蒙氏课流程

第一篇：蒙氏课流程

蒙氏课流程

一、走线（3分钟）

播放音乐，约3分钟左右（稳定幼儿情绪，用音乐给孩子创造一个心情平和、安静的氛围；培养孩子步行机能的平衡感觉、大肌肉协调能力，还培养孩子的意志力、独立性，更可以使孩子充分的集中注意力，培养对音乐节奏的感觉。）

二、线上活动（5分钟）我的声音有多长

活动内容与要求：教师出示教具声音盒，引导幼儿发声，根据声音持续的长短截断毛线，以表示声音的长度。

三、集体展示工作 工作名称： 工作经验： 工作材料： 直接目的： 间接目的：

工作程序：

四、分组工作（主要是本次工作的延伸与变化）延伸工作的内容与方法：

五、自由操作

第二篇：蒙氏课的流程

蒙氏课的流程：走线、演示、自选工作和归位。1．走线：孩子们和着音乐跟在老师身后沿着地上贴的线走，走线活动能让孩子沉静下来，为接下来的工作做准备。

2．演示：老师给孩子们演示如何使用教具，以帮助孩子掌握正确的方法。

3．自选工作：孩子们选择自己喜欢的教具进行工作。最吸引孩子的工作往往就是最适合他们的。老师也会根据孩子的状态来引领孩子做某项工作。另外，当孩子们需要老师帮助时，老师会及时协助他。

4.归位：当孩子们听到熟悉的歌声时，就知道到了归位时间，老师会辅助孩子们把自己选择的教具放好，并且把工作毯卷起来放好。归位完教具的孩子会坐到线上，坐在主课老师周围，进行手指歌谣的活动以等待其他的孩子。当所有的孩子都坐下以后，主课老师会简单总结这次课，然后由各班老师带领孩子们离开教室。

第三篇：蒙氏教学流程范文

蒙氏教学流程

一、组织活动：讲故事、静寂活动

二、听音乐走线（指示语要少，蒙氏线在7-8分宽，用请、、、、、脚尖顶着你的脚后跟）

三、集体活动：老师示范/幼儿师范

今天我介绍的工作是棕色梯（说工作时语调要慢，）请小朋友跟我一起说“棕色梯”取好工作后在介绍

好我的工作做完了，我要把它物归原处 四：分组活动/操作工作/教师个别指导 五：有秩序收工作

一、名称：棕色梯（第一次展示）

二、工作经验：已有操作过带插座圆柱体的幼儿2.5岁以上

三、材料准备：棕色梯（由粗到细10个长方体）

四、直接目的：感知10个长方体在尺寸粗细上的变化，并能将其排列成梯状

五、间接目的：1.锻炼幼儿视觉对物体尺寸在三维同时变化时的辨别能力

2.幼儿通过观察长方体序列中的粗细以及长方体的边面等变化，为学习几何做准备

3.为幼儿以后的学习做准备

4.发展幼儿的秩序感、专注力、协调性及独立性

六、工作步骤：1.有最细的开始一个一个取随意放在工作毯上

2.找最大的闭眼把每个面摸一遍，依次排好，排时对小朋友的面与工作毯边对齐。放在工作毯右上角由小-大

3.依次排好后顺摸感知提的变化不同，用最小的一块每块对比。

4.物归原处 七：变化与延伸：棕色梯以其中一边为控制叠成梯状，用最小的一根自上而下测量，感知每块棕色梯的变化 八：错误控制：棕色梯本身 九：兴趣点：摆好后的成就感 十：指导用语：请、搬、运

第四篇：蒙氏数学汇报课

幼儿园中班家长开放半日活动设计方案_

一．晨间活动（8：00—8：50）

1．晨间接待：

1．选两名幼儿当“文明小天使”，在教室门口接待来园幼儿和家长。

2．热情接待家长，关切每一位幼儿的来园状况。

3．谈话活动：教师引导幼儿将话说完整

二．点名：

要求没有声音，报到名字的小朋友叫一声“到”，声音响亮。

三．第一个教学活动

蒙氏数学汇报课：通过亲子活动形式向家长展示这学期数学所学的内容

活动目标：1：进一步复习配对，按大小排序，比较高矮，认识长方形和三角形。5以内的数物结合。

2；进一步培养幼儿的动手操作能力和合作意识。活动准备：蒙氏操作卡片，小熊，狮子，大象一家卡片数字。教学过程：

1，蒙氏走线 安定幼儿情绪学（小猫轻轻的走上位）。

2，老师佩戴小熊头饰 “小朋友们请看看谁来了？”“今天小熊过生日，请来来2个好朋友，请小朋友们看一看，有谁啊？”（出示狮子。大象图片），小朋友们请看一下；狮子和大象，谁大；谁小？

小熊见到他的好朋友们，要请他们吃饼干,这里有三种不同形状的饼干！（出示圆形，三角形，长方形图片）小大象说：我要吃三角形的饼干！请一位小朋友上来，帮忙给大象（小朋友举手）哦~小朋友们看一下！他做对了吗？（全体幼儿：表扬 表扬你真棒！）狮子说：我要吃圆形的饼干，再请位小朋友上来！帮忙给狮子！（小朋友举手）小朋友们看一下！他做对了吗？（全体幼儿：表扬 表扬你真棒！）

操作完一齐念：圆形：圆圆的，只有一条边。三角形：三个角，三条边

咦！这里还有一个饼干，是什么形状？（正方形）小熊来请小朋友们吃一口！

3，哦，大象很开心呀！大象说小熊家真好玩，于是大象把它的一家都带到小熊家来了。我们一起数数有几位呢？一共有五位，那我们用数字几表示。幼儿：5.4，那大象一家是一样大小的吗？幼儿：不是，那我请一位小朋友来帮小熊把它们从大到小排序吧！（举手，请个别小朋友做，如不行，再请幼儿帮忙纠正。）大象的一家还给小熊送来了木头，小朋友来帮帮忙，找找相应的大象和木头，把它们放在一起。表扬做的好的 小朋友，做吃爆米花的游戏。，好了，小熊好开心哦~现在要请小朋友们和它一起操作卡片，老师讲操作规则。幼儿再进行操作。）

小熊说：今天的生日过的好开心！现在我们一起出去外面玩吧！（配乐：活动结束音乐）

四．9:50——10:00上厕所，站蒙氏线，排队喝水，洗手。课间户外活动（10：00—10：30）

亲子运气球 ：

目标：培养幼儿与成人的合作能力，发展幼儿的平衡感。准备：未充气的气球若干，大箱子四只，跑道四条。玩法：爸爸妈妈和小朋友站在起点处，游戏开始，爸爸用嘴把气球吹鼓并打结（不可以小于气球范样），妈妈和小朋友背靠背，夹住气球运至指定地点，游戏反复进行，在规定时间内，以气球数量多者为胜。

规则：手不碰球，途中掉落或爆破均无效。

五：10:50——11:20，第二次课

六、11:40——12:10，午餐

第五篇：蒙氏特色课7

蒙氏特色课

第七节课

一 蒙氏走线

直接目的：帮助宝宝稳定情绪，以更好的状态进入到课堂中来。

间接目的：培养宝宝的专注力和秩序性。

导入：宝宝的小手在哪呢？宝宝的小手伸出来，我们一起来挥挥小手，打个招呼吧，宝宝早上好！宝宝的小手来找一找地上有一条黄色的线，宝宝的小手摸一摸，我们一起来用小手拍一拍，宝宝表现的很棒，现在我们站起来小脚踩到线上，我们跟着音乐一起按顺时针的方向来走一走。

活动准备：1放轻柔的音乐，教师在前面做示范，家长指导宝宝跟随老师一起来走线。2随着音乐，宝宝和家长坐回到原来的位置。

3讲解教学目标。

教师指导：如果宝宝不是很配合家长千万不要勉强，我们家长可以跟着我一起走，给宝宝做一个榜样，再走的过程中我们家长可以引导宝宝抬头、挺胸，目视前方，培养宝宝一个正确的走路姿势。

家庭延伸：在家里的时候我们家长可以试着给宝宝放一些轻柔的音乐，拉着宝宝的小手一起来走一走，这样能安抚宝宝不安的情绪。

二 自信宝宝

直接目的：学习自我介绍，让孩子学会表达自己，增强孩子的语言表达能力。间接目的：增强宝宝的自信心，增进其社会性发展，培养宝宝交往意识。

导入：刚才宝宝走的都很好，现在老师要送给宝宝一个小礼物，宝宝来听一听，这是什么声音？

活动准备：手鼓

1老师先做示范，一边拍小鼓，一边唱名字。

2家长可以引导宝宝一只手拿鼓，一只手拍鼓。

教师指导：结合现在我们宝宝的语言发展特点，希望家长可以鼓励宝宝自己说出来，同时让宝宝感受鼓点的节奏，在宝宝进行自我介绍的时候请其他的宝宝注意安静的倾听。

家庭延伸：我们家长在和宝宝外出的时候可以引导宝宝通过握手，微笑，点头的肢体动作以及语言来与人交往，提高宝宝的交往意识。

三 智慧时间

直接目的：透过触觉、视觉的辨别在知觉上对粗细有充分的认识，发展眼、手、肌肉的动作协调。

间接目的：发展幼儿动作及视觉、触觉的协调。

导入：好了，宝宝刚才表现的都很好，我们来给宝宝鼓鼓掌，我们家长可以抱抱亲亲我们的宝宝，现在工作时间到了，请宝宝的小眼睛仔细的看看，老师是怎么做的。

活动准备：

1介绍名称：棕色梯

教具构成：边长等量递减的十个棕色长方体

2展示二：与图卡配对。

将所有的棕色梯按照从大到小的顺序依次取放到工作毯上，将卡片放在工作毯的上方，取一张卡片，通过观察选出与之相对应的棕色梯，进行比较。用同样的方法将所有的图卡与棕色梯配对。教师展示一两个之后，可以请宝宝自己动手试试。

3教师展示结束后送还教具，幼儿自己动手操作。

4幼儿操作结束后，送还教。家长可以抱抱亲亲宝宝，鼓励一下宝宝。

教师指导：宝宝在操作的时候家长尽量让宝宝自己动手操作，不要怕宝宝出错，要给宝宝自己尝试改正错误的机会。

四 亲情互动

直接目的：精确三指抓的能力。

间接目的：培养宝宝的秩序感和动作的协调性。

导入：宝宝把我们的棕色梯送回家了，现在老师又要请来一位新客人了，宝宝来看一下，老师的盘子里面装的是什么呢？

活动准备：弹力球，碗

1教师展示正确的操作方法。

展示三指抓的工作，右手将左边的碗里的弹力球依次抓到右边的碗里，展示左边的空碗，换左手在操作一遍。

2幼儿自己动手进行操作。

教师指导：在宝宝抓握的时候请各位家长引导宝宝用三指抓的方式拿取弹力球，将其余二指收起，促进拇指、食指、中指的分化。

五 欢乐时光

直接目的：促进宝宝四肢的协调发展，提高宝宝的平衡感，养宝宝乐于助人优秀品质。间接目的：体验集体游戏的快乐，培养宝宝热爱动物的情感。

导入：宝宝看一看这是什么小动物啊？是小兔子，宝宝真聪明！我们小兔子肚子饿了，老师这里有很多新鲜的蘑菇，请宝宝帮我把它送给小兔子尝一尝吧。

教学准备：平衡木，小兔子手偶，蘑菇卡片，篮子

1教师做示范，手持蘑菇卡片，走过平衡木，将卡片送到小篮子里。

2宝宝自己尝试。

3宝宝将所有的蘑菇送完之后，教师以小兔子的口吻谢谢宝宝，可以和宝宝抱一抱，鼓励一下宝宝。

教师指导：我们家长可以在家里给宝宝做类似的游戏，也可以将小兔子换成其他的动物，让宝宝为其挑选相对应的食物，从而提高宝宝的生活经验。

六 说再见

直接目的：培养宝宝有礼貌的好习惯。

间接目的：培养宝宝的秩序感。

结束语：宝宝今天表现得都很棒，现在请宝宝的小手拉小手，我们一起来拉个圆圈走走，（坐下），教师总结课程。好了，今天的亲子课就上到这里了，我们一起来拍拍小手说再见吧。