第一篇:蒙氏教案
蒙氏教案。粉红塔
2008-01-28 23:02:03 作者: 来源:互联网 浏览次数:203 文字大小:【大】【中】【小】
简介:粉红塔教具介绍:教具介绍:由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。直接目的:1.凭视觉辨别大小2.培养注意力及敏锐的观察力间接目的:1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2.算术教育的准备3.培养逻辑思考能力提示方法基本...关键字:蒙氏教案 红塔 粉红塔
教具介绍:教具介绍:由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。
直接目的:
1.凭视觉辨别大小
2.培养注意力及敏锐的观察力
间接目的:
1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调 2.算术教育的准备 3.培养逻辑思考能力
提示方法
基本提示
1.G.序列、垂直造塔
▲教师请幼儿看粉红塔,把最小的一块带过来放在桌上 ▲教师先用二指示范给幼儿
▲请幼儿一块一块地拿.(不按顺序,混乱放置)▲较大的木块,就利用左手托底,右手压上的方法
▲教师坐右边,让幼儿找出最大的一块,依次类推、造塔 ▲每次拿时都比较
▲反复练习之前让幼儿看,并认识由大到小(由上而下)的顺序 ▲教具归位时,注意最小的一块
应用提示
1、改变序列的方法
1)将木块的两边对齐造塔(此时拿最小的木块来比,可学会控制错误)2)斜放法 3)水平法
2、MG.序列加记忆练习
1)准备一张桌子和一张地毯 2)准备十块木块散放在桌上
3)请幼儿由最大的木块开始,按大小顺序逐一搬到地毯上造塔,一次搬一块。
3.MG的变化
1)请幼儿照G的方法造塔 2)教师请幼儿闭上眼睛
3)教师从中任意取走一块放在旁边 4)请幼儿睁开眼睛
5)问幼儿旁边这块应放在哪?把它归位;若将取出的藏起来,问幼儿发现了什么?(较为困难的工作)
注意事项:
1.应用提示中,拿最小的一块比一比(控制错误)的练习,不可与基本提示同时做。
2.最小的木块易丢失,教师注意教具的保管
3.分红塔只有序列没有配对工作,与棕色阶梯并用才能做配对工作
4.分红塔可做纸形配对,即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状(细线比粗线抽象)给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。5.粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小 日常生活
第二篇:蒙氏教案
九的危机&千的消失
课程名称:九的危机(大班)&千的消失
课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念
初步了解数字的借位与减位、认识千、百、十、个位数的互换
课程准备:(一)9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片
1、数字卡片
10、数字卡片1000.数字看片10000
(二)一颗
1、一串
10、一片百、一个千
教学过程
一 静默训练(复习)
老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿(将第二组教具摆放好):这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤,让幼儿依次认识一串十,一片百,一个千。然后拿出数字卡片1,10,1000,1000与一颗1,一串十,一片白,一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。二 进位过程 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组,老师开始数第一组(个位上的金黄色珠):1,2,3……9(让小朋友跟数),再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中,再重新开始数数的工作:1,2……,10,这时第一组的数量已经变成了10颗,引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十),说明:9加多1进位变成10.2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上 3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9,再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中,重新开始数数:1,2……,10,这时第四组的数量已经变成10个,告诉小朋友,十个千可以组成一个万(1000*10=10000)特例:99:用教具摆出99,告知小朋友99的个位数是9,这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠,换一串金黄串珠,此时构成10串金黄串珠,可以换成一片百(100),说明:99加多1进位变成100
9999:用教具摆出9999,(邀请小朋友完成),10颗一构成1个十,10串十构成1片百,10片百构成一个千,10个千构成一个万,逐级进位说明9999加多1进位变成10000 6 结束9的危机的内容:小朋友对逢9进位的内容都明白了么?!这项工作先进行到这里,现在老师来根小朋友玩一个魔术(引出千的消失)三 千的消失(假设情景)
1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这 一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了.2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!(通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10 四 游戏(购买游戏——九的危机)1 游戏成员:八位小朋友及两个老师 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000,卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调 总结:今天我们学习的内容是十进位,就是数字中逢十进一位,老师希望小朋友们要留意生活中的数字,看看我们什时候能用上十进位。
第三篇:蒙氏教案
活动时间:2012年9月3日
活动名称:洗 手(日常生活)
活动准备:洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的:学习独立及照顾自己。
间接目的:秩序感、清洁感及顺序感的培养。适应年龄:2—4岁 操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)
2、线上游戏:“我有一双手“(让幼儿熟悉手的各部位名称。)
二、集体展示活动:
1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。
2、工作展示:
1)2)3)4)5)6)7)水壶取水,放在洗手盆前方;
把水壶里的水倒出一半至吸收盆中;
双手轮流浸湿,取洗手液来回揉搓直至起泡; 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指; 把手放入洗手盆中,洗掉泡沫; 拿擦手巾把手擦干; 收拾整理。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。
师:今天我们进行了洗手的工作,小朋友以后要用正确的方式洗手,谁愿意来试一试。
活动延伸:日常生活中自己洗手
吸引力:等待最后滴下的一滴的水; 逐渐变多的泡沫;手变干净了。
活动时间:2012年9月4日 活动名称:衣服的穿脱
活动准备:幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。直接目的:学习穿脱衣服、照顾自己。
间接目的:
适应年龄:4—6岁 操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)
2、线上游戏:手指游戏“五个手指头”
二、集体展示活动:
1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。
2、工作展示:
穿衣服的方法:
①把衣服连衣架拿到桌子上,前襟向上平放。
②解开纽扣,打开前襟,取出衣架放回原处。③左手提右边的衣襟,让右手先穿过袖子。
④右手穿过袖子后放开左手,然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上,右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。
⑤把两边的衣襟对齐,扣好纽扣。⑥一边看镜子一边整理衣服。脱衣服的方法:
①用双手解纽扣,打开前襟。
②先用双手将左肩上的衣服退下,然后两手转到背后,右手抓住左袖口,让左手从左袖口中抽出来。
③双手伸到前面,左手抓右边袖口,让右手抽出来。
④衣服的前襟向上平放在桌上,抚平上面的皱纹整理好,并用衣架挂好放在自己的位置。
3、幼儿练习穿脱衣物的方法。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱衣物。吸引力:穿脱衣物的方法。
活动时间:2012年9月5日 活动名称:袜子的穿脱
活动准备:幼儿人手一双袜子。
直接目的:学习穿脱袜子的方法、照顾自己。
间接目的:锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。适应年龄:4—6岁 操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)
2、线上游戏:“小脚动动动”
小脚,小脚,点点头,摇摇头,拍一拍,搓一搓,脚尖碰碰碰,脚跟碰碰碰。
二、集体展示活动:
1、介绍工作邀请孩子:今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。
2、工作展示:
穿袜子的方法:
①把平放在地板上,袜口对准自己。
②先拿起左边的一只袜子,左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口,并同时将袜子捋到袜尖的位置。
③左脚伸进袜尖的位置。
④左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。
⑤把袜跟部的袜子拉平整理好,是脚后跟和袜跟完全重合。⑥左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处,整理。⑦左脚的方法相同。脱袜子的方法:
①双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。
②拉到脚踝骨处后,将脚后跟从袜子中中抽出来。
③双手继续拉着袜口向袜尖方向拉,拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。
④整理好袜子,两只袜子重叠的放在一起,从袜尖处开始卷起,卷至袜口时,用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。
3、幼儿练习穿脱袜子的方法。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:日常生活中幼儿自己穿脱袜子。吸引力:穿脱袜子的方法。
活动名称:穿鞋子
活动时间:2012年 9月6 日
活动准备:每人一双小球鞋(贴上错误控制点)、部分蒙氏教具 直接目的:
1、提高生活自理能力。
2、学习脱、穿鞋的方法。
间接目的:培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识,促进幼儿协调能力的发展。适应年龄:4—6岁 操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)
2、线上游戏:“小手爬“(让幼儿熟悉身体各部分名称。)
二、集体展示活动 :
1、命名:“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。”
2、脱鞋:
①坐在椅子上。
②用手握住鞋跟部分向下拉,让脚跟露出来。③把脚从鞋子里抽出来。
④另一只脚也同样的方法脱下。
⑤确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。
4、穿鞋:
①坐在椅子上,脱掉室外鞋,并排放在旁边。②将室内鞋拿到面前。
③确定鞋子的左右。
④一只脚先找到同侧的鞋子,把脚尖伸进鞋内。
⑤用手指抓船鞋子后部,往后拉让整个脚都进去,最后才把脚跟套上。⑥另一只脚也同样的穿上。
5、错误控制:穿好后观察有没有穿反。
三、幼儿穿脱鞋子练习
“好,那我们一起来做一遍。”(教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调,是否有秩序感,对待学习的内容是否有兴趣。)
四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。活动延伸:幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。吸引力:自己学会穿鞋的发法。
活动时间:2012年9月7日 活动名称:棕色梯
活动准备:棕色梯
直接目的:透过视觉正确辨认二次变化的差异。
间接目的:发展幼儿手眼动作的协调;培养细心的观察能力;学习角柱的形状(认识粗细);
适应年龄:3—6岁 操作过程:
一、线上活动:
1、音乐走线(在舒缓的音乐中,陶冶幼儿情感,训练幼儿身体的平衡能力,提高身体的协调性。)
2、线上游戏:“高人走、矮人走”
二、集体展示活动:
教师介绍工作名称,开始工作展示:
1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。
2、拿起最大的一块,双手由前往后摸一下粗细后,放在工作毯左上部。
3、重复上述动作,按从粗到细的顺序排列。
4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。
5、可拿一个弹力小球,从高到低滚落下去。
三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸:与卡片进行配对 吸引力:丰富的变化
第四篇:蒙氏教案
优雅与礼仪---活动名称:
活动材料:
活动目的:1 OCCI【秩序、专注、独立、协调】
前经验: 错误控制: 适合年龄:3-6岁 示范步骤: 1.介绍工作名称:
今天老师给小朋友带来的工作是 的工作,请看我从哪里取工作
2.介绍工作材料: 3.教师示范: 4.邀请幼儿参与练习5.结束语:
谢谢你们参与今天的活动,以后我们要用这样的方法来
第五篇:蒙氏教案
蒙氏数学普及版之长棒与数棒 适合年龄:2岁半以上 规格尺寸:29*21*4cm 教具构成:长棒与数棒 教育目的:
长棒是隐含长度测定概念的教具,能帮助孩子了解长度的差异,发展手眼协调,并为数学教育(量、基本运算、十进位、公制系统)做好准备;数棒使孩子了解量的概念,记忆1-10的数的名称。介绍10以内数量及名称。帮助儿童理解10的合成与分解,认识连续数的概念。
直接目的:
学习1-10连续的数量、学习数数。间接目的:
1、导入数的概念。
2、为学习十进位法打基础。操作方法:
数棒的命名:
1、铺好工作毯,邀请孩子一起来工作,介绍要做数棒工作。
2、握数棒两端,由短至长一一取出来并散放在工作毯上。
3、数棒左端对齐,按照由长至短的顺序排列在工作毯上方。
4、取出数棒1.指着它说:“这是1”
5、取出数棒2,拿着数棒1比着2数“
1、2,这是2”,将数棒
1放回原位。
6、依次类推,数一按照由长至短的顺序将数棒送回去。
7、注意:数棒是孩子第一次接触数量的工作,每次只要认识3-4根就可。变化与延伸:
1、为数棒配上1-10的数字卡片。
2、按照一定顺序摆出不同的图形,亦可和粉红塔、棕色梯搭配。、注意事项:数棒红色在左侧。
蒙氏教具之构成三角形 适用年龄:3岁半以上。产品说明:
向儿童展示三角形千变万化的组合方式,并引入直角、钝角、等边、等腰等几何概念,培养儿童对平面几何的兴趣,激发儿童观察力、想象力和开拓思维力。教具构成:
5盒建构三角形--长方形盒
1、长方形盒
2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒 教育目的:
直接目的:培养孩子对图形的认识及图形对称的感觉。
间接目的:
1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。
2、发展肌肉运动的控制能力。
3、增强手眼协调能力。
4、培养孩子的逻辑思考能力。
5、为数学学习打基础。操作方法: 长方形盒1:
1、略。
2、取来教具后,将盒内的三角形一一取出散放在毯上。
3、对孩子说:“请你按照三角形的形状把他们分开”,分类摆放顺序为—2个黄色等腰三角形、2个绿色等腰三角形、2个黄色直角三角形、2个绿色直角三角形、2个灰色直角三角形、2个黄色等边三角形、1个红色直角三角形、1个红色钝角等腰三角形。
4、取下第一对三角形,食、中两指并拢按照指示线将三角形建构成其他图形。长方形盒2:
1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形。三角形盒:
1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—1个灰色三角形、2个绿色三角形、3个黄色三角形、4个红色三角形。3、4个组合后的三角形可再建构一个大的三角形。大六边形盒:
1、操作方法同上。
2、分类摆放顺序为—1个黄色等边三角形、3个黄色钝角等腰三角形、2个灰色钝角等腰三角形、2个红色钝角等腰三角形。小六边形盒:
1、操作方法同上。
2、分类摆放顺邮电部为—6个灰色等边三角形、6个红色钝角等腰三角形、3个绿色等边三角形、2个红色等边三角形、1个黄色等边三角形。变化与延伸:
1、生活中的那些图形是由三角形构成的。
2、孩子熟悉后可建构任意图形。
3、告诉孩子三角形所组成的新图形的名称。
4、在孩子能熟练构图后,家长可以给孩子讲解三角形之是所蕴涵的数学关系,如等分、等量交换等。错误控制:指示线。
蒙氏教具之1-100连续数字板 适合年龄:4岁半以上的孩子。规格尺寸:29*21*4cm 教具构成:一百板一块,控制板一块,1-100的木制数学板,10个小盒(可用胶卷盒,每个内放10个数字,盒外要贴有标签1-10,11-20,21-30……91-100)教育目的:
儿童将活动数字卡片排列在一定的方格板上,认识1-100的排列并认识数的连续性。
直接目的:认识并能正数、倒数100以内的数字。间接目的:导入间隔计数、培养儿童专注力和耐心。
操作方法:
1、略。
2、取来教具,100板放在中间,控制板放在100板左边,数字小盒放在控制板前。
3、从标签1-10的小盒中倒出数字板,铺开摆放在100板下方。
4、手指指着控制中的“1”和“1”,从数字板中找出1,放在100板相应的位置,再次说“1”。
5、手指指着控制板中的“2”和“2”,从数字板中找出2,放在100板相应的位置,再次说“2”。6、1-10完成后,同样方法做11-20……91-100。
7、略。
8、略。变化与延伸:
1、自制0-99的控制板和数字卡。
2、随意将一个数字摆在100板相应的格子里,让孩子找出去上下左右的相邻数。
3、设计纸张练习纸,让孩子练习书写数字。
4、数字接龙游戏:将1-20的数字混在一起,家人每人分4-6个,说开始后,让孩子与家人一起按照数字的排列顺序,将各自手中的数字排列在100板上。
5、让孩子总结出100以内奇数偶数的规律。这个活动要在孩子比较熟悉100的情况下才可以进行。
错误控制:控制板。
注意事项:因为数字板较多,每次展示时以2-3个盒子的数字板为宜。
蒙氏教具之加法板&减法板 加法板
适应年龄:5岁左右的孩子。规格尺寸:29*21*4cm 教具构成:
加法板一块(横18*竖12,蓝色格子,顶端数字1-10为红色,11-18为蓝色)红蓝定规一盒,小环一个 直接目的:
1、了解数的组合及计算的结果。
2、巩固10以内的加法。间接目的:
为心口算做准备。操作方法:
1、略。
2、加法板放在桌子中间,红蓝定规摆在加法板上方成倒三角形,蓝色在左以1为基准,红色在右以10右端红线为基线。
3、“我们现在来做一道加法题,题目是8+5=?”,取蓝色定规8覆盖住加法板第一行1格至8格处,取红色定规5拼在蓝色定规8的右侧。
4、用手指13的位置说,“8+5=13”,用小铁环圈住数字13。
5、将蓝色定规8和红色定规5归位,可再做一道 题目。
6、可让孩子参与,做完按一定顺序将教具归位。变化与延伸:
1、做完任意数的合成后,可延伸到得数为10的加法,9的加法……2的加法,1的加法。
2、可加入书写性的计算。
3、由孩子任意出题。
错误控制:成人或自制的错误订正板。
注意事项:红色定规和蓝色定规是加数,加法板上方的数字是得数。减法板
适应年龄:5岁左右有加法基础的孩子。规格尺寸:29*21*4cm 教具构成:减法板一块(横18*竖12,红色格子,顶端格子,顶端数字1-9为蓝色,10-18为红色红蓝定规一盒、原色定规一盒17根。教育目的: 直接目的:
1、了解数的分解及计算的结果。
2.练习被减数为18以内的减法。间接目的:
为心口算做准备。操作方法:
1、略。
2、减法板放在桌子中间,红蓝定规摆在减法板上方成倒三角型,蓝色在左以1为基准,红色在右以10为基准。原色定规成倒三角形摆在减法板右侧。
3、“我们现在来做一道减法题,题目是15-5=?”,点数减法板最上方的数字16-18“1、2、3”,取原色定规2覆盖住多余的被减数字16-18。
4、取蓝色定规8放在第一行格子中,右侧和数字15对齐,问孩子“15减8等于多少?”
5、点数减法板1格到7格“1、2、3、4、5、6、7”,取红色定规7放在蓝色定规8左侧,“7是得数”,取小环将数字圈上。
6、收回三块定规,可继续做下一道题目。
7、收好教具归位。变化与延伸:
1、做被减数不变,减数依次递增的题目,如9-1=?9-2=?9-3=?……9-9=?
2、可加入书写性的计算。错误控制:成人或自制的错误制板。
注意事项:减法板上方的数字是被减数、蓝色定规是减数、红色定规是得数、原色定规不参与实际计算只是遮盖多余被减数。
蒙氏教具之乘法板 & 除法板
红色为乘法板、绿色是除法板
乘法板:
教具构成:乘法板一块、乘法盒一个(100粒珠子、1-10数字卡片、圆形红色控制筹码一个)、题目卡若干、空盒子一个
教育目的: 直接目的:
学习得数为100以内的乘法。
间接目的:
为心口算做准备。
操作方法:
1、略。
2、乘法板放在桌子中间,取出木质数字小卡片按1-10的顺序摆放在乘法板左侧。
3、拿出题目卡,读题目“3*5=?”我每次要取3粒珠子,要取5次,那我一共取多少呢?
4、拿控制筹码放在乘法板顶部数字5上,取出3的数字卡片插入洞穴内。
5、往空盒子中点数“1、2、3、”3粒珠子,“这 是第一次的3粒珠子”,将珠子竖行摆在乘法板的第一列上。
6、再往空盒子中点数“1、2、3”3粒珠子,“这是第二次拿3粒珠子”,将珠子竖行摆在朔ò迳系牡诙?猩稀?lt;br />
7、如此反复5次,“我取完了,让我数数一共多少,1、2、3、4、5、6……
14、15,我一共拿了15粒珠子,3*5=15”。
变化与延伸:可加入书写性的计算。
错误控制:成人或自制的错误制板。
注意事项:乘法板上方的数字是乘数,1-10的活动数字的活动数字卡片是被乘数,红色珠子是得数。
除法板
适用年龄:5岁以上或能熟练 运用乘法板的孩子。
规格尺寸:29*21*4cm
教具构成:
除法板一块,除法盒一个(9个绿色除数小人,空盒子若干,题目卡若干。
教育目的: 直接目的:
1、了解数的平均分配及计算的结果。
2、练习被减数为81以内的除法。
间接目的:
为心口算做准备。
81粒蓝色珠子)
操作方法:
1、略。
2、将除法板放在桌子中间,拿出题目卡讯“15除以3等于多少?”我有15个珠子,要平均分给3个小朋友,每个小朋友要一样多,那么每个小朋友能分到几个呢?”
3、从除法盒中点数出15粒珠子放在空盒子中,在拿出3个除数小人放在除法上方的凹槽中代表3个小朋友。
4、将15粒珠子一一分给三个除数小人。
5、数一下每个除数小人下方珠子的数量,“1、2、3、4、5,我有15个珠子,分给了三个小朋友,每个人是5个,也就是说15除以3等于5”。
6、数具归位。
变化与延伸:
1、可加入书写性的计算。
2、加入不能整除的计算。
错误控制:成人或自制的错误控制板。
蒙氏数学普及版之邮票游戏
适合年龄:5-6岁或以上
规格尺寸:29*21*4cm
产品说明:
幼儿通过银行游戏认识十进位法以后,即可进入邮票游戏的操作,熟悉数位的转换关系,并进行大数量的四则运算,培养数学思考能力。
教具构成:
邮票盒(内有代表个、十、百、千的邮票和位数小人),小盒子(进位或退位时交换邮票用),运算符号卡片,红线,题目卡,大小数字卡片(除邮票盒外,其他工作材料需家长自己准备)。
教育目的:
直接目的:学习大数量的不进位、进位和不退位的四则运算。
间接目的:进一步认识个、十、百、千的关系、理解四则运算的意义、确定位的概念。
操作方法:
加法邮票游戏:
1、略。
2、将邮票游戏盒取来放在工作毯右下角。
3、拿出题目卡片,例如:2135+3462=?读出题目后说:爸爸有2135张邮票,妈妈有3462张邮票,我们一共有多少张呢?
4、拿出位数小人千位在左,个位在右依次排列在工作毯上方。
5、从邮票盒中取出2135的邮票,从个位到千位摆放在相应的位数小人下,边摆边点数。
6、按相同方法将3462摆放在2135的下方后,在相应的地方摆上红线,加号,等号。
7、“让我们将个位的邮票加在一起,”取盒子把个位所有的邮票放进去,然后转移到红线以下个位的位置上,边放边数“1,2,3,4,5,6,7,”个位的得数是7。
8、“让我们将十位的邮票加在一起……”其他各位同样进行。
9、“得数是5597,爸爸和妈妈的邮票放在一起共有5597张。”
10、略。
乘法邮票游戏:
1、略。
2、将邮票游戏盒取来放在工作毯右下角。
3、拿出题目卡片,例如,2344*3=?读出题目后说“妈妈有3本邮票册,每本里有2344张,那我3本里共有多少张?”
4、拿出位数小人千位在左,个位在右依次排列在工作毯上方。
5、从邮票盒里取出2344张邮票,“这是第一次的2344张”,从个位到千位摆放在相应的位数小人下,边摆边数。
6、如此反复取3次后,放红线,加号,等号。
7、“让我们将个位的邮票加在一起。”取盒子把个位所有的邮票放进去,然后转移到红线以下个位的位置,边放边数“1,2,…9,10”个位的邮票放满10了,需要进位,我要用10个1的邮票换回1个10的邮票,将满10的个位邮票收在盒子里,再取出一个10的邮票放在个位与十位之间代表进位的量。
8、略。
9、计算十位时,提示孩子“这个10是从个位进位来的,要把它也加上”,用同样的方法求出得数。
10、得数是7032,妈妈3本邮票是7032张。
11、教具归位。
12、注意在进行乘法邮票学习时,要先带给孩子不进位的计算,再带给孩子进位的计算。
减法邮票游戏:略。
除法邮票游戏:略。
错误控制:题目卡的背面写上正确的答案。
注意事项:无论加、乘、减、除都由不进(借)位的计算,过渡到进(借)位的计算。