第一篇：小猪变形记说课稿2
《小猪变形记》
尊敬的评委老师、同学们：
大家好！
今天我说课的题目是大班语言绘本故事《小猪变形记》。
阅读是人生中一件无比奇妙和令人享受的事情，而图画式阅读是带领幼儿进入阅读世界最有效的通道。
下面我将分别从活动内容、活动目标、重点难点、活动准备、教法·学法、活动过程、活动延伸七个方面对大家进行阐述
一、活动内容
此环节我将从以下两个部分进行分析，首先教材分析
（一）教材分析
《小猪变形记》是英国插画家本·科特创作的一本图画书。它向我们讲述的是一只百无聊赖的小猪通过各种办法模仿、体验别的动物的生活，想要从中获得乐趣，但最后都以失败而告终，直到受到另一只猪的启发，才找到了真正属于猪的快乐。绘本运用一种奇妙的方式，为我们展示了一只小猪“认识他人、认识自我、理解做自己最快乐”的思想历程。整个故事幽默有趣，使孩子们在轻松快乐的气氛中体会到：每个人都有自己的优点，不要盲目的模仿别人，做自己，才是最幸福的。
（二）幼儿分析
大班的幼儿年龄在五至六岁左右，以无意注意占优势，他们喜欢新奇的东西，而《小猪变形记》这一绘本拥有色彩明丽的外观以及奇妙有趣的内容，能够满足孩子们的好奇心，吸引他们的注意力。其次，这一时期的幼儿具有很强的语言学习能力，善于尝试运用语言及其他非语言方式表达、表现生活，具有一定的想象力和创造力。同时，他们还拥有很强的模仿能力，通过绘本教学可以满足幼儿模仿的需求，让幼儿发挥想象、大胆表达，以引导幼儿认识自我，发现自我，进一步理解做自己最快乐的道理。
二、活动目标
《幼儿园教育纲要》中指出：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们敢说，想说，喜欢说，并能得到积极应答的环境，以及鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受。尝试说明描述简单的事物过程，扩展幼儿的词汇量发展语言表达能力和思维能力，根据纲要精神，结合大班幼儿年龄特点和语言发展水平，我确定了以下目标：
1：认知目标：让幼儿理解故事中小猪的变形历程，加深对故事中动物特点的认识。
2： 能力目标：培养幼儿仔细观察、认真倾听的习惯和
发挥想象、大胆表达的能力。
3：情感目标：让幼儿初步认识到做自己最幸福的道理。
三、重点难点
本次活动我确定的教学重点是，鼓励幼儿根据已有的生活经验，大胆、合理地进行想像和讲述
难点就是，让幼儿理解做自己最幸福的道理
四、活动准备
为了更好地服务于活动目标、完成活动任务，我做了以下准备工作:
我为幼儿准备了《小猪变形记》绘本，使幼儿能够更形象直观的理解故事内容，加深幼儿对故事中出现的动物特点的认识。另外我还准备了故事中小动物的头饰，让幼儿通过表演的方式“认识他人，认识自我，懂得做自己最快乐的道理”
五、教法、学法 说教法：
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制，而是要激发学生的学习兴趣。” 教师应成为学生的支持者、合作者、引导者，在活动中，教师要心中有目标，眼中有幼儿，以互动的形式让幼儿真正成为学习的主体，贯彻纲要精神结合教材分析、幼儿分析，本次活动我使用了以下几种教学方法：
1.直观演示法：大班幼儿的思维具有明显的具体形象性的特点，我结合绘本声情并茂的讲故事，这样可直接刺激幼儿的视听器官，使整个教学活动生动活泼，激发幼儿主动学习的兴趣。
2.提问法：在活动中，我通过提问的方式引导幼儿发现问题，得出结论，充分体现幼儿的主动性、积极性。
3.讲述法：通过生动形象地讲述故事，激发幼儿的情感共鸣，引导幼儿掌握故事内容，帮助幼儿理解做自己最幸福。说学法：
为充分调动幼儿的积极性，使整个教学活动成为师幼之间不断进行思维交流与心灵沟通的舞台，让幼儿想说、敢说，培养他们的创新思维能力，我采用的学法主要有： 1.观察法：我将引导幼儿认真观察绘本，培养幼儿仔细观
察的能力。
2.讨论法：在幼儿观察绘本的过程中，我运用提问的方式，引导幼儿分组讨论，让幼儿想一想，说一说，从而加深对绘本的认识。
3.游戏法：在活动中，我将带领幼儿根据绘本故事内容进行角色扮演，通过游戏，升华主题。
六、活动过程
为了顺利的完成本次活动，在活动过程方面，我做了以下安排：
1.游戏导入、激发兴趣
兴趣是最好的老师，活动一开始，我就以猜一猜看一看的形式导入。师：“今天老师在一本书上发现了一只奇怪 的动物，老师不知道他是什么，小朋友你能猜出来他是什么动物吗？”
此环节我将引导幼儿回忆自己的生活经验，发挥想象，大胆表达自己的想法，为下一步小猪变形做铺垫，引发兴趣，引出主题。
2.观察画面，想象表达
这一环节的设定，目的是引导幼儿在观察画面的同时发挥想象，大胆表达。在播放第一张课件时我会问“小猪看起来怎么样？”在这里我将引导幼儿观察画面，通过画面中小猪耷拉的脑袋、撅着的小嘴儿和手里那朵蔫儿了的小花，说出小猪很不开心（不开心）。“原来呀，小猪觉得做一只猪不快乐，所以他想去寻找快乐”（找开心）。“小猪边走边想着好玩的事，你们看他遇到了谁？是长颈鹿。小猪看见长颈鹿仰着头在吃树梢上的叶子，这时候小猪想到了一个绝妙的好主意，你们猜猜看是什么好主意？你们的注意都不错，小猪也有自己的办法，看，小猪来了，”只见小猪踩着一对高敲，学着长颈鹿的样子，摇摇晃晃的走过来了（长颈鹿）。“小猪踩着高敲扮演长颈鹿，猜猜他现在心里感觉怎么样？”让幼儿认真观看绘本中的细节说出：小猪心里很高兴，他发现周围的事物一下子仿佛都变小了一样。“在路上小猪遇见了谁呢？是斑马，如果你是踩着高跷的小猪你会怎么跟斑马打招呼呢？听了小猪的话，斑马又会怎么说呢？小猪听了气呼呼
地走了，但是没走多远……砰？猜猜看发生了什么事？瞧，小猪重重的摔在了地上，看来当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！小猪继续往前走，没走几步，他又想出了一个好主意。小朋友们，猜猜小猪接下来会模仿谁呢”（斑马）？小猪找来了颜料给自己画了一件斑马纹的外套，并且小猪给自己花斑马纹时，不但刷子是斑马纹的，连颜料本身也是斑马纹的，更为夸张的是，它一路走还一路用尾巴叼着刷子，这种滑稽的小细节随处可见，使整个故事充满童趣。“小猪扮演斑马，它会开心吗？在路上小猪又会遇见谁呢？哦，原来是大象，如果你是小猪，你会怎么跟大象介绍你自己呢？大象会怎么说呢？大象说你不是斑马，你马上就„„说着小猪的漂亮外套就被水冲的一干二净了。小猪生气极了，小朋友们猜一猜，小猪会就此放弃寻找快乐吗？对了，当然不会，那就让我们看一看小猪接下来会想出什么好主意吧。只见小猪在自己的鼻子上绑上了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，原来小猪把自己变成了大象（大象）”。在这一环节。我让幼儿通过观察绘本图画中的小细节感受小猪每一次变形前后的情感变化。从小猪先前的“想到变什么”到“变成什么”再到最后的失败，整个故事从充满激情与希望到变形失败、黯然失落，形成了鲜明的对比。根据这一特点，我让孩子们先观察小猪在变成长颈鹿、斑马、大象等动物时的表情，感受并说出小猪变形时内心的
激动与欣喜。再观察小猪变形失败后的表现，孩子们就能感受到小猪的“惨不忍睹”！于是对“变成别人并不好”就有比较深切体会了。故事最后，当小猪看到另一只小猪在泥潭中快乐打滚时，才发现做自己才是最开心的，而幼儿对“做自己最快乐”的感受也就呼之欲出了。3.教师结合绘本，讲述故事
师：“有一天，小猪觉得很无聊，“真烦”它嘟囔着“烦，烦，烦，烦，烦，总该有点什么好玩的事吧，我去找找看”于是，他跑到路边，他看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他一个劲儿得盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意。小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。啊，他可从来没有这么高啊，周围的东西一下子都好像变小了，小猪心里高兴极了。路上，小猪遇见了斑马，小猪说“嗨，下面的那位，我是一只了不起的长颈鹿，可以看到好几里远的地方”斑马听了哈哈大笑，说到“你不是长颈鹿，你是一只小猪，你最好小心点”小猪听了斑马的话很不高兴，生气的走开了，可是，还没走几步，只听扑通一声，小猪就重重的摔在了地上，“哎呀。真疼呀”。小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！”
在这里我将结合绘本通过生动形象的讲述，使幼儿理解
小猪的变形历程，以及小猪每一次变形时的情感变化，使幼儿充分体会到做自己最幸福的道理 4.角色游戏、情感体验
在这一环节，我将请幼儿自己选择角色进行表演，通过游戏充分调动幼儿的参与活动的积极性，让幼儿在轻松快乐的气氛中理解故事内容，体验故事中角色的情感变化，使活动难点进一步得到落实。
5、总结提炼、深化主题
故事中的小猪一心要改变自己的外形去模仿别人，他分别模仿了长颈鹿、斑马、大象、鹦鹉等动物，都没有成功，但是小猪还是很聪明的，它能够找到其他动物身上值得学习的地方，并且想办法去模仿。你们身边的小伙伴有值得你学习和模仿的地方吗？此环节让幼儿说出自己好朋友的优点，并在此基础上引导幼儿说说自己都有哪些值得别人学习和模仿的地方，通过师幼之间的互动引导幼儿理解每个人都有自己的优点，不要盲目的去模仿别人，“只有做自己才是最幸福的。”
七、活动延伸
延伸一：分组合作，创编故事
我将根据之前所讲的故事内容，引导幼儿进行分组创编故事，让幼儿想一想，说一说：小猪还可以变成谁，怎么变，在小猪变形的过程中，又会发生什么有趣的事情，结
果怎么样？让幼儿张开想象的翅膀，自由创编，并让幼儿共同讲述他们所创编的故事，发展幼儿的想象力、思维力和语言表达能力。
延伸二：亲自合作，制作绘本
在创编故事的基础上，让幼儿和自己的爸爸妈妈共同制作绘本图书，通过读绘本，编绘本，画绘本的形式，充分体现绘本带给幼儿的多感官的享受，在制作完绘本图书后，让幼儿讲述绘本，把故事中的快乐、喜悦、感动与感慨淋漓尽致的表现出来，从而增加幼儿对绘本图书的兴趣，让幼儿饶有趣味的沉浸在充满独特魅力的绘本世界。
第二篇：《小猪变形记》
绘本教案《小猪变形记》
内容简介：
《小猪变形记》是英国插话家本·科特创作的一本图画书。本绘画书向我们讲述了一只小猪百无聊赖，就想体验别的动物的生活。他精力充沛，满脑子奇异的想象，用各种办法模仿长颈鹿、斑马、袋鼠、鹦鹉等动物。遗憾的是，这些创举都以失败告终。最后受另一头猪的启发，找到了真正属于猪的乐趣。他利用一种奇妙的方式为我们展示了一只猪“认识自我、认识他人”的思想历程。教学目标：
1、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
2、初步认识到做自己最幸福。
3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。教学准备：绘本、课件 教学过程：
一、回忆绘本
孩子们，还记得我们读过哪些绘本吗？
出示《鸭子骑车记》《奥古斯特和它的微笑》《我爱你，小猴子》
二、阅读封面
1.出示一只长了洁白翅膀的小猪，引导学生发现和生活中的小猪有什么不同。出示封面，引导阅读封面。
三、共读故事。
1.（出示小猪无聊图）“孩子们，想一想，小猪在干什么，他的心情怎样？”
出示旁白，教师范读。小猪心情怎么样啊？（烦）是啊，所以小猪就走出去了。师：出去会发生什么事呢？ 出示图片。教师范读旁白。
猜一猜，小猪想到了一个什么绝好的主意？ 3 大家请看，出示图片。
变成长颈鹿的小猪可得意了，他遇了谁？ 是啊，看到斑马，小猪得意地打招呼：“嗨，下面的那位！我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。”斑马笑了笑说：“你不是长颈鹿，小心呢，站那么高。”
出示：“小猪气呼呼地走开了，但是没多久……” 小猪又会发生什么呢？ 出示图片 小猪怎么了？ 出示图片 “不过小猪真有办法，这不，它又想出了一个绝妙的好主意。”
孩子们，猜一猜吧？哈，真聪明，一下子就猜对了！
小猪回到家里，找来油漆和刷子，将自己刷成了一个变形的斑马，小猪可得意了。
它又出去炫耀，正好遇到了大象在水塘边汲水，小猪说：“我是_______________________。”大象不以为然地回答 “ _________________.。”
出示旁白，大家一起读。
点击播放喷水的声音。听着这声音，孩子们，想一想，接下来会发生一件什么事儿？
出示旁白老师读一读。猜测又有什么好主意？ 出示“小猪应该怎么变成大象呢？”谁来帮小猪出个主意。孩子们自由讨论后交流。
出示图片，看看，这只大象怎么样啊？
出示图片。小猪将自己精心装扮成大象，它可是迫不及待想要出去给大伙瞧一瞧呢。恰好小猪遇到了袋鼠，小猪说：“我是„„。”
袋鼠说：“你不是 „„。”
正在这时，出示图片，“哦，天哪！”怎么了？
哎，看来做大象也不好玩，小猪又想到了一个好主意。它想变什么呢？（变袋鼠）
袋鼠该怎么变呢？ 学生自主交流。
出示图片。看看，小猪真的在脚上绑了弹簧。
“是呀，小猪绑上了弹簧，它更兴奋了，出去遇到了长满白色羽毛的鹦鹉，它想告诉鹦鹉，它能——
跳多高呢？（学生随意说）师述：小猪一边得意洋洋，一边跳了起来，不料，它跳到了一棵大树上，来个倒挂金钩。出示图片
小猪倒挂在树上，很懊恼，又开始了新的计划，何不—— 怎么才能变鹦鹉呢？这回小猪可聪明了，我们和小猪比比谁的办法更好哦！
学生交流
出示图片 “小猪在树上，遇见了谁呀？”
小猪对猴子说：“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”
猴子可不信，说：“你不是鹦鹉！你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！” 小猪一听，可生气偏要证明给小猴看，于是它使劲地扇动着翅膀——“飞呀，飞呀！”
听，这下发生什么事了？
“啪！小猪一个跟头猛地下坠，重重地跌落到泥潭里。”
“真倒霉！”小猪躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
小猪身上的羽毛被泥潭的泥巴弄得脏兮兮的，它听到一个声音：“我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。”齐读这段话。
“打滚呀，打滚呀，身上的羽毛全脱落了。这时小猪发现了真正的快乐——”
出示图片 四课后延伸 布置两道作业：
一、回家把故事将给父母听。
二、把这个故事在素描本上画下来，或者创编一个“______变形记”，记得试着用连环画画出来哦！
第三篇：小猪变形记教案
《小猪变形记》教案
绘本解读：
《小猪变形记》讲了一只可爱的小猪，觉得很无聊，就想找点事情干。当它去学做别人的时候，他并没有觉得快乐。当它掉进泥潭在泥潭里打滚的时候却觉得很快乐。就这样小猪做回了自己，找到了快乐。教学目标: 1.知识与技能：阅读图书，学习初步阅读图书的方法，了解小猪通过改变自己的形态寻找快乐幸福的过程，激发阅读图书的兴趣，培养学生丰富的想象能力。
2.过程与方法：通过想象，师生共同阅读，渗透阅读方法阅读图书，在阅读中体会，在体会中阅读。
3.情感与价值：在阅读中懂得：做自己，最幸福。引导学生努力做最好的自己，才能获得快乐幸福。教学难点:阅读图书及方法的指导。
教学准备：绘本（包括聪明豆绘本系列中的其他几本）、课件、图片（长颈鹿、斑马、大象、袋鼠、鹦鹉）、声音特效（重物落地声、喷水声）教学过程： 课前游戏：
1、小朋友们，大家都知道孙悟空吗？孙悟空有一个很厉害的本领，那就是会72变？假如你也能像孙悟空一样72变，你想变成什么？Page 1 of 9
（畅所欲言）
2.练习说话：假如我会变，我要变成＿＿＿＿。（如：变小鸟，师评价：看来你非常渴望自由。变蝴蝶，师评价：你有一颗爱美的心。
变机器人，师评价：可见你希望自己无所不能。）
3.师：孩子们，当你们摇身一变后，你觉得快乐吗？好，我们就带着快乐的心情进入今天的课堂。准备好了吗？上课！
一、激趣导入：
1.过渡：同学们，在开始上课以前，老师和你一起来猜一猜，看看哪个同学能够猜出来这是什么动物。
2.课件出示谜语，学生回答。
3.过渡：同学们真棒！是的，这个动物就是我们的小猪。这是一只怎样的小猪？（生回答）
4.引出课题：是啊，小猪长得胖嘟嘟的，特别可爱。今天呢，老师给大家带来了一只会变形的小猪，齐读课题（小猪变形记）生齐读并板书课题。（随机理解“变形”）
5.讲述故事的起因：森林里住着一只可爱的小猪，过得非常幸福，天天吃的饱饱的，吃饱了就在大树下晒太阳，可是，日子久了，（出示P2：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！”）多可怜的小猪呀?你能帮它想个办法，让它快乐吗？
（学生议论：找点好玩的事干，找朋友玩，做游戏„„）
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6.文中的小猪是怎么做的，（P3：有一天，小猪觉得特别特别的无聊。“真烦。”他嘟囔着，“烦、烦、烦、烦、烦！” 总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。
二、师生共读故事
（一）重点指导小猪的“第一变”。（1）变成什么。(训练说话)1.过渡：孩子们，请你仔细看看图，你看到了什么？生：汇报 我们再仔细看看这只小猪是什么表现？它露出什么样的眼神啊？
2、假如你就是此时的小猪，看到这些的时候，你心里会想：哇！——（指名3-4人）说，（引导学生体会小猪的心理活动）
3、过渡：你真聪明，一下就找到长颈鹿的特点（板书：抓特点）
4、课件出示：小猪来到路边，看到＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。
5、训练说话：谁能用上老师的提示，用一段话说说这幅图上的内容？指名说。板书：贴长颈鹿。
（2）怎么样变（借助想像练习表达）
1、过渡：小猪想变成长颈鹿，可怎么才能变高呢？谁愿意帮他想想办法？生回答。
2、过渡：小猪真的变成长颈鹿了吗？课件出示P4，啊！小猪真的长高了！快看，我们聪明的小猪采用了什么办法变得呢?生汇报。
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3、小猪抓住了长颈鹿高的特点，做了一对高跷，这是他聪明的地方。那么你们觉得小猪像长颈鹿吗？（生回答：不像。）哪里不像了？
（3）变后故事（阅读原文欣赏表达）
1、过渡：同学们不仅你们觉得不像，就连我们的斑马也和你们一样火眼金睛地看出来了。课件出示P5，仔细看图，图中斑马和小猪正在说话，他们之间会说些什么呢？你们来猜猜（作思考状）生汇报。
2、师生合作读。我们来看看他们到底说了什么？——（出示原文）咱们来演一演吧！你们扮演小猪，我是斑马。老师与1名“小猪”进行对话。
3、男女生练习读：你们都是踩着高跷的小猪，我是斑马，来跟我打招呼吧！（出示对话）
4、总结：是呀，从你们俩的对话中我们知道了小猪的心情是多么的高兴，同时我们也知道了斑马的看法。所以我们可以用对话来帮助我们表达出自己内心的想法。
5、指导留意关注最后的省略号。猜猜小猪发生了什么事？指名说5－6人。
6、过渡：同学们，你们猜得真准！出示P6-7，小猪“砰！”的一下，小猪不小心摔倒了，瞧，小猪摔得怎样？指名读：“‘哦，天哪！’”„„探险。
7、过渡：这回小猪还神气吗？为什么？（生回答。）
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8、总结：是呀，当长颈鹿虽然站得高看得远，可是会摔倒的呀！
（二）阅读小猪的“第一变”后，进行说话练习。
（1）变斑马。
1.过渡：不过，我们的小猪绝不轻易地放弃，虽然这次失败了，但小猪还有更好的主意，这次他想变成谁？快来猜猜看！生回答。贴斑马图片。
2.出示P8，你瞧，他在什么呢？课件出示红色的框框，他用的颜料是＿＿，他用的刷子是＿＿，他的外套是＿＿。小猪抓住了斑马的特点来给自己画了这样一件奇妙的外套。
3．课件出示P8文字（然后他一路小跑着炫耀去了。）同学们觉得小猪像斑马吗？生回答。不仅你们看出来了，还有谁看出来了？（大象）（出示P9图片），他会跟大象如何炫耀自己？出示文字。
4.师生合作读：指名读：小猪们加上动作来夸夸你自己吧！齐读：小猪们来一起向我炫耀吧！5.过渡：就会怎么样呢？（出示P10-11）学生看图说话。6.只听到“哗啦”一声，小猪又变成了原来的样子，原来是大象用鼻子吸的水给小猪洗了一个凉水澡。“
7.现在小猪的心情如何呀？还想当斑马吗？（读文字）8.过渡：是呀，斑马纹虽然非常好看，这并不是小猪自己的呀！9.这调皮的小猪呀，还没等身上的水全干，他又想到了一个好主意，会是什么呢？（变成大象）贴图片
（2）变大象
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1、过渡：小猪变大象，那可得打扮打扮。我们来帮帮他！（生讨论）
2、训练说话：书上的小猪是怎么装扮的呢？（出示P12）小猪在自己的鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，一只了不起的大象就这样产生了，真是个爱动脑筋的小猪！
3.小猪边走边甩着自己长长的鼻子呢，路上他遇到了蹦蹦跳跳的袋鼠。
（出示P13）
4.这回小猪又会怎么向袋鼠炫耀呢？
同桌合作，想象设计小猪和袋鼠之间的对话。左边一排是小猪，右边一排是袋鼠，看哪一组表演的最好！（找一组上台演）现在男生当小猪，女生当袋鼠，合作读一读故事中的对话。
5.关注标点：指导孩子们注意P13的省略号，你觉得会发生什么事？
6.过渡：小猪正想争辩，突然一声“阿——嚏——”，（出示P14-15）他打了个大大的喷嚏，把塑料管喷飞了，小猪又失败了。原来，当大象也不适合小猪呀！
（3）变袋鼠，变鹦鹉。
1、过渡：出示P15页，好主意是什么？变袋鼠。贴图片。小猪怎么才能变袋鼠呢？赶紧开动脑筋，想个好办法！（四人小组交流）
2、出示第 16页的图，师讲述：小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
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3、当他看见看见鹦鹉，他就跟鹦鹉打招呼，【出示P17】小猪会怎样跟袋鼠打招呼呢？袋鼠又会怎样跟小猪说呢？
4、同学们说的真好，老师想请两个孩子来当当小猪和袋鼠，把他们的对话说一说。指名说。
5、【出示P18-19】不幸的事情发生了。师讲述：小猪他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他气喘吁吁地从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到了一个绝妙的好主意！
6、【出示P20-21】师继续讲述。
三、帮小猪变形（续编故事）
1、过渡：这是一只不愿轻易放弃的小猪，虽然这次失败了，可他还想变！接下来他又想变成谁呢？快猜猜看！
2、课件出示图片：孔雀、公鸡、兔子、熊猫
3、请同学们选一种小动物说一说。师举例子。
如：小猪来到路边，看到公鸡正在鸣叫，他想：当公鸡真好啊！于是他做了一个鸡冠和翅膀，变成了公鸡,后来它遇见了孔雀。小猪说：“我是一只了不起的公鸡！我能把大家叫醒。”孔雀说：“你不是公鸡，你只是一只装上了鸡冠和翅膀的小猪，结果小猪怎样也叫不出来。
学生猜测: 孔雀、公鸡、兔子、熊猫„„ 他是怎么变的？变形后又发生了什么故事？ 学生先自由讲述,然后抽生讲.Page 7 of 9
小猪来到路边，看到(谁在干什么)＿＿＿，他想：哇！＿＿＿。于是(他去怎么做的?变成了什么动物?)----------,后来它遇见了(哪个动物?它们有什么对话?)————-，结果(小猪怎么样了?)——--
四、阅读结尾，揭示中心
1.过渡：最后，小猪找到真正的快乐了吗？让我们再去泥潭里看看吧！出示P22-23。
2.（出示：小猪P24-25。）孩子们这会小猪的心情如何呀？小猪为什么会觉得当自己最快乐呀？“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”
3.置疑：刚才还说一点乐趣都没有，现在怎么就那么快乐了？ 指名说（学别人是很累的，做自己最幸福）
3、总结：出示首页文字，老师作为总结语。
《小猪变形记》说得是有一天小猪觉得很烦，一会儿装扮成（长颈鹿），一会装扮成（斑马）、一会儿装扮成（大象）„„但最后还是想做一直快乐的小猪。小猪懂得了：（做自己，最幸福）。
过渡：原来做自己是最快乐的！
五、拓展延伸。
1.课件出示小猪变形后的图片（5张）以及变形失败后的图片（5张），小猪在变形前表情是？（生回答都是很开心的），变形却都是以失败告终，他最后发现了只有做自己才是最开心的。
2.总结：是呀，现在小猪再也不会摔倒了，也不会被水冲，更不Page 8 of 9
会被倒挂在树上。在泥潭里他想滚多久就滚多久，想怎么滚就怎么滚，多么自由呀！小猪终于找到自己特有的快乐了。
3.点明主旨：我们从小猪的表情、动作中可以猜到小猪的心情以及他们的对话。正是本书插图的画家本·科特用简单的图画、简单的色彩，表达出一个简单的道理：做自己，最幸福！就像我们班，40个同学各有各的优点，有的可爱，有的聪明，有的懂事，在老师心里你们都是最棒的，老师希望你们能够健康快乐成长！所以也请大家对自己说一句：做自己，最快乐。
而我们既要从别人身上汲取力量，学习别人的优点，同时也要发挥自己的才能，做最好的自己！
六、介绍作者，推荐书目
同学们你喜欢这小猪吗?小猪也喜欢我们这群聪明活泼的小朋友，还给我们留下了礼物呢！（课件出示：聪明豆故事盒）快来看看！这里还有更多更有趣的故事呢，课件出示书封面。
板书：
小猪——长颈鹿——斑马——大象——袋鼠——鹦鹉——小猪 变
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第四篇：小猪变形记教案
小猪变形记
一、导入
师：小朋友们，今天老师要带你们来认识一个可爱的朋友（图片）他是谁 幼：小猪。
师：是一只小猪，你们觉得这只小猪今天的心情怎么样啊？ 幼：不好，不开心。师：你是怎么看出来的呢？
幼：他皱着眉。师：他为什么不开心呢？
幼：无聊，不漂亮，什么都不会···
二、变形
1、师：总结，其实呀，小猪觉得很无聊，他觉得很烦，他想去找点好玩的事。哟，它在路上碰到谁了？ 幼：长颈鹿
师：他觉得做长颈鹿一定很刺激，突然，他想到了一个绝妙的好主意，他想要变形，变成一只长颈鹿，你有什么办法能帮助小猪变成高高的长颈鹿呢？ 幼：···
师：我们一起来看一下（图片），他是怎么变的。幼：踩高跷。
师：小猪咚咚的跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。走着走着遇到了斑马，小猪得意的跟斑马打招呼，他会跟斑马说些什么呢？ 幼：···
师总结：小猪说，我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几里远的地方。斑马会说什么呢？ 幼：你不是长颈鹿。
师：斑马说，你不是长颈鹿，你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。哎呀，怎么啦？ 幼：小猪摔倒了。
2、师：他觉得长颈鹿的生活不适合他。他又想到了一个好主意。看，他找来了什么？幼：油漆。师：这一次小猪想变成谁？ 幼：斑马？
师：他为什么要变成斑马呢？ 幼：斑马有漂亮的条纹。
师：小猪给自己穿上了一件奇妙的新外套，出门向大象炫耀去了……你猜他会怎样向大象炫耀呢？ 幼：···
师：他说，我是一只了不起的斑马，我身上有斑马纹。大象听了哈哈的笑了起来，他为什么要笑小猪呢？ 幼：因为小猪不是斑马。
师：大象说，你是一只身上画着斑马纹的小猪，大象还没说完，用长长的鼻子吸满了水，对准小猪“哗啦！”，你知道发生什么事了吗？
幼：小猪漂亮的外套被冲掉了。
3、师： 这调皮的小猪，还没等身上的水全干，就又想到了一个绝妙的好主意？这会是什么好主意呢？猜猜看。幼：变大象。
师：他会怎么变大象呢？（想一想大象有什么特别的地方？—鼻子长长的、耳朵大大的）幼：···
师总结：我们来一起看看他是怎样变成大象的，他在自己的鼻子上帮了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，然后他跺跺脚，又出门了。这次他又遇到谁啦？ 幼：袋鼠。
师：他们会说些什么呢？ 幼：···
师总结。小猪还没说完，突然···怎么啦？ 幼：他打了一个大喷嚏，塑料管飞了。
4、师：小猪变形又失败了，不过这可是一只遇到困难不放弃的小猪哦！看看失败的小猪这次会想变成谁呢？我们来看看小猪在干什么呢？
幼：在脚上绑了弹簧，师：他想要变成谁？ 幼：袋鼠。
师：你觉得他会成功吗？ 幼：不会。
师：这次他遇到了谁？ 幼：鹦鹉。
师：他们会说些什么呢？ 幼：
师总结:鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看，他越调越高，越调越高，结果，发生了什么？ 幼：倒挂起来了。
5、师：小猪又失败了，这次他还会有什么好主意吗？ 幼：装了翅膀
师：小猪得意的向猴子炫耀，他成功了吗？ 幼：没有。师：他怎么了？
幼：他就像一块石头，一头栽进了泥潭里。
师：小猪用尽了各种办法把自己装扮成别的动物，他见到谁就想变成谁，他想让自己变得快乐，可是都失败了。小猪开心吗？ 幼：不开心。
师：这时候传来了一个声音：当猪怎么没有乐趣了，我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩啊。于是，小猪也跟着滚来滚去。现在的小猪，开心吗？ 幼：开心。
师：因为小猪终于找到自己真正的快乐了，只有做自己才是最快乐、最幸福的。我们要学会欣赏自己，小朋友，如果你是这只小猪你还会想变吗？ 幼：不想。
师：因为我们都知道：做自己，最快乐！我们一定要好好爱自己，喜欢自己。
第五篇：小猪变形记教案
中班《小猪变形记》教案
活动目标：
1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。活动准备：PPT课件
活动过程：
一、谈话激趣
1.引出小猪：说说小朋友们都喜欢什么小动物
今天也来了一只小客人，来和我们一起做游戏，看看是谁来啦，来和小猪打一下招呼 观察一下猜猜这只小猪的心情是怎样的呢？ 从哪里看出来小猪的心情的呢？（表情）
“烦、烦、烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”
二、看看讲讲
1.变成长颈鹿（重点：长长的腿）
（1）小猪就跑出去找了，跑到树下，看到了什么？怎么看出来的呢？
“嗨，长颈鹿，你的脖子好长啊，我真羡慕你啊”
小猪想我也长像颈鹿一样有那么长的脖子就好了，小猪想了一个什么好办法，也能吃到树上的叶子呢？（2）他做了什么好玩的事呀？
师：小猪把细细长长的高跷当作腿，踩着高跷就长高了，就变成长颈鹿了，真有趣呀！
2.变成斑马（重点：黑白相间的条形花纹）
（1）小猪踩着高跷继续往前走，走着走着，又碰到了谁？ “嗨，下面的那位，！我是一只了不起的长颈鹿”
“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”
小猪气呼呼地走开了，但是没多久„„“ 哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”
（2）他看到斑马在草地上奔跑，哇，他好羡慕斑马呀！它想：斑马真厉害。忽然它眼珠子骨碌一转，又有主意了。
它有什么主意了？（变斑马）
斑马有什么与众不同的地方呢？哪些动物身上有条纹呢？（比较长颈鹿和斑马身上花纹的不同。）生活中还见过哪些地方有条纹呢（斑马线）
（3）你们觉得小猪它会怎么变斑马呀？有什么好主意呢？
小结：小猪用了你们的好方法，在身上画上了颜料，穿上了一件一条一条黑白相间的服装。瞧，小猪真的觉得自己变成了斑马了呢。它想，做斑马真有趣！3.变成大象（重点：长鼻子）
装扮成斑马的小猪又蹦蹦跳跳向前走了，这回路上他遇到了谁呢？ “嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！”
大象又哈哈的笑了，来说说大象有什么特点，有什么本领呢？ “你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就„„”大象把小猪身上的花纹都冲掉了。
这时候小猪又想变小象的大鼻子了，我们看看小猪是怎么变大象的。
小结：小猪用水管做大象的鼻子，用树叶做大象的耳朵。瞧！小猪真的觉得自己变成了大象呢，它想：做大象真神气！
不过小猪突然感到鼻子好痒痒好难受，阿嚏把鼻子和耳朵都喷出来了
4.变成袋鼠
1）你们猜小猪还会变成其他动物吗？和你的朋友聊一聊 小猪在路上又遇到了袋鼠，小猪又想当袋鼠一定很有趣．”他马上又想到了一个好主意．小猪在自己的脚上绑了两个大弹簧，然后他踩着弹簧，一蹦一跳地出门去了。
“嗨！”小猪跟鹦鹉打招呼，“我是一只了不起的袋鼠！我能跳得跟房子一样高。”
“你不是袋鼠！”鹦鹉尖叫着说，“你是一只踩着弹簧的小笨猪，再说你跳得也不高。”
鹦鹉真没礼貌，小猪气坏了，一心想跳给鹦鹉看。他越跳越高„„„„他蹦到了一棵树上，被倒挂起来了！5.变鹦鹉
小猪挂在树上晃啊晃啊，“唉，要是我会飞该多好啊。”他从树上爬下来。不过，这样一来，小猪又想到一个绝妙的好主意！
他找来羽毛和贝壳，给自己做了一对翅膀和一个大鸟嘴。然后，他拍着翅膀出门去了。
“嗨！”小猪跟猴子打招呼，“我是一只了不起的鹦鹉！你的眼睛能看多远，我就能飞多远。”
“你不是鹦鹉！”猴子大笑着说，“你是一只披着羽毛的小猪，猪不会飞！”
猴子说对了。小猪根本没飞起来，他就像一块大石头，一头栽进了树下的泥潭里！
三、总结
来看看小猪一共变了几种动物呢？看课件 做好总结
“真倒霉！”他躺在泥潭中央，吧唧吧唧地拍打着泥巴，“事情都搞砸了，当小猪一点儿乐趣都没有！”
“你说什么，当猪怎么没有乐趣了？我就是猪，我在泥潭里面打滚，觉得很好玩儿啊。你快试试吧！”
于是小猪也跟着滚来滚去„„他滚得越多，身上就越脏，身上越脏，他心里就越快乐。
“太棒啦！”小猪高兴得大叫，“原来当小猪是最开心的事情呀！”
四、展示班里小朋友的照片，说说自己做的事情是不是最快乐的。每个人都有自己的本领和特长，不必羡慕别人，做自己就是最好的，这里还有许多小朋友有自己的本领，来一起分享一下。
五、结束离场，跟更多的老师和朋友去分享最棒的自己。
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