第一篇：团体赛课：排球教学案例
垫起学生心里的“球”
----排球垫球教学案例
宋埠民族小学 陈东
案例背景：
根据《体育与健身》课程理念，以“健康第一”和“以学生发展为本”为指导思想，突出以动为主的学科特征，发挥学生主体作用和自主、合作、探究的能力，力求在本课教学中创设和谐、平等的学练氛围，使学生从中感受情感的愉悦。在教学活动中充分体现教师主导，学生主体，提高学生学习积极性，挖掘学生的潜能。为此我们团队选择了“排球垫球”这一课进行教学尝试。试图探索更好更有效地在学生掌握技能的同时提高心理健康水平。让大部分学生能在学习中分享，发现和解决问题的同时，更能体现学生的主题地位。以下是结合我们团队合作磨课历程与章老师在本次县团队赛课中展示的《排球垫球教学》为例做简要的阐述。
案例描述：
【片段一】:“垫球口诀”
师：同学们，你们觉得垫球时有没有问题，感觉对不对劲？
（学生有的说击球不准不稳、追着球跑、球打到后面 „„ 师一边复述学生发现的问题，一边示范典型错误动作）
师：好，大家已经找到了垫球中存在的问题，老师教给大家一个方法，也就是垫球的 “ 口诀 ”，大家都来试着练练看，垫球是否能又准又稳。（师一边垫球，一边说出口决）： 口决：一插二压三抬臂
（教师对口诀稍加解释加深学生印象，学生徒手模仿，体会动作要领）
师：我们再分散练习垫球，要求大家边垫球边默念口诀，看看是否有效果（学生分散垫球，教师大声提醒垫球口诀，及时纠正错误；学生嘴里念念有词，练习很专心）
师：老师教给大家的方法如何？
（学生笑，动作质量明显提高，用行动回答了）【思考与讨论】 学生正在进行熟悉球性和双手垫球练习，在学生练习时观察垫球情况，提示垫球方法、击球部位。发现许多学生在垫球出现肘分开、手臂弯曲下垂、击球时球在腹前打转、球飞行不稳等错误现象。垫球是排球入门的球性练习，垫球时往往会出现开头提到的错误，教者针对垫球技术要领，高度概括出垫球时从肩到腕各肢体部位的动作要求，使学生在较短的时间里达到最理想的学习效果。这种方法体现了：
1、用简短的词语概括出垫球技术要领，节奏明快、朗朗上口，利于记忆，并有较强的针对性，便于学生掌握，符合体育教学 “ 精讲多练 ” 的要求，提高了教学效率。
2、本课创设了一种情景：发现问题 → 解决问题，途径是口诀。这样突出了口诀的重要性，并且使课堂教学显得有趣味，学生在轻松的氛围里学习。
3、如果让学生看完示范、听完讲解后，许多悟性差、模仿能力不强的学生练习效果不好。本案例高度概括了动作要领，学生印象深刻，这时学生自主练习有方法、会评价，真正体现自主性学习【片段二】游戏“接力垫球”
第一次练习：全班分成A、B、C、D四队，各成一路纵队，第1个学生，听到教师发令后跑到对面的标志点，举手示意。第2个学生出发，跑前方横线处，和前面的同学对垫2次后不接球，第2个学生无球跑回，击第3个学生手掌，第3个出发。以此类推，看哪组最快全组完成。
⊕ ⊕ ⊕ ⊕ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍
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﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆（四个站在标志点上的同学与前面同学对垫两次后把球放入筐筐里）第二次练习：分组方法同前，游戏方法（改为同学对垫2次后接球，把‘不’去掉了）只要垫球2次就算完成，不用连续对垫。为了结束部分的需要（球操放松）去掉了四个放球的筐筐，让学生把球对垫好后运回，起到了减少上课器材的使用。
第三次练习：同上练习，为了激发学生对体育活动激发学生对体育活动的兴趣，培养学生积极参加体育活动的态度和行为。加入了游戏奖惩：最后两名的队各做10秒高抬腿 【思考与讨论】
在经过第一次练习之后，本来为了想丰富接力的内容，让学生手里的球能有收有放，加入了四个筐筐放球，才发现学生对游戏的方法不是很了解，导致整个游戏不能按正常的次序进行。教学应该以学生的心理需要为起点。
第二次的练习同比第一次练习来讲，游戏的整体性好多了，游戏的气氛也有所上升，让学生一定程度上体验到了游戏相互合作的乐趣。同时为接下来的结束部分做铺垫。
通过合作学习让学生更加积极的参与到练习中，使教学过程不只是一个认知过程，同时还是一个交往的过程，特别是要提倡自主、探索、合作的学习方式，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动性和创造性不断得到发展，培养学生的创造能力和合作意识。体育游戏在排球教学放松活动中的运用: 游戏法用于放松活动，有助于消除疲劳、促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静状态。一些小负荷的游戏活动在大脑皮层所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复。放松活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼、精彩幽默，使机体、心里得到放松。体育游戏与排球教学有着紧密的内在联系，我们教师要根据排球教学的各个环节的任务要求选择、创编一些有针对性的游戏，对学生实施排球教学具有相当影响作用的教学手段和教学内容。
案例反思：
我们都知道，体育教学现在已经不仅仅关注学生的身体健康，而是身心健康都需要是我们组织教学的出发点。教与学最终是看学生是否学好。怎样才能让学生学好？是主动学好，还是被动学好？传统的体育教学，以教师的“教”为主，而忽视学生的“学”。在这种灌输式的教学过程中，学生处于被动适应教师教学，接受现成的体育知识的地位，毫无主观能动性可言，根本没有发挥、创造的余地。而现代体育教学，它是以学生为主体，体育教师的任务只是根据学生、教学内容与实际情况，为学生创造一个合理的学习环境，让学生通过自己的主动探索，去获得知识、发展能力。本课就是通过教师的一步步设疑一步步引导,使学生走到了老师早就为他们准备的教学设这计中来的,从设疑提问到实践运用，引导和启发学生思考，并自主、合作、探究地展开实践，培养了学生的创新精神，尤其在教师下达任务后，各组学生充分发挥了自己的聪明才智，集思广益，畅所欲言，也充分体现了学生的主体性。
1、把握课堂设疑，培养创新能力
营造善于思考的良好学习风气，对于培养学生的创新能力有着十分重要的意义。小学生在十二、三岁这个时期，拥有强烈的好奇心、敏感的自尊心、薄弱的自控力和善变的可塑性。正因如此，我们应该准确把握课堂设疑，课堂设疑是师生信息双向交流的过程，恰当的提问可激发学生兴趣，启发学生思维，提高教学效率。
2.通过竞赛培养学生的学习兴趣，是实施快乐体育的重要基础
一名学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的引导和培养，利用兴趣的可塑性，加强学生学习目的的教育，提高学生的思想认识，使他们懂得上好体育课做到德、智、体、美等全面发展。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用，本次课中就运用了比赛和游戏的方法来调动学生学习的积极性,如:小组比赛跑等。
3、新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程
在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系，注意培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培养独立思考能力，探究 学习中培养解决问题能力，合作学习中提高合作交流的能力。面对学生的进步，我深感成功的快乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、愉快教学法、游戏竞赛法、动机迁移法、成功教学法、创造思维法、兴趣教学法等，从而改变单一的传授式教学方法，在教学实践中在灵活运用各种教法和学法，是新课改对教师的基本要求。
通过这些教学手段，激发了学生的主体参与意识，用主体练习，师生共练形式，游戏的形式，引发了学生学习兴趣，整个练习过程热气腾腾，师生之间，学生之间表现得很投入，很融洽。体育教学中的审美教育是情感性的。而球操和垫球活动自始至终都伴随着情感体验，以美的情感去点燃主体的注意力，引发学生对练习的强烈兴趣，使她们不由自主地全身心地投入到球操和垫球的练习之中，学生在练习中的情感不断地掀起波浪，把练习推向一个个高潮。总之，本课以排球正面双手垫球为载体，使学生在学习与掌握知识、技能的同时，加强了互相之间的交流，使学生充分意识到与他人合作的重要性，提高了与他人默契配合的能力，增强了合作交流和互帮互助的团队协作精神。
第二篇：排球课教学总结
教学总结
当前，大学体育课程受到日益广泛的重视，学生对课程的兴趣也越来越浓。为了学生的健康成长，研究如何对教学目标、内容、过程、组织、评价等诸方面进行完善成为大学体育教学研究的一个重要课题。大学体育课程应本着以人为本的思想，以强身健体为主。为贯彻学校体育教学目标，体育教学采用滚动式专项教学与学分制管理，此方法在实施的过程中收到了较好的教学效果。
一、制定全面的课堂教学目标。
在排球教学目标的制定上，我从排球技术内容的垫球、传球、发球、接发球等几个技术教学出发，充分考虑了排球运动的特点，要让学生能“玩”、“会玩”，不论男女学生，都能掌握传、垫、发球和接发球，可以说基本“学会”打排球，并可以进行比赛，以此为教学目标的重中之重。
为较好地激发学生兴趣，在提高学生的基础技术的同时也渗透一些娱乐性游戏。因此，在制定教学内容时着重加强了对排球基本技术的教学，比如准备姿势和移动，传球、垫球、发球、接发球等。
二、优化教学方法，突出学法指导在课堂教学中的主要地位。在排球课程的基本教学中，往往是先学移动、垫球、发球，然后学传球、扣球、拦网，最后才进行教学比赛。在实际教学中，虽然排球的教学练习方式多种多样，但对初学者来说如果练习的方式不当，往往会出现捡球的时间远多于练习的时间，久而久之容易失去学习的热情和兴趣。排球基本技术的传统教学中，往往是从移动-垫球-发球-传球-扣球-拦网的步骤来进行，而这种循序渐进的教学方式虽然能让学生较扎实的掌握技术，但往往是还没有体会到排球运动的乐趣就失去了对它的热情。在实际教学中，先示范传、垫动作再讲解传、垫技术的动作要领，然后在练习时要求学生将球自传或自垫，或利用对墙练习，可以大大的提高练习效率，提高控球能力。学生经过自身体会和老师的诱导，逐步过渡到准备姿势及并步、滑步、交叉步等基本步法的练习。经过一个阶段的兴趣培养及诱导练习后，可在老师的带领下尝试传、垫比赛，虽然这种小对抗并不激烈精彩，但它能激发学生对排球运动的兴趣。这时就要不失时机让学生知道光靠个人技术而没有集体配合是不行的。这样学生救活有意识的、自觉去进行传、垫等基本功的练习，使练习的目的更加明确。
三、建立科学的评估体系。
我对学生评价是从学生体能、运动技能、学习态度、情感表现以及合作学习精神来进行。既有教师评，又强调学生的自评与互评，还强调定量评价，终结性评价与过程评价相结合，绝对性评价与相对性评价相结合等，坚持以人为本，健康第一的态度教育学生。
第三篇：排球课教学感悟
排球课教学感悟
排球是球类运动之一，与足、篮球并称为三大球。有着一百多年的发展历史，中国女排一直以来代表着中国的排球队，老女排的五连冠激励了一代又一代的中国人，一次次在国际上让中国人扬眉吐气，一直以来“团结协作，顽强拼搏”就是女排精神的代名词，他是当时社会民族精神的载体，在新时期，我有幸成为一名高中排球课专任教师，为排球运动打好群众基础，让更多的学生喜欢并参与排球运动。
首先，注意创设宽松环境，营造良好氛围，精心设计，布置一个宽松的练习环境和良好的锻炼氛围，能够诱发学生对学习的极大兴趣，引导学生较快的进入角色。比如在教排球移动中，我没有单纯的进行移动教学，而是在教之前，用绳子绑住球，两人一组进行一个投一个躲的游戏，学生在不知不觉中练习了脚步移动，然后再把移动步法融入于排球练习中，学生的兴趣一下子就提高了起来。
其次，注意循序渐进，由浅入深。在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的要求。通过调查反映，虽然高中学生在初中有的已经学过排球，但是他们并没有排球基础。因此，我在给高二女生教排球过程中，以打基础为主。基础学好了，她们就会不满足，自己就会要求学习较难技术，如在高三教排球扣球以后，有些同学就不满足四号位扣球，要求进行快球进攻学习，而且兴趣很大。
第三，注意考试的运用，现在一提起考试，我们就会想到应试教育，在提倡素质教育的今天，还提倡应用考试，好像有点不合时宜。其实，巧妙的运用考试，也会对技术的掌握起到事半功倍的作用，如在排球学习垫球时，很多女生怕痛，而且没垫几个就飞了，积极性下降。这时我要求进行排球垫球考试，考试要求也不高，只要大多数学生稍加练习就能达到，这样学生在考试的压力下刻苦的进行练习，考试时很多同学都感到意外自己也能垫满分，积极性一下子就提高了起来。很多同学都说，这次考试得满分后，对排球一下子就有了兴趣，不知不觉间我的排球有了进步，个人垫球可到200多个，还能与同学合作垫球。
第四，给学生充分的自由空间，教学中不要把学生限制住，而是要个学生有自己的活动空间，如固定的队形，同一个教材等，固定的队形不利于同学之间的自由组合，同一个教材不利于学生个体的发展，这些因素都有可能导致学习兴趣的下降。
第五，教师与学生的关系融洽是提高学生学习兴趣的保证，教师应善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极向上的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。
打排球是一件需要耐心，也需要分工合作的运动，双方隔网相对，排球网是神圣不可逾越的，参战的对手只能靠球来传递着彼此的力量，身体接触成为一道禁令，正因为这样，排球比足球，篮球运动理性了好多，火药味也么有那么浓，更彰显出团队协作的重要性，这可能就是排球魅力的所在吧，虽然身体接触少，然而是智慧和力量，团队的比拼，心态考验也是吸引了不好爱好者。
通过学习排球，同学们的身体素质提高了，较为熟悉的掌握了排球技能，身体的协调能力得到了提高，增强了集体主义精神，意识到每个队员都是不可缺少的，每个成员都发挥不同的重要作用，感谢排球给予我很多知识和道理，技巧，以及改变自己的许多人生观念，以后的教学过程中延续排球带给我和我的学生的无穷快乐与享受，真的是享受这项运动。
以上是本人几年排球教学的一点感悟，在今后的教学过程中，我会不断努力充实、提高自己，不断总结经验教训，把提高学生学习积极性作为教学的重点，相信通过自己的努力，一定会培养出更多的排球爱好者，为打好排球运动的群众基础贡献出自己的一份力量。
第四篇：排球课教学反思（推荐）
初中排球课教学反思
武威第十一中学
苗全
排球运动是学校体育教学中最基本最常见的教学内容，三大球之一的排球，在学生心目中的地位远不如篮球和足球，具体表现在上排球课时常看见学生用排球来投篮，对排球基本技术垫球的学习大多是应付的态度，教学效果可想而知。如何让学生喜欢上排球课，提高学生的排球水平是本学期的主要任务，在本学期的排球教学中我把尝试性比赛引入技术教学，让学生充分体验排球运动的乐趣，激发学生学习兴趣。
往年排球教学中我把垫球技术动作讲解得很详细，从脚的站位、身体姿势、手臂、手型、击球部位、击球点等等，练习时对动作要求得比较严格，学生容易产生畏惧和厌烦心理，不愿意全身心的投入到练习中去，是的教学效果适得其反。因此在本学期的排球课中我把重点放在培养学生学习排球的兴趣上来，上课提供充足的教学器材，争取让每个学生有多的时间接触排球，教学以讲解示范，引导学习，增加比赛的方式进行。简明扼要讲解垫球的动作要领，多角度、不同侧面示范垫球动作，适当做些垫球的练习，看到大部分学生基本掌握垫球的动作后把学生分成四小组，利用半个篮球场进行四对四尝试性比赛。规定学生每人一次的垫球接力，个数最多的一组获胜，输的一组做立卧撑。因为引入了竞赛机制，学生兴趣大增，课堂气氛活跃。同学们在享受排球带来欢乐的同时也发现小小的排球不太好控制：一不小心球就垫飞了，球怎么老往背后打，连续不起来……带着这些问题再回到垫球技术的学习中，学生学习的目的性明确学起来更认真了。
对比赛，学生们意犹未尽，纷纷感叹：排球也挺有意思！在比赛中体验到愉悦和成功的快感，培养了学生学习排球的兴趣。
通过这几堂课的教学，上体育课学习排球的同学明显增加，更重要的是能积极主动的投身到排球练习中去了，这也使我想到当前很流行的一句话：现在教师的角色是平等中的首席，教师由传道授业者转向学生学习发展的促进者。教师的作用在于注重引导和营造愉快的课堂氛围。教学中始终坚持让学生能自主练习，合作探究，敢于发表自己的见解，使得学生在思想上重视体育技术的学习；在情感上产生体育运动的浓厚兴趣；在动作技术得到巩固；同时身心也得到了锻炼。事实也如此，学生不可能对我们所教的所有教学内容兴趣，一味的说教或填鸭式的教学已不适应现代教学的要求。突破传统的教学模式，激发学生学习的兴趣和学习的积极性，才能取得好的教学效果。
第五篇：高中排球课教学反思
高中排球课教学反思
抚松一中：李霏 排球运动发展到今天已经有一百多年的历史了，老女排五连冠的佳绩更是激励了一代又一代的中国人，应该说排球运动对中国的发展起到了不可替代的作用，但是近些年来，排球国家队的成绩不尽如人意，距离世界顶尖水平还是有差距的，究其原因，觉得排球的人群有所减少，尤其是目前应试教育的大环境和互联网普及的今天，孩子原来越多的被学业压力和日新月异的互联网所吸引，严重缺乏运动，没有运动兴趣，在国家倡导阳光体育运动的今天，需要我们教师对学生通过不断的引导和传授知识，让学生了解，参与到积极参与，到热爱排球，传播和推广以及到更高的层次。
1、打破传统的大班教学模式，进行按照兴趣分组教学，适当按照性别进行分组
传统的体育课教学模式已经满足不了今天孩子的需求了，作为一个身心发育接近成熟的高中生来说，分组分项目教学已经迫在眉睫了，让学生根据自己的喜好进行体育课专项组的选择。经过几年的教学探索，发现开始选择排球的大部分都是女生，选择排球的男生很少，而且大部分都是身体素质比较差的男生，比较懒惰，性格上也比较平和的类型，缺乏拼搏精神和团结协作的精神，这样的学生在完成教学计
划和教学目标上有一定的难度，往往到最后还只是传垫球的反复教学，学生学的兴趣不足，老师也失去教学的热情，综上，在分组上对排球组的学生有了一定的限制，要求每个班级不少于6名男生，这样保证了男生的带动作用，还能保证每个班级起码在比赛中能出一个完整的排球队，通过一段时间的教学发现越来越多的男生参与到排球运动中，同时也带动了女生排球运动的发展。
2、打破传统的教学模式，改变教授排球基本技术的顺序，提高学生的学习兴趣
传统的教学模式都是从准备姿势和移动开始学起，然后教授垫球和传球，这对于平时很少运动和不了解排球的同学来说开始还感觉有点兴趣，时间一长就感觉枯燥无味，所以为了提高学生的学习兴趣，可以考虑从扣球开始学起，高中生精力旺盛、朝气蓬勃，喜欢表现自己，引起其他同学的注意，通过降低球网高度，简化扣球技术，让同学体验到扣球的快感和成功的体验，学习兴趣浓郁，出现了争先恐后扣球的学习氛围，这在传统的教学顺序中很难做到的。
3、通过每学期一次的排球比赛推动排球运动的影响力，吸引更多的同学参与
排球运动的发展往往用竞赛为手段，以竞赛为杠杆，以局部发展带动整个运动的发展，学校是排球运动开展的主要阵地，组织排球竞赛是学校体育工作的主要内容之一，也是
推动排球运动发展的重要措施和检验排球教学训练的重要手段。每学期至少举行一次排球比赛，通过海报对比赛进行宣传和造势，时刻提醒学生比赛的临近，赛前准备会要求学生认真对待比赛，统一比赛服装，有条件的可以在服装上印上名字和号码，比赛中起到展示自己的作用，感觉到了比赛的正规和学校老师对比赛的重视程度，也是对其他喜欢运动的同学的一种宣传。通过比赛，让同学们训练有了目标，心中有了理想，并为之付出努力和奋斗，比赛会带来成功的喜悦和失败的总结，对学生今后的发展是大有裨益的。
4、选拔学校运动队，让更多热爱排球的同学有更高的奋斗目标
选拔排球训练队，有利于学校普及排球运动，提高排球运动水平，培养排球运动骨干，有助于精神文明建设，增强学生体质，通过规定报名资格和流程、制定选拔队员的日期、地点、时间、制定选拔内容和方法，制定训练计划等完成校队的组建。通过组建校队和训练，把一批较高水平的同学和热情高的同学集中到一起，大家在一起训练，进步很快，通过他们的带动，整个学校的排气氛围更加的高涨，出现了争相占场比赛的良好氛围，从而大大推进了整个学校排球运动的发展。
排球运动对于增进学生健康，强健体魄，培养学生良好的心理素质，勤奋、助人、拼搏的优秀品质，培养学生的信
息意识、提高配合及应变能力有积极的作用。排球运动的发展，需要一大批敬业爱岗的对排球热爱的体育教师，只有基层排球运动普及，才能更好的促进整个排球运动的发展，相信通过农村基层体育教师的努力，农村高中排球事业能上一个更高的层次。
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