蒙氏特色课3

第一篇：蒙氏特色课3

蒙氏特色课

第三节课

一 蒙氏走线

直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。

导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走。

活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。

2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。

3讲解教学目标。

教师指导：由于这是宝宝第一次来到我们亲子课堂进行走线练习，如果宝宝不是很配合家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走给宝宝做一个榜样。

家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。

二 自信宝宝

直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。

导入：刚才宝宝走的都很好，现在我们一起来认识一下吧。

活动准备：1主班老师和配班做示范，两人握手相互介绍并说出自己的名字。

2主班老师依次和每位宝宝握手，家长引导宝宝说出自己的名字

教师指导：结合现在我们宝宝的语言发展特点，希望家长可以鼓励宝宝自己说出来。家庭延伸：我们家长在家的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作和语言配合提高宝宝的交往意识。

三 智慧时间

直接目的：培养幼儿空间知觉能力 培养幼儿辨别大小（粗细、胖瘦、高低）的视觉能力。间接目的：作为写字的预备（抓握圆柱的圆柄可以做握铅笔的准备练习）培养敏锐的观察力。

导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。活动准备：

1介绍名称：带插住圆柱体组

教具构成：包括四组外形类似枕木的圆柱体插座，每个插座有10个圆穴和相对应尺寸的圆柱体。

第一组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，高度（5.5cm）不变。

第二组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，高度（5.5cm—1.0cm）递减。第三组：直径（5.5cm-1.0cm）递减，高度（1.0cm—5.5cm）递增。第四组：直径（2.5cm）不变，高度（5.5cm—1.0cm）递减。

2展示三：第一组对比

3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动手操作。

4幼儿操作结束后，送还教。家长可以抱抱亲亲宝宝，鼓励一下宝宝。教师指导：宝宝如果一组操作的很好了，可以取两组同时进行操作。四 亲情互动

直接目的：学习“挤”的动作，锻炼宝宝手部肌肉的灵活性。

间接目的：锻炼宝宝的专注力，独立性。

导入：我们一起来给宝宝鼓鼓掌，宝宝的小手也来拍一拍吧，宝宝的小手除了可以拍一拍还会做什么呢？握一握…….捏一捏…..宝宝的小手藏起来。下面请宝宝仔细的看，看老师是怎么做的。

活动准备：海绵，碗

1教师展示正确的操作方法。2幼儿自己动手进行操作。

家庭延伸：在家的时候，可以让宝宝帮忙做些家务，例如擦桌子，让宝宝继续进行挤的工作练习。

五 欢乐时光

直接目的：促进宝宝四肢的协调能力，锻炼宝宝的钻爬能力。间接目的：促进宝宝前庭的发展，增进亲子关系。

导入：呜…呜…小火车来了，老师这里有很多好吃的水果想请宝宝帮我把它送到小火车上。

教学准备：各种水果的实物模型，小篮子，彩虹隧道

1教师先做示范，手拿水果钻过彩虹隧道，放入对面的篮子。

2在钻的过程中请家长指导宝宝手膝着地钻过彩虹隧道。

家庭延伸：在家的时候妈妈可以用大纸箱去掉盖子和底部，让宝宝进行钻爬的练习，也可以把多个纸盒连接起来变成一个长长地隧道，同时让宝宝感受光线的明暗变化。六 说再见

直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。

间接目的：培养宝宝的秩序感。

结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说再见吧。

第二篇：蒙氏特色课7

蒙氏特色课

第七节课

一 蒙氏走线

直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。

间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。

导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走。

活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。

3讲解教学目标。

教师指导：如果宝宝不是很配合家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走，给宝宝做一个榜样，再走的过程中我们家长可以引导宝宝抬头、挺胸，目视前方，培养宝宝一个正确的走路姿势。

家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。

二 自信宝宝

直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。

导入：刚才宝宝走的都很好，现在老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来听一听，这是什么声音？

活动准备：手鼓

1老师先做示范，一边拍小鼓，一边唱名字。

2家长可以引导宝宝一只手拿鼓，一只手拍鼓。

教师指导：结合现在我们宝宝的语言发展特点，希望家长可以鼓励宝宝自己说出来，同时让宝宝感受鼓点的节奏，在宝宝进行自我介绍的时候请其他的宝宝注意安静的倾听。

家庭延伸：我们家长在和宝宝外出的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作以及语言来与人交往，提高宝宝的交往意识。

三 智慧时间

直接目的：透过触觉、视觉的辨别在知觉上对粗细有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调。

间接目的：发展幼儿动作及视觉、触觉的协调。

导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝的小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。

活动准备：

1介绍名称：棕色梯

教具构成：边长等量递减的十个棕色长方体

2展示二：与图卡配对。

将所有的棕色梯按照从大到小的顺序依次取放到工作毯上，将卡片放在工作毯的上方，取一张卡片，通过观察选出与之相对应的棕色梯，进行比较。用同样的方法将所有的图卡与棕色梯配对。教师展示一两个之后，可以请宝宝自己动手试试。

3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动手操作。

4幼儿操作结束后，送还教。家长可以抱抱亲亲宝宝，鼓励一下宝宝。

教师指导：宝宝在操作的时候家长尽量让宝宝自己动手操作，不要怕宝宝出错，要给宝宝自己尝试改正错误的机会。

四 亲情互动

直接目的：精确三指抓的能力。

间接目的：培养宝宝的秩序感和动作的协调性。

导入：宝宝把我们的棕色梯送回家了，现在老师又要请来一位新客人了，宝宝来看一下，老师的盘子里面装的是什么呢？

活动准备：弹力球，碗

1教师展示正确的操作方法。

展示三指抓的工作，右手将左边的碗里的弹力球依次抓到右边的碗里，展示左边的空碗，换左手在操作一遍。

2幼儿自己动手进行操作。

教师指导：在宝宝抓握的时候请各位家长引导宝宝用三指抓的方式拿取弹力球，将其余二指收起，促进拇指、食指、中指的分化。

五 欢乐时光

直接目的：促进宝宝四肢的协调发展，提高宝宝的平衡感，养宝宝乐于助人优秀品质。间接目的：体验集体游戏的快乐，培养宝宝热爱动物的情感。

导入：宝宝看一看这是什么小动物啊？是小兔子，宝宝真聪明！我们小兔子肚子饿了，老师这里有很多新鲜的蘑菇，请宝宝帮我把它送给小兔子尝一尝吧。

教学准备：平衡木，小兔子手偶，蘑菇卡片，篮子

1教师做示范，手持蘑菇卡片，走过平衡木，将卡片送到小篮子里。

2宝宝自己尝试。

3宝宝将所有的蘑菇送完之后，教师以小兔子的口吻谢谢宝宝，可以和宝宝抱一抱，鼓励一下宝宝。

教师指导：我们家长可以在家里给宝宝做类似的游戏，也可以将小兔子换成其他的动物，让宝宝为其挑选相对应的食物，从而提高宝宝的生活经验。

六 说再见

直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。

间接目的：培养宝宝的秩序感。

结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说再见吧。

第三篇：蒙氏特色课9

蒙氏特色课

第9节课

一 蒙氏走线

直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。

导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走。

活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。

2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。

3讲解教学目标。

教师指导：如果宝宝不是很配合家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走，给宝宝做一个榜样，再走的过程中我们家长可以引导宝宝抬头、挺胸，目视前方，培养宝宝一个正确的走路姿势。

家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。

二 自信宝宝

直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。

导入：刚才宝宝走的都很好，现在老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来看一看，这是什么？

活动准备：小球

1老师先做示范，一边拍小球，一边唱名字。

2家长可以和宝宝一起作自我介绍。

教师指导：在滚球、接球的过程中，促进宝宝手眼协调能力的发展，同时让宝宝学习双手推球的动作，提高宝宝手部的控制能力，在宝宝进行自我介绍的时候请其他的宝宝注意安静的倾听。

家庭延伸：我们家长在和宝宝外出的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作以及语言来与人交往，提高宝宝的交往意识。

三 智慧时间

直接目的：培养宝宝辨别颜色的能力。

间接目的：颜色对比及组合的预备，培养对色彩的美感。

导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝的小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。

活动准备：

1介绍名称：色板II 教具构成：红、黄、蓝、橙、绿、紫、桃红、棕、灰、黑、白11色色板各两块，共22块

2展示一：颜色配对 取出色板II，放在工作毯上，将盒子里的色板，用三只捏的方式取出并散放在工作毯上，分别介绍三原色的名称，然后将色板中得每种颜色分别取出一块作为控制组，用剩下的一组作为操作组与控制组进行配对，将颜色相同的色板放在一起。

3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动手操作。

4幼儿操作结束后，送还教。家长可以抱抱亲亲宝宝，鼓励一下宝宝。教师指导：在宝宝进行操作的过程中可已经进行颜色名称的学习，但是要考虑宝宝的接受能力和兴趣。

四 亲情互动

直接目的：精确倒的能力。

间接目的：培养宝宝的秩序感和动作的协调性。

导入：宝宝的工作时间结束了，现在我们把所有的教具都送回家去吧，宝宝都累了吧？宝宝刚才表现的这么棒，下面老师要请宝宝喝果汁。

活动准备：橙色的水（清水加入颜料），通明容器两个，抹布，托盘 1教师展示正确的操作方法。

左手示范拿杯子的方法，将杯中的水倒入到右边得容器中，在到的过程中，右手可以辅助扶着杯子。

2幼儿自己动手进行操作。

教师指导：如果宝宝将水倒在了外面，我们家长可以让宝宝自己用抹布擦干净。五 欢乐时光

直接目的：促进宝宝手、眼、四肢的协调能力，丰富宝宝的生活经验。间接目的：提高宝宝的运动企划能力，感受集体游戏的乐趣。

导入：宝宝刚才表现的真棒，下面我们一起来活动一下，宝宝的小手拉小手我们一起来拉个大圆圈，我们一起来跳个圆圈舞吧。

教学准备：音乐《圆圈舞》

1宝宝和家长一起拉成一个大圆圈，用身体感受音乐的节奏。

教师指导：在家里我们家长可以一家人一起拉个大圆圈，放上一段好听的音乐，一起来跳个圆圈舞，这样可以增进母子间的亲情。

六 说再见

直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。间接目的：培养宝宝的秩序感。

结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说再见吧。

第四篇：蒙氏特色课11

蒙氏特色课

第11节课

一 蒙氏走线

直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。

导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走。

活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。

2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。

3讲解教学目标。

教师指导：如果宝宝不是很配合家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走，给宝宝做一个榜样，再走的过程中我们家长可以引导宝宝抬头、挺胸，目视前方，培养宝宝一个正确的走路姿势。

家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。

二 自信宝宝

直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。

导入：刚才宝宝走的都很好，现在老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来看一看，这是什么？

活动准备：小球

1老师先做示范，一边拍小球，一边唱名字。

2家长可以和宝宝一起作自我介绍。

教师指导：在滚球、接球的过程中，促进宝宝手眼协调能力的发展，同时让宝宝学习双手推球的动作，提高宝宝手部的控制能力，在宝宝进行自我介绍的时候请其他的宝宝注意安静的倾听。

家庭延伸：我们家长在和宝宝外出的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作以及语言来与人交往，提高宝宝的交往意识。

三 智慧时间

直接目的：透过视觉辨别感知长棒在长短上的差异。间接目的：发展宝宝用视觉及肌肉辨认空间差异的能力。

导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝的小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。

活动准备：

1介绍名称：长棒

教具构成：由十根宽度、高度为2.5cm长为100cm逐渐递减到10cm且等差为10cm的红色木棒构成

2展示一：搭建。

将所有的长棒按照从短到长的顺序依次取放到工作毯上，向幼儿展示最长的和最短的，展示完后，物归原处，从最长的一根开始进行搭建，长棒得左端要对齐，依次将所有剩下的长棒按照从长到短的顺序摆放整齐。

3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动手操作。4幼儿操作结束后，送还教。家长可以抱抱亲亲宝宝，鼓励一下宝宝。

教师指导：在进行长棒的取放过程中，请我们的家长引导我们的宝宝注意安全，避免在取放的过程中长棒由于去放不当，伤到我们的宝宝。

四 亲情互动

直接目的：精确三指抓及舀、筛的能力。

间接目的：培养宝宝的秩序感和动作的协调性。

导入：宝宝的工作时间结束了，现在我们把所有的教具都送回家去吧，宝宝刚才表现的这么棒，下面老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来看看认识他吗？

活动准备：漏勺，容器两个，豆子，大米，托盘 1教师展示正确的操作方法。

介绍物品名称，漏勺，碗，豆子，大米，进行舀的示范，将大米筛到碗里，豆子留在勺子里，将勺子里的豆子，倒入到另一个碗里，重复进行，直到将所有得豆子全部都筛出来。

2幼儿自己动手进行操作。教师指导：我们家长可以在家多让宝宝进行这样得练习，让宝宝学习控制自己手腕的力量。

五 欢乐时光 直接目的：提高宝宝的音乐理解力并能够合着音乐做出相应的动作。促进宝宝大动作的发展以及四肢的协调能力。

间接目的：促进宝宝前庭的发展，增进亲子关系，体验集体游戏的快乐。

导入：宝宝刚才表现的真棒，宝宝今天玩的开心么？我们一起来跳个舞吧。教学准备：音乐《幸福拍手歌》

1家长和宝宝一起听音乐，边听音乐边拍手。

2家长和宝宝一起面对面站好，边听音乐，边做动作

教师指导：通过对成人动作的模仿，提高宝宝四肢的协调能力。六 说再见

直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。间接目的：培养宝宝的秩序感。

结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说再见吧。

第五篇：蒙氏特色课12

蒙氏特色课

第12节课

一 蒙氏走线

直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。

导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走。

活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。

2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。

3讲解教学目标。

教师指导：如果宝宝不是很配合家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走，给宝宝做一个榜样，再走的过程中我们家长可以引导宝宝抬头、挺胸，目视前方，培养宝宝一个正确的走路姿势。

家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。二 自信宝宝

直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。

间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。

导入：刚才宝宝走的都很好，现在老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来看一看，这是什么？

活动准备：小球

1老师先做示范，一边拍小球，一边唱名字。

2家长可以和宝宝一起作自我介绍。

教师指导：在滚球、接球的过程中，促进宝宝手眼协调能力的发展，同时让宝宝学习双手推球的动作，提高宝宝手部的控制能力，在宝宝进行自我介绍的时候请其他的宝宝注意安静的倾听。

家庭延伸：我们家长在和宝宝外出的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作以及语言来与人交往，提高宝宝的交往意识。

三 智慧时间

直接目的：透过视觉辨别感知长棒在长短上的差异。

间接目的：发展宝宝用视觉及肌肉辨认空间差异的能力。

导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝的小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。

活动准备：

1介绍名称：长棒

教具构成：由十根宽度、高度为2.5cm长为100cm逐渐递减到10cm且等差为10cm的红色木棒构成

2展示二：自由搭建。

将所有的长棒按照从短到长的顺序依次取放到工作毯上，教师可以展示一种自由搭建得方式，让幼儿欣赏，如：搭建迷宫。

3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动手操作。

4幼儿操作结束后，送还教。家长可以抱抱亲亲宝宝，鼓励一下宝宝。

教师指导：家长要引导宝宝从最短的开始拿，从最长的开始放回，一次只能取一根。在宝宝搭建的过程中，家长不要给予过多的指导，让宝宝自己进行创造，提高宝宝的创造力和动手能力。

四 亲情互动

直接目的：精确一指按的能力。

间接目的：培养宝宝的秩序感和动作的协调性。

导入：宝宝的工作时间结束了，现在我们把所有的教具都送回家去吧，宝宝刚才表现的这么棒，下面老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来看看认识他吗？

活动准备：按钉，容器，软木垫，托盘

1教师展示正确的操作方法。

介绍物品名称，按钉，左手三指抓按钉，右手一指按，依次按从左到右，从上到下的顺序按。

2幼儿自己动手进行操作。

教师指导：在宝宝进行操作的时候，我们家长一定要注意让宝宝注意安全，避免伤害到自己。

五 欢乐时光

直接目的：利用彩虹伞进行走、跑、跳、钻爬等动作的练习。促进宝宝大动作的发展以及四肢的协调能力。

间接目的：进宝宝前庭的发展，增进亲子关系。刺激宝宝的视觉，感受色彩及光线的变化，体验集体游戏的快乐。

导入：宝宝刚才表现的真棒，老师这里有一把特别大的伞，宝宝快来看一看吧，下面请宝宝帮老师把三铺开吧。

教学准备：欢快音乐，彩虹伞

1家长和宝宝一起听音乐，一边抖动彩虹伞伞。

2宝宝可以在伞上面上面跑一跑，跳一跳，也可以钻到伞下面去。

教师指导：在进行游戏的过程中，宝宝一定要注意安全，避免在跑跳过程中撞伤其他的宝宝。

六 说再见

直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。间接目的：培养宝宝的秩序感。

结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说再见吧。