走进动物园-社会大课堂实践活动教学案例

第一篇：走进动物园-社会大课堂实践活动教学案例

《走进动物园》

——社会大课堂教学案例

何丽君 北京市石景山区海特花园小学

在社会实践大课堂活动中,我校依据孩子成长特点组织学生分层次参与活动。因我们年级孩子年龄比较小，所以我们二年级参与了北京动物园的实践活动。在参观活动中学生不仅看到了这些可爱憨厚的动物，还了解到部分动物的生活习性，感受到保护动物的必然趋势，从而也激发起学生学习自然知识和科学知识的积极情绪。

一、基地环境分析

（一）基地情况分析

北京动物园是国家和北京市科普教育基地、全国十佳动物园之一，市文明先进单位，国家4A级旅游景点。建国以来与世界50多个国家和地区的动物园建立了友好联系，许多国家领导人及知名人士赠送给政府和人民的礼品动物都在这里饲养展出。

北京动物园位于北京西直门外大街137号，与北京展览馆相邻，占地面积约 86公顷，水面8.6公顷。北京动物园的前身是1908年建成的万牲园，迄今已有90多年历史。原来名为农事实验场、天然博物院、万牲园、西郊公园，是中国开放最早、动物种类最多的动物园，现在共饲养各类野生动物490余种，近5000头只，是中国最大的动物园之一，也是一所世界知名的动物园。各种动物都有专门的馆舍，如犀牛馆、河马馆、狮虎山、熊山、猴山、鹿苑、象房等。在此安家落户的有中国特产的珍贵动物大熊猫、金丝猴、东北虎、白唇鹿、麋鹿（四不像）、矮种马、丹顶鹤，还有来自世界各地有代表性的动物如非洲的黑猩猩、澳洲的袋鼠、美洲豹、墨西哥海牛、无毛狗、欧洲野牛、狮虎兽（即父为狮、母为虎的杂交后代）等。两栖爬虫馆分上下两层楼，内有大小展箱90个，展出世界各地的爬行动物100 多种，其中有一种世界上最大的鳄鱼——湾鳄。馆中部建立的跨两层楼的大蟒厅内展出了巨大的网蟒。北京动物园还成功地进行过动物的产卵育雏、传种接代工作。

（二）基地环境与学习内容的关系

动物是孩子们都很喜欢的物种。通过这次活动实践，孩子们不仅看到了动物们的外形，还了解了部分动物的生活习性，对动物有了更深刻地了解。通过这次活动，感觉更激发学生喜欢动物、保护动物的意识。

二、教学目标分析

（一）学习内容的重点、难点 教学重点：了解动物的生活习性。

教学难点：通过观察更能激发学生爱动物、保护动物的意识。

（二）三维教学目标分析

知识目标：学生能够说出动物的名称。能力目标：了解动物的生活习性。

情感目标：培养学生有爱护动物、保护动物的意识。

（三）过程与方法：

1、让学生在互动中了解动物的外形、生活习性等显性知识，培养学生爱动物、保护动物的主体意识。

2、学生将活动中的收获、感想，以日记的形式来展示。

3、评选出最佳小队（课前的准备资料、活动中的讲解、活动后的感受）。

（四）教学准备：相机、记录本、笔。

三、教学过程分析

（一）活动前准备，收集各种动物的资料，初步了解各科动物的品种。

1、课前分好调查小组，利用课余时间从不同的侧重点通过上网、上图书馆、向家长或亲友询问，收集各种动物的资料（重点让学生搜集此次活动中观看的几类动物，同时还可以搜集自己喜欢的其他动物）。

2、全班交流收集的资料，以小组为单位展示交流，这样学生对各种动物有了初步的了解，同学们有准备的去参加活动，更能增强活动的实效性。

（二）走进动物园，了解动物、感受动物。

同学们一走进动物园，立即兴奋起来，因为孩子们知道离自己喜欢的动物们越来越近了。

1、参观户外活动的动物

我们首先参观的是离园门最近的大象、河马、老虎、狮子等，因为这些动物已经进入户外活动。孩子们围着栅栏观看这些动物，边看边向小组内的同学汇报自己了解的相关情况。

生1：我知道大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，什么事情都要听雌象的指挥。

生1：我还知道成年雄象只承担保卫家庭安全的责任。有时几个象群聚集起来，可以结成上百只大群。

生1：我还知道大象是哺乳动物，据说它能活六十到七十岁。生1：我还知道大象分为非洲象和亚洲象。

生1：狮子是非洲最大的一种猫科动物，主要在晨昏及夜间活动。生1：狮子是群居的动物，每群个体约3-30只，成员为雄狮、一群有血缘关系的雌狮和它们的儿女。

生1：老虎是当今体型最大的猫科动物，也是亚洲陆地上最强的食肉动物之一。„„

当孩子们走到大水池，看到河马时更是兴奋不已

生1：河马是陆上第二大动物，个头仅次于大象，有4米长。生1：河马用整天泡在水里的办法来度过非常炎热的日子。„„

师小结：看来同学们的课前准备做的非常充分，很多同学都能准确地说出各种动物的生活习性以及其特点，每个小组的同学在户外动物的学习中都能考取满分。那对于馆内的动物，我们又了解多少呢，看哪个小队的表现最佳喽！

2、观看馆内的动物

观看馆内的动物分两部分：犀牛馆和海洋馆。

在犀牛馆中，同学们看到了犀牛与白犀，虽然没有看到这些动物的全貌，但是却不减孩子们的欣喜程度，争先恐后地汇报有关犀牛的内容。

生1：我知道犀牛是陆生动物中最强壮和体形最大的动物之一，也是当今第二大陆地动物。

生1：我还知道有白犀牛、印度犀牛、苏门答腊犀牛。生1：我知道白犀牛性情温顺平和，基本不主动攻击人类。„„

孩子们你一言我一语说的相当热烈。当我们走进海洋馆时，孩子们都睁大了眼睛目不转睛地看着那些玻璃缸中各类鱼种，被大自然的神奇深深震撼着，鱼的世界真的是太美妙了。

生1：你们看这是我们课文中讲到的“中华鲟”。

生1：大家看这是“中华鲟”的生物标本，这个小的真的可爱。„„

当孩子们看到海豚时，孩子们高兴的欢呼起来。

生1：海豚主要以鱼类和软体动物为食。海豚是智商最高的动物之一。

生1：海豚大约包括了20几个属中的60多个种，其中海豚科是鲸目中最大的一科。生1：我还知道海豚用自己的声波为人治病呢。„„

师小结：同学们对于海洋的物种了解的也比较多，但是感觉还是不如陆地动物掌握的信息更全面，希望回去之后你们多看看有关鱼类的内容，丰富自己的知识。

（三）说感受，写收获

1、我们利用中午休息的时间让孩子们谈谈自己在此次活动中的感受，孩子们畅所欲言。生1：在这次活动中，我知道了狮子是猫科动物中平均体重仅次于虎的动物，也是唯一的群居动物。

生1：狮群中的母狮基本是稳定的，它们一般自出生起直到死亡都待在同一个狮群。生1：我还知道犀牛是现代陆生食草动物中最强大的动物之一。„„

师小结：看来你们的课前准备功夫都没有白费，有一定的收获，回去之后我们就写一篇有关今天课外实践活动的日记，谈谈自己的收获。

2、回校后完成日记内容。

（四）延伸学习内容

继续了解有关动物的知识，为构建动物知识框架做好准备工作。预期目标：

1、让学生认识各种动物。

2、了解到动物的生活习性。

3、激发起学生学习自然知识和科学知识的积极情绪。预期效果：学生能从中有所收获，有保护动物的意识。

第二篇：走进社会大课堂

走进社会大课堂

在10月24日，我们参加了学校组织的社会大课堂活动，同学们玩得很开心。在这次活动中，我们参观了北京地质博物馆、朝洋公园里的光与声音的科学馆以及野鸭湖湿地博物馆，其中对我印象最深刻的是：光与声音的科学馆。

来到那里，我们首先去了地下一层，刚走下楼梯就听见前面的阿姨说：“每人拿一副眼镜，然后跟着队伍去找座位。我拿到眼镜之后才发现是3D眼镜，心里沾沾自喜：一场3D电影就要开始了。先开始电影很普通，到后来就3D感超强了。各种景物扑面而来，好想要撞到身上，使人控制不住地想要躲闪，伴随着同学们的惊呼，电影结束了。接着，我们上了第二层，这里有各种试验。我没有和同学们一起抢着玩那些试验，而是先认真阅读那些被人冷落的说明和机器原理。看完之后再动手试验，更体会到科学奇妙。

第三篇：走进社会大课堂 实践体验促成长

走进社会大课堂

实践体验促成长

开福区清水塘二小

刘云燕

人民教育家陶行知说：“生活即教育，社会即学校”。爱国诗人陆游也写过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的诗句。在孩子的天性当中，有很多的能力、品格，如果没有机会发挥，将永远处于潜伏状态，唤醒孩子们这些能力，提升他们的这些品格，社会大课堂，是最好的教科书。

小学生是未来公民社会的建设者，引导他们参与社会实践，体验学习过程，这是未来社会的呼唤，是学校教育的责任。我校以《小公民进社区的有效活动形式研究》课题为抓手，通过进社区参加系列实践活动，促进了小公民的健康成长。

一、见习观摩，在耳濡目染中学习方法

“ 做一个教师，就该做一个公民教师。”这是我校党员、团员代表组成的公民教师队伍的口号。2011年以来，这支队伍还倡导全校家长和社区人士，共建学校、家庭、社会“三位一体”的公民教育课程，推动学校、家庭、社会教育目标一致、理念趋同、过程同步、方法互补、资源共享，并组成了三方携手的公民教师大队伍。大队伍定期带领小公民走进社会，服务社会。一是公民教师进社区讲课；二是公民教师进困难居民家慰问；三是走进社区宣传，形式多样。社区的课堂，教师备课的内容更加生活化，讲课时更加激情飞扬；慰问活动，送去物品和现金，送去关怀和爱心；宣传活动既有口耳宣传，也有小卡片，还有大展板。由于我们在活动之前有要求，要求小公民见习公1 民教师的服务，仔细观察，学习方法，所以，这些活动，让孩子们在耳濡目染中习得了方法。

二、参与体验，在社会实践中获得成长

公民教育是一种行动的启蒙，其本质在于参与，参与社会公共生活、政治生活。正如傅国涌先生所说：“公民教育只有和社会生活融为一体，才有收效，才能找到方向，才不致于流为空洞的说教。”我们将学生引入波澜壮阔的公共生活，让他们在体验中获得成长。

1、开言布道，宣传主张

我校在推进公民教育的过程中，引导学生无论是大事小事，都能拿出积极参与态度，不做旁观者，而是运用所学知识，积极去充当“主人翁”开言布道，表达自己的主张。

(1)阵地宣传。我校所在的社区有7个，小公民充分利用社区的橱窗，黑板报，张贴标语宣传、活动倡议书、自己制作的手抄报，还协助社区办主题黑板报、布置橱窗。宣传内容会包括安全、卫生、健康、文明用语、市民道德建设规范等。

(2)口头宣传。抗战胜利日，他们走上街头为正义呐喊，为真相坚守，倡导大家铭记历史，开创未来；环保日，我校的“绿色少年”活跃街头，进行保护“地球村”的宣传活动；双休日，我校学生布阵组织文明创建你我同行的广播宣传；在社区摆台设点进行安全知识宣传。学校“江滨之声”红领巾广播站现场进行了播音。师生联合成为一组，对小卖部的叔叔阿姨、过往的行人进行了安全知识的宣传，并2 派送我们精心制作的有关于交通安全、防溺水、消防安全、食品安全、禁毒知识等等安全绘画提示卡片。

(3)自办报宣传。学雷锋日，我校小公民队伍来到华润万家超市门口宣传雷锋精神。首先，他们让路人阅读自制的“雷锋精神传递卡”，知晓雷锋精神，再将雷锋精神传递卡赠送给他，然后邀请其在学雷锋活动记载册上写下自己即将去做的一件好事，还留下了他们的联系方式，以便反馈。他们用这样的方法倡导大家做雷锋式的好公民。节水日，小公民在街头展示自办的节水宣传板报；勤俭节约是中华民族的传统美德，暑假，小公民们开展了节俭养德的宣传活动，他们走上街头，向市民发放自己制作的宣传手抄报，宣传节俭精神。

2、上书谏言，表达理性

“天下兴亡，匹夫有责”，关心社会公共事务是每个公民应尽的义务。孩子们课余时间走进社区考察，并进行现状分析，发现社区中有一些小问题，于是他们开展了为社区文化建设献一计；对社区环境工程提一条；就社区门店取名建一言的活动，并通过一定渠道，理性表达他们的建议。于是，社区增加了宣传橱窗，增加了党员志愿者服务队。

3、志愿服务，弘扬精神

“奉献、友爱、互助、进步”，这是我校小志愿者们学到的志愿者精神。他们承诺：爱心献社会，真情暖人心；用心去服务，共同创文明。

小志愿者的活动精彩纷呈。（1）爱心传递活动。我校所处的一个社区里面，有一个困难家庭，父亲患有重病，母亲早已不知去向，孩子十多岁已患脑萎缩症五年，为了给这位孩子的家庭解决困难，我校四年级以上的志愿者，在家长、社区干部的带领下，每天如一日轮值送中餐，解决这个家庭的实际困难；抗战胜利纪念日，小志愿者们义卖胜利花，将爱心款献给抗战老兵：“以书架桥 共沐书香”，小志愿者们给郴州市汝城井坡学校送去了各种书籍；与老人结成“1+1老少同乐对”，每月两次走进老人家，每年一次走进敬老院、福利院，小志愿者们帮助老人打扫卫生，为他们洗脸、梳头、修剪指甲和他们聊天、讲新闻、做游戏，表演节目，温暖老人心，孝亲敬老的优良传统在活动中得到发扬。

（2）送文化活动。春节，小志愿者们给社区居民写春联，让社区家家户户年味浓厚；平时，给居民免费送报纸，让天下大事家喻户晓。

（3）体验活动。第19个环卫节，小志愿者们携手开福区环卫所开展了“编织爱心 保护环境”活动，他们观摩数十名环卫工人启动环卫机械，快速保洁、普扫、机扫和洗扫等环卫作业，感受到环卫工人的辛劳和保护环境的重要性，并与环卫工人代表、市政代表一起在“我为文明代言”告示牌上签名倡议。小志愿者们每年还利用寒暑假开展了卖报活动、摘葡萄、小小菜农活动、卖冰棒。

（4）特别的服务活动。小公民志愿者的身影，还活跃在其他公共场所。他们之中有的在车站、机场、交通要道、景区、广场等公共场所开展文明引导志愿行动；有的在汽车北站和交警叔叔们一起进行4 了春运志愿者服务；有的通过公开招募，当上了长沙市图书馆的服务员。特别是2015年4月4日，由长沙市文明办、长沙市民政局、长沙晚报社联合主办的“诗润清明”——朗诵达人·2014长沙唐人诗会在天心阁举行，我校5位小公民志愿者通过晚报公民自主报名选拔，分别参与其中祭奠英烈、诗歌朗诵、古筝演奏、“插柳迎春”仪式等多个环节，获得社会一片赞誉。

三、展示分享，在细细回味中品悟快乐

一位哲人曾说：“分享的幸福是双倍的幸福，分担的痛苦是一半的痛苦。”分享是一种大智慧。当孩子们参加了社会实践活动之后，一定积累了一些经验与教训，引导他们分享，能带给他们精神上的充实与快乐，收获新的成长。

1、举行“小小公民说假日”活动。每学期的开学典礼，我校一定会为各班安排说假日的活动。说起假日的收获，孩子们话语滔滔：有的说，走进社区，参加实践活动，不仅锻炼了自己的能力，同时在也在精神上受到了感染；有的说，通过举行“超市寻宝”活动，体会到了父母购买家用的辛劳，提高了自理能力；有的说，通过亲手包饺子送往敬老院“敬老孝亲”活动，让他们认识到家家有老人，人人都会老，人人都敬老，社会更美好；有的小义工说起给邵阳贫困小学捐助爱心邮包，感到特别开心；有的说起活动策划的艰难，感到自己学习的知识还太少；有的说，文明劝导过程中发现有些市民行为习惯差，违法规则还不听劝，他们觉得，提高每个人的文明素养很重要。

2、举行晒照片活动。每学期，我校德育处、大队部、各中队均5 会举行社会实践照片展活动。板报、教室墙报上，贴满一张张孩子们在社会大课堂上实践的照片，这是对孩子们参与社会实践最好的回馈，他们在互相欣赏中互相学习，收获的是不尽的开心。

3、媒体报道回放活动。在社会实践活动中，孩子们的行为总能吸引电视媒体的眼球，感动记者叔叔和阿姨，被记者们竞相报道。我校德育处做有心人，总把这些报道一一留存，每学期，各中队利用综合实践课回放给孩子们看，孩子们百看不厌，幸福的滋味在回味中再次得到品尝。

社会是一部有魅力的“书”。三年多的实践，我们欣喜地感受到：与社会长在一起的孩子，才会深爱这个世界；与社会长在一起的孩子，才能拓宽思维，检验所学，欣赏到世界的精彩；与社会长在一起的孩子，才会拥有与社会荣辱与共的责任心、仁爱心。《新课程评论》的执行主编郑艳说：“大国民的尺度，往往立足于小时候的小事情。”因此，我大胆地认为，社会课堂是公民教育一种恒久的时尚！我们将永远在路上！

第四篇：走进社会大课堂 感受精彩世界

走进社会大课堂感受精彩世界

孩子从小就有探求科学知识的愿望，作为家长，我们也因势利导，给孩子搜集相关材料，包括相关音频、视频、故事、书籍等。孩子渐渐大了，上学了，我们感到学校教的知识毕竟有限，还应让孩子走出校门，走出家门，带孩子走进社会大课堂。带孩子去公园、动物园、科技馆、天文馆、世界公园，参观景点，爬山，甚至去田地里看庄稼等等，给孩子呈现一片缤纷的世界，内容丰富无比的世界。

走在大街上、公路上、公园里，孩子逐渐认识了各种安全标识、交通标识。对车辆感兴趣，结合书本介绍，认识了许多国内外著名汽车品牌。带孩子去农家院、采摘园，孩子认识了玉米、小麦、大豆等庄稼，黄瓜、西红柿、南瓜、豆角等蔬菜，草莓、苹果、桃、李子等水果。去周口店猿人遗址、古生物馆、科技馆、天文馆等，让爱好科学的孩子着实过瘾，对以前学习的科学知识有了切实的感受，更加提高了他学习科学的兴趣。特别是北京科学技术馆，带孩子去了五六次，孩子还是想去。最早是去里面的儿童乐园，近几次去的是主展厅，从一层的“华夏之光”，二层的“探索与发现”，三层的“科技与生活”到四层的“挑战与未来”都看了个遍。孩子还小，可能里面的科学道理理解起来还有很大困难，但我想这也进一步激发了孩子探索、求知的欲望。带孩子去公园、参观景点、爬山等主要是让孩子领略祖国的大好河山，锻炼身体，陶冶情操。

让孩子走出小课堂，走进社会大课堂，亲近大自然，可以让孩子学到很多知识，开阔眼界，是让孩子全面发展、追求卓越的很好途径。希望孩子在学校、社会的关爱下茁壮成长。

第五篇：“社会大课堂”实践活动总结

“社会大课堂”实践活动总结

为落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和国家教育部《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》的精神，充分发挥“社会大课堂”在学生健康成长过程中的重要作用，推进素质教育向纵深发展，特制定“社会大课堂”实践活动实施方案，具体内容如下：

一、指导思想：

为进一步贯彻落实相关工作意见，结合我校特色和学校现状，实现社会大课堂的建设目标。坚持以实践资源开发为载体，实践创新为指导，长效发展机制为保证，完善管理方式为手段，逐步构建社会大课堂建设与应用的管理模式。逐步提升资源使用效率，继续抓好相应的课程开发、应用评估、使用管理等工作，促进学校教育与社会教育的紧密结合，探索社会大课堂实施的模式和特色。

二、活动目标

（1）充分利用社会资源，开展研究性学习，培养提出问题、解决问题的能力，提升学生的学习能力；

（2）激发研究探索科学的欲望；

（3）培养学生热爱家乡、服务社会的能力；

（4）形成有学生特色的研究成果，丰富学校校本课程；（5）建立一批学生社会活动基地。

三、活动时间 2014年9月---2015年1月

四、活动形式

各班学生以社团、志愿者服务队、团支部等为单位组成活动小组，要求全员参与，并提倡参加多项活动。各活动小组制定活动计划后上报团总支。

五、活动内容

1.社会参观活动。通过参观、访问、考察革命遗址、科技馆、博物馆、英雄模范人物、杰出人物、市政工程、工厂、机关等，深入了解和谐社会建设情况，力所能及地为地方各项建设事业服务。

2.社会调研活动。（参考主题如下，也可自选主题）①绿色环保宣传；②水质污染情况调查；③白色污染调查研究；④关于生活节能状况调查研究；⑤农村经济发展状况调查；⑥关于生活垃圾分类处理的可行性调查；⑦公交道路状况及改进意见调查；⑧我市旅游资源状况调查；⑨中学生的消费观念与行为研究；⑩中学生上网吧问题研究等。

3.社区服务活动。社区保洁活动、社区护绿活动、社区综合宣传活动、社区陋习纠察活动、社区敬老爱老活动、社区帮困助残活动、社区读书辅导活动、交通服务活动、环保志愿者活动、社区公益劳动等。

4.感恩活动。了解父母的工作和生活情况；了解父母对自己的期望和要求；了解自己每年的花费在家庭中所占的比重；了解并清楚记住父母的生日；了解父母近15年来为自己学习和生活做出的付出；帮父母干力所能及的家务并献上一份新年礼物，学会感恩父母。了解教师的职业特点，盘点多年来对自己最有帮助的教师，学会感恩教师；回顾你曾收到的关心和帮助，学会感恩周围的人；了解我们的生活变迁，了解社会的发展状况，学会感恩社会。

5.勤工俭学活动。通过回收废旧物品，变废为宝。

6.学科拓展研究。结合所学的学科内容，进行实验、调查、实践和研究，如：物理、化学、生物学科的实验探究；语文、英语、历史文化研究；数学、地理、政治、艺术、体育、健康等学科的实践研究等。

六、活动要求

1．就近就便。社会大课堂活动原则上要就近就便，活动小组在学校周边、学生家庭所在的城镇社区范围内开展活动。团队规模要适中，不开展跨区活动。

2．在生活中提炼。从社会生活中选定主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；学会健康愉悦地、自由而负责地、智慧而有创意地生活。

3．在兴趣中选择。捕捉自己最感兴趣的问题，开展研究。在合作探究的过程中，学生间相互感染、相互促进，更好地发展兴趣，培养特长，提高综合素质。

4．合理利用各种资源。充分利用网络资源，网络已经成为最大的资源库，在综合实践活动中，要充分利用网络上的技术和资源，搜集信息、处理信息。同时要充分利用图书资源，从图书中获取自己所需要的内容。5．综合运用各种方法手段。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式、学校合作探究的方式。从研究采取的手段来看，可以采用活动设计、网络技术、调查研究、参观访问、实验演示、表演交流、测量制作、社会宣传、服务、总结、答辩、反思等学习活动。

6.坚持“安全第一”的原则。参与社会实践的班级和个人，首先要确保安全，其次注意自身形象，认真参加活动，为学校和个人树立良好的社会形象。

七、活动总结

1.撰写研究报告。各活动小组要按照活动计划，积极开展各项活动，填写社会实践活动表，并形成以活动为主题的研究性学习报告。报告内容充实、材料丰富、图文并茂。

2.特色成果展示。暑假开学后，各班把研究性学习报告、照片由团支部汇总后交到学校团总支，总结形成特色研究成果，丰富校本课程，并进行展示。

3.总结表彰。学校团总支将根据各小组活动方案及开展情况，评出社会大课堂活动优秀成果、先进小组，评选结果记入班级考核和综合素质评价。

2015.1