蒙氏8册语言说课

第一篇：蒙氏8册语言说课

活动名称：安静游戏

教具构成：计时器或钟表

适用年龄：3岁以上。

教育目的：

1、安静倾听周围的声音。

2、培养听觉专注力，感觉时间的流逝。

操作方法：

（1）教师带领小朋友轻轻（没有声音）地站起来，双手叉腰闭上眼睛；

（2）教师带领幼儿做深呼吸，让身体渐渐放松；

（3）教师出示并介绍计时器，说明规则：一会儿请小朋友们闭上眼睛，不发出声音，当

听到计时器的声音时把眼睛睁开；

（4）请小朋友们闭上眼睛，并给定时器设定时间，一般为2-3分钟；

（5）铃声响起后，小朋友睁开眼睛，教师提问：刚才闭上眼睛后，都听到什么声音了？

（6）请幼儿表达听到的声音；

（7）重复一两次。

变化与延伸：换不同教具让幼儿听声音。

注意事项：

1、也可用钟，听滴嗒声，或者三角铁，碰钟等乐器来做。请幼儿闭眼集中注意

力，睁眼也不能破坏安静环境。

2、闭眼时间2-3分钟。

活动名称：寻找声音 教具构成：眼罩、头饰

适用年龄：3.5~5岁。

教育目的：

1、听觉辨别方位及发出声音的人。

2、提高专注力、思考力及反应能力。

操作方法：

1、请小朋友戴上眼罩和头饰扮演小狐狸，请其他小朋友在做线上运动的圆圈上组成圈，将

他围在其中。

2、给位小朋友围着“小狐狸”在圈上朝一方向走，边走边说“小狐狸蒙眼睛，谁也看不见

了，我们和它捉迷藏，猜猜我们在哪里？”

3、转圈的小朋友说完歌谣后蹲下，老师指定一位小朋友，示意他叫道“小狐狸”，然后“小

狐狸”指出声音传的方向，并顺声过去，“抓住”发出声音的人。

4、请小朋友轮流扮演小狐狸，反复练习。

变化与延伸：听其他声音活动。

注意事项：

1、不要将小狐狸绊倒。

2、其他小朋友不发出声音。

活动名称：给乐器找朋友

教具构成：碰铃一对，沙锤一对，摇铃一对，响板一对

适用年龄：3—4岁。

教育目的：

直接：用听觉辨别不同的声音，并以相同的声音做出回应。间接：培养幼儿听觉的专注力，分辨力。

操作方法：

（1）教师宣布今天的语言活动是“给乐器找朋友”，请8位幼儿参加活动。

（2）教师将幼儿分成2组，背对背坐在一起。教师将乐器分成2组分给2组幼儿（同一

组幼儿不出现相同的乐器）。

（3）教师介绍游戏规则：老师指定一位幼儿奏响手中的乐器，其他参与活动的幼儿听到

后要对声音作出判断，与这位幼儿手持相同乐器的幼儿要同样奏响手中的乐器以回应。

（4）请奏响乐器的2位幼儿同时举起乐器，检验乐器是否一样。

（5）进行其他乐器的声音配对。

（6）更换参与游戏的幼儿，重复练习。

变化与延伸：全体幼儿围成圈，背向圈内，每人手中都拿不同的乐器，可以有2名幼儿的乐器是相同的，也可以3名幼儿的乐器是一样的。持相同乐器的幼儿同时举手，并奏响乐器。注意事项：此活动可采取蒙眼方式进行。亦可根据幼儿的程度增加活动人数和乐器数量。

活动名称：听铃鼓走

教具构成：铃鼓

适用年龄：3—4岁。

教育目的：

直接：感知声音的快慢，使幼儿学会根据声音的轻重缓急调节自己的步幅，培养节奏感 间接：培养幼儿敏锐的听力和快速反应能力，发展身体的协调性。

操作方法：

（1）教师站到幼儿中间，请幼儿面向老师站立，宣布今天的新课是“听铃鼓走”。

（2）教师取来铃鼓，介绍游戏规则：幼儿感觉老师敲铃鼓的节奏走，老师敲的节奏快，幼儿就走的快，敲的慢就走的慢。

（3）邀请所有幼儿在线上重新站好，老师变换节奏敲铃鼓，请幼儿一起走。

（4）请幼儿来敲铃鼓，反复操作。

变化与延伸：

1、听乐曲的节奏走，当乐曲进行激烈时速度加快，舒缓时减慢。如《龟兔赛跑》的乐曲。

2、根据音乐的节奏拍手或使用乐器跟随节奏。

注意事项：幼儿之间不要互相撞到，或者挤在一起。

活动名称：听指令做动作

教具构成：幼儿须有认识五官和四肢的经验。

适用年龄：3--4岁。

教育目的：

直接：使幼儿快速反应出指令做相应的动作，培养听力的专注性。

间接：培养幼儿服从的精神，和快速反应的能力。

操作方法：

（1）教师取来小椅子坐下，介绍今天的工作。

（2）介绍游戏规则：介绍发出声音指令，幼儿要快速反应出相应的动作，并作出来。

（3）教师发出声音指令“摸摸你的头”“摆摆你的手”“摇摇头”“点点头”“摸摸你的鼻

子”“把你的嘴巴指出来”“耳朵在哪里”“眼睛在哪里”“拍拍手”„„.幼儿做相应的动作。（4）反复练习。

变化与延伸：加入一些互动的指令，如：“拉拉你旁边小朋友的手”“和***小朋友站在一起”“举起双手跟老师打招呼”等。

注意事项：视幼儿对各个指令反应的快慢决定指令重复的次数和频率。活动名称：猜猜我是谁

教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。

适用年龄：3岁以上。

教育目的：

直接：学会分辨不同的声音。

间接：增强幼儿的听觉敏感性。

操作方法：

（1）教师和幼儿一起围坐在线上。

（2）宣布游戏规则：请一位幼儿闭上眼睛，请其他幼儿当中的一位幼儿说一句话“你知

道我是谁吗？”这位幼儿要猜出是谁说的这句话。

（3）游戏开始。教师请一位幼儿坐在幼儿中间，戴上眼罩。示意一位幼儿说话，请幼儿

指出这位幼儿所在的位置，并说出他的姓名。

（4）更换不同的幼儿，反复游戏。教师也可以建议更换话语，更好语音语调，增加难度。变化与延伸：

1、猜者戴上眼罩后，其他幼儿可以悄悄更换位置。

2、请参加活动的小朋友说出自己喜欢的水果，请那位小朋友在罩眼罩之前记

住每个幼儿喜欢的水果，再戴上眼罩进行“猜猜我是谁”的游戏，并要说出这位小朋友喜欢的水果的名称。锻炼幼儿的记忆力和语言表达能力。适宜5岁左右的幼儿进行。

注意事项：要保持操作过程的安静。

活动名称：传悄悄话

教具构成：幼儿须有安静游戏的经验。

适用年龄：3--4岁。

教育目的：

直接：学会在安静的环境中认真倾听。

间接：增强幼儿的听觉敏感性，培养对语言的兴趣。

操作方法：

（1）教师取来小椅子坐在幼儿队列的最前端。

（2）教师宣布游戏规则：老师想一句话对着坐在身边的幼儿的耳朵轻轻地说出，请

这位幼儿告诉下一位，将话传下去。到最后一位幼儿那里，他要大声的说出来，大家一起来订正。

（3）活动开始，老师对身边的一位幼儿说：“我喜欢你。”将话传下去，最后一位幼

儿大声的说出来。

（4）更换幼儿和句子进行反复练习。

变化与延伸：可以将传的话换成指令，并且借助物品，如“把这本书放在书架的最高一层上。”老师将书和悄悄话一起传给第二位幼儿，继续传下去，请最后一位幼儿按照这个指令做。其他幼儿一起订正。

注意事项：当幼儿在传话过程中出现与原话不一致时，教师可以请全体幼儿一起重复一遍这句话以作订正，消除幼儿的挫折感。

活动名称：看大画册听故事 教具构成：大画册

适用年龄：3--6岁。篇二：蒙氏语言

听声音找动物、交通工具、奇妙的口袋

小小制音师 报纸

水果接龙

少了什么

你说一句我接一句 古诗和儿歌

看嘴形猜字

卡片或口语接龙 胆

排图讲故事

思

看图编故事

续编故事开头

续编故事结尾：发散思维、多个结尾

几何图形变变篇三：蒙氏教案-字卡(语言)活动名称：字卡（语言）

教具构成：自制（大、小、上、下、多、少）、足球、乒乓球、楼梯图片、小人一个、两个盘子、（一个盘子里有好多苹果，一个盘子里有1个苹果）

教育目的：

直接目的：培养孩子认读能力

间接能力：培养ccio的能力

操作过程：

（一）开始部分今天老师给小朋友带来了一项认识汉字的工作。

（二）教学部分

1、教师拿出足球和乒乓球，让小朋友们观察哪个大，哪个小？

2、出示字卡“大”放在足球的下面，把“小”放在乒乓球的下面。

3、用三阶段教学法

4、出示楼梯图片，“有个小朋友他现在正在做什么？”（楼上），“现在他在做什么？”（楼下）

5、把字卡上、下出示，用三阶段教学法

6、出示两个盘子，一个盘子里有好多的苹果，一个盘子里有1个苹果。让孩子观察，引出孩子“多、少”。

（三）结束部分：我的工作做好了，小朋友可以在课后练习。

第二篇：蒙氏课流程

蒙氏课流程

一、走线（3分钟）

播放音乐，约3分钟左右（稳定幼儿情绪，用音乐给孩子创造一个心情平和、安静的氛围；培养孩子步行机能的平衡感觉、大肌肉协调能力，还培养孩子的意志力、独立性，更可以使孩子充分的集中注意力，培养对音乐节奏的感觉。）

二、线上活动（5分钟）我的声音有多长

活动内容与要求：教师出示教具声音盒，引导幼儿发声，根据声音持续的长短截断毛线，以表示声音的长度。

三、集体展示工作 工作名称： 工作经验： 工作材料： 直接目的： 间接目的：

工作程序：

四、分组工作（主要是本次工作的延伸与变化）延伸工作的内容与方法：

五、自由操作

第三篇：幼儿园语言说课1

幼儿园精彩说课：大班语言《调皮的七彩光》

一、说教材

今天我们选定的课题是幼儿园建构式课程大班语言《七彩世界》主题里的一个语言教育活动《调皮的七彩光》，下面，先说说我们的设计意图。经历了小班、中班的学习过程，大班幼儿的求知欲更强了，他们不但对五彩缤纷的颜色十分喜爱，而且更对五彩缤纷的自然界充满了好奇心，他们会由自然界中红彤彤的苹果、黄澄澄的梨、蓝蓝的大海、绿绿的草地等景象的观察及认识引发出更深一步的思索：大千世界为何会有这么多的颜色？这些美丽的颜色是怎么来的？„„

通过《调皮的七彩光》这个故事就可以让幼儿知道：色彩来源于光的作用，是调皮的七彩光娃娃从天空来到地上“玩”出来的。我们的身边处处都有七彩颜色。有了七彩颜色，画画更美丽，打扮东西更漂亮，游戏起来更有趣。本活动有利于帮助幼儿成为色彩世界的探究者，发现自然界中的许多奥秘，培养幼儿对自然界探究的欲望和对生活的热爱，感受生活的乐趣。

二、说活动目标

根据大班幼儿年龄特点和《幼儿园教育指导纲要》的精神以及作品展示的主题，确立了情感、认知、能力各方面的目标：

1．获得光与色的感性经验，初步了解光的七色是：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2．在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。

3．能结合已有的生活经验，鼓励幼儿大胆想象，续编故事，充分发展幼儿想象力、创造力以及语言表达能力。

教学重点：让幼儿在感受作品语言美和意境美的同时，理解光与环境以及人们生活的关系。教学难点：在续编过程中，地点与事物、事物与事物之间的逻辑关系。由于大班幼儿的思维是以形象思维为主，逻辑思维才开始萌芽，极易引起思维上的逻辑混乱。

三、活动准备

为了给幼儿展示优美意境的作品，使幼儿在活动过程中得以充分的表达和练习，我们作了以下准备：

（一）硬件准备 1．多棱镜、CD光盘 2．Flash课件 3．选择晴朗的天气进行活动。

（二）知识准备

课前必须丰富幼儿有关光与色的知识经验和生活经验，并加以提取和整理。

四、说教法、学法 教师是学习活动的支持者和引导者，在活动中通过多媒体演示法、情境教学法，使活动呈现趣味性、生动性、寓教育于生活，使主题活动得到深化。

本次活动幼儿采用：视听结合法、讨论法、尝试法来理解故事，欣赏故事，创编故事。通过幼儿互补学习，师幼合作来表现主题。

四、说活动流程

1．教师带领幼儿到活动室门口找光线宝宝，引出课题，激发幼儿学习和探究的欲望。

2．观看课件动画，欣赏作品

⑴带领幼儿回到活动室，演示动画，让幼儿视听结合感受语言美和意境美，并理解其内容。传统的文学欣赏总是欣赏在前，理解在后，在本次的活动中，我们则尝试了理解在先，欣赏在后的教学策略，我们认为，让幼儿在理解的基础上再完整欣赏，更能感受作品所展示的意境。同时，我们还采取了教师设疑――幼儿猜测――揭示答案的手法，紧扣幼儿心弦，引其入胜。

⑵让幼儿带着问题完整欣赏故事，进一步感受和理解故事内容。完整的作品传递完整的画面展示，配有优美的音乐，听觉和视觉的完美统一，把文学作品的形象性和音乐性传递给幼儿，容易产生情感上的共鸣。

3．启发幼儿讨论光和人们生活的关系 幼儿通过视听结合的方式，已初步了解光线宝宝由七种颜色组成，教师再次以提问的方式给幼儿设疑，并启发幼儿进行讨论：假如我们的生活中没有光会怎么样？我们应该为幼儿提供宽松自由的讨论环境，这也符合《纲要》中“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。待幼儿讨论完以后，教师小结光与环境和人们生活的关系。

4．接着，教师继续启发幼儿联系生活中事物的颜色，尝试续编故事。儿童的语言是在运用的过程中成长起来的。在这一环节中，我们给幼儿提供了一个展示他们内部智力活动的机会，这也是体验与同伴交流的乐趣，是很容易看到自己的成果，从而增进了幼儿的主动性和自信心。

五、活动延伸

幼儿自选方式作进一步的探究活动。因为一个目标的达成，可以通过各种途径和手段来进行，这也体现了教育的整合性。在本次活动中，我们把教学的意图、内容、形式有机的交织在一起，通过视听结合、交流、表达的形式，使幼儿更容易理解作品的内容，激发起他们进一步对自然界探究的欲望，从而达到我们所需要达到的活动目标。

第四篇：蒙氏数学1-8册内容

一、（1-2）颜色配对（3-4）求异同（5-6）归类

（7-8）按规律排序（9-10）对应

（11-12）认识长短（13-14）按长短排序

(15-16)区别“1”和许多（17-18）比多少（19-20）3以内点数（21-22）4以内点数（23-24）5以内点数（25-26）圆形（27-28）正方形（29-30）图形分类（31-32）区别上下

二、1-2页：配对

3-4页：按一定特征分类 5-6页：变得一样多 7-8页：按大小排序 8-9页：比较高矮 11-12页：按高矮排序 13-14页：对应 15-16页：2的形成 17-18页：3的形成 19-20页：4的形成 21-22页：5的形成

23-24页;5以内按数取物 25-26页：目测数群 27-28页：认识长方形 29-30页：感知三角形 31-32页：认识前后、里外

三、1-2页：物体对应 3-4页：按粗细排序

5-6页：10以内的点数 7-8页：目测数群 9-10页：

6、7的形成 11-12页：数物结合6、7 13-14页：

8、9的形成 15-16页：数物结合8、9 17-18页：10的形成

19-20页：数物结合（10以内）21-22页：数字标记 23-24页：描数字

（一）25-26页：描数字

（二）27-28页：序数1-5 29-30页：序数6-10 31-32页：复习序数

33-34页：10以内的倒着数 35-36页：半圆形 37-38页：椭圆形 39-40页：梯形

41-42页：复习几何图形 43页：图形拼搭 44页：图形分割

45-46页：区别上、中、下 47-48页：逻辑关系

四、1-2页：按两种特征分类 3-4页：比较宽窄 5-6页：按规律排序 7-8页：认识时间

（一）9-10页：认识时间

（二）11-12页：复习基数和序数 13-14页：20以内点数

15-16页：认读50以内的数 17-18页：数物结合（一）19-20页：数物结合（二）21-22页：复习数物结合 23-24页：20以内的倒着数 25-26页：数的守恒（5以内）27-28页：数的守恒（10以内）29-30页：认识单数、双数

（一）31-32页：认识单数、双数

（二）33-34页：复习单数、双数 35-36页：相邻数2-5

37-38页：相邻数6-9 39-40页：10以内数的等差关系 41-42页：平行四边形 43-44页：图形分类

45-46页：图形联想 47-48页：发现关系

五、1-2页：多角度分类 3-4页：多角度排序 5-6页：测量

（一）7-8页：测量

（二）9-10页：认识“0”

11-12页：5的分解、组合 13-14页：5的加法 15-16页：5的减法

17-18页：复习5以内加法、减法 19-20页：

6、7的分解、组合 21-22页：

6、7的加法 23-24页：

6、7的减法

25-26页：复习6、7的加法、减法 27-28页：

8、9的分解、组合 29-30页：

8、9的加法 31-32页：

8、9的减法

33-34页：复习8、9的加法、减法 35-36页：10的分解、组合 37-38页：10的加法 39-40页：10的减法

41-42页：复习10的加法、减法 43-44页：10以内数在生活中的运用 45-46页：多边形 47-48页：面积守恒 48-50页：正方形 51-52页：长方形 53-54页：球体 55-56页：认识左右

57-58页：认识货币

（一）59-60页：认识货币

（二）61-62页：简单规律 63-64页：简单推理

六、1-2页：感知过去、现在、将来

3-4页：认识日历

（一）5-6页：认识日历

（二）7-8页：认识整点 9-10页：认识半点 11-12页：二等分 13-14页：四等分

15-16页：认读100以内的数 17-18页：按数群计数 19-20页：感知数位 21-22页：数与量的对应 23-24页：写数字

25-26页：复习10以内的加法、减法 27-28页：学习20以内的加法

（一）29-30页：学习20以内的加法

（二）31-32页：学习20以内的减法

（一）33-34页：学习20以内的减法

（二）35-36页：加法、减法在生活中的运用 37-38页：整10加、整10减 39-40页：分类计数 41-42页：简单统计 43-44页：连加、连减

45-46页：相同数相加

（一）47-48页：相同数相加

（二）48-50页：平均分配

（一）51-52页：平均分配

（二）53-54页：圆柱体 55-56页：体积守恒 57-58页：容积守恒 59-60页：复习形和体 61-62页：运用货币

（一）63-64页：运用货币

（二）七、（1-2）比较厚薄（3-4）赛跑

（5-6）按特定的规律排序（7-8）长度守恒（9-10）图形的传递（11-12）写数字

（一）（13-14）写数字

（二）(15-16)符号球

（17-18）复习10以内的加法、减法（19-20）10以内的交换加

（21-22）复习20以内的加法（23-24）复习20以内的减法（25-26）看图填算式

（27-28）20以内的加法在生活中的运用（29-30）0在生活中的运用（31-32）有关0的加法和减法（33-34）认识20以内的相邻数（35-36）序数在生活中的运用（37-38）区别基数和序数（39-40）按数群计算（41-42）估一估

（一）（43-44）估一估

（二）（45-46）50以内倒着数（47-48）图形的拼摆（49-50）奇妙的图案（51-52）图形的分合（53-54）相同和不同（55-56）认识疏密（57-58）量的推理（59-60）对应关系

（61-62）逻辑关系

（一）（63-64）逻辑关系

（二）八、（1-2）简单的统计图（3-4）量的传递（5-6）认识时间（7-8）工具测量（9-10）简单的组合（11-12）等量代换（13-14）感知数位

(15-16)写数字

（一）（17-18）写数字

（二）（19-20）按数取珠

（一）（21-22）按数取珠

（二）（23-24）百以内的不进位加法（25-26）交换游戏

（27-28）百以内的进位加法

（一）（29-30）百以内的进位加法

（二）（31-32）复习百以内的加法（33-34）百以内的不退位减法（35-36）百以内的退位减法

（一）（37-38）百以内的退位减法

（二）（39-40）复习百以内的减法（41-42）复习相同数连加（43-44）初步认识乘法（45-46）复习近平均分配（47-48）初步认识除法（49-50）等分图形n（51-52）运用货币

（一）（53-54）运用货币

（二）（55-56）观察力训练（57-58）推理能力训练（59-60）综合能力训练

（61-62）千以内的不进位加法（63-64）千以内的不退位减法

第五篇：蒙氏特色课7

蒙氏特色课

第七节课

一 蒙氏走线

直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。

间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。

导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走。

活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。

3讲解教学目标。

教师指导：如果宝宝不是很配合家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走，给宝宝做一个榜样，再走的过程中我们家长可以引导宝宝抬头、挺胸，目视前方，培养宝宝一个正确的走路姿势。

家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。

二 自信宝宝

直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。

导入：刚才宝宝走的都很好，现在老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来听一听，这是什么声音？

活动准备：手鼓

1老师先做示范，一边拍小鼓，一边唱名字。

2家长可以引导宝宝一只手拿鼓，一只手拍鼓。

教师指导：结合现在我们宝宝的语言发展特点，希望家长可以鼓励宝宝自己说出来，同时让宝宝感受鼓点的节奏，在宝宝进行自我介绍的时候请其他的宝宝注意安静的倾听。

家庭延伸：我们家长在和宝宝外出的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作以及语言来与人交往，提高宝宝的交往意识。

三 智慧时间

直接目的：透过触觉、视觉的辨别在知觉上对粗细有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调。

间接目的：发展幼儿动作及视觉、触觉的协调。

导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝的小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。

活动准备：

1介绍名称：棕色梯

教具构成：边长等量递减的十个棕色长方体

2展示二：与图卡配对。

将所有的棕色梯按照从大到小的顺序依次取放到工作毯上，将卡片放在工作毯的上方，取一张卡片，通过观察选出与之相对应的棕色梯，进行比较。用同样的方法将所有的图卡与棕色梯配对。教师展示一两个之后，可以请宝宝自己动手试试。

3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动手操作。

4幼儿操作结束后，送还教。家长可以抱抱亲亲宝宝，鼓励一下宝宝。

教师指导：宝宝在操作的时候家长尽量让宝宝自己动手操作，不要怕宝宝出错，要给宝宝自己尝试改正错误的机会。

四 亲情互动

直接目的：精确三指抓的能力。

间接目的：培养宝宝的秩序感和动作的协调性。

导入：宝宝把我们的棕色梯送回家了，现在老师又要请来一位新客人了，宝宝来看一下，老师的盘子里面装的是什么呢？

活动准备：弹力球，碗

1教师展示正确的操作方法。

展示三指抓的工作，右手将左边的碗里的弹力球依次抓到右边的碗里，展示左边的空碗，换左手在操作一遍。

2幼儿自己动手进行操作。

教师指导：在宝宝抓握的时候请各位家长引导宝宝用三指抓的方式拿取弹力球，将其余二指收起，促进拇指、食指、中指的分化。

五 欢乐时光

直接目的：促进宝宝四肢的协调发展，提高宝宝的平衡感，养宝宝乐于助人优秀品质。间接目的：体验集体游戏的快乐，培养宝宝热爱动物的情感。

导入：宝宝看一看这是什么小动物啊？是小兔子，宝宝真聪明！我们小兔子肚子饿了，老师这里有很多新鲜的蘑菇，请宝宝帮我把它送给小兔子尝一尝吧。

教学准备：平衡木，小兔子手偶，蘑菇卡片，篮子

1教师做示范，手持蘑菇卡片，走过平衡木，将卡片送到小篮子里。

2宝宝自己尝试。

3宝宝将所有的蘑菇送完之后，教师以小兔子的口吻谢谢宝宝，可以和宝宝抱一抱，鼓励一下宝宝。

教师指导：我们家长可以在家里给宝宝做类似的游戏，也可以将小兔子换成其他的动物，让宝宝为其挑选相对应的食物，从而提高宝宝的生活经验。

六 说再见

直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。

间接目的：培养宝宝的秩序感。

结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说再见吧。