11一堂体育室内课教学案例

第一篇：11一堂体育室内课教学案例

一节体育室内课教学案例

一、教学背景

国庆收假上课的几天里，雨下个不停，体育教学计划受到一定影响，不得调整了体育教学内容。

通过近一个月体育与健康课的教学，感觉到学生对体育与健康没有理解其真正的含义，没有在思想上引起重视，体育对于学生来讲可有可无。特别到了下雨天，室内场地有限，不用上体育课，学生是最开心的。

针对这些现象，我决定利用雨天，结合学生手里刚领到的教材《体育与健康》南方版中的“第二章健康是体育永恒主题”作为教学内容，利用教室里的走道复习幼儿操《世界真美好》，在教室里对学前专业新生，上一节体育室内课。

二、设计思路

贯彻体育课程标准，树立“健康第一”的指导思想，体现自主、合作、快乐、健康发展主题，依据学生身心特点，以学生讨论活动为主线，充分调动学生参与积极性，激励每位学生都能主动参与思考，参与学习，并在学习过程体现学生的分析问题、解决问题的能力，同时注重学生思维能力的培养，从而让学生认识到健康的重要，体育与健康的关系。

三、课程目标

１．提高对健康的认识，从而增强锻炼的意识和参与活动积极性。２．培养学生分析问题，解决问题的能力。形成正确的思维方法。从而提高学生的自尊心、自信心。

３．锻炼学生心理品质，培养良好的口头表达能力，人际交往能力与合作学习精神。

4．学会雨天，利用有限场地，组织教学，进行身体锻炼。

四、基本教学过程

1、激发学生有意注意，从而达到课程目标。

同学们，今天下雨我们不能到操场上课了，老师讲个故事给你们听？愿意吗？当我提出来时，同学们都不约而同地说：“什么故事？”

故事是马克思给女儿劳拉.拉法格的一封信，信中介绍了一则阿拉伯寓言。1

内容是：有一个船夫在激流的河中驾驶小船，上面坐着一个想渡河到对岸的哲学家，于是发生了下面一段有趣而又意味深长的对话：哲学家：“船夫，你懂得历史吗？”船夫：“不懂！”哲学家：“那你就失去了一半生命！哲学家又问：你研究过数学吗？”船夫：“没有！“”哲学家：“那你就失去了一半以上的生命。”哲学家刚刚说完这句话，一阵大风把小船吹翻了，哲学家和船夫两人都落入水中，于是船夫喊道：“你会游泳吗？”哲学家：“不会。”船夫：“那你就失去了你整个生命。”

听到这，有的学生大笑起来了。

2、自主思考，展开讨论，这时我向学生提问：“思考一下这故事，我们从中得到什么启示？同时，请同学们打开课本第18页，再看下这故事。然后把你的想法写在纸上，等一会我们讨论”。

同学们经过听、看、思后，各自对自己的看法进行了讨论，我把部分同学的观点记录下来，主要有以下几种观点：一是从做人与信心方面谈：李艳同学：“人是没有十全十美的，从这个哲学家来看，虽然他懂得很多历史故事和很多哲学方面的理论坛，但是不一定懂实际生活中的一些细节。而那个船夫不懂数学、不懂历史，但他懂如何拯救自己的生命。给我的启示是为要用自己的强项去评判他人，其实自己也有弱项，也有不如他人的一面。”张秀英：“我们做为一个人，是不能拿自己的长处和别人的短处相比的，你会的，他不一定会，哲学家也许懂科学、懂历史，但是你不一定懂得怎样去生活，怎样在关键时抢救自己的生命，在其它方面你还不如一个小小的船夫，所以说在这个社会里，我们要学会取长补短，互相帮助、互相学习，让自己的生命活得更精彩。”许普楼：“世界上人无完人，每个人都有自己的优势与缺点，所以我们要相信，相信自己是最棒的。折艳兰：“无论做什么样的人，都要有才，不要绝对相信别人对你的一些看法，要对自己有信心，世界上什么样的人才都需要，做什么样的人都好，只要能为国家作贡献就好，相信自自己一定能行！二是从健康方面谈：卢祖艳：“生命对于每个人都很重要，而健康对于生命更重．俄国的车尔尼雪夫斯基说过：“生命是美丽的，对人来说美丽不可能与人体的正常发育和个体的健康分开的。”曾珠：“学习任何东西的前提是你必须健康的活着，因此健康的身体才是革命的本钱。”三是从全面发展的角度谈：张玉美：“有知识也要有本领，有本领也要学知识。”吴康：“人的一生中知识与运动是分不开的，一个有了智慧的人没有好的身体也活不长久，反之一个只拥有健康而不懂智慧的人很难在这个社会上立足，所以每个人从生下来就必须面对种种问题，脚踏实地一步一步从德、智、体、美、劳全面发展。黄月莹：“要注重多方面发展，重视体育，才能够健康的成长，不能只懂得书本上的知识，因为，更多的真理只有在实践运动中才得以体现，要做到德、智、体、美、劳全面发展。四是从教育方面：曾珠说“马克思是一个开明的父亲，他教育女儿，不是指定要让女儿做什么样的人？而是让女儿自己思考？”

3、教室锻炼，添加趣味。

我利用课中10分钟，把全班40人分为两组。在教室复习幼儿操《世界真美好》。一组观看视频，一组在走道练习。没想到短短的十分钟，学生在看视频时很专注，在复习操时认真、到位，达到了我预期上课的目的。

五、教学反思

（一）以故事引发学生学习兴趣，提高体育与健康的认识

德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接影响着学生的学习行为和效果。因此，在教学中，我充分利用下雨在教室对学生进行思想上的教育。采用讲故事的形式唤起学生的学习兴趣。激发学生对体育与健康的意义和作用的认识。从而保证今后体育教学工作的顺利开展。

（二）激励学生主动思考，为学生创设思考的空间。

培养学生的创造性思维、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。提高学生的自主学习能力是新课改下体育教学设计改革的方向。在教学中，我通过用故事展开，主动让学生积极思考故事，发挥其分析问题。让学生自己想，培养其解决问题和创造性思维能力。这样的教育活动设计，有利于发展学生的创造性思维、提高学生对体育与健康认识，思想是行动的先导，从而促进体育教学活动开展。同时，在讨论中还可以使学生们获得探索成功的喜悦感和满足感，增强他们的自信和语言表达能力。特别是曾珠谈到马克思对女儿的教育不是强迫，而是让女儿自己思考时，对我特别震憾，没想到学生会从这角度分析。这不正是现在新课改中提出的“给学生提供解决的路径，但不提供现在的答案”。注重启发示教育，让学生自主思考与选择吗？

（三）多形式，多手段引导学生活动，吸引学生积极参与。

新课程改革很重要的一点就是注重学生主体性教育，尊重学生人格，承认学生的个体差异；重视学生个性发展；要充分调动学生的积极性，让全体学生积极参与到活动中来。为此，在教学中，同学们仁者见仁，智者见智，各自发表了自己对问题的见解。营造了一定的学习气氛，让学生在讨论中锻炼成长，修正自己的思想，从而提高自身的认识能力，充分发挥主体性。

通过向学生了解，一般雨天体育与健康课就不上或自习。针对雨天场馆有限这一现象，我在教室采用先讲理论，再利用教室走道进行锻炼。虽然雨天体育课受到一定影响，但只要利用好，雨天体育课，也有其特有的价值，也能为体育课堂添加趣味，为锻炼增值。

一节室内体育课，我不仅完成了预计课程目标，同时也让我看到了学生“大脑中埋藏着巨大的潜能”。作为一名体育教育者，我们不仅要深刻地领会新课改的理念，付诸实践，让学生拥有一个健康的身体。更应该与时俱进，做好学生的3

引路人，让学生拥有一个健康的思想。

第二篇：体育室内课教案

体育室内课教案

（第三课时）

教材分析

本次课以室内操与创编作为主要为主要内容，充分挖掘了体育运动中的形体美、审美内涵，培养学生音乐节奏感，逐步形成学生优美的基本身体姿态和良好的气质，发展他们的协调能力，提高节奏感。本次课为室内操第3次课，主要让学生熟练室内操（3）并通过小组合作进行创编与展示，使学生充分发挥想象，增强学生体育创新意识，培养他们合作精神。

一、教学内容：

1、复习、巩固上节课学习内容

2、导入新课（结合多媒体）

3、拓展延伸

4、总结

二、教学目标：

1、通过学习“室内操”让身体运动，放松身心。

2、对科学锻炼身体有认识，能配合老师完成学习内容。

3、在学习和练习中激发学生的想象力和创造力，并从中体验成功的乐趣。

4、通过学习，增强学生自信心和互助、互学的合作精神。

三、教学重点

1、理清动作的名称

2、动作准确。

四、教学难点

1、动作的协调性

五、教学步骤(一)、导入

良好的开端是成功的一半。因此,我在设计这一课开端时,首先利用语言诱导学生进入课堂,吸引学生能够很快注意力集中，投入到课堂中来。

1、从学生上完课后身体疲惫的状态入题（利用多媒体播放几张学生上课后身体疲惫的状态）

2、与学生交流第一课时和第二课时课堂所学室内操中哦那个的重难点

3、复习、巩固前两课时室内操。

（二）、新收

1、观看室内操完整视频一边。

2、根据准备学习的后三节室内操动作配对大自然生物，把动作与动物相结合，由动物的肢体拓展为室内操动作，设计师生互动游戏环节“找朋友”。

3、学习：

（1）、教师示范讲解室内操后三节动作。

（2）、学生观察教师示范动作，说出每节操的名称。（3）、教师口令节拍指导学生分解动作练习，重点指导学生上肢的相互协调配合。

（4）、学生随教师的口令节拍模仿每节操的分解动作，体验上肢的协调配合。

（5）、在音乐伴奏下连贯练习，选出最佳表演个人。

三、拓展

为了激发学生的想象力和创造力，开发学生的智力，培养学生小组的合作精神，我设计了室内操创编的活动环节，4-5人一组进行小组合作创编，5分钟后各组派代表上台进行汇报表演。。

四、总结结束阶段

1、跟视频集体完成整套室内操。

2、教师小结。

3、布置课后作业

通过本节课设计，我对体育课理念上有了一个新的认识：体育充满了魅力，体育给人以美的享受，不但强身健体，而且育人，为学生终身发展奠基。希望我们能够达到共识。

总之，课堂是动态变化的，体育课堂出现的意外、惊喜有时是我们很难预测的，但我们相信凭借我们教师的智慧和同学们的配合可以将意外消除，把惊喜转化为学生体育的兴趣。

第三篇：体育室内课教案

体育室内课教案

教学内容：

1、什么是体育课?为什么要上体育课?

2、养成正确的身体姿势

3、人体的形态。

教学目标： 认知目标：明白体育课的真正含义以及意义;养成正确的身体姿势的要求;人体形态的名称。

教学重点：学生的认知水平与记忆力水平。教学过程：

一：导入部分(9-13分钟)课堂常规：

师生问好，宣布教学内容和教学目标，步入课堂。

教与学的方法：(1)导入语：小朋友们，有没看过电视里运动会，那些叔叔阿姨在颁奖台上领金银铜牌，他们厉不厉害的，你们希望自己和他们一样获奖吗?他们都体育的拔尖者，体育都很棒的，他们上体育课上也很棒的，那你们知道什么是体育课吗，平时有没有看过其他小朋友上体育课?体育课的真正作用是什么?(2)学生作答，教师点评，纠正不足之处。(3)作出总结，可让学生来总结。注：体育课是由老师指导大家做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等各种身体练习活动的课，是锻炼身体的课。小朋友们都喜欢做游戏，玩球，进行走，跑，跳，投，攀爬等活动，体育课就是满足大家这种活动的心愿的。

上体育课可以使身体健康，增强体质，完善内部组织，长大才能更好地为祖国服务„„

二：基本部分(15-19分钟)导语：

小朋友对坐、立、行并不陌生，但不一定都正确，也不一定完全了解正确的坐立行姿势的要求，今天老师就让小朋友来讨论讨论什么样才是正确的。

教与学的方法：(1)导语;(2)让学生分小组讨论，派代表回答。(3)教师观察学生讨论。(4)学生总结，教师评价。(5)让个别学生模仿示范，师生进行评价，引以为戒。注：(1)坐。俗话说“坐如钟”。正确的姿势是：头抬平直、双肩略向后舒展并保持等高，挺胸，直腰，双脚放在正下方，两臂自然下垂，将手放在大腿上。(2)立。俗话说“立如松”。人体站立时，要抬头，挺胸，直腰，两肩等高，两臂自然下垂，两脚自然开立。(3)行。要做到抬头，挺胸，身体平稳，两臂前后自然摆动。

三：结束部分(9-15分钟)

(1)导语：小朋友，抬起你的膝盖，你们知道膝盖在哪里吗?那扭髋扭一下，髋部在哪里?所以小朋友我们一定要知道身体的各个基本部位，不然可会闹出大笑话的。让一个小朋友上来做示范，老师讲解并指着该小朋友正确的身体部位让学生先猜，然后说出正确的名称以及举例各部位在运动中的用法。比如：踝关节踢足球时控制球的能力。注：讲解的内容包括头，颈，肩关节，肘关节，腕关节，髋关节，膝关节，踝关节，上下肢

教与学的方法：(!)教师简单讲解游戏方法，并做示范。(2)师生共同进行练习。(3)教师进行评价。(3)总结上课内容，宣布下课，师生告别。

第四篇：体育室内课教案

体育室内课教案

——雍华凤

教学内容：

1、正确的身体坐、立、行姿势。

2、手指操、游戏《大西瓜、小西瓜》 教学目标：

1、知道正确的身体坐、立、行动作的基本要求。

2、发展学生的身体协调能力，锻炼学生的手指灵活度。

3、培养学生的创新、反应能力。

重点：理解掌握正确的身体坐、立、行姿势的意义。难点：养成良好的行为习惯。教学准备： 图片 教学过程：

一、谈话导入

1、师：同学们，你们是坐在教室里，而老师是站在教室里。（板书：坐、立）

2、师表演行走，让学生说说这个运动是什么？（板书：行）

3、师：今天我们就来学习正确的身体坐、立、行姿势。

二、新课

（一）、坐如“钟”。

1、说说怎样的坐姿是正确的？（板书：坐如“钟”）

2、谁来说说你对坐如“钟”的理解？

3、师讲解并示范：

头要正、肩要平，脊柱伸直稍挺胸；脚分开，腿平行，双手放在大腿上。4师出示板凳，指名同学上台坐一坐，其余同学评一评。

5、全班比一比，看看谁的坐姿最标准？

（二）、站如“松”。

1、师：同学们坐我们要做到坐如“钟”，那站我们应做到什么呢？（板书：站如“松”）

2、谁见过松树？它是怎么样的？

3、谁来说说你对站如“松”的理解。其余同学补充说明。

4、师：谁的站姿最正确，上台来站一站。其余同学评价。师根据学生的站姿讲解：

头要正、肩要平，眼睛平看挺起胸；腹回收，膝后绷，脚跟相靠指并拢，两臂自然下垂，五指并拢紧贴腿侧。

5、指名几名同学站一站，其余同学评一评，谁站得最好？

6、全班同学站一站，比一比。

（三）、行如“风”。

1、师：现在我们来学习行走的姿势，行应做到什么呢？（板书：行如“风”）

2、谁来说说你对行如“风”的理解。

3、师讲解并示范：

头要正，肩要平，眼看前方挺起胸；两臂前后自然摆，两脚向前直线行。

4、学生分小组在巷道走一走，其余同学评一评，看谁走得最标准。

（四）、为什么要掌握正确的身体姿势呢？

1、指名学生说说

2、师：今天我们学习了正确的身体姿势，老师希望同学们在今后的学习中能严格要求自己，养成良好的行为习惯。

三、练习

1、判断

师出示图片，学生用手势判断，说说你的理由。

2、学做手指操。

3、游戏：“大西瓜、小西瓜”。

四、小结：

说说今天你学到了些什么？

第五篇：体育室内课说课稿

体育室内课说课稿-肥胖与瘦弱_体育说课

今天我说课的内容是一节室内体育教学课。这节课的学习目标是：1）通过学习能正确的认识自己的身体特征，培养关注身体和健康的意识。2）通过积极参与教学活动和游戏，体验学习的乐趣。3）在学习和游戏中学会与他人和完成各项任务。教材内容：我选择了《人民教育出版社》《体育》教材的体育与健康常识“肥胖与瘦弱”及“游戏：打电话”。教学的对象是水平

（二）四年级学生。

教材简析：在发展中今天，你还能看见面黄肌瘦、骨瘦如才的孩子吗？答案肯定是：不能。但是我们却看见：优越的生活使孩子摄取了超过其身体所需要的营养，厌食、挑食、偏食、暴饮暴食、肥胖、瘦弱的现象随之上升，导致了学生健康意识的薄弱、运动能力的下降，这应该引起我们的关注。

学习的重点是：让学生通过亲身参与，找出肥胖与瘦弱的原因，并提出良好的改善建议。

难点是：树立终身体育的意识。

教学设计：教法：借助多媒体小网页，采用小组学习的形式：让学生参与—质疑—讨论—探究——交流，在自主学习中培养思维能力，在探究中提高解决问题的能力，在合作学习中学会交流。

学法：运用讨论法与合作学习的方法，让大家体验学习的乐趣。教学过程：

1、在设计《肥胖与瘦弱》时我考虑到这样一个问题：学生对肥胖与瘦弱十分敏感，不论我举什么例子他们都会联想到班级中某某孩子。这样无形中将伤害到孩子的自尊心。为了避免这样问题的出现，突出学生的主体性，小组合作能力，提高学生的发散思维能力，我设计了这样的教学环节： 1）（做一做）。带领大家做2个游戏：游戏1负重下蹲。发给六人小组一个10斤重的沙袋，请学生寄于腰间，在组长的安排下，组内学生负重进行下蹲比赛，看谁做的多。目的是：通过学生小组的测评，培养小组合作意识。通过体验负重的乐趣，使学生获得最真实的负重感受，激发学生学习的兴趣。

游戏2轻装下蹲，要求全班学生将沙袋解下，一起做下蹲比赛。目的是在负重基础上让学生感受到轻装的乐趣，为下面的教学做铺垫。

在体会了2 个游戏后，我立刻质疑：经过了2个游戏后，你有什么感受，为什么？由于学生都参与了游戏，自然有最深刻的感受：负重运动太辛苦，都是沙袋惹的祸。

2）想一想：根据大家的结论，教师导入动画，提出假设：如果把这个10斤沙袋变成了0斤的肉长在我们的身上，会产生什么影响？假设的提出是为激活学生的思维，激发学习的兴趣。通过动画给学生提供直观的视觉感受，使其产生更深刻的印象。

在进行激烈的讨论后，教师质疑：如果体重增加后，会加重身体的负担吗？对身体有危害吗？应该引起我们的关注吗？并指导小组讨论与交流。在交流后，教师利用多媒体展示：正常孩子与肥胖孩子疾病发病比例图。并及时小结：过于肥胖是不健康的，多余的脂肪会加重身体的负担，应该引起我们的关注。同时进行思想教育：对于这样的同学我们不能嘲笑，而是要积极帮助他们改善现状。设计的目的是：在学生获得最真实的感受后，希望能换位思考，设身处地的为他人着想，从而引发对肥胖问题的关注与深思。

3）辩一辩：肥胖可以通过负重来体验，可是瘦弱却无法体验。针对这一点我设计了一个辩论，请大家展开辩论：“过于肥胖是不健康的，但是瘦弱是健康的”这句话是否正确。我先将学生分组：认为瘦弱是不健康的为甲方，认为是健康的是乙方。并提出要求：各方要找出最充分的理由说明你的观点。这下小组可热闹了，持有共同观点的学生聚集一堂，挖掘充足的理由。这促进了小组的凝聚力，让学生感受到合作的力量。又成分展示了学生的个人风采。经过激烈的辩论后，教师小结：瘦弱也是不健康的。这个环节的设计是希望通过辩论会的形式激发学生学习的兴趣，提高他们的主体参与能力，极为适合四年级学生的思维发展水平。同时也活跃了课堂气氛，有助于进一步的学习。4）结一结：在得出两个结论后，我请学生为有这样苦恼的同学找原因，想建议。在小组的交流中，教师将肥胖造成原因归为三类：1遗传：父母一方肥胖，其子女发胖率为40%；父母双放肥胖其子女发胖率为70%。2摄入的热量太多，脂肪大量堆积，3，缺乏体育锻炼。将瘦弱造成原因也归为三类：1患有慢性疾病。如贫血、寄生虫。2不良饮食习惯：厌食、偏食等。3缺乏体育锻炼。并通过多媒体将学生的答案展示。同时也将大家的建议归为1改善饮食结构，膳食均衡。2加强体育锻炼，树立终身体育的意识。本环节是本课的重点，目的是：经过前一段的交流与学习，使学生在不知不觉中找出原因，提出建议。

5）拓一拓：对照大家的建议，我请学生拓展思维：一定能有一个可以让我们不肥胖又不瘦弱的方法，请你制订“健康成长计划”。并给学生三点选择：1从饮食中思考；2从体育锻炼思考；3从你感兴趣的角度思考。请学生任选一点制订，并将制订计划用卡片的形式展现。这是一个延伸环节，是让大家感受生活时去展望未来。树立健康和体育的终身意识。

2、书包操：经过紧张的学习后，我带大家做书包操。因为书包是教室内特有的运动器械，它有一定重量，既可平举、上举发展上肢力量；又可下蹲、高抬腿发展下肢力量。通过负重练习，不仅可以锻炼身体，而且还能提高灵敏、协调、控制能力。也给大家在教室内活动机会。让学生边看光盘边练习，也有助于提高大家自学能力。当然我还引导学生思考：还有那些生活物品，可以被我们利用进行锻炼。这样不但能增加大家的知识面，还有助于体育运动资源的开发。

3、游戏：打电话。

电话已经成为我们不可以缺少的生活物品，作为交流手段，孩子再熟悉不过了。因此，我设计本课要传一个机密电话，不得大声说话，不能用手势交流，只能通过嘴巴对耳朵快速传递内容。做为比赛，胜利队将获得一面小红旗，失败对将完成一道智力题，而智力题将围绕本课重点设置。

最后在一段轻松愉快音乐中，带大家回顾本课的学习内容，结束今天的教学。