第一篇：浙教版新课程信息技术七年级下第八课 玩转工具箱教案
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第八课 玩转工具箱
一．教材分析
《玩转工具箱》是新编信息技术七下教材中第二单元第八课，主要是在制作多媒体作品封面的基础上，结合选框、渐变、油漆桶及拾色器等工具制作按钮，对学生的实践操作要求非常高，需要让学生多一点机会自己去探索去熟练掌握相应工具的使用，通过对实例的操作，让学生在学习中慢慢体验到photoshop的功能，也让学生慢慢喜欢图片处理。二．教学目标（1）知识技能：
掌握选框工具的使用； 掌握渐变、油漆桶工具的使用； 掌握拾色器的使用； 掌握自由变化的操作。（2）过程方法：
通过使用选框工具、渐变、油漆桶及拾色器取色等工具配合自由变换手法制作图标按钮。（3）情感目标：
通过设计制作个性化的按钮图标并运用于实际生活，激发学生的爱好，培养学生图像处理的兴趣。三．重点难点
教学重点：使用选框工具、渐变、油漆桶工具，运用拾色器取色；
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教学难点：运用自由变化功能，调整图片的大小。四．环境与素材 电脑教室、图片素材 五．教学过程：
（一）导入
通过屏幕播放跳舞毯相关视频。（吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣与积极性）
（师）有谁知道这段视频放的是什么？（生）回答。（跳舞毯）
（师）老师家里也有一个，由于用得比较频繁有些地方被踩得有些模糊看不清了，变成这个样子了。（出示图片）请问这些模糊的地方是些什么图案？
（生）方向按钮。（上下左右按钮）
（师）那能不能请同学们帮忙把这些按钮给补上去。（生）可以。
（二）制作按钮
（师）那如果让你去画这个按钮，你会画成什么样的，怎么画？（生）回答。
（师）一般我们分两个大步骤来完成：
（1）制作按钮的基本形状。（两个有颜色的圆叠加在一起）（2）制作按钮上的图标。（箭头、三角形、文字或其他图案）任务一：请同学们利用选框工具和绘画工具，根据操作提示完成按钮
台州市路桥区信息技术团队 的基本形状的制作。（分享：你是如何画圆？）操作步骤提示：
（1）新建一个Photoshop文件，大小为300*300像素，分辨率为72，背景色为白色，单击“新建图层”按钮，建立“图层1”。（2）选择“椭圆选框工具”，鼠标指针变成十字形状，在“图层1”中画一个圆，表示选定圆形区域。
（3）单击“拾色器”，将前景色调整至合适的颜色，背景色为白色。（4）单击“渐变工具”，此时工作区的圆形选区中，从右下角向左上角方向拖曳一条直线，产生从前景色过渡至背景色的渐变效果。（5）新建“图层2”再制作一个稍小的从左上角至右下角渐变的圆，形成按钮下陷的效果。
（生）根据提示动手操作，教师巡视辅导。（师）通过刚才的操作，请问你是如何画出圆的？（生）回答。
（师）按住shift键即可，那么利用“矩形选框工具”的时候按住shift键是否也能画出一个正方形呢？（生）回答。
（师）第一步已经成功完成，现在就要在按钮的基本形状上添加图形。任务二：
（1）请同学们结合所学的工具，在按钮的基本形状上添加图形。
（比如：箭头、三角形或其它图案）（2）保存文件，文件名为：按钮图.jpg
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温馨提示：由小正方形组成的按钮制作方法请参考书本P39；三角形及方向箭头图形可利用“多边形工具”和“自定形状工具”来制作。（生）学生实践操作，教师巡视辅导。（师）展示、评价学生作品。
（三）制作跳舞毯
（师）按钮已经成功完成，那就抓紧时间把按钮安装上去吧！
大家肯定在怀疑：这张跳舞毯上明明要安装4个按钮，现在只做了一个，其他三个哪里来呀？（生）学生思考。（旋转）
（师）是的，利用旋转这个图形我们就可以非常快得复制出其他三个方向的按钮。
任务三：请结合操作提示给跳舞毯安装上合适的按钮。操作提示：
（1）分别打开“跳舞毯.psd”文件和按钮文件“按钮图.jpg”。（2）在“按钮图.jpg”窗口中，单击“矩形选框工具”，选中需要的小图标，复制粘贴到“跳舞毯.psd”文件中。
（3）调整图片大小及方向。点击“编辑”—>“自由变化”，拖动图片四周的句柄，调整至合适的大小。将鼠标放置四个角落可以
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旋转图片至合适的方向，最后点击“ √ ”，完成自由变化。（4）保存“跳舞毯.psd”文件，并另存为“XX跳舞毯.jpg”上传至教师机。
（四）作品展示、评价
师生共同点评作品。
（五）小结
通过这节课的学习，你学会了什么？
第二篇：人教七年级美术下第二单元教案
第二单元春天的畅想
单元教学总目标
本单元以对春天景色的感受与表现为媒介，学习色彩的基本知识，并从较简单的铅笔淡彩画开始，学习用色彩这种艺术语言描绘景物的基本技法；基本了解和掌握以艺术的眼光观察分析景物的方法和运用色彩表现景物的步骤；并在作品欣赏、实景写生等学习活动中充分感受大自然的美和艺术表现的美，陶冶情操，培养热爱大自然、热爱生活的情感。学习领域 造型表现
单元课时分配建议
本单元分为2课，建议各用2课时完成教学。单元教材概述
《春天的畅想》是一个承前启后的单元，以春天为载体学习色彩基础知识，理解色彩的心理联想，学习用色彩进行情感表达。本单元强调了观察、体验春天的色彩对人的内心情感的影响，力图使学生用色彩术语表达自己对春天色彩的感受，并尝试用水彩画的淡彩画法描绘春天，体验色彩的独特魅力。教学中应以情感为纽带，通过踏访春天、欣赏春天、赞美春天、描绘春天等一系列学习活动，激发学生对春天的热爱，启发学生观察美、创造美的欲望，理解和体验美术作品中对复杂色彩关系的处理手法，感受其产生的不同美感及对作品主题和内容的影响，逐渐丰富学生以视觉为主的审美经验，使其获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。现在的中学生并不缺乏发现美、表达美的勇气。本单元要引导学生挣脱难为情和不自信的心理束缚，敞开心扉畅想，张开嘴巴表达，挥动画笔描绘，直抒胸臆，表现春天，表现自我，真正实现“畅想”。基于学生兴趣、能力和需要的考虑，本单元的教学应从面向全体学生出发，使课堂尽可能的呈现开放性、互动性、主体性的局面。课堂设计应以师生双边活动和学科整合意识的体现为主，通过简单有效的形式调动学生的学习热情和兴趣，充分展示学生的表达能力和创造力，为学生感受美、体验美、评价美和合作交流提供机会，鼓励学生各抒己见、畅所欲言，为他们创设一个抒发自己对春天、生活、大自然无限热爱的舞台。本单元结尾的“单元评价”以表格形式呈现，虽然只针对第2课的淡彩风景写生作业设置了题目，但表格中涉及的色彩问题契合了整个单元学习情况的回顾与反思，教师在指导学生自评的时候，可在表格基础上进行灵活处理，针对整个单元的学习内容作出必要的调整。第一课色彩的魅力 教学目标
1、知识与技能：通过对春天色彩的感知和对美术作品的欣赏，学习色彩三要素、色彩的对比与调和、色彩的冷暖色调以及色彩的心理联想等基础知识。
2、过程与方法：运用所学色彩知识，绘制装饰画，进行色彩构成练习，尝试用色彩表达内心的感受，领悟色彩的表现力。
3、情感态度与价值观：在对色彩的探究中感受色彩丰富的表现力，激发研究和运用色彩的兴趣和愿望，并自觉养成观察、分析周围色彩并勤于进行色彩表现的学习习惯。教学重点理解色彩三要素及其相互关系，掌握色彩对比与协调的方法，结合生活经验进行表达色彩心理联想的练习。
教学难点将色彩体验与生活实践相结合，并能基本掌握色彩应用的规律。教学方法直观感受、讨论、欣赏、观察、发现、情景、讲授、演示、比较等 评价要点
1、能否运用美术术语对所欣赏的美术作品进行评述。
2、在画装饰画的练习中能否正确运用相关的色彩知识。
3、能否以具象或抽象的形式，尝试用色彩构成来表现自己的心理感受。教学准备
教具：大自然春天景色及社会生活场景图片和视频片段，表现春天的中外艺术家作品图片，与本课知识点相关的挂图或课件，装饰画、色彩构成范作，水粉画或水彩画颜料，图画纸和画笔等工具材料。
学具：水粉画或水彩画颜料，图画纸和画笔、小水桶等。
教学过程 第1课时
一、情景导入春天到了，大自然从严冬中醒来，进入了一个色彩绚丽、生机盎然的季节。我们用怎样的色彩语言来表达自己对春暖花开、五彩缤纷的春天的感受呢？让我们来了解色彩知识并体验色彩的独特魅力吧！展示一组表现春天的摄影作品。交流：我们生活在一个色彩缤纷的世界里。色彩不仅能愉悦我们的视觉，更能陶冶我们的心灵。你从以上摄影作品中看到了哪些色彩？你喜欢什么色彩？让我们一起走进色彩的世界，学习色彩知识，体验色彩的独特魅力。
二、欣赏与交流欣赏油画作品《春天大水》和《菜园和花树蓬特瓦兹的春天》。小组交流：
1、描述一处景色，与同学交流你对其中呈现的色彩的感受。
2、谈谈这两幅画家作品画面色彩给你的感受。
三、处理要点
1、复习色彩三原色、对比色和类似色等有关色彩的基础知识。
2、结合图例介绍说明原色和间色。结合色相环介绍说明对比色、类似色，并通过在图片里找一找的方式巩固所学知识。
3、色彩三要素和色调学习通过演示，使学生了解色彩三要素的含义。（1）色相：不同色彩的“相貌”。展示不同色彩，说明色相的含义。（2）明度色彩的明暗、深浅程度。探究一：
A、怎样使一种颜色变浅？
B、怎样使一种颜色有规律地变深？小结：色彩通过加白或加黑会产生明度变化。（3）纯度：色彩的饱和度。探究二：怎样使一种颜色的纯度产生改变？ 小结：色彩通过加白、加黑或加入其他颜色可产生纯度变化。
（4）色调：画面色彩总倾向，表达一定的情感或营造某种特定的氛围。通过欣赏不同色调的画面，使学生了解不同的色调会带给人不同的感受。
四、尝试与体验尝试运用色相、明度、纯度等色彩知识，以具象或抽象的形式画一幅色彩装饰画。
五、课堂评价
自评：请用美术语言对自己的作品进行评价。（提高学生对色彩知识的归纳和使用功能）互评：请选择自己喜欢的作品进行评价。（提高学生对色彩的认知、感受与鉴别能力）师评：肯定学生作品优点，指出不足之处。（结合本课教学目标进行评价）
六、小结与拓展
教师用激励赞赏的语言总结、表扬。最后拓展：一年之计在于春，春天是一个充满活力的季节，充满希望的季节，在座的同学们，正值人生的春天，希望的春天。最后提出要求，让学生们回去以后把作业整理好，按时上交。与音乐整合，合拍应唱，使每一个同学都参与进来，培养参与意识，更有助于活跃课堂气氛。通过学生回答，也让他们了解了绘画的几种表现形式。集体讨论，探究，发挥集体的力量。教学后记： 第2课时
一、情景导入表达内心感受的方式有语言、音乐、美术、舞蹈等，色彩是一种绘画语言。今天我们学习用色彩表达内心的感受。
二、欣赏与交流
1、不同的色彩，使人产生不同的心理联想。欣赏一组大自然景色及社会生活场景图片，引导学生探究：产生色彩心理联想的前提是什么？总结：产生色彩心理联想的基础是变化万千的大自然景色和丰富多彩的社会生活。色彩本事并无感情，我们对色彩的心理反应，是事物及其相关色彩长期对我们意识发生作用的结果，是从生活中抽象出来的，是对生活体验的联想感知。
2、不同的色相，使人产生不同的心理联想。出示火焰的图片，问：火焰给我们什么样的感受？——热，所以我们看到红、橙、黄等色相，就会产生温暖的感觉。生活经验给了我们直接的感受，于是我们把红、橙、黄等色称为暖色。探究：蓝和深紫等色，能产生何种联想？产生联想的原因是什么？
小结：由于不同颜色让我们联想到生活中不同的事物，产生不同的感觉。因此，人们把众多色彩分为暖色系列和冷色系列。
展示各种色相，师生共同分析各种色相给人的具体联想和抽象联想。
探究：以小组为单位探究色相白、褐、绿的不同心理联想。教师展示图片帮助学生理解，鼓励学生充分联想，教师巡回了解学生讨论情况。对于学生不容易理解的抽象联想，教师可以穿插播放相关的图片，帮助学生理解。例如：学生可能不理解白色的纯洁、冷酷、高贵、典雅方面的联想，可以展示以下图片：白荷花——高贵、典雅；暴雪场景——冷酷、无情。师生交流探究结果。师出示不同色相的心理联想列表，予以归纳。
3、不同的明度，使人产生不同的心理感受。
引导学生直观感受：由于颜色的明度不同而产生了轻飘和沉重的感觉。提出问题：为什么重量和大小相同的两个物体由于颜色的深浅不同而产生了不同感觉？
4、不同的纯度，使人产生不同的心理联想。欣赏纯度不同的色彩构成的作品，感受不同纯度的色彩给我们的不同感受。小结：纯度越高，硬度感、兴奋感越强，色彩鲜艳而明亮的色彩具有华丽感；相反纯度低且明度高的颜色具有明快感，纯度低且明度也低的颜色具有沉静感。
三、作品欣赏
1、分析色彩构成作品《春、夏、秋、冬》《轻、重、软、硬》。同一种构图，由于色彩组合不同，能够引发不同的心理感受。让学生综合前面的学习、分析，交流自己对作品的感受。
2、教师示范，学生谈感受。
四、尝试与体验要求：用抽象或具象的形式，表达自己对生活的感受及体验。鼓励学生用心观察体验生活中的色彩，培养自身的审美情趣，提高自身的审美能力。
五、作业评价
第三篇：安徽教科版信息技术七年级下册教案
教学设计
科目： 年级： 教师：
信息技术 七年级
学期： 2011～2012学下学期
一、单元分析
本单元围绕家庭相册的完整制作过程，设计了3个活动，从数码相片的拍摄、传入计算机、照片的美化处理，一直到电子相册的制作，使学生在制作电子相册的过程中，体验数码相片处理的基本步骤，学会解决现实生活中的实际问题，掌握现代生活中的普遍应用。
照片是每个家庭都拥有的记忆，而电子相片是逐渐普及和流行的应用，制作电子相册应该是学生感兴趣也是比较实用的一项技能。
二、单元目标
（一）知识与技能
1．了解数码照片的基础知识。2．了解数码照片的导入及分类管理。
3．能利用专业图像处理软件对数码照片进行简单处理、修复及美化。4．能利用电子相册软件制作图、文、声并茂的电子相册。
（二）过程与方法
1．利用家庭生活中的实际应用“数码照片的处理”为主题开展活动。2．以制作一份电子相册为目的，综合利用信息技术。
（三）情感态度与价值观
1．培养运用信息技术解决生活中实际问题的能力。
2．通过对数码照片的处理和修复，培养学生对作品的追求和鉴赏能力。2．通过电子相册的制作，培养学生合理规划、自我评价意识。
三、单元重难点
（一）重点
1．了解和掌握数码照片基本知识。2．利用专业图像处理软件处理照片。3．利用电子相册软件制作电子相册。
（二）难点
1．数码照片的处理技巧和标准。2．电子相册的合理规划和设计。
四、课时安排
活动1 获取管理照片活动2 美化数码相片活动3 制作电子相册
1课时 2课时 1课时
活动1获取管理照片
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书《信息技术》七年级下册第一单元《家庭相册我来做》中活动1《获取管理相片》的内容。第一单元主要是围绕照片而展开的一些应用软件的使用，而《活动1》首先是围绕数码照片的获取过程的内容，即了解数码相机与计算机的连接方法和将照片从数码相机导入计算机中，故其为本单元的教学活动打下一个基础，本活动还利用看图软件浏览照片、分类管理照片及批量处理等操作，培养学生分类管理资源的信息技术素养。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．了解数码相机与计算机的连接方法。2．能将数码相机中的照片传输到计算机中。3．会用看图软件浏览照片。4．会用看图软件分类管理照片。5．能对计算机中的照片进行批量处理。
（二）过程与方法
1．体验数码照片的传输与整理过程。
2．掌握利用看图软件分类管理照片及批量处理照片。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生利用信息技术处理生活中的实际应用问题。
2．通过照片的分类和批量处理，培养分类及高效管理信息的习惯。
三、教学重难点
重点：将数码相机中的照片传输到计算机中；使用看图软件对照片进行分类和批处理。难点：照片的批量重命名处理。
四、课时安排 1课时。
五、教学过程
展示两组照片，第一组是以春节为主体的照片，第二组是学校的风景照片。一边展示，一边介绍图片。
结束之后，互动提出一个问题：“学生们对这些照片熟不熟悉啊？”学生回答熟悉，然后拿出一个数码相机，边举起边说：“这些照片啊，都是我用手里的数码相机所拍摄下来的。今天，我正好有相机，也给我们大家照几张吧！”然后给学生拍摄照片。
【活动评析】由于春节刚过，对于春节的热闹气氛，学生激情很高；学校风景是学生身边的事物，故能吸引学生的注意，而给学生拍摄照片，更能激起学生的热情，把学生的激情调动起来。
【师】“好，大家的照片已经在我的相机里了，那么我怎样把这些照片放到我的电脑中呢？有学生知道么？”有学生回答“使用数据线连起来。”“对了，数据线啊，我也有！”然后拿出数据线，边演示边讲解，“把数据线的一端接入相机，另一端接入计算机的USB接口，这样就连起来了。”打开我的电脑，会出现一个相机图标，双击该图标，就可以查看其中的照片了。然后把需要的照片复制到新建的文件夹下。“学生们的照片已经在我的电脑中了，可是还没有老师的照片呢，哪位学生来帮老师照个照片，放到电脑里啊？”请学生操作照片的传输过程，并提醒其余的学生注意观看，看他的操作是否正确，并及时进行引导。
【活动评析】首先展示数码相机与计算机的连接，然后展示照片的传输过程，学生通过观看，掌握这一知识。之后请一个学生动手操作照片的传输，其余的学生观察，注意看他的操作是否正确，这样，每个学生对这一知识都有了一个巩固的过程。
【师】“好，刚刚我们用到了数码相机，现在我们来了解一下关于数码相机的知识。请学生们把书翻到第五页，我们来共学生习一下。”同时把照片发送到学生机中。
【师】“照片已经在电脑中了，下面我们再来看看这些照片，这次，我用一个看图软件来观看照片。”演示打开ACDSee软件，介绍软件窗口，之后双击任一个图片，打开照片管理器查看照片文件。并告知学生照片的位置，请学生们观看照片。
【活动评析】在学习数码相机有关知识时，把这些照片发到学生的机器中，节省了时间，同时使用这些照片来进行下面的教学任务，学生的兴趣更浓厚。
【师】“这些照片都放在一个文件夹下，感觉乱糟糟的，你们有没有觉得啊？我想对它们进行一下分类，可以么？”之后请学生思考：“这些照片可以分为几类呢？”根据学生回4 答，并引导，照片分为三类：春节、校园风景、上课。“学生们想一想，我们以前是怎样对文件进行分类整理的？”学生回答“建立文件夹，把照片放在相应的文件夹下。”讲解：“这次，我们在这个看图软件里，完成这些操作。”演示文件分类管理过程，并注重引导学生提出操作步骤，完成操作。
请学生自己操作，并进行比赛，看谁做的最快！完成之后请快的学生介绍自己快的诀窍，有学生提出了一次移动多个文件的方法（选中多个文件按下Ctrl键），教师介绍选择多个文件的方法，并说明Ctrl键和Shift键在此处的区别。
【活动评析】文件的分类管理，及新建文件夹、移动文件，以前学过直接操作的方法，在软件中进行时的原理是相同的，故应引导学生根据学过的知识，自主探索，教师引导完成这一内容。学生操作时，实行比赛的方法，激发学生寻找捷径。教师请掌握多个文件同时移动的学生介绍其方法，并加以补充，使大家掌握Ctrl键和Shift键的使用。
使用看图软件观看某一文件夹下的照片文件，说：“照片已经分好了类，但我看这些照片，感觉好像还有什么不顺眼的地方，学生们有没有发现？”停顿片刻后，说：“我说一个我自己的看法，看学生们有没有这种感觉，这些照片的名字很乱，我觉得没有一点规律，你们觉得呢？”很少学生回应有，效果不够，再加以引导：“比如说第一个照片，它的名字是‘***.jpg’，如果你只看它的名字，知不知道它是什么内容啊？”学生们回答“不知道”。“那我给他改个名字，叫‘校园风景.jpg’，你们看到这个名字，能不能知道它的内容啊？”学生回答知道，“那我想给它们改下名字，依次叫‘校园风景（1）.jpg’、‘校园风景（2）.jpg’„„，好不好啊？”然后引导：“学生们想一想，我们更改文件的名称，怎么操作呢？”学生回答：“使用重命名”教师引导：“对了，以前我们对文件使用重命名，可以更改文件的名称，但那样操作，是对一个文件进行重命名，我们这里有这么多文件，如果使用以前的方法，就太麻烦、太浪费时间了，我们的看图软件有没有提供更好的方法呢？当然有。”演示介绍，选中“校园风景”文件夹下的所有文件，选择“编辑”→“重命名”菜单，打开批量重命名对话框。“好，我们要利用这个对话框来实现文件的批量重命名，在这个对话框里，有一些需要我们来设置的地方，学生们根据提示，看看我们应该怎样设置。”教师引导学生对每个编辑栏进行设置，之后引导“我不知道这样设置对不对，要是能看到预览效果就好了。”，此时有细心的学生说：“右边有预览效果”，然后根据预览效果，重新设置，直到效果满意为止，再单击开始重命名，完成观看结果。请学生完成其余类别的照片的重命名工作。
【活动评析】此知识教授之前，一定要让学生有需要重命名的认识，引导学生认识重命名的好处，然后才能引起他们的学习兴趣，对前面的分类管理亦是如此，只是分类较明显，而重命名不明显，故教师应多加引导。在设置批量重命名对话框时，主要请学生自主探究，因为每项设置都有提示，故应请学生自主探究来进行设置，引导学生发现预览效果，完成这一知识的传授。
知识回顾，教师提问，学生思考回答：这节课我们主要学习了哪些内容？学生回答：有相机与计算机的连接、传输照片，使用看图软件对照片进行分类整理、重命名等。教师再加以总结，之后说：“我们这节课的内容都是围绕图片来展开的，我们就有必要再了解一些关于图片的知识，介绍第9页《知识库》中“图片格式”和第6页“分辨率和像素”知识。
【活动评析】对于图片的知识，是要求学生掌握的，为了不打乱本活动其他内容的连贯性，在课程最后通过回顾的引入，提出图片的知识，既使知识全面，又不失连贯性。
六、教学反思
本活动主要采用教师演示、学生自主探究、动手联系来完成教学任务，能和学生进行很好的互动，在教学中调动学生的积极性，使学生愉快地通过动手操作来掌握知识。在开始展示照片，以及在班内拍摄照片时，学生的热情很高，致使场面显得有些“乱”，此时教师要注意掌控课堂，及时地把学生“拉”回到学习中。而在对照片的分类管理和重命名时，一定要使学生认识到这些操作的必要性，不然很难调动学生学习的积极性，在这一环节上，需要再下些功夫。在学生操作分类管理时，能引入选择多个文件的方法，以及Ctrl键和Shift键的使用，是知识的补充，在教学活动中，可以在不会打乱教学内容的前提下，适当穿插一些知识点，增加学生的知识储备。
活动2美化数码照片
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书《信息技术》七年级下册第一单元《家庭相册我来做》中活动2《美化数码照片》的内容。本活动是针对解决数码照片中出现的一些缺陷，引导学生选择合适的图像处理软件，对照片进行修复、美化。通过对照片的处理，形成对照片的审美判断，从而在日常生活中能根据数码照片的具体情况，进行简单处理和修饰。
本活动涉及到一个新的图像处理软件Photoshop，是学生以前没有接触过的，因此均可视为零起点。要想完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还需要注意学生的理解情况。当然，在这一部分学生的起点是相同的，所以教师在教学的时候也易把握。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．熟悉Photoshop软件界面及基本工具的作用。2．利用Photoshop简单处理照片。
3．利用Photoshop修复照片，使照片更加美观。4．理解并合理使用Photoshop中的滤镜。
（二）过程与方法
1．掌握照片处理基本操作。
2．了解图像处理软件的基本功能和使用方法。3．进一步加工美化照片。
（三）情感态度与价值观
1．欣赏修复完成的照片，提高合理利用图像处理软件的能力，培养审美意识和自我评价意识。
2．培养学生利用工具解决实际应用的能力。
三、教学重难点
重点：熟悉Photoshop中工具的使用。难点：本活动以操作为主，难度不是很大，但让学生熟练掌握工具的使用，并且形成对照片好坏的合理判断，即将照片修复到何种程度才是最合适的，具有一定的难度。
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
（一）旋转裁切照片
1．单击开始按钮，选择“所有程序”→“AdobePhotoshopCS”菜单命令，打开图片库，简单介绍菜单栏、工具选项栏、标题栏、工具箱、编辑窗口、浮动面板等。
2．将照片逆时针旋转90°，调整方向。
3．单击工具箱中的“裁切”工具，拖拉出矩形裁切框，框内是裁切后的区域。4．观察照片左侧墙壁，发现照片有点倾斜，将指针移到裁切框外，指针变成弯曲箭头时，转动裁切框，使左边框与照片中的墙壁平行。
5．双击裁切区域，即可将选中的区域裁切成新的图像，并纠正倾斜现象。
（二）调节照片色彩
1．照片色彩有些偏差，选择“图像”→“调整”→“自动色阶”菜单命令，自动调整照片的色彩。
2．选择“图片”→“调整”→“自动对比度”及“自动颜色”菜单命令，自动调整照片的对比度和颜色。
3．选择“图像”→“调整”→“曲线”菜单命令，使用曲线工具进一步调整曝光过度的现象，使亮部区域稍暗。
（三）滤镜调整照片
1．打开图片，若只想保留有露珠的树叶部分，可利用“裁切”工具裁切左边多余的部分，并对图片进行自动色阶、自动对比度、自动颜色的调整。
2．利用Photoshop的曲线调整工具，对图片进行调整。
（四）消除照片红眼 1．在Photoshop中打开图片，将照片放大到200%，选择颜色替换工具，用黑色代替红眼部分。
2．按同样的方法，在右眼的红眼处单击，消除右眼红眼。3．利用椭圆选框工具选择眼球区域。
4．选择“图像”→“调整”→“色相/饱和度”菜单命令，降低选区内的饱和度，使眼球颜色灰度加深，显得更自然。
5．按照同样的方法，选择右眼球并降低饱和度。
（五）去除数码噪声
1．将图片调整到100%，使照片中污点部分位于视图中央，利用“仿制图章”工具复制污点附近颜色，然后遮盖污点。
2．通过多次取样操作，完成。
（六）使图片更清晰
1．打开图片。选择“滤镜”→“锐化”→“USM锐化”菜单命令，设置数量为160%，半径为5.0像素。
2．按ctrl+F键，多次执行锐化，使整个照片的清晰度逐渐增加。
（七）选区裁剪照片
1．在Photoshop窗口中，利用椭圆选框工具在照片中选择一个椭圆区域。
2．选择“选择”→“反选”菜单命令，反选椭圆选区以外图像，按delete键，删除椭圆外的图像。
3．将文件命名保存。
六、教学反思
Photoshop是一个比较热门也比较有趣的软件，因为每个人都可以制作出具有自己特色的作品来，让学生们非常有兴趣，但由于Photoshop软件学生们接触较少，甚至是第一次接触，所以在有些时候显得不知所措，尤其是对电脑基础知识薄弱的学生来说，更显得比较困难，要注重耐心细致的讲解。
活动3制作电子相册
一、教材分析
本节课是安徽省义务教育新课程试验教科书《信息技术》七年级下册第一单元《家庭相册我来做》中活动3《制作电子相册》的内容。通过活动1和活动2的学习，学生已经掌握如何将数码照片传入计算机，并且利用专业图像处理软件对照片素材进行修复美化。本活动就是要根据前面已经分类的照片素材，选择合适的电子相册软件，进行电子相册制作。电子相册的制作有一套流程，本活动的制作电子相册分4个阶段来完成。
（一）规划设计相册
在这个阶段，主要是培养学生规划思想，将前面已经处理的照片素材，进行挑选整理，为制作电子相册做准备。根据整理的照片，对电子相册的整体结构先进行规划设计，包括相册的分类，背景音乐的选择和收集等。
（二）导入相册内容
这一阶段开始，涉及到具体的软件，就是利用电子相册软件导入素材，包括利用电子相册软件导入素材，包括照片声音等，这一小节是本活动的中心内容，也是制作相册的主体部分。
（三）设置交互菜单
这一阶段的内容，要使学生了解到，交互菜单也是对电子相册的完善，是为了使相册浏览更方便。通过菜单的设计使用和制作，掌握电子相册的交互功能。
（四）完善生成相册
通过前三个阶段，电子相册已基本制作完成，这一阶段就是对电子相册的预览和输出。引导学生掌握电子相册输出的不同格式，以便在不同环境中进行观看。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．熟悉Memories on TV软件界面及基本工具的使用。2．在Memories on TV中为相册导入照片及音乐素材。3．在Memories on TV中为电子相册添加文字说明。4．制作电子相册的交互菜单。5．输出电子相册。
（二）过程与方法
1．掌握电子相册的制作过程。
2．了解电子相册软件的基本功能和使用方法。
（三）情感态度与价值观
1．通过欣赏制作完成的电子相册，提高学生的审美意识，并培养学生的艺术创造性。2．培养学生利用合适的信息工具解决实际应用能力。
三、教学重难点
重点：利用电子相册软件，制作一份图、文、声并茂的电子相册，能实现电子相册的交互，并能输出成视频文件。
难点：如何培养学生的规划设计习惯；在制作电子相册过程中，如何设计才能让相册有一定的艺术性和观赏性，如选择什么样的背景音乐，添加什么样的说明文字等。
四、课时安排
2课时。
五、教学过程
（一）规划设计相册
1．普通相册与电子相册相比有哪些优缺点？ 学生结合教材P27页回答。
2．教师介绍电子相册，并播放电子相册《方舟家庭相册》，学生观赏的同时思考相册的结构。
提问：完整的电子相册包括哪些部分？本相册的结构是怎样的？ 3．学生自己画《家庭电子相册结构设计图》
（二）导入相册内容
1．简介Memories on TV软件。
2．以《方舟家庭相册》的《田园篇》为例叙述制作过程。教师按P28~33页内容讲解。3．学生听完教师讲解后，对照教材操作步骤制作。教师巡视，有问题的学生个别指导。4．展示学生制作的效果。
5．根据提供的素材制作方舟相册中《生日》、《装修》、《上学》三个区段内容，为每个区段添加背景音乐。
（三）设置交互菜单
1．利用Memories on TV设置相册菜单笔区段菜单，教师详细介绍每一个步骤及其细节。2．学生制作，欣赏效果。
3．修饰区段菜单，按教材P37页制作，强调学生的设置可以不与教材一样，可根据自己喜好自行设置，但要注意整体的美观效果。
4．学生作品评价。
5．上网搜索查看电子相册片头和菜单模版。
（四）完善生成相册
1．在Memories on TV中制作的电子相册文件，扩展名为PTV。只能用此软件打开，如何输出成视频文件或刻录成光盘。
2．进一步修饰相册，直到满意为止。
3．教师讲述如何用Memories on TV输出为视频文件。4．学生操作，用视频播放软件播放效果。5．相册的复制与打开。6．相册刻录成光盘。7．活动评价交流。
六、教学反思
本活动使用一个新软件Memories on TV，是学生以前没有接触过的，为零起点。这一部分涉及到实际应用，应该是学生比较感兴趣的。但学生接触的是一个新软件，要想在短时间内熟练掌握软件的使用技巧，具有一定难度。要想较好的完成活动目标，不仅需要教师详细介绍软件的特点，还要注意学生的理解情况。第二单元家庭伙伴我介绍
一、单元分析
动画作品以其构思精美的画面和引入入胜的故事情节，吸引着学生们。上学期学生们曾利用UleadGIFAnimator软件制作过简单的GIF动画，只是制作的动画内容比较简单。本单元我们就来构思和设计一个内涵丰富、故事情节完整的动画作品，并利用Flash软件制作出来向大家展示。
基于以上考虑，本单元安排了《初识家庭成员》《快快乐乐去上学》《轻轻松松去郊游》《愉快生活大展示》这样4个活动。向大家介绍自己家庭中的每一位新成员——动画宠物狗，展现宠物狗顽皮可爱、与“我”感情深厚的一面，同时，在活动中学习Flash动画的制作，利用动画表达故事情节，感受动画魅力。
活动1《初识家庭成员》是利用Flash软件制作出家庭新成员——动画宠物狗；活动2《快快乐乐去上学》主要是利用动画展现宠物狗送我上学第一个生活片段；活动3《轻轻松松去郊游》是利用动作渐变动画和路径动画，实现蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的情景；活动4《愉快生活大展示》则制作封面，添加控制代码，将前面活动制作的内容有机的连成一个整体。本单元知识内容主要包括帧动画制作，渐变动画制作，路径动画制作，代码控制等。
二、单元目标
（一）知识与技能
1．认识Flash软件常用面板，掌握工具箱中常见工具使用方法。2．制作宠物狗帧动画，熟练输出Flash动画作品。
3．理解图层的概念，根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。4．了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用动画表达故事情节。5．掌握路径动画的制作方法，能够熟练制作路径动画。6．理解Flash软件的场景，能够设置简单的代码控制动画。
（二）过程与方法
学习Flash软件，并利用其制作一个内涵丰富、故事情节完整的动画作品。
（三）情感态度与价值观 1．培养学生以积极认真的态度参与活动，培养学生的动画作品欣赏能力。2．通过欣赏和制作动画，激发学生的学习兴趣。
三、单元重难点
（一）重点
1．导入图片素材。2．制作情境动画。
（二）难点
1．制作情景动画。2．添加动画控制代码。
四、课时安排
活动1 《初识家庭成员》
活动2 《快快乐乐去上学》活动3 《轻轻松松去郊游》活动4 《愉快生活大展示》
1课时
1课时 1课时 1课时
活动1初识家庭新成员
一、教材分析
第二单元《家庭伙伴我介绍》都是以宠物狗为主角，让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品，培养学生动画设计能力和信息应用加工的能力。作为单元的起始活动，本活动是Flash动画制作的基础，也是培养学生动画设计的基础，是培养学生信息技术能力和学习兴趣的重要一节。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．认识Flash软件和常用面板，掌握工具箱中的部分常用工具的使用方法。2．掌握Flash的“库”面板使用，制作宠物狗帧动画。3．掌握动画作品的测试方法，并熟练输出Flash动画作品。
（二）过程与方法
1．比较Flash软件与Ulead GIF Animator软件制作帧动画的异同，加深对动画实现原理的理解。
2．体验动画作品制作过程，感受动画作品传递信息的方式和特点。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生的动画作品欣赏能力。
2．通过欣赏和制作动画，激发和保持学生的学习兴趣。
三、教学重难点
重点：制作帧动画并输出动画作品。
难点：动画设计以及对关键帧、普通帧的理解。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）新课导入
播放《英雄》和《满城尽带黄金甲》影片片断，并展示关于两部影片故事情节的评论。【师】对比两部影片，除了布景、演员，还有什么因素影响一部影片的成功？ 【师】在《英雄》被人们讥于故事情节的单薄后，张艺谋改编了曹禺先生的《雷雨》，拍摄了《满城尽带黄金甲》，获得了一致好评。可见故事情节对于一部影片来说非常重要，曹禺先生的《雷雨》也不愧为经典名著，希望学生们课余时间阅读一下，丰富自己的文学修养。
而Flash作品也要讲究故事情节，讲究设计。制作前先编排好内涵丰富、情节完整的故事，设计好每一步动画。就像我们写作文先要有中心思想，然后列提纲，最后写作。
播放光盘提供的Flash作品《愉快生活大展示》，请学生分析Flash影片的主要内容，主要角色，应设计哪些动画？
【生】介绍宠物狗送主人上学、宠物狗玩耍。主要角色是宠物狗和主人。动画有：宠物狗奔跑，主人走路，蝴蝶飞舞。
【师】学生位分析得很好。上学期我们也探索了动画的奥秘，请学生回忆动画原理。今天这节课我们先解决如何让这个主角——宠物狗跑起来，是不是很简单呢？
（二）新课讲授
展示关于宠物狗的3个文件：dog.gif、dog.fla、dog.swf。比较3个文件：文件图标、文件类型、制作软件。
想知道设计思路，应该打开哪个文件？为什么？演示双击打开fla和swf文件。（Fla文件是动画做好保存以备再修改，可以看到动画的设计思想和制作方法，swf是导出的影片，不能分析出动画制作的设计思想和制作方法，需借助其他工具软件将swf转换为fla文件。）
结合打开的宠物狗fla文件，学生回忆Flash软件界面，并于Ulead GIF Animator比较。（以提问的形式，请学生指出各种工具栏和各种面板，并说出其作用。）
【师】如果不打开fla文件进入Flash软件，该如何进入Flash软件？ 比赛：进入Flash软件，参照P47《加工坊》步骤，鼓励最先完成的组。
【师】将图片导入到库就使图片成为一个对象，保存在影片中。如图片在Ulead软件的对象面板中。布置学生操作：对照教材47页~49页《加工坊》制作步骤完成图片导入。
承转：图片导入到库意味着演员已就绪，下面由导演安排演员的戏了，也就是如何制作帧动画。
展示宠物狗Flash动画，请学生分解宠物狗奔跑的动作，与已打开的宠物狗奔跑的fla文件对比，请学生分析。
请学生表演：慢动作模拟蝴蝶飞舞、走路、伸懒腰等动作。小结：帧动画的形成。
布置学生制作：对照教材完成47~48加工坊操作步骤，并分组完成以下思考题。（1）设置文档尺寸时的“PX”是什么单位，可否设置其他度量单位，如厘米等？（2）为何在舞台上要设置网格？（3）关键帧和普通帧的作用？
（4）如何让宠物狗的跑步速度变慢？请尝试操作。
【师】（1）像素，可以。（2）定位。（3）动画播放的某一关键点，可对其施加动作。普通帧是重复前一关键帧的内容，使前一关键帧动作延续至此。（4）插入多个普通帧。
请学生回答以上问题并作点评和小结，特别强调普通帧和关键帧的区别和作用。布置学生操作：对照教材48~49页加工坊操作步骤完成输出动画影片。注意：如选择导出图像命令则导出的是Flash静止的矢量图。展示学生作品。
展示导出的宠物狗的静止矢量图，与库面板中的图对比，通过放大图片可以分辨是位图还是矢量图。
【师】想不想自己绘制矢量图?有能力的学生可以绘制50页中的矢量图，有兴趣可以绘制宠物狗。
（三）课堂小结
1．学生总结本节课的收获。2．对下节课进行展望。
六、教学反思
学生在上学期已经学过利用Ulead GIF Animator软件制作简单GIF动画，掌握动画制作的基本原理。学生们对动画制作的学习兴趣浓厚，渴望探索和自由创作，但动画设计理念薄弱，需要适时引导。
活动2快快乐乐去上学
一、教材分析
第二单元《家庭伙伴我介绍》都是以宠物狗为主角，让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品。
本活动用Flash制作宠物送我上学的生活情景，分三个阶段进行：
（一）制作我的学校动画：制作学校场景大小改变动画，展示我的学校。
（二）制作宠物狗送我上学动画：分别制作我和宠物狗走在上学路上的动画效果。
（三）制作云彩飘动动画：绘制彩云，制作云彩在天空飘动的效果。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．理解图层概念，会根据设计的故事情节需要，添加不同的图层，安排动画内容。2．了解Flash制作动画的一般方法，能熟练运用渐变动画表达故事情节。3．熟悉“库”面板的有关操作。
（二）过程与方法
1．体验动画作品制作的过程。
2．理解和掌握动画制作方法，感受动画作品的魅力。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生的欣赏动画作品能力。
2．通过欣赏和制作动画，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点
重点：建立元件，制作渐变动画。难点：运用恰当的动画方式表达故事情节。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）新课导入
1．提问动画的制作原理。
2．请学生口述上节课动画的制作过程。
（二）欣赏并分析动画过程
1．播放本节课要完成的动画。
2．把学生分成六组，引导学生小组讨论分析动画的过程和效果。3．找小组代表分析动画的过程。
（三）讲授新课补间动画
介绍渐变动画原理，重点介绍动画制作过程的关键点，如元件，关键帧，动作属性等，让学生自学《阅览室》知识。增加学生的理论知识，对已有知识进行扩展。
（四）分析动画原理
1．再次播放动画。
2．让学生用刚才学到的知识试着分析关键帧的定位和动作属性的设置。
（先小组讨论，然后分析动画中存在哪些渐变动画、动画实现的方法及关键帧的定位）3．教师对分析逐一点评，也可以找学生进行点评。
（五）分组合作探究
把动画制作的三个阶段“制作出学校动画”、“制作宠物狗送我上学”、“绘制并制作出云彩动画”作为任务分给学生，每个任务两张签，每个小组抽一张，看哪个小组首先完成任务，教师巡视并指导。
1．每组派出代表上台进行演示。2．进行学生互评，教师适当点评。
（六）总结提升
1．指导学生总结本课所学知识。2．指导学生完成《活动评价》表。
六、教学反思
本课在设计的过程中，体现了新课程中学生在学习中占主体地位的理念，教师是学生学习的引导者和协助者，学生参与了自己学习的全过程，并发挥了非常积极的作用，多方评价更有利于学生多方位反思自己的学习。不足之处：一节课的设计内容有点过多，最后学生自主练习的实践较少，只有一部分学生可以在课堂上完成作品，对学情的估计过高，学生对这个软件的使用并不是很熟。
活动3轻轻松松去郊游
一、教材分析
第二单元《家庭伙伴我介绍》都是以宠物狗为主角，让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品。本节《轻轻松松去郊游》作为整个动画作品的一个场景来进行设计的，利用动作渐变动画和路径动画，实现了蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的情景，再现宠物狗顽皮可爱的一面。提升了上节《快快乐乐去上学》的设计与制作要求。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．了解路径动画，熟悉“库”面板的有关操作。2．掌握路径动画的制作方法，能够熟练制作路径动画。
（二）过程与方法
1．领会元件的作用，体验路径动画制作的过程。2．根据情节需要，合理设计、采用动画形式，表达情节。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生的欣赏动画作品的能力。
2．通过制作动画，激发学生的学习兴趣，使学生有成就感。
三、教学重难点
重点：制作蝴蝶飞舞以及宠物狗追逐蝴蝶的动画情节。难点：制作蝴蝶飞舞的路径动画。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）明确自学重点
【师】学生们请看屏幕，欣赏一段动画。（放映《轻轻松松去郊游》的动画片断）好看吗？
【生】好看。
【师】能说说看到的画面内容吗？
【生】（有学生举手，看着课本）我看到了一只蝴蝶飞过来„„ 【师】不用看书，用自己的话来讲。
【生】蝴蝶飞来飞去，宠物狗在草地上来回追逐，想要捉住蝴蝶。
【师】说的很好！这个片段表现了家庭伙伴宠物狗顽皮可爱的一面，包含了两个动画效果：蝴蝶飞舞和宠物狗追逐。（幻灯片出示自学重点：制作蝴蝶飞舞动画；制作宠物狗追逐动画）
（二）安排自学时间
【师】（出示自学时间：制作动画背景2分钟；制作蝴蝶动画3分钟；制作宠物狗追逐动画3分钟）自己先按操作步骤尝试做一做，再想一想为什么这样做。遇到某一步不会做，或者不明白其中的原因，请在书本中做一记号，等小组讨论的时候，问组内的其他学生。
（三）点拨自学得失
第二次学生自学，教师点拨。
（学生根据自学时间，自学教材P64~P66《制作蝴蝶动画》一节，自主探究，尝试制作）【师】我们来个小组比赛，怎么样？看哪一小组最先完成动画。老师允许你们下位帮助其他学生。
（一听说比赛，全班学生都积极活跃起来。）
【师】请看黑板，哪个小组完成情况最好？（众生回答）我宣布获胜的小组是——第x小组。真棒！我们提议大家为获胜的小组热烈鼓掌！（获胜组的学生在热烈的掌声中，脸上显出洋洋得意之色）
【师】刚才的检查，没看见你们制作的完整动画，现在老师想欣赏一下你们的作品。（监看一学生机屏幕）请测试一下场景。（有学生笑。）
【师】（注视该生）你知道什么地方有问题吗？ 【生】飞的路线太直了。
【师】“直”字用得好！原来问题出在蝴蝶没有按照曲线路径走。上次活动我们制作的动画，也是走直线。你运用了动作渐变动画使蝴蝶飞起来了，这一点你做得非常棒！（掌声）22 要实现一个元件位置的变化，你想到了用动作渐变动画，真不简单，这个思路是正确的。我提议大家掌声再热烈一些！（热烈的掌声）现在的问题是怎么让蝴蝶按绘制的曲线运动？（指着引导层）要不要在这一层加条曲线？
【生】要。
【师】曲线在这里起什么作用？ 【生】引导动画。
【师】（演示用“铅笔”绘制一条曲线）这条曲线作引导行不行？
【师】（演示）这个方法真灵！平滑的曲线画好了，现在蝴蝶会按照路线走吗？ 【生】不会。
【师】怎么做使蝴蝶按照路线走？请一名学生演示一下。
【师】你将“蝴蝶”拖放到曲线起点的时候和将“蝴蝶”拖放到曲线终点的时候，为什么那么小心翼翼，难道离开一点不行吗？
【生】“蝴蝶”的中心点必须落在曲线的起点和终点上，否则曲线就不起引导作用了。【师】（选择“蝴蝶”，按住鼠标拖动）学生们其实注意到了元件中心的空心圆点。【生】中心点。
【师】路径动画最基本的操作就是使一个运动动画“附着”在“引导线”上，特别要注意“元件中心点”与“曲线端点”的重合。请看屏幕。
引导层(在上)
对应
运动层(在下)
曲线—静止图像(1个关键帧)
起始端
终止端
元件—创建运动动画(2个关键帧)第1个关键帧的元件中心点 第2个关键帧的元件中心点
【师】明白了吗？ 【生】明白。
（四）巩固自学成果
【师】如果你来设计一个动画片，故事情景较多，该怎么分开设计制作？ 【生】添加场景。
【师】（出示一片树叶）要制作它飘落的过程的动画，用什么动画形式？ 【生】路径动画。
【师】（出示宠物狗图片）要实现它来回跑呢？ 【生】用动作渐变动画。【师】一段动画吗？ 【生】两段。
【师】对！因为小狗图片有方向，与运动方向要对应。如果运动方向发生变化，需要添加一段运动动画，调整图片方向。如果把小狗运动的两段动画改由路径动画来实现，行不行？
【生】行。
（请一名学生上台操作，学生齐说操作步骤。）
六、教学反思
以“自学引导型”模式开展信息技术课堂教学更能促进学生的有效地学习：一是培养了学生的自学习惯，学生把自学教材，自主尝试作为一个自觉行为；二是把握了“做”的本质，学生学习知识是为更好的开展应用；三是调动了“学”的兴趣，学生更愿意学习这门课程；四是突出了教师的引导作用，教师相机诱导，“好风凭借力，送生上青云”。
活动4愉快生活大展示
一、教材分析
第二单元《家庭伙伴我介绍》都是以宠物狗为主角，让学生掌握Flash动画的基本操作，学习制作有一定故事情节的动画作品。本节课是本单元的最后一个活动，在这个活动中，添加场景3，把场景1和场景2两个动画片断合成起来，用按钮来控制播放，使得整个单元活动成为一个完整的作品，方便作品展示。
作为单元的最后一个活动，使学生会制作简单的按钮元件，为按钮添加简单的控制代码，实现跳转功能，培养学生欣赏动画、设计动画的能力以及信息的应用、加工的能力，注重学生信息素养的培养。
本次活动“制作封面、添加控制代码”是要将前面活动制作的内容有机串联成一个整体，使学生们能够理解活动的意义和必要性。对于封面的制作，实际上也只是利用多个图层，从“库”面板中拖入图片，学生容易掌握。但控制代码的添加，对学生来说则有一定的难度，所以，要在后面教学设计中充分的考虑到了这点。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．掌握flash“公用库”中按钮的使用。2．能制作简易的按钮。
3．为按钮添加简单的控制代码，实现跳转功能。
（二）过程与方法
1．掌握简单代码添加的方法。
2．通过小组合作探究代码控制动画的过程。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生的欣赏动画作品的能力和“自主、合作、探究”的学习精神。2．通过欣赏和制作动画，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点 重点：简单按钮元件的制作；给对象添加控制代码。难点：给对象添加控制代码，实现动画的控制功能。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情境，导入新课
【复习导入】展示活动4所要完成的作品：家庭伙伴我介绍.swf。请学生回答活动4中哪些场景是以前做的，哪些是新场景？ 【教师评析】场景1和场景2是以前做好的，场景3是新添加的。
（二）自主学习，探究新知
1．教师引导学生完成插入场景3的操作。
2．打开活动半成品“家庭伙伴我介绍.fla”文件，选择“插入”→“场景”，插入场景3。
3．调整场景顺序（如需要可对场景重命名）。
4．小组分析讨论，并写出制作场景3所需要的图层及素材。
【师】按钮是新的知识点，其实，“场景3”需要的两个按钮很简单，学生们参考教材上的操作步骤就能做出来。（愉快生活大展示.fla半成品文件已下发到学生机）
【师】请学生们参照教材P71《加工坊》所示步骤，把场景3中的按钮图层制作出来。教师巡回检查指导，及时纠正学生们存在的问题，如遇共性问题可以暂停学生操作，共同讲解。
（三）师生合作，突破难点
1．为场景3的第一帧添加代码。
展示学生作品，并分析讨论场景3没有出现的原因，并请学生发言。
【教师评析】场景3只有一帧，时间较短，虽然也播放了，但是我们看不到。那么怎样才能解决这个问题呢？
学生回答，教师总结：最好的办法就是让帧停止下来。【教师演示】为场景3的第一帧添加代码：stop();【学生活动】为场景3的第一帧添加代码：stop();2．添加封面按钮代码
展示学生作品，提出问题：我们单击按钮元件为什么不能播放相应的场景呢？ 分析结果：需要给“按钮1”和“按钮2”元件添加控制代码，分别实现到“场景1”和“场景2”的功能；
【教师演示】给封面上的“按钮1”和“按钮2”元件添加如下控制代码：（这是本节课的重、难点，在给按钮添加代码时强调：一定要先选中按钮，再进行添加，不然无效。）
按钮1的代码：on(release){ gotoAndplay(“场景”,1)； } 按钮2的代码：on(release){ gotoAndplay(“场景2”,1)； } 【学生活动】按照教师演示给封面背景的“按钮1”和“按钮2”添加相应的代码。【教师活动】这是本节课的难点所在，所以在学生练习时，教师巡回检查指导，提醒学生可以互相帮助。小组长在完成自己任务后，检查本组的完成情况，并给予部分学生必要的帮助。如遇到共性问题，教师可共同讲解，以便突破该难点。
（四）拓展练习，创新提高
【学生活动】请学生参照教材P74~P76所示步骤，给场景1和场景2添加“返回封面”图层，选择相应的按钮，再添加公用按钮代码。
返回按钮的代码：on(release){ gotoAndplay(“场景3”,1)； } 场景1和场景2最后一帧的代码： gotoAndplay1．；
教师巡回检查、加强个别辅导。
这是本节课的重、难点，让学生自主练习，主要是为了加深学生对知识点的理解和掌握，同时培养学生自主探究学习的能力。
（五）课堂小结
先请学生试作小结：这节课你学到了哪些知识？还有哪些没学会？还想学习哪些内容？ 老师总结：至此，我们flash这一章已经学习结束，flash是一家美国公司设计的软件，它从1.0的版本到现在的9.0，可以说这个软件在不断的完善和改进，以便让我们用起来更简单易行。当然，最新版本的软件也不是最完美的，也有需要改进和完善的地方，或许这些工作就等着学生们来完成，或者你也可以设计出我们中国的动画制作软件。让全世界都来用我们中国的软件，我相信学生们一定能做到，就让我们拭目以待吧。
六、教学反思
1．本节课教学任务较重，开始设计时，在“自主学习，探究新知”环节里，我打算让学生把“场景3”里的5个图层全部做出来，但是，这样占用了学生大量的时间去完成以前学过的知识，得不偿失。考虑到这个情况，我就把前4个图层做成半成品下发到学生机，让学生只完成按钮层即可。这样能很好的突出重难点，帮助学生顺利完成本节的任务，效果很好。
2．这节课的重点是给对象添加代码，实现动画的控制功能。代码是学生第一次接触，所以对于代码语法的讲解，要注意尺度，不能不讲，也不能讲太深，这点很难把握，也是这节课欠缺的地方，还需要进一步的改进。
3．通过学生自主探究、小组合作的方式进行学习，既激发保持了学生学习动画的兴趣，也培养了学生学习的主动性和积极性，能使学生利用各种资源进行学习的习惯，很好的完成教学任务。第三单元家庭电影我编辑
一、单元分析
本单元安排了4个活动，主要采用“会声会影”软件制作一个家庭出游短片。活动分别从采集素材、编辑视频、添加字幕和背景音乐以及输出电影作品着手，在活动中感受“会声会影”的魅力，充分体验编辑家庭影片的快乐与成就，重温家庭生活的幸福温馨。
本单元知识内容主要包括规划家庭影片结构，采集家庭影片素材；制作片头画面，插入影片素材，制作片尾背景；设置转场效果，插入背景音乐；添加影片字幕，最后输出家庭电影等。
二、单元目标
（一）知识与技能
1．了解常见的影片制作软件种类，理解影片制作的流程，会有效规划自己的影片结构。2．了解视频采集卡功能，理解视频文件的格式和特点，掌握采集视频素材的操作方法。3．掌握“会声会影”软件的主要功能，会利用“会声会影”软件编辑、制作家庭影片。
（二）过程与方法
学习“会声会影”软件并利用其制作一部家庭电影。
（三）情感态度与价值观
1．让学生以积极认真的态度参与活动，编辑、制作家庭影片，体验成功的喜悦。2．让学生学会欣赏家庭影片作品，培养学生们的审美能力。
三、单元重难点
（一）重点
1．采集影片素材。2．编辑家庭电影。
（二）难点 1．增加影片效果。2．完善电影作品。
四、课时安排
活动1 活动2 活动3 活动4 采集影片素材 编辑家庭电影 增加影片效果 完善电影作品 1课时 1课时 1课时 1课时
活动1采集影片素材
一、教材分析
本活动是第三单元《家庭电影我编辑》的活动1《采集影片素材》。
本活动主要是规划设计家庭影片的结构，采集数码摄像机中拍摄的九寨沟影片素材，整个活动分为两个阶段来完成：规划设计家庭影片和采集影片素材。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．合理规划自己的家庭影片结构，选择合适的影片素材和背景音乐。
2．了解视频采集卡的功能，理解视频文件的格式和特点，掌握采集视频素材的操作方法。
3．能够将数码摄像机中的视频素材采集到计算机中，并修改素材默认的名称。
（二）过程与方法
1．对家庭影片结构进行规划，体验制作一个完整作品的过程。
2．依据影片主题合理采集影片素材，结合数码摄像机的简单操作，掌握利用计算机采集数码摄像机或其他外部设备中视频的方法。
（三）情感态度与价值观
1．通过学生对家庭影片结构进行规划，激发学生的动手欲望和制作兴趣。2．通过选择合理的影片素材，培养学生的审美能力。
三、教学重难点
重点：对家庭影片进行结构规划，同时将数码摄像机中的视频采集到计算机中。难点：理解视频格式及特点，采集家庭影片素材。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情境，引入活动
【屏幕展示】教师分别播放“九寨沟之旅”视频片段及利用“会声会影”编辑好的家庭影片，让学生比较两个影片的区别及优缺点。
【学生活动】学生思考、讨论，回答问题。
师生总结：前者为拍摄的视频素材，没有进行任何编辑处理，声音也比较嘈杂，后则添加了片头、片尾、字幕、背景音乐等，更好的表现出九寨沟的美。（结合课本P81~82《主题苑》）。
结构上：后者有片头、影片主体、片尾。
内容上：视频素材、音乐素材、字幕、转场效果等。
（二）任务驱动，展开活动
1．规划设计家庭影片
师生互动，共同完成课本P82《研究室》。
【任务驱动】完成课本P83《创新园》。结合教师发送给学生的影片素材（影片素材是关于学校的介绍，通过电子教室软件发送给学生。）
【教师评析】教师总体评价学生完成任务情况，并结合学生完成情况，总结填写课本P83《创新园》中空框。
2．采集影片素材（1）连接数码摄像机
【教师介绍】数码摄像机拍摄的影片通常是存储在数字录像带中的，计算机一般不能直接对其进行编辑处理。因此在编辑之前，必须通过IEEE1394卡进行转换，将数字录像带中的影片“采集”到计算机中，变成计算机中的文件。
【屏幕展示】教师播放演示“安装1394卡的过程”的视频文件并展示实物1394卡，介绍1394卡。（结合课本P87《知识库》第1点）
【教师演示】教师操作演示利用数据线连接数码摄像机和计算机的方法（强调课本P84小蚂蚁部分提示）。
（2）采集影片素材
【教师演示】教师首先介绍“会声会影”的界面，然后演示利用“会声会影”捕获数码摄像机中视频片段的操作步骤（参考课本P86~87介绍的步骤）。
【任务驱动】找个平时操作基础比较好的学生到讲台上模仿教师的操作，其他学生可以给予口头提示。然后找个平时操作基础不太好的学生再重复一遍教师的操作，其他学生同样可以给予口头提示。（因为只有教师机安装了1394卡，也只有一部数码摄像机，所以不能每个学生都能进行实际操作。）
教师总体评价刚才两位学生完成任务情况，（结合课本P87《知识库》第2点）并提示操作技巧及注意事项，强调小蚂蚁部分提示）。
（三）课堂小结
“规划家庭影片结构”是本活动的重点，我采用视频播放、对比比较、师生讨论、任务驱动等方式来展开活动，让学生掌握家庭影片结构图和制作流程图。
六、教学反思
“采集影片素材”较多的是涉及1394卡的理解和实际操作方面，但是受到硬件条件的制约（只有一部数码摄像机，只有教师机上装有1394卡），所以只有通过播放视频演示操作步骤及教师演示和部分学生操作演示来加深学生印象，不可能让每位学生都参与操作中。但是“会声会影”的界面等内容要给学生介绍清楚，因为后面活动还要用到此软件。
活动2编辑家庭电影
一、教材分析
本活动是第三单元《家庭电影我编辑》的活动2《编辑家庭电影》。
本活动为家庭九寨沟之旅影片制作片头画面和片尾背景，并插入活动1采集的8个影片素材片段到“会声会影”的时间轴上，并选择各个片段要采用的长度。整个活动分为3个阶段来完成：制作片头画面；插入影片素材；制作片尾背景。
通过上节课内容学习，学生能够理解家庭影片制作的流程，主要是制作片头、片尾和插入采集好素材片段到时间轴上，整个制作过程难度不大，但是对于素材的精确选择、顺序安排及长度的控制，学生在理解和操作上有些难度，活动中要注意引导。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．能够选择合适的片头和片尾插入到时间轴上，并设置合适的时间长度。2．插入采集的视频片段到时间轴，并设置适当的长度。3．合理安排各视频片段在时间轴上的顺序，并调整其长度。
（二）过程与方法
1．体验向“会声会影”时间轴上插入合适的片头、片尾和素材片段的过程。2．根据现实情况，拖动修改拖柄，调整各素材片段在时间轴上的时间长度。
（三）情感态度与价值观
1．通过家庭影片的编辑和制作，激发学生的创作激情。2．通过选择合适的素材影片片段，培养学生的审美能力。
三、教学重难点
重点：选择合适的片头和片尾，插入采集的影片素材到时间轴上；
难点：根据现有的素材选择合适的片头和片尾画面，拖动修整拖柄，确定影片素材长度。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情境，引入活动
【屏幕展示】播放教师课前已编辑、加工好的家庭电影，以激发学生的创作激情。【学生活动】学生观看影片。
【教师提问】通过观看刚才的视频，大家发现老师课前对上节课采集的素材进行了加工处理，老师进行了哪些方面的处理哪？
【学生活动】思考、讨论，回答问题。
【教师评析】我利用“会声会影”软件将上节课的8个视频片段合成到了一起，并且添加了片头好片尾。今天我们就来学习如何给影片添加片头、片尾及插入准备好的素材片段。
（二）任务驱动，展开活动
1．制作片头画面
【教师演示】教师演示制作片头的方法（参考课本P90步骤），并注意《素材库》的介绍，强调片头长度的设置。
【任务驱动】学生模仿教师的操作，给影片添加片头（同座位可以互相讨论，教师巡视指导）。
教师总体评价学生完成任务情况，并强调注意事项和大部分学生犯的操作错误等。2．插入影片素材
【教师介绍】家庭影片制作的主体自然是数码相机所拍摄的内容。在活动1中，我们已采集了各个素材，现在就这些素材片段进行编辑（结合课本P91《剖析室》）。
【教师演示】将那8个素材片段插入到时间轴的方法并调整每个片段的顺序及时间长度。（教师的操作速度要慢，一边操作一边介绍，特别是素材片段长度的设置）
【任务驱动】学生模仿教师操作，将8个视频片段按照老师的要求插入到时间轴上，注意时间长度及静音的设置。
教师总体评价学生完成任务情况，（结合课本P94~95《知识库》）并提示操作技巧及注意事项（强调小蚂蚁部分提示）。
3．制作片尾背景
【任务驱动】模仿课本P93~94操作步骤，给影片添加一个蓝色画面片尾。（考虑到前面两个任务的完成情况，此时教师可以不操作演示，直接让学生练习，教师此时巡视指导，35 并不断提示注意事项：如注意保存文件。）
教师总体评价学生完成任务情况，并简单操作演示步骤，指出部分学生操作中的不足。
（三）课堂小结
本节内容主要以操作为主，片头与片尾的制作方法相似，片头的制作，我首先进行了演示，考虑到学生对“会声会影”软件比较陌生，但是到了片尾的制作阶段，我就是以任务驱动为主，最后辅以教师的评价和总结。
六、教学反思
本活动中影片素材的插入，特别是多个影片素材顺序的调整及时间长度的设置，对学生来说可能是重点，上课中，注意重点强调、演示，并在学生完成任务的过程中不断提示学生以加强其印象，相信会取得不错的效果。
活动3增加影片效果
一、教材分析
本活动是第三单元《家庭电影我编辑》的活动3《增加影片效果》。
本活动主要是在时间轴上位各个素材片段之间加上一些特殊的转场效果，为影片添加背景音乐，增强冲击力和感染力。整个活动分为以下两个阶段来进行：设置转场效果和插入背景音乐。
转场效果的添加，学生从操作上来说应该不是难题。但是在操作前，学生对转场效果作用的理解上可能会有一些难度，老师可以在操作前再次播放课本光盘提供的影片，让学生从感官上体会出转场效果的作用。对于背景音乐的添加与视频片段的添加非常相似，操作上也不难。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．理解转场效果的作用，能够为在时间轴相邻的素材片段之间设置转场效果。2．掌握为影片添加背景音乐的操作方法。
（二）过程与方法
1．通过向“会声会影”时间轴上添加转场效果的过程，体验增强影片视觉冲击力的方法。
2．依据影片主题，选择合适的背景音乐，体验背景音乐在影片中的作用。
（三）情感态度与价值观
1．通过家庭影片制作，激发学生的学习兴趣。
2．通过合适的转场效果设置及合理的背景音乐添加，培养学生的审美能力。
三、教学重难点
重点：为影片添加转场效果，插入背景音乐。难点：选择合适的转场效果和背景音乐来衬托主题。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情境，引入活动
【屏幕展示】播放上节课完成的家庭影片及教师课前已添加转场效果和背景音乐的影片，让学生进行对比比较。
【学生活动】学生观看影片。
【师生提问】通过观看刚才的视频，大家觉得哪段视频的表现方式比较好？
【学生活动】学生思考、讨论，回答后一段视频添加了转场效果和背景音乐，更好的表达了九寨沟的美。（参考答案）
【教师评析】今天我们的任务就是为上节课完成的影片添加转场效果和背景音乐。
（二）任务驱动，展开活动
（考虑到学生已经花了两节课的时间来认识“会声会影”，且课本上有非常详细的操作步骤。所以，本课时的操作一律采用“先学生操作练习，后教师评价总结”的模式来完成，学生在完成任务时可以互相讨论。）
1．设置转场效果
【任务驱动】学生打开活动2保存的家庭影片文件，参考课本P96~98步骤为影片设置转场效果。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）
教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤，并强调注意事项（小蚂蚁部分提示）和大部分学生犯的操作错误等。
2．添加背景音乐（1）网上下载配乐歌曲
【教师介绍】结合本家庭影片主题——出游，为家庭出游影片选择并配上背景音乐，使影片不再是一部无声电影，同时也大大增加了家庭影片的感染力。（结合课本P98《剖析室》）
【任务驱动】学生参考课本P98~99步骤，下载“神奇的九寨”，保存在计算机中。（注意版权问题，到取得合法版权的网站下载原创作品）
教师总体评价学生完成任务情况，并提示操作技巧及注意事项（强调小蚂蚁部分提示）。（2）插入配乐歌曲
【任务驱动】将刚下载的歌曲，插入到“会声会影”的音乐轨上，作为影片的背景音乐。
【教师演示】教师简单演示课本P100《创新园》部分内容，调整背景应用，并设置淡入淡出的效果。
教师总体评价学生完成任务情况，并提示操作技巧及注意事项（强调小蚂蚁部分提示，注意保存文件，保存文件的扩展名是.vsp）。
（三）课堂小结
本活动学生学会“会声会影”的操作步骤，学生们掌握的较好，很感兴趣。
六、教学反思
本节内容主要以操作为主所以，本课时的操作一律采用“先学生操作练习，后教师评价总结”的模式来完成。取得了不错的效果，只是少数学生容易在网络中迷失方向，导致没有成功下载歌曲文件，所以也就没有办法将歌曲导入到音轨作为背景音乐。下次要注意这方面的引导。
活动4完善电影作品
一、教材分析
本活动是第三单元《家庭电影我编辑》的活动4《完善电影作品》。
本活动是在前面的基础上，给影片配上字幕并最终输出完善后的电影作品，整个活动分以下两个阶段来进行：添加影片字幕和输出家庭电影。
字幕的添加方法应该不是难题，稍加引导即可；字幕的作用相信学生也能理解（结合平时看的电影或者电视剧中的字幕）。另外，通过让学生欣赏课本光盘中的家庭影片视频，让其进一步了解字幕的作用。输出电影的操作方法也不难，但是电影的输出格式有很多种，如何输出？它们之间有什么联系？这些知识点教师要给学生解释清楚。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．掌握字幕添加的方法，能为家庭电影添加字幕。2．能够了解家庭电影的输出方法，理解多种输出格式。
（二）过程与方法
1．通过给家庭电影添加字幕，体验字幕在影片中的作用。2．通过输出家庭电影，体验输出影片的整个过程。
（三）情感态度与价值观
1．激发学生动手欲望和制作兴趣，创造性的编辑制作影片。2．培养学生的审美能力。
三、教学重难点
重点：添加字幕，输出影片作品。难点：添加字幕并设置字幕的显示效果。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情境，引入活动
【屏幕展示】播放上节课完成的家庭影片及教师课前已添加字幕的影片，让学生进行对比比较，体验出字幕的作用。
【学生活动】学生观看影片。
【教师评析】今天我们的任务就是为上节课完成的影片添加字幕并输出格式为.mpg的影片，且要保存源文件，格式.vsp。
（二）任务驱动，展开活动
（考虑到学生已经花了三节课的时间来认识“会声会影”，且课本上有非常详细的操作步骤。所以，本课时的操作一律采用“先学生操作练习，然后教师评价总结”的模式来完成，学生在完成任务时可以互相讨论。）
1．添加影片字幕
【任务驱动】给片头添加字幕。
【学生活动】学生打开活动3保存的家庭影片文件，参考课本P104~105步骤为影片添加片头字幕。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）
【教师评析】教师总体评价学生完成任务情况，并简单演示操作步骤，并强调注意事项（小蚂蚁部分提示）和大部分学生犯的操作错误等。
【任务驱动】给片尾添加字幕。
【学生活动】参考片头字幕的添加方法给片尾添加字幕。字幕内容：“制作：XXX，2010年7月”，并设置字幕的格式及放映时间。（考查学生举一反三能力）（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）
【教师评析】要求学生打开课本P105~106，对比操作步骤，找出自己操作的不足部分，教师简单演示操作步骤，并强调注意事项及大多数学生犯的操作错误。
【任务驱动】添加影片主体字幕。
【学生活动】参考课本P104~105步骤，给8段素材添加字幕，并设置文字格式和放映时间。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）
【教师评析】教师先评价学生任务完成情况，然后边演示操作步骤边强调注意事项及学生容易犯的操作问题。
2．输出家庭电影
【教师介绍】家庭电影编辑制作好以后，要将影片输出为.mpg或其他视频格式，便于保存和播放（结合课本P106《剖析室》）。
【任务驱动】学生参考课本P106～107步骤，将影片输出为.mpg格式并保存源文件.vsp格式。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项）
教师总体评价学生完成任务情况，并提示操作技巧及注意事项、强调小蚂蚁部分提示。（结合课本P108~109《知识库》部分）
（三）课堂小结
注意事项：字幕格式及放映时间的设置，影片的三种编辑视图，如何将电影作品直接刻录到光盘等。
六、教学反思
本节内容主要以操作为主，考虑到学生已经花了三节课的时间来认识“会声会影”，且课本上有非常详细的操作步骤。所以，本课时的操作一律采用“先学生操作练习，后教师评价总结”的模式来完成，取得了良好的效果，只是少数学生觉得课本P108~109《知识库》中的内容比较难理解。下次要注意理论联系实际地进行介绍，加深学生的理解。
第四单元欢乐家庭总动员
一、单元分析
本单元以“欢乐家庭总动员”为主题，利用前几个单元的作品素材，制作集成文字、图片、音频、视频、动画的多媒体演示稿。与上册相比，本单元中，作品的规划、音视频和动画素材的集成、作品整体制作思路的确定将是学习的重点内容。通过剖析和制作演示文稿“欢乐家庭总动员.ppt”，本单元安排了3个活动，设计目的主要有两个：一是让学生了解规划多媒体作品的方法，二是在原有学习经验的基础上，增加音频、视频、动画素材的插入操作等，使学生系统掌握PowerPoint的使用，体验多媒体作品加工的完整流程。
二、单元目标
（一）知识与技能
1．规划多媒体作品，建立演示文稿。
2．在演示文稿中插入图片、视频剪辑、Flash动画和声音文件。3．在演示文稿中设置超链接和添加动画效果。
（二）过程与方法
通过规划创作《欢乐家庭总动员》，系统掌握PowerPoint的使用。
（三）情感态度与价值观
1．培养同学利用PowerPoint创作演示作品的兴趣。2．培养同学利用信息技术服务生活的意识。
三、单元重难点
重点：规划、建立和完善演示文稿。
难点：规划演示文稿，在演示文稿中插入多媒体素材，设置超链接，添加动画效果。
四、课时安排
活动1 幸福之家初规划 1课时 活动2 家庭生活添精彩 1课时 活动3 精彩文稿动起来 1课时
活动1幸福之家初规划
一、教材分析
本活动是安徽义务教育新课程实验教科书七年级《信息技术》下册第四单元《欢乐家庭总动员》的活动1《幸福之家初规划》。
本活动将以方轻舟学生的作品“欢乐家庭总动员.ppt”为例，分析如何进行多媒体作品的规划，并初建作品框架。本活动分两个阶段进行：规划多媒体作品和初建演示文稿框架。
虽然学生在七年级上册学习了四个课时的演示文稿的制作，但是对于多媒体作品规划，涉及较少。作品规划，包括确定主题和制作目标、确定内容与结构、进行版面设计等基本步骤和方法，教师要注意引导。对于母版的设计制作对于初一学生来说也是零起点。
二、教学目标
（一）知识与技能
1．了解多媒体作品规划的基本方法。2．掌握母版的制作方法及作用。3．掌握背景的添加方法。
4．掌握艺术字及文本框的添加及修饰方法。
（二）过程与方法
1．通过作品分析，了解多媒体作品规划的基本方法。
2．通过制作幻灯片母版的过程，体验解决问题时进行问题剖析的重要性，并选择最佳方案的过程。
（三）情感态度与价值观
1．通过规划作品，培养学生分析和规划作品的能力。2．通过母版的制作，培养学生审美意识和能力。
三、教学重难点
重点：多媒体作品规划的基本步骤；掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。
难点：完成作品规划任务，设计出合理、美观、富有创意的作品。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情境，引入活动
【屏幕展示】展示方轻舟学生的作品“欢乐家庭总动员.ppt”，激发学生的创作激情。【学生活动】学生观看作品，思考，讨论。
【教师评析】今天我们的任务是规划自己的作品，模仿方轻舟学生的作品“欢乐家庭总动员.ppt”来制作自己的作品。
（二）师生合作，展开活动
1．规划多媒体作品
【教师活动】要制作多媒体作品，首先应该进行作品规划，依据作品的制作目标，选择合适的内容和有创意的表现形式，更好的表达主题，增强作品的感染力。
师生互动：再次观看方轻舟学生作品“欢乐家庭总动员.ppt”，师生共同讨论完成课本P112~114《研究室》中内容。
【任务驱动】完成课本P114《创新园》部分内容。此时教师巡视指导，注意引导学生不要在网络中迷失方向。
【教师评析】教师总体评价学生完成任务情况，并介绍常见的多媒体创作工具适用范围及其优缺点，然后介绍课本P114《知识库》中内容，让学生对多媒体作品的规划有个整体把握。
2．初建演示文稿框架（1）制作幻灯片母版
【教师演示】教师简单演示母版的制作过程，并介绍母版的作用（结合课本P115《剖析室》及课本P115~117《加工坊》）。
【任务驱动】学生参考课本P115-117步骤，完成母版的设计，整个母版设计主要包括1．背景添加；2．图片的插入；3．按钮（5个）的制作4．动作按钮的添加。（教师巡视指导，并不断提示操作方法及注意事项，其中某些部分的设计不一定非要跟课本上完全一样。46
第四篇：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程
第七课中国航天工程
【教学目标】 1．知识与技能
◆学会插入图片，艺术字，形状，文本框的操作方法。◆会设置对象的格式，布局及简单修饰。◆会按照一定的原则设计、制作海报。
◆能理解制作海报的原则，并在参照利用资源制作海报中适当创新。２．过程和方法
◆通过运用观察、练习、归纳、交流等方法，开展学习活动的过程，学会插入、编辑、设置、修饰对象的操作方法，进一步提高应用wps文字的能力。
◆在自主学习过程中逐步养成在观察、对比中提问、质疑的习惯，在模仿制作的过程中逐步培养发散、创新思维。３，情感态度和价值观
◆通过制作海报的过程，进一步养成交流思想、分享成果的意识和能力。
◆通过设计海报的文字、图片内容的过程，进一步激发爱国主义情怀，提升国家自豪感。【教学重点】
图文混排的基本操作方法 【教学难点】 设置多个对象对齐 【教学过程】
一，创设情境，引入新课 教师活动
1、创设情境：播放航天工程相关视频新闻。提出问题：你对我国航天工程有哪些了解？通过幻灯片出示中国航天工程“三步走”战略目标。学生活动
观看并回答问题，回忆并进一步熟悉我国航天工程目标及进展情况。教师活动，2、引入新课：展示“中国航天工程“海报，分析海报的基本构成与整体布局，明确制作“中国航天工程”海报的任务。学生活动
观察海报中包含哪些元素，各元素之间的层次与位置关系，明确学习任务。二，新知教学，任务驱动 教师活动
1、任务一：提出问题：（幻灯片）
A、如何在背景图片上放置其他图片？插入图片后，先尝试是否能移动图片位置，继续插入第二张图片，能否将两张图片重叠摆放？
B、如何旋转和改变图片大小？如何快速调整图片尺寸？ C、如何将火箭图片背景色设置为透明？ D、你在上面学习中还发现了哪些问题？
指导学生带着以上问题阅读教材，并完成海报中四张图片插入与设置的任务。任务要求：
A、插入太空图片作为背景，并将图片尺寸调整为页面大小。B、火箭等三张图片，放置在太空图片上，可自行选择摆放位置。C、火箭图片一定要将背景设置为透明。学生活动
以自主学习的方法，认真研读教材，积极思考教师提出的问题，尝试操作。在完成图片插入、尺寸调整、布局以及在图片选项卡中设置图片背景色透明等操作过程中，主动去发现问题，分享解决方法。教师活动
2、任务二：
指导学生阅读教材，并完成海报中一个标题艺术字插入及设置的操作示范。指导学生对艺术字的颜色、效果进行开放性的设置，即学生可根据自己的思路进行设置，不必完全按照教材的设计思路操作。任务要求：
A、插入四个艺术字，自主选择应用样式并进行修饰。
B、标题艺术字摆放位置要醒目，小标题艺术字要与相关图片对应摆放。C、学习过程中，你还遇到了哪些问题？ 学生活动
通过阅读教材，观察教师直观演示操作，明确操作要领。插入艺术字并选择艺术字样式，通过文本、绘图工具命令按钮对艺术字进行修饰，主动去发现问题，并分享解决办法。教师活动
3、任务三：提出问题：
A、如何绘制水平箭头和标准圆形？ B、如何绘制曲线形状？ C、如何设置形状的颜色？
D、学习过程中，你还遇到了哪些问题？
指导学生带着以上问题阅读教材，并完成海报中五个形状的绘制及设置。任务要求：
A、箭头与圆要是标准形状。
B、曲线形状串联三张图片并且在图片下层。
C、形状线形、颜色可开放性设置，不必严格按教材要求制作。学生活动
阅读教材，学习形状的绘制及修饰。曲线画法可多次尝试解决，形状修饰，借鉴艺术字的修饰方法，总结艺术字与形状修饰的共性知识点。主动去发现问题，并分享解决方法。教师活动
4、任务四：提出问题：
A、如何选择、编辑文本框样式？ B、如何选择并设置多个文本框对齐？
C、如何同时设置三步走文字内容的文本框等宽？
阅读教材，并完成海报中13处文本框的插入及设置。可演示多个文本框对齐操作，让学生观察、思考，也可让学生之间进行问题是探究。任务要求：
A、文本框形状及修饰可开放性设置，不必严格按照教材要求制作。B、箭头上方的文本框采取低端对齐。C、箭头下方的文本框采取顶端对齐。学生活动
自主阅读教材，尝试制作文本框，并借鉴艺术字的修饰。观察教师直观演示操作或对象对齐进行问题式探究，反复实践，作出选择，按照哪个选择对象的位置进行对齐的研判。主动去发现问题，并分享解决方法。三，学习评价，归纳总结 教师活动
1、利用教学平台，展示学生的作品，组织学生开展自评和他评。学生活动
欣赏作品，自评、他评。手机事件中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，并能进行知识迁移，用于解决同类问题。
第五篇：龙教版信息技术七年级上册教案第五课 读书的方式
第五课 读书的方式
【教学目标】 1．知识与技能
◆学会使用不同的视图类型进行阅读。◆学会页面设置的方法。
◆学会对文档进行加密保存和云文档保存的方法。２．过程和方法
◆通过学生对文档的实践操作，培养学生在生活中主动应用知识的意识和能力。◆通过学生探究文档加密保存的过程，掌握对文档进行保存的新方法。◆通过学习拼写与语法检查的过程，培养学生自主探究新知与技能的能力。３，情感态度和价值观
◆让学生联系自身实际，感悟，体验亲情，形成感恩回报的意识。
◆通过对文档的操作，培养学生细致，严谨的学习态度和良好的信息保护意识。◆联系自身实际，培养良好的读书习惯，养成好读书，读好书，读书好的意识。【教学重点】 页面设置的基本操作 【教学难点】
页面布局的合理设置及视图的几种效果。【教学过程】
一，创设情境，引入新课 教师活动
1.欣赏小视频；提出问题：你们生活中，经常用什么方式读书。出示他们各自的特点。学生活动 学生观看并回答问题，通过老师介绍讲解对w ps软件有进一步的了解。教师活动
2.引入新课：展示读书的方式，操作w ps的运行方式和界面与小学学习的Word相同之处，运用w ps软件来一起读书。打开文章《忆读书》，明确教材中宋体字是学习的知识点，楷体是知识的扩展，黑体字是本节课知识要点，也就是学习任务。学生活动
学生观看并倾听运行w ps软件步骤的简单介绍，强调阅读教材时，应该注意书中文本不同字体，代表着不同意义，明确学习任务。二，创设情境，引入新课 教师活动 1.任务一：
提出问题：A.如何打开“忆读书” 文档，打开方法与我们学过的w o r d不同在哪？
B.w p s的视图方式在哪？共几种？每种视图方式的效果是怎样的？默认的视图方式是哪种呢？ 任务要求: A.打开“忆读书” 文档。
B.打开视图的功能，并将每个视图方式尝试一遍。学生活动
阅读教材，尝试操作，在操作四种视图显示过程中，看哪种方式适合自己。探讨其他方式的用途。教师活动 2.任务二：
提出问题：A.如何改变纸张方向。B.如何设置纸张大小。C.如何设置页面边距。打开页面布局，引导启发学生观察打开的纸张方向，大小，边距等对话框里的功能设置。指导学生带着以上问题，阅读教材，完成业面布局里部分任务。任务要求：
A.将纸张设置横向。B.纸张大小为B5。
C.页边距上下为2.5cm，左边距为3cm，右边距为2.5cm。学生活动
通过阅读教材，观察教师直观演示操作，明确操作要领。设置纸张方向，大小和页边距后，归纳知识点，主动发现问题，分享并解决问题所在。教师活动 3.任务三：
生活中我们一本书读不完时会用书签儿做标记，那w p s阅读时怎样快速地找到上次阅读的地方呢？ 你出问题：
如何打开书签儿？打开 “书签”命令，引导学生如何运用此功能，指导学生带着问题阅读教材，完成书签儿任务。
任务要求：将现在读的位置添加上书签。学生任务
通过阅读教材，观察就是直观演示操作，明确操作要领。将《忆读书》一文加上书签。同时，小组探讨书签功能新领域。将“书签”运用到不同地方。教师活动 4.任务四：
提出问题：A.如何利用“拼写和语法检查” 工具，对全文进行检查并修改？ B.打开“拼写和语法检查” 功能，并带着问题阅读教材，完成“拼写和语法检查” 任务。
任务要求：A.将波浪线忽略掉。B.试着将语法错误订正。学生活动
结合教材及在老师引导下完成“拼写和语法检查”。将《忆读书》一文中带有波浪线，但没有语法错误的字词忽略掉。尝试将错误的语法订正过来。教师活动 5.任务五：
提出问题：A.如何使用云文档保存？教师展台演示。B.如何修改完成的文档进行加密保存？
引导学生找到设置加密的命令，你四人为小组阅读教材，讨论完成各自文档加密，密码由每个学生名字的第一个字母和当天上课时间组成。之后小组成员互相打开加密文件。组与组之间进行速度比拼。教师巡视指导。任务要求：A.进行云文档保存。B.将自己阅读的文章加密。学生活动
细心观察,动手操作, 生成云文档保存。以小组间竞赛的方式完成任务B。将自己阅读修改过的《忆读书》一文加密。三，学习评价，归纳总结 教师活动
1.利用教学平台展示学生的部分操作，对操作进行补充。2.启发你引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务
3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到。“成长基石”中 学生活动
1.完成教材“博弈舞台”中的任务。2.记录学习成果及感受。【课后反思】
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