王言信课题面塑教案二小白兔

第一篇：王言信课题面塑教案二小白兔

第七课

小白兔

教学目标：

1、学习用面塑造小白兔的形象，感受用面塑形的乐趣。

2、装饰面塑作品。教学重点：

面塑塑造小白兔的形象 教学难点： 小白兔身体的制作 活动准备：

揉好的面、牙签、棉棒、课件等 活动过程：

一、导入，激发学生的兴趣

同学们还记的小白兔的儿歌吗？

路旁的小河边 有一群玩耍的小孩 他们唱的一首歌谣 把我带回了童真年代 那时候喜欢和你过家家 水当酒草当菜

也曾牵着你沾满泥的小手 把这歌谣唱起来

噢..小白兔白又白 两只耳朵竖起来 爱吃萝卜和青菜 蹦蹦跳跳多可爱

谁告诉我小白兔有什么特点？

我们来看一下投影，仔细观察小白兔身体、头、耳朵、腿、嘴都是什么样的？再看看小白兔的身上有什么样图案装饰方法？

二、师生共同欣赏对媒体课件

1、说一说你看到小白兔身上有什么样的花纹和图案。（语言叙述要有调理）

2、引导学生仔细观察小白兔的头、身体的位置以及大小。

3、请同学们给小白兔设计一件漂亮的衣服。

三、教师示范制作

1、制作小白兔的躯体。

师：第一步：取出一团面，把它放在手里捏捏软。这回面要稍少一些。第二部：把它团圆，如果在团圆的过程中，你看到了缝隙是不可以的，第三部：这时候我们可以用手捏一捏，然后在团圆。瞧，这样的圆可不行，我们还要轻轻的搓一下，把它搓成圆形状。

2、四条腿和耳朵、嘴

师：第一步;接下来我们来捏小白兔的腿，要成弓形，要有跑的样子，腿不要太长。第二部：捏小白兔的两只耳朵。先撮圆球，再把它分成两份，搓成两根一样长的泥条压扁，再轻轻的捏一下。第三部：小白兔有个小小的红鼻子，用你面塑工具在鼻子下面压出嘴。

3、眼睛和尾巴

师：第一步;我们取一点红颜色的面，做小白兔的眼睛，把它加在小鼻子的上面。第二部：千万别忘记尾巴，小白兔的尾巴是短短的、我们取一点面，放在手心里，搓成一个小长条，把一头轻轻的固定在小白兔身体的后面。

四、学生捏，教师巡回指导

1、指导动手能力弱的学生做出小白兔大致的形象，引导能力强的学生做出它的动态和完善白兔的形象。

2、给小白兔做一件漂亮的外衣，注意花纹和图案。

五、展示、评议。

1、相互欣赏同伴的作品，把同学们公认最好的作品展示，并给予表扬。

教后记：我校的面塑教学依据学生的年龄段因地制宜的开展，刚开始学习时以捏简单的花朵为主，如制作一朵玫瑰花，过一段时间后，就学习捏一些小动物，其中小白兔就是孩子们最喜欢捏的面塑作品之一，在农村小白兔是最常见的小动物之一，于是孩子们最喜欢的小动物，试问，这样的面塑课同学们能不喜欢上吗？捏出的作品能不讨人喜爱吗？

第二篇：王言信课题面塑教案——玫瑰花的制作

面塑教案——玫瑰花的制作

教学目标：凭借具体的作品，感受面塑艺术的丰富多彩与博大精深。激发学生对面塑艺术的热爱，感受面塑课程带来的快乐。

教学重点：用面塑制作的基本技法制作玫瑰花。教学难点：面塑技法的实际应用——花瓣的成型方法。

课前准备：课件、面泥、牙签等

一、导入

学生交流搜集到的有关玫瑰花的资料

1.【图片展示】展示学生网络搜集的玫瑰花的照片。（面塑作品）2.播放有关玫瑰花的歌曲

羞答答的玫瑰静悄悄地开——孟庭苇

3.《红玫瑰》--杨万里

非关月季姓名同，不与蔷薇谱牒通。

接叶连枝干万绿，一花两色浅深红。”

二、玫瑰花的制作教学环节

（一）教师师范

老师演示步骤：玫瑰花的制作

1、制作玫瑰花的花干（取本色面团搓在牙签上）

2、制作玫瑰花的花心（取黄色面团团圆粘在牙签的上面，注意面团不要太大）

3、制作玫瑰花的花瓣（取红色面团压扁，做成椭圆形的玫瑰花的花瓣，细长一些比较好看，不要太圆）由于是初学者，花瓣制作不要太多。）

4、制作玫瑰花的叶子（取绿色面团压扁，做成叶子的形状，用三角尺在上面做出叶脉）

5、对制作的玫瑰花加以修饰（含苞怒放的玫瑰花的花瓣要有精神，花瓣不要塌下去，要往上抖起来，最后用玻璃纸包装）

（二）学生试做面塑作品——玫瑰花

1.教师根据班级实际情况对学生进行分组（每组4-6人）2.每小组合理分配各种颜色的面团(黄色少些，红色最多，绿色其次)3.学生按照教师的示范顺序尝试制作玫瑰花、4.（播放舒缓的轻音乐）教师指导学生制作，巡回辅导，对制作好的加以表扬，对制作差的不做批评，教师有针对性的加以个别辅导，特别是花瓣的制作，一定要下大功夫）制作第二朵玫瑰花的时候要让学生总结经验，同时多看别人的作品，和别的同学加以比较，看看自己的不足之处在哪里，（三）评选面塑达人

1.面塑博览会：面塑博览会开幕啦！组织学生有秩序的互相欣赏浏览。

面塑达人：谈谈自己分别的发现，分别从造型设计，创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

三．课堂延伸

1.一节面塑课就要结束了，同学们快乐不快乐？

2.珍藏好你的面塑作品，希望今后同学们更加热爱博大精深的面塑艺术。

教学反思：在深入推进素质教育的进程中，特色学校的创建要与学校校本课程的开设结合起来，特色建设，文化至上，不要把班级的兴趣小组，或学校搞的一两次大型活动就认为是特色了，特色建设最重要的是文化建设，是特色的精髓，因此我校挖掘面塑特色学校的灵魂，面塑看是一种手工制作，背后其实是一种文化，我校认为面塑面塑可以育人，一节面塑课，学生上的高兴，这就说明他热爱生活。

第三篇：课题二《比多少》教案(B)-

课题二《比多少》教案（B）

2．扩展思维空间，鼓励解决问题策略的多样化。

本课在教学中尊重每一个学生，允许不同的学生从不同的角度认识问题。采用不同的方式表达自己的想法，用不同的知识和方法解决问题。如在新课导入环节，让学生通过观察周围事物来展现学生想法的丰富多彩，这样学生的思维会越来越活跃，思路会越来越开阔。从而使学生体验到创新学习的成功喜悦。

3．鼓励质疑问题，引发问题意识。

本课教学中注意让学生自己发现问题解决问题，如：当出示第一副图时，让学生凭经验和直觉提出问题，并不加评价，而是将评价的任务交给学生，学生先是思考哪个答案正确，进而认识到其中的道理。在课结束前，又让学生进行质疑。这样，学生的问题意识逐渐强化，创新意识也得到了培养。

4．利用多媒体辅助教学手段，优化教学效果。

本节课根据教材的知识体系和学生的认知特点，设计了多媒体技术辅助教学手段，化枯燥为生动，化抽象为具体，在图文声并茂、静观和动态结合的情境中，激发学生的学习兴趣，成功地突破教学难点。

从可能性来看，任何一个正常的、有智力的人都有创造力，即潜在的创造力。每个学生都是富有个性、极具潜力的思维主体，关键是我们的教学能否为学生创设一个宽松和谐的学习环境。开放性的问题──“你知道了什么？”“你能提出什么问题？”鼓励学生自主探索，畅所欲言，有效地锻炼了学生的发散思维，一次又一次引领着学生进入创新思维的海阔天空。这节课练习的设计不仅具有层次性，而且贴近学生的生活。在练习的设计上，为了达到教学的目的大胆放手让学生讨论，留给学生思考的空间，这样，思维活跃的孩子可以大胆阐述自己的意见，不发言的孩子在小范围内也可以有所表现。

教师选材贴近儿童生活，“小猫钓鱼”富有童话情趣，为儿童喜闻乐见，教师能抓住小猫钓鱼这件事归结到意志品质的教育，渗透（不管干什么都要专心，学会管住自己）以人为本的教育思想。新的课程标准要求我们数学教学不仅要重视知识、技能的教育，更要重视情感素质的培养。老师借用小猫钓鱼这样一个儿童容易理解也乐于接受的教育方式，非常之好。

专家评析

第四篇：课题二 方程式书写教案

课题2 如何正确书写化学方程式教案

徐西平

【教学目标】

1、知识与技能：（1）通过具体化学反应分析、理解化学方程式的涵义（2）了解书写化学方程式应遵守的原则。（3）能正确书写简单的化学方程式。

2、过程与方法（1）采用讲练结合的方法，调动学生的学习主动性。（2）采用归纳总结的方法，对配平化学方程式的方法加以总结

3、情感与价值观（1）培养学生思维的有序性和严密性。（2）通过对化学方程式书写原则和配平方法的讨论，对学生进行尊重客观事实，遵从客观规律的辩证唯物主义观点的教育。

【教学重点】

1、化学方程式的书写原则

2、化学方程式的配平方法

【教学难点】

化学方程式的配平方法。

【教学方法】

讲练结合【教学课时】

一课时

【 教学过程】

一、复习提问：

什么是化学方程式？一个化学方程式能提供给我们哪些信息？

二、情景导入：

化学反应的符号表达式，它表示了反应物、生成物和反应条件，这是否就是化学方程式？为什么？

P＋O2 ====P2O

5这个式子能不能称为化学方程式？

三、讲授新课：

（一）、化学方程式的书写原则（板书）

讲解：符号表达式只完成了书写化学方程式的第一步，书写化学方程式要遵守两个原则：

1.以客观（实验）事实为依据

2.遵循质量守恒定律

（二）、化学方程式的书写步骤（板书）

讲解：化学方程式的书写步骤

1、写：根据实验事实短线左边写出反应物，右边写出生成物的化学式，不只一种物质的用加号连结。例：KClO3——KCl＋O2

2、配：配平化学方程式即调整化学式前边的化学计量数系数，使短线左右两边达到原子的种类相同、数目相等，符合质量守恒定律。切记：a.能改“系数”，不能改“角数”。b.所配化学式前边的化学计量数比应是最简整数比。

补充： 配平方法方法

1：最小公倍数法

讲解：找出短线左右两边出现机会较多、原子数目变化较大的原子的最小公倍数，然后再调整其他原子的个数。例题：在KClO3——KCl＋O2中，先找出氧原子个数的最小公倍数是６，于是在O2前边加上系数３，在KClO3前边加上系数２，使左右两式中氧原子个数相等后再调整KCl前面的系数２，使短线左右两边所有元素的原子种类相同、个数相等、质量也相等，符合质量守恒定律。

2KClO3——2KCl＋3O

22：奇偶法

规则：①找出方程式中两端出现次数较多的元素。

②该元素的原子在各端的总数是否一个奇数一偶数，选定这一元素作为配平的起点。③由已推出的系数决定其它化学式的系数（调整）

3：观察法

讲解：注意观察化学反应实质，找出变化。Fe2O3+CO-----Fe+CO2

３、注：注明反应条件和生成物状态，气体用“↑”符号，沉淀物质用“↓”符号表示。例：2KClO3——2KCl＋3O2↑

2NaOH＋CuSO4=Cu(OH)2↓＋Na2SO4

4、最后：将短线改为等号，意味着遵守质量守恒定律

小结：书写化学方程式分：“写、配、注”三步进行。

【板书设计】

课题2 如何正确书写化学方程式

一、化学方程式的书写原则

1.以客观（实验）事实为依据

2.遵循质量守恒定律

二、化学方程式的书写步骤

“写、配、注”三步进行

化学方程式课堂选题练习

1、下列现象能用质量守恒定律解释的是（）

A、mg水受热形成mg水蒸气

B、湿衣服晾干后，质量变小

C、煤燃烧留下的煤灰比原煤质量少 D、10g食盐溶于70g水中得到80g食盐。

2、化学反应前后肯定没有变化的是（）

①原子数目②分子数目③元素种类④物质的种类⑤原子种类[⑥物质的总质量

A、①④⑥

B①③⑤⑥

C①④⑥

D②③⑤

3、葡萄糖与氧气作用是构成生物呼吸的主要反应，其中X的数值为（）C6H12OX+6O2=6CO2+6H2O A、3

B、6

C、9

D、12

4、乙硫醇燃烧：2C2H5SH+9O2===4CO2+2X+6H2O则X为（）

A、H2SOB、SO

3C、SO

2D、CO2

5、已知X+Y====M+N，如果40gX和1gY恰好完全反应，生成9gN，则同时生成M的质量为（）

A、41g

B、32g

C、39g

D、10g

二、配平并完成下列化学方程式

1、Fe+ Cl2——FeCl32、C2H4+O2 ———— CO2+H2O

3、Fe2O3+CO————Fe+CO24、NH3+Cl2 ———— N2+NH4Cl

5、Al+ Fe3O4 ————Fe+Al2O36、H2+N2 ————

NH3

7、CH4+O2 ——CO2+H2O

8、CaCO3+HCl——CaCl2+H2O+CO2

【课后反思】

第五篇：课题Excel复习课教案(二)

【课题】Excel复习课教案

（二）第 课时 【教学目标】

1、熟悉Excel软件常用功能：数据的输入、计算等，达到熟练操作的程度。

2、提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

【教学重点】Excel数据的创建、计算 【教学难点】数据的计算 【教学准备】练习题

【教学方法】练习、比较、讨论、任务驱动法 【教学过程】

一、回顾旧知、引入主题

教师：提问Excel软件的功能，并适时给予总结。

学生：表格创建、数据计算、图表绘制……功能强大、使用方便……

二、复习练习一：

1、设置标题“初三(2)班成绩表”在A1:H1合并居中，加粗、楷体、字号为16；

2、用求和函数计算总分（H3:H12）；

3、用公式函数计算各科成绩低于60分的人数(C13:G13)。练习二：

1、将标题“信息中心三月份设备购置计划”加粗并居中；

2、将单元格区域（A2:E2）的背景设为蓝色，将A8：D8合并、右对齐；

3、用表达式计算所有设备价钱的小计、用公式计算合计； 练习三：

1、设置标题在A1:E1合并居中，加粗、楷体、字号为16；

2、设置单元格区域E3:E24的数字格式为货币格式，不保留小数；

3、在单元格B25统计在B地起飞的航班数。

练习四：

1、将标题“求是学院教师情况表”在A1：F1合并居中、并加粗；

2、在G2单元格用公式计算教师的平均工资；

3、在G3单元格用公式函数计算教师工资低于600的数量； 练习五：

1.将Sheet1表复制一份，将复制的表命名为“统计”。

2.在“统计”表中，在F2中输入内容“实发”，要求文字居中、颜色为红色。3.在“统计”表中，使用公式计算各工号的实发工资(F3:F22)。练习六：

1、设置标题“职员登记表”居中并加粗；

2、设置单元格区域（A2：G2）背景色为蓝色；区域（A21：G22）背景色为红色

3、用公式计算年龄、工资平均值，并用公式计算工资合计值； 练习七：

1.将Sheet1表复制一份，将复制的表命名为“统计”。

2.在“统计”表中，在F2中输入内容“实发”，要求文字居中、颜色为红色。3.在“统计”表中，使用公式计算各工号的实发工资(F3:F22)。练习八：

1、设置标题“职员登记表”居中并加粗；

2、设置单元格区域（A2：G2）背景色为蓝色；区域（A21：G22）背景色为红色

3、用公式计算年龄、工资平均值，并用公式计算工资合计值； 练习九：

1、设置标题“市机床厂第一车间工资统计表（九月份）”在A1:F1合并居中，加粗；

2、把单元格区域A2:F2背景设成蓝色，字体颜色设成白色；

3、用公式(提示：需要复合表达式；要求包含sum函数)计算“实发”(F3:F11)； 用公式计算总计（B12:F12）； 练习十：

1、将标题“初三年级班级近视统计表”居中，并加粗；

2、计算每个班的近视率，并设置这些单元格（D3：D11）的格式为百分比，并让小数位数 保留2位；

3、用公式计算初三年级平均人数、平均近视人数、平均近视率； 练习十一：

1.插入一空行，在A1单元格中添上标题“电视机销售价格统计表”，楷体加粗16号字；

2.将A1：H1区域合并及居中、对齐方式为垂直居中，并将该行行高改为22； 3.将C列与E列的所有数据交换位置

4.将工作表SHEET1的名称改为“销售表”，SHEET2的名称改为“题目” 5.在工作表SHEET2前添加一新工作表，名称为“副本”

6.将“销售表”工作表中的所有数据复制至工作表“副本中” 7.将所有电机的销售价数据设为货币样式

8.利用公式，根据“电视机A”与“销售A量”计算出“销售额A” 9.保存工作薄至“D：姓名”中，文件名为“E02.XLS“ 练习十二：

1.在”姓名“前添加一新列,字段名为”学号“,使用自动填充上各位同学的学号 2.在赵国辉后面添加一新同学记录,数据自定义

3.把第13行的行高改为20，B至G列的列宽改为12 4.将A3：F14单元格内的字改为蓝色楷体字，字号12，并垂直居中； 5.求出每位同学的总分后填入该同学的“总分”一列中； 6.将标题“计算机专业2002届期中考试成绩统计表”在A1:H1区域中跨列居中； 7.将前5号学生的所有记录复制至SHEET2工作表中 9.保存工作薄至”D:姓名”中，文件名为“E01.xls” 8.删除第2行

三、完成任务、巡视指点

学生：分析题目中的元素，选择合适的操作方法，利用Excel进行实际操作。

教师：收集学生做题信息（包括总体与个别学生、各知识点的难易程度），指点个别突出学生，处理异常发生问题。

四、组织引导、补充点拨

学生：个别学生展示完成的任务，叙述完成过程中的经历，与其他学生分享解决问题过程中的酸甜苦辣。其他学生欣赏作品的成功之处，对不足之处默默组织并形成自己最佳的解决办法。

教师：组织学生展示完成的任务，叙述完成的过程。

五、小结： 【作业布置】

1、2、【课后评析】