对xx读书社活动的评价意见

第一篇：对xx读书社活动的评价意见

对xx读书社活动的效果的评价意见

自我校开展综合实践活动一年来，综合学校各方面的考评，对我校xx老师进行以下几方面评价：

一、参与态度

xx老师能够认真备课，积极撰写教案，主动热情做好活动前准备工作，能够主动，平等对待学生，经常为学生作具体指导，能够与其他老师团结，协作，共同为学生解决疑惑，每次课后都能认真做好指导工作记录。

二、指导能力

能善于发现学生的问题和困难，为学生提供有价值的建议和意见，能积极帮助学生调整活动方式，其本人也具有相应的知识背景材料，了解校内外教育资源，能指导学生撰写作文和调查报告。

三、指导效果

该老师能及时引导学生进行反思，指导的社团有较大的进步空间，也取得了很不错的社团成绩，有相当的成果在进行展示，取得了学生，学校，家长的一致好评。

综上所述，再结合我校各方面好评，我校给予代海霞、冯燕宏老师“二郎小学优秀社团指导老师”称号，特出具以上意见。

对读书xx社活动的效果的评价意见

xx小学

2015.5

第二篇：活动评价意见

“亲子阅读”现场作文大赛活动评价意见

这次活动调动家长协调学生一起阅读，形成良好阅读氛围，通过大量的阅读，帮助学生寻找自己的人生方向，启发学生的兴趣，培养和提高了学生的阅读探索能力。

活动倡导在实际生活中体会和培养审美意识，把自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外大事以及日常生活等作为作文素材；鼓励用自己的眼睛去看，用自己的思维去想，还原千姿百态的生活，还原与众不同的梦想；强调写什么，关注什么，如何写出新意，强调作文对生活、对生命、对人文素质和健全人格培养的意义，能很好地培养了学生阅读习惯。学生作品语言优美，大量引用书中句子、词语，可见，学生在活动中不仅拓宽了视野，且积累了语言，大赛中涌现不少文学苗子，可以在以后大力培养。

西平县第二初级中学

2014年9月28日

《 中国梦我的梦》演讲比赛评价意见

这次演讲比赛很好地贯彻落实了科学发展观，能有效促进学生树立正确的道德观、价值观、人生观，促进良好校风、班风和学风的形成。该社团组织开展的这次演讲比赛活动，在学校领导的关心下，在全体师生的支持下，于12月15日下午在校会议室如期举行，取得了圆满成功。

参加比赛的学生，都是各班经过层层选拔，推荐上来的优秀选手。比赛中，他们的精彩表现充分显示了他们的才能和技巧，演讲内容观

点鲜明，立意深刻，内容充实，情理交融，紧扣工作实际；语言表达自然流畅，声情并茂；仪表端庄大方表情亲切自然，精神饱满振作，演讲的每一个细节都使评委和观众引人入胜、感人至深，赢得了各位评委和观众的热烈掌声。

比赛严格按照各项程序进行，体现了“公平、公正、公开”的原则。选手们演讲结束后，评委们当场评分并公布成绩。

通过此次活动，提高了学生的演讲能力，丰富了学生的课余生活，为学生施展才华搭建了一个良好的平台。

西平县第二初级中学 2014.12.20

朗读比赛评价意见

这次朗诵比赛组织有序，准备充分，参赛选手素质高，展现了良好的朗读能力和语文素养。组织活动既是为了给学生提供展现才华的舞台，进一步锻炼学生能力，也是为了检查教师课文教学中朗读的成效，在校园内营造一种“书声朗朗，书香满校园”的良好氛围，使阅读真正成为学生的自觉行动和生活需要。6月10日进行了中年级组语文朗读比赛，本次比赛主要在发音、语速、节奏、表达、感情、感召力、整齐度等七个方面进行考核。在比赛中，学生精神饱满，参与积极性较高，能把文章读得整齐流利、语速较洽当，展现了各班级的风采。活动取得了圆满的成功。

当然在取得成绩的同时，也有一些有待加强的地方：

1、重技巧，轻感悟。多数班级在朗读方面有体现声音的轻重缓急，节奏优美，但仍有不和谐的地方，如感情不到位，没有充分理解感悟作者的思想感情。

2、学生表现不一。能读、声音大的同学就大声地读，而朗读能力差、声音小的同学则很被动。在平时的教学中要注重整体水平的提高。

3、缺乏态势语言的运用。多数班级规规矩矩地读完一篇文章，虽然不折不扣，但也不能动人，美读，应适当辅以表情，感情显得很重要。

最后，希望全体语文老师在平时的课堂中注重朗读教学。教育我们的学生语音正确，但要注意字的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。相信我们的学生会有更大进步，超越自我，在朗读中找到乐趣。

西平县第二初级中学

2013.12

作文竞赛评价意见

这次作文竞赛活动，不但是对学生作文能力、作文水平的一次检验，而且也是对我校语文教研组平时是如何进行作文教学情况的一次检阅。从学生当场作文的情况或多或少地可以看出平时教师是如何进行作文教学的。通过此次活动，促使我校语文教研组读书活动持久扎实、有效地开展下去，以提高学生的语文能力和语文素养，提升学生的作文水平。大多数学生在不到规定的时间内便完成了作文。在学生习作完成后，我们组织社团辅导老师及时对学生的习作进行了评阅，并按年级评出了一、二、三等奖。

这次作文竞赛突出以下几方面优点：

1、凸显主题、文字优美

纵观参赛学生的习作，都能紧扣题意进行习作，学生都能在规定的时间内完成审题、立意、选材、作文，且讲究了习作的章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，使用了一些恰当的表达方法，主题鲜明，有较深的体验和感悟。

2、注重指导、加强阅读

从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，明确为什么写、写什么、怎么写，打开学生习作的思路。我们可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。

3、思维开阔、文笔优美

获奖作品中出现不少优秀作品，立意新颖、选角独特，表现出一定的深度，且语言优美，或引用或比喻，排比应用熟练。获奖作品以社团成员为主，他们显示出与众不同的文学才思，这反映社团平时工作做得好，学生参加社团不但学到了知识，锻炼了能力，更发掘出来自身在文学方面的巨大潜力。

西平县第二初级中学

第三篇：综合实践活动评价意见

综合实践活动评价意见

茨榆山小学 刘丽萍

综合实践活动课属于活动课程范畴，是活动课程在新的时代条件下的深化与发展，它具有自己独特的育人价值与功能。根据综合实践活动的目标定位，课程的评价与学科课程评价有很大的不同。为了更好地落实活动课程的各项目标，激发学生参与实践活动的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。我在教学实践中，从综合实践活动课程的评价方式入手，作了一些尝试。

综合实践活动的具体内容由学校、教师和学生根据实际确定。在确定综合实践活动的内容上须尊重每一个学生的兴趣、爱好与特长，善于引导学生从日常生活中选取探究课题或问题。要超越体系化的教材，超越封闭的课堂，面向自然、社会，面向学生的生活和已有经验。倡导学生对课题的自主选择和主动实践。教师要尤其注重创设学生发现问题的情境，帮助学生发现问题，选择课题，寻找适合自己的探究活动方式。有效地将研究性学习、周围环境与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育融合为一体开展。

一、综合实践课的评价具有开放性、自主性、实践性。综合实践活动要集中体现学校的特色，学校应对综合实践活动进行统筹规划。学校根据本校和本地区的特色，在调查研究的基础上，分别制定出本地区“学校综合实践活动计

划”、“年级综合实践活动计划”以及“班级综合实践活动计划”。力求从课程安排组织上落实计划性、体现规范化。但这些统筹规划不能限制其生成性，而应当结合活动的开展，不断地在过程中产生新目标，发现新问题，调整新思路，创造新设计，更好地将活动引向新领域。

二、实践课要注重过程评价。

进行综合实践活动时,要将关注的视角指向小学生获得结果的过程，注重小学生在活动过程中的体验和表现。在具体操作中，教师通过观察，采用即时评语的方式记录小学生在综合实践活动过程中的行为、情绪情感、参与程度、努力程度等方面的表现，并将其作为评价小学生的依据。

教师在对学生学习过程的评价中，还应该考察学生是否积极主动地参与学习活动；是否乐意与同伴进行交流和合作；是否具有参与实践活动的兴趣。教师还应重视学生思考问题的过程，让学生在解决问题时，说一说他们的思考过程。在评价学生的学习过程时，可以采用建立成长记录册的方式，以反映学生学习的进步历程，以增强他们对综合实践活动课程学习的兴趣。教师引导学生在成长记录册中收录反映自己学习进步的重要资料，如最喜爱的小制作，印象深刻的问题和解决过程，阅读科学读物的体会，收集的有关资料等等。教师对于学生在学习过程的表现给以恰当的评价，这样的评价能帮助学生自我教育、自我进步、认识自我、建立自

信。

三、重视学生发现问题和解决问题，注重评价的多元化与多样化。

生疑是思维的开端，问题是创新之源，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。创新意识的培养一方面要从问问题开始，鼓励学生发现问题，大胆质疑。另一方面要创设情境，引发学生心理上的认知矛盾，促使学生产生未知心理需求，为创新作好心理准备，进而促使学生自主地研究解决问题。教师对于学生发现问题和解决问题能力的评价，要注意考察学生能否在教师引导下，从日常生活中发现并提出简单的问题；能否选择适当的方法解决问题；是否愿意与同伴合作解决问题；能否表达解决问题的大致过程和结果。例如，我在教学三年级教材《遇到危险怎么办》时，通过给学生提供生活中常见的危险事例，让学生分四人小组合作讨论“这些危险的事件，会造成什么后果”，学生通过议一议、说一说的方式进行活动。然后教师引导学生提出问题：“你还知道哪些类似的事情，你是怎么知道的？”学生用搜集到的图片资料向大家介绍。教师适时地提问：看了这些情况，你想知道什么？你有什么问题要提出来吗？然后让学生选择一事例去研究、体验过程。有的学生模拟表演美国“9.11”恐怖事件，各种人的心态表现，大家是如何进行现场自救；有的学生选取发生车祸一例，从车辆行驶开始，司机精力不集

中发生车祸后，事故现场是如何进行现场紧急自救；还有的学生表演了自己在商场与父母走失后，是如何与父母联系上的。学生在活动中还提出了一个个问题“假如发生核泄漏我们怎么办？”“假如父母不在家时，有人敲门我怎么办？”........对于学生提出的各种不同的问题,教师都给以鼓励。只有让学生“亲身”体验活动过程，才能震撼学生的心灵，引发学生的兴趣，激发学生的创造力。

四、关注学生的个性差异，注重开放性的评价方式。

综合实践活动课程本身具有开放性的特点，评价也应该具有开放性，在学生自我评价的基础上，应尽可能采用集体讨论和交流的形式，将个人或小组的经验及成果展示出来，并鼓励相互之间充分发表意见和评论，例如我在教学一年级教材《玩叶子》时，设计了贴叶画的实践活动，让学生采集了很多不同形状、不同大小的叶片，准备了胶水、剪刀和16K纸，让学生自己想要贴什么画面，就选什么样的叶片去粘贴自己的作品。学生四人一组合作着，精心地选择、相互配合、认真地完成了一幅幅叶画，教师让学生在小组内进行评议，选出“你最喜欢的叶画”，并把学生评议出的作品在黑板上展评，请小作者们自己也来评说一下，“你认为哪一位同学的叶画最美”，再由大家评议出最喜欢的叶画（十幅）在学习园地里展览。在一次次的评议中，学生体验到了成功的愉悦。

评价的目的是为了全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。我们对学生参与综合实践活动课学习的评价，既要关注学生参与实践活动的结果，更要关注他们在活动过程中的变化和发展。既要关注学生的个性差异，更要重视学生创新能力和实践能力的培养；教师要善于利用评价提供的大量信息，适时调整和改善教学过程。但是无论采用何种评价方式，教师都应激励学生学习、促进学生发展为目的，都应体现以学生为主体，注重过程、注重活动的思想。

第四篇：评价意见

附表6：

近三年发包人对投标人所施工的工程评价意见

我单位在历年施工中取得了建设单位及社会各界的一致好评，合作前景越来越好，企业年产值逐年递增，企业工程技术人员逐年增加，组织结构越来越合理。

近三年施工的重点工程有吉林农业大学教学楼、长春移动通信枢纽大楼、吉林农业大学实验楼、北航吉林分公司办公楼、风华新苑小区15#、28#、32#住宅楼、农大新区5#、12#住宅楼、天津路小学综合教学楼、富豪花园C区12#住宅楼、税务学院学生公寓5#、6#、南湖小区45#楼、中海C1、C2、C3、C4、C5、华伟国际商务中心、吉林建筑工程学院学生公寓等。其中吉林农业大学教学楼、长春移动通信枢纽大楼荣获三市优质观摩工程；吉林农业大学实验楼、富豪花园C区12#住宅楼荣获长春市君子兰杯优质工程奖；北航吉林分公司办公楼荣获吉林省优质工程奖；天津路小学综合教学楼、南湖小区45#楼荣获君子兰杯结构工程奖。

投标单位：长春建工集团有限公司（盖章）

法定代表人：（签字或盖章）

日期：2006年9月25日

第五篇：西安交通大学漂流书社活动策划书

西安交通大学漂流书社是一个以“以书会友，与书为友，陶冶情操，激发兴趣，服务同学”为宗旨的学生社团组织，同时也是一个以协助学校进行校园文化建设、营造良好校园文化氛围为己任的社团。作为西安交通大学西校区的第一个书社类社团，我们是一支有活力有激情的团队，迄今为止，我们已经举办了阳光书展、好书推荐、捐书以及收售旧书等系列活动，受到了广大师生的一致好评，现在交大西区已具有一定影响力。现管理着启德和宗濂书院老师交与我们负责的阅览室，内有大量书籍、杂志、报刊，并且拥有比较固定的图书杂志来源和阅读人群。

一．参加目的我们漂流书社是一个有热情、有激情、有责任心、有丰富管理经验的团体。此次我们报名参加启德书院公共设施管理志愿者活动，希望能够借书院给我们提供的平台好好锻炼自己，更加完善的管理启德书院阅览室，以服务同学为宗旨,让启德书院阅览室能更好地为大家服务。

二．管理目标

⑴ 我们希望通过完善阅览室内部的管理制度、加强阅览室内的人文建设，让它运行得更井井有条，让它成为一个“小型图书馆”，真正成为同学们学习生活中必不可缺的一部分，让同学们真切地感受到书院对他们的关怀。

⑵我们希望通过针对阅览室所做的对内和对外活动，提高启德书院阅览室在西区乃至整个交大的知名度，让启德书院阅览室为更多的人所知道，让阅览室的人流量大大增加，打响阅览室的品牌，同时为更广大的人群服务。

三．具体实施方案：

第一、阅览室的改革—把阅览室建设成一个家

1.完善阅览室现有规章制度：

漂流书社现有40多名成员，人力资源充裕，因此我们将采取严格的社员管理制度来管理阅览室。详见《阅览室管理制度》。

2.调整书籍与杂志的比例，搞出阅览室的特色

从以往我们管理阅览室的经验来看，我们发现来阅览室看书的学生所看的书籍类型往往比较相似。因此我们会调整书籍与杂志的比例，搞出启德书院阅览室的特色。如今阅览室的书籍和杂志基本上是各占一半，而有些杂志的浏览率很低，甚至有些杂志都无人问津。所以，我们计划，以后每月开展一次“读者需求”调查活动，具体形式是，制作表格统计同学们对阅览室杂志与书籍的看法，根据我们所得结果调整一下书籍与杂志的比例，适当增加书籍的数目，而相应的减少一些无人问津的杂志。借此机会办出书院阅览室的特色。我们不仅能够随时与广大阅览室的读者进行交流和互动，而且能够及时了解同学们的最新要求，从而根据他们的要求去采购书籍、订阅杂志及报纸，以满足广大学生的需求。

3.阅览室图书的更新和丰富-------建立图书推荐留言本或开辟专栏

书社阅览室开办以来，获得了很好的效果，但是由于经费有限，书籍不能做到及时更新。为了更好的服务于同学，体现本社团服务这一原则，本学期书社将尽量要求借阅过书籍的会员、社员写一个类似于读后感的留言，做成留言本，或在墙上开辟一个读者留言推荐栏，（两者取一还是都用 有待商榷）读者可以写自己对某本书的看法评价，也可以推荐给书社你认为好的、书社应该购买的书，书社每月将对此进行统计，将根据读者所推荐的书籍去购买，每月进行一次书籍的更新和丰富。

4.加强阅览室人文环境的建设

我们致力于让阅览室有一个良好的看书环境，让读者沉浸在浓郁的读书气息中，对于阅览室的人文建设，我们会作出如下计划：

①.我们将提供纸张贴在阅览室的墙上，用于读者留下心得，由值班人员每天整理粘贴于一个本子上，次日将此本公开。新读者也可在自己感兴趣的文字旁添加评论、个人心得。

②.我们会准备意见簿，用于收集读者对阅览室的建议。与读者互动，便于及时改进，为书院同学服务。

③.我们会将自创对联的上联写在我们漂流书社专门提供的小黑板上，让有兴趣的读者想想下联并写在上联的下方，这样做能加强阅览室与读者间的沟通与联系，促进阅览室的发展。

第二、扩大阅览室的规模及其影响

1.更大限度的利用阅览室的资源

①.我们漂流书社已经和红十字青年志愿者协会商议合作，如果我们能成功地申请到管理阅览室的工作，我们将会开辟143阅览室，展出与红十字会内一些比较好的、大家都感兴趣的书籍资料，增大阅览室书籍的涵盖范围。

②134阅览室用作漂流阅览室：参考西方国家的街头的漂流书架，我们设想，首先在全西区举行一次捐书活动，将同学们自己弃之不舍、留之不用的好书收集过来放在134阅览室，此后同学们可以将自己认为好的书放上去供大家分享，当然你也可以分享他人的好书，将其带走慢慢品位也行，只要看完后又送回来即可，让大家在134一起分享、交流读书的快感和乐趣。

③考虑到期末复习紧张、自习室紧缺的情况，到邻近期末考试的一个月，我们会把四个阅览室全面开放为通宵自习室，为更多的同学提供方便。

2.每月进行“阳光书展”的活动。

“阳光书展”是一项带有公益性质的校园文化活动，其主要内容是把我们启德书院阅览室里的精品书籍、流行杂志、期刊等在校园里展示给大家看。通过举办此次活动，让学子们更好的接触书籍，了解展出阅览室的好书及精品书籍，还有流行杂志、期刊等。以方便同学们了解、掌握各方面的信息资料。同时也加强了启德书院阅览室的宣传力度，让更多的人能够了解启德书院阅览室，并进入阅览室博览群书。

3.每周举行“好书推荐“活动

以后我们将每周举行一次“好书推荐”活动，活动的具体形式是：在10号楼以ppt的形式将最近比较流行的一本或两本好书的作者、创作背景、内容简介等呈现给大家，给大家提供各方面的图书最新信息。

4.加强与沈杨的合作——取长补短

沈杨书社是东区的一个人文类社团，一直都是交大的优秀社团，他们的阅览室规模相当之大，深得同学们的喜爱，阅览室经常座无虚席。我们应该与他们多交流，吸取人家的长处，借鉴他们在管理阅览室方面的一些成熟的经验和完善的体制，使书院阅览室走出书院，走出西区，走出交大，走向社会！我相信通过我们漂流书社所举办的一系列活动以及对阅览室的宣传，我们启德书院阅览室的知名度一定能得到很大的提升，越来越多的同学也会关注阅览室、关注书院。

凭借漂流书社社员们的才华与热情，我们有信心使阅览室更加正规、完善、温馨，并推向更大的范围和规模，为同学们提供更便捷、到位的服务！

附表：

阅览室管理制度

一：书籍管理：

将所得书籍分为：图书、杂志两大类

a对于图书：按中国文学、外国文学、百家讲坛、心情驿站、情感世界、人物传记、电视小说等大概分类，分别放置在单独的书架框内。

b对于杂志：不采取统一编号，按文学、体育、休闲娱乐、时事政治、时尚健身等大概分类，分别放置在单独的书架框内。

二：借阅管理：

1.开放时间及管理员安排：

全天开放：8:00~22:30.周一至周五19：00~22：30，以及周末14：00~17:30和19：00~22：30为社员值班时间，在该时间内均按值班表安排管理员甲、乙共两名管理员。管理员甲负责书籍借阅登记，管理员乙负责维持阅览室秩序。其他时间段实行自助式管理，只开放阅览室，不办理借阅手续。

2.阅览管理细则：

（1）进阅览室是需要携带本人学生卡或会员证，并在入口处出示给管理员甲。

（2）在阅览室阅览图书时，每次拿至阅览桌上的书籍不得超过三本，阅毕放回原位。

（3）不许在阅览室内大声喧哗

（4）不许在阅览室内吃东西

（5）禁止在书籍上随意涂画、禁止撕毁书籍

（6）不许任何人或组织未经许可，在阅览室开放时间自行开会。

3.借书管理细则：

会员、社员可外借图书，详见《会员制度》、《社员制度》。

会员制度

会员入会制度：

1.会员在宗濂书院和启德书院各设30个名额，先报名者先入会。

2.会员需为西安交通大学西区的所属于宗濂书院和启德书院的在校学生，方可办理入会手续。

3.会员在办理入会手续时须出示学生证或一卡通以证明身份。

4.会员应认真如实的填写会员信息表，不能有任何虚假信息，一经发现取消会员资格。

5.入会时需交押金30元，借书期间，无污损、不按时归还及丢失图书情况出现，在会员退会时，押金全额返还。

会员享有权利及履行义务：

1.会员凭会员卡一次可借书2本，每本借期2周。

2.会员凭会员卡可选择参与书社日常生活及阅览室管理，如阅览室值班、活动时制作海报、发宣传单、外出拉赞助等。

3.会员凭会员卡可选择参与书社内部所举办的活动，如聚餐、交流、出游、k歌等。

4.会员有义务按时归还所借图书，应保证在借期内归还。

5.会员有义务爱惜所借图书，并保证图书干净、整洁、完整。

会员借书制度：

1.与贵宾卡及阅览室社员借书章程一样，须出示会员证并通过值班人员的登记方可借出。

2.借书期间，应小心保护书的完整，确认完全无缺的归还。

3.应在借书两星期及时归还。

4.还书时应在值班人员仔细确认归还图书无任何问题时方可离开。

5.每月15、30日定为催还图书日，所有未按时归还的图书集中在此2日内催还。同时据超时天数，扣取相应会员费。

书籍赔偿条例：

1.会员借书办理手续时，需检查所借图书，如有损坏，请事前向值班人员说明。归还时如有损坏，按以下办法予以处罚。

2.封面破损，由会员自行补好，并停止借阅一周。

3.封面丢失或者不可修复，赔偿书价的20%。

4.损坏书籍内页，按损坏情况赔偿书价的20%~50%；情况严重者或丢失书籍，会员如不能找到同样的书籍则按书籍原价赔偿；丢失一套书中一本按全套书籍赔偿。

5.所借书籍超出借阅时限，0.2元/天。

6.特殊情况，会员须向值班人员说明情况，值班人员员酌情处理。如不能决定，须向书社部长或社长报告。