《九寨沟》教学教案

第一篇：《九寨沟》教学教案

《九寨沟》教学设计

教学内容：小学语文七册第53至56页

内容简析：课文以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟的奇丽美妙的自然景观。层次清楚，语句清新，用词精美，易于朗读。

教学目标1.积累课文中的好词句，了解九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽。

2.培养学生的积累能力；通过各种形式的课文朗读，培养学生的朗读能力。3.感受九寨沟神奇的自然风光，增强学生环保意识，知道美丽和谐的自然是建立在人们保护环境、爱护动物的基础上，激发他们热爱大自然的思想感情。

教学重点：感受九寨沟美丽的自然风光，了解生活在那里的异兽珍禽，渗透环保意识。教学准备：多媒体课件 教学过程：

第一课时

一、揭题、质疑。

1、板书课题。

2、谈话。

九寨沟是中国唯一荣获“世界自然遗产”、“世界生物圈保护区”“绿色环球二十一世纪成员”等三项桂冠的旅游胜地。它以原始的生态环境、一尘不染的清新空气和雪山、森林、湖泊、瀑布组成神秘、奇妙的自然风光，被人们称为“童话世界” “人间仙境”。

齐读课题，你想提出哪些问题？（九寨沟在哪儿？它的名字是怎样来的？为什么会成为著名的旅游胜地呢？）这些问题，课文《九寨沟》向我们作了详细的介绍。

（设计意图：教师用介绍和提问的方式导入新课，激发学生学习兴趣。）

二、初步感知课文

1、教师范读课文，一边听一边思考上述问题。

2、读后交流。（1）九寨沟在哪儿？

（2）它的名字是怎样来的？解释“九寨”、“沟”。

（3）它为什么能成为著名的旅游胜地？找出有关句子，读一读。

学习第一、二自然段自由朗读，思考：你从中体会到了什么？

（1）、九寨沟得名的原因。

（2）、出示地图，大致了解九寨沟的地理位置。（3）、品读“一进入景区，就像到了一个童话世界。” 理解：“一„„就„„”感受风光的奇丽。

3、指导朗读

三、教学生字、词。

过渡：刚才大家通过听读、自读，解释了课文的主要内容。为了更好地阅读课文，请同学们认真地学习课文中的生字、词。

1、学生自学。

2、检查交流。

九寨沟 三县 图画 恰似 继续 逃窜 敏捷 若无其事 异兽珍禽

四字词语：

清澈见底 色彩斑斓 银花四溅

高低错落 蔚为壮观 林深叶茂

憨态可掬 古木参天 诗情画意

你会组词吗？沟（山沟）（九寨沟）县（县城）（县长）图（图画）（图片）恰（恰好）（恰似）继（继续）（继承）窜（逃窜）（窜来）敏（机敏）（敏捷）捷（敏捷）（捷报）若（若干）（若无其事）禽（珍禽异兽）（家禽）

3、钢笔描红，指导书写：县 窜 捷 禽

四、播放课文录像。

巴金爷爷曾说过“一进入景区，就像到了一个童话世界。”这是怎样的童话世界呢？你们心中的童话世界又是怎样的呢？下面请同学们欣赏一段视频资料，并且用心聆听《九寨沟》，带着问题去思考，一起来寻找答案吧！（设计意图：在学习课文之前让学生看录像，初步感受九寨沟的美丽，激发学生学习课文的兴趣。）

五、整体入手，体味神奇。

课文抓住了这童话世界的哪些景物向我们介绍的？找出课文概括九寨沟特点的两句话（第二、第五小节）

重点抓住“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽”这四个词语，找找课文中哪些地方分别描写了这些景色？

六、感知课文

（一）情境导入，激发兴趣

出示“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”

这句话中写到了九寨沟的哪些景物？

俗话说得好：“只有站得高，才能望得远；只有入得深，方可知其妙。”这节课，我们将再次走进九寨，透过文字去聆听九寨的天籁之音，去感受九寨如诗如画的自然风光。（板书：自然风光）（设计意图：让学生抓住主要景物去感受九寨沟的美丽。）

（二）走进九寨，感受诗情

1、学习课文第三自然段。

用你喜欢的朗读方式读读课文第三自然段，想想：课文给我们描绘了九寨沟哪些奇丽的自然风光，用着重号在文中标出来。再找出你最喜欢的一处美景认真地读一读，说说你从中感受到了什么。

小组讨论、交流（1）雪峰

雪峰的特点：（高、美）“插入云霄”“银光闪闪”（出示雪峰图片）指导朗读。（2）湖泊

湖泊的特点：（湖泊多、湖水清、湖底石块色彩斑斓）抓住“大大小小”“颗颗宝石”“彩带般的沟谷”“清澈见底”“五彩缤纷的图画”等词语体会，指导朗读。

把____湖泊________比作________宝石_______，把_______沟谷_____比作____彩带__________。

体会比喻的用法

读到这里，你有疑问吗？

（预设：为什么称这些湖泊是“五花海”“五彩池”？）

（出示镜海、天鹅海 老虎海 卧龙海 火花海等图片，简单介绍湖泊的形成与特点）用上“因为„„所以„„”“之所以„„是因为„„”的句式说话。（3）介绍原始森林的情况。

原始森林的特点：（多、广）抓住“遍布”体会，（出示图片）随机介绍九寨沟彩林的特点。

（4）瀑布

瀑布的特点：气势磅礴 多姿多彩

抓住“高低错落 白练腾空 银花四溅 蔚为壮观”等词语

（出示图片，介绍两处瀑布——诺日朗瀑布、珍珠瀑，理解词语意思）指导朗读，读出瀑布的磅礴气势。

（5）学到这里，九寨沟的雪峰、翠海、彩林、叠瀑这四绝一定深深地刻在了大家的脑海中，就让我们用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里吧。自由朗读，配乐朗读。

（设计意图：这一段是课文的重点段之一，主要介绍九寨沟美丽的景色：雪峰、湖泊、原始森林、瀑布。朗读是学习这部分的主要方法，学生通过读课文、品味课文，感受到了诗情般的九寨沟。学生对九寨沟产生了向往，用朗读的方式把这童话般的世界留在记忆里。放手让学生自主、充分阅读，从整体上感知课文，获得阅读体验。多媒体课件恰当运用，贴近生活，易于调动学生主动认知的情绪。

2、学习课文第四自然段

自然风光是这样迷人，别忘了一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快快读一读课文的第四自然段，看看课文介绍了哪些异兽珍禽？他们各又什么特点？用着重号把它们标记出来。（板书：异兽珍禽）

（1）轻声朗读课文第四自然段，你都看到了哪些珍稀动物？这些动物给你留下了怎样的印象？出示课文第四自然段的有关段落：

（2）你最喜欢哪种动物，读一读有关的句子。

（课件随机出示金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫的图片，相机指导朗读。）（3）四人一小组，朗读第四自然段，填好表格。（4）有感情地朗读课文（配乐）

3、这么美的景色，这么可爱的动物，作者最后用怎样的语言来赞美九寨沟的？（课件出示最后一段）

（1）指导朗读，生齐读。（板书：人间仙境）

（2）为什么九寨沟能成为“充满诗情画意的人间仙境”呢？（师生合作讨论）（3）说说这一段在文中起什么作用？（总结全文）

（设计意图：这一段揭示了课文主题，在全文中有着重要的地位。学习这一段的同时，教师也和学生一起回顾了课文的主要内容，一起产生了共鸣----九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。接着让学生站起来读一读，讲一讲自己的感受。）

（4）请学生给课文分个段

（三）欣赏九寨沟美景 配乐，出示图片欣赏九寨沟美景

（四）拓展延伸

一、议一议

二、连一连

三、做一做

（五）作业布置

游览了美丽的九寨沟，你能当一名小导游，把这迷人的景色介绍给更多的人吗？ 板书设计：

九寨沟

童话世界

自然风光 异兽珍禽

人间仙境

第二篇：九寨沟教案 教学设计

《九寨沟》教案

苏教版语文四年级上册

教者：杨戈

一．复习导入，激情引趣 上节课我们走近九寨沟，初步领略了它的动人风光，作者称它是一个？——（童话世界）还记得在这个童话世界里我们欣赏到了九寨沟的那两个神奇吗？（指名说 自然风光、异兽珍禽 板书）

有道是“黄山归来不看山，九寨归来不看水”，这堂课就让我们再次跟随巴金先生一起走进那片神奇的土地——九寨沟。

二．走进“九寨沟”

（一）欣赏奇景，体会美丽

1.走近九寨沟就像到了童话世界，那里有怎样的美丽风光呢？

(1)先别急着回答，自己用心默读课文第三自然段，拿起笔，快速地找一找这段中描写了哪些景物？(多媒体依次出示：雪峰、湖泊、森林、瀑布)(2)你最喜欢哪一处风景呢？画出文中相应的句子读一读。思考这处景色有什么特点?（生自读）

(3)汇报交流（课件出示第三自然段，重点 湖泊和瀑布）谁愿意把你喜爱的景色介绍给我们？（指名）a.雪峰：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” 问：这些山峰有什么特点呢？（多、高、美）答：“一座座”——雪峰很多，重重叠叠，连绵不绝

“插入云霄”——雪峰很高，高耸入云

“银光闪闪”——雪峰很美，覆盖白雪，银光闪烁 读：这里的雪峰海拔3000米以上，峰顶覆盖着皑皑白雪，在阳光的照射下银光闪闪。如此雄伟壮丽的景象，能读好吗？（指名读，两位）(要读得雪峰高起来，读得峰顶亮起来。)b.湖泊：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓……每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、”五彩池”呢。问：这里的湖泊有什么特点？

答：数量多——大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。（这是一个什么句子？作者把什么比作什么呢？

（多媒体出示）＿＿＿比作＿＿＿ ＿＿＿比作＿＿＿

这大大小小的湖泊形状肯定各不相同，想象一下，会有什么样的呢？）

湖水清——湖水清澈见底，湖底石块色彩斑斓

颜色多——色彩斑斓、五彩缤纷、五花海、五彩池（想象一下，在这幅图画中，会有哪些颜色呢？（预设：倒影、石块、水草、鱼儿、飞鸟……）总：湖水竟有如此多的颜色，难怪人们把这些湖泊叫做——五花海、五彩池（课件出示图片）大家看，这就是美丽的五花海、五彩池，感觉怎么样？声情并茂的朗读能让人仿佛身临其境，想象此刻你就站在五彩池边，让我们带着美 的感受齐读这段文字。

c.森林：从河谷至山坡，遍布着原始森林。问：这句话让我们了解九寨沟的森林怎么样？ 答：数量多、分布广。

过渡：不仅如此，九寨沟还有更神奇的呢！那就是一道道高低错落的——瀑布

d.瀑布：（出示句子）自由朗读这段话，思考瀑布的特点。（自由读）问：你感觉九寨沟的瀑布怎么样？ 答：气势磅礴、十分壮观 问：从哪些词体会到？

答：白练腾空、银花四溅、蔚为壮观 问：白练和银花是什么意思？

答：白练——瀑布像白色的绸带一样。银花——飞溅下的水花。

（出示图片1）同学们看，由于河谷高低不平，湖泊与湖泊之间恰似一级级天然的台阶。瀑布顺势层层跌落。这就是课文中的哪个词——高低错落

（出示图片2）由此形成的一道道高低错落的瀑布，宛如白练腾空，银花四溅，蔚为壮观。

下面，请大家结合图片，自由练读这部分。边读边思考：如果此刻你就站在旁边，会看到什么?听到什么？感受到什么？

指名读

小组讨论交流。让我们带着这样的感受，齐读瀑布之壮观。

(随机)总述：同学们，九寨沟，山美、树美，水也美，让我们齐读第三段，把这美丽的童话世界留在心中。（配乐）

（二）亲近动物，感受神奇

自然风光是这样迷人，别忘了，一些珍稀动物正等着我们去交朋友呢！快速浏览第四小节，看看课文介绍了哪些异兽珍禽。（指名回答 多媒体出示）

1.下面请同学们选择自己最喜爱的一种动物读一读，并圈出一个最能表现它特点的词语。（自由读）2.汇报交流（1）金丝猴

a.读句子

b.问：它是一只怎样的猴子？（体态粗壮）

遇到你时它是怎样做的？（攀吊在一棵大树上，眨巴着一对机灵的小眼睛向你窥视）

窥视是什么意思？（偷偷的看）

能不能做一个窥视的动作？——真是一只机灵可爱的金丝猴。

（2）羚羊

a.读句子

b.它有什么特点？——善于奔跑

从哪句看出来的？从哪一个字最能看出快呢？—蹿，蹿是什么意思？——一下子蹦出来（可真算是一个赛跑冠军啊！）你觉得我们应该怎样读这句话？你试试看？指名试（3）大熊猫

a.你为什么喜欢大熊猫？——很可爱

b.从哪个词可以看出它很可爱呢？——憨态可掬

看它这幅模样确实很可爱，让老师也忍不住要来读一读了，看——（范读）（4）小熊猫

老师还看到了一只小熊猫呢，谁来读一读？（指名）它有什么特点呢？——行动敏捷。这个词我们应该要读的？——快一点（再指名读，齐读）

这天真的小熊猫还很爱美呢！他在？——（美滋滋地照镜子）3.喜欢这些小动物吗？来到九寨沟，我们一定能看见这四种动物，是吗？（不是）为什么？（前面用的“也许”）去掉行不行？（不行，因为它们住在？——林深叶茂处）4.九寨沟的珍禽异兽可远远不止这四种，你可能还会看到些什么动物呢？同桌讨论

出示：也许，＿＿＿＿＿＿＿＿

想象力真丰富！我们来欣赏几幅图片（展示）

5.这么可爱的动物，这么美丽的景色，难怪作者在最后一小节情不自禁地赞叹道——（出示句子，生齐读）

问：这段话只有一句，是否可以把它省去不写呢？——不能

说明这句在文中起这很重要的作用，谁来说说看？——总结全文，首尾呼应。

问：这段中，那个词最能总结九寨沟的特点呢？——人间仙境（板书）

（随机）这六个小圆点里还藏着九寨沟的哪些神奇呢？你能说上几个吗？（奇花异草，青山秀水，鸟语花香，溪流清泉，奇峰怪石）

总：不愧是人间仙境，再读 三．走出“九寨沟”

1.同学们，美好的时光总是过得很快，我们就要离开九寨沟了，在离开之前，我们一起再来看看课题，（）的九寨沟，你想在前面加什么词？（任意说）

2.九寨沟是一个童话世界，是一个充满诗情画意的人间仙境，同学们有机会一定要亲眼去看一看。我国著名歌手容中尔甲看到这美丽的九寨沟也忍不住高歌一曲，最后就让我们在歌声中结束今天的九寨之行，请听《神奇的九寨》

四．课外延伸

1.结合本课所学内容，完成一首小诗《美丽的九寨》

这是一个（）的童话世界： 这里有（银光闪闪）的雪峰，这里有（色彩斑斓）的湖泊，这里有（古木参天/五彩缤纷）的森林，这里有（高低错落/层层叠叠）的瀑布。

这是一个（）的童话世界： 金丝猴（正在向你眨眼），小羚羊（跑来跑去/飞快地奔跑），大熊猫（憨态可掬/咀嚼着鲜嫩的竹叶），小熊猫（美滋滋地对着湖水照镜子）。

假如我来到这美丽的世界

我要（）2.以九寨沟美景作题材的文章还有很多，课后搜集一下，举行“九寨沟美文朗读赛”。

第三篇：九寨沟教案

《九寨沟》教案

一、演示导入：

今天，老师和大家一起去畅游一处人间仙境，好不好？（出示多媒体）（板书课题）齐读课题，看了这个课题，你觉得要从课文中弄懂些什么问题呢？（带问题初读课文）

二、初读课文、掌握字词

1、检查自读生字词的掌握情况 用多媒体出示字词

a 指名读 b开火车读 c齐读（过程中老师正音）

2、自读课文，边读边做记号。（分段）

三、精读课文。

（一）学习第1、2自然段。

1、读课文，思考两个问题：

九寨沟在什么地方？它的名字是怎么来的？（了解九寨沟的地理位置）

那是个什么样的地方？（要求先用自己的话说说，再找出课文中的句子读一读）

2、指导朗读。

（“神奇、九个”等词要重读，“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读）

3、过渡：几条普通的山沟竟然会像童话世界？看来九寨沟真是个神奇的地方。

（二）自读第3段

1、边读边思考：课文向我们介绍了九寨沟的哪几处景物？把这些景物名称圈出来。你能用你自己的话来说以下雪峰、湖泊、瀑布他们各自的特点吗？

2、好，下面我们一起来看一下作者是怎么来描写这些景物的？

* 我们来到景区，首先映入我们眼帘的是什么啊？

1、它有什么特点呢？你是从哪里看出来的？我们一起来看看插入云霄的雪峰。（多媒体显示）

2、为什么会“峰顶银光闪闪”呢？

同学们说得多好呀！九寨沟的雪峰在海拔3000米以上，终年积雪，是九寨沟的一道奇观。高耸的山峰插入云霄，山顶的积雪在阳光的照射下银光闪闪，这么美的景象，你能用你的朗读读出来吗？ 这个同学读的真棒。

* 然后是什么吸引了你呢？

1、谁能读以下课文中对湖泊是怎么描写的？

2、通过读你感觉湖泊是什么样子的？

3、你又是从哪里感觉出来的？

这么美的湖泊真想亲眼看一看。（多媒体显示）

4、你能读出它的美丽吗？齐读

*

森林：

1、从“河谷至山坡，遍布着原始森林”从这句话中，你体会到了什么？（多媒体显示）

* 五彩池：（多、美）引导学生弄清 “五彩池”是怎样形成的？

为什么这些湖泊叫“五花海、五彩池”？

*接下来大家又看见了什么？让我们来亲眼看看瀑布，一定会读得更好。（多媒体显示）

1、谁能读一下描写瀑布的句子？（指名读。）

2、喜欢瀑布的同学一起来读。（读得真有气势）

3、高低错落、白练腾空各是什么意思？（白练指的是像绸缎一样的瀑布，银花指的是飞溅 下的水花。）

4、这样的瀑布是怎样形成的？

5、你找到一泻千里的瀑布了吗？你觉得瀑布泻下的声音是怎么样子的？

6、谁能再读一下，让同学们感受到瀑布的壮观（有感情朗读）

刚才我们欣赏了水平如镜的湖泊、又领略了雄伟壮观的瀑布，这一动一静用书中的一个词语来表示，就是——（平湖飞瀑）动静结合，也是一种很好的写作方法，值得我们借鉴。

九寨 沟的山是美的、水是美的、森林是美的，连湖底的石块也是美的，学到这儿，让我们美美地读读这一小节。| 我们已经欣赏到了美丽的景色，现在我们继续前行，看看我们还能再发现些什么呢？同学们可以拿起笔，把你所看到的划下来。

*（出示多媒体）表明有奇特的景色和稀少的珍惜动物

（三）学习第四自然段

1、我们又看到了什么？（多媒体出示动物图片）(珍惜动物——金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫。)

2、你喜欢九寨沟的哪种动物呢？它们有些什么特点呢？（多媒体表格）

3、大熊猫和小熊猫是什么时候都能看到的吗？什么时候才能看见他们呢？

4、我们已经欣赏了美丽如画的风景，又看到了可爱的珍惜动物，你想对九寨沟说些什么呢？

5、其实，作者当时的感受是和我们一样的，同学们齐读最后一自然段。（多媒体出示）

6、九寨沟不仅有神奇迷人的景色，还有若人喜爱的珍惜动物，看来：九寨沟的确是——人间仙境！现在我们一起随着著名歌手容中尔甲来欣赏这美丽而神奇的九寨。

四、板书设计：

九寨沟

（自然风光）

（珍稀动物）

雪峰、湖泊、森林、瀑布

童话世界

人间仙境 金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫

《九 寨 沟》

张

雪

班级：095文一 系别：中文系 学号：09502010012

第四篇：九寨沟教案

《九寨沟》教案

学习目标

1.会认“潘、镶”等12个生字，会写“禽”等10个生字，能正确读出“清澈见底、色彩斑斓”等词语。

2.能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。3.了解最后一个自然段在全文中的作用。

4、感受九寨沟美丽的自然景色，受到美的熏陶，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。教学重点、难点

教学重点是感受九寨沟美丽的自然风光，受到情感的熏陶；难点是学习作者描写九寨沟美景所用的方法。教学准备：

课件 教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你喜欢旅游吗？都去过哪些地方？

2、今天，就让我们跟随作家巴金爷爷，一起去领略九寨沟那神奇瑰丽 的迷人风光吧。

3、齐读课题：我们本学期还学过巴金爷爷的哪篇课文？（《鸟的天堂》）（《鸟的天堂》）向我们介绍了一株茂密的大榕树，那是鸟儿们生活的“天堂”。那关于九寨沟，你还知道关于它的哪些资料？

4、指名介绍。

过渡：老师这里也有一些关于九寨沟的图片，想不想先睹为快？老师先来检查你的预习情况。

二、检查预习：

1、检查词语：

（1）出示生词、四字词。自读，齐读，开火车读。

（2）出示带多音字的词语。小老师领读，齐读，开火车读。

2、主要内容：（1）指名读。

（2）出示课件：浏览课文，找出重点段落，写了什么？（3）学生汇报，板书：自然风光

异兽珍禽

（4）小结：找重点段落，概括主要内容，出示课件，齐读。

3、提问：九寨沟在哪儿？为什么叫九寨沟？

学生回答后，出示第一段，齐读。

4、欣赏九寨沟的风光视频。

过渡：老师听到大家刚才的赞叹声，此时，你最想说什么？谁想大声地站起来赞美一下九寨沟？（提示：啊，九寨沟真是一个„的地方。）文中，作者也发出了这样的赞叹。

三、理清结构：

1、出示课件，指名读。“童话世界”、“人间仙境”都是指？这都是作者对九寨沟的赞美，这是总写。位置不同，开头、结尾，这叫首尾呼应。那课文一、二段主要写九寨沟的地理位置。

三、四自然段主要写九寨沟的自然风光和珍稀动物。最后一段总结，九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境。这是什么结构方式？（总分总）

2、过渡：那从文中哪些地方看出九寨沟是“童话世界”、“人间仙境”呢？让我们走进景区，去领略这里的诗情画意。

四、品读感悟：

（一）学习第三自然。

1、出示课件：轻声朗读第三自然段，看看作者向我们介绍了九寨沟的哪些自然风光，用笔标出来，找自己最喜欢的一处风景，读一读。

2、学生汇报，写到了哪些自然风光。（雪峰、湖泊、森林、彩池、飞瀑）

3、交流喜欢的风景，感受、品读。（学生说到一处，教师随机出示）(1)“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”

a.学生交流读懂了什么。

b.教师相机出示投影图片，配合学生的讲述。c.朗读。练读，指名读。（2）“大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌„„色彩斑斓。”

a.学生交流体会。

b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。

大大小小、颗颗——湖泊多；清澈见底——湖水清；色彩斑斓——湖石色彩多。

c.朗读。指名读，齐读。

d、体会比喻句，比较：大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌在彩带般的沟谷中。

沟谷中有许多湖泊。

你喜欢哪个句子？为什么？（3）“从河谷至山坡，遍布着原始森林”

a.说体会，找词语。

b.朗读。指名多生读。（4）“每当天气晴朗时„„五花海，五彩池呢”

a.这池水怎么是五彩的？

白云、雪峰、森林都倒映在水里。湖底有五颜六色的石头。

b.教师出示图片，讲述：天空是蓝色的，云朵是白色的，雪峰闪闪，森林郁郁葱葱。不仅如此，春天百花盛开，秋天果实金黄。这么多的颜色都倒映在湖水中，真是美得让人心醉呀。大家愿意用自己的朗读让我们来领略这种美吗？

c.朗读。练读，指名读，齐读。（5）“由此形成的„„蔚为壮观”

a.指名读。

b.谈体会：“白练腾空、银花四溅“什么意思？ 用”宛如“造句。

c.观看视频，谈感受：此刻你站在旁边，你最想用哪句话来赞美这瀑布？

师述：气势磅礴。练读，齐读。

d、理解瀑布的成因，出示课件。重点词：因为、恰似。

4、配乐齐读第三段。

过度：现在让我们继续向纵深行进去看一看吧。

（二）学习第四自然段

1、出示要求，学生读文。

2、汇报：写了哪几种动物？随机出示。

3、交流喜欢的动物，根据学生的回答出示相应的句子。（１）金丝猴：（重点理解“窥视”）师：“窥视”是怎样的看。（偷偷地看）

从这儿，我们可以体会到金丝猴的什么特点呢？（从“窥视”体会金丝猴的活泼机灵）

对生进行词语积累训练

师：“看”有许多种，你还能说出形容看的词语吗？（注视、凝视、扫视、俯视、仰视、平视、目不斜视）

（２）羚羊——突然窜出来，又消失了。

朗读。指名几生读。

（３）①（重点理解“憨态可掬”）通过朗读体悟、录像辅助，或者启发学习结合平时对熊猫特点的观察、认识来体悟、朗读。

②（重点理解“若无其事”）可用近义词旁若无人、无拘无束、怡然自得、悠闲自在来帮助理解。

（４）小熊猫——行动敏捷，美滋滋照镜子。

（重点理解“美滋滋”）体会小熊猫的可爱，体会动物在山清水秀的九寨沟生活得无忧无虑。可换为“乐滋滋”“喜滋滋”“美美的”。４、师生合作读第四自然段。

四个“也许”能不能去掉？为什么？

（三）学习第五自然段

过渡：课文学到这儿，我们再次忍不住赞叹„

1、出示课件，齐读。

2、文中的省略号表示什么？

3、再次回顾开头，理解最后一个自然段的作用：总结全文，首尾呼应。

五、配乐读全文，完成小测试。

六、作业：

1、背诵喜欢的部分。

2、摘抄优美的词句。选做：

再搜集一些关于九寨沟的图片、资料。

第五篇：九寨沟教案

（一）、导入课题﹐整体感知

同学们，我们曾经跟着我们的语文课本浏览了许多名胜风光，今天，老师再和大家去 畅游一处人间仙境，作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀 美。

（板书课题：九寨沟）齐读课题，质疑。看了这个课题，你觉得要到课文中去弄懂些什 么问题？

1.听范读全文，思考前面质疑的问题。(播放课文录音)

2.自由读课文，对照生字表读准字音，同时读顺句子。

（二）、初读课文 3.检查自读情况

（1）出示课件生字，正音。，（2）课件出示读课文中的四字词语。

（三）、再读课文﹐理解词句

1、九寨沟的地理位置？--读原句。九寨沟名字的由来？--读原句。课件出示﹕

2、自读课文二自然段。

九寨沟那是个什么样的地方？

（1）如果请你用一个词语来回答，你想用哪个词语？（神奇）理解“神奇”：什么的地方是神奇的？

（2）如果用一句话回答，你又想用课文中的哪个句子？（出示句子：一进入景区，就像到了一个神话世界。

“童话世界”是怎样的世界？（神奇、美丽）

（3）如果要详细地说说九寨沟那是个什么样的地方，你准备用课文的哪几段来说？

3、了解课文第二自然段和三、四段的关系。

第二课时

（六）、复习导入：

朗读课文一、二自然段。

你心目中的童话世界是个怎样的世界？

在九寨沟这个童话般的世界中，你看到了哪些神奇的景物？ 1.课件出示（九寨沟风光），把学生带入九寨沟。学生看图谈感受：一进入景区，有什么样的感受？

2.课件出示一进入景区，就像到了一个童话世界。

抓“一„„就„„”：“一，就”说明了什么？（可用“一，就”说话）

抓“童话世界”：在我们的心目中“童话世界”应是一个什么样的世界？

3.课件出示雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽„„九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊

4、齐读大屏幕上的两句话。

5.过渡：从课文这两句话已让人感觉九寨沟的迷人风光，但课文就这两句行吗？为什么呢？ 下面就让我们走进景区，去真正领略这个童话世界、人间仙境。

（七）、学习课文第三自然段

1.自由练读，整体感知：课文向我们介绍了九寨沟的哪些景物？讨论后再随机板书。

板书：雪峰、湖泊、森林、瀑布（自然风光）

金丝猴、羚羊、大熊猫、小熊猫（珍稀动物）

过渡：你们是想先欣赏自然风光呢，还是先看看珍禽异兽？但书上提醒我们先 么？（自然风光）从哪儿看出来的？（继续向纵深行进）

3.选择你最喜欢的自然风光，把相关的句子朗读给大家听。出示：