《小猫捉老鼠》教学设计

第一篇：《小猫捉老鼠》教学设计

《小猫捉老鼠》

——健康活动设计

活动目标：

1.学习一个跟着一个走。

2.喜欢参加体育活动，体验运动的乐趣。活动准备：

在场地上画一个圈为老鼠笼，小猫头饰，沙包若干散放在圈内，4个玩具筐分别放在场地的四角，红旗一面。活动过程：

一、开火车

教师双手置于头上当火车头，幼儿排成一竖排，双手搭在前面小朋友的肩上当火车车厢，随教师节奏一个跟着一个走，不断开来到场地中间。

二、游戏“能干的小猫”

1.教师扮演猫妈妈，幼儿戴上小猫头饰扮演小猫，“猫妈妈”带领“小猫”带领“小猫”观察老鼠洞，引导幼儿发现洞内活动的“老鼠”。“猫妈妈”：老鼠是群坏东西，我们一起当小猫去捉老鼠，看谁勇敢。

2.“小猫”在圈上站好。“猫妈妈”带领“小猫”边说儿歌“小花猫，你真棒，一个一个快跟上，摆起双臂走啊走，会捉老鼠本领强。”边蹑手蹑脚的走，待“猫妈妈”说，捉住老鼠了，“小猫”跑到圈中捉“老鼠”，把捉到的“老鼠”放到笼子里，直到把最后一只捉完。

三、活动结束

“猫妈妈”说：“我的猫宝宝已经学会捉老鼠的本领了，妈妈奖励你们一面小红旗，我们排好队一个跟着一个走，不碰前面的小猫，也不落后。”“猫妈妈”与“小猫”一起说儿歌回活动室。

反思：

在平时的常规中，我们也经常给孩子练习一个拉着一个排着队走，由于有了平时的训练，这节课大部分孩子都能一个跟着一个的走，并且非常喜欢玩游戏，个别孩子没有规则和纪律的意识，导致游戏环节有些乱，以后还得多对孩子进行遵守纪律和听从老师指令的训练。

第二篇：中班体育《捉老鼠》活动设计

中班体育《捉老鼠》活动设计 中班体育《捉老鼠》活动设计河南省济源市下冶镇第二中心幼儿园 聂元珍

一、意图设计：

幼儿期是幼儿各种能力和动作迅速发展的时期，随着孩子们一天天的长大，他们经历了从学会爬到学会走的这样一个必经的阶段。而对于中班的孩子来说他们的动作发展还处在发展阶段，动作还不十分的协调。要促进幼儿动作的发展，首先要激发他们喜欢体育活动的情感。在新《纲要》中也指出：用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性。对于中班的幼儿来说游戏则是一种最好的教育手段。寓教于乐，寓教于游戏之中。因此，设计了体育游戏：捉老鼠。让幼儿以老鼠的角色参与活动。通过捉老鼠的活动，让幼儿在有趣的情境中练习钻的动作，体验游戏的快乐。

二、活动目标：

1、练习钻的动作，及学习弯腰半蹲走。

2、提高幼儿的灵敏性、协调性及持久性。

3、提醒幼儿遵守游戏规则，享受户外活动的乐趣，愿意参加锻炼。

三、活动准备：

1、圆形场地、熟悉小老鼠儿歌。

2、小老鼠头饰5个。

四、活动重难点： 练习钻的动作。

五：活动过程：

（一）、教师带领幼儿到户外进行活动。

1、要求：走成一个圆形，并且是男孩女孩交替站立。

2、做《模仿操》进行热身运动。

（二）新授《捉老鼠》

1、出示老鼠图片。

（让幼儿说出老鼠的坏处，引导小朋友做个老鼠笼捉住它）。

2、让幼儿背诵小老鼠儿歌。

3、老师讲解游戏规则。

（1）选5名小朋友戴上老鼠头饰，站到圈内。

（2）其余幼儿手拉手成一个圆圈当老鼠笼。要求：手拉手自然平放，不要上举也不要下拉，预防小老鼠钻不过。双脚自然站立，在小老鼠钻的过程中，腿千万不要伸开，预防将小老鼠绊倒。还有身体不能随便下蹲。小老鼠笼做好了，们一起念儿歌，当说到“它”时，全体幼儿蹲下，捉住小老鼠。（老鼠笼演示一遍）

（3）小老鼠要求：首先要排成一队，但不要太挤，当儿歌开始说的时候，们开始挨着老鼠洞一个一个地钻，不能掉洞。钻的时候要弯腰低头，半蹲走，不能抱站着的小朋友，也不能推前面的小朋友。当儿歌结束的时候，谁在圈内就表示被捉住了，谁在圈外就表示没有被捉住，被捉住的幼儿充当老鼠笼，游戏继续进行。

4、幼儿练习游戏。

（尽量让每一个幼儿都有一次钻的机会）

六、活动结束：

1、做放松运动。（小星星律动）

2、老师小结：

师：们今天做的是什么游戏呀？ 幼：捉老鼠。

师：捉老鼠的时候，们要弯腰半蹲走路，也就是钻的动作，们在玩游戏的时候，千万不能推，也不能挤，一定要注意安全。（强调安全的重要性）

3、小朋友在老师的带领下回教室休息。

第三篇：小班美术课《捉老鼠》教学反思

这是一个小类的艺术课。第一个目标是从左到右学习画水平线，从上到下垂直线，并体验绘画的乐趣。第二个目标是在同伴中大胆表达自己的想法。为了教学目标，我在玩捉迷藏游戏之前组织了孩子们的活动。通过游戏的方式刺激孩子的兴趣。让一些孩子进入小房子的手柄（圆圈），有些孩子装扮成老鼠吃。鼠标可以在音乐中自由演奏。当音乐停止时，抓住鼠标。在这个抓住鼠标链接，儿童的兴趣积极动员，喜欢参加游戏。然后我让孩子们探索想象力。启发孩子大胆地说各种方法来保持鼠标。然后我展示模型画。指导孩子观察的方式，线的关闭鼠标。最后，请小孩参与绘画游戏抓住老鼠。整个活动下来，儿童的参与度非常高。有趣。在绘画游戏中老师也帮助和鼓励孩子，让孩子在一个轻松，愉快的气氛中练习画线，从游戏中获胜和成就感。但不足之处是因为时间的关系，没有做活动的总结，只能放在下一课上展示孩子的工作，引导孩子大胆地说自己的作品。让孩子们彼此相爱 评论，谁抓住了鼠标不会从鼠笼运行。还有一个值得注意的问题是，你可以在该地区画一只老鼠画纸，让孩子可以在任何时间继续玩的活动。

第四篇：捉老鼠叙事作文

捉老鼠叙事作文1

生活中有很多困难的事情要我们动脑筋想办法解决。比如捉老鼠、捉鱼、解决妈妈鞋子的问题等等。

有一次，妈妈在厨房里做饭，突然妈妈大叫一声我和爸爸飞快地跑到厨房里说：“怎么了？”妈妈脸色发白的说：“有老鼠”，我们向妈妈手指指的方向一看真的有老鼠。

说完，我拿起扫把向老鼠打去，老鼠飞快的跑到冰箱地下。我和爸爸追到冰箱跟前，我对爸爸说：“这只老鼠以后还会来偷吃东西的，不能放过它，要把它抓住。”爸爸也是这样觉得。

我们想了好久才想出一个办法。说干就干，爸爸把破车子上的篮子拆下来，我出去捡了一个木棍儿，爸爸去厨房拿了米来。我们先用木棍儿把篮子立起来，把米放在篮子里。只等老鼠出来的时候，已经中了我们的陷阱。

它出来了，已经在我的陷阱里了。我小心翼翼的把木棍移开，可是爸爸一走来，就把老鼠吓跑了。我问爸爸为什么走来，吓跑了老鼠。爸爸说“我太开心了！”后来换了一个地方，用同样的方法捉住了老鼠。

这件事儿让我知道了干什么事都要动脑筋。

捉老鼠叙事作文2

我家有只可爱的小猫叫咪咪。它有一双明亮的大眼睛，一对锋锐的爪子，是个捕鼠能手。

一个宁静的.夜晚，小猫咪咪在墙不远处突然发现一个狭小的老鼠洞。它想：里面一定有一只又狡猾又可恶的大老鼠，专门出来偷主人吃的东西，今天我非把它吃了不可。咪咪悄悄地匍匐到墙角，蹲在那里注视着老鼠洞的动静。

夜深了，老鼠从洞口探出头来左看右看，没有看见小猫，它想：今天太好了，连猫都在睡觉，今天我可以饱餐一顿了，他欣喜若狂，大摇大摆地走出了洞口。小猫咪咪趴在墙角等小老鼠走近了点儿，一下子冲了上去，扑向小老鼠，用锋利的爪子一下子抓住了小老鼠，小老鼠惊慌失措，真想一口气跑回洞里去，可是已经来不及了。这时小老鼠真是后悔莫及了。

小猫咪咪啊呜一口把小老鼠吞进了肚子。

老师评语：

故事描述很生动、有趣，动作、神态的描写很到位！棒！

捉老鼠叙事作文3

我家养了一只猫，一天，它发现了一只老鼠，一场猫捉老鼠的大战即将拉开序幕。

“喵喵”（我给它取的名字）先在离老鼠一米的地方静静地等待，等老鼠慢慢的走过来吃饼干屑的时候，“喵喵”便张开血盆大口扑过来，不好！“喵喵”被老鼠发现了，老鼠逃走了，“喵喵”不糊涂，飞快地追了上去，一时之间，我仿佛在猫和老鼠的动画片里，那笨拙的“汤姆猫”总是被“杰瑞鼠”欺负和戏弄，真是猫的败类！唯一不同的是，“喵喵”可不笨，当然不是猫的败类，它敏捷地在桌子底下钻来钻去，老鼠在哪里，“喵喵”就跟到哪里，老鼠当然跑不过“喵喵”，它跑得气喘吁吁，忘了择路，跑进了“死路”，结果被“喵喵”逮了个正着。“喵喵”逼得越来越近，老鼠那颗小心脏就“扑通”跳了一下，它害怕极了，拼命往角落里缩，“喵喵”毫不留情，一口把它吃了下去。

“喵喵”可真厉害呀！

捉老鼠叙事作文4

一天，我和妈妈正在做饭，突然一个东西从我身边闪过，我追着它看，没想到是一只老鼠。从现在开始，我便开始捉老鼠的战斗。

爸爸拿起铁钩子，妈妈拿起小刀，我拿着棍子，哥哥拿着铁锹，一起捉老鼠。我拿了一些箱子，堵住餐厅，没想到这只老鼠还很聪明，它一下子爬上凳子，纵身一跃，来了个“飞龙将在天”的功夫，一下子窜到客厅，幸好爸爸眼疾手快，一下子把老鼠打在地，用铁钩子把它弄死了。但是，又一只老鼠蹦了出来，正好就在我旁边，我用棍子用力打它，打了七八次也没打住，爸爸又用铁钩子把它打死了。最后一只老鼠更狡猾，我们就要抓住它时一眨眼就跑到沙发底下去了，害得我们把沙发搬开，才看见它。因为它很狡猾，又溜到冰箱底下去了，我们又得把冰箱挪开，这一下把整个屋子弄得天昏地暗。爸爸东打西打，妈妈南插北插，我和哥哥乱打，可就是打不死，最后我们用陷阱，老鼠又出来了，爸爸用钩子一下就弄死了。

这次打老鼠真太好玩了，我还想再玩一次。

捉老鼠叙事作文5

外婆家在农村，放暑假的时候我和妈妈一起到外婆家。在院子里，墙角下时常出现一种让人喊打的动物，那边是老鼠。它不仅在田间地头出现，也在我们家里出现，而且很多次眼看着要把老鼠捉到了，可是一个不小心让它逃之夭夭了。它还会在我们休息的时候，偷吃粮食等东西，让我们痛恨不已。

有一天晚上，我起床上厕所，听到客厅里“吱吱”的叫声。我轻手轻脚地走了过去

，慢慢地打开灯，突然看到了一只又黑又大的老鼠，正背对着我在茶几上啃瓜子。我慢慢地蹲下身子，拿起拖鞋，用尽力气向它扔过去，准备砸晕它，但拖鞋不仅没有砸中老鼠，还在墙上砸出了一个大印子，我气急败坏的跺了跺脚。

这时，老鼠听到了响声，回头望见了我，一溜烟窜下茶几，钻到沙发底下。我顿生一计“用网子捉它”，于是我关上客厅门，小跑去厨房找到了我以前捞鱼的网子。可没有想到，老鼠既狡猾又灵活，它东躲西藏，我捉了半天连它一根毛也没有捉到，无奈我只好叫妈妈来帮忙。

最后，妈妈和我两面夹击，终于网住了它，于是妈妈拿火钳“处死”了老鼠。到这里捉老鼠才告以段落，我和妈妈可以安心地回卧室休息了。而我内心里却久久不能平静，这真是一个不平静的夜晚啊!

捉老鼠叙事作文6

前段时间我们家里来了一位不速之客，整天都弄的我们没法安心地睡觉。它半夜经常趁我们睡觉时出来打扰我们。奶奶开始也想了各种办法，把一块香喷喷肉放到老鼠笼里，或者用几颗又香又甜的花生放在鼠笼里，可是没想到这老鼠非常的机灵都不上当。

突然有一天，那只非常狡猾的老鼠又来向我们家大闹天宫了，它从窗台上爬了过去，幸好被妈妈发现了，妈妈赶紧叫起我们全家一起来打老鼠，我们都赶紧拿起棍子围攻起来。它先是逃到客厅，却被妈妈打了一棍，可是，它只受了轻伤，又用飞快的速度逃走了，我们又东找找，西找找，最终在厨房找到了那只老鼠，我们又围攻打了起来，最终，被奶奶给拿下了。

记得那天晚上我们都睡得很安心，家里就恢复了往日的宁静。

第五篇：猫捉老鼠教案

中班音乐活动：猫捉老鼠（歌唱）

执教者：赖虹 活动目标：

1、能愉快地演唱歌曲，会用“稍慢—突快、突强”的歌声表现歌曲的情境。

2、会创编歌曲，体验寻找食物的乐趣。

3、能遵守游戏规则，在追捉游戏中会注意安全。活动准备：

物质准备：各种食物图片的幻灯片、猫的头饰、猫捉老鼠的动画片、音乐等；

经验准备：有看过猫捉老鼠动画片的经历，能说出各种食物的名称。活动过程：

一、导入。

播放老鼠偷吃食物的动画片，导入活动。

1、师：今天我们班来了一只小老鼠，它来干什么呢？我们来瞧瞧吧！（播放动画片）

提问：小老鼠来干什么呀？（来偷吃东西）

2、师：那现在我们也来玩个游戏，小朋友来当小老鼠，老师来当鼠老大。“小老鼠们，我们已经好多天没有吃东西了，肚子饿的咕咕叫呢。今天鼠老大决定，带你们去找些吃的。可是我们找些什么好的呢？”

二、教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿创编第三段歌曲中的歌词，并将幻灯片中出现的食物名称创编到第三段歌词中的“xx”中

（1）教师演唱歌曲的第一、第二段，引导幼儿熟悉歌曲。师：小老鼠找到了什么好吃的呀？

（2）第二段歌曲结束后，教师出示幻灯片中的食物，将食物名称创编到第三段里演唱。

教师假装很惊讶的发现了一个食物，引导幼儿说出食物的名称，并把找到的食物图片幻灯片播放出来，然后把食物名称创编到第三段演唱。

师：xx真好吃，就是有点儿吃不饱啊！走，轻声点，再去一趟吧。（3）教师再次演唱歌曲，并将幻灯片中新出现的食物名称创编到歌词中的“xx”。

师：谢谢你们帮我找到好吃的xx，好像还有一些好吃的东西没吃到，实在馋啊，我们再去找找吧。

（4）教师请个别“小老鼠”去寻找食物。感知寻找食物的惊喜心情。

教师根据找到的食物一一的出示在幻灯片中，引导幼儿反复演唱。(教师一次呈现不同层次的食物。如第一层次是：水果：苹果、草莓、香蕉、西瓜；第二层次：西点：火腿肠、三明治、汉堡包、冰激凌；第三层次：粮食：大米、肉包、鸡蛋、面条等等。

三、教师提问引发幼儿猜想，并引出歌曲第四段。

1、师：小老鼠偷吃了这么多好吃的东西，你们猜想会被谁发现呢？（幼儿自由猜想）我们来听听是谁发现了小老鼠吧。

2、教师有表情的演唱第四段歌曲，引导幼儿注意歌曲情境中的稍慢与突快、突强。

四、幼儿学习第四段歌曲，教师引导幼儿在游戏情境中自然学唱歌曲。

1、教师小结：原来偷吃食物的时候还要小心谁呀？（猫）那老鼠见到猫了该怎么办呢？（逃跑）那老鼠在什么时候开始逃跑呢？（听到猫“喵”一声时，老鼠开始逃跑。）

2、幼儿边游戏，边自然地学唱歌曲。

（1）游戏玩法：分成两部分幼儿，部分幼儿扮演猫，其他扮演老鼠。分组演唱。当大猫唱完“喵”时，去捉老鼠，老鼠则听到“喵”后开始逃跑。被猫捉到的老鼠变成猫，然后去捉老鼠。

（2）游戏规则：必须边演唱歌曲变游戏，当听到“喵”声后，才能开始去捉老鼠，老鼠只能在指定的地方逃跑，坐到自己的位置上则代表安全不能捉了。游戏时，应注意安全，不撞到人。

3、师幼自由游戏。

师幼一起边唱边玩游戏几遍，帮助幼儿进一步的熟悉歌曲。

五、师幼集中交流演唱歌曲的感受。

1、师：这首歌的名字叫《猫捉老鼠》，你们会唱了吗？有没有哪里不会唱的？需要什么帮助？我们再来完整演唱一遍吧。

2、师幼完整演唱一遍歌曲。

3、教师评价：在演唱第四段的“一只大猫，走上来了，走上来了，走上来了”小朋友会用稍慢的速度演唱；“一只大猫走上来了”会用突快的速度演唱；“来捉老鼠了”用突强的速度演唱。在演唱时，小朋友还可以加上动作、表情哦。

六、继续创编歌词“大猫”，引导幼儿再次演唱，增加活动的难度。

师：你们猜小老鼠除了被大猫发现，还有可能被谁发现呢？

1、引导幼儿发挥想象，将大猫创编成其他小动物。

2、鼓励幼儿把自己创编的小动物，大胆演唱出来。如“大狗”—“旺”。“老蛇”—“嘶”等。

七、游戏中自然结束活动。

师：小老鼠们，天快亮了，我们的肚子也填饱了。但是这一趟真是太惊险了，赶紧回家休息吧，以后还是靠自己的双手劳动想办法挣钱买吃的。好吗？