龙教版信息技术七年级上册教案第二课 移动智能终端[共五篇]

第一篇：龙教版信息技术七年级上册教案第二课 移动智能终端

第二课:移动智能终端

【教学目标】 1．知识与技能

◆能够描述移动智能终端的概念。

◆准确说出常用的移动终端设备的功能及特点。◆能够描述可穿戴智能终端的概念。

◆能够说出智能眼镜，智能手表等可穿戴设备的功能及特点。２．过程和方法

◆通过阅读教材，学会总结移动智能终端的功能及特点。

◆通过网络搜索，找到更多的移动智能终端及可穿戴设备，学会利用网络开展学习活动，深入了解更多的智能终端设备。３，情感态度和价值观

◆学会养成合理的利用智能终端设备学习。解决问题的能力对于手机，平板电脑等科技产品。不过度沉迷，依赖。

◆在移动互联和智能终端的迅猛发展的大环境下，关注终端产品设计和开发，培养创新意识。【教学重点】

移动智能终端及可穿戴智能终端的概念。【教学难点】

移动智能终端及可穿戴智能终端常用设备的功能及特点。【教学过程】

一，创设情境，引入新课 教师活动

播放资源光盘中“科技未来改变生活” 视频，提出问题，引入新课。移动智能终端已经进入我们生活，视频中对于未来，可穿戴设备的功能设想，一部分已经实现。引入新课，同时出示本节课的学习目标。学生活动

观看并回答问题，了解本课的学习目标 二，新知教学，任务驱动 教师活动

1.指导学生阅读教材中的内容，自主学习移动智能终端的概念。学生活动

1自主学习，研读教材。教师活动

2.你用多媒体教学网络平台下发导学案，学生组内探究第二部分内容：可穿戴智能终端的概念，可穿戴智能终端常用设备的功能及特点。任务一：什么是可穿戴智能终端。

任务二：常见可穿戴智能终端常用设备的功能及特点，他们为你的学习和生活带来了哪些便利？ 学生活动

2.自主学习研读教材解决任务一和任务二的内容。教师活动

3.在上一环节的基础上，利用网络进行检索，解决学案中任务三的内容。

任务三：除智能眼镜智能手表外，还有哪些可穿戴智能终端？他们主要在哪些领域应用？其功能和特点有哪些？ 学生活动

3.利用互联网进行检索，了解其他的可能穿戴智能终端，他们的主要应用领域及其功能与特点。

三，学习评价，归纳总结

1.引导学生对本节所学进行归纳总结。2.启发引导学生完成教材“博弈舞台” 中的任务。

3.提示学生将本节课的学习成果级学习感受记录到成长基石中。【课后反思】

第二篇：龙教版信息技术七年级上册教案第七课 中国航天工程

第七课中国航天工程

【教学目标】 1．知识与技能

◆学会插入图片，艺术字，形状，文本框的操作方法。◆会设置对象的格式，布局及简单修饰。◆会按照一定的原则设计、制作海报。

◆能理解制作海报的原则，并在参照利用资源制作海报中适当创新。２．过程和方法

◆通过运用观察、练习、归纳、交流等方法，开展学习活动的过程，学会插入、编辑、设置、修饰对象的操作方法，进一步提高应用wps文字的能力。

◆在自主学习过程中逐步养成在观察、对比中提问、质疑的习惯，在模仿制作的过程中逐步培养发散、创新思维。３，情感态度和价值观

◆通过制作海报的过程，进一步养成交流思想、分享成果的意识和能力。

◆通过设计海报的文字、图片内容的过程，进一步激发爱国主义情怀，提升国家自豪感。【教学重点】

图文混排的基本操作方法 【教学难点】 设置多个对象对齐 【教学过程】

一，创设情境，引入新课 教师活动

1、创设情境：播放航天工程相关视频新闻。提出问题：你对我国航天工程有哪些了解？通过幻灯片出示中国航天工程“三步走”战略目标。学生活动

观看并回答问题，回忆并进一步熟悉我国航天工程目标及进展情况。教师活动，2、引入新课：展示“中国航天工程“海报，分析海报的基本构成与整体布局，明确制作“中国航天工程”海报的任务。学生活动

观察海报中包含哪些元素，各元素之间的层次与位置关系，明确学习任务。二，新知教学，任务驱动 教师活动

1、任务一：提出问题：（幻灯片）

A、如何在背景图片上放置其他图片？插入图片后，先尝试是否能移动图片位置，继续插入第二张图片，能否将两张图片重叠摆放？

B、如何旋转和改变图片大小？如何快速调整图片尺寸？ C、如何将火箭图片背景色设置为透明？ D、你在上面学习中还发现了哪些问题？

指导学生带着以上问题阅读教材，并完成海报中四张图片插入与设置的任务。任务要求：

A、插入太空图片作为背景，并将图片尺寸调整为页面大小。B、火箭等三张图片，放置在太空图片上，可自行选择摆放位置。C、火箭图片一定要将背景设置为透明。学生活动

以自主学习的方法，认真研读教材，积极思考教师提出的问题，尝试操作。在完成图片插入、尺寸调整、布局以及在图片选项卡中设置图片背景色透明等操作过程中，主动去发现问题，分享解决方法。教师活动

2、任务二：

指导学生阅读教材，并完成海报中一个标题艺术字插入及设置的操作示范。指导学生对艺术字的颜色、效果进行开放性的设置，即学生可根据自己的思路进行设置，不必完全按照教材的设计思路操作。任务要求：

A、插入四个艺术字，自主选择应用样式并进行修饰。

B、标题艺术字摆放位置要醒目，小标题艺术字要与相关图片对应摆放。C、学习过程中，你还遇到了哪些问题？ 学生活动

通过阅读教材，观察教师直观演示操作，明确操作要领。插入艺术字并选择艺术字样式，通过文本、绘图工具命令按钮对艺术字进行修饰，主动去发现问题，并分享解决办法。教师活动

3、任务三：提出问题：

A、如何绘制水平箭头和标准圆形？ B、如何绘制曲线形状？ C、如何设置形状的颜色？

D、学习过程中，你还遇到了哪些问题？

指导学生带着以上问题阅读教材，并完成海报中五个形状的绘制及设置。任务要求：

A、箭头与圆要是标准形状。

B、曲线形状串联三张图片并且在图片下层。

C、形状线形、颜色可开放性设置，不必严格按教材要求制作。学生活动

阅读教材，学习形状的绘制及修饰。曲线画法可多次尝试解决，形状修饰，借鉴艺术字的修饰方法，总结艺术字与形状修饰的共性知识点。主动去发现问题，并分享解决方法。教师活动

4、任务四：提出问题：

A、如何选择、编辑文本框样式？ B、如何选择并设置多个文本框对齐？

C、如何同时设置三步走文字内容的文本框等宽？

阅读教材，并完成海报中13处文本框的插入及设置。可演示多个文本框对齐操作，让学生观察、思考，也可让学生之间进行问题是探究。任务要求：

A、文本框形状及修饰可开放性设置，不必严格按照教材要求制作。B、箭头上方的文本框采取低端对齐。C、箭头下方的文本框采取顶端对齐。学生活动

自主阅读教材，尝试制作文本框，并借鉴艺术字的修饰。观察教师直观演示操作或对象对齐进行问题式探究，反复实践，作出选择，按照哪个选择对象的位置进行对齐的研判。主动去发现问题，并分享解决方法。三，学习评价，归纳总结 教师活动

1、利用教学平台，展示学生的作品，组织学生开展自评和他评。学生活动

欣赏作品，自评、他评。手机事件中出现的问题，协作探究，找到解决问题的方法，并能进行知识迁移，用于解决同类问题。

第三篇：龙教版信息技术七年级上册教案第五课 读书的方式

第五课 读书的方式

【教学目标】 1．知识与技能

◆学会使用不同的视图类型进行阅读。◆学会页面设置的方法。

◆学会对文档进行加密保存和云文档保存的方法。２．过程和方法

◆通过学生对文档的实践操作，培养学生在生活中主动应用知识的意识和能力。◆通过学生探究文档加密保存的过程，掌握对文档进行保存的新方法。◆通过学习拼写与语法检查的过程，培养学生自主探究新知与技能的能力。３，情感态度和价值观

◆让学生联系自身实际，感悟，体验亲情，形成感恩回报的意识。

◆通过对文档的操作，培养学生细致，严谨的学习态度和良好的信息保护意识。◆联系自身实际，培养良好的读书习惯，养成好读书，读好书，读书好的意识。【教学重点】 页面设置的基本操作 【教学难点】

页面布局的合理设置及视图的几种效果。【教学过程】

一，创设情境，引入新课 教师活动

1.欣赏小视频；提出问题：你们生活中，经常用什么方式读书。出示他们各自的特点。学生活动 学生观看并回答问题，通过老师介绍讲解对w ps软件有进一步的了解。教师活动

2.引入新课：展示读书的方式，操作w ps的运行方式和界面与小学学习的Word相同之处，运用w ps软件来一起读书。打开文章《忆读书》，明确教材中宋体字是学习的知识点，楷体是知识的扩展，黑体字是本节课知识要点，也就是学习任务。学生活动

学生观看并倾听运行w ps软件步骤的简单介绍，强调阅读教材时，应该注意书中文本不同字体，代表着不同意义，明确学习任务。二，创设情境，引入新课 教师活动 1.任务一：

提出问题：A.如何打开“忆读书” 文档，打开方法与我们学过的w o r d不同在哪？

B.w p s的视图方式在哪？共几种？每种视图方式的效果是怎样的？默认的视图方式是哪种呢？ 任务要求: A.打开“忆读书” 文档。

B.打开视图的功能，并将每个视图方式尝试一遍。学生活动

阅读教材，尝试操作，在操作四种视图显示过程中，看哪种方式适合自己。探讨其他方式的用途。教师活动 2.任务二：

提出问题：A.如何改变纸张方向。B.如何设置纸张大小。C.如何设置页面边距。打开页面布局，引导启发学生观察打开的纸张方向，大小，边距等对话框里的功能设置。指导学生带着以上问题，阅读教材，完成业面布局里部分任务。任务要求：

A.将纸张设置横向。B.纸张大小为B5。

C.页边距上下为2.5cm，左边距为3cm，右边距为2.5cm。学生活动

通过阅读教材，观察教师直观演示操作，明确操作要领。设置纸张方向，大小和页边距后，归纳知识点，主动发现问题，分享并解决问题所在。教师活动 3.任务三：

生活中我们一本书读不完时会用书签儿做标记，那w p s阅读时怎样快速地找到上次阅读的地方呢？ 你出问题：

如何打开书签儿？打开 “书签”命令，引导学生如何运用此功能，指导学生带着问题阅读教材，完成书签儿任务。

任务要求：将现在读的位置添加上书签。学生任务

通过阅读教材，观察就是直观演示操作，明确操作要领。将《忆读书》一文加上书签。同时，小组探讨书签功能新领域。将“书签”运用到不同地方。教师活动 4.任务四：

提出问题：A.如何利用“拼写和语法检查” 工具，对全文进行检查并修改？ B.打开“拼写和语法检查” 功能，并带着问题阅读教材，完成“拼写和语法检查” 任务。

任务要求：A.将波浪线忽略掉。B.试着将语法错误订正。学生活动

结合教材及在老师引导下完成“拼写和语法检查”。将《忆读书》一文中带有波浪线，但没有语法错误的字词忽略掉。尝试将错误的语法订正过来。教师活动 5.任务五：

提出问题：A.如何使用云文档保存？教师展台演示。B.如何修改完成的文档进行加密保存？

引导学生找到设置加密的命令，你四人为小组阅读教材，讨论完成各自文档加密，密码由每个学生名字的第一个字母和当天上课时间组成。之后小组成员互相打开加密文件。组与组之间进行速度比拼。教师巡视指导。任务要求：A.进行云文档保存。B.将自己阅读的文章加密。学生活动

细心观察,动手操作, 生成云文档保存。以小组间竞赛的方式完成任务B。将自己阅读修改过的《忆读书》一文加密。三，学习评价，归纳总结 教师活动

1.利用教学平台展示学生的部分操作，对操作进行补充。2.启发你引导学生完成教材“博弈舞台”中的任务

3.提示学生将本节课的学习成果及学习感受记录到。“成长基石”中 学生活动

1.完成教材“博弈舞台”中的任务。2.记录学习成果及感受。【课后反思】

第四篇：龙教版信息技术七年级上册教案第三课 体验信息生活

第三课:体验信息生活 【教学目标】 1．知识与技能

◆会通过国家教育资源公共服务平台网站查找学习资源。◆会通过中国铁路客户服务中心网站查询火车 ◆能够通过智能手机中的微信app进行缴纳电费。２．过程和方法

◆通过查找学习资源, 查询火车信息的学习过程, 逐步让学生从感知信息化生活,过度到体验信息化生活.◆通过自评和互评能对自己和他人的学习过程和结果进行评价。

◆手机缴费的学习, 能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法, 能够自信的运用信息技术解决问题。３，情感态度和价值观

◆通过教师预设的任务情境, 激发和保持对信息技术的求知欲, 形成积极主动的学习和使用信息技术,参与信息活动的态度

◆通过传统生活和现代生活场景的对比过程, 体会信息技术对生活,学习的影响, 逐步建立适应现代社会的信息化生活理念。

◆在归纳，总结，讨论，分享的过程中，更加深刻的感悟到信息化给我们的生活带来的改变，更加愿意在生活中获取新信息，探究新信息，热爱生活。【教学重点】

查找学习资源，查询火车信息，手机缴纳电费。【教学难点】

使用智能手机中的微信app进行缴纳电费。【教学过程】

一，创设情境，引入新课 教师活动 1.展示传统生活场景片段。

2.提出问题：没有信息技术，我们的生活是怎样的？ 学生活动 1.观察，思考。2.讨论，回答问题。教师活动

3.谈亲身体会过的信息技术改变生活的事例，由此引入新课《体验信息生活》 学生活动

3.明确本节课所要完成的学习任务。二，新知教学，任务驱动 教师活动

1.指导学生阅读教材，独立查找学习资源任务。学生活动

通过阅读教材，明确操作任务，独立完成任务。教师活动

2.示范讲解查询火车信息的操作。

3.布置任务：为制作假期旅游计划提供火车信息。学生活动

观察教师直观演示操作，阅读教材，结合自己的旅游计划完成任务。教师活动

4.示范讲解手机缴费的操作。

5.指导学生以小组为单位完成手机缴费任务。学生活动

观察教师直观演示操作。明确操作要领，小组研讨，每个人独立完成任务。三，学习评价，归纳总结 教师活动

1.引导学生归纳总结。

2.依据评价标准组织学生开展自评和互评。

3.引导学生完成教材“博弈舞台”“ 各显神通”任务。

4.提示学生将本节课的学习成果以及学习感受记录到“成长基石”的学习表单中。学生活动

1.归纳梳理本节知识。2.完成自评，互评任务。

3.完成“博弈舞台”“ 各显神通”任务。4.记录学习成果及学习感受。【课后反思】

第五篇：七年级上册信息技术教案分解

（七年级上册信息技术教案）

第一单元 信息技术基础

活动一 话说信息技术应用

活动背景：

信息技术与人们的生活息息相关。可视电话、网络购物等就在我们的身边。现代信息技术不仅改变了人类传统的信息交流方式，加速了社会、经济、文化的发展，而且改变了人类生产与生活方式，如苹果公司推出的平板电脑正在改变人们的阅读方式，北大方正研制的汉字激光系统带来了汉字印刷的第二次革命，视频电话备感亲切，网络购物风靡全球。

活动目标：

知识与技能：

1、了解信息及其特征。

2、了解信息技术及其发展过程。

3、能正确认识信息技术对社会产生的影响。

过程与方法：

能够从日常生活中发现并利用信息解决问题，并能根据信息的特征对自己所获取信息的真实性、准确性和相关性进行评价。

情感态度与价值观：

1、能够认识到信息对人类的重要性。

2、能够辨别信息的真伪性。自觉抵制不良信息。

3、激发信息技术的兴趣，养成主动学习信息技术的积极态度和习惯。

知识重点难点：

重点： 信息的本质概念。

难点： 信息的概念和特征。

活动时间安排：三课时

活动内容：

任务一：探讨信息的奥秘（第一课时）

第一部分 探究活动：

1、什么是信息？信息学研究那些内容？

2、为什么现在掌握信息技术基础成了我们必备的基本技能之一？

主题：感知信息

1、五光十色看“信息”。

广义的信息：信息是事物的运动状态形式的变化，是一种客观存在。如：日出、月落、花开花谢等。狭义的信息是指人们所能感觉到并被理解的东西，如：人通过手势、表情、眼神、说话等简行为来表达某种情感，图书、报刊、广播、电视等不时传递着各种信息。

2、七嘴八舌说“信息”。

查找资料，收集有关“信息”一词的不同解释，并将结果起填写在表1－1中。通过比较，说一说你对“信息”的理解。

3、信息特征大家谈。

通过讨论和实例，了解信息的七个特征。

第二部分 创新活动

完成教材P4至P5中三个任务。

任务二：纵观信息技术发展历程（第二课时）

第一部分：探究活动

活动主题：了解信息技术的发展历史

1、解读古代信息技术。通过实例，了解古代信息的传递、存储及其它信息技术的发展。

2、认识近代信息技术。从电报、电话、无线电等的发明和应用开始，近代信息技术开始快速发展。

3、了解理解信息技术。现代信息技术从计算机的发明开始，现代通信技术、计算机技术、微电子技术、自动控制技术以及人工智能技术一高速发展。

4、体验人工智能。主要是上网访问小I机器人，体验机器人小I的智能性。第二部分：创新活动

1、在班上交流你与小i机器人聊天情况和感受。

2、利用Google Earth（谷歌地球）卫星地图查找你家房子所在的地理位置。

3、列举你知道的信息技术产品或信息技术应用项目，将内容填写在表1－4中，并在班上交流。

任务三：展望信息技术发展（第三课时）

第一部分 探究活动

主题一：展望信息技术新应用或新产品

1、了解增强现实技术（虚拟技术增强人们对真实环境的理解与体验）

2、了解“云计算”。

3、畅想未来的信息化生活

主题二：探讨信息技术对社会产生的影响

1、积极影响和消极影响

2、为迎接信息社会的挑战做好准备。

了解《全国青少年网络文明公约》，信息化是人类历史的必然走向，我们必须正确利用信息技术，增强信息处理能力、信息甄别能力，遵守信息法规，培养良好的信息素养，创造更加美好的未来。

第二部分 创新活动

小组讨论：如何正确面对信息技术发展带来的影响？

教学反思：

活动二 探索信息编码 活动背景：

信息编码技术是信息处理的一项重要技术。计算机的诞生和普及，有力推动了信息编码技术的发展，极大提高了人类处理信息的能力。计算机的应用领域越来越广，人们对信息处理、传输、保存、发布的速度和质量要求越来越高，各种各样的信息编码技术便应运而生，如标准ASCII码，汉字编码，条形码等。活动目标

知识与技能：

1.体验信息编码的过程，了解信息编码的基本原理。

2.初步了解计算机中的信息编码。

3.了解常用的信息编码的用途。

过程与方法：

通过游戏活动和对生活中常见编码的讨论，了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。

情感态度与价值观：

通过游戏活动体会信息编码活动的过程，感受信息编码给社会和人们生活带来的影响。

重点、难点

（1）知道计算机内部处理信息是用二进制表示。

（2）了解常见的编码方式及其对信息处理的意义。

时间安排：三课时

活动内容：

任务一：体验信息编码过程（第一课时）

探究活动：

在《泰坦尼克号》电影中，当泰坦尼克号邮轮撞上冰山进水后，船长命令水手向天空发信号弹求救，还用灯光向远方的航船发出国际求救信号SOS。

活动主题：用光亮时间的长短组合表示不同的字符

1.编制光亮符号

见P14表2－1

同桌同学合作活动：一位同学用手电筒发出光亮，另一位同学依据规则报出长短。

2.发出字符的光亮信号

根据P14表2－2的规则同桌同学合作活动：一位同学用手电发出一组光亮，另一位同学依据规则记录下长短，并译成字符。

创新活动

1.根据P15表2－2中的数字字符编码规律，同桌同学合作继续编制表2－2中的

字母与光亮长、短码的对应关系。依据编制的字母字符与光亮长、短码对应关系，一位同学用电筒在墙上发出字母对应的长、短光亮，另一们同学记录对应符号，并说出对应的字母。

2.用灯光进行信息编码，操作简单，实现容易，应用广泛。你能说出几种不同的交通信号灯的意义？在探究、创新活动中，你是否发现用灯光进行信息编码存在的不足？就你发现问题，提出解决问题的方案。

3.用三个排列在一起的手电筒演示一种编码。编码规则：不亮表示0，亮表示1，四人一组合作活动：一人依表2－3报出数，其他三人操作手电筒让其亮或不亮。任务二：探究计算机中的信息编码

探究活动

处理信息的工具有许多，人们通常会根据不同的信息处理工具及应用，设计相应的信息编码。如在人用升狼烟表示信息，航海员用灯光表示信息，警察用手势指挥交通等。计算机是一种电子设备，可以用半导体晶体管的导通与截止两个状态表示“0”和“1”。因此，计算机中就用二进制数的0和1按一定的规则组合来表示信息。

活动主题：认识二进制编码

1.解读二进制数。

数制是一种计数规则。在日常生活中，人们最熟悉的是十进制数，其计数规则是逢十进一。计算机使用二进制数。二进制数的两个基本符号是0和1，如同十进制数逢十进一一样，二进制数是逢二进一。P16表2－5是十进制数0~4对应的二进制数。二进制数表示简单，大大简化了计算机中运算部件的结构。

2.查阅资料，说一说计算机系统中的二进制编码。生查阅资料，了解计算机系统中的二进制编码。

3.了解ASCII码和汉字编码。

阅读P17页有内容，了解什么是ASCII码。了解汉字编码的复杂性和几种常用汉字输入法的编码方法。

创新活动：

1.计算机中有时也用八进制、十六进制编码表示信息。请你列举生活中的其他进制数的应用实例。

2.通过上网检索，了解BCD编码。

任务三：探究条形码（第三课时）

探究活动：

条形码在生活中被广泛应用，其编码方法容易实现，又方便计算机处理，因此认识条形码，并初步学习条形码的制作是信息技术课的基本要求。

活动主题：认识条形码

1.认识条形码：出示有条形码的物体，解读条形码的含义。

2.读一读有关条形码的故事。（阅读教材内容）

3.认识条形码的作用。条形码主要就是为了方便对物品进行计算机管理，如图书馆、仓库管理，如果没有条形码，用手工效率就比用计算机处理低多了。

4.设计学校图书馆阅读卡的条形码。

生参考教材编制编码规则，然后制作一个图2－5例那样的阅读卡。

创新活动：

1.根据活动中阅读卡的编码规则，画出自己阅读卡上条形码的符号。

2.如图2－6所示，是一组创意的条形码，你想用它们分别表示什么产品的信息？

教学反思：

第二单元 计算机系统

活动三 导购电脑设备

活动背景：

自1946年世界上第一台电子计算机诞生以来，计算机技术日新月异。计算机发展了四代，每一代计算机在技术上都有一次新的突破，在性能上都有一次质的飞跃。计算机体积不断变小，性能、速度却不断提高。

活动目标：

知识与技能：

1、能说出计算机内的基本部件和常用外设及其作用。

2、了解计算机软件及其分类，了解计算机系统的组成。

3、通过导购计算机活动，体验根据需求配置计算机的过程。

4、能连接计算机的常用外部设备，使之能正常工作。

5、学会用软件评估计算机系统的性能。

过程与方法：

通过生活体验来认识需求与付出的关系，分析现代计算机快速更新的现实情况与购机时的选择之间的矛盾如何处理好。

情感态度价值观：

1、体验计算机设备购置的生活经历，理解计算机设备购置的性价比。

2、通过活动学会根据需求配置计算机。

教学重点与难点

重点：根据需求设计计算机系统的配置方案；

难点：学生通过实践和讨论对计算机系统的配置方案进行适当的评估。

活动内容： 任务一：认识计算机硬件设备及其作用（第一课时1）

探究活动主题：观察台式计算机，认识计算机硬件及其作用

师：出示台式机实物和图片。

生：探究台式机各部分硬件名称及作用。

主板、CPU、存储器及存储容量的计算、显卡、声卡、网卡；

计算机常见的外部设备及作用：打印机、显示器、音箱、手写板、键盘、鼠标、扫描仪等（根据需求配置）。

创新活动：

1.观察不同类型的计算机，比较它们的输入、输出设备。

2.访问比较著名的IT硬件网站如中关村在线等，查找更多常用的输入、输出设备。将查到的设备名称填入 3－1中。

任务二：认识计算机软件（第一课时2）

探究活动主题：认识计算机软件

1.说一说计算机程序

2.放一说计算机软件

3.了解软件的分类

创新活动：

1.说一说你知道的计算机软件的功能。

2、归纳、总结计算机系统的组成，将图3－4的空白处填写完整。

任务三：导购个人计算机（第二课时）

探究活动主题：选购家庭多媒体台式计算机

师介绍基本流程：需求分析、收集配件产品资料，设计配置方案、基本性价评估、下订单、验收检查。

生：通过课内准备和课外实践，完成一次购机活动，可多人合作，也可代理购机活动。

任务四：连接分体台式计算机的常用外部设备（第三课时1）

探究活动主题：连接计算机外部设备

师：观察计算机连接口，对比各设备的接口，看看各接口都是连接哪些设备的？ 注意：在连接设备时，不要过度用力，要注意区别颜色、形状和方向。

生：试着连接计算机的外部设备，最后接上电源线，开机测试连接是否正确。任务五：评估计算机硬件配置（第三课时2）

探究活动：使用软件检测正在使用的计算机系统，并做相应的评估

生：启动软件“鲁大师”，对正在使用的计算机硬件进行测试和评估，并填写表3－5和表3－6.活动四 探究操作系统

活动背景：

操作系统是由一系列具有控制和按理功能的程序组成的，它负责对计算机系统中的各种硬件、软件以及数据资源的管理和协调，是为裸机配置的一种系统软件。它的输入输出设备管理功能，让用户可以对键盘、鼠标、打印机等外部设备进行数据输入输出操作；它的窗口管理功能，让用户可以在窗口环境中方便地与计算机交互；它的文件管理功能，让用户可以按文件名使用和维护文件。操作系统还为用户提供一个友好的人机交互界面，如Windows操作系统的图形化人机交互界面。目前较流行的操作系统还有Unix、Linux、OS2等。

教学目标：

知识与技能：

1、掌握Windows操作系统的基本操作。

2、能通过操作系统对计算机进行简单的维护与管理。

3、了解文件、文件夹及文件类型，掌握文件操作。

4.养成良好的信息资源管理习惯。

过程与方法：

能根据问题去探索性学习，能总结出探索结果，培养学生自主学习能力。情感态度与价值观 ：

鼓励学生勇于实践，树立在实践中得出真理的科学态度。

重点难点：

重点：

能用操作系统来管理计算机的文件，通过操作系统的管理功能，调整计算机的性能。

难点：能用操作系统来管理计算机的软件和硬件资源。

活动内容：

任务一：感受Windows XP系统的友好图形界面

活动主题一：在桌面上创建应用程序的快捷图标，发挥其便利作用

师：示范在桌面上创建应用程序快捷图标和使用快捷图标的方法。

生：实验在桌面上创建应用程序快捷图标和使用快捷图标的方法。

活动主题二：调整屏幕分辨率，获得更好的视觉效果

师：计算机屏幕分辨率设置的正确与否会影响信息内容的显示效果。同学们通过百度问题查找有关知识，将自己的计算机分辨率调整到最佳效果。

生：通过查找有关知识，调整自己的计算机分辨率到最佳效果。

创新活动：设置屏幕分辨率为1024*768，观察屏幕上的文字显示效果，并查看一下计算机的屏幕的刷新率。

任务二：通过Windows XP“控制面板”维护与管理计算机系统 活动主题一：合理设置电源使用方案，节约用电

1.生操作电源的各种使用方案：系统默认方案、自定义方案、待机和休眠的区别。活动主题二：调整虚拟内存，提高计算机性能

师：内在在计算机中作用很大，电脑中的所有正在运行的程序都要调进内容。如果同时运行程序很大或很多，就有可能导致内存消耗殆尽。为了解决这个问题，Windows操作系统采用了虚拟内存技术，即拿出一部分硬盘空间在充当内存使用，这部分硬盘空间即称为虚拟内存，但虚拟内存的读写性能是比较慢的，所以一般情况下，虚拟内存不能无限制地扩大，取物理内存的1到1.5倍即可。

师：示范虚拟内存的设置方法。生：实验操作，调协自己的计算机的虚拟内存。

创新活动：

1.修改虚拟内存大小为“系统管理的大小”。

2.修改系统电源使用方案，观察计算机的工作情况。

任务三：分类管理计算机文件，养成良好的信息资源管理习惯

生：阅读P43内容，了解文件、文件夹、文件命名规则和常见文件类型。活动主题：分类整理电子文档资料

1、规划文件夹结构：根据自己常用文件类型，规划文件夹结构。

2、分析方案：文件夹结构层次不宜过多，最好在三层以内，分类要明确，不明确的以建新文件夹为宜，但也不宜太杂。

3、通过资源管理器创建规划好的文件夹结构，并将有关文件移动到目标文件夹中，对文件进行分类管理。

创新活动：1.建立本教材的目录结构文件夹，并将以前的练习文件移到相关文件夹中。

2、说一说使用“我的电脑”与“资源管理器”程序有什么不同，并将你的观点以文字的形式输入到“学习心得”文本文件中。

教学反思：

活动五 构筑信息安全屏障

活动背景：

信息技术已经渗透到人们的学习、工作、生活的方方面面，人们在享受信息技术带来的便利、快捷的同时，也面临严重的信息安全问题。信息安全存在人为和非人为的、有意和无意的多方面威胁。信息安全不仅影响个人的日常生活，也关系到国家的安全，因此，长期以来人们一直在不断研究各种防御措施，希望构筑维护信息安全的屏障。

活动目标：

1、了解信息安全事件的范畴。

2、了解病毒、木马的危害及传播途径，学会使用杀毒软件。

3、增强和提高维护信息安全的意识和能力。

重点：了解信息安全事件的范畴，学会使用杀毒软件对计算机病毒进行防范。难点：掌握计算机病毒、木马的传播途，学会使用杀毒软件。

活动内容：

任务一：探讨信息安全事件

1.阅读教材P50内容，讨论：信息系统、信息安全事件、信息破坏事件、信息内容安全事件、网络攻击、有害程序事件、设备设施故障、灾害性事件。

2、阅读P51内容，通过案例分析增强维护信息安全的意识。

3、创新活动：

（1）讨论、分析“活动背景”中的三个信息安全案例，并填写案例分析表5－2.（2）说一说你知道的或身边发生的信息安全事件。

任务二：探究计算机病毒

1.讨论：什么是计算机病毒？当前，计算机病毒都有哪些表现？（破坏程序、黑客攻击、远程窃取、远程控制、恶意广告）。

2、探讨计算机病毒危害及传播途径。

（1）计算机病毒的四大特点（隐蔽性、传染性、潜伏性、破坏性??

（2）计算机病毒的传播途径：因特网、局域网、可移动存储设备。

（3）计算机病毒的危害：各种不同的病毒，破坏性是不同的。

任务三：筑起信息安全屏障

探究活动一：安装360安全软件

1.认识常见的杀毒软件和防火墙：瑞星、金山毒霸、卡巴斯基、360、江民等；硬件和软件防火墙。

2、安装360安全软件：主要是360安全卫士和360杀毒软件。下载、安装、设置、使用。

探究活动二：从我做起，保障信息安全

1、硬件防护；

2、软件防护；

3、信息保密；

创新活动：使用360安全卫士的“电脑体检”功能对计算机安全进行评估，记录“体检”报告，按修复建议进行操作。

教学反思：

第三单元 字处理软件应用

活动六 制作电子板报

活动背景：

板报是一种传递、表达信息的媒介，常用于报道事件、宣传人物、交流思想等，在日常生活中，板报随处可见，如手抄报、黑板报、墙报等。

随着电脑和因特网技术的发展，特别是字处理软件功能的提高和图形图像处理软件应用的普及，越来越多的人运用电脑来加工板报内容、制作电子板报，与传统的板报相比，电子板报传播的速度更快、范围更广。

活动目标：

1、了解电子板报制作的一般过程。

2、熟悉电子板报的构成要素。

3、了解文本框、分栏、图形对象组合等技术的应用。

重点难点：

了解电子板报制作的一般过程，能够自己制作出要素齐全、版面合理、版面较美观的作品。

活动内容：

任务一：体验电子板报制作的一般过程

探究活动主题：了解《鹭岛印象》的制作过程

阅读P63至P65内容，回答：

1、电子板报制作一般有几个步骤？每个步骤具体完成什么任务？

2、电子板报板面一般包括哪些内容？报头要包含哪些内容？

创新活动：

以小级为单位，拟定电子板报主题及名称、规划电子板报内容：

1、主题；

2、标题名称；

3、素材准备；

4、版面草图；

5、制作技术。

任务二：制作电子板报的报头部分版面

探究活动主题：制作《鹭岛印象》的部分版面

1、运用艺术字、图片、文本框等技术制作报头及导读栏。

师：示范制作过程。（1）确定板报的版面尺寸大小和页边距。（2）确定板报的版面数。

生：想一想作品制作之前先确定电子板报的版面尺寸大小、页边距和版面数有什么优点？

师：示范(3)插入板报的标识图片。（4）插入板报名称的艺术字。（5）运用竖排文本框制作导读栏。（6）运用横排文本框添加主编、刊号、出版单位、出版日期、版面数等内容。

2、运用图形对象组合制作艺术字标题等。

3、运用分栏进行排版。（试一试：在文本框内能不能分栏？）

创新活动：制作本节课小组拟定的主题的电子板报

要求：

1、板报主题明确、要素齐全、板报内容健康、没有文法、语法错误，没有错别字、繁体字。

2、插入艺术字、图片、文本框，图文混排合理，色彩搭配协调，版面清晰易读；

3、版面设计生动活泼，综合知识运用得当，图文比例安排合理。

4、板报中有自己对现实的看法和见解，报头设计精美。

5、能恰当使用图案、花边等修饰版面。

教学反思： 活动七 制作电子期刊

活动背景：

期刊又称杂志，是人们喜闻乐见的一种读物，也是大家获取信息的重要途径之一。与传统纸质期刊相比较，电子期刊具有显著的优势，比如携带方便、可以加入多媒体元素等。随着计算机的发展和因特网技术的普及，电子期刊必将得到进一步的发展，爱到人们的喜爱。

一般来说，期刊是由封面、目录、正文和封底等组成的。封面是期刊的脸面，读者接触期刊的“第一信息”就是封面。精美的期刊封面，不但给人赏心悦目的感觉，而且会激发读者进一步了争阅读的兴趣。因此，期刊的封面必须要有吸引力，必须体现出期刊的个性，并且还要有一个统一的风格。目录是期刊的重要组成部分，通过浏览目录，不但可以快速找到自己感兴趣的文章，而且可以了解期刊的组织结构、主要内容等。

在上一个活动中，我们学会了制作电子板报，现在，我们一起来学习如何制作一份属于自己的电子期刊。充分发挥想象力和创造力，我们也能设计出精美的作品来。活动目标：

1、了解期刊封面、目录的构成和作用。

2、掌握自选图形、艺术字、图片等格式的设置与应用。

3、学会灵活运用文本框。

重点难点：

了解期刊制作过程，能制作较美观、要素素齐全的期刊设计。

活动内容：

任务一：设计期刊封面

探究活动主题：制作期刊封面

1、用自选图形组合设计一个期刊的标志。

（1）显示出绘图工具栏：视图?工具栏?绘图

（2）自选图形的绘制和填充

（3）自选图形的组合

（4）制作由五个心形组合成的期刊标志

2、制作一个完整的期刊封面作品。

（1）新建文档，把做好的期刊标记图形复制到适当的位置（左上角）。

（2）将封面进行纹理填充

（3）在标志的右边加上广告词（用横排文本框）及其它文字

（4）用艺术字插入期刊名称

（5）在封面插入图片，装饰封面

（6）将封面左侧通过填充纹理地行装饰

完成的效果如下图：

创新活动：

1．好的期刊名称和期刊广告词往往会让人过目不忘，如《新华文摘》 的广告语：一刊在手，把握中国。《读者》的广告语：中国人的心灵读本。请大家根据自己的兴趣爱好，给自己制作的电子期刊取一个响亮的名字，并想出）一句广告语。

2．用Word软件设计并制作一个主题为“我爱我家”的作文选封面，充分利用图文混排效果。

要求：（1）封面的版面布局合理，符合大众的阅读习惯。（2）封面要包含标题和杂志社，标题用艺术字，“**杂志社”文字用文本框制作。

（3）在封面中插入的图片和自选图形，要切合“我爱我家”的主题。

（4）给封面背景设置合适的纹理效果；调整好封面中各元素的大小、位置和颜色，使其符合审美习惯。

任务二：编排期刊目录

探究活动主题：制作期刊目录

师：按P78示范操作方法。

生：阅读P78至P79内容，观摩教师示范。

创新活动：给任务一中已经取好名称的期刊设计制作个性化的目录，要求：

（1）使用分栏技术把版面分隔成左右两部分。

（2）使用制表符确保文章的页码右对齐。

（3）给目录背景设置合适的纹理效果；调整好各元素的大小、位置

和颜色，使其符合审美习惯。

任务三：探究页眉与页脚

探究活动主题：添加页眉和页脚。

师：根据P81页到P82内容，示范添加页眉和页脚的方法。

生：观摩师示范操作。

创新活动：默认情况下，添加“页眉”内容以后，页眉会自动出现一条下划线，请大家尝试删除该下划线或者修改线条的样式。

课后反思：

活动八 制作个人简历表

活动背景：

在日常工作、学习、生活中，表格简洁、明晰，如人员名册、工作考核表、课程表等。Word字处理软件具有强大的表格功能，我们可以用它制作各式各样的表格。

活动目标：

1． 学会建立表格。

2． 掌握表格的编辑与修饰。

3． 制作学生个人简历表。

重点难点：

本次活动的重点是学会在Word中建立表格，并将其应用于日常工作生活中。对于已学过Word基本使用的学生没有什么难点。

活动内容

任务一：体验表格建立的过程 探究活动主题：建立表格

师：布置任务；

1、通过“表格”菜单建立表格。

2、用常用工具栏中的“插入表格”按钮建立表格。

生：参阅教材内容，完成任务。

创新活动：

1、建立一张如表8-2所示的个人基本情况登记表。

2、列举几种建立表格的方法。

任务二：编辑、修饰表格

探究活动主题：编辑、修饰表格

师：布置任务；（1）单元格的选定；（2）在表格中插入或删除表格单元格、行、列；

（3）调整表格行高和列宽；（4）合并与拆分单元格；（5）制作单元格中的斜线；（6）修饰表格线与底纹。

生：参阅教材内容，完成任务。

创新活动：用Word 表格规划板报版面，如图8-9所示。

任务三：利用表格工人解决实际问题

探究活动主题：制作个人简历表

师：简历，顾名思义，就是对个人基本情况、学习历程、特长、爱好，以及其他有关情况所作的简明扼要的书面介绍。

示范创建学生个人简历表的基本过程，参见表8-1（P85）

基本步骤：（1）建立文档并保存；（2）设置页面；（3）输入表格标题，并设置好格式；（4）插入表格（注意计算好总行数和总列数）；（5）根据表格结构合并和拆分单元格；（6）输入表格内容，并设置好格式；（7）调整好表格高、宽，并进行美化。

生：参阅教材内容，制作一个如表8-1所示的学生个人简历表的设计。教学反思：

活动九 评价Word作品

活动背景：

文字是信息的重要载体，文本信息加工是信息加工的重要形式，也是计算机处理信息的主要内容之一。比如，利用Word软件编辑学习计划表、功课表、电子板报、抽查报告、个人简历等等。如图9-1所示，是一份有关读书主题的电子板报。

作品是指通过创造性思维、借助特定的载体来表达自己的观点或思想的智力成果。制作作品可以体验创作过程的乐趣。

评价是我们学习生活中的一种常见行为。比如，浏览过一张照片，阅读过一部小说，我们都会不自学地给它一个评价：这张照片很不错，我喜欢；这部小说写得不好等等。评价的过程是一个对评价对象的判断过程，往往带有一定的主观性，我们只有借助制订一套科学可行的评价方案，才

能做出客观正确的评价结果。Word作品一般可以从主题确定、内容选取、排版布局、颜色搭配等多方面对其进行了评价。

活动目标：

1、了解评价Word作品的基本方法。

2、能够对作品做出合理的评价，学会表达自己的观点；

3、初步形成规划、管理电子作品创作过程的意识；

4、体验创作作品的成就感，逐步形成良好的审美观。

活动内容：

任务

一、探究Word文字作品的评价

探究活动主题：评价文字作品

师：介绍评价的几个方面：页面设置、文字格式、段落格式，以合理适用又美观为原则。

创新活动：根据自己的习惯，在“自动更正”选项对话框中做添加、修改、删除等操作。

任务二：探究Word表格作品的评价

师：比较表9-

1、表9-2所示的两张课程表，说一说它们各自的优缺点。表格评价也遵循美观实用原则：大小是否合适，单元格设置是否合理，行高、列宽是否适当等，表格线、底纹设置是合美观大方。对齐方式、文字方向等是否恰当。

生：针对师提出的问题讨论发言。创新活动：用表格制作如图9-10所示的元旦联欢会横幅。

任务三：探究Word图文混排作品的评价

探究活动主题：评价Word图文混排作品

师：Word图文混排作品一般可以从主题立意、内容选取、排版布局、颜色搭配等多方面对其进行评价。观察图9-11，我们对其进行评价。

1、主题：“献给地球的礼物”与绿色节能环保理念想结合，集知识性、趣

味性和科学性于一体。

2、内容选取：主题鲜明、内容丰富，值得一读。

3、版面布局：灵活多变、紧凑而不杂乱、严肃双不失活泼。

4、颜色搭配：协调而不单一。

总评：比较优秀。

创新活动：大家都制作了电子期刊作品，请对照表9-3的评价量化表，对自己和他人的作品进行了评价。

教学反思：