《萤火虫》教案（共5篇）

第一篇：《萤火虫》教案

《萤火虫》

教学设计

● 教学目标

（一）知识与能力：体会说明文的语言。

（二）过程与方法：了解说明文的论述手法。

（三）情感态度与价值观：1．把握说明文的写作方法。2．体会说明文的写作语言。

教学重难点：1．理清课文思路。2．了解说明文的论述手法。

教学难点：萤火虫的发光原理。

● 教学方法：问题讨论法

● 教学结构与过程

（课堂导入）：用音频伊能静的《萤火虫》导入课文。

一、整体感知

1．检查预习

贾祖璋1901年9月24日出生在浙江海宁。从1931年《鸟与文学》问世，到临终前出版的《花与文学》为止，60年间创作及译作近300万了的作品。自1934年，陈望道主编的《太白》杂志，开辟“科学小品”专栏起，贾祖璋与周建人、顾均正等人就为这个栏目撰写科学小品：同时为开时书店编写了多种动植物学课本。艰辛地做着拓荒与启蒙的工作。

2．粗读课文，大概了解文意。

3．整理文章思路。

提示：文章的开头，作者用生动形象的语言把读者带人了夏夜乡间优美的环境中，极富感情地记叙了幼时的游戏：捉了萤火虫，然后用鸭蛋壳装起来做成小灯笼……这些充满童趣的生活的回忆引出了下文对萤火虫的说明。

接下来，作者用准确的语言向我们介绍了萤火虫的种类、它的繁衍情况、生活习性以及它能够发光的特性。

然后，作者详细的介绍了萤火虫的发光原理。

最后，作者把对萤火虫的探索与自己对故乡的情思联系在一起。

二、精读课文

1．作者为什么要澄清萤火虫“出身”的问题？

提示：在介绍萤火虫这种可爱的小昆虫时，作者先谈到了古书及杂志上关于腐草为萤的说法。他认为这种说法还缺乏实证，有必要做进一步的科学探究。而事实上，始终没有确凿的材料能够证明这种说法是正确的。作者由此澄清了萤火虫的“出身”问题。这一段文字，作者从萤火虫的起源说起，显然是有所考虑的，它不仅可以满足读者溯本求源的认知愿望，而且告诉读者对客观世界的认识往往要经历漫长的时期，要经过去伪存真、逐步深入的过程。同时也告诉我们，了解认识事物需要有科学的态度和方法。

2．萤火虫的发光原理是什么？

提示：作者从其生理机制的角度作了科学的说明，即：萤火虫发光是区为它的尾端有特殊的器官，这个器官透明的薄膜下排列着细胞，细胞里有叫做“萤火体”的黄色颗粒。这些黄色颗粒遇到氧气就发生化学反应而发光。这诠释里面既有内在因素，也有外在因素，准确而全面。

3．作者是怎样描写萤火虫发光的原因的？

提示：写萤火虫发光的原因，作者由自然现象人手，进而引出人们的对其探求过程的说明，这样安排说明顺序符合人们认识事物的规律。其中使用了列数字、举例子的说明方法，使说明的内容准确严密。

4．作者把萤火虫与自己对故乡的情思联系在一起，有什么好处？

提示：此文在写法上不拘一格，其中既有对往事的记，描绘，也有对萤火虫的介绍，同时包含了对故乡的牵挂。这样不仅丰富了课文的内容，而且富于感情，吸引读者。

三、研讨欣赏

体会说明文的语言。

1．原来萤有许多种数，全世界所产能够发光的萤有二千种，形态相像而不能发光的也有二千种。

2．幼虫和蛹大抵相似；在成虫普通位于尾端的腹面，表面是一层淡黄色透明质硬的薄膜……

3．故乡的萤火虫更是一年，二年，几乎十年没有见过了，最近家中来信说：三月没有雨，田里的稻都已枯死，桑树也有许多枯萎了。

提示：说明文的语言要准确、简洁。通过这一环节引导学生进一步感受本文的语言特点。

1．能够发光的，不能发光的2．大抵

3．几乎（课堂总结）

这是一篇内容较为丰富的文章，它的主要内容是介绍萤火虫的知识，除此之外，作者还记叙了“我”与萤火虫有关的往事，抒写了“我”对故乡的思念之情。本文的特点是把记叙、描写与科学的说明巧妙地结合在一起，使文章同时兼有趣味性与科学性，可以使读者在饶有情趣地阅读中获得科学知识的信息。

● 板书设计

萤火虫

发光原因

贾祖璋

说明方法

第二篇：萤火虫教案

《纸张的由来及其制造过程》

（历史+手工+励志）教学对象：四五年级学生

教学目的： 我想通过这七节课让孩子们了解到中华文化的博大精深除了口头上介绍中华文化，我还会带领孩子们亲手造纸，让他们在感受中华文化的同时培养自己的动手能力。我想通过造纸来告诉他们每个人一出生就是一张白纸，未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。

教学计划： 第一课时: 1.上课内容：1）先自我介绍，简单的说明我将在这一段时间内

讲授的内容

2）进入主题，讲四大发明，以造纸术为主要讲述内容，课堂上主要以提问的形式与学生互动，我则从旁加以引导，鼓励学生要向古代先贤学习。

3）将近下课时，留下悬念，让学生回家考虑如何制造纸张，下节课大家进行探讨。

2.突发事件应付方案：

（1）若有学生已经知道四大发明或对我所讲内容已了解，不愿听我讲课，我会让学生到讲堂上当小老师，给同学上课，我则从旁指导。

（2）若大家都很积极想要发言，课室出现混乱，我会建议学生玩接火车的游戏，让大家一个接一个讲。第二课时：

1.上课内容：1）接上节课的内容，先让大家发言，说出自己的想法。

2）在大家畅所欲言之后，我会总结大家的想法，并从中指出学生们的一些错误，加以改正。

3）最后介绍我的方法，并把详细的制作过程告诉学生，之间可以问学生为什么我要这样做，其目的是什么，让学生发散思维，自由想象。

2.突发事件应付方案：

（1）倘若学生没有积极思考，我会以奖励的方法鼓励学生去完成我 布置的作业。

（2）如果学生坚持自己的制造纸张方法，若可实行且优胜于我，我 会表扬他并让学生向他学习，但是若他的方法不可行，我会把我的和 他的方法进行比较，让他从中感觉我方法的可行性的。第三课时：

1.课前准备：废纸（可让学生从家里带来不要的废报纸或用完的草稿纸），木盆若干个

2.上课内容：1）首先，让学生温故而知新，问学生是否记得我所讲

授的造纸方法。

2）分小组进行活动，带一两个学生去打水，剩下的学生在教室把废纸粉碎并等待我们回来。

3）带领学生浸泡粉碎后的废纸，并搓细纸张，让纸尽量成糊浆状。

3.突发事件应付方案：

（1）在我离开教室的时候可能班级会出现混乱的情况，我会按排小组组长，让他起带头作用。

（2）在浸泡过程中，要到各小组处多走走，一方面和学生交流，一方面指导学生进行操作。第四课时：

1.课前准备：纱网（一人一张，大概一半A4纸大小，这一方面到时

我会在这边带去）。

2.上课内容：1）按小组打捞纸张，并滤水。

2）我则到到每一小组进行指导。

3）最后带学生到教室外通风的地方晾晒纸张。3.突发事件应付方案：

（1）遇天气不好时，则直接晾晒在教室内，我会用风筒帮学生吹干。第五课时：

1.上课内容：1）收获纸张，并让学生用重物压平再造纸。

2）课堂互动，问学生为什么我们要造纸，学生的答案可能会五花八门。

3）最后我会和学生们讲“我们每一个人都是平等的，就像你们手上的白纸一样，不管形状怎样，他只是一张白纸，但是未来的色彩需要我们自己来调配，画笔掌握在我们自己手中，人生靠我们自己掌握。”

4）让学生回家考虑自己的梦想，准备下节课在白纸上作画。

4.突发事件应付方案：

（1）可能会遇到纸张制造不成功或在作画过程中纸张被破坏的情况，所以我会在学生制造纸张的过程中，多制造几张，以防万一。

（2）学生在拿到纸的时候可能会很兴奋，所以我会互动的形式，即问他们问题，或在取纸之前和他们说现在纸张还没有成型，乱碰会坏，要他们听我指挥。第六课时：

1,课前准备：彩色笔，我所制造的纸张若干张。

2.上课内容：1）开场白：嘻嘻，大家的梦想是什么呢？先别说哦，大家今天就把自己的梦想画在属于你自己的白纸上吧。

2）学生自己作画，我就到各学生那里进行指导。

3）让没画完的学生回家把画完成。3.突发事件应付方案：

（1）有学生困惑，不知道自己的梦想是什么，我则从旁引导，让每个学生有明确的目标。第七课时：

上课内容：1）期待学生们的梦想，让大家到讲台上和同学们分享自己的梦想。

2）我会从点评，并鼓励学生朝自己的梦想，去学习。

第三篇：萤火虫教案

活动时间：2017年5月11日

《萤火虫》——艺术活动

执教人：何艳 活动目标：

1．通过肢体动作，感应短短长的乐句

2、在游戏活动中，了解萤火虫的特征 3．感受与同伴相互合作的快乐。活动准备：

纱巾

碰铃

图片 活动过程

（一）进场

听音乐《hello》音乐进场，（三）故事引入，了解萤火虫的特征和生活习性

在一天晚上，宝宝和妈妈一起去露营，他们搭了一个帐篷，天慢慢暗下来了，宝宝抬头一看，看到天上有许多星星，一闪一闪的，宝宝看得入迷了，突然天上的星星都飞下来了，星星怎么会飞下来呢，原来是萤火虫飞下来了。萤火虫是怎么飞下来（跳舞）的我们一起来听听音乐。了解歌曲中萤火虫的一些特征（提灯笼，像星星）

（四）徒手律动，感应短短长的乐句 1．萤火虫飞累了，会到哪里去休息呢？ 2．那让萤火虫到我们身上来好不好？ 3．听音乐飞停飞停飞飞停（教师清唱音乐）

（五）道具律动 1．自由玩纱巾

2．还要给萤火虫装上漂亮的翅膀 3．集体学萤火虫飞蹲飞蹲飞飞蹲 4．两两小朋友合作飞

5．老师刚才把你们飞的图画都画下来了我们来看看，他们飞了几次啊？飞得一样吗？

（六）乐器演奏

1．萤火虫妈妈还给我们带来了一样宝贝，是什么啊？它说呀要帮我们把它的宝宝都叫回来，我们来听听看它怎么叫的？——教师示范敲 2．幼儿徒手学习3．乐器演奏 4．萤火虫宝宝回家了

第四篇：萤火虫教案

《萤火虫》教案

一、教学目标

1、知识技能：指导学生用天真、纯朴的情感来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2、方法过程：通过唱唱、跳跳、敲敲、画画等方法让学生，让学生感受音乐带来的魅力。

3、审美态度与价值观：通过学习《萤火虫》歌曲，让学生感受音乐的美感，激发学习音乐的兴趣，并指导学习萤火虫无私奉献的精神。

二、教学重点、难点

1、指导学生能用轻切、自然的声音演唱，并用优美的肢体语言表现歌曲的情绪。

2、能正确表现出八分休止符的效果。

三、教具准备

钢琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸。

四、课时安排：第一课时

五、教学内容

1、学唱歌曲《萤火虫》；

2、综合表演；

3、拓展； 教学过程：

1、导入：

师：让我们学着小蝴蝶飞进教室吧！师生一起做蝴蝶飞的律动进教室。

师：今天老师带来一个谜语，请小朋友猜一猜。

夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼？ 小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶。

师出示谜面，学生猜并回答。

师：哦，原来那是小小的萤火虫啊！我们小朋友真聪明！

师：那你们有没有看见过萤火虫呢？在什么时候看见的？萤火虫又是怎么飞舞的？ 生回答。

师：那么请你来做做萤火虫优美的（活泼的……）飞舞的动作，好吗？ 学生做动作。

师：你们做得都很棒，让我们跟着音乐来飞舞一下吧！教师放伊能静的《萤火虫》，学生做动作。

2、认知：

师：今天老师带来一首歌曲，请你听听这首曲子是几拍子的？强弱规律怎么样？ 师范唱，学生安静的聆听并回答是三拍子。

师：请你们小组讨论一下，用动作来把三拍子的强弱表现出来。生小组讨论并用各种动作或乐器表现。

师：你们的拍子打得真好！这就是我们今天要来学习的歌曲《萤火虫》。师：老师请你们看看歌曲的节奏。师出示萤火虫节奏谱，学生进行练习。师：你们拍得真棒！

师：让我们把歌词加上去再试试。师生共同把歌词配上节奏谱朗读。你能不能用lu来跟着老师哼哼这首歌？

师弹琴，学生用lu哼唱.第二遍哼唱的时候可以加上身体和三拍子的律动。

师：接下去让我们听听录音机里的小朋友是怎么样来演唱这首歌的，听的时候你可以跟着音乐做做动作。教师放音乐，学生再次聆听。师：让我们也来唱一唱。

3、深入：

师：请你们把三拍子的强弱弱来唱出来。师生一起跟着音乐唱，可以加上动作。

师：小小萤火虫虽然飞起来很优美，但偶尔也是很调皮的！你们能从老师歌声中听出来萤火虫跳来跳去活泼的样子吗？

师再次范唱《萤火虫》，学生能从断音和连音中听出来。师：你能学学萤火虫跳跃和飞舞的样子。师放音乐，学生飞舞。师：你能和我一样唱唱吗？

师弹琴，学生唱，可用男女声对唱、方式进行练习，学生参与评价。

4、创编：

师：接下去，让我们用自己的歌声、舞蹈等来把这首《萤火虫》表现的更加完美！哪些同学愿意来做做小歌手？小小器乐手？小小舞蹈家？小小画家？

教师放音乐，学生跟着音乐按照不同的分工进行不同的表演。

师：你们唱得真好，老师也想参加你们的表演，欢迎吗？接下去，让我们以小组为单位，创编一个美丽的夜景！

教师放音乐，学生以小组为单位，可以做星星眨眼、云飘飘、花点头、树摇摇、宝宝睡觉、萤火虫飞舞等等的动作，师生共同表演。

5、拓展：

师：你们表演得真棒，其实，关于萤火虫的歌曲有很多，哪个小朋友可以来唱唱看？ 抽一个学生演唱其他的萤火虫的歌曲。师：她唱得真棒！

师：老师会唱这首歌，让我们一起来唱唱，好吗？ 教师播放《萤火虫》课件，请学生跟着音乐来表演。

师：刚刚我们知道了，萤火虫是在夏夜里飞舞的，那你知不知道萤火虫为什么会发光呢？……这个问题就留给小朋友回家去做，你可以问问爸爸妈妈，哥哥姐姐，也可以通过我们的网络去寻找答案，好吗？

6、小结：

师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它们无私的把光明送给了人们，让我们学习它无私奉献的精神。师：好了，今天我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫一起飞出教室！师放音乐，学生出教室。

第五篇：《萤火虫》音乐教案

《萤火虫》音乐教案

教学目标

情感目标：学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲的意境，体会歌曲揭示的无论能力大小，只要勇于奉献，世界将更美好的真谛。

能力目标：在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。

知识目标：用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱

教学重难点

1、唱准歌曲《萤火虫》中的弱起、大跳，基本把握歌曲的风格。

2、通过音乐游戏和舞蹈，训练学生敏锐的听觉。积累一定风格的音乐作品，培养合作的意识。

学前分析

歌曲《萤火虫》是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲，前半部分旋律平稳，后半部分采用弱起、大跳，音乐的特点完全取决于歌词的节奏。因此，教学中采用从朗读歌词入手感受旋律节奏，采用前后对比的方法感受句子的变化，从词义中理解旋律终止的意义。

教学过程

一、组织教学（《闪烁的小星》）

师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型

说明：营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

二、导入新课

（一）猜谜语引出课题

1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、说说萤火虫

师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？

（二）编唱儿歌

师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的萤火虫，飞到西来飞到东

1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 __ __ 的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

3、学唱前半句

4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句

5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比

三、学习歌曲 1.初听歌曲

感受是几拍子？三拍子的韵律特点„„ 2.熟悉歌词

（1）师范唱歌曲

（2）听师朗读歌词

（3）学生读词+配上动作

3、学唱歌词

（1）看着歌词跟师唱一唱

（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点

（3）出示图形谱，记忆歌词

（4）跟着伴奏音乐演唱

（5）学生分两组赛一赛

（6）完整表演唱

（7）加入装饰音和力度变化再唱一唱。（8）分角色演唱：女独-齐；男独-齐

（四）综合表演

顺序：1：全体歌唱 2：舞蹈+乐器+lu哼唱 3：全体表演唱+乐器

四、小结