第一篇：萤火虫阅读答案
萤火虫阅读答案
①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯笼„„”
②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光，真能抵得上一支点燃的蜡烛呢！他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。
③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢？原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。
④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢？原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里？”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢？科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。
⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！
1．请根据文章内容，概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。（1）萤火虫的发育过程：（2）萤火虫的有关特性：
2．第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么？ 答：
3．用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。答： 4．本文的说明语言有什么特点？试举例分析。答：
5．大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。（4分）①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。（《萤火虫》）
②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。（《看云识天气》）③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50％，木材蓄积量减少了33％；130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。（《中国环境危机报告》）④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70％，江河湖泊普遍遭受污染。（《时事报告》）⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞„„这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。（《同在蓝天下，人鸟相与欢》）答：
【答案】1.（1）卵－－幼虫－－蛹－－成虫（2）发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。2.用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。3.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。4.用平实的语言作说明的同时，还运用生动形象的描写来介绍萤火虫。或：平时说明和生动说明相结合。例如，对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”作想象和描写，说明它发出闪光的原因。5.可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的；②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务；③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机；④人类要与自然和谐相处。（大意相同即可；鼓励学生发表合理的独特见解。）【解析】第一题主要考查对说明文说明对象特点的概括能力，也是考查学生对文段的整体把握能力。一般地说，在文中找出相关的语句加以整理即可。第二、三题主要考查学生的信息筛选和概括的能力，这也是说明文阅读考查的主要目的。要求先在文中找出相关的语句，然后再加以概括，概括时要注意内容的全面和语句的通顺。第四题考查阅读中对语言的初步鉴赏能力。本文虽是一篇说明文，但语言生动、活泼、风趣，非常适合中学生阅读和学习。第五题是一道探究性试题，从阅读材料（《萤火虫》）延伸到材料之外，扩展到社会，考查学生从一组资料的探究中引发对环境保护问题的思考，增强环保意识，同时也是议论文学习中所需要培养的提炼论点的能力。
第二篇：六年级语文《萤火虫》阅读答案
引导语： 在语文考试中，阅读理解题往往会占有很大的比例，为了提高同学们的阅读理解能力，下面YJBYS小编精心为大家整理了《萤火虫》的阅读答案，供大家参考。
萤火虫
①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏……”
②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光;真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成为一位有大学问的人。
③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。
④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。
⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。
⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢!
《萤火虫》阅读题：
1.请根据文章内容。概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。
(1)萤火虫的发育过程：
(2)萤火虫的有关特性：
2.第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么?
3.用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。
4.本文的说明语言有什么突出特点?试举例分析。
5.大千世界，日月星辰、草木鱼虫都是与人类息息相关的。请围绕“人与自然”这一话题，对下面提供的资料作一番探究，归纳出几个观点。
①人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。(《萤火虫》)
②云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。(《看云识天气》)
③近100年来，中国原有的森林面积已减少了50%，木材蓄积量减少了33%;130多个林业局中，已有36个局的可采资源基本枯竭。(《中国环境危机报告》)
④去年我国主要污染物排放量超过环境容量的70%，江河湖泊普遍遭受污染。(《⑤“哗——”的一声，鹭鸟们早已警觉，展翅高飞……这时，我才想举起照相机，“咔嚓、咔嚓”一通猛拍。但是，恐怕怎么也拍不出杜甫“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”那样的诗情画意了。(《同在蓝天下，人鸟相与欢》)时事报告》)
《萤火虫》参考答案：
1.(1)卵——幼虫——蛹——成虫(2)发光;是害虫蜗牛的天敌;用闪光吸引异性;由腹部的发光器发光;发出的光是冷光。
2.用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。
3.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。
4.运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”作细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌;对雌雄“相互吸引”，作想象和描写。
5.可以归纳四个观点：①大自然是有规律可循的;②要遵循自然规律，利用自然规律，让大自然为人类服务;③资源浪费，环境污染，生态平衡被破坏，给人类带来生存的危机;④人类要与自然和谐相处。(大意相同即可;鼓励学生发表合理的独特见解。)
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第三篇：萤火虫的日记优秀作文
20××年2月3日
晴
我在万花亭里开了一座音乐歌舞厅，因为谁都知道我们萤火虫有一个会发光的“小灯笼”，跳起舞来一闪一闪的，美极了！再加上蟋蟀大哥那清脆悦耳的歌声，听得观众们入痴入迷。自从开了歌舞厅后，生意可兴隆了，大把大把的钞票进了我的腰包，虽然我忙得晕头转向，但心里乐滋滋的……
20××年2月21日
多云
好不容易到了2月21日－音乐厅休假日，我正要好好大睡一番时，“叮铃铃”电话响了，“真烦，打扰我睡觉。”我拿起电话，传来瓢虫先生激动的声音：“莹莹，你好！我明天就要与佳佳结婚了，请你的团员明天过来，为我们跳一支优美的舞蹈，好吗？”我非常高兴，对瓢虫先生说：“那就明天晚上举行舞会吧，因为我们都是白天休息，夜间演出，只有在夜晚才能发出红黄绿不同颜色的光芒！”“那真是太好了，明晚见！”瓢虫先生兴奋地叫道。
20××年2月22日
晚上，“啪啪”，敲锣打鼓声响了起来，我们随着乐队来到礼堂，接着，我们萤火虫隆重出场了，那忽闪忽闪的“小灯笼”，仿佛夜空中闪烁的星星，红的、黄的、绿的，象一串小灯笼翩翩起舞，对着新郎新娘祝贺道：“祝你们永结同心！”这时，青蛙先生大摇大摆地走上台来，用浑厚的男低音宣布：“一拜天地，呱呱—二拜高堂－夫妻对拜—呱呱，进入洞房！”我们高兴得跳了起来，那闪闪发光的小灯笼照得礼堂五彩缤纷，如仙境一般。蟋蟀先生又唱起了一首悠扬的歌儿，歌声在大厅里跳跃、旋转，令人陶醉。
20××年3月1日
今天晚上，瓢虫太太来到音乐厅，见我没生意，便拉着我到郊外散心。她亲切地对我说：“莹莹，你们身上总发出五颜六色的光，有的光强，有的光弱，这是为什么呀？”
“因为我们的腹部下方有特殊的发光器，光由发光细胞产生，受神经系统控制，气管为发光细胞提供充分的氧气，雄萤腹部有2节发光，而雌萤只有1节发光，所以光有强弱之分！”我回答道。
“我明白了，我也很想像你一样能发光，请你帮帮我！”，瓢虫太太用诚恳的目光看着我。
“什么，发光？我只知道我们萤火虫和白蜡虫会发光，没听说其他昆虫会发光呀！”我奇怪极了。
“世上没什么不可能的事，快告诉我你喜欢吃什么？”
“我喜欢吃蜗牛和小昆虫，你……”还没等我说完，我的“小灯笼”突然熄灭了，这下可把瓢虫太太吓了一大跳，“哎呀，这是怎么一回事？”
“没事的，我们萤火虫亮灯是耗能活动，不能整晚发亮，一般只能维持2至3小时。现在时间不早了，你先回去吧，瓢虫先生等着你呢！”
“再见！”瓢虫太太兴高采烈地回家了……
20××年3月10日
今天，瓢虫太太吃了许多我们萤火虫喜欢吃的小蜗牛和昆虫。虽然蜗牛对于瓢虫太太来说是最难吃的食物，但她为了能发光，竟然捂着鼻子吞了下去。
20××年4月2日
晚上，瓢虫太太来到我的音乐厅，用低沉的声音对我说：“小蜗牛太难吃了，我已经吃了这么多的蜗牛，怎么没有发光呢？”说完，瓢虫太太坐到了地上。
我微笑着对她说：“我们体内有一种磷化物—发光体，经发光酵素作用，会引起一连串的化学反应，它发出的能量只有约一成转为热能，其余多变为光能，其光称为冷光。每个生物有各自的特点，你身上有七个漂亮的小圆圈，别人身上也没有呀！”
“我给你讲个故事吧，在古代晋朝，有家贫学子车胤，每到夏天，为了省下点灯钱，把许多我的同伴放在多孔的囊中，利用我们发出的光来看书，最后官拜吏部尚书……”
瓢虫太太认真地听着，她仰望星空，呵！一个个闪闪发光的萤火虫正对着她眨眼睛呢！
第四篇：萤火虫教案
《纸张的由来及其制造过程》
（历史+手工+励志）教学对象：四五年级学生
教学目的： 我想通过这七节课让孩子们了解到中华文化的博大精深除了口头上介绍中华文化，我还会带领孩子们亲手造纸，让他们在感受中华文化的同时培养自己的动手能力。我想通过造纸来告诉他们每个人一出生就是一张白纸，未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。
教学计划： 第一课时: 1.上课内容：1）先自我介绍，简单的说明我将在这一段时间内
讲授的内容
2）进入主题，讲四大发明，以造纸术为主要讲述内容，课堂上主要以提问的形式与学生互动，我则从旁加以引导，鼓励学生要向古代先贤学习。
3）将近下课时，留下悬念，让学生回家考虑如何制造纸张，下节课大家进行探讨。
2.突发事件应付方案：
（1）若有学生已经知道四大发明或对我所讲内容已了解，不愿听我讲课，我会让学生到讲堂上当小老师，给同学上课，我则从旁指导。
（2）若大家都很积极想要发言，课室出现混乱，我会建议学生玩接火车的游戏，让大家一个接一个讲。第二课时：
1.上课内容：1）接上节课的内容，先让大家发言，说出自己的想法。
2）在大家畅所欲言之后，我会总结大家的想法，并从中指出学生们的一些错误，加以改正。
3）最后介绍我的方法，并把详细的制作过程告诉学生，之间可以问学生为什么我要这样做，其目的是什么，让学生发散思维，自由想象。
2.突发事件应付方案：
（1）倘若学生没有积极思考，我会以奖励的方法鼓励学生去完成我 布置的作业。
（2）如果学生坚持自己的制造纸张方法，若可实行且优胜于我，我 会表扬他并让学生向他学习，但是若他的方法不可行，我会把我的和 他的方法进行比较，让他从中感觉我方法的可行性的。第三课时：
1.课前准备：废纸（可让学生从家里带来不要的废报纸或用完的草稿纸），木盆若干个
2.上课内容：1）首先，让学生温故而知新，问学生是否记得我所讲
授的造纸方法。
2）分小组进行活动，带一两个学生去打水，剩下的学生在教室把废纸粉碎并等待我们回来。
3）带领学生浸泡粉碎后的废纸，并搓细纸张，让纸尽量成糊浆状。
3.突发事件应付方案：
（1）在我离开教室的时候可能班级会出现混乱的情况，我会按排小组组长，让他起带头作用。
（2）在浸泡过程中，要到各小组处多走走，一方面和学生交流，一方面指导学生进行操作。第四课时：
1.课前准备：纱网（一人一张，大概一半A4纸大小，这一方面到时
我会在这边带去）。
2.上课内容：1）按小组打捞纸张，并滤水。
2）我则到到每一小组进行指导。
3）最后带学生到教室外通风的地方晾晒纸张。3.突发事件应付方案：
（1）遇天气不好时，则直接晾晒在教室内，我会用风筒帮学生吹干。第五课时：
1.上课内容：1）收获纸张，并让学生用重物压平再造纸。
2）课堂互动，问学生为什么我们要造纸，学生的答案可能会五花八门。
3）最后我会和学生们讲“我们每一个人都是平等的，就像你们手上的白纸一样，不管形状怎样，他只是一张白纸，但是未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。”
4）让学生回家考虑自己的梦想，准备下节课在白纸上作画。
4.突发事件应付方案：
（1）可能会遇到纸张制造不成功或在作画过程中纸张被破坏的情况，所以我会在学生制造纸张的过程中，多制造几张，以防万一。
（2）学生在拿到纸的时候可能会很兴奋，所以我会互动的形式，即问他们问题，或在取纸之前和他们说现在纸张还没有成型，乱碰会坏，要他们听我指挥。第六课时：
1,课前准备：彩色笔，我所制造的纸张若干张。
2.上课内容：1）开场白：嘻嘻，大家的梦想是什么呢？先别说哦，大家今天就把自己的梦想画在属于你自己的白纸上吧。
2）学生自己作画，我就到各学生那里进行指导。
3）让没画完的学生回家把画完成。3.突发事件应付方案：
（1）有学生困惑，不知道自己的梦想是什么，我则从旁引导，让每个学生有明确的目标。第七课时：
上课内容：1）期待学生们的梦想，让大家到讲台上和同学们分享自己的梦想。
2）我会从点评，并鼓励学生朝自己的梦想，去学习。
第五篇：萤火虫教案
活动时间：2017年5月11日
《萤火虫》——艺术活动
执教人：何艳 活动目标：
1．通过肢体动作，感应短短长的乐句
2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征 3．感受与同伴相互合作的快乐。活动准备：
纱巾
碰铃
图片 活动过程
（一）进场
听音乐《hello》音乐进场，（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性
在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）
（四）徒手律动，感应短短长的乐句 1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？ 2．那让萤火虫到我们身上来好不好？ 3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）
（五）道具律动 1．自由玩纱巾
2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀 3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲 4．两两小朋友合作飞
5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？
（六）乐器演奏
1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？——教师示范敲 2．幼儿徒手学习3．乐器演奏 4．萤火虫宝宝回家了
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