赛课指南

第一篇：赛课指南

附件1

甘肃省中小学教师信息 技术应用能力竞赛活动

指

南

2018年7月

目

录

一、组织工作

二、参赛人员范围

三、项目设置及相关要求

（一）项目设置

（二）项目说明、要求及评选指标 1.交互式教学设备公开课竞赛 2.教育技术论文竞赛 3.教师网络学习空间竞赛 4.教师微课竞赛 5.创客教学案例竞赛

四、参赛办法

（一）参赛流程

（二）报送及评审

五、联系方式

（一）大赛办公室联系方式

（二）单项赛事联系方式

一、组织工作

主办单位：甘肃省教育厅 承办单位：甘肃省电化教育中心

二、参赛人员范围

全省中小学幼儿园教师、教育教学研究人员、教育管理者。

三、项目设置及相关要求

（一）项目设置

甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动（以下简称“活动”）按小学组、中学组、学前组（按照作品第一作者所在单位划分）设置项目。

1.小学、中学组：交互式教学设备公开课竞赛、教育技术论文竞赛、教师网络学习空间竞赛、教师微课竞赛、创客教学案例竞赛。

2.学前组：交互式教学设备公开课竞赛、教育技术论文竞赛、教师微课竞赛。

3.综合组：包含教育教学研究人员、教育管理者，5项竞赛均可参加。

（二）竞赛项目分类说明、要求及评审指标

1.交互式教学设备公开课竞赛：交互式教学设备公开课是指教师在学科教学中应用交互式电子白板、教学一体机、电子书包等信息技术设备和教学资源，解决学科教学中的重难点问题优化课堂教学的课堂教学案例、开展翻转课堂、探究学习等课堂教学案例（以下简称“课例”）。课例应反映信息技术在课堂教学中的深入融合，实现技术优化课堂教学和转变教学方式，培养学生的核心素养、创新精神和实践能力，体现技术支持下的新方法、新模式的教学应用。

（1）课例要求

必须是课程内容教学设计的实施，要注重教学整体策略，包括教师的示范、演示、提示、指导、讨论等，同时也要注重个人、小组等开展的基于交互式教学设备的交互、探究、展示、评价等活动，要体现现代教学手段在教学中的应用。

注：部分教师参赛积极性较高，却忽略了征集课例的要求，所报课例不符合本活动的要求，未使用电子白板、互动电视或其他交互式媒体，仅是投影屏幕+PPT演示型教学，这类课例将不会入选、获奖。课例的评审注重新媒体新技术在教学中的应用策略和方法，注重学科与技术的深度融合，而不仅是熟练应用技术。

具体考量指标涵盖以下几方面：

——教学目标符合新课程标准，明确完整，可操作、可检测，体现以学生发展为中心；教学设计要素完整，结构严谨，重难点突出，活动恰当，技术应用要体现出优势；教学反思中的技术应用成效归因分析明确，问题挖掘准确，改进设想具体。

——在教学中突出学生的主体地位，体现新媒体环境下学与教方式的转变；能够采取多种策略组织教学，教学环节合理、自然、流畅；教学中重视学生已有的经验与经历，符合中小学生的认知特点和规律。——能够将新媒体新技术作为学生学习和认知的工具；有效解决教学重难点问题，促进师生、生生深层次互动，共享课堂；恰当巧妙运用技术手段和工具，组织多种学习方式，提高学生对学科的科学认识；具有有价值的实践创新行为，体现出技术在教学中的独特优势。

——教态亲切、自然，语言准确、清晰、生动，书写规范，教学设备操作娴熟；专业知识扎实，能够准确把握学科的基本特征实施教学。

——实现教学目标，不同层次的学生都得到相应提高、获得发展；课堂教学氛围和谐、民主、向上，学生的情感、行动和思维参与积极、活跃。

（2）教学设计与教学反思要求

教学设计：贯彻新课程标准理念，明确教学目标，注重以学生发展为中心，把握学科教学特点，体现师生共同成长；要对所选教材的内容和要求(包括教学重点与难点)、学习者进行分析，阐述基于交互技术的教学策略及教法设计，明示教学中所用资源(硬件环境、教学平台、学习工具或软件)；教学实施过程中要体现基于交互式教学设备或智能教学环境创新的学与教策略和方法，体现民主、和谐的教学氛围。

教学反思：教学反思要注意包括应用新技术前后教学效果的比较，解决以学生为中心的关键问题、教学资源的应用、对互动课堂过程和结果的思考等。

课件资源：教学课例中使用到的课件及资源须上传到活动平台中，多个课件资源打包上传。上传利用电子白板软件制作的教学课件。

（3）录制视频课例要求： ——必须是完整的一个标准课时的课堂实录。

——为保证录像效果，拍摄交互式设备屏幕上的图像时，建议用数据线或录屏软件专门采集，有条件的情况下，可采用双机位或多机位。在录像过程中，要注意学生学习活动的拍摄。用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音。录制完成后，要对上课录像和交互产品图像进行编辑，恰当展示教师活动、学生活动和教学内容。

——每个视频文件的片头应为蓝底白字,时长3秒，包含“甘肃省中小学教师信息技术应用能力竞赛活动”字样及学科、年级、教材版本、课题、教师姓名、单位名称等信息(示例图详见活动专题网站)。

——教学录像要保证图像清晰，能够清楚地呈现师生活动和交互产品画面；画面无抖动、无倾斜、无变形；白平衡准确，曝光适当；声音清楚无杂音。

——课例以flv格式上传，总大小建议不超过700MB。教学设计、教学反思、教学课件等以zip压缩包的形式上传。（各表模板请在大赛网站下载）。

2.教育技术论文竞赛：教师通过对信息技术在教育教学应用过程中的实践、思考，在总结、提炼其中的经验、感悟的基础上，进行理论的梳理和探究，撰写相关论文参加竞赛。

（1）选题可从以下方面考虑：

——基于新的信息技术、数字教育资源服务的教育教学模式、教学实践,培养提升教师和学生信息素养的研究；

——教育技术基本理论与新型学习理论的构建，体现脑科学、学习科学、深度学习、具身认知、新型混合学习等研究新进展;——“一师一课”、微课、交互式电子白板教学课等优质教育资源的开发、应用、共享与服务研究；

——“三个课堂”（专递课堂、名师课堂和名校网络课堂）和“同步课堂”的应用研究；

——网络教育新型发展形态、变革路径及趋势研究，尤其是网络学习空间、“互联网+”、网络教研的创新应用；

——以人工智能、AR/VR、云计算、物联网、大数据等为代表的新兴信息技术，智能引领教育变革，创新教与学方式，开展学习分析、个性化服务、教学评价、人机交互、群体协作与沟通、创客教育等方面的研究；

——教育产品支撑下的教育教学应用研究。

——教育信息化助力教育精准扶贫，提升教育公平的研究； ——基于信息技术、移动互联网等，构建“人人皆学、处处能学、时时可学”泛在学习环境，及“网络化、数字化、个性化、终身化”教育体系的研究；

——以教育信息化提升教育决策科学化，促进教育治理体系与治理能力现代化的研究。

（2）征文要求:

文章要有明确的观点和具体的内容，能突出重点，围绕一个中心展开论述，能反映学术和实践创新。文章应包含题目、摘要（200字以上）、关键词（3-5个）、正文、参考文献、文中引等。不要在论文里写作者署名及工作单位等联系方式（范文请在大赛专题网站查阅、下载）。

3.教师网络学习空间竞赛：竞赛目的是推进网络学习空间在教学中的深度应用。所提交的竞赛空间应能充分发挥网络学习空间在课程资源建设、师生教学互动和学科网络研修中的作用，具有特色主题。

（1）参赛要求：教师网络学习空间竞赛分为教师空间和教研员空间。教师或教研员应依托甘肃省基础教育资源公共服务平台（www.xiexiebang.com 大赛QQ群：669587536 联系地址：兰州市南滨河东路571号教育大厦

（二）单项赛事联系方式

1.交互式教学设备公开课：宋蕾 0931-8721895 2.教育技术论文：宋蕾 0931-8721895 3.网络学习空间：吕姝丽 0931-8827226 4.教师微课：吕

玲 0931-8724209 5.创客教学案例：刘克龙 0931-8823637

第二篇：赛课心得体会

赛课心得体会

互助小学

赵长玲

从上学期参加科学赛课以来，我就对科学这门学科有了新的认识。赛课结果不重要，我觉得只要经历了，尝试了，我的教学人生就会变得更精彩，教学生涯就不会留下遗憾。

从抽签到备课、磨课，再到最后的赛课，这个过程对于一个执教老师来说，是一次又一次的磨练。听不如看，看不如上，上不如赛，老师只有在赛课过程中，收获才会大，提高的速度才快。虽然不免有失误，不免有心酸的时候。但是，如果没有经历风雨怎么见彩虹呢？每一次赛课，过程虽然辛苦，但我觉得有付出就有收获。只有走出去，才会成长，才会提高。我非常感谢学校领导及教导处给我这个机会，让我对科学教学有了新的认识，教学能力有了提升。

现在的社会是开放的，“闭门造车”、“井底之蛙”是断不可取的。这次赛课，我深有感触。不是说一堂课，我认真准备了，认真上了，就行了。这样的课堂不会是最精彩的，也不可能是与时俱进的，特别是对孩子的能力培养是没有多大帮助的。社会在发展，孩子在变化，他们的意识也在不断地更新。我们作为老师必须要不断地学习，取长补短，把最新的知识教给他们，要敢于走出去。通过和实验校的老师接触，听取指导教师的意见，使我茅塞顿开，我很感谢他们，让我这个“井底之蛙”视野变得开阔了，教学环节优化了。课堂生动了，也能上出精彩来了。

教到老，学到老，如果有机会，我觉得我还应该在不断地学习教学技能，磨练自己，充实自己，努力成为一位与时俱进的综合型的小学教师。

2011年5月16日

第三篇：赛课心得体会

“一师一优课，一课一名师”赛课心得体会

阳平街小学

李俊荣

参加了我校组织的“一师一优课，一课一名师”赛课活动，比赛结束后，收获很大，现把参加该比赛的一些心得体会作一总结。

首先，这次赛课教师都是精心准备后讲的课，他们的课肯定有很多值得学习的地方，我先来谈谈这些参赛课的优点：

第一，教学观念新。表现为：（1）都体现以人为本，以学生发展为本，注重满足学生成长的需求；注重满足学生发展的需求；（2）教师能着力营造师生间、生生间的民主互动关系；（3）积极引导学生自主学习、合作学习、探究学习。

第二，教学设计新，参赛教师在此时都充分展现了选手们的独具匠心的设计，值得一提的是其中有一位老师采用网络的形式展开教学，让学生在网络的海洋里寻找自己想要的知识。

第三，提供的信息新，能把最新的时事及生活中典型的事例运用到课堂上来。贴近时代、社会、生活和学生的实际。

其次，参赛教师都很具创新精神，充分把握好新课标的标准，改变了以往的一问一答教学模式，此次比赛的教师都是用媒体上课的，精典视频，贴切的故事，有条不紊的讨论，使节节课都爆发出热烈的掌声。

以上是我本次外出比赛学习的一点收获，希望对以后参加比赛的老师有所帮助。除此之外，我还想说的是，我上完课后有点遗憾，总觉得如果自己再用心一点，也许会更好，为此，也总结出一些参赛教师在比赛前注意的事项。

1、态度决定成败。所以一定要下定决心，认真对待，用心去备课，努力、全方面地收集相关的资料，一节课一节课地上，上一次改一次，直到自己、指导老师、学生满意为止。

2、要学会忍受失败和具备战胜困难的勇气，因为你每上一节课，其它老师都能找出很多的问题和毛病，这时候不能生气、也不能气馁，更不能用“人非圣贤，孰能无过”来安慰自己，因为对手是完美的。所以一定要认真记下所有听课老师的意见，拿回去之后自己慢慢分析，说的有理的就大胆地采用，这可能会有意想不到的效果。

3、要调整好心态，特别是我们年轻教师，更要抱着一种以学习为主的心态去参加比赛，当然也不能轻“敌”。

4、比赛前一定要抓住与学生交流的机会，这样才能了解学生的真实情况，因为有时候最好的信息和资源往往来源与学生。

以上是我对本次参加比赛的一些感想，今后我要更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去，不断地学习、不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力。

第四篇：课赛感想

课赛感想

我于1995年大药师范毕业回乡小学任教，在离楚雄一百多公里的新村镇、大地基乡工作了15年，直至2010年8月因想需要照顾家庭，调到了东瓜镇小学，到了东瓜最远的龙河完小工作了一年。新学年开始，学校把我调到东瓜镇永兴希望小学。我校有12名教职工，10名专任教师，2名后勤职工，我算年龄较小的老师了。中心小学组织“小学语文参与式课堂教学竞赛”，要求每一所小学都选拔一名选手参赛。在我们学校，学校一致推荐我参加课赛。说心里话，工作16年，还是第一次参加课赛。在接到此任务后，心想只要我努力了，结果是什么，已经不重要了。于是，根据我多年的教学经验，我选择了中年级，也就是三年级第23课《美丽的小兴安岭》第二课时进行教学。我的一家（包括我的侄儿）和完小老师都全力以扑和我策划、准备怎样教学，花了好几个晚上，制作课件。基本上就绪。在课赛拉开帷幕时，共14名选手参赛，我是第10名参赛的选手，经过听了了几位老师的教学课，又进行重新设计、构思、准备。

2011年9月30日第二节课，是我讲的课。一切按计划进行着，当下课铃响，我的教学也随之结束了。回想起第一次参赛的历程，感想很多，最终觉得，我已经全身心的投入了，已经无怨无悔。在课堂中，学生的表现，至今难以忘怀。

2011年9月30日

第五篇：赛课心得

参加一师教师基本功大赛心得

五团中学 冯娥

2014年4月，我代表五团参加了新疆一师教委组织的初中教师基本功大赛并获得了二等奖。这一成绩的取得，与我个人精心准备、不懈努力有关，但更离不开校领导的关怀、重视和同事们的大力帮助、支持，在此表示衷心地感谢！我做事的原则：做，就要尽自己最大的努力，就一定要做好。“机会永远是给有准备的人”，我相信天道酬勤，在我经过20年的积累和课前的精心准备，终于获得了成功。参加本次活动感受颇深，下面谈几点收获。

一、本次赛课的特点及认识

本次教师基本功大赛的要求与往届不同，往届赛课都是提前告知上课的内容，各位教师在家精心准备，然后在指定的时间指定的班级授课，这样上出来的课可以说精彩纷呈，各有亮点。而这次一师教委举办的教师基本功大赛要求赛前不告知上课的内容，且不允许使用多媒体等现代化的教学手段，所有内容都是课前40分钟由抓阄决定，而备课的时间也仅仅只有40分钟，这一切都给上课教师心理极大地压力，同时也是考验教师基本功的较好的方式。每一位参赛教师均不知道他人的上课内容和过程，更给这次赛课蒙上了神秘色彩。同时由于没有使用现代化教学手段，这样上出来的课是真正“原生态”的课，更能检验授课者的基本功。总之，这次赛课对于检验一师教师的基本功，师教委做了有益的尝试。

二、参加比赛的感受与收获

这次比赛经历对我对于课堂教学的认识产生了深刻的影响，让我感觉从中受益颇丰，在此仅简要总结一下我的个人感受，希望能对想参与赛课的老师，尤其是年轻老师，有所帮助。

（一）参加优质课比赛是年轻教师成长和提高的重要途径

参加工作20年来，我记忆最深刻的就是我刚上班不久上的一堂公开课。记得当时是我校的教学节上的一堂公开课，校领导及一些外校的老师来听课。或许是因为对公开课还没什么概念，我当时并没有感到太多的压力和紧张，准备之后先试讲了一节课，组里的老师进行了认真点评，并提出了宝贵的意见、建议。在正式上课的那天，教室了来了十多位外校的老师，紧张的感觉骤然而至。在巨大的压力下我开始上课，紧张感也慢慢消退。现在回想起来，我的第一次公开课也许算不上十分成功，但是其意义是深远的，因为在这以后我的公开课上，我再也没有感觉到像第一次公开课上的那种紧张感，这让我能以一种很放松的心态去上课。这可能就是每一位老师都会经历的第一次公开课的意义——更重要的是经历。

赛课也是一种公开课，特别之处在于，在比赛中，教师往往是在陌生的环境中面对陌生的学生（我是下午第一节课，等我上课时已经是中午3:30了，这时的学生瞌睡、疲劳，评委疲惫，当时我的压力可想而知。在这种情况下，我利用学生课前的间隙，和他们进行了短暂的交流和沟通，展示了我的亲和力），而且机会只有这一堂课的40分钟，显然它对于教师驾驭课堂的能力提出了很高的要求。当时有的选手一节课只上了20~30分钟。这次比赛，让我收获最多的不是最后的上课和评比，而是在准备过程中我对教材的把握和理解，并把授课内容进行了有效的整合，同时设计了课堂用语和游戏，这一切都是在40分钟内完成的，对我自己来说这是一次难忘的经历。现在我们的教师有了更多的参加校内和校外各种优质课评比的机会，这无疑给老师们提供了更加广阔的平台来实现自我的提高，年轻教师应该更加积极地参与到其中。

（二）整合教材：决定课堂成败的重要因素

要上一堂课之前必须确定上课的主题，这次比赛我抽的课题是七（上）unit 5 Section B 2a-self-check；这个内容在平时上课是两个课时的内容，因为2a里有一篇阅读文章和几个相关的练习内容，而self-check里是要复习本单元的所有内容。这两节课的内容要并做一节上，传统的上课节奏显然不能完成教学任务，并且考虑到多数学生没有书本，所以在课前备课时，我省去了2c环节，这样做是2c的句子是基于对2b的理解才能完成，我把内容改成较简单的判断题（T or F）,并且以我口述的形式出现，从一定程度上降低了难度,节约了时间。

可以说，一节课在最初的几分钟内能否吸引学生、调动起学生思考和参与的积极性，会直接影响到之后的课堂质量，可以说是决定课堂成败的一半因素。为了在一开始就抓住学生的兴趣，我一开始上课就以姚明引入话题：Do you know Yaoming? Is he a football player? Do you like playing football? I like playing badminton,because it is relaxing.I don’t like playing football.because it is difficult.学生听到此就知道模仿我的句型：I like playing...because it is....用这种方法引入了本课主要内容：运动。也练习了句型，收到了良好的效果。

（三）细节决定成败 海尔集团总裁张瑞敏对做好小事概括为两句话：“把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。”我们生活中处处充满了由微小的细节决定成败的例子，在公开课的准备过程中也有一些细节不容忽视。

在备课过程中，时间紧，没时间考虑更好的课堂活动，我手边恰好有一些吸铁石和一张图表，是平时上课用于小组竞赛的，何不用于我的这一堂课？仍然把学生分为8组，课堂上激励学生积极回答问题，每回答正确一次，则该小组在图表上前进一步。这一活动极大地调动了学生的热情，课堂气氛非常活跃，为我的这堂课的成功添上了重要的色彩。

（四）优质课比赛对平时课堂教学的指导意义

这样大型的活动的举办，对新课程改革有很大的促进。无论是主办方，还是参加比赛的各位教师，关注的最多的便是参赛选手有没有在课堂上体现出作为一名教师应有的基本功。通过参加比赛，我确实收获较大，今后，我要不断完善自己的教学方法，提高教学艺术，提高40分钟效率，上好每一节课，把培养学生分析问题解决问题的能力做为一项长期任务来抓。相信会有更多的教师通过各种比赛收获信心，得到提高。