实验一数据恢复实验教案

第一篇：实验一数据恢复实验教案

实验一 windows平台逻辑层

数据恢复实验1（误删除的数据恢复）教案

一、实验目的

通过运用软件对误删除的硬盘或者其他设备的数据进行恢复，使学生了解windows平台逻辑层数据恢复原理。通过这个实验，使学生能够深入理解并掌握数据恢复软件的使用方法，并能熟练运用这些软件对存储设备设备进行数据恢复。

二、实验意义

通过上机实验，巩固理论课所学的基本知识，进一步熟悉存储介质数据修复和恢复方法及过程，提高自身的对存储介质逻辑层恢复技能。

三、实验内容

（一）熟悉EasyRecovery Pro的操作界面和该软件的使用，掌握该软件对误删除数据的恢复方法，并运用该软件对硬盘进行逻辑层误删除数据恢复。

（二）熟悉R-Studio的操作界面和该软件的使用，掌握该软件对误删除数据的恢复方法，并运用该软件对硬盘进行逻辑层误删除数据恢复。

四、实验环境

（一）硬件

1．CPU：Intel P4系列以上 2．内存：512M以上 3．硬盘可用空间：1G以上 4．其他辅助输入、输出设备

（二）操作系统：Win9x/WinNT/Win2000/WinXP/Win7

（三）实验软件：EasyRecovery Pro6.21、R-Studio5.0

五、实验原理

现实中很多人不知道删除、格式化等硬盘操作丢失的数据可以恢复，以为删除、格式化以后数据就不存在了。事实上，上述简单操作后数据仍然存在于硬盘中，懂得数据恢复原理知识的人只需几下便可将消失的数据找回来，不要觉得不可思议，在了解数据在硬盘、优盘、软盘等介质上的存储原理后，你也可以亲自做一回魔术师。

我们向硬盘里存放文件时,系统首先会在文件分配表内写上文件名称、大小，并根据数据区的空闲空间在文件分配表上继续写上文件内容在数据区的起始位置。然后开始向数据区写上文件的真实内容，一个文件存放操作才算完毕。

删除操作却简单的很,当我们需要删除一个文件时,系统只是在文件分配表内在该文件前面写一个删除标志,表示该文件已被删除,他所占用的空间已被“释放”, 其他文件可以使用他占用的空间。所以，当我们删除文件又想找回他（数据恢复）时，只需用工具将删除标志去掉，数据被恢复回来了。当然，前提是没有新的文件写入，该文件所占用的空间没有被新内容覆盖。

什么样的数据可以恢复?简单一句话，只要硬盘的物理形态没有改变，数据就可以恢复。我们普通在电脑上对磁盘上的操作(删除或者格式化)并没有改变磁盘的本体物理性质，所以原则上是都可以恢复。一般的做法是在电脑上使用文件恢复软件，比如德国Kroll Ontrack公司的Easy Recovery，美国的R-Studio，俄罗斯的PC3000，或者美国诺顿的NDD以及中国的DiskGenius都可以轻松的进行磁盘的初级恢复操作，使用软件基本上可以完成针对一般的数据删除的恢复(包括Shift + Del或低格的删除)。

EasyRecovery 是数据恢复公司 Ontrack 的产品，它是一个硬盘数据恢复工具，能够帮你恢复丢失的数据以及重建文件系统。它不会向你的原始驱动器写入任何东西，它主要是在内存中重建文件分区表使数据能够安全地传输到其他驱动器中。你可以从被病毒破坏或是已经格式化的硬盘中恢复数据。

Easy Recovery首先的功能就是磁盘诊断。功能包括Drive tests、Smart tests、Size Manager、Jumper Viewer、Partition tests和Data Advisor。

Drive tests用来检测潜在的硬件问题；

Smart tests用来检测、监视并且报告磁盘数据方面的问题；

Size Manager可以看见一个树型目录，可以看出每个目录的使用空间； Jumper Viewer是Ontrack的另外一个工具，单独安装EasyRecovery是不被包含的；

Partition tests类似于windows 2000/xp里的chkdsk.exe，不过是图形化的界面，更强大，更直观；

Data Advisor是用向导的方式来创建可以在16位下分析磁盘状况的启动软盘。

Easy Recovery最核心的功能就是Data Recovery(数据恢复)，对于恢复被删除的文件，在EasyRecovery主界面中选择“数据修复”，然后选择DeletedRecovery”进入修复删除文件向导，在第一步首先选择被删除文件所在分区，单击“下一步”按钮，软件会对该分区进行扫描，完成后会在窗口左边窗格中显示该分区的所有文件夹(包括已删除的文件夹)，右边窗格显示已经删除了的文件，可先浏览到被删除文件所在文件夹，然后就可以在右边的文件栏中看到该文件夹下已经删除的文件列表，选定要恢复的文件。单击“下一步”按钮，先在“恢复到本地驱动器”处指定恢复的文件所保存的位置，这个位置必须是在另外一个分区中。单击“下一步”按钮即开始恢复文件，最后会显示文件恢复的相关信息，单击“完成”按钮后，就可以在设置的恢复的文件所保存的位置找到被恢复的文件。

文件夹的恢复也和文件恢复类似，只需选定已被删除的文件夹，其下的文件也会被一并选定，其后的步骤与文件恢复完全相同。另外，文件恢复功能也可由“数据修复”中的“AdanceRecovery”来实现。

R-Studio 是功能超强的数据恢复、反删除工具，采用全新恢复技术，为使用 FAT12/16/

32、NTFS、NTFS5(Windows 2000系统)和 Ext2FS(Linux系统)分区的磁盘提供完整数据维护解决方案！同时提供对本地和网络磁盘的支持，此外大量参数设置让高级用户获得最佳恢复效果。R-Studio新增加的版本增加了RAID重组功能，可以虚拟重组的RAID类型包括，RAID0，RAID5，其中重组RAID5可以支持缺少一块硬盘。

具体功能有：采用 Windows资源管理器操作界面；

通过网络恢复远程数据(远程计算机可运行Win95/98/ME/NT/2000/XP、Linux、UNIX 系统)；

支持 FAT12/16/

32、NTFS、NTFS5 和 Ext2FS文件系统；能够重建损毁的RAID阵列；

为磁盘、分区、目录生成镜像文件；恢复删除分区上的文件、加密文件(NTFS 5)、数据流(NTFS、NTFS 5)；

恢复FDISK或其它磁盘工具删除过得数据、病毒破坏的数据、MBR 破坏后的数据；

识别特定文件名； 把数据保存到任何磁盘;浏览、编辑文件或磁盘内容等等。

六、实验步骤

（一）r-studio操作步骤 1．数据恢复。

将你要恢复文件的硬盘连在计算机上，点击桌面“r-studio图标”，打开r-studio软件（见图1）。

图1 2．打开任意磁盘或者分区，右边显现文件有红色叉的表示删除的文件（见图2）。

图2 3．勾选该文件，“右击”选择“恢复标记文件”，设置文件输出路径，便可以恢复文件了（见图3）。

图3 打开文件恢复的存放路径，看看有没有成功的恢复文件！

4．点击某分区，右击选择“扫描”，进行“文件系统设置”选项设置后，点击“扫描”开始扫描磁盘（见图4）。

图4 5．扫描磁盘（见图5）。

图5 6．完成磁盘扫描（见图6）。

图6 7．双击“红色盘符”，然后双击“额外找到的文件”，就可看到此文件系统下的恢复文件（见图7）。

图7 8．按你想要的方式给你恢复的文件分类，勾选你要恢复的一类文件或者某一文件（见图8）。

图8 9．右击选择“恢复标记的内容”，设置恢复的路径，此路径不能在此次扫描的磁盘中（见图9）。

图9 10．打开文件路径检查是否成功恢复文件。

（二）EasyRecovery Pro操作步骤

1．双击EasyRecovery Pro图标，打开EasyRecovery Pro主界面（见图10）。

图10 2．主界面的左上角，分别列出了该软件主要的四大块功能，分别是：磁盘诊断、数据恢复、文件修复和邮件修复（见图11）。

图11 3．点击“数据恢复”，进入数据恢复界面，里面有数据恢复的相关模块（见图12）。

图12 4．对于被误删除的文件（本实验以误删除文件为例，误格式化文件同理），点击“删除恢复”，进入删除恢复界面（见图13）。

图13 5．选择误删除文件的分区，点击“下一步”可以看到该优盘中被删除的一些文件（见图14）。

图14 6．点击右下角的“过滤器选项”可以设定过滤规则（见图15）。

图15 7．若文件较多，可以使用“查找”功能（见图16）。

图16 8．也可以选取某个文件，点击“查看文件”按钮，进行查看。9．选取要恢复的文件，按“下一步”继续（见图17）。

图17 10．选取恢复数据以及报告的目的地，按“下一步”继续（见图18）。

图18 11．数据恢复完成，可以将此报告打印或保存（见图19）。

图19 12．按“完成”保存恢复状态，退出程序（见图20）。

图20 13．查看已恢复出来的文件（见图21）。

图21

七、实验结果

第二篇：实验数据淀粉

一.相关分析

1.温室种植

表.生物产量、经济产量与淀粉含量的关系

生物产量

经济产量

淀粉含量

生物产量

0.941**

0.121

.0.000

0.541

经济产量

0.941**

0.139

0.000

.0.754

淀粉含量

0.121

0.139

0.541

0.754

.*0.05水平上具备显著性

**0.01水平上具备显著性

通过对在温室种植下的生物产量、经济产量与淀粉含量进行相关分析，得到以上结果。可以看到生物产量与淀粉含量的相关系数值为0.941，p<0.001，说明生物产量与淀粉含量具备显著的高程度的正向相关关系。生物产量与淀粉含量的相关系数值为0.121，p>0.05，说明生物产量与淀粉含量不具备显著的相关关系。经济产量与淀粉含量的相关系数值为0.139，p>0.05，说明经济产量与淀粉含量不具备显著的相关关系。

上述研究结果表明，在温室种植下，生物产量越高，经济产量越高；生物产量和经济产量均与淀粉含量并无太大关系。

2.网室种植

表.生物产量、经济产量与淀粉含量的关系

生物产量

经济产量

淀粉含量

生物产量

0.748**

-0.077

.0.000

0.754

经济产量

0.748**

0.040

0.000

.0.869

淀粉含量

-0.077

0.040

0.754

0.869

.*0.05水平上具备显著性

**0.01水平上具备显著性

通过对在网室种植下的生物产量、经济产量与淀粉含量进行相关分析，得到以上结果。可以看到生物产量与淀粉含量的相关系数值为0.748，p<0.001，说明生物产量与淀粉含量具备显著的高程度的正向相关关系。生物产量与淀粉含量的相关系数值为-0.077，p>0.05，说明生物产量与淀粉含量不具备显著的相关关系。经济产量与淀粉含量的相关系数值为0.040，p>0.05，说明经济产量与淀粉含量不具备显著的相关关系。

上述研究结果表明，在网室种植下，生物产量越高，经济产量越高；生物产量和经济产量均与淀粉含量并无太大关系。

二.差异性分析

表.温室种植和网室种植在各个变量上的比较情况

温室种植

网室种植

t

p

生物产量（g）

34.020±36.374

47.215±10.008

-1.821

0.078

经济产量（g）

9.844±12.194

23.996±7.099

-4.552**

0.000

淀粉含量（%）

3.069±0.883

3.530±1.169

-1.540

0.131

*0.05水平上具备显著性

**0.01水平上具备显著性

通过对温室种植与网室种植在生物产量、经济产量、淀粉含量进行比较，得到上表结果。可以看到网室种植在生物产量、经济产量、淀粉含量上均高于温室种植。

其次在t检验中，得到t值均为负值，说明温室种植在生物产量、经济产量、淀粉含量上均低于网室种植。另外p值情况中，仅两种方式在经济含量上具备显著的差异性（p<0.01），而在生物产量、淀粉含量上不具备显著的差异性（p>0.05）。说明网室种植在经济产量上显著高于温室种植方式。

结论:

①

温室种植方式中，在一定程度上，生物产量越高，经济产量越高；生物产量和经济产量均与淀粉含量并无太大关系。

②

网室种植方式中，一定程度上，生物产量越高，经济产量越高；生物产量和经济产量均与淀粉含量并无太大关系。

③

网室种植在经济产量上显著高于温室种植方式，两种方式在生物产量、淀粉含量上并无太大差异。

④

第三篇：分析化学实验一教案

分析化学实验教案

刘晓庚2006 实验一

认领仪器并学习分析实验室规章制度

实验目的和要求 了解本实验室的设施(水、电闸和通风设施)，重视实验室安全和急救措施及方法，整洁实验室环境。学习分析化学实验室规则和安全守则。领取并熟悉基础化学实验常用仪器，熟悉其名称、规格、用途、性能及其使用方法。4 学会并练习常用仪器的洗涤和干燥方法。

一、分析化学实验课程特点、设施介绍，安全教育、大扫除 介绍任课教师 本实验课和特点(实验时间长，难度大，需细心、认真、实事求是，做好预习，及时记录，认真报告；讲、学方式：重视预习、提问检查，扼要讲解，集体与个别指导相结合、以个别指导为主。)。实验室安全(安全的重要性，安全的内容；本实验室水、电闸位置的处置方法)。4 本实验室特点(优点、不足)5 大扫除各小组的分工和结束验收。

二、清点、清洗仪器 发放仪器清单，按清单核查，不足注明，有多上交，并经教师逐个核对，及时做好补充、调剂。清洗定性分析仪器，并检查。3 布置下次实验内容 玻璃仪器加工的简单方法

阅读教材1-67 页，预习教材17-

21、68-71页，写好预习报告。注意事项(1 去污汾的发放及保管，抹布发放及费用的开支；2 实验完毕后须经教师检查合格方可离开实验室。)附：

1.玻璃仪器的洗涤

化学实验所用的玻璃仪器必须是十分洁净的，否则会影响实验效果，甚至导致实验失败。洗涤时应根据污物性质和实验要求选择不同方法。洁净的玻璃仪器的内壁应能被水均匀地湿润而不挂水珠，并且无水的条纹。一般而言，附着在仪器上的污物既有可溶性物质，也有尘土、不溶物及有机物等。常见洗涤方法有：

(1)刷洗法：用水和毛刷刷洗仪器，可以去掉仪器上附着的尘土、可溶性物质及易脱落的不溶性物质，注意使用毛刷刷洗时，不可用力过猛，以免戳破容器。

(2)合成洗涤剂法：去污粉是由碳酸钠、白土、细砂等混合而成的。它是利用Na2CO3的碱性具有强的去污能力，细砂的磨擦作用，白土的吸附作用，增加了对仪器的清洗效果。

分析化学实验教案

刘晓庚2006 先将待洗仪器用少量水润湿后，加入少量去污粉，再用毛刷擦洗，最后用自来水洗去去污粉颗粒，并用蒸馏水洗去自来水中带来的钙、镁、铁、氯等离子，每次蒸馏水的用量要少(本着“少量、多次”的原则)。其它合成洗涤剂也有较强的去污能力，使用方法类似于去污粉。(3)铬酸洗液法：这种洗液是由浓H2SO4和K2Cr2O7配制而成的(将25g K2Cr2O7置于烧杯中，加50mL水溶解，然后在不断搅拌下，慢慢加入450mL浓H2SO4)，呈深褐色，具有强酸性、强氧化性，对有机物、油污等的去污能力特别强。太脏的仪器应用水冲洗并倒尽残留的水后，再加入铬酸洗液润洗，以免洗液被稀释。洗液可反复使用，用后倒回原瓶并密闭，以防吸水。当洗液由棕红色变为绿色时即失效。可再加入适量K2Cr2O7加热溶解后继续使用。实验中常用的移液管、容量瓶和滴定管等具有精确刻度的玻璃器皿，可恰当地选择洗液来洗。但铬酸洗液具有很强腐蚀性和毒性，故近年来较少使用。NaOH/乙醇溶液洗涤附着有机物的玻璃器皿，效果较好。

(4)“对症”洗涤法：针对附着在玻璃器皿上不同物质性质，采用特殊的洗涤法，如硫磺用煮沸的石灰水；难溶硫化物用HNO3/HCl；铜或银用HNO3；AgCl用氨水；煤焦油用浓碱；粘稠焦油状有机物用回收的溶剂浸泡；MnO2用热浓盐酸等。

光度分析中使用的比色皿等，系光学玻璃制成，不能用毛刷刷洗，可用HCl-乙醇浸泡、润洗。

2.玻璃仪器的干燥

(1)空气晾干，叫又风干，是最简单易行的干燥方法，只要将仪器在空气中放置一段时间即可。

(2)烤干：将仪器外壁擦干后用小火烘烤，并不停转动仪器，使其受热均匀。该法适用于试管、烧杯、蒸发皿等仪器的干燥。

(3)烘干：将仪器放入烘箱中，控制温度在105℃左右烘干。待烘干的仪器在放入烘箱前应尽量将水倒净并放在金属托盘上。此法不能用于精密度高的容量仪器。

(4)吹干：用电吹风吹干。

(5)有机溶剂法：先用少量丙酮或无水乙醇使内壁均匀润湿后倒出，再用乙醚使内壁均匀润湿后倒出。再依次用电吹风冷风和热风吹干，此种方法又称为快干法。

思考题

1.烤干试管时为什么管口要略向下倾斜？

2.按能否用于加热、容量仪器与非容量仪器等将所领取的仪器进行分类。 3.比较玻璃仪器不同洗涤方法的适用范围和优缺点。

第四篇：实验一

实验一

实验目的：掌握WIN7的操作和系统设置 实验内容：

1、在资源管理器中打开“本地磁盘（C：）”，设置所有文件及文件夹的视图方式为“中等图标”，并“显示预览窗格”。

操作提示：右击开始－打开资源管理器－打开音乐库 组织—布局—显示预览窗格

2、为“附件”菜单中的“截图工具”创建桌面快捷方式

操作提示：开始－所有程序－附件－截图工具右击－发送到桌面快捷方式；

3、为“开始”→“所有程序”→“Microsoft Office”子菜单中的“Microsoft Outlook 2010”创建桌面快捷方式，并锁定到任务栏中。/附到“开始”菜单中。

4、在控制面板中将桌面背景更改为图片文件第1单元素材DATA2tupian1-6.jpg。

5、在控制面板中将桌面“计算机”的图标更改为“第1单元素材DATA2tubiao1-10.ico”的样式。

6、在控制面板中设置桌面上仅显示“计算机”和“回收站”的图标。

7、在控制面板中将系统的“日期和时间”更改为“2010年10月1日 10:50:30”。在控制面板中将系统当前“时区”更改为“（UCT+08:00）台北”。

8、在语言栏中添加“微软拼音-简捷2010”输入法。在语言栏中删除“微软拼音-新体验2010”输入法。

在语言栏中设置计算机启动时默认的输入语言为“微软拼音－简捷2010”输入法。

9安装字体第1单元素材DATA2Ziti1-7.ttf。在控制面板中隐藏“微软雅黑”字体。

在控制面板中预览“华文新魏 常规”字体。在控制面板中删除“华文细黑 常规”字体。

10、在控制面板中向桌面添加小工具“CPU仪表盘”，并设置其始终“前端显示”。

在控制面板中向桌面添加小工具“日历”，并设置显示较大尺寸。在控制面板中卸载桌面小工具“时钟”。

在控制面板中向桌面上添加“幻灯片放映”小工具，设置每张图片显示的时间为“10秒”，图片转换方式为“旋转”。

11、在控制面板中设置隐藏桌面上所有的图标。

结论分析：

通过这次实验学会了WIN7操作系统的基本操作及操作系统的设置与优化

第五篇：实验一

实验一：建立项目、数据库和数据表

一、实验目的和要求：

（1）熟练掌握Visual FoxPro 6.0有关建立项目、建立数据库和建立表的方法；

（2）练习建立项目文件；

（3）练习在项目管理器中建立数据库；

（4）练习建立数据库表的基本结构，练习向表中输入数据；

（5）练习使用项目管理器。

二、实验内容：

（1）在用户盘D盘上以班级名和姓名命名的文件夹中，建立“学生管理信息系统”项目文件；

（2）在“学生管理信息系统”项目管理器中建立“学生管理”数据库；

（3）在“学生管理”数据库中建立“学生”数据库表。

（4）将已给定的“班级”、“课程”和“成绩”3个自由表添加到“学生管理”数据库中。

三、主要实验仪器与器材：

1、计算机CPU: Pentium III 600MHz以上RAM：512M以上 硬盘空间：10G以上

2、操作系统: Windows2003、WindowsXP、Windows2003 任选其一

3、软件要求：Visual FoxPro 6.0

四、实验步骤及程序编辑：