奥尔夫音乐教案

第一篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案教学名称：听味道

奥尔夫音乐教案教学年龄：（听力训练3-4岁）奥尔夫音乐教案教学目标: 1 培养幼儿的听觉能力。培养幼儿的想象能力。培养幼儿的创造能力、和表达能力。4 培养幼儿想象味道和声音之间的联系。

奥尔夫音乐教案教学准备： 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百宝盒

沙锤、串铃、三角铁、手鼓、多音桶、钹、括葫

奥尔夫音乐教案教学过程： 1 奥尔夫音乐教案老师引导幼儿：“今天老师给大家带来一个神奇的宝盒，里边有好多的宝贝。”奥尔夫音乐教案老师很认真的闻一闻，“好香呀，里头好象有很特别的好东西„„” 奥尔夫音乐教案老师请幼儿围圈坐好。奥尔夫音乐教案老师：“老师的这个百宝盒里有好多的味道，小朋友也肯定吃过很多不同味道的东西吧，奥尔夫音乐教案老师请每位小朋友到老师这里来，尝一种味道，但是请大家悄悄的不要说话，记住自己的味道。” 3 奥尔夫音乐教案老师请每位幼儿不说话，用表情来表达自己尝的是什么味道。其他小朋友来猜，这位小朋友尝的是什么味道。4 奥尔夫音乐教案老师：“刚才老师让大用表情来表现味道。现在请大家每人到老师这里来再尝一种味道，然后在老师面前的一堆乐器里选一件来演奏，以表达你尝的味道的感觉。其他小朋友来猜他尝的是什么味道。” 奥尔夫音乐教案老师可以请每位幼儿到老师那自选一种乐器，在老师那尝完味道后，坐回原位，老师请每位幼儿站起来演奏自己的味道。6 奥尔夫音乐教案老师根据幼儿的实际情况来确定味道所对应的乐器的声音，奥尔夫音乐教案老师说那种味道，那种乐器发出声音。

奥尔夫音乐教案：卡农练习──小星星

活动构思：

我们还尝试了多种歌曲演唱的形式。在小班下学期的时候，孩子们就能够熟练的进行对唱。所以我们在中班上学期就进行了以往传统音乐教育里只有大班和学前班才进行的轮唱活动也是根据幼儿的实际发展水平进行的因材施教。

活动目标：

1．初步理解卡农练习的含义。

2．学习轮唱歌曲的方法，初步感受轮唱歌曲独特的美。3．提高幼儿的节奏感，并能运用说、唱等形式表现。活动准备：

1．各种颜色的珠子及相应的指示卡 2．每人三套白天、夜晚的图片

3．系着橙色和绿色相间的蝴蝶结的彩带一条（蝴蝶结的数量同幼儿数量）4．《Ｄ大调卡农》音乐片段、《保卫黄河》音乐片段 5．按图卡指示穿珠子

蓝色和红色的珠子各5个，按照图卡指示穿珠子，通过动作练习初步感受轮流的含义。

6．排图片

每名幼儿白天和夜晚的图片各三张，请幼儿尝试排图（排列图片中出现白天、夜晚、白天、夜晚的排列比较多的时候），进一步感受自然现象轮流出现的情况。

奥尔夫音乐教案---------小黄狗（说白节奏）活动目标:

一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受

二、利用说白节奏进行语词的创作游戏

三、感受顽固节奏

活动准备：

教学CD、幼儿用书、节奏卡

活动过程:

一、律动感受

1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．” ２、根据故事内容做动作。３、结合音乐律动。４、教师引导幼儿创编动作。

５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。

二、强弱规律的游戏

１、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。３、引导幼儿创编强弱的动作。

（1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行（2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。４、结合音乐练习。

三、感受顽固伴奏

1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。

如：小黄 狗，眼睛

花

天天

都要 去看 花，我爱 花

我看

花

就是

不要

去摘

花 ２、语词的呼应：

问：小黄 狗

怎样 叫 ？

答：汪汪汪

汪汪汪汪

叫

３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。４、节奏练习

１）先一起练习顽固伴奏。２）分组练习

一组：说白节奏型

一组：顽固伴奏

四、乐器合奏 １、出示乐器 ２、乐器练习

１）一起练习说白节奏型

２）一起练习顽固伴奏

３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。幼儿用书使用说明：

1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面

2、教师与幼儿一起进行

的语词创编。

3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现

4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现 奥尔夫音乐教案《声势—拍腿》

教学目的： 1.节奏训练

2.学乐器的准备练习3.读谱入门：节奏谱视奏 4.听力训练 5.即兴演奏

6.声势(拍腿)在音乐教学中的应用。教具准备：

声势谱、慢四拍乐曲音带、打击乐器、音条乐器、键盘乐器、小瓷酒盅。附拍腿声势谱。教学建议：

——教师带领学生,做各种拍腿声势节奏(每种样式要反复做几次一一至少四次)。——由学生带着做。

——看声势谱视谱拍腿,(每小节的速度和次数根据学生水平掌握)。——放慢四拍速度的歌曲或乐曲，边听音乐边看谱拍腿(每小节四遍)。

——每人一件打击乐,放刚才的录音,请拿双响筒的看谱敲（每小节四遍），其他乐器即兴轻声伴奏。

——选一小节做固定音型,为童谣或已学过的歌曲伴奏。

——放一段蒙族歌曲(如《蒙古人》、《草原恋》、《雕花的马鞍》等)。用小瓷酒盅做道具，学蒙古盅碗午,即兴打节奏伴奏(如加简单的动作更好)。——拍腿声势加十六分音符练习。

——换音条乐器(取下F.B),节奏照谱(可反复数遍)，音高即兴，其他同学拍腿(双响筒保留)。

——分组,每组选一首童谣或儿歌编一个伴奏谱,每架音条琴选一个固定音型,节奏乐器选一个固定节奏型,。并记录下自己小组的谱子。

——这种方法也可移植到键盘乐器上(同样去掉F.B音,或在黑键上)即兴，可２一３人同时弹奏，其余学生用打击乐伴奏。提示

音乐教学不可避免要进行技能训练,要有操作。如何使这些内容的教学有乐趣、有创造性，并真正具有音乐性,是音乐教学作为审美教育的重要课题。这个教案提供了一种可能。

第二篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐“龟兔赛跑” 教学目的：

1、学习用固定音型，为故事配伴奏

2、请幼儿学会看指挥 教学准备：

1、乐器：木质乐器(木鱼、双响筒、响板)散 响 类(手铃、铃鼓)金 属 类(三角铁、撞钟)

2、头饰：乌龟、兔子、松鼠、小马、小鸟

3、音乐磁带一盘 教学过程：

一、教师进行配乐讲故事“龟兔赛跑”，幼儿听故事。提问：

1、故事里都有什么小动物?

2、它们跑起来的节奏是什么?

二、节奏练习

1、幼儿说出一个小动物的名字，教师就出示该小动物的头饰，并贴在白板上，然后提问 这个小动物走路的节奏是什么样子的?请小朋友拍一拍。

2、教师和幼儿讨论：这些小动物用什么乐器来表现合适呢?经过讨论后，大家统一意见 小马用双响筒，小鸟用手铃，小松鼠用三角铁，乌龟用木鱼

三、幼儿用乐器为故事配伴奏

1、幼儿自取乐器，分组坐好，并学习看指挥，分组复习自己组的固定音型。

2、全体幼儿为音乐剧配伴奏

(1)请一名幼儿讲故事，其他幼儿根据故事情节配乐器

(2)第二遍，教师请二名幼儿进行表演，分别扮演兔子和乌龟，其他幼儿伴奏

四、活动结束。

教师：李琼

奥尔夫音乐教案：鼓的故事

腰鼓、小军鼓、大鼓等，少数民族地区或不同地域最好选本民族、本地域的特色鼓，人手一个。有关鼓的图片。音响资料。教学过程：

——每人拿一个鼓，尝试它可以发出什么声音。选几个同学怎样发出不同的声音。——讨论用什么样的符号耒记录这些不同的声响：

——由学生指挥带领大家看图击鼓(自由节奏)，先是一个声部，并用手势指挥音量、速度的变化，(可多几人试试不同的处理)还可全班分成两组，进行两声部的演奏。

——四人一组，(1—4报数)每人四拍，即兴演奏，用不同的音色、节奏、奏法，(注意保持拍率，不要断)。用迥旋曲式，每组由教师临时叫一个号，该号即为主部，其他三人依号序做三个插部，如2为主部，即2 1 2 3 2 4 2。(班级人数多，可采用分小组进行。)——听两段不同风格的鼓乐，讨论：两段音乐比较，(从总体到要素)，那些一样?那些不一样?进行探索。

——选一种鼓，如腰鼓、太平鼓，鼓不够其码每人一副槌，(以腰鼓为例)，设计一个动作，大家模仿到大部份掌握，再继续设计新的动作。

——看两段鼓午、鼓乐(如山西安塞锣鼓)录像。讨论：是乐、还是舞?音乐舞蹈各自特点及互相融合的地方。除敲鼓外，还涉及那些艺术种类? ——讨论：鼓的名称及属地、构造及材料。

——全班分两组，设计并排炼一个鼓的音乐，要求一组用外国鼓，一组用中国鼓，编曲要有两个乐段以上，音乐、动作风格须和乐器一隆?br> ——讨论：鼓的用途，不同的历史时期、不同的民族、不同文化中作用的比较。

懒惰虫

一、活动目标：

1、以肢体创作带入歌曲《懒惰虫》。

2、学习四分休止符：通过直观的卡片与指挥引导幼儿掌握四分休止符。

二、活动准备：节奏卡一套、懒惰虫图片、单响筒、响棒、铃鼓、歌曲《懒惰虫》

三、活动过程：

1、名字节奏

（1）教师：小朋友们好！今天我们班来了两位外星人宝宝想跟我们小朋友一起玩，你想不想跟他玩啊！我们用掌声来欢迎它们。（出示♩与♫）他们两个是很好的朋友，他们经常一起唱歌跳舞，我们也一起跟它们唱歌跳舞欢迎它好不好?教师排出节奏：（♩ ♩ ♫ ♩）幼儿想象创作肢体律动。

（2）引导幼儿将名字与卡片节奏结合在一起。鼓励幼儿创作节奏，并试着将名字与节奏结合，例：♩ ♩ ♫ ♩ 我是王小明

请个别幼儿排节奏卡，全体幼儿一起念出节奏。

2、歌曲《懒惰虫》

（1）教师教唱歌曲第一段时，幼儿模仿虫子的动作扭来扭去，第二段唱到肚子痛就摸肚子，第三段再模仿虫子的动作扭来扭去。懒惰虫这么懒，它除了肚子痛还有那里痛呢？引导幼儿创作肢体律动。

（2）教师拍♫ 0的节奏，幼儿跟随，不间断的拍，教师逐渐带入歌曲。幼儿自选乐器敲奏节奏：♫ 0 ♫ 0。

3、学习四分休止符

（1）排♫ □ ♫ □空格处不发出声音，请幼儿自行发现是否拍过这 种节奏。教师指挥幼儿看卡片拍节奏。

（2）将图放到□解释0的意义，并综合♩ ♫ 0的节奏练习。

四、结束部分：

歌曲《懒惰虫》律动退场。

第三篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案：绸带舞

教学目的：

身体谐调能力培养，体验飘逸

探索、发现：皱纸(绸带)表现的可能性，“画”图形

动手：自制彩带

学习民间锣鼓点和中国午蹈

教学准备：彩色皱纸若干、竹筷、音带等

教学过程：

――律动，跑园场，并手做各种动作（如高举双手等）。做扭秧歌练习，注意挥动大臂并与脚谐调。赏试大跳动作(秧歌午步)，双臂高举及走三跳一。

――每人拿一条彩纸。讨论可以怎样挥舞，如果加一个小棍效果会怎样。动手操作。

a把彩纸剪成彩带。

b每人一根棍子想办法把彩带贴上。

――每人一或两根彩带，赏试在空中挥午可画出多少种图形。

――请学员在黑板上画出图形，大家用动作模仿。

――加身体动作，手脚配合，并跑跳，把绸带和舞步结合。

――用锣鼓钹等打击乐即兴伴奏，从自由跳舞到由学员领着跳。

――用音乐伴奏(“豆叶黄”河北吹歌)，先由教师带领跳：跑园场、原位挥动彩带、画大园(左、右)、扭秧歌(大挥臂)、在中位画蛇形、跳跃等等。

――换“放风筝”歌曲，该曲四段歌词，分三组各设计自己的午蹈，要求设计四种组合，每一段歌一组动作。

――各组表演。

提示：

这是一个综合课例，包括手工、动作、午蹈、奏乐、即兴、创编、画符号，还是本民族音乐、午蹈的学习和体验的内容。

对不同年令学生，主要是动作难度、组合的增减，对幼儿园可以不要求舞姿，只要动作谐调，绸带略短一些能挥午起来即可。

第四篇：奥尔夫音乐教案

奥尔夫音乐教案

活动名称：小马

活动目标：

1、引导幼儿感知乐句的空拍。

2、鼓励幼儿创编动作，并尝试为乐曲伴奏。

3、激发幼儿做小指挥的愿望。

活动准备：

（一）、现状分析：本班幼儿喜欢根据音乐创编各种动作，对节奏节拍练习也有着着浓厚的兴趣，但是孩子们在空拍的掌握上不太好，因此我设计了这节音乐活动，希望通过这节活动提高幼儿对空拍的理解，同时也希望在活动中充分发展幼儿的表现能力，激发幼儿做小指挥的愿望。

（二）、重点、难点

1、重点：感知乐句的空拍。

2、难点：幼儿进行颜色指挥。

（三）材料准备：音乐、指挥标志

活动过程：

一、情境导入，猜谜语：

1、师：小朋友，今天爸爸妈妈来参加我们的活动，你们高兴吗？今天呀，还有一位动物朋友来到了我们班。

2、猜谜语：身材高又大，眼睛圆又圆，爱吃小青草，走路哒哒哒。

二、感受音乐的空拍：

1、创编小马的动作。

2、亲子游戏：邮递马车

三、进行音乐伴奏：

1、选择乐器。

2、为乐曲进行伴奏。

四、我是小指挥：

1、讲述指挥要求。

2、老师做示范指挥。

3、幼儿进行指挥。

第五篇：奥尔夫音乐教案

课程类型：奥尔夫音乐亲子课(启蒙课入门)爱婴课次：第四课时

活动名称：《快乐奥尔夫 — 神奇的土豆》

活动目标（音乐目标和素质拓展目标）：(奥尔夫音乐教案)² 鼓励幼儿大声开口朗诵歌谣，使幼儿会说儿歌，并简单跟唱。² 初步感受速度和力度，养成认真听音乐的习惯。² 锻炼幼儿手部小肌肉，培养固定拍感。² 学习并演奏乐器碰铃，培养幼儿音乐感知力。

² 注意力、反应力、控制力、身体协调以及合作等能力训练和培养。

活动准备：小动物手偶 呼啦圈 大土豆一个 碰铃

音乐准备：《围圈圈》《伊比呀呀》《热土豆》《小星星》《梦之旅摇篮曲》

符号备注： T:老师 P:配课老师 S:学生

活动过程：

一、开始部分：问好和热身游戏(奥尔夫音乐教案)

1.热身集体舞：《围圈圈》

1）组织幼儿和家长手拉手围成圆圈，老师说歌词，带幼儿一起做动作

2）放音乐，拉手围圈走，跟着歌词做律动。3）歌词：

我们来围圈圈，我们来绕圈圈，我们来围圈圈，手拉手绕个圈圈。把小手放进去，把小手拿出来，再甩甩你的小手呀自己转个圈。

（爱婴提示：可以把歌词中的小手换成小脚，身体等等）2.问好歌《Let’s Sing Hello together》(奥尔夫音乐教案)T坐在前面，小朋友们坐成半圆。拿手偶问好，唱问好歌： Let’s sing hello together, hello, hello, hello.Let’s sing hello together, hello, hello, hello.Let’s sing hello together, hello, hello, hello.Let’s sing hello together, hello, hello, hello.2．认识彼此

请宝宝上台一一与小动物拥抱问好，培养幼儿自信心。

2-3岁亲子奥尔夫音乐教案（最新）第二部分2009年04月30日 星期四 15:

41二、重点教学部分：声势节奏、乐器及律动 1.语词节奏：《土豆歌》(奥尔夫音乐教案)1）告诉幼儿下面老师要带大家变一个魔术，吸引幼儿注意 2）请幼儿跟老师一起变魔术，土豆（握拳头）土豆丝（大拇指和食指张开）土豆皮（手掌张开）

3）老师喊口令：土豆、土豆丝、土豆皮，幼儿听口令做动作 4）加上节奏念词：2/4 土豆 土豆/ 丝 丝 / 土豆 土豆/ 皮皮/ 土豆 丝 /土豆 皮/土豆 丝/皮 0 / 5）两人一组，变念儿歌变做土豆游戏（面对面，手对手）2.音乐游戏《热土豆》

1）出示实物土豆一个，介绍土豆，让每个幼儿都摸一摸，感觉一下。2）玩传土豆游戏：告诉幼儿土豆被煮熟了，非常的烫手，传递时速度要快。

3）T拿土豆示范传递动作，P放《热土豆》音乐，挺音乐尽可能快的传递，不让土豆掉下来。

4)P播放音乐,并控制音乐的停止，音乐停止时拿着热土豆的人跳出圈子,拍手，直到剩下最后一个人为冠军,并奖励一个卡通stick 5）再次播放音乐，P那串铃，T带着幼儿继续传递土豆，听到摇铃声要立刻改变传递方向，传递过程可加上力度，速度的变化。如快快的传，慢慢的传，重重的传，轻轻的传等。

6）复习《土豆歌》，土豆传到谁，谁就拿着土豆敲地板打节奏说一遍儿歌，其他人跟着学动作，并齐说儿歌。

（爱婴提示：在熟练儿歌内容的基础上，尝试变换说儿歌的速度和力度。）

3.复习亲子律动《伊比呀呀》 1）两两一组手拉手律动

2）发呼啦圈，两人面对面手拉呼啦圈律动

（爱婴提示：在律动时不断的鼓励幼儿大声跟唱，并时刻提醒动作的变换）

4.乐器演奏：《小星星》

1）出示乐器碰铃，T演奏，S聆听声音

2）幼儿到老师前有次序的拿乐器，并说出乐器的名字。3）T引导幼儿探索演奏方法，并示范演奏。4）放音乐《小星星》，用碰铃为音乐伴奏 节奏：X X X X / X X X-5）鼓励幼儿边伴奏边跟唱歌曲 6）歌词：

一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星 挂在天上放光明，就像许多小眼睛 一闪一闪亮晶晶，漫天都是小星星

三、结束部分：放松音乐游戏《梦之旅摇篮曲》

1.放音乐《梦之旅摇篮曲》，T带着宝宝做伸展和放松律动。2.宝宝坐在家长腿上，或选择任意自己觉得最放松的姿势，跟音乐摇摆

提示宝宝闭上眼睛休息。

3.复习回顾全课，并向家长总结和点拨全课教学目标。4.唱再见歌下课(拿小猫眯手偶)，并一一与宝宝拥抱告别。Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~ Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~ Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~ Let’s sing bye bye together, goodbye goodbye goodbye~（爱婴提示：问好歌和再见歌可以一个月换一次，唱熟练了再换新歌。）

活动备用游戏：《走一走》