3月5日 出席人员：中班段全体老师 主持人：王凤艳 记录：赵丽茸

一、幽默一笑

梦话：妻子关心地对丈夫说：“老公，近来你怎么老说梦话，要不我陪你去医院检查下身体？”丈夫惊慌地答道：“不用，如果医生给我治好了，那么我在家里的这一点点发言权都没有了！”

二、理论导读----《纲要之五大领域》

三、心得评选

赵丽茸----《还有谁没有添第二碗》 姜楠----《班级管理之----午餐督促钟》 讨论：

王桂花：芳芳的文章刚好和我相反，我是提倡细嚼慢咽，她是提倡讲究吃饭效率。

鱼红娟：我同意赵丽茸的说法，提倡细嚼慢咽。芳芳在文章里说吃饭要督促，觉得小朋友可能会接受不了。而且有点不科学。

赵波：我的想法并不是说要去催促他们吃饭，而是要掌握吃饭的时间。更好的提高吃饭的质量。

马小丽：芳芳在文章里有说明15-20分钟的时间，这样一段吃饭时间对于我们中班的孩子来说完全可以细嚼慢咽。

四、研讨主题：幼儿的两面性行为成因及对策研究 马小丽：今天我们讨论的问题有以下几个方面： 1．你们班里有没有这种两面性行为的幼儿？ 2．他们分别体现在哪些方面？ 3．产生这些行为的原因有哪些？

马小丽：我先说说我们班的一个小朋友，小班的时候很乖很乖，几乎坐着不动，但是他妈妈经常对我说这个孩子在家里却是调皮的不得了。这个就是孩子的两面性行为。

赵丽茸：我们班也有这样的情况。我在想会不会我们老师给的压力太多？而孩子对于家里人已经熟悉，或多或少的宠爱让孩子已经摸透了性格，才会压不住他们而导致两面性行为的出现。

赵波：我们班有个孩子在家里老爱发脾气，可是在幼儿园却很听话，他奶奶曾经对我们说过，他们老是在家里告诫孩子，要他们在幼儿园赵波该怎样怎样？不然会怎样？也许是家长给孩子灌输了不良思想，造成孩子对我们幼儿园和老师的恐惧心理。

马小丽：可能是孩子对新环境和陌生环境的不适赵波，孩子的自尊心不强，对自己的自信心不够，才形成了在园在家的两面性。

赵丽茸：有些孩子在家里表现越强烈，可能在园就会越难表现自己的个性。

马小丽：这一周去仔细观察下这些具有两面性行为的孩子，并记录下来。我们尽力去帮助调整他们的两面性，碰到问题也请记录下来，留到下周来讨论。

赵波：可是这些孩子在幼儿园很乖，我们怎么去帮助调整他们？ 鱼红娟：这就是需要我们平时多和家长沟通，把他在园和在家的行为表现联系起来，及时观察并做好反思，和家长共同来克服孩子的两面性行为。

五、近期工作：

1．环境创设和区域活动设置，周五前准备好； 2．国庆大厅布置，每班装饰五只塑料袋； 3．画展，共同想一个主题； 4．读书笔记； 5．做好家长会发言稿；

6．明天区、镇领导要来幼儿园慰问，组织好幼儿的一日活动，注意仪容仪表；

7．原创集体教学活动，请每一个老师做好准备； 8．品牌活动教案每班两课时。

中班段

2013年3月4日