《小水滴的旅行》听课心得2017.6

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第一篇:《小水滴的旅行》听课心得2017.6

《小水滴的旅行》听课心得

巨野县麒麟镇三合小学 *** 今天观摩了张**老师的《小水滴的旅行》一课,张老师这节课清新自然,印象深刻,我简单谈一下听课的收获,与大家进行分享。

在《小水滴的旅行》的教学中,张老师首先提问:我喝的这杯水有可能来自太平洋,你们行吗?这样的提问,引起学生的强烈的兴趣。学生在在回答的过程中,分别陈述自己的理由。这样的问题充分激发了学生的认知冲突,因此引起良好的教学效果。同学的争论,和陈述的理由,学生们初步的认识到了水在自然界的循环。

然后张老师通过对媒体展示使学生形象的认识和理解,水在自然界中通雨雪,霜露,云雾等方式在自然界进行循环。在介绍这些循环方式的之前,让学生们猜想它们是怎样形成,然后进行出示相关材料进行验证。然后设计相关的实验方案进行验证。通过这样学习,学生们对于小水滴的旅行有了进一步的认识。并且为后面的验证实验打下了良好的基础。

总之,这是一堂成功的观摩课,值得大家学习借鉴。

第二篇:《小水滴的旅行》

24、小水滴的旅行

教学内容:青岛版科学五上第五单元第24课。教学目标

1.选择自己喜欢的研究方式,设计研究问题的方案;将实验中收集到的数据进行分析、推理,揭示自然现象;将探究结果与当前所承认的科学知识相比较,修正自己的结论;能够运用自己擅长的方式,表达小水滴在自然界中的循环变化。

2.通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因,了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。

3.认识到水在自然界里是永恒变化和运动的,向学生进行科学自然观的教育。

教学重难点

通过探究云、雾、雨、雪、露、霜等的成因,了解水在自然界中的循环变化;认识到水循环对人类的影响。

第一课时

教学准备:

1.搜集有关水不同形态的图片,欣赏水的形态美。观察生活中水的状态变化。

2.了解露和霜的形成,调查露和霜与人类的关系。3.了解雾和云的形成,调查雾和云与人类的关系。4.《小水滴的变化》、《雾和云》课件 学生准备:

探究材料:酒精灯、火柴、方座支架、烧杯、试管夹、瓷盘、平底烧瓶、三脚架、玻璃管、易拉罐、温度计、冰块、盐

教学过程:

一、创设情境,提出问题

播放图片:一个含苞欲放的花蕾上,有一滴晶莹透亮的小水滴。学生欣赏图片。

提问:小水滴在自然界中变化莫测,它会变成什么呢? 学生猜想。猜想后,让学生充分交流。

学生到讲台前,展示课前搜集的有关水的不同形态图片。

教师播放课件《小水滴的变化》:小水滴在自然界中以雨、雪、霜、露等形态存在着。

学生观看。

引入:小水滴在自然界中以不同的状态旅行着,它是怎样实现这些不同形态的变化,顺利旅行的呢?这节课我们来探究小水滴的旅行。板书课题:小水滴的旅行

二、小组学习,自主探究 1.猜想假设。

谈话:我们知道了小水滴在自然界中以不同的形态的存在着,那为什么会这样呢? 学生讨论、猜想。

学生展开讨论,教师引导学生以专题的形式进行研究,验证自己的猜想。教师小结:我们所设计的研究方案,可以归结为三个:研究露和霜的方案、研究雾和云的方案、研究雨和雪的方案。

2.实验验证。(1)研究露和霜

①交流露和霜的资料。

教师引领学生以小组为单位展开交流露和霜的资料。

在学生表达、交流信息资料时,教师要提醒学生注意这些同学搜集信息的方式、方法以及语言表达的内容等,相互倾听,交流看法。

学生提出问题:露和霜是怎样形成的?露和霜形成的过程一样吗? 教师组织围绕学生提出的问题展开讨论、进行猜测。

学生设计制造露和霜的实验方案。

学生通过交流,了解彼此搜集的信息资料和想法,让学生能依据现有的证据和经验对露和霜的形成提出预测。

②制造露和霜。

谈话:我们根据设计的实验方案,先来制造露。学生根据实验方案动手制造露。探究活动结束后,学生汇报观察到的现象。比较得出的结果,与猜测的异同点。

在探究过程中,不仅仅是让学生收集数据检验预测,更重要的是让学生体验了解事物的手段。

谈话:我们已经成功地制造了露,现在我们根据自己的猜想,设计方案,来制造霜吧。

学生设计方案,制造霜。

教师适时指导。充分放手给学生,让学生根据猜想设计探究霜的方案,确定人员分工,选择实验工具,给予学生更大自主的空间。

学生探究活动结束后,汇报观察结果。比较得出的结果,与猜测的异同点。引导学生在表达交流探究结论的基础上,将结论与预测相比较,找出结论与预测哪些异同点,从结论中发现新的问题。

提问:通过刚才的探究活动,我们发现露和霜形成条件、形成过程有什么相同和不同呢?学生分组完成表格后,进行充分的交流。

让学生知道在整理数据信息时,不但要把露和霜的形成过程进行比较,而且还要把露和霜形成条件进行对比,找出相同点和不同点。使学生体验到用这种方法来分析事物,能帮助我们发现一些容易忽略的细节。

(2)研究雾和云

①交流雾和云的资料

教师引领学生以小组为单位展开交流雾和云的资料。教师播放《雾和云》的课件。学生欣赏。

引导学生用自己喜欢的交流方式,把自己所搜集的资料相互交流,达到资源共享,并通过学生的表达与交流,在感知雾和云的基础上,激发学生产生深入探究的欲望。

②制造雾。

谈话:我们来猜想雾是怎样形成的。学生说出自己的猜想。学生猜测后设计实验方案,来制造雾。学生自行设计方案,而后进行探究活动。

学生交流探究的结果,并和猜想的雾的形成比较出异同点。学生可以采用多种方式来制造雾,教师要求学生在实验过程中注意及时搜集数据,而后加以整理和进行初步的分析。

三、汇报交流,评价质疑

交流:我们来说说雾是怎样形成的? 学生相互交流后,回答。

小结:通过对实验现象的分析,我们知道:水在蒸发的过程中,水蒸气遇冷凝结成小水滴。

谈话:我们来推测空中的雾和云是怎样形成的?

学生推测自然界中,低空中的雾和高空中的云的形成过程。

教师讲解:空气中的水蒸气受冷会结成许多小水点或小冰晶,聚集在一起,飘浮在空气中;在低空的是雾,在高空的是云。

板书设计:

24、小水滴的旅行

露 霜 雾 云 雨 雪 蒸发 冷凝 降水 地表径流

第三篇:教案《小水滴旅行记》

小水滴旅行记

活动目标:

1、理解故事,了解故事中小水滴旅行的原因及过程。

2、对小水滴的变化过程产生探究兴趣

活动准备:幻灯片、纸、画笔 活动重难点:

活动重点:理解故事中小水滴旅行的原因及过程。活动难点:对小水滴的变化过程产生探究兴趣 活动过程:

一、讨论话题,引出活动内容。

老师:小朋友,你们喜欢旅行吗?今天,我们班来了一位小客人,猜猜是谁?幼:小水滴。师:它也喜欢旅行。它要带我们去旅行,你们想去吗?

二、幼儿完整欣赏故事《小水滴旅行记》

提问:故事里都有谁? 讲了一件什么事情?

三、教师出示图片,边讲边进行提问:

1、出示第一张图片:小水滴的家在哪里?是谁帮助小水滴旅行的?太阳公公是怎样帮助小水滴的?小水滴变成什么了?小水滴变成水蒸汽,又到哪儿旅行了?

2、出示第二张图片:水蒸汽飞呀飞呀,小水滴觉得很冷以后,它们怎么样了?(三个一伙,五个一群,抱在一起),这时候它们变成什么了? 3出示第三张图片:很多小水滴在天上飘来飘去,它们又变成什么?

4、出示第四张图片:小水滴想家了,你们说说谁帮助小水滴回家呢?变成了什么?

5、总结:小水滴从小河出发去旅行,经过许多有趣的事情,又回到了大海。提问:故事的名字叫什么?小水滴是怎么旅行的? 师生共同总结:小水滴在旅行的过程中变成水蒸汽,又从水蒸汽变成白云,白云变成小雨,最后变成小水滴回到大海。四:游戏:小水滴去旅行

进一步感受小水滴旅行的过程 活动延伸:

启发幼儿用自己的方式画出小水滴的旅行路线.

第四篇:小水滴的旅行教案

小水滴的旅行、教学目标:

1、感知探索水的三态变化,了解水与人类的关系,知道水的作用与危害,学会珍惜水资源。

2、观察、比较。

3、实验操作。

准备:

1、小水滴的旅行的课件。

2、水的三态变化实验材料(酒精灯、石棉网、三角架、烧杯、玻璃片)

活动过程:

一、导入:

小朋友们,当我们的手脏了,会怎么办呢?口渴了,怎么办?(用水洗干净)(抹上香皂,用水洗干净)。

今日我们要接触的就是天天和我们打交道的水,水是由千千万万的小水滴汇集而成的,在这里老师还把有关小水滴的一段录象带给了你们,你们愿意看吗?(愿意)

二、放映影片

三、关闭影片

四、启发问题:

小水滴是怎样旅行的呢?

(小水滴从大海里来)

(小水滴跳下了山崖)

(小水滴升到了高空)

(小水滴落下了半空)

(小水滴落到了地面)

(小水滴遇到过风婆婆)(小水滴碰到了小朋友的雨伞)

(小水滴又回到了大海)

小朋友们观看的真仔细,在想一想,小水滴在旅行的过程中有没有变化呀?(有)

怎么变的呢?

(变成了水蒸汽)

(变成了小雨点)

(变成了小雪花)

正象小朋友们说得这样,小水滴是一个淘气的小娃娃,他在旅行的过程中,不断变化,迷惑着我们的眼睛。但我们小朋友是“火眼金睛”的孙悟空,总会识破变化的小水滴。对吗?

下面老师来做一个实验,你们一起来找出它的“真面目”好吗?(好)

五、实验、加深认识

把半杯水加热,冒汽,问:这些热汽是什么?(水蒸汽)

把凉玻璃片放在烧杯口上,又出现不少小水滴,这是为什么?(水蒸汽遇冷又变成了小水滴)

把玻璃片拿到外面,会有什么现象发生呢?

让我们轻松一下,等待小水滴回到我们的教室。

(律动)

拿回玻璃片(结霜或结冰)小水滴在哪儿呢?

在玻璃上,变成了冰(或变成了霜)

为什么呀,因为冷

那么老师告诉你们,当气温在零摄氏度以下,小水滴就会结冰。

(收起实验器械)

既然小水滴能发生这么多的变化,那么我们在哪能找到这些神奇的小水滴呢?

(树挂、澡堂、浴池、窗花、水房、…….一年四季)

六、知识扩展

我们小朋友这么羡慕小水滴,觉得它神奇而又神秘,如果满世界到处都是小水滴你看行不行啊?(不行)

为什么呀?(因为水多了,会把房屋冲倒了)

(因为水多了,会把人冲走)

(因为水多了,会把庄稼冲倒)

(涨水了,会把小动物的家也冲走,大自然会遭到破坏)那既然这样,我们就一滴水也不要行吗?(不行)

(没有水,我们没法做饭)

(没有水,我们会渴死)

(没有水,庄稼不长了,枯死了)

看来,水对我们的生活很重要,水是我们人类的朋友,我们时时刻刻离不开它。小朋友,你们知道吗?水资源是有限的,当世界没有了水,我们人类也将走向灭亡。所以,我们要从小养成节约用水的好习惯。那么,你们打算怎么办呢?

(洗手的时候,要把水龙头关好)

(不打水仗,玩水枪)

(不把水乱倒在地上)

对,我们就要从身边的这些小事做起,小水滴已经听到了我们小朋友的发言了,他就要把你们珍惜水源、爱护水源的好消息带给自己的爸爸、妈妈,让水娃娃们为我们人类服务,快来让我们和小水滴告别吧!

第五篇:故事:小水滴旅行记

编导语:小水滴旅行记

故事:小水滴旅行记

我是快乐的小水滴,我在一条小溪中,我和许多小水滴姐妹顺着水跑呀跑呀,汇成一条大河。

突然,我们一起从山上向下跌落,象一个大的水帘挂在山崖上,太阳照在我们身上,画出了美丽的颜色,我变得漂亮了。我跌到山下的湖里,太阳照得我非常暖和,我觉得身体变轻了,变成水蒸气,不停地上升,上升~~ 我升得很高很高,和许多小水珠姐妹碰到一起,连成一片,地上的孩子说:快看,天空中有一朵朵云彩!天空中很冷很冷,我们相互抱在一起,变成一个大水滴,从天空掉了下来,地上的孩子喊:下雨了,下雨了~~ 我和朋友们落到山下,落在田野里,落在江河中,小树苗被洗得干干净净,庄稼喝足了水,伸直了腰,小河高兴地唱首歌,大家都欢迎我!

我在小河里,和远方流来的河水朋友拉着手,我们穿上带着香味的花瓣衣服,一同欢乐地奔向大海。

我们又被太阳公公晒着,我们还会变成水蒸气升到空中,变成云彩,冷风吹到身上,我们还会变成雨点,或许变成冰雹、雪花向大地降落,我们又回到了小溪中。

活动目标:倾听故事,初步了解水——水蒸气——水的变化过程。

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