《同伴进行曲》说课稿1

第一篇：《同伴进行曲》说课稿1

《同伴进行曲》说课稿

尊敬的各位评委你们好：

今天我说课的题目是人音版第五册第三课的《同伴进行曲》。

一、说教材： 德国作曲家卡尔.泰克的《同伴进行曲》是进行曲中的名作。它轻快优美的旋律为全世界人所熟悉。下面让我们走进泰克的世界，感受音乐之美。这是一首用管乐器(包括铜管乐器、木管乐器及打击乐器)演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。

在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题:

主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：

当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与刚刚节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：

在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。

第三部分是第一部分的变化再现。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。

《同伴进行曲》这一课内容，在第五册音乐欣赏中占据非常重要的作用，它通过图形谱让学生辨别音乐段落，从而将流动的旋律变得清晰明了，并第一次让学生尝试自己画图形谱。

二、说教学目标和重难点：（感受了《同伴进行曲》的优美旋律，我从学生的需求出发制定了以下教学几个目标）

知识目标：

1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。

2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。

技能目标：借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演和打击乐器伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。

情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。

教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。难点是：1.辨别一些西洋管乐器的音色特点。2.让学生进行队列表演和打击乐器伴奏。

三、说教法：（为了达到以上的教学目标，进一步解决教学中的难点，我采取了以下几种教学方法：）

1.创设情境法。因为三年级学生集中注意力的时间还很短，所以在设计教学过程的时候，我运用了讲故事的方式，给孩子们创设一个他们感兴趣的情景。这样就可以很好的吸引她们的注意力，增加他们欣赏音乐的兴趣，提高课堂效率。

2.模仿教学法。三年级的学生自己表现音乐的能力可能较弱，但是他们的模仿能力很强。在教学过程律动的环节，我采用了此方法，教师示范，让学生模仿学习。

3.对比法。在欣赏音乐的过程中，我多次让学生对比聆听，因为对比能最快让学生感受到音乐的不同。

4.律动法。律动能很快的调动学生的积极性，也是表现音乐很好的方式。

5.图谱法。专家说:图谱就是把流动的音乐凝固化，为了让学生更直观的感受音乐，这一方法在本节课起到了至关重要的作用。当我想学生感受音乐节奏的时候，我运用了此方法；当我想让学生感受音乐情绪变化的时候，我运用了此方法；当我想让学生听辨旋律变化时，我又运用了此方法。

四、教学准备：

多媒体课件

电脑

电子琴

小鼓

小镲等打击乐器

五、教学过程 结合具体的课堂教学我设计了本课以下三个教学环节：

总：

（一）、辨别进行曲的特点，初步感受进行曲的风格。（七分钟）

（二）、分段聆听、整体感受《同伴进行曲》。这个环节我又以故事的方式，把他分为三部分。1.出发2.目的地3.返回。（二十五分钟）

（三）、点题并介绍作曲家及创作背景，情感渗透和总结。（八分钟）接下来我具体说各个教学环节：

分：

（一）、辨别进行曲的特点，初步感受进行曲的风格。1.首先请同学们听三首乐曲片段，说一说有什么感受，（播放音乐，教师随音乐设计动作）在同学们说的基础上教师概括得出三种音乐体裁：舞曲、摇篮曲、进行曲。2.播放《同伴进行曲》片段，请同学们说一说，这首乐曲和我们刚刚听的哪一类乐曲感觉一样。3.最后教师给同学们介绍一下进行曲这种体裁的特点。

（这个环节我的设计意图是：通过三个不同类别的小乐段欣赏，让学生养成聆听的习惯。教不留痕迹，也更进一步扩大了学生的音乐视野。）

（二）、分段聆听、整体感受《同伴进行曲》 1.出发

（1）教师创设情境：今天天气真好，让我们全班同学一起去郊游吧！初听音乐，说一说音乐给你什么样的感觉。（这一步让学生对音乐有一个初步印象）再次聆听音乐，请同学们模仿老师用手和着音乐节奏拍一拍。（这一步让学生感受音乐鲜明的节奏）出示图形谱，请同学们仔细聆听，和老师一起画一画图形谱。在熟悉了主题旋律的基础上，教师带领男同学律动，女同学边哼主题旋律边画图形谱。（这一环节，循序渐进的聆听，有目标的聆听，让学生对音乐感受有一个由浅到深的过程。有故事情节的律动，容易激发学生的兴趣，有图形谱的帮忙，学生更容易把握节奏，熟悉旋律。）

（2）男同学已经出发，女同学该怎么办呢？请同学们仔细听一听，这段音乐和刚刚的音乐一样吗？它发生了怎样的变化呢？然后，教师总结，这部分有一个柔美如歌的对位旋律与刚刚节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行。（这一步让学生用对比的方法，找一找音乐的不同之处，有利于学生开动脑筋，分辨总结音乐的不同之处）出示图形谱，教师带领大家画一画新出现的旋律线。再次聆听，请男生女生分别画上下两段图形谱，同时进行，就想两个性格迥异的好朋友一起前进。（利用故事人物性格的不同，形象的表现了音乐的不同，再加上图形谱，直观的让学生感受到了这一遍主题的变化反复。）

（3）阵阵春风，吹散云雾，太阳欣然露出笑脸，伸出漫暖的大手，摩挲得人浑身舒坦。同学们踏上了郊游的小路，沿途发生了什么事呢？（这一段音乐，我给同学们创设了情境，让他们听着音乐，插上想象的翅膀，用语言、肢体动作、线条、颜色等来表现音乐）2.目的地

（1）终于到达了一片风景如画的地方，眼前的景色美的令人难以置信。听，花草树木都在欢迎我们呢！你能说一说这部分音乐和刚刚我们出发的音乐有什么不同吗？教师总结，这部分音乐是由中低音乐器演奏的，音乐平静温和。如果出发的旋律用小圆点来表示的话，你觉得这段音乐可以用什么来表示。（通过前面图形谱的运用，让学生自己画一画，自己感受这段音乐的特点）最后教师出示波浪线的图形谱，让学生跟着音乐画一画。再仔细聆听音乐，两段力度，音量不同，旋律相似的音乐，让男女生先分开律动，再合作律动。

（2）看！前面是一片大草地。这一部分就让学生听着音乐，看着图形谱，两人合作，跳一跳双人舞。（通过男女生的合作表演，培养他们的合作意识，从中建立友谊。）3.返回

（1）快乐的时光总是短暂的，返回的音乐已经响起！提问：返回的音乐和哪一段相似？这一部分是对第一部分的变化再现，我打算用打击乐伴奏的方法让学生表现它。出示打击乐伴奏的节奏谱，让几位学生用小鼓和小镲来伴奏，其余同学空手打节奏。播放音乐，让学生合着音乐试一试。

（2）乐器就如音乐的手臂，有了他们才有了更完美的音符，让更多动听的声音走入我们的世界。今天这首乐曲给了我们很多不同的感觉，正是因为由不同的乐器朋友来演奏。出示两类乐器图片，简单介绍一下，两类乐器的形状，音色特点。（从平常的教学中渗透一些音乐知识，让学生在轻松快乐的环境中学习音乐。）

（3）这一首好听的音乐听完了，你知道它可以分成几个部分吗？完整出示主题旋律的图形谱，让学生哼一哼，画一画并了解音乐三段体的结构。

（4）今天快乐的郊游马上就要结束了，整体回忆感受一下。播放完整音乐，教师拿出指挥棒，让学生进行列队表演（刚刚的律动表演，加上一点点队形变化，再加上十位打击乐伴奏的学生在a主题的时候进行伴奏）

（三）、点题并介绍作曲家及创作背景，情感渗透和总结。

提问：在今天的郊游活动中，你有什么收获？（可再一起哼唱主题旋律，或加图形谱动作）教师进行总结、点题，简单介绍作者和乐曲创作背景，让学生产生共鸣，从而达到情感渗透的目标。

通过今天这堂课，我想说：图形谱

教学特色：

1.乐曲欣赏的框架结构，通过郊游中出发、目的地、返回这三个环节展示，比较清晰，而且容易吸引学生注意力。

2.乐曲的主要段落，通过由浅及深的感受、图形谱、律动、故事情节等方式，让学生充分感知音乐，享受音乐。

3.打击乐的伴奏和学生的列队表演，充分展示了乐曲进行曲的风格，让学生过了一把小小仪仗队的瘾。

我的说课到此结束，谢谢大家！

第二篇：《同伴进行曲》教案

《同伴进行曲》教案

教学内容：人音版第五册第三课欣赏曲《同伴进行曲》 教学目标：

知识目标：

1、初步了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。

2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点，体会三段体的曲式结构。

技能目标：借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演，进一步熟悉和感受乐曲。

情感目标：了解作曲家及作品创作的背景，感受乐曲所表达的情感，体会同伴之间珍贵的友谊。

教学重难点：

教学重点：感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题，从中体会同伴之间的深厚感情。

教学难点：1.辨别一些西洋管乐器的音色特点。2.让学生进行队列表演。

教学准备：

多媒体课件

电脑

钢琴

教学过程：

一、组织教学（1分钟）师生问好

二、新课导入(五分钟，其中听音乐共花去1分32秒)师：同学们，美丽的春天已经来到了。我们到处可以闻到花的香味，黄黄的油菜花，红彤彤的杜鹃花，还有淡淡的桃花。泛绿的树枝，和煦的阳光、湿润的泥土……都是春的气息，在这样一个美丽的季节里，同学们最想做的事情是什么呢？ 生：„„

师：那今天沈老师要带大家一起去音乐世界郊游一番。下面先请同学听一听，哪段音乐让你更有想要出发的冲动呢？是这段呢„„，还是这段呢„„（师播放音乐片段）生：第二段

师：好吧，那我们就跟着第二段音乐一起出发吧！

三、新课教学（30分钟，其中17分20秒听音乐）

师：边听边想一想，这段出发的音乐，给你什么样的心情呢？（播放片段1）生：很豪迈，很有力，很轻松，很高兴„„

师：是啊，这段音乐明朗欢快，又刚劲有力。让我们轻松愉快的踏上了郊游的小路。请同学们，听着音乐，用手轻轻的打节奏，用小手来模仿脚步，注意音乐快的地方可以打的快一点，慢的地方可以打的慢一点，准备。（再次播放片段1）生：„„

师：你们自己走一遍，老师看看哪位同学和音乐配合的最好。生：......师：好的，同学们我们刚刚统一了出发的节奏和速度，下面老师有一种更好的办法，让同学们来表现这段音乐。请看大屏幕。教师出示幻灯片图型谱

师：请看老师先表演一遍，想一想，老师是怎么画出这些图形谱的呢？根据什么来画的呢？ 生：„„

师：对啊，那伸出你的手指，和老师一起画一画吧！生：„„

师：很好，现在你们自己来画一画，看哪位同学已经能合上音乐了。生：......生：好，现在请你们边画，边用“bong”来轻声哼一哼！

生：„„

师：这段音乐是由一些高音乐器，如单簧管，长笛，小号等来演奏的，声音比较坚定，雄壮。就像男同学一样，坚强、勇敢，所以老师想选一位男同学来当领队。跟着老师一起用身体动作表现这段音乐，看哪位同学反应最快。生：……

师：这位男同学表现很不错，老师请他坐最前面的小凳子，请他带大家一起表演一遍。生：......师：真不错，这位男同学特别棒，我还想选一位女同学的领队。怎么选呢？我们去

音乐中找一找答案吧！（播放片段2）

师：你觉得这一段音乐和刚刚的音乐一样吗？（生：不一样。）你能说说发生了怎样的变化吗？ 生：多了一段音乐

师：对啊，多了一个柔美的旋律与刚刚的旋律相伴进行。看老师用什么来表示它。（出示图形谱）跟着老师把这个优美的旋律来画一画！（教师用教棒指过去）生：„„

师：好，你们单独来一遍，要根据音的高低，快慢来画哦！生：„„

师：老师觉得这个旋律就像我们班的女同学一样，文静，温柔，所以老师要用这段音乐来选个女领队。跟着老师用身体来表演，看看哪位女同学的动作特别优美，又能合上音乐了。生：…..师：好这位女同学不错，老师请她坐前面的小凳子，请她带大家表演一遍。生：……

师：同学们，这段音乐是两个旋律同时进行的，所以老师要考考大家了，能同时表演吗，考考两位小领队。生：……

师：很好，请准备好了，让我们一起快乐出发吧！听清楚老师的要求：第一段老师当领队，第二段请跟着两位小领队，你们两位同学，老师给你们这样一个动作，你们就要各自最好准备了，明白吗？ 生：„„

师：同学们说说笑笑很快到达了目的地，听！现在的音乐，和刚刚的音乐还一样吗？（播放片段四）发生了怎么样的变化？ 生：不一样，变得温柔的了，„„

师：同学们的耳朵真厉害，刚刚的音乐我们是用小圆点表示的，那这段音乐，可以用什么来表示呢？ 生：„„

师：（出示图形谱）老师是用波浪线来表示的，你能跟着老师来画一画吗？要注意音的高低上下起伏！

生：……

师：好，你们自己试一试！想一想，这样的波浪线条出现了几次？ 生：......师：请男女同学分开跟着老师表演，女同学是粉红的，男同学是蓝色的，用耳朵听，用身体动作来表演。（师生一起表演）生：……

师：这一边请看老师指挥，手一抬请你们站起来表演，手一放，请你们坐下。试一试吧！生：……

师：真棒，同学们，接下来我们来到了一片大草地上，让我们跳个集体舞吧！师出示图形谱，播放音乐，师生一起律动。

师：同学们，当我们快乐的时候，希望与自己的好朋友分享，当我们碰到困难的时候，肯定也希望自己能得到好朋友的帮助和关心。所以老师希望同学们能手挽手，心连心的把刚刚两段音乐，再来表演一遍。

师：快乐的时光总是短暂的，到了返回的时间了，你听返回的音乐已经响起来了。师播放音乐片段

师：你听出来了吗？这段音乐和我们前面哪段音乐相似呢？ 生：出发的音乐

师：对啊，考考两位小领队，还记得刚刚是怎么带大家出发的吗？让我们一起快乐返回吧！生：……

师：通过今天郊游的方式，你知道这首乐曲可以分为几个部分吗？ 生：三个

师：对，同学们，今天的郊游，让你收获了什么呢？ 生：„„

师：同学们，朋友是一辈子的，所以要一起前行，正如我们今天的乐曲名字《同伴进行曲》。他是由德国作曲家泰克所写，用来表示对军乐队中同伴们给予他的关心和帮助的感激。同学们，让我们从现在开始珍惜身边的朋友。互相关心，互相帮助，携手同行。

四、完整表演（4分钟）

师：很快我们快乐的集体郊游马上就要结束了，让我们一起回忆，并且记住这美好的时光吧！听音乐，看指挥，跟着老师，完整的列队表演。返回的音乐已经响起了，让我们手拉手，踏着节奏，走出教室吧！同学们，再见！

第三篇：《同伴进行曲》教学设计

《同伴进行曲》教学设计

【课型】欣赏课 【教材分析】

这是一首用管乐器演奏的进行曲。乐曲为复三段体结构。在4小节引子之后，由高音乐器奏出了刚健、有力的进行曲主题。主题旋律的后半部分出现了多次大跳。音乐显得更为明朗、活泼：当主题反复一遍时，一个柔美如歌的对位旋律与节奏短促的主题旋律相伴进行，仿佛两个性格迥异的好友携手同行：在主题又作了一次变化重复后，乐曲进入中部，中低音乐器奏出平静温和的旋律，音调上下回旋，好像是对昔日好友的深情怀念。随着第一部分的主题再次出现，乐曲在热情洋溢的气氛中结束。【学情分析】

三年级的整体水平相差不是特别明显。学生在音准、对音乐的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。但在视唱练耳、音乐知识等方面有待提高，对于刚刚升入三年级学生来说他们已经初步地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，聆听了一些内容健康、优美、动听的音乐，感受到了音乐的美，具备了简单的创编能力。但还有一部分同学音乐基础知识欠佳，需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解，感受音乐所表达的思想感情。【设计理念】

《音乐课程标准》中强调，音乐课的基本价值在于通过聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动，使学生充分体验蕴含于音乐中丰富的情感，并与之产生强烈的情感共鸣。本课教学紧密围绕以审美为核心，以学生的生活经验为基础，以探究、体验、表现音乐为主线，面向全体学生，注重个性发展，培养合作精神。采用互助合作学习引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养学生间相互交流的合作意识和团队精神。【教学目标】

1、了解与感受进行曲这种音乐体裁的风格和特点。

2、分段聆听《同伴进行曲》，听辨乐曲的相同乐段，认识和了解一些西洋管乐器的形状和音色特点

3、借助图形谱和讲故事的方式，让学生进行队列表演和打击乐器伴奏，进一步熟悉和感受乐曲。【教学重点】

感受进行曲的风格与特点，听辨乐曲的相同乐段，熟悉主题

【教学难点】

聆听、欣赏。听辨音的高低并能用动作准确的表演出来 准

【教学方法】 情境教学法、分段聆听法、精心听辨法、引导法。

【教学准备】

小军鼓、音响设备、多媒体课件 【教学过程】

一、组织学习1.师生问好

2.师：今天啊，老师想换一种方式给你们打招呼，我首先呢先和一、二组的同学打招呼，然后再和三、四组的同学打招呼，希望我和你们打招呼的同时，你们也能给我回应！

3.老师带动：在音乐《同伴进行曲》中用身体语言给同学们打招呼，动作简单好学，点头、摆手等。4.学生随音乐和左右同学分别打招呼。

师：刚才同学打招呼还是很有节奏的，现在让我们同学之间再打一打招呼吧。（老师用语言指导）二导入新课 1.学习节奏（1）展示小军鼓

师：打完招呼了，谁来说一下他现在的心情？ 生：高兴的，欢快的

师：刚才看到同学们随着音乐在打招呼的时候都非常的整齐，那是因为我们的音乐是怎么样的啊？ 生：非常有节奏的 师：因为歌曲中有了“它”-------展示小军鼓 设计意图：利用学生们陌生的乐器，来吸引学生们的学习热情。

（2）老师演奏小军鼓

师：现在让他来给我们打个招呼吧 老师演示小军鼓展示节奏（图片）（3）展示节奏型

师：刚才老师敲的这一段，是我们刚才听的音乐里的一段节奏 2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 |（4）学习节奏

师：现在让我们慢慢的来打一下节奏，用你们的双腿来当鼓面，双手当鼓锤，随我一起一句句的来。2/2

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X 0 XX XX |

X 0 X 0 | X.X X.X |

X 0 0 | 设计意图：让学生们动起来，真正的参与到音乐中，在调动学生热情的同时，也能更好的使学生掌握本节课的主要内容。

师：现在让我们完整的表演一遍。

师：大家听小军鼓的声音是清脆的还是优美的？ 生：清脆的

师：所以我们在敲击的时候要是能在短促一段就非常完美了。

（5）变化强弱规律演奏

师：小军鼓越走越远了，声音应该怎样？ 轻声演奏一遍

师：小军鼓又走回来了，就在我们身边，声音又有什么变化啊？大声演奏一遍

设计意图：通过声音大小的变化，让学生更熟练的掌握节奏

（6）随音乐表演

师：现在让我们随着音乐敲起我们的小军鼓吧 师生一起随音乐敲击乐曲的第一段

2.分析第一乐段的第一部分(1)提问

师：老师有一个问题要问大家了，咱们刚才演奏的这段节奏，歌曲中出现了几次？

(2)聆听第一乐段----学生带问题聆听 生：3次(3)随音乐分组表演

师：男生敲击第一遍

女生敲击第二遍

一起敲击第三遍

（表演后）

师：通过刚才的演奏，大家仿佛都变成了一个个小鼓手了，音乐的节奏如此紧密，让我们的心情都非常的高兴，除了节奏之外还有什么原因能让我们感到高兴的，大家想一想，我们平时再演唱让我们高兴的歌曲的时候，旋律的走向是怎么样的？（老师给予手势的提示）（4）再次聆听第一乐段

生：旋律走向是往上的歌曲让我们感到高兴，就像这段音乐一样？

设计意图：同时进行，让学生们直观的了解了音乐的旋律走向和音乐的规律，更好的节省了老师讲解的时间。（5）随音乐画旋律线

师：像爬楼梯似的慢慢上行的，现在伸出你们的小手和我一起随音乐划旋律线（6）做动作划旋律线

师：同学们表现的真不错，谁能用一个动作表现这种慢慢上升的感觉？

（不管学生表演的什么动作，都给以鼓励）师：老师今天也带来一个动作，你们看，老师表演 动作要领：左手掐腰，右手随音乐在身体前慢慢上行 师生随音乐同做动作 设计意图：再次的用动作调动学生的兴趣和课堂的气氛。

3.聆听第一乐段的第二部分（1）初听第二部分

师：音乐在3次上行以后，旋律又发生了怎样的变化呢？又给你带来怎样的感受呢？（从第一部分听到第二部分）生：声音突然间加重了

师：让我们来听听是的嘛？（只听第二部分）

师：这一段是我们整首音乐中力度最强的一个地方，因为所有的乐器在这里都加重了他们的音量，那我们把这一段用一个大圆来表示，前面的一段用一个小圆来表示。师：所有的乐器都高兴起来了，都加重了，是不是让我们有一种想要跳跃的感觉，谁能用一个动作来表示（给同学鼓励）老师也有一个动作让我们来表演大叉，在最重的地方把它敲击出来。

设计意图：用视觉上的大小来代替抽象的声音上的大小，减少了学生的理解难度。（2）用动作表演 随老师一起做动作。

同学间互相做动作。（同桌面对面拍手）

设计意图：同学间的合作，是一个互相交流和总结的过程，在合作中能弥补自己的不足。（3）随音乐完整的表演前2乐段 师生全体起立表演，老师用语言引导。3.听第一乐段的第三部分（1）初听音乐

师：现在让我们继续往下听，听一听音乐发生了怎样的变化

生：（听完后）好像又回到了从头演奏了一遍（2）复听音乐

师：和第一遍有什么不一样的地方呢？ 生：（好像比第一遍多了个乐器）师：大家猜一猜是什么乐器？

（3）展示大号

师：它就是大号，让我们来听一听大号优美的声音？想一想它的声音给你一种怎样的感觉？ 生：（听完后）非常优美、低沉的 师：就让我们在音乐中找出大号（3）再次聆听第三乐段部分

师：找到大号了嘛？它是什么颜色的？ 生：黑色的

设计意图：通过课件的展示，让学生们直观的通过听和看的同步进行，很快的就找到了大号的声音，解决了讲解难度。

（4）划出旋律线 师：刚才我看到有的同学已经情不自禁的随音乐画起来了，现在让我们伸出手随音乐划出大号的旋律线吧（5）模仿大号的动作

师：现在让我们抱起大号，根据它的旋律变化来表演（6）分角色表演

师：通过刚才的学习我们知道了，这段旋律有几个部分组成？ 生：2各部分

师：现在1、2组的同学用身体表演上行的旋律，3、4组同学抱起你们的大号来表演大号的旋律，大家面对面的来表演

设计意图：合作表演是一节课的高潮部分，能很好的释放学生们的学习热情。4.介绍歌曲的名称和作者

师：这么好听的乐曲大家想不想知道它的名字啊？它是由德国的作曲家泰克创作的《同伴进行曲》

这首歌曲是进行曲中比较著名的歌曲之一，刚才我们听到的是它的第一乐段，就包含了非常多的变化。那我们知道了歌曲的名称是《同伴进行曲》那进行曲有什么特点呢？

5.介绍进行曲

进行曲特点之一：富有步伐的节奏 师：谁用动作表演一下？ 生：表演 师：就象我们平时走路一样，1，2，1的很有节奏，那今天老师带来了4首歌曲来考考大家，听听哪些是进行曲？能给你带来走路的感觉。

如果你觉得是进行曲就把手高高的举过头顶，如果不是就在胸前打个叉。

四首曲目是：《拉德茨基进行曲》

《蓝色多瑙河》

《小步舞曲》 《运动员进行曲》

设计意图：通过选择的办法来欣赏不同曲目，既能起到了“玩”的效果，也能让学生们在分析中掌握进行曲的特点。

6.欣赏视频

师：进行曲不仅让我们边听边想跟着音乐走起来，就连一些演奏家都是边走边来表演的。7.介绍指挥

师：《同伴进行曲》不光在舞台上表演，有时候也会在军乐队中表演，现在让我们来认识一下军乐队军乐队有这非常整齐的队伍，同时在军乐队中有一个非常重要的角色带领他们来演奏，是谁呀？ 生：指挥

现在让我们来当一个指挥家，全体起立，握起你的指挥棒放到胸前，轻轻的边踏步边指挥。

设计意图：让学生们更全面的了解军乐队，并通过当指挥来更好的总结和回顾本节课所学内容。8.总结

师：今天我们学习了《同伴进行曲》让我们了解了进行曲的特点，还欣赏了外国乐团的演奏，还了解了军乐团和指挥，现在请大家随老师边听音乐边走出教室

第四篇：《玩具兵进行曲》 说课稿

《玩具兵进行曲》 说课稿

尊敬的评委老师：

大家上午（下午）好！（鞠躬）我是XX号考生。今天我准备从教材分析、学情分析、教学目标、为克服重难点采取的教法和学法、教具准备、教学过程等方面对本节课进行阐述。

一、说教材

首先我想先谈一谈对教材的理解：

《玩具兵进行曲》是选自人音版音乐教材一年级上册。这是一节欣赏课，通过学唱音乐作品，理解进行曲的知识，学生能够开阔音乐视野，提高音乐审美能力，从而产生学习的兴趣和继续了解与探究音乐。

二、说学情

那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的情况做一个简单的分析。

小学阶段的孩子对自然界和生活中的音乐感到好奇有趣，能用自己的声音进行模仿，能听辨不同情绪的音乐，学生乐于敢于表达自己的想法表达自己的想法，能积极的参与课堂活动中。但是由于存在着个体差异，所以在教学中就要求我要因材施教，对接受能力强的学生我会知道他们进行多种形式的练习，对能力稍弱的学生需要多鼓励、多引导，评价标准要根据实际情况而定，要根据学生的实际情况有针对性地进行教学。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括情感态度与价值观、过程与方法以及知识与技能这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感态度与价值观：激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的感受能力、对乐曲进行体验与实践。

过程与方法：用多种形式创造性地参与体验音乐，培养他们的创新思维能力，丰富的想象力。

知识与技能：能够哼唱出主题旋律，并感受进行曲风格。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是哼唱不同音乐主题及听辨主奏乐器，完整欣赏乐曲。难点是欣赏乐曲并感受进行曲风格。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

教法：讲授法、创设情境法、直观演示法。

学法：视听结合法、小组合作探究法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：

钢琴、多媒体

七、说教学过程

本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：新课导入——初步感知——分段赏析——拓展延伸——小结作业。下面，我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是成功的一半，为了培养学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我会为学生播放一组秋天景色的图片，并提问学生：“你们有过怎样的梦境？”学生自由回答后，我将会为学生讲述德国音乐家耶塞尔小时候也做了一个有趣的梦，由此顺势引入本课课题《西风的话》。

这样设计，既锻炼了他们的自主思考的能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然地、生动的过渡。

第二环节是初步感知环节

初步感知这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点展开教学。

在这一环节，我会为同学们完整的播放一遍《玩具兵进行曲》，并提问同学们这首歌曲的情绪和速度分别是怎样的，通过初听学生能够分析出乐曲是活泼、欢快的。随后我会提问并向同学们介绍进行曲的相关知识，辅助学生从宏观角度来整体的了解歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕捉到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感知能力，为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三环节是分段赏析环节

这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐审美能力的重要途径。

1、引子部分，我会引导学生思考听到这部分音乐，你想做什么动作呢？提示，队伍行进之前要整队，强调团结合作的重要性。带领学生聆听乐曲的第一部分随着音乐走步，小节强拍上跺脚，弱拍上拍手

2、我将让学生聆听第二部分，过程中哼唱旋律，并思考乐曲用了哪些乐器，引导学生模仿演奏乐器的姿势进一步了解乐器。

3、为学生播放第三部分的音频，请学生思考第三部分和之前听过的哪个部分比较相似，聆听完毕后请学生思考并总结第三部分和第一部分很相似。

通过这样的设计，学生可以更加清晰地理清学习思路，更地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学习乐曲。

第四环节是拓展延伸

为了更好地巩固已经掌握的新知，对音乐作品有更的把握和体会，我会请同学们欣赏《光明行》、《义勇军进行曲》，并讨论进行曲带给你什么样的印象呢？随后学生分组讨论，各抒己见。这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固，同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来，巩固对音乐的体验与感受有所加深，又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五环节是课堂小结环节

好的结尾能起到画龙点睛的作用，在课堂小结时我会和同学们一同探讨本节课学习的主要内容，总结音乐作品所传达的精神内涵。在作业的设置上，我会请同学们把这首乐曲分享给家人。

第五篇：玩具进行曲说课稿

《玩具进行曲》说课稿

铜仁市第五小学

刘

梅

一、说教材

《玩具进行曲》是湖南文艺出版社一年级下册第十课的内容，是一首大调式、四二拍子的日本儿歌，由四个乐句构成的一段体结构。曲调流畅、生动活泼、富有情趣。整曲的节奏大都运用了四分音符、八分音符和四分休止符的组合方式，简单易唱。歌词活泼、亲切、自然，充满童趣与幽默。歌曲的第一、三乐句旋律相同；第二、四乐句采用了变化重复的手法，生动地表现了木偶玩具在行进时惹人喜爱、滑稽可笑的神态。

教师利用教材、多媒体和教具把形态各异的玩具卡通形象，生动的展现在学生面前为歌表演提供了丰富的素材，也为孩子们形象地记住歌词打下了良好的基础。在小精灵“我们也来当小乐手”的提示下，根据学校的教具和学生的实际动手能力，我们选用了前面所学打击乐器中的两种碰铃和铃鼓，用固定节奏型为歌曲伴奏，这既是对前面所学打击乐器的巩固与运用，同时也为歌曲提供了灵活多样的参与方式。并针对学生动手能力，我们对教学目标进行了更改降低了伴奏难度，让学生更好的体验并灵活运用打击乐器表现，并在表演实践中全面提高音乐素养。

二、说学情

一年级的孩子活泼、好动、好奇与善于模仿的年龄特点，本课以孩子们最喜欢、最熟悉的玩具和游戏为载体，以 “玩具音乐会”情

境为主线，让孩子们参与玩具的演唱、模仿玩具的演奏、即兴编创扮演玩具等各项感兴趣的音乐活动中，学会歌曲、灵活自如地运用打击乐器，让孩子们真正走进音乐，获得音乐审美体验。

三、说教学目标

1、能用明亮、自然的声音自信的演唱《玩具进行曲》，并能 随乐进行歌表演。

2、能用碰铃、铃鼓为歌曲《玩具进行曲》伴奏。

四、说教学重、难点

1、教学重点是有表情、准确地演唱《玩具进行曲》，能自信地跟随老师参与到集体活动中来。

2、教学难点a、学生能随乐大胆参与歌表演。

b、能用打击乐器为歌曲伴奏。

五、教学过程

1、导入环节

本课的第一个环节瞿老师采用了谈话导入，“今天老师给大家带来了几位好朋友”，利用孩子们的好奇心产生疑惑，然后直观的利用图片让孩子们感受玩具带给大家的快乐，并邀请大家一起去参加他们的音乐会，激发了学生的学习兴趣。

2、新课教学

瞿老师针对孩子们爱玩的特点给他们创设了游戏关卡。关卡一

感受歌曲

首先瞿老师针对一年级孩子好动的生理特点，让大家跟着音乐踏

步，感受音乐进行曲的乐器特点，同时也为揭示课题做铺垫。

关卡二

节奏练习

有了关卡一的活动，孩子们对接下来的关卡二就更期待了，自信心也满满。在接下来的节奏练习中，利用孩子善于模仿的特点，并组织大家相互交流合作，利用打击乐器碰玲、铃鼓分工完成节奏练习。

关卡三

学唱歌曲

首先和孩子们一起按歌曲节奏朗读歌词，加深对歌曲节奏的印象。其次让孩子们跟琴模唱，培养自主学习能力，并通过模唱养成良好的聆听习惯。最后运用了师生互相接歌词的方法，促进师生之间的互动。学生既学了前半句的歌词，又听到了老师的范唱。老师的范唱能够吸引学生的注意力又能让学生感受到歌曲的情绪及强弱。

3、拓展

这一环节不仅体现了学生的表演欲望，也锻炼了学生的表演能力。在学生能准确使用乐器为歌曲伴奏的同时，培养了学生静听音乐的良好习惯，训练了学生多声部合奏的能力，同时进一步熟悉了歌曲旋律，为演唱歌曲再次做好铺垫。

4、小结

这一环是锻炼学生的表现能力，让学生明白怎样才能更好的表现歌曲，而不是单纯的停留在只是会唱歌曲的基础上，在此过程中进一步的培养了学生的音乐审美技能。