萤火虫教案分析

第一篇：萤火虫教案分析

《萤火虫》

《萤火虫》歌曲为四四拍，旋律优美抒情，富于歌唱性。歌曲前半部分节奏平稳，营造出一种宁静而富有诗意的夜景氛围。歌曲后半部分采用弱起格式、大跳音程，使音乐更具感染力，揭示了不管能力大小，只要勇于付出，世界将更加美好的真谛。

音乐课程标准提出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。教学内容应该重视与学生的生活经验相结合，加强音乐课与社会的联系。因此，在教学中我尽可能地选用趣味性的教学方法来激发学生兴趣，并创设情境，让学生主动参与、主动探索，独立获取知识。

在教学中，我采用谈话法、示范法、情境创设法等来激发学生学习兴趣，同时充分利用生动形象的教学语言，并使它贯穿于音乐教学的整个过程，以调动学生的积极性、主动性，培养学生的想象力、创造力。课前，我制作了课件，希望通过多媒体技术与音乐教学的有效结合，提高音乐课堂的教学有效性。

结合本节课的教学实践，我觉得以下几个方面设计得比较成功：

一、运用课件创设教学情境，引导学生进行音乐体验。

在导入时，我通过课件为学生创设了一个美丽夏天夜晚的情境。首先，让学生聆听一段《月光曲》的旋律，提问学生：这段乐曲仿佛把你们带到了什么时间和什么地方。听完后，很快就有学生说：“这段乐曲把我们带到了一天的晚上，好像是站在一个美丽的湖边。” 之后，我说道：“这是一个美丽的夏夜，满天繁星，非常漂亮。这么美丽的情景，还引来了一群特殊的朋友。”这时，出示一个谜语引出课题——萤火虫。短短的几分钟，便使学生进入了音乐世界，融入到轻松愉悦的课堂中，使得紧张的一堂课有了一个良好的开端。

二、运用课件将唱游溶为一体，提高课堂教学的有效性。

我通过多媒体展示一幅美丽的夏夜，然后用出示谜语的方法引出上课的主题，激发起他们的学唱兴趣。之后，在节奏训练时，我采用了师生互动：学生按节奏朗读第一段前半部分歌词——师朗读后半部分歌词——生按节奏朗读第二段歌词这一方式，使学生不仅掌握了歌曲的节奏，还对每段歌曲所要表达的情绪有所了解。然后，通过师生接龙学唱的方式，有目的地把歌曲中的重点、难点部分进行指导，让学生能较好地掌握节奏和音高。最后，我再请学生完整地演唱歌曲。

三、运用课件的直观功能，培养学生创新能力。

在拓展部分，我要求学生对原先歌曲的节拍进行了二度创作，将4/4拍改成3/4拍。在变化多端的音乐变奏下，让学生感受到音乐情绪的变化。我把学生分成四人一小组，选出一个小组长，模仿教师课件中出示的一个例子，进行第二段歌词节奏的创编。五分钟后，我请一位学生将其作品写在黑板上。之后，我通过课件出示我的答案与学生进行交流。通过这一环节，不仅锻炼了学生之间的团结协作能力，更为重要的是活跃了他们的思维，培养了他们的创新能力。

课后，我经过与听课教师的交流和自己的反思，觉得也一些不足之处，需要进一步改进。

一、歌曲第一段的后半段一开始有一个弱起的地方。在教唱歌曲的过程中，我没有及时提醒学生们注意，所以演唱过程中，有的时候学生唱到这里时节奏把握得不是很准确。

二、在创编环节中，我重视培养学生的创造能力，鼓励学生主动参与音乐、体验音乐。我引导学生将旋律改成3/4拍，并指导他们与4/4拍的旋律进行了情绪的对比。在学生表达了自己的观点之后，我进行了小结。这种学习方式不但使知识掌握得更牢固，还使他们获得快乐，并享受了成功的欢愉。不过，在解释3/4拍所能表达的情绪时，语言表述的准确性不够。可能给学生在理解方面造成了一些困扰，我会在以后的教学中进行改正。

三、本节课中，我有一个教学目标：通过欣赏一些志愿者的图片和演唱歌曲，更进一步升华学生爱的奉献的思想品德，培养爱心精神。但是，由于时间关系，没有欣赏一些志愿者的图片，让学生感受到萤火虫的精神就在身边。而只是通过我的引导，让学生简单谈了一下萤火虫身上具有的品质。这也是我觉得这节课比较遗憾的一点。

总的来说，本课的教学充分地调动了学生的参与热情，整节课在师生、生生的热烈互动中完成，使学生始终沉浸于愉快的气氛中，突出了学生的主体地位。本节课我为学生创设良好的学习环境，从而帮助学生更好地聆听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，萌发对音乐的兴趣和爱好，从而激发学生去表现音乐、创造音乐

【教学目标】

1、情感态度与价值观：

学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的。

2、知识与技能：

能用天真、纯朴的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并能进行歌表演。

3、过程与方法：

在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。【教学重点】

用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。【教学难点】

能正确演唱歌曲最后一个乐句

【教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)】

一、组织教学（《闪烁的小星》）

师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型

说明： 营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

二、导入新课

（一）猜谜语引出课题

1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜

谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、说说萤火虫 师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？

（二）编唱儿歌

师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧 那是 __ __ 的萤火虫，飞到西来飞到东

1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 __ __ 的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

3、学唱前半句

4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句

5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比 说明：

用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句，启发学生进行歌词的即兴创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点，既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣，帮助学生感受萤火虫的形象。

三、歌曲新授

（一）律动

师：能不能学一学萤火虫飞舞时的样子？

1、请个别学生模仿萤火虫舞姿，其余学生向她学一学

2、在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞

3、游戏 —— 萤火虫找朋友：

方法：男生站凳子摆萤火虫造型，女生自由穿行飞舞，然后找到好朋友面对面，在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词

（二）感受歌曲节拍

1、再听歌曲，是几拍子？知道三拍子的强弱规律吗？能用哪些方式来表现节拍呢？

2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏，要求：①表现出三拍子强弱规律 ②与歌曲的速度相一致。老师奖励个别学生用小乐器演奏

3、为老师伴奏，师唱歌谱 说明：

通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动，学生充分体验歌曲三拍子的韵律和感受萤火虫可爱、轻盈的形象，对歌曲也有了进一步的感知，同时也培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的合作能力等综合音乐素质。

（三）学唱歌曲

1、学唱字母谱（1）熟悉歌谱

师：刚才我们用肢体语言，小乐器表现了歌曲三拍子的韵律，还可以用什么方式？ 那你们来指挥老师唱歌谱，边指挥边找一找有没有相同的旋律?（2）师生对唱歌曲第1、2乐句

（3）学生完整唱前两句，用手指（点一点，连一连）帮助演唱好连、跳音的对比。（4）学唱后两句，有什么困难的地方提出来（5）完整唱谱 说明：

引导学生从字母谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低难度，增强学生的学习信心。同时，引导学生观察萤火虫图形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。

2、熟悉歌词（1）师范唱歌曲

（2）出示歌词，听师朗读歌词

师：歌词就是之前我给你们猜过的谜语。我来为你们朗读一遍歌词，仔细听节奏，并找一找哪一句已经学过了？（3）学生读词+配上动作

3、学唱歌词

（1）看着歌词跟师唱一唱

（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点（3）出示图形谱，记忆歌词（4）跟着伴奏音乐演唱（5）学生分两组赛一赛（6）完整表演唱

说明： 用图片代替部分歌词让学生更深刻的理解歌词含义并帮助学生记忆歌词，激发了学生歌唱兴趣，从而更有感情地演唱好歌曲。

（四）综合表演

顺序：1：全体歌唱 2：舞蹈+乐器+lu哼唱 3：全体表演唱+乐器

说明： 在唱、跳、奏综合表演过程中，巩固本节课的所学内容；发挥了学生的音乐表现能力和伙伴的合作能力，并从中得到愉悦。

五、拓展欣赏 —— 伊能静演唱的《萤火虫》

让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！说明：

欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，拓宽学生的音乐视野；通过听赏，引导学生体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，充分体现了两纲精神教育。

五、听音出室

教学反思： 《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的一、二乐句以童谣式的歌词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。

三、四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格，活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的掌握歌曲中的三处下滑音很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。

下滑音的演唱，我从歌曲的故事情节入手，下滑音的意思是这个音要向下滑唱，萤火虫的光就是它的小灯笼，我每一处的下滑音都有设计它的意境，比如第一处“飞过小溪呀，飞过草丛”我让学生想象萤火虫是怎么飞的，为什么这里要用下滑音呢，学生们说是因为萤火虫飞的一高一低的、还有学生说萤火虫在玩耍很开心到处飞。第二处的歌词的“急匆匆，哟喂”学生把情境讲的非常好，萤火虫着急回家，但是又刮来大风，把萤火虫吹得滑落了。整节课中，学生开始兴趣很浓，也许是我讲得太多，我设计下滑音是什么意境，学生就照着我的来唱，学生的想象空间被我压抑了，自己的想法少了，其实在一开始就应该让学生来设计情境，下滑音的演唱她们会更有情趣，老师讲的太多，整节课的亮点就没有了。在拓展学习中，我播放了伊能静演唱的流行版的《萤火虫》，同学们被优美的旋律吸引了，但是我的课件美中不足的是，歌词打得不是很清楚，本来很多同学都想跟着唱的，但是因为看不清，有点打消她们的演唱的积极性了。

第二篇：《萤火虫》教案（定稿）

【活动前评析】

萤火虫是幼儿比较感兴趣的一种昆虫，教师可以利用萤火虫这首歌曲，让幼儿对这种小昆虫了解更多。

【活动目标】

1、在学会歌曲的基础上，初步学习用轮唱的方法演唱歌曲。

2、注意倾听歌曲的延长音符，观察教师的手势提示，把握伴唱部分的进入。

3、较协调地与同伴合作歌唱。

【活动准备】

1、幼儿已经能够熟练地看第一声部图谱演唱歌曲。

2、两声部轮唱图谱。

3、两声部演唱歌曲录音。

【活动过程实录】

1、练声，导入

今天，我们大三班要举行一次演唱会，你们想参加吗？好，首先让我们一起来练一练金嗓子。（弹练声曲，幼儿练声）。

2、复习歌曲“萤火虫”

1）你们的歌声真是太好听了，让我们一起用好听的声音来唱一唱《萤火虫》。

2）萤火虫有什么本领啊？（它会发出亮光……）让我们一起来把亮光唱得远远的。（师在唱亮的时候挥3下手，提问：“刚才老师在唱亮的时候，手挥了几下？（3下）表示这个亮字要唱满……？

3）让我们一起来唱一唱。

3、出示图谱，看图谱复习第一声部

1）小朋友们的歌声真动听啊，瞧！萤火虫真的被我们的歌声吸引来了。（出示图谱）

2）小朋友们看看图谱，这首歌曲一共有几个乐句呢？图谱中除了萤火虫还有什么？那么这些图谱中的短线表示什么意思呢？对了，它有一个好听的名字叫做延长音。

3）让我们一起一起来看着图谱唱一唱吧！

4、看图谱，学习轮唱

1）有一群黄萤火虫听到小朋友跟红萤火虫一起唱得这么开心，它们也想来和大家一起唱一唱了，请小朋仔细地听听看，黄萤火虫是怎么唱的？（放2遍录音）

2）请小朋友们说说黄萤火虫是怎么唱的。说完后师小结：”这样一个先唱，一个跟在后面唱的方法就叫做轮唱。

3）那黄萤火虫是从第几个乐句飞进来的呢？第一个乐句有没有唱？所以这些小圆圈就表示不要唱。

4）黄萤火虫和红萤火虫在什么时候是一起把歌唱完的呢？

5）想不想试试这种用两种声音来轮唱的方法啊？好，那我们就一起来试一试，请张予灵小朋友带着大家来唱一唱红萤火虫，我来唱黄萤火虫。（弹琴唱两遍。）

6）刚才老师在唱“这边亮”的时候，你们在干什么呀？（在把声音拖得长长的。）

7）我们一起来看着图谱唱一唱，记住喽，一定要把声音拖得长长的。（弹琴唱两遍。）

8）想不想唱唱我的黄萤火虫呢？（弹琴幼儿唱二声部两遍。）

9）现在呢，老师要用我的两只手来带着萤火虫一起飞了，如果老师用挥动左手来表示红萤火虫，那么黄萤火虫我可以用——（右手来表示），如果他们一起飞起来呢？（可以挥动两只手。

10）下面请小朋友看好老师的手，唱出红萤火虫和黄萤火虫不同的声音，好吗？（先男小朋友唱第一声部，女小朋友唱第二声部，再交换唱一遍。

5、结束

今天，我们学会了一种新的唱歌本领，叫——（轮唱）？现在，我宣布大（3）班演唱会现在开始，请小朋友们立正，我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。

第三篇：萤火虫教案

萤火虫教案

【教材分析】

歌曲《萤火虫》是一首由四个乐句构成的一段体歌曲，3/4拍，F宫调式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的变化重复，乐曲中多次八分休止符的运用形象地描绘了萤火虫晶莹可爱的形象。其中第二乐句做了下移五度的变化，更加把萤火虫轻盈飞舞的形象刻画的栩栩如生。第三、第四乐句在节奏上作了舒展与紧缩的对比，表达了孩子们天真的语言和对萤火虫的亲切情感。【教学目标】

聆听伊能静演唱的歌曲《萤火虫》，学唱歌曲《萤火虫》，初步感受歌曲优美深情的情绪，体会萤火虫乐于助人的美好品质。

能用天真、亲切的情感演唱歌曲《萤火虫》，较好地把握歌曲中八分休止符的节奏。【教学重点】初步学会用轻巧的声音演唱歌曲《萤火虫》，较贴切地表现出八分休止符的效果。

【教学难点】初步唱好歌中八分休止符的节奏，【教学准备】多媒体、音响、歌谱 【教学过程】

一、唯美情境 自信起航

1、导入

师：今天呀老师给大家带来一个谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、生：萤火虫

3、师：对呀，今天咱们要学习一首关于萤火虫的歌曲，我先来听听吧。（播放伊能静的视频《萤火虫》）

二、美妙体验 自信成长

1、师：歌曲好听吗？这是台湾歌星伊能静和乌达木演唱的歌曲《萤火虫》，这首萤火虫也就是今天我们要学习的歌曲（板书《萤火虫》）

让我们完整的聆听这首好听的歌曲思考：这首歌曲的情绪是什么样的？（播放光盘《萤火虫》）

2、师：谁来告诉老师情绪是怎么样的？ 生：歌曲的情绪是优美抒情的。

师：课前呀老师已经布置大家在家里自学了，现在我要检查一下同学们先学的情况。有请主持人……（学生主持完成先学部分的汇报）(问题

1、试唱或试弹第一部分歌谱

2、关于萤火虫的知识

3、有关这首歌曲的背景知识

4、歌曲分成几个部分)

3、师：看来同学们在家确实做了不少功课，我们再来看聆听歌曲思考：歌曲营造了一种什么样的意境？它在赞美什么？

生：歌曲给你们营造了诗意和宁静的气氛，赞美了萤火虫燃烧自我，照亮世界的高尚情操。

4、师：这么优美的歌曲，老师也想唱一唱，同学们能随老师的歌声一起晃动身体吗？（老师范唱）

5、师：请同学们用“LA”轻声模唱歌曲。

6、师：你们唱得真好听，特别是第一和第三部分唱得特别好，我们可以直接填词演唱了，咱们来唱唱吧（老师弹琴生直接填词学唱，不会的多唱两遍）

7、师：这两个部分大家已经学会了，老师感觉呀第二部分，也就是歌曲的二声部合唱部分不是很准确，下面跟着老师一起来学学这一部分。（老师教唱第二部分）

8、师：同学们你们认为这一部分哪个地方不好唱？ 生说：……

师：像这种情况，咱们原来就学过，谁还记得咱们都是用什么方法解决的？（找一生用打拍子的方法来教学生，找一生加上换气记号）

三、美丽展示 自信分享

1、师：他们两个同学的处理方法真好，这首歌曲咱们就全学完了，我们完整的唱一遍吧。（播放范唱）

2、刚才我们已经完整的演唱了歌曲，老师感觉同学们在感情上不够投入，我们再来有感情唱一唱

3、师：同学们歌曲咱们已经学会了，现在老师给你时间，在小组练唱歌曲，一会咱们进行歌曲比赛，开始吧。

4、歌曲展示：主持人主持完成这环节（一个组一个人）

三、最美挑战 自信绽放

1、师：同学们歌曲表现形式是多种多样的，除了可以演唱歌曲，还可以怎么表现歌曲呢？（加打击乐，加诗朗诵，加舞蹈，）

2、师：同学们说得很好，我看呀很多同学都准备了打击乐器，那这首歌咱们就为歌曲来伴奏吧。

3、师：同学们老师有个问题，谁能解决一下，这首歌曲的情绪和表现出的意境，用你们准备的乐器，还有节奏和力度来表现是不是合适？（生：不合适，这首歌曲意境是宁静的安详的，情绪优美的抒情的，所以用我们自己乐器和力度都不合适，那样就破坏了美好的气氛了）

4、师：你听得很认真，说得也很好，老师给你们准备了两种打击乐，一种是三角铁，一种是碰钟，我们就用这两种乐器来伴奏吧。

5、师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它把光明送给了人们，让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！

6、下课 课后作业

一、唱第一第三部分歌谱

二、关于萤火虫的知识

三、有关这首歌曲的背景知识

四、歌曲分成几个部分

山东临沂第二实验小学杨雅栋

第四篇：萤火虫 教案

萤 火 虫

课题:《萤火虫》 课时:一课时 课型：音乐课 教学对象：二年级

教学目标：1.用天真纯朴的感情演唱歌曲，学会歌曲中连音，断音的演唱，并进行表演。

2.感受萤火虫的可爱形象，并体会萤火虫“燃烧自己，照

亮他人”的无私奉献精神。教学重点：1.亲切、自然、轻巧的声音演唱。2.圆滑线的认识和演唱 教学用具：收音机 幻灯片 电子琴 教学过程： <一> 组织教学

师：让我们一起随着小星星开始今天的音乐之旅吧，一起

唱星星歌吧，当音乐停止的时候大家摆出最好看的星

星姿势。

<二> 新课导入

1、猜谜语导入新课

[Ⅰ] 老师读一个谜面，让同学们听一听猜一猜。

“夏日里，谁来提，一盏一盏小灯笼，一闪一闪像星星。” 同学们猜一猜是什么呢？ [Ⅱ] 解萤火虫

让同学都说一说自己知道的萤火虫

播放萤火虫的图片让大家认识了解 <二> 编唱歌曲

师：让我们把对萤火虫的喜爱编成有节奏句子念一念吧。

萤火虫，萤火虫，点起一盏_______ 飞到西来飞到东，好像______满天空 [Ⅰ] 按照自己的喜好填充歌词

[Ⅱ] 学唱歌曲，并完整演唱并处理歌曲

重点指出圆滑线的地方，作为教学要点解决。<三> 歌曲传授 1.律动

师：大家学一学萤火虫飞舞是的样子 [Ⅰ] 请个别同学表演一下，其余同学跟着做。[Ⅱ] 游戏—— 萤火虫找朋友

同学坐在椅子上在自己的前后左右的同学里找自己的好朋友，然后手拉手一起演唱歌曲。2.感受歌曲节拍

[Ⅰ] 仔细听歌曲，是几拍子？什么样的强弱规律？ [Ⅱ] 分成几小组自由练习节拍为歌曲伴奏

要求：表现出三拍子的强弱规律 与歌曲速度一致

每个小组发个小乐器

[Ⅲ]分成两大组，一组唱一组伴奏，后再对换。3.学唱歌谱

[Ⅰ] 用电子琴弹奏歌谱，学生跟后学唱

[Ⅱ] 提出乐谱上两个音上方的曲线是什么，提出需要注 意的圆滑线的问题

[Ⅲ] 看着歌词跟着老师后面学唱，后跟着伴奏唱歌词 [Ⅳ] 完整演唱歌曲 <四> 综合表演 [Ⅰ] 全体演唱

[Ⅱ] 动作+小乐器，分组合作表演 <五> 拓展欣赏

欣赏另一首《萤火虫》

让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好。

通过歌词拓展学生的视野，引导学生体会萤火虫的奉献精神，感受爱的奉献是无私的。

音乐舞蹈系 10音教（3）班 张晓雨

第五篇：萤火虫教案

活动时间：2017年5月11日

《萤火虫》——艺术活动

执教人：何艳 活动目标：

1．通过肢体动作，感应短短长的乐句

2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征 3．感受与同伴相互合作的快乐。活动准备：

纱巾

碰铃

图片 活动过程

（一）进场

听音乐《hello》音乐进场，（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性

在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）

（四）徒手律动，感应短短长的乐句 1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？ 2．那让萤火虫到我们身上来好不好？ 3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）

（五）道具律动 1．自由玩纱巾

2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀 3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲 4．两两小朋友合作飞

5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？

（六）乐器演奏

1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？——教师示范敲 2．幼儿徒手学习3．乐器演奏 4．萤火虫宝宝回家了