蒙氏教案模版

第一篇：蒙氏教案模版

蒙氏教案

教学对象：3——3.5岁幼儿

教学活动：认识带插座圆柱体 教学日期：2013年10月13 教学目标：1.培养幼儿辨别大小的视觉能力 2.培养幼儿的逻辑思考能力

3.锻炼幼儿的观察能力，粗细的概念以及由粗到细或由细到粗的排序，从而训练幼儿的逆向思维以及反应推理能力

一、走线

音乐名称：轻音乐《天空之城》

走线方式：小朋友们好，欢迎大家来到蒙氏课程。我是李老师，欢迎小朋友们来到蒙氏课程。请小朋友们看看你们的脚下那条黄线，它叫蒙氏线，跟老师一起说一遍：“蒙氏线”。（好的，说的很好）以后我们每天都会在蒙氏线上活动活动。

现在就请小朋友们站在蒙氏线外边上，我们要开始走线了。把手放在身体的两侧。调整前后的距离，两个小朋友之间不要离得太近，也不要太远。现在我们脚尖对着脚尖开始慢慢往前走（走得真不错），.好的，小朋友们走得非常不错。

听一听，音乐的声音慢慢变小了，我们的走线结束了，请小朋友们按顺序坐下来吧。

二、静寂游戏

活动准备：

活动过程：刚才小朋友们和老师一起完成了走线，小朋友们想不想再和老师玩一个手指游戏呢？老师先示范，然后再让小朋友跟着老师一起做。

你拍一，我拍一，小鸡小鸡叽叽叽。（双手食指伸出点作小鸡嘴状放在胸前）

你拍二，我拍二，小兔小兔跳跳跳。（双手食指、中指伸直其余手指作小兔状放到头顶）

你拍三，我拍三，孔雀孔雀飞飞飞。（双手大拇指、食指相碰其余手指伸直作孔雀状一只手放头上一只手放腰旁）

你拍四，我拍四，小狗小狗汪汪汪。（双手大拇指放在太阳穴其余四指并拢作小狗状）

你拍五，我拍五，螃蟹螃蟹爬爬爬。（双手五指伸开放在身体两侧)我们一起爬上山（从宝宝脚面上爬到腿上做好）

三、教具示范

教具名称：带插座圆柱体A组

教学准备：

1、带插座圆柱体A组：高度一定，直径渐减。

2、错误控制：在教具上，每个圆柱只能嵌进相合的洞穴。教学过程：小朋友们，现在我们的游戏做完了，让我们开始工作吧！

今天我们要一起来认识带插座圆柱体。

1、准备地毯，介绍圆柱体。

老师“今天我们工作的是带插座圆柱体”。老师示范从教具架上把圆柱体取下。用双手托握教具两端，（大拇指在后，小拇指弯曲托住底端，其余三指略微弯曲把住前面和侧面）搬运。

幼儿：用眼睛仔细观察老师的每一个细微动作。

2、将圆柱取出，放在木枕下方。

老师向幼儿介绍“这是带插座圆柱体”。跟老师说一遍“带插座圆柱体”老师先用惯用手把最大的圆柱体拿出来说“这是最粗的”。再拿出最细的说“这是最细的”进行比较。让幼儿重复“这是最粗的”和“这是最细的”。

3、将插座圆柱体从粗到细、从左到右的顺序依次拿出来排好，并首先拿出最粗的圆柱体示范说“这是最粗的”然后开始考幼儿。

请幼儿告诉老师当中最粗的和最细的是哪个？

或请幼儿将粗的或者细的给老师。

或请幼儿将粗的或者细的，并将圆柱体插入洞穴中。

4、现在呢，老师要加大难度了

请幼儿用目测的方法拿起圆柱体中相应最粗的圆柱体，与插座上的洞穴面积进行配对，观察后插入穴中。

5、接下来，老师要带大家做个游戏，闭上小眼睛，不能偷看哟！

小朋友们看一看，这个圆柱体找不到回家的路了，我们帮帮他吧！

从插好的圆柱体中，抽取任意一块，让幼儿将它放回本来的位置。进一步巩固粗细的概念。

请“马梅”小朋友送圆柱体回家吧！“马梅”小朋友帮圆柱体找到了他的家，很有爱心呢！伸出我们的小手，鼓励一下她吧！

四、自由操作

现在，老师的工作做完了，我把它放回到教具柜上，如果幼儿喜欢这个工作，请自己去取。整理工作毯，放工作毯。

接下来，是小朋友们自由操作的时间，你们可以选择自己喜欢的教具进行操作。先到这边来领取工作毯，然后去教具柜前选取教具。

五、课程回顾

好了，小朋友们，我们今天的工作结束了，大家玩的开心吗？请大家整理好教具，把它放回教具柜上，下次再用的时候，一下子就能找到了！工作毯也要放回原位。

对幼儿这节课的表现，工作进行总结。

小朋友们大家想一想，李老师今天带大家都做了什么呀？（走线，手指操，认识了带插座圆柱体，小朋友还操作了自己喜欢的教具。）大家的表现都非常的不错，操作教具的时候也很认真。那今天我们的课程就结束了，小朋友们再见！

主教：李婷

助教：刘娇

教学主管签字：

第二篇：蒙氏教案

优雅与礼仪---活动名称：

活动材料：

活动目的：1 OCCI【秩序、专注、独立、协调】

前经验： 错误控制： 适合年龄：3-6岁 示范步骤： 1.介绍工作名称：

今天老师给小朋友带来的工作是 的工作，请看我从哪里取工作

2.介绍工作材料： 3.教师示范： 4.邀请幼儿参与练习5.结束语：

谢谢你们参与今天的活动，以后我们要用这样的方法来

第三篇：蒙氏教案

九的危机&千的消失

课程名称:九的危机(大班)&千的消失

课程目的:加强幼儿对十进位中逢十进位及9为每个位数中极限的观念

初步了解数字的借位与减位、认识千、百、十、个位数的互换

课程准备:(一)9颗金黄色珠、9串金黄色串珠、9片金黄色串珠片、9个金黄色珠立方体、数位板、数字卡片

1、数字卡片

10、数字卡片1000.数字看片10000

（二）一颗

1、一串

10、一片百、一个千

教学过程

一 静默训练（复习）

老师:今天老师和小朋友们继续进行金黄色珠的工作,引导幼儿仔细观察教具, 拿起一颗金黄色珠告诉幼儿（将第二组教具摆放好）:这是一颗金黄色珠,我们给它起名为一颗1。并让幼儿跟读。重复这一步骤，让幼儿依次认识一串十，一片百，一个千。然后拿出数字卡片1，10,1000,1000与一颗1，一串十，一片白，一个千相对应。老师将9颗金黄色珠、9串金黄串珠、9片金黄色珠片、9个金黄色珠立方体依次由左到右分别对应数位板的个十百千摆放好。二 进位过程 对个十百千数位上的量进行分组为第一组第二组第三组第四组，老师开始数第一组（个位上的金黄色珠）:1,2,3……9(让小朋友跟数)，再拿出另外一颗珠加入到第一组家庭中，再重新开始数数的工作：1,2……，10，这时第一组的数量已经变成了10颗，引导小朋友们发现10颗金黄色珠可以换一串金黄色珠串(10颗一可以换1串十)，说明：9加多1进位变成10.2 进行第二组(十位上的金黄串珠)的数数工作,步骤同上 3 进行第三组(百位上的金黄片珠)的数数工作 进行第四组(千位上的金黄色珠立方体)的数数工作:1,2,3……9，再拿出另外一个立方体加入第四组家庭中，重新开始数数：1,2……，10，这时第四组的数量已经变成10个，告诉小朋友，十个千可以组成一个万（1000*10=10000）特例：99：用教具摆出99，告知小朋友99的个位数是9，这时老师再个位上增加一颗金黄色珠组成10颗金黄色珠，换一串金黄串珠，此时构成10串金黄串珠，可以换成一片百(100)，说明：99加多1进位变成100

9999：用教具摆出9999，（邀请小朋友完成），10颗一构成1个十，10串十构成1片百，10片百构成一个千，10个千构成一个万，逐级进位说明9999加多1进位变成10000 6 结束9的危机的内容：小朋友对逢9进位的内容都明白了么？！这项工作先进行到这里，现在老师来根小朋友玩一个魔术（引出千的消失）三 千的消失（假设情景）

1举例:老师现在有一个千(代表1000元),但是老师现在想去面包店买一块蛋糕,老板说蛋糕只需要一元(1颗一),老师没有一元,老板又不肯收1000元,这时候,老师就想到一个好办法,找到朋友,她帮老师将这 一个千换成了9片百,九串十,十颗一,(先摆出十片百,再拿一片百换十串十,再拿一串十换十颗1),也就是老师现在有990元和10个1元,那么老师就去可以去买一元钱的蛋糕了.2 互动:邀请一位小朋友:那么老师的烦恼解决了,现在有一位小朋友告诉老师她有100元(一片百),但是她等下要去坐公交回家,只需要1元(1颗一),有哪位小朋友能帮她解决这个问题么?!(通过教具罗列出来:一片百可以换成九串十和十颗一)100=90+10 四 游戏(购买游戏——九的危机)1 游戏成员:八位小朋友及两个老师 道具:数字卡片:卡片9,卡片90,卡片900,卡片9000，卡片1,卡片10,卡片1000,卡片10000 虚拟杯子(10元),虚拟热水壶(100),虚拟空调(1000),虚拟电视(10000)3 过程:将8位小朋友分成两组,第一组先进行游戏, 将第一组卡片分给四人,第二组卡片打乱放在地上,虚拟商品摆在面前,让第一组小朋友找到与自己手中配对的数字卡片能购买地上的商品,四人同时进行,看看哪位又快有准;第二组进行相同的游戏,只是将两组卡片对调 总结：今天我们学习的内容是十进位，就是数字中逢十进一位，老师希望小朋友们要留意生活中的数字，看看我们什时候能用上十进位。

第四篇：蒙氏教案

活动时间：2012年9月3日

活动名称：洗 手（日常生活）

活动准备：洗手桌 洗手液 洗手盆 水壶 水桶 擦手巾 擦桌布 直接目的：学习独立及照顾自己。

间接目的：秩序感、清洁感及顺序感的培养。适应年龄：2—4岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“我有一双手“（让幼儿熟悉手的各部位名称。）

二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何洗手的工作。

2、工作展示：

1)2)3)4)5)6)7)水壶取水，放在洗手盆前方；

把水壶里的水倒出一半至吸收盆中；

双手轮流浸湿，取洗手液来回揉搓直至起泡； 仔细搓洗双手、手心、手背和每一根手指； 把手放入洗手盆中，洗掉泡沫； 拿擦手巾把手擦干； 收拾整理。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。

师：今天我们进行了洗手的工作，小朋友以后要用正确的方式洗手，谁愿意来试一试。

活动延伸：日常生活中自己洗手

吸引力：等待最后滴下的一滴的水； 逐渐变多的泡沫；手变干净了。

活动时间：2012年9月4日 活动名称：衣服的穿脱

活动准备：幼儿人手一件开襟带扣子的衣物。直接目的：学习穿脱衣服、照顾自己。

间接目的：

适应年龄：4—6岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：手指游戏“五个手指头”

二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱衣物的工作。

2、工作展示：

穿衣服的方法：

①把衣服连衣架拿到桌子上，前襟向上平放。

②解开纽扣，打开前襟，取出衣架放回原处。③左手提右边的衣襟，让右手先穿过袖子。

④右手穿过袖子后放开左手，然后右手伸到后面把衣服披到左边肩膀上，右手提左边衣襟让左手伸到袖子里。

⑤把两边的衣襟对齐，扣好纽扣。⑥一边看镜子一边整理衣服。脱衣服的方法：

①用双手解纽扣，打开前襟。

②先用双手将左肩上的衣服退下，然后两手转到背后，右手抓住左袖口，让左手从左袖口中抽出来。

③双手伸到前面，左手抓右边袖口，让右手抽出来。

④衣服的前襟向上平放在桌上，抚平上面的皱纹整理好，并用衣架挂好放在自己的位置。

3、幼儿练习穿脱衣物的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱衣物。吸引力：穿脱衣物的方法。

活动时间：2012年9月5日 活动名称：袜子的穿脱

活动准备：幼儿人手一双袜子。

直接目的：学习穿脱袜子的方法、照顾自己。

间接目的：锻炼幼儿手眼协调和手与脚的配合协调能力。适应年龄：4—6岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“小脚动动动”

小脚，小脚，点点头，摇摇头，拍一拍，搓一搓，脚尖碰碰碰，脚跟碰碰碰。

二、集体展示活动：

1、介绍工作邀请孩子：今天老师给大家带来一项如何穿脱袜子的工作。

2、工作展示：

穿袜子的方法：

①把平放在地板上，袜口对准自己。

②先拿起左边的一只袜子，左右手大拇指伸进袜子里撑开袜口，并同时将袜子捋到袜尖的位置。

③左脚伸进袜尖的位置。

④左右手同时提着袜口脚跟部的位置拉。

⑤把袜跟部的袜子拉平整理好，是脚后跟和袜跟完全重合。⑥左右手提着袜口将袜子拉到脚腕处，整理。⑦左脚的方法相同。脱袜子的方法：

①双手大拇指伸进袜口将袜子向脚踝骨处拉。

②拉到脚踝骨处后，将脚后跟从袜子中中抽出来。

③双手继续拉着袜口向袜尖方向拉，拉至脚尖部位时脚从袜子中抽离出来。

④整理好袜子，两只袜子重叠的放在一起，从袜尖处开始卷起，卷至袜口时，用手撑开其中一个袜口将整个袜子包裹进去。

3、幼儿练习穿脱袜子的方法。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：日常生活中幼儿自己穿脱袜子。吸引力：穿脱袜子的方法。

活动名称：穿鞋子

活动时间：2012年 9月6 日

活动准备：每人一双小球鞋（贴上错误控制点）、部分蒙氏教具 直接目的：

1、提高生活自理能力。

2、学习脱、穿鞋的方法。

间接目的：培养幼儿的秩序感、专注力、独立意识，促进幼儿协调能力的发展。适应年龄：4—6岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“小手爬“（让幼儿熟悉身体各部分名称。）

二、集体展示活动 ：

1、命名：“今天我们来学习脱、穿鞋子请小朋友用眼睛仔细看。”

2、脱鞋：

①坐在椅子上。

②用手握住鞋跟部分向下拉，让脚跟露出来。③把脚从鞋子里抽出来。

④另一只脚也同样的方法脱下。

⑤确定好鞋子左右后将鞋子放入鞋柜。

4、穿鞋：

①坐在椅子上，脱掉室外鞋，并排放在旁边。②将室内鞋拿到面前。

③确定鞋子的左右。

④一只脚先找到同侧的鞋子，把脚尖伸进鞋内。

⑤用手指抓船鞋子后部，往后拉让整个脚都进去，最后才把脚跟套上。⑥另一只脚也同样的穿上。

5、错误控制：穿好后观察有没有穿反。

三、幼儿穿脱鞋子练习

“好，那我们一起来做一遍。”（教师示意幼儿利用鞋子上的错误控制点进行自我检查。观察幼儿动作是否协调，是否有秩序感，对待学习的内容是否有兴趣。）

四、教师小结整理、幼儿自由选择工作。活动延伸：幼儿在日常生活中自己穿脱鞋。吸引力：自己学会穿鞋的发法。

活动时间：2012年9月7日 活动名称：棕色梯

活动准备：棕色梯

直接目的：透过视觉正确辨认二次变化的差异。

间接目的：发展幼儿手眼动作的协调；培养细心的观察能力；学习角柱的形状（认识粗细）；

适应年龄：3—6岁 操作过程：

一、线上活动：

1、音乐走线（在舒缓的音乐中，陶冶幼儿情感，训练幼儿身体的平衡能力，提高身体的协调性。）

2、线上游戏：“高人走、矮人走”

二、集体展示活动：

教师介绍工作名称，开始工作展示：

1、将棕色梯无序地排放在工作毯上。

2、拿起最大的一块，双手由前往后摸一下粗细后，放在工作毯左上部。

3、重复上述动作，按从粗到细的顺序排列。

4、拿起最小的一块依次放在每个梯上进行错误控制测试。

5、可拿一个弹力小球，从高到低滚落下去。

三、教师小结、幼儿自由选择工作。活动延伸：与卡片进行配对 吸引力：丰富的变化

第五篇：蒙氏教案

蒙氏教案。粉红塔

2008-01-28 23:02:03 作者： 来源：互联网 浏览次数：203 文字大小：【大】【中】【小】

简介：粉红塔教具介绍：教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。直接目的：1.凭视觉辨别大小2.培养注意力及敏锐的观察力间接目的：1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调2.算术教育的准备3.培养逻辑思考能力提示方法基本...关键字：蒙氏教案 红塔 粉红塔

教具介绍：教具介绍：由边一公分至十公分的十块粉红色木块所组成。

直接目的：

1.凭视觉辨别大小

2.培养注意力及敏锐的观察力

间接目的：

1.发展幼儿动作及视觉、触觉的协调 2.算术教育的准备 3.培养逻辑思考能力

提示方法

基本提示

1.G.序列、垂直造塔

▲教师请幼儿看粉红塔，把最小的一块带过来放在桌上 ▲教师先用二指示范给幼儿

▲请幼儿一块一块地拿.（不按顺序，混乱放置）▲较大的木块，就利用左手托底，右手压上的方法

▲教师坐右边，让幼儿找出最大的一块，依次类推、造塔 ▲每次拿时都比较

▲反复练习之前让幼儿看，并认识由大到小（由上而下）的顺序 ▲教具归位时，注意最小的一块

应用提示

1、改变序列的方法

1）将木块的两边对齐造塔（此时拿最小的木块来比，可学会控制错误）2）斜放法 3）水平法

2、MG.序列加记忆练习

1）准备一张桌子和一张地毯 2）准备十块木块散放在桌上

3）请幼儿由最大的木块开始，按大小顺序逐一搬到地毯上造塔，一次搬一块。

3.MG的变化

1）请幼儿照G的方法造塔 2）教师请幼儿闭上眼睛

3）教师从中任意取走一块放在旁边 4）请幼儿睁开眼睛

5）问幼儿旁边这块应放在哪？把它归位；若将取出的藏起来，问幼儿发现了什么？（较为困难的工作）

注意事项：

1.应用提示中，拿最小的一块比一比（控制错误）的练习，不可与基本提示同时做。

2.最小的木块易丢失，教师注意教具的保管

3.分红塔只有序列没有配对工作，与棕色阶梯并用才能做配对工作

4.分红塔可做纸形配对，即在纸面上画粉红塔每一木块同大的形状（细线比粗线抽象）给幼儿拿粉红塔的每一块纸形配对。5.粉红塔可以让儿童辨别三度空间的大小 日常生活