高一信息技术《网络数据库的信息》教案

第一篇：高一信息技术《网络数据库的信息》教案

2.4网络数据库

教学过程：

一、引入

利用网络是获取信息的一个主要途径，网络信息的获取分常规信息获取和网络数据库信息的获取。我们先复习常规网络文件信息的获取，再学习和体验网络数据库信息的获取。

二、复习

集体复习一下怎样利用google搜索引擎和flashget下载工具来通过网络完成我们需要的文件。

三、新课堂知识点讲解

1、什么是网络数据库

2、网络数据库：数据和资源共享这两种技术结合在一起即成为在今天广泛应用的网络数据库（也叫WEB数据库）。它以后台数据库为基础，加上一定的前台程序，通过浏览器完成数据存储、查询等操作的系统。

2、网络数据库信息检索的一般过程

以检索义务教育法为例http://www.xiexiebang.com

重点突出：明确目标——提炼关键字——输入执行——评价调整 这个过程

3、体验多样的网络数据库（演示）a、教育资源库：

中国基础教育网

http://www.xiexiebang.com c、在线图书馆

中国国家图书馆 http://www.xiexiebang.com e、数字城市

数字北京：http://www.xiexiebang.com

4、网络数据库的评价

从我们目前的实际出发，一般我们建议考虑以下几个因素：

1、内容准确无误

2、范围广深适度

3、来源权威可信

4、更新及时规律

5、检索方便高效

6、系统稳定可靠

四、课堂小结

从知识点、课堂秩序、学生反应进行小结 实践：

1.参考书P34页的网站，查找学习资料，如：三角函数的内容；

2.利用在线图书馆，查找某本书的情况，将书名，作者，出版社，出版年份，开本，页数，定价，内容简介等保存。

3.利用数字城市网站，查找从苏州火车站到苏州乐园的公交路线。

教学反思：一些网路数据库如数字城市网站（www.xiexiebang.com）打开后，查找地名或公交换乘，行车线路速度比较慢。导致部分同学未完成实践任务，下次要注意网速问题，尽量在容易打开的网站上查找信息，节约时间。

第二篇：高一信息技术《网络信息检索》教案

高一信息技术《网络信息检索》教案

一、基本说明

1模块：高中信息技术基础

2年级：高中一年级

3所用教材版本：上海科技教育出版社

4所属的章节：第二章第三节

5学时数：45分钟（机房授课）

二、教学设计

1、教学目标：了解网络信息检索的几种常用方法；掌握利用搜索引擎获取网络信息的策略与技巧；能够根据问题确定信息的需求与，并选择适当的方法获取信息。

2、内容分析：本课是《信息技术基础》（必修）第二章第三节的内容，旨在培养和提升学生获取网络信息的能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能，并为学生学会有效组织和处理信息奠定基础，是学生继续学习和不断发展的不竭动力。本节强调通过体验和感悟网络信息活动中的操作与应用，培养学生掌握利用网络获取信息的过程和方法，为学生的学习、生活和发展提供服务。另外，本节还注意引导学生形成自主学习意识、与他人合作意识，也为必修模块的其他章节和各选修模块开展多元化交流与合作奠定基础。

3、学情分析：学生已有使用网络检索信息的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，使学生形成多网络信息检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网络信息检索水平。但是学生之间的差异比较大，老师要注意营造交流学习的氛围。

4、设计思路：由问题“你知道有关中秋节的传说故事吗？”引出利用网络获取信息的学习任务，在学生交流探究并实践的基础上，让先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法，带动全班同学的学习积极性和学习兴趣，一起参与到课堂教学中来，师生一起用探究学习和交流学习的方式总结出常用网络信息搜索的方法。

在此基础上进一步引导学生学习常用信息检索方法——关键词查询法，掌握关键词的提炼和组合，然后通过抢答比赛让学生去体会和总结网络信息检索的策略与技巧。

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。最后让学生综合运用本节所掌握的网络信息检索策略与技巧全面了解中国重大传统节日的相关文化，以此来增进学生对传统文化的了解和继承。

三、教学过程

教学环节及时间

教师活动

学生活动

对学生学习过程的观察和考查及设计意图

创设情境问题引入

3’

播放不到一分钟的中秋送月饼的flash动画片，然后引出话题：农历八月十五日，是我国传统的中秋节，也是我国仅次于春节的第二大传统节日。那么你知道中秋节有哪些传说故事吗？

学生回答

激发学生兴趣，让学生很快进入信息技术的课堂氛围。

课程实施

37’

试

一

试

5’

组成员之间交流探讨，试一试如何利用因特网查询中秋节的传说故事？

老师巡回

老师带领大家总结出常用的网络信息检索方法：

1、目录检索

2、关键词查询

、学生小组探索。

2、先查到的同学汇报自己的检索结果和所使用的方法

根据学生的探索了解学生已有的网络信息检索水平

想

一

想

7’

以上两类信息搜索方法中我们平时用的最多的是哪一类方法？你知道为什么吗？这两种信息检索法有什么区别？

在学生归纳的基础上，老师总结出两种信息检索方法的特点：

查询方式

比较项目

分类检索服务网站

关键词查询服务网站

实现方式

分类目录

搜索引擎

操作方式

层层点击

输入关键词

优点

得到比较系统的信息

得到具体的信息

缺点

难以准确找到具体信息

不适合找到系统的信息

、学生回答。

2、学生归纳比较两种信息检索方法。

培养学生归纳总结能力。

赛

一

赛

9’

老师读完题目后，小组成员分别利用不同的网络信息检索方法查询问题答案，先查到的，举手示意，经老师同意后汇报自己的查询结果。

答对者，给所在小组加十分，抢答答错者（包括抢答不遵守规则者）扣十分，其他小组继续抢答。整个比赛结束时得分最高组为优胜组。

学生检索问题答案进行抢答。、结合活动开展，巩固信息检索方法的使用，利于学生掌握新知。

2、通过分组活动培养学生的团结协作精神。

想

一

想

7’

小组成员之间交流比赛过程中自己利用网络搜索信息的体会，想一想如何才能使用搜索引擎准确快速地找到自己需要的信息，并推举小组代表总结发言。

师生共同总结出搜索引擎的使用技巧：

1、关键词的选择最重要。

（1）提炼关键词

（2）组合关键词

用布尔运算符组合关键词：

AND或“+”、空格

oR或“|”

NoT或“-”

2、不要局限于一个搜索引擎。

3、强制检索的方法——加英文双引号。如查询谚语“raincatsanddogs”的汉语意思。加英文双引号可大大提高搜索的速度和准确率。

、小组交流。

2、推举代表总结。、培养学生探究学习的能力。

2、培养学生归纳总结能力。

练

一

练

9’

背景：

保护好属于中华民族的传统节日，是我们的一种责任！在我国已经延续了几千年的传统民间节日端午节，却于XX年被韩国抢先申报为该国文化遗产。在各种洋节日益盛行的今天，端午节等传统节日日渐式微。

中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。

请结合小组抽到的信息检索题目，查查相关中国传统节日的来历、习俗、传说、诗词并与同学交流。

请推举小组代表介绍:

小组查询的是关于中国哪个传统节日的内容？

具体查询方法是：

查询结果如何？

学生根据抽到的题目进行信息检索。

通过该环节对中国各传统节日相关文化的搜索，来加强学生对民族文化的认识和继承，树立起对民族文化的珍惜与爱护之情。

拓展

1’

不管是从因特网获取信息还是从其他途径获取信息，必须保证获取信息的途径和方法是合法的，严禁不合法的信息获取行为——偷窃国家或单位机密信息；运用偷拍、窃听等手段侵犯他人隐私；使用威胁或黑客入侵手段等。

使学生知道在使用网络的过程中，应该遵纪守法，自觉抵制不良信息，负责任的参与信息实践，养成良好的网络道德行为和习惯。

总结

4’

让学生谈本节课的收获，老师补充。

学生一起回答

回顾本课，对所学作总结，学生再回忆一遍，加深印象

四、教学反思

采取这种主题活动式教学，对教师的要求更高。要想组织好一堂课，教师必须精心设计课堂，把活动安排得更细致，并要考虑周全。最重要的是要引起学生的极大兴趣，这就需要教师有非常好的引导，并在过程中给予学生帮助与指导。要有随机应变、驾驭课堂的能力，能调动气氛。当要各小组讨论时，要能及时调动学生积极参与，教师巡视时发现学生的闪光点及时进行肯定与表扬，进而带动整个课堂的气氛。课堂设定的评价机制要明确，活动要达成的目标要明确。

课堂是教师的主战场，通过对这堂公开课的反思，我认为信息技术教师要想上出一堂好课，要分析教材，了解学情，要精心设计课堂。活动式教学是一种很好的教学模式，但要求教师不仅要有高的专业素质，还要具有人文历史等文化素质及具有强的表达能力、表演能力、组织能力等综合素质，只有这样才能通过活动的形式来驾驭课堂，才可能在教育教学的实施过程中培养学生的信息素养和人文精神。

第三篇：网络数据库教案

《网络数据库》教案

第一讲

课题：

WEB服务器的安装与配置

（一）教学目的：

通过本次课题，使学生掌握WEB服务器的安装与配置；分别在不同操作系统平台下正确安装WEB服务器，了解WEB服务器的基本配置方法。

教学内容：

相对于PHP，安装IIS或者PWS是很容易的。IIS(WinNT平台下)和PWS(Win9X平台下)属同一事物，是ASP的开发平台、运行后台，也是服务器的运行软件。关于IIS的安装，在ASP教程的前部分有简要介绍。

首先，强烈推荐Windows2000服务器版。在安装系统的时候，默认的设置中，Win2000服务器版已经安装了IIS。最近推出的Win2003服务器版，没有想像中的那么好，因为服务器追求的是速度。在我用过的5种系统中：Win98、Win2000专业版、Win2000服务器版、WinXP、Win2003服务器版，Win2000服务器版运行速度是最快的，IIS响应时间非常短；WinXP最慢。

安装IIS或PWS之后，最重要的就是要设置虚拟目录。如果没有虚拟目录，网页将无法访问。

Win2000专业版安装IIS很顺利，WinXP用户安装IIS比较麻烦。本文将分5个部分来详细介绍：

1.Win2000如何安装IIS？ 2.WinXP如何安装IIS？

 3.IIS如何设置虚拟目录、如何卸载IIS？ 4.如何设置默认文档？

5.Win98如何安装PWS，PWS如何设置虚拟目录？

注意：如果IIS在使用当中遇到问题，请点击这里查看专题。其实最好的解决办法就是修复或者重装系统，因为系统的dll动态链接文件，或其它驱动程序，往往会被破坏。

1.Win2000如何安装IIS？

Win2000的IIS是5.0版，是ASP的开发平台。安装方法是，插入Win2000或WinXp安装盘，点击“开始→设置→控制面板→添加/删除程序→添加/删除Windows组件”，然后出现下图，把第一项IIS打上勾就可以了：



口、理解虚拟目录与发布目录的关系。教学内容：

一 如何使用IIS？(设置虚拟目录)你需要建立虚拟目录，特别注意：Win2000专业 比如我的计算机名叫“zic”，我的D盘有“我的作品”这个文件夹，给它命名为zp，设虚拟目录后就可用http://zic/zp来访问它。如果不知道你的计算机名，可以在桌面上“我的电脑”点右键→属性，计算机名也可以用本地IP 127.0.0.1或localhost代替。设虚拟目录的方法是：打开控制面板→管理工具，选择“Internet 服务管理器”，展开后在“默认 Web 站点”(或默认网站)点鼠标右键，选择“新建→虚拟目录”，别名写zp，目录找到D:我的作品，把“执行、写入、浏览”等都打上勾。

关于中文，要注意的是，在资源管理器里，你的主页根目录可以用中文(例如“D:我的作品”)，但是根目录的内容或者往下一级，也就是你的主页文件夹、文件名，都不可以用中文，否则无法显示。然后你就可以用http://zic/zp或者http://127.0.0.1/zp或者http://localhost/zp来访问你的主页了。下面我们开始进行测试：在“D:我的作品”下建立一个webshu.txt文件，然后改名为webshu.asp，写入一段程序。

例如我的计算机名是zic，用这三种方式在本地访问这个文件，运行结果如：

127.0.0.1/zp/webshu.asp zic/zp/webshu.asp

localhost/zp/webshu.asp 127.0.0.1/zp/webshu.asp zic/zp/webshu.asp localhost/zp/webshu.asp 二 如何设置默认文档？

建议你把文件夹的默认文档设为index.htm，以后浏览这个文件夹就方便了。例如D:我的作品index.htm这个文件只要用http://zic/zp这可访问，当然http://zic/zp/index.htm也同样。方法是：建立虚拟目录后，展开“默认 Web 站点”，可看到刚建立的zp，在zp上点鼠标右键→属性，选择“文档”，让“启用默认文档”打上勾，把它原有的3项删除，你添加上index.htm就可以了。·关于默认文档，你可以添加多个默认文档，越靠上的越优先。例如：

index.htm

4库的日志信息。每个数据库都必须至少有一个事务日志文件。

第四讲

课题：

SQL命令

（二）教学目的：

通过本次课程，使学生可以熟练使用SQL数据定义语言完成数据库的建立与删除、数据表的建立与删除、索引的建立与删除、数据视图的建立与删除。教学内容：

1、数据库的创建

【例1】用T-SQL语句创建[教学成绩管理数据库] create database 教学成绩管理数据库 on(name = 教学成绩管理, filename ='e:教学成绩.mdf', size = 3, filegrowth = 10%)log on(name = 教学成绩管理_log, filename ='e:教学成绩_log.ldf', size = 5, filegrowth = 10%)

【例2】用简便方法创建test数据库

Create Database test

2、数据库的修改

【例3】在[教学成绩管理数据库]中增加数据文件[教学管理_dat]。

alter database 教学成绩管理数据库 add file(name = 教学管理_dat, filename='e:sql教学管理_dat.ndf', size=5mb, filegrowth=1mb)【例4】修改[教学成绩管理数据库]次要数据文件[教学管理_dat]的初始大小为10MB。

alter database 教学成绩管理数据库

-modify file(name = 教学管理_dat, size=10mb)【例5】删除[教学成绩管理数据库]中数据文件[教学管理_dat]。

alter database 教学成绩管理数据库 remove file 教学管理_dat

3、数据库的删除 【例6】删除[演示]数据库.Drop Database演示

第五讲

课题：

利用HTML标记语言编制数据采集网页

（一）教学目的：

通过本次课程，使学生可以掌握HTML标记语言基本使用方法。教学内容：

一 HTML标记介绍：(1)文件结构标记

HTML文档结构如下所示：  

HTML文档主体

第四篇：高一信息技术教案：1.1 信息及其特征

1.1 信息及其特征

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

1、知识、技能目标： 学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富多彩性；

举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

2、过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。

3、情感态度与价值观目标： 让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

1、信息特征的认识。

五、教学难点：

1、信息的含义。

六、教学方法：

本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。教学过程

谈话引入： 什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例）

总结：其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说 信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。

引入：信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就有相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。（课件演示）

1、载体依附性

（1）信息不能独立存在，需要依附于一定的载体；（2）同一个信息可以依附于不同的媒体。

（3）载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。（课件演示）2.信息的价值性。(1)信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面：

①能满足人们精神生活的需要；②信息可以促进物质、能量的生产和使用；(2)信息可以增值；

(3)信息只有被人们利用，才有价值。（课件演示）3.信息的时效性

(1)信息的时效性会随着时间的推移而变化（有长或短）。(2)信息的时效性必须与价值性联系在一起。

（补充）因为信息如果不被人们利用就不会体现出它的价值，那也就谈不上所谓的时效性。也就是说信息的时效性是通过价值性来体现的。（课件演示）4.信息可以共享(1)信息资源共享。

(2)信息可以被一次、多次、同时利用。(3)信息共享不会丢失、改变。思考 ：

1、同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）

2、信息的众多特征中，相对于物质能源，哪些是信息独有的？（共享性）实践题：课本第 5 页：网上邻居—— >teacher —— >所在班级文件夹。教学反思 因为这是高一第一堂课，所以是很关键的一课，如果这节课上好了对下面课程的学习会使到一个促进的作用。

第五篇：高一信息技术教案

《信息及其特征》教学设计方案

一、概述

本章我们将了解到有关信息和信息技术的基础知识，为本门课程的学习做好必要的准备。本章内容简短精炼，需要我们结合实践活动区用心体验和领会。自从有了人类，信息技术便成为人类生存与发展的一个基本条件和重要手段，特别是计算机和因特网等现代信息技术的日益普及，所以学习和使用好信息技术，将有助于我们更好地适应现在与未来的社会。

这节内容更深层次的去理解信息是什么，为后面内容打好基础。

二、教学目标

1.知识、技能目标：

（1）能够将信息与生活学习联系在一起，感受到信息的丰富多彩性。（2）真正理解信息的一般特征。

（3）培养学生分析问题、解决问题的能力。2.过程、方法目标：

（1）让学生学会从生活、学习中发现及归纳新知识。提高观察、分析、判断的思维能力，掌握收集有效信息的方法。

（2）通过教师的引导，让学生独立思考或者小组讨论，自主地，深刻地理解所学内容。

3.情感态度与价值观目标：

（1）让学生理解信息技术在日常生活和学习的体现；（2）激发学生对信息技术的好奇及学习的积极性。

三、学习者特征分析

1．学习特点

学习对象为高一学生，对计算机等现代信息技术有着浓厚的学习兴趣和基本的操作技术，但计算机操作熟练程度不一，对信息的认识较为表面，学习资源利用和知识信息的获取、加工、处理与综合能力较低。

2．学习习惯

高一学生知识面较狭隘，习惯于教师传道授业解惑这种被动接受式的传统教学，缺乏独立发现和自主学习能力。3．学习交往

高一学生在新的学习环境中，学习交往表现为个别化学习，课堂上群体性的小组交流与协同讨论学习机会很少。

四、教学重难点

1.难点：对信息特征的认识。2.重点：信息的含义及特征。

五、教学策略选择

支架式教学策略、引导式教学策略、合作学习教学策略。

六、教学环境及资源

1．教学环境：能上Internet的多媒体网络教室。2．学习资源：

 《信息技术资源》，专题学习网站、多媒体教学课件、网络课程。

七、教学过程

1.【新课引入】:（讨论法）

同学们，今天我们要学习的是信息，那大家知道什么是信息吗？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？老师先给出一些引导，激发学生的思考，让学生结合实际去理解什么是信息。

比如：

观看运动会，可以获得很多运动员及赛事状况的信息。看到红绿灯变换，行人或者司机知道该走还是该停 看到花都开了，小草也变绿了，我们知道春天到了 医生通过听诊器可以感知我们身体内部的变化。

2.【新课教学】：（讲授法及讨论法）

①通过举例，我们知道，在我们日常生活中，信息无时不在，无处不有。因此我们可以说信息是指音讯、消息、通讯系统传输和处理的对象，泛指人类社会传播的一切内容。这时可以通过PPT展示一些图片，文字，播放一段音乐或者视频，进一步表明：信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。同时也通过视频音乐激发学生的学习兴趣。②小组合作，分析书上的图片中可以获得哪些信息，进行小组竞赛。③进入下一个知识点：了解的信息的定义，那它具有什么特性呢？（1）载体依附性。信息不能独立存在，需要依附于一定的载体； 同一个信息可依附于不同的媒体；载体的依附性具有可存储、可传递、可转换特点。

比如说，我们之间交流可以通过说话或者发送qq消息，我们听的音乐是下载在内存里的。那同学们还可以举出什么例子吗？（运动会开幕式通过视频来传播，我们学的知识印刷在书本上）。

（2）价值性。信息不能直接提供给人们物质需要，体现在两方面： ① 能满足人们精神生活的需要：比如我们看视频，看新闻，丰富业余生活。②信息可以促进物质、能量的生产和使用：利用GPS获取准确的方位信息实现导弹的精确制导。并且信息可以增值：

比如我们对咱班的每次考试成绩进行整理分析，就可以更好的了解咱班同学的学习情况，因材施教。信息只有被人们利用，才有价值。

（3）时效性。先举例，让学生总结：我想去看运动会开幕式，学校通知八点开始，我十点才看到消息，因为错过了消息发布的时间导致我没看到开幕式，这体现了信息的什么性质呢？对，这就是信息的时效性。

信息往往反映的是事物某一特定时刻的状态，会随着时间的推移而变化。比如交通信息，股份信息，天气预报，会议通知，求职报名，放一些相应的图片，吸引学生的注意力。

（4）共享性。学校通知八点开始运动会开幕式，这是同学们都可以收到的，所以说，信息是具有共享性的。

④.课堂小结

这节课我们学习了信息的含义，信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。还知道了信息的四个特性：载体依附性，价值性，时效性，共享性。希望同学们结合生活，深刻理解这些概念。

⑤.课后作业

下去之后，希望同学们结合这节课的知识，想一想现在的信息技术是怎样的，经历了哪些变化呢？

八．教学评价设计

教学内容的设计遵循了中学教育的理念，将理论知识与生活实际结合，利用多媒体课件激发学生兴趣，引导学生思考，变抽象为具体，突破教学重难点。中学生对于信息技术是比较好奇的，于是，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出讨论的问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学习的情境，引导学生通过合作，寻找并理解知识点。这样，既有效地促进了学生参与到教学活动中，并进行主动学习和自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用。

教学过程流程图

开始举例引导，提问，引入课题网络浏览相关的图片视频，讨论自主思考或者小组讨论，举例什么是信息总结信息含义网络分组协作讨论引发与启发总结信息特征归纳总结，得出结论课堂小结是否掌握N补充说明Y课后作业结束