第一篇:影子乐园综合实践教案 (精选)
影子的乐园
研究关键词:
搜集资料 实验探究 艺术表演
在我们身边,随处都可以看到影子。白天,在阳光下,我们可以看到各种各样的影子;晚上,在月光、烛光、灯光下,我们也可以看到各种各样的影子??
在古代,人们利用太阳下影子的变化,制作了计算时间的仪器——“日晷”;人们利用灯光,把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事,形成了一种特殊的民间艺术——“皮影戏”。看来,影子的作用还不小呢!让我们一起进入影子的乐园,一起来了解影子,一起和影子做游戏,通过活动让我们掌握一些科学知识,学会一些科学方法,一起不断地探索、发现吧!
研究目标:
1.通过做游戏,实验、测量等方法,使我们了解影子产生、变化的原因。2.通过探究知道日食、月食现象与影子之间的关系,皮影戏和影子之间的关系,以及掌握表演皮影戏的基本方法。
3.在了解皮影戏的历史,编剧、制作、表演皮影戏的过程中,让我们感受祖国的传统文化的魅力。
研究准备:
影子是我们的好朋友,当我们在阳光下奔跑的时候,我们的影子总是紧紧地跟着我们;汽车无论跑得多么快,它的影子也总是紧跟着它,真是“形影不离”。那影子是怎样产生的呢?影子能变大变小吗?影子能和我们一起玩吗?利用影子,我们可以做些什么呢?让我们一起来研究影子,揭开它神秘的面纱。参考主题 1.影子的特点研究 2.有趣的影子游戏 3.影子计时仪——日晷 4.皮影戏的研究 5.日食与月食的研究
在开展这些研究活动之前,我们可以先做一些活动准备:
1.通过各种途径,收集与自己的研究方案有关的文字材料和音响资料。2.根据需要,准备实验所需的材料,如手电筒、纸、笔、测量用的尺等。3.进行课外访问,看看大家都做过哪些影子游戏。
4.走访民间艺人之前,尽可能联系好采访时间,地点等。
研究建议:
(一)影子的特点研究 1.实验
你想知道影子是怎样产生的吗?不妨我们带个手电筒和一个不透明的遮光物,自己来动手做个实验,了解光和影子的关系。
实验时要注意不同情况下的不同结果噢!如有光线无遮光物、有光线有遮光物、无光线有遮光物,看看结果会不会有什么变化呀!再想想怎样才能使物体的影子很明显呢?
2、测量
想知道影子会不会变吗?那就到室外有阳光的地方去选取一个测量物,在不同方位、不同时间,测量一下吧!别忘了把测量到的数据统计一下,看看你又可以得出什么结论。
3.观察
除了测量,我们还可以用什么办法来研究影子会不会变呢?
通过以上研究,我知道影子的特点是:
(二)有趣的影子游戏
影子的学问真不小!影子能陪我们玩吗?让我们一起试试看,开动脑筋,想想
有哪些有趣的影子游戏,一起来玩一玩吧!
(1)手影表演:在阳光下或灯下,按照图中的方法,用两只手做出各种姿态,你会看到,墙上映出了狗、鸭、飞鸟等等的生动形象,再回忆一下怎么会出现这么多可爱的形象的哟!
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(2)踩影子:让我们一起去阳光下和同学们玩踩影子的游戏吧。做个有心人,可要边踩边观察影子有什么特点,然后想想,阴天可以玩踩影子游戏吗,为什么?
(3)画影子。把你看到的有趣的影子画下来,把它们展示给你的朋友。让他们猜一下是哪些物体形成的影子。
(三)影子计时仪——日晷 1.收集资料
我们可以通过网络、查阅科普书籍或请教科学老师等方法来收集资料,了解 “日晷”产生的时间、有什么作用,它的发明者是谁等等知识,进一步认识影子的意义和作用。
2.如何来
动手做一做 模仿古代制作日晷的方法,我们自己动手也来制作一个,看看古人是
(四)皮影戏的研究
1.收集资料
步认识
通过网络或查阅相关书籍了解皮影戏的历史、发展进程等知识,进一
2.观看皮影戏。
3.利用假日,去走访走访民间艺人,了解皮影戏的演出过程,让我们初步掌握皮
4.我们组建班上的皮影戏小剧团,自制道具,自编自演。可以演成语故事或语文书中的故事等等。
剧团。要发挥各自的特长,做到分工合作哦!改编剧本,可以在语文教师的指导
下,将课文或者故事改编成皮影戏剧本。演出所需道具要根据实际情况选择材料与制作的方法,只要有皮影戏的效果就行。
方法引导:
皮影戏的表演艺术
皮影戏演示起来灵活而简便。一般的影人,在脖领处有一根支撑影人的操纵杆,叫脖签;在影人的两只手上还各有一根操纵杆,叫手签。耍皮影时,可用一只手握脖签,另一只手掌握两根手签,将影人贴近幕布,即可表演。
1、舞台
皮影戏的演出舞台非常简单,一个能供演员在后面表演的台子,上面支一块白色的幕布,幕后再悬挂一盏灯,皮影戏就可以演出了。
2、演员
一场皮影戏的演出,通常至少需要四、五个演员,其中一人负责人物的说唱,两人负责操纵皮影,另外两人负责音乐伴奏。
3、表演
皮影戏是一种傀儡艺术。影人本身是没有生命的,要靠演员的说唱去打动观众的心,靠演员把自己对剧情的理解溶入其所操纵的影人中,使影人的表演感动观众。正所谓是“一口叙述千古事,双手舞动百万兵”
4、音乐
皮影戏的音乐,是在不同地区分别融汇当地民族器乐、民间曲调的基础上发展起来的。它的唱腔丰富,韵律优美,板式灵活多变,使皮影戏的观众在听觉上也能得到享受。
5、剧目
经过千余年来的发展,皮影戏不仅拥有许多久演不衰的传统经典剧目。同时也创造出不少深受群众喜爱的现代剧目。题材包罗万象,造型千姿百态。小资料:
民间艺术——皮影戏
皮影戏,又称“影子戏”,“灯影戏”、“土影戏”,有的地区叫“皮猴戏”、“纸影戏”等。是一种用灯光照射兽皮或纸版雕刻成的人物剪影表演故事的戏剧。它的表演者在幕后操纵剪影、演唱,并配以音乐。剧目、唱腔多同地方戏曲相互影响。它是我国历史悠久,流传很广的一种民间艺术,也是我国出现最早的戏曲剧种之
一。它的演出装备轻便,唱腔丰富优美,表演精彩动人。千百年来,深受广大民众的喜爱,所以不仅在国内流传甚广,而且远播海外,成为世界性的艺术。
自皮影舞蹈《俏夕阳》在2006年春节联欢晚会上播出后,皮影艺术越来越受到人们的关注,尤其在皮影戏被列入首批国家非物质文化遗产之后,皮影收藏爱好者队伍日益壮大起来。如今,在收藏界,皮影的收藏价值越来越高,国内外许多博物馆、收藏家都以藏有中国皮影为荣。
价值。
1.我国的皮影艺术是中国艺术史上的一颗耀眼的明珠,具有很高的历史
(五)日食、月食现象的研究
2.观看日食、月食方面的影视资料,初步了解日食、月食形成的原因。
3.实验探秘:讨论日食、月食现象,模拟日食、月食的形成原因。
方法引导:
日食模拟实验:一生用台灯代表太阳,一生手持排球代表地球,一生手持排球当月球自西向东运动,用乒乓球绕排球转动一周表示月球绕地球一周,看看在什么情况下看不见太阳。
月食模拟实验:当月球(乒乓球)绕地球(排球)运动到地球(排球)在太阳照射下的影区时,月球(乒乓球)逐渐由部分变暗到全部变暗,此时月偏食、月全
食便发生了。小资料
日食介绍
日食是月球绕地球转到太阳和地球中间时,如果太阳、月球、地球三者正好排成或接近一条直线,月球挡住了射到地球上去的太阳光,月球身后的黑影正好落到地球上,这时发生日食现象。在地球上月影里的人们开始看到阳光逐渐减弱,太阳面被圆的黑影遮住,天色转暗,全部遮住时,天空中可以看到最亮的恒星和行星,几分钟后,从月球黑影边缘逐渐露出阳光,开始生光、复圆。由于月球比地球小,只有在月影中的人们才能看到日食。月球把太阳全部挡住时发生日全食,遮住一部分时发生日偏食,遮住太阳中央部分发生日环食。发生日全食的延续时间不超过7分31秒。日环食的最长时间是12分24秒。法国的一位天文学家为了延迟观测日全食的时间,他乘坐超音速飞机追赶月亮的影子,使观测时间延长到了74分钟。我国有世界上最古老的日食记录,公元前一千多年已有确切的日食记录。
月食的形成 月食是自然界的一种现象,当太阳、地球、月球三者恰好或几乎在同一条直线上时(地球在太阳和月球之间),太阳到月球的光线便会部分或完全地被地球掩盖,产生月食。
对地球来说,太阳和月球的方向相差180°,所以月食必定发生在 “望”(即农历十五前后)。要注意的是,由于太阳和月球在天空的轨道(分别称为黄道和白道)并不在同一个平面上,而是约有5°的交角,因此只有太阳和月球分别位于黄道和白道的两个交点附近,才有机会形成一条直线,产生月食。
月食可分为月偏食、月全食及半影月食三种。当月球只有部分进入地球的本影时,就会出现月偏食;而当整个月球进入地球的本影之时,就会出现月全食。至于半影月食,是指月球只是掠过地球的半影区,造成月面亮度极轻微的减弱,很难用肉眼看出差别,因此不为人们所注意。
拓展延伸
随着科技水平的不断发展,医生在手术室进行手术时用的灯却是没有影子的,这灯被称为“无影灯”。相信热爱科学的我们听了介绍肯定已经有了浓厚的兴趣了吧。让我们查找资料,做做实验,再一起来探究一下无影灯是如何让影子消失的,它的原理又是什么,好吗?
研究总结 1.汇报与展示
(1)小组交流和全班汇报展示设计的方案、制作的资料小卡片、活动过程结果等。
(2)介绍影子产生的原因,并汇报自己研究的方法,展示记录材料。(3)介绍影子会不会变,展示记录材料,交流调查过程中典型事例及感受。(4)说说自己会哪些影子游戏,让同学猜自己画的影子是哪件物体的,并汇报游戏收获。将集体作品在校园美术展示区进行展示评价。
(5)展示收集的日晷、日食、月食的相关图片、照片或自己的小制作,实验的工具,并以小讲解员的身份作介绍。
(6)我们可以先在学校的宣传栏里张贴海报,邀请同学老师来观看皮影戏。演出前最好进行多次排练,以保证演出的效果哦。
2.收获与体会
同学们,通过这次活动,一定有很多收获吧!我们一定有不少心里话想对影子朋
3.样?请
评价与总结 同学们,这个主题活动就要结束了,回顾一下,你在活动中的表现怎你对自己的这次活动做一个实事求是的评价吧。《影子的乐园》研究性活动自我评价表
第二篇:综合活动实践课《影子》教案
综合活动实践课《影子》教案
在我们身边,随处都可以看到影子。白天,在阳光下,我们可以看到各种各样的影子;晚上,在月光、烛光、灯光下,我们也可以看到各种各样的影子? 在古代,人们利用太阳下影子的变化,制作了计算时间的仪器——“日晷”;人们利用灯光,把兽皮或纸板做成的人物剪影照射在白色的影幕上表演故事,形成了一种特殊的民间艺术——“皮影戏”。看来,影子的作用还不小呢!让我们一起进入影子的乐园,一起来了解影子,一起和影子做游戏,通过活动让我们掌握一些科学知识,学会一些科学方法,一起不断地探索、发现吧!研究目标:
1.通过做游戏,实验、测量等方法,使我们了解影子产生、变化的原因。
2.通过探究知道日食、月食现象与影子之间的关系,皮影戏和影子之间的关系,以及掌握表演皮影戏的基本方法。
3.在了解皮影戏的历史,编剧、制作、表演皮影戏的过程中,让我们感受祖国的传统文化的魅力。研究准备:
影子是我们的好朋友,当我们在阳光下奔跑的时候,我们的影子总是紧紧地跟着我们;汽车无论跑得多么快,它的影子也总是紧跟着它,真是“形影不离”。那影子是怎样产生的呢?影子能变大变小吗?影子能和我们一起玩吗?利用影子,我们可以做些什么呢?让我们一起来研究影子,揭开它神秘的面纱。
参考主题
1.影子的特点研究
2.有趣的影子游戏
3.影子计时仪——日晷
4.皮影戏的研究
5.日食与月食的研究
在开展这些研究活动之前,我们可以先做一些活动准备:
1.通过各种途径,收集与自己的研究方案有关的文字材料和音响资料。
2.根据需要,准备实验所需的材料,如手电筒、纸、笔、测量用的尺等。
3.进行课外访问,看看大家都做过哪些影子游戏。4.走访民间艺人之前,尽可能联系好采访时间,地点等。研究建议:
(一)影子的特点研究
1.实验
你想知道影子是怎样产生的吗?不妨我们带个手电筒和一个不透明的遮光物,自己来动手做个实验,了解光和影子的关系。
实验时要注意不同情况下的不同结果噢!如有光线无遮光物、有光线有遮光物、无光线有遮光物,看看结果会不会有什么变化呀!再想想怎样才能使物体的影子很明显呢? 2、测量 想知道影子会不会变吗?那就到室外有阳光的地方去选取一个测量物,在不同方位、不同时间,测量一下吧!别忘了把测量到的数据统计一下,看看你又可以得出什么结论。3.观察
除了测量,我们还可以用什么办法来研究影子会不会变呢? 通过以上研究,我知道影子的特点是:
(二)有趣的影子游戏
影子的学问真不小!影子能陪我们玩吗?让我们一起试试看,开动脑筋,想想
有哪些有趣的影子游戏,一起来玩一玩吧!
(1)手影表演:在阳光下或灯下,按照图中的方法,用两只手做出各种姿态,你会看到,墙上映出了狗、鸭、飞鸟等等的生动形象,再回忆一下怎么会出现这么多可爱的形象的哟!
(2)踩影子:让我们一起去阳光下和同学们玩踩影子的游戏吧。做个有心人,可要边踩边观察影子有什么特点,然后想想,阴天可以玩踩影子游戏吗,为什么?
(3)画影子。把你看到的有趣的影子画下来,把它们展示给你的朋友。让他们猜一下是哪些物体形成的影子。
(三)影子计时仪——日晷
1.收集资料
我们可以通过网络、查阅科普书籍或请教科学老师等方法来收集资料,了解 “日晷”产生的时间、有什么作用,它的发明者是谁等等知识,进一步认识影子的意义和作用。2.动手做一做
模仿古代制作日晷的方法,我们自己动手也来制作一个,看看古人是如何来测量时间的。
第三篇:幼儿园综合教案 我的影子
我的影子
教学目标:
1、观察自己的影子。
2、感知夏天的太阳是火辣辣的。教学准备:
1、活动前了解影子。
2、选择有阳光的场地。教学过程:
1、带托儿到户外,玩找影子的游戏。
2、观察太阳照成的影子,托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3、互相摸摸同伴的头顶,说说有什么感觉。
4、师生来到大树下,感受树荫带来的凉爽。
爱护小手
活动目标:
1.知道爱护小手,不玩尖利的东西。
2.知道手划破后简单的处理和保护方法。
重点难点:知道哪些东西尖利不能玩
活动准备:手受伤的小熊玩具
活动过程:
1、出示小熊玩具,通过故事导入:“今天小熊在玩的时候可不小心了,弄伤了自己的手,它自己很疼,都快哭了!”
讨论:
(1)这个小熊的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)
(3)什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖,很锋利。)
(4)启发幼儿回忆:自己的手有没有被划破过,手划破了有哪些不方便。
2、讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)
小结:我们周围有很多东西,有的是很尖的,有的是很锋利的,如果我们去玩这些东西,就会把手划破,给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西,以免我们的手受伤,影响我们的活动和生活。
3.讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。
(1)如果手不小心被划破了,能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能,因为没有洗过的手有细菌,会使伤口感染、化脓。)
(2)手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮,要先清洗伤口,然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)
(3)手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里,不能随便揭掉包布,要按时找老师、医生换药等。)
小结:如果我们的小手已经受了伤,就更要好好保护,这样才能使它快快恢复健康,为我们服务。
第四篇:综合实践教案
1、爱心天使在行动, [活动目标],1、了解周围的残疾小伙伴;
2、为周围的残疾小伙伴献爱心;
3、在活动中培养孩子们的爱心。[活动过程],一、芝痳开门, 了解活动背景。,(读第1页上的内容),二、观察在线,成立一支“特别小分队”,走访社会福利院或特殊学校,特殊家庭,了解残疾小伙伴的情况,做好第2上的调查记录。,三、试一试,残疾小伙伴在生活中会遇到什么样的困难呢?请你用塞耳、蒙眼、绑手、捆足等方式来体验,并与同学交流你的感受。,四、想一想:,残疾小伙伴你需要帮助,需要关爱。通过体验,你知道他们需要哪些方面的帮助?你能为残疾小伙伴做些什么呢?,五、巧手作坊:给全校少先队员写一份倡议书,让更多的小伙伴加入到爱心天使行动中来。,六、做一做:成立爱心基金会,自发地捐款捐物,为残疾小伙伴送温暖。,七、携手共进:除了在物质上帮助残疾小伙伴,我们更应该从精神上关心帮助他们。请写下你祝福的话。,2、班级吉尼斯
[活动目标],1、了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录;,2、通过活动,培养和提高学生的动手、动脑能力,激发学生的创造能力,培养勇于拼搏的精神。, 第一课时, [活动目标],1、了解吉尼斯及吉尼斯的分类和一些世界纪录。,2、准备申报班级吉尼斯。, [活动过程],一、了解吉尼斯, 通过讲故事的形式,了解吉尼斯真实是个人名,后来又代表酒名,如今指“世界之最”。,二、了解吉尼斯的分类, 阅读第7页第3自然段,了解吉尼斯世界纪录有近4000项,12大类。, 填空:, 目前保持的吉尼斯世界纪录有近(4000)项,包含艺术和娱乐、(最大和最小的东西)、运输和工程、(地球与太空)、个人成就、(人类)、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、(体育运动)、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。,三、阅读了解第8页上的吉尼斯纪录,四、说说你所知道的吉尼斯纪录,并填在第9页的表格中。,五、布置作业:准备申请班级吉尼斯。, 第二课时, [活动目标],1、在了解吉尼斯及吉尼斯的一些世界纪录的基础上,申报班级吉尼斯;,2、通过活动,培养和提高学生的动手、动脑能力,激发学生的创造能力,培养勇于拼搏的精神。, [活动过程],一、复习检查。,1、出示“吉尼斯”,齐读后问:“吉尼斯”是指什么?,(学生回答后出示:人名;酒名;世界之最),2、填空:根据第7页上的内容快速填空。, 目前保持的吉尼斯世界纪录有近(4000)项,包含艺术和娱乐、(最大和最小的东西)、运输和工程、(地球与太空)、个人成就、(人类)、生机勃勃的世界、财富和商业、科学和高科技、社会和全球事件、(体育运动)、其他杂项等12大类的内容。吉尼斯世界纪录将知识性和娱乐性融为一体,体现了人类(永无止境)的(探索)精神。,3、除了第8页上介绍的吉尼斯之最,你还知道哪些吉尼斯之最呢?, 交流填在第9页上的吉尼斯之最。,(如:世界上海拔最高的山——喜玛拉雅山;世界上海拔最高的山峰——珠穆朗玛峰;海拔 2189.1米的长白山天池被认定为世界海拔最高的火山湖; 落差68米的长白瀑布被认定为世界落差最大的火山湖瀑布;厦门市环岛公路隔带上,以著名的歌曲《鼓浪屿之波》五线谱雕刻而成的、长247.59米的音乐雕塑,被列为吉尼斯世界之最„„),二、班级吉尼斯,1、过渡:同学们说了那么多吉尼斯之最,心动吗?心动不如行动。让我们也过把瘾,先做“小吉尼斯”吧。, 在课题“吉尼斯”前加上“班级”两字。齐读课题《班级吉尼斯》。,2、请同学们想一想,在班级中,你有什么特长?或者说,你有什么与众不同的地方?大家可以先讨论讨论。, 交流。,(比如:⑴ 老师经常表扬我,我是班级里最守纪律的学生,所以我准备申报班级最守纪律吉尼斯记录。, ⑵每次作业,我总是做得又快又对,我准备申报班级作业准确率最高吉尼斯记录。, ⑶我的个子在班级最高,所以我准备申报班级最高吉尼斯记录。, ⑷ 在去年的冬季跳绳比赛中,我代表我们班级出战,获得了年级第一名,我想,我们班的跳绳吉尼斯非我莫属。),3、学填“班级吉尼斯申报表”,⑴出示“班级吉尼斯申报表”,根据刚才所交流的,老师进行填表示范。, ⑵学生分别填第10页上的申报表。,4、交流,相机进行一些小型的比赛。,三、课堂小结:同学们,争当小吉尼斯不是目的,重要的是勇于探索,永无止境。,《无土栽培》教案,一、教学目标:,1、引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。,2、指导学生进行无土栽培大蒜,培养学生的实践能力。,3、通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向,并激发学生从小就要有创新意识。,二、教学过程:,(一)导入新课:,1、谈话:同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗?大家请看„„(给学生看录像), 同学们说得很对。地球上绝大多数植物都生长土壤里,地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化,科学技术的发展,人类生活水平的提高,人们在不断探索新的植物种植方式,下面我带大家到苏州西山现代农业示范园去瞧瞧吧!看了这段录像你有什么发现?, 你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗?(鼓励学生交流),2、小结揭题:小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。,(二)运用网络,探究知识,1、质疑提问, 以前你们研究过植物的无土栽培技术吗?今天想不想研究?能提出一些研究的问题吗?(鼓励学生提问), 小朋友问得真好!你们的每一个问题都很有价值,老师发现你们最关心的是以下几个问题。, 1没有土壤为什么植物也能生长?2谁发明了无土栽培?3无土栽培有什么优点?4无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?,2、分组研究 ,(1)提问:要知道这些问题的答案,你有什么哪些办法?,(2)谈话:办法真多,这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗?, 为了提高我们的学习效率,下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有12组,每组可以自由选择一个问题研究,研究时可以随时交流,可以三个小朋友在一台电脑上一起研究。, L、下面先请各小组选择研究的问题。, L、下面请小朋友看在我们的桌面上有一个“无土栽培”的专题网站,双击打开,点击进入主页,然后就可以搜索答案。搜索到了答案认真读一读,再和小组里的小朋友交流交流。, l老师给大家一段时间,开始吧,看哪一组能成为小博士组。,3、交流汇报,(1)谈话:时间到了,小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流,哪一组小朋友先来?,(2)学生交流。多表扬学生,多给予小博士称号, l无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液,再配上其他东西,来代替土壤栽培,这就是无土栽培。, l无土栽培的优点是不受地方限制,产量高、品质好,能反季节生产,减少病害,因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”,是未来农业发展的方向。, l方法:立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等,(三)指导实践,1、讲述:通过上网学习你有哪些收获?对研究无土栽培还有什么打算或?,2、指导学生做木屑栽培大蒜的实验。, 同学们想自己也来动手做一做无土栽培的实验,可以。在我们的主页上就有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们但三人一组,借助网络信息,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验,先完成的举一举手,然后交流一下为什么自己完成的那么快?还可以去指导其他组完成任务。老师特别要提醒大家的是实验材料中有一杯水,小心不要打翻。开始,3、反馈情况。, 在用无土栽培栽培技术合作种大蒜过程中,谁最先完成任务,为什么你们能完成的那么快?谈谈种植的体会?对这个已经种好的你有什么打算?,(四)总结延伸,1、谈话:通过刚才的学习,我们对自己提出的问题,通过自己的研究已经成功解答问题,小朋友从问题小博士变为知识小博士、能力小博士,你们高兴吗?还有问题了吗?,2、延伸:(有问题很好,就带着这些问题到课后去研究,好吗?)你们没有问题老师有个问题,:, 作为一个小公民、小博士,你们认为无土栽培技术在我们地区有推广的价值吗?(请大家为农民叔叔阿姨出点点子),3、结束语:小朋友,讲得真好,老师相信未来的祖国在你们这群小博士的建设下一定会更富强。,生活中的一次性用品,一、谈话引入 , 同学们,随着生活水平的不断提高,生活节奏的不断加快,越来越多的一次性用品走进了我们的生活。现在请大家说一说,生活中哪些地方用到一次性用品?, 学生交流。(让学生交流充分完整,说出各种一次性用品。), 在家里爸爸妈妈用方便袋盛馒头、盛油条、盛各种商品、盛蔬菜、水果、买书。, 吃饭的时候用到了牙签,餐盒,一次性筷子。, 生病时用到了一次性输液器,一次性针管。,二、了解用量,创设情境, 师:生活中我们用到的一次性用品可真不少。哪种一次性用品是我们经常用到的?, 生:一次性方便袋、一次性纸杯、一次性筷子等, 对于家里每天使用的一次性方便袋你做过统计吗?, 生:没有, 师:老师对我们一家三口一周使用的一次性方便袋数量做了统计,并且把他们收集起来带到了课堂上。(分类用夹子夹住放在讲台上。), 请看大屏幕:, 这是老师的三口之家: 照片, 家庭一周使用的一次性方便袋数量统计, 记录人:周长云 , 统计时间:8.25日——31日, 家庭人口:3人 , 日期, 一 次 性 方 便 袋 的 用 途 及 用 量, 合计数量, 早 上, 中 午, 晚 上, 8.25星期一, 买豆浆(1个), 买馒头(1个), 买牛奶(1个), 3个, 8.26星期二, 买馒头(1个)、蔬菜(5个), 买牛奶(1个), 7个, 8.27星期三, 买凉菜(2个)、熟肉(4个)、锅饼(1个), 7个, 8.28星期四, 买烤肠(1个)、书(1个), 2个, 8.29星期五, 买八宝粥(1个), 买蔬菜(2个), 买馒头(1个)、药(1个), 5个, 8.30星期六, 买馒头(1个)、咸菜(1个), 小米(1个)、黄豆(1个), 4个, 8.31星期日, 超市买东(8个), 8个, 总计, 2个, 26个, 8个, 36个, 师:请同学们计算一下我家平均一天使用多少个?, 生:5个, 师:同学们三口之家大约每天使用多少个一次性方便袋?全国大约13亿人,约4亿个家庭,以老师家一天使用的方便袋数量为例,全国4亿个家庭一天使用大约多少个? 展示:全国一天的使用的一次性方便袋大约——个, 生:20亿个(教师填上), 师:那全国一天使用的一次性方便袋大约有多厚?多长?多重?面积多大?(幻灯片出示:厚度、长度、面积、重量), 师:要想知道全国一天使用的一次性方便袋有多少米厚?怎么办?, 生:那得知道一个方便袋多厚, 师:一个方便袋的厚度不好测量,测出十个方便袋的厚度,这样就能知道一个方便袋的厚度。, 一个一次性方便袋的厚度我们会测量了,一个一次性方便袋的长度、面积、重量相信大家也会测量出来的。老师准备好了天平、尺子、计算器等工具,请大家利用这些工具进行计算,把计算结果记录在这张纸上,现在请各小组长来领取材料,方便袋可以到讲台来领。现在请大家开始计算。出示:, 厚度, 一个一次性方便袋厚约()厘米,我国一天使用的一次性方便袋约有()米,相当于()个珠穆朗玛峰的高度。(珠穆朗玛峰的海拔高度约为8844米), 长度, 一个一次性方便袋的长度约()厘米,(两边的带忽略不计)我国一天使用的一次性方便袋约有()千米,相当于绕地球赤道()圈。(地球赤道约为40000千米), 重量:, 一个一次性方便袋约()克,我国一天使用的一次性方便袋约有()千克,相当于()头大象。(一头大象约有2000千克), 面积:, 一个一次性方便袋的面积大约()平方厘米,我国一天使用的一次性方便袋约有()平方米,相当于()个我们的学校(我们学校的面积大约10000平方米), 学生开始计算,教师进行指导。, 现在请各小组进行汇报:, 在黑板上写下厚度 长度 面积 重量, 师:写下两组数字, 师:同学们刚才汇报的时候,看到不少同学惊讶的表情,能说说为什么惊讶吗?, 生:太惊人了, 生:没想到全国一天使用的方便袋竟然这么多, „„,三、提出问题,归类整理 , 师:是呀,我们得出的只是一天,要是一个月,一年呢?你有什么问题吗?, 生:人们为什么使用方便袋?(为什么使用), 生:使用方便袋有什么危害?(哪些危害), 生:解决策略?, 生:政府如何限制使用方便袋?(如何限制使用?)(中国的做法法律条文、国外的做法), 生:用什么来代替方便袋是最佳选择?(如何替代使用)(布袋、篮子、纸袋等), 生:使用后的方便袋如何处理?(循环使用、回收利用、制成工艺品),三、交流研究成果, 师:同学们提的问题都很有价值,随着我们研究的深入看看同学们提得问题能不能解决。老师也有一个问题,全国使用这么多一次性方便袋都去哪儿了呢?(板书:去向?), 生:河流, 生:地上, 生„„,老师搜集到一组图片,请看:, 展示幻灯片, 看了之后,你有什么感触?, 师:其实使用一次性方便袋有很多危害。(板书:危害)哪个小组对这个问题进行了深入研究?,生:我们小组研究的是方便袋的危害,我们在网上、书上搜集了大量的资料,也问了家长,做成了幻灯片,请大家看:, 展示幻灯片:, 我们的汇报完毕谢谢大家。, 师:这个小组展示的内容非常丰富,从不同侧面展示了一次性方便袋的危害,展示的方式也很新颖,让我们把热烈的掌声送给他们。,四、立足实际,解决问题, 师:请同学们想一想,一次性方便袋有这么多的危害,我们应该怎办?, 生:我以后不用了, 师:不用你打算怎么办?, 生:用布兜代替 , 生:用篮子代替, 生:也可以用纸袋代替。(预习学生要注意,如果不用方便袋,该怎么办?),师:你为什么想到用纸袋?, 生:因为纸可以回收, 师:这位同学的想法很可行。, 师:那我们还可以怎么做?, 生:我们可以少使用,用过的方便袋再来盛其他东西。, 生:还可以建议人们,大量宣传让人们认识到方便袋的危害,从而不再使用方便袋。, 师:你打算怎么来宣传?, 生:向人们发宣传单, 生„„,生:以后人们使用方便袋不能再免费。, 师:你这个方法非常好,我们国家发布了《关于限制销售使用塑料购物袋的通知》,从今年6月1日就已经开始实行有偿使用方便袋。, 师:虽然对方便带进行有偿使用,可人们还是会用,还是会污染环境,那又该怎么办?, 生:人们不再使用了, 生:国家明令禁止生产方便袋。, 生:用盛过东西的方便袋再来盛东西,减少方便袋的使用, 生:我们发明一种不污染环境的的原材料做成的方便袋,比如用麦秆做成, 生:我会发明一种环保药液,方便袋一接触就会分解。, 生:我准备发明一种使用后能食用的方便袋,有香蕉味的,草莓味的, 生„„,师:同学们的想法令人鼓舞。谁知道国外的做法怎样呢?, 生:„„, 请看大屏幕:, 教师出示幻灯片:, 孟加拉、不丹禁用塑料袋,违反者最高可判入狱十年。, 南非全面禁止使用塑料包装袋。,师:我们还可以利用方便袋做成工艺品,老师做了两件,请大家看:, 一件是:梅花壁挂, 一件是:漂亮的裙子,想不想试一下?, 看了后,你有什么想法?, 生:做的真好, 我也想做
师:谢谢你的夸奖。相信大家也会用灵巧的双手做出更精美的制作。,五、小结, 师:生活中还有很多一次性用品,像一次性筷子、牙签、餐盒等,他们给我们的生活带来了哪些危害,怎么解决?让我们课下继续解决,5、走进电的世界, 活动目的:,1、通过实地考察,把学生的目光引向身边小事,让学生关注日常生活中用电习惯。,2、通过查阅书籍、上网等手段初步探究科学安全合理地用电的原理,让学生获得更多有益的生活常识,加强自我保护及节约用电的意识。,3、通过汇报表演,丰富课堂内容,愉悦身心。, 活动过程, 准备阶段,一、初步观察,发现问题, 各自利用合适的时间走出教室,到生活中走一走,看一看,初步观察并记录下人们使用家电的一些习惯或生活经验,把自己的见闻通过多种形式记录下来(可写、可画、可拍照、可摄像、可带实物)。在观察中发现问题。,二、讨论交流,提出问题,1、各自说说:你发现了什么?,2、你有什么困惑的地方?提出来与大家讨论(可以是以前的思考,也可以是观察调查中的发现或疑问)。,三、问题归类,确定主题,1、将大家提出的问题进行分类。,2、确定研究的主题。, 如何安全地使用家电, 如何节约地使用家电,四、划分小组,制定方案,1、根据自己的兴趣爱好选择课题,成立自己的课题研究小组,并选出组长。(学生自主分配,教师适当调整。),2、各组讨论如何开展研究,制定研究方案, 实施阶段, 制定方案,1、各小组汇报:在本组课题中,你们打算研究哪些方面?,2、分组讨论:这些方面,你们打算怎样去研究?具体时间和人员如何安排?,3、共同探讨:在研究过程中需要哪些准备?如何合理安排时间与人员?,4、小组合作:根据各自研究侧重点的不同,制定具体的研究方案(为了便于操作,可以设计不同表格)。,5、集体交流:交流各组方案,相互学习、相互启发。,6、分组行动:各组按照方案开展实施。(方案也可在实施过程中根据实际情况略作调整), 总结与交流阶段,(一)“如何安全地使用家电”专题汇报, 简讯110, 简讯1“使用电器不小心大楼一周两火灾” 简讯2厨房电器使用安全问题多(图), 巧手作坊:做个验电器,用验电器测试物体是否带静电,制造和真的雷电不相上下的闪光,都是不难做到的事,只是需要耐心!,第一步:用锡纸(铝箔)将长方形纸板包住。, 第二步:用订书机将1张1厘米﹡4厘米的锡(铝箔)纸片上方。注意不要太紧。, 第三步:用锡纸再包住一个长方形纸板,并在方纸板中间开一小孔,粘上火柴。,第四步:在橡皮泥基座上插入吸管,将长方形纸板贴在上面。纸板应比吸管高出3—4厘米, 第五步:将方形纸板放在长方形纸板的上面,火柴刚好能插入吸管中。, 使用方法:,将验电器接近物体,如果物体带有正电荷,就会吸引验电器上的负电荷,正电荷被推向长方形纸板的下方,锡(铝箔)纸片也因此被推动,向上扬起。,(二)“如何节约地使用家电”专题汇报,小品表演:“节约妈妈的一天”“浪费妈妈的一天”, 自由讨论发言, 能源博士发言:《节电十法》, 节电十法,一、家用电器的插头插座要接触良好才能节电,否则会增加耗电,而且还有可能损坏电器,甚至会导致火灾事故的发生。,二、电水壶的电热管积了水垢后要及时清除,只有这样才能提高热效率,延长使用寿命,同时也节约了电能。,三、熨烫衣物最好选购功率为500瓦或700瓦的高温电熨斗。这种电熨斗升温快,达到使用温度时能自动断电,不仅能节约电能,还能保证熨烫衣物的质量。,四、调整电冰箱调温器旋钮是节电的关键。冬季调温转至“1”字,夏季调至“4”字位置。为了节电和便于休息,不影响睡眠,减少冰箱启动次数,还可利用夏季昼夜室内温差变化较大的特点,睡前把旋钮转到“1”字,白天再拨到“4”字位置。,五、电风扇的耗电量与扇叶转速成正比。在满足使用前提下,尽可能用中、慢挡。如400毫米电扇,用快挡耗电量为每小时60瓦,选用慢挡只有每小时40瓦。,六、电饭锅煮饭做汤时,只要熟的程度合适即可切断电源,煮饭时应用热水或温水,热水煮饭可省电30%左右。,七、彩色电视机最亮与最暗时的耗能相差30瓦至50瓦,室内开一盏低瓦数的日光灯,把电视亮度调小一点儿,收看效果好且不易使眼疲劳。另外,加防尘罩可防止电视机吸进灰尘,灰尘多了就可能漏电,增加电耗,还会影响图像和伴音质量。看完电视后应及时关机或拔下电源插头。,八、空调省电主要取决于“开机率”,即启动时最耗电。空调安装位置宜高。应将空调机安装在背阴的窗户上部。空调温度不适宜定位太低。一般控制在24度到28度或再高一点,只要人不感到热就行了。,九、使用洗衣机可根据织物的种类、清洁程度合理选用洗衣机的强洗和弱洗功能。洗衣机每当进行漂洗之前,先将衣服甩干或拧干,再进行漂洗,这样不但可以缩短漂洗时间,还可节电节水。,十、所有的家用电器尽量不使用“声控、光控、遥控”等作为控制开关,不使其电器设备处于待机状态,要彻底断开电源开关,可节电10%到15%。,4、快板表演:《节约歌》,节约真的很重要,/人人都应做得好。/要想知道怎节约,/那就听我细细道。/节电需要做得好,/人走电灯要关好。/空调不要开太久,/电器要选用电少。/节水也得做得好,/用完水后水关好。/洗碗洗菜少用水,/多余废水去浇草。/节粮真的也重要,/小小粮食种出难。/每顿都要吃干净 /不要剩下菜和饭。/父母辛勤赚钞票,/节钱也要做得好。/不能随便拿来花,/货比三家别比俏。/节约路上奔小康,/节约人人要做好。/从小养成勤节约,/生活变得更美好。,6、家庭用电
【教学思路与框架】
1、选择课题 从历年发生的用电事故来看,不懂用电知识而发生的触电事故占二分之一。因此当前安全用电的宣传工作是非常重要的。安全用电应从学生抓起,同时可以依靠学生宣传安全用电常识。为此我们设计了该综合实践活动。
2、制订方案 通过调查收集资料和讨论,让学生列举家庭用电的事实,并加以归纳分类;寻找家庭用电中的安全隐患;总结归纳出安全用电的注意事项和节能措施等。【学生的准备工作】
1、搜寻或上网查询与家庭用电有关的知识。
2、完成“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表(以下简称“调查表”)(完成时间:周六、周日两天)
3、在活动过程中要注意安全。【课堂活动简介】
1、展示调查表
附:“综合实践活动-探究家庭用电的几个问题”调查表
班级_____________ 姓名_____________学号__________ 我家和邻居家所有用电器的总类, 我家配电线路结构(电路图), 我家的电能表, 1.类型
2.重要的数据
3.利用电能表测热水器的功率(在课本P26-27页上完成)依据电费单(粘贴一张在反面),谈谈我的节能措施, 根据调查具体分析家庭用电的安全隐患,2、总结交流调查表
(1)、通过调查近几年人们用电器的更新变化,体会电能供需矛盾和节约能源的意义。教师点评:A通过自己家庭和邻居的家用电器的变化感受家乡的生活变化,激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。教育学生努力学习将来把家乡建设得更好、更美。B引导学生体会随着用电器的增加,对电能的需求也增加,对用电的安全提出了更高的要求。(2)、我家配电线路结构(电路图),分析电路连接特点。
教师点评:A要求学生熟悉家庭电路的组成(顺序)和各组成部分的作用,B各用电器之间为什么是并联的?C开关和电灯是如何连接的?D如何识别火线和零线?测电笔如何使用?
(3)、家庭电能表的类型,重要数据的物理意义,测量热水器的原理、方法、结果以及误差分析。教师点评:A现在家庭电路中用的电能表大体上有四种型式:a.传统的感应式电能表,b.预付费电能表,c.电子式电能表,d.分时式电能表(电子类)B电能表上数据有什么物理意义?C测量电热器功率的的原理是什么?方法是什么?
(4)、分析电费单数据的来源和意义以及节能的方法和重要意义。
教师点评:A不同的电能表电费单收据可能不一样,B缴费的多少主要和什么有关系?C你平时是如何做到节能的?
(5)、家庭用电存在的安全隐患。
教师点评:A进一步理解如闸刀开关和断路器(空气开关)、熔断器(保险盒)、漏电保护器;保护接地措施的应用及其作用。B开关和镙口灯泡的连接。C地线的作用。
3、小组评比和表扬
教师点评:大力表彰积极参与实践活动并且取得丰硕成果的优秀学生。鼓励学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学方法,发展综合运用知识的能力,形成一种积极的、生动的自主、合作、探究的学习方式。
4、作业布置
针对目前节能和安全用电问题,给当地供电部门或政府提出合理化建议。【收获与体会】
这次活动,能较好地达成了预期的目标,主要表现在:
首先,学生们在活动中通过主动的探索,系统地了解家庭用电的组成和安全用电的知识,还培养了学生探索科学知识的兴趣。
其次,通过活动,同学们亲历实地调查,以及数据整理和统计等工作,培养了学生们开展科学研究和从事社会实践活动的能力,提高了学生们从事科技实践活动的兴趣。最后,通过这次活动让同学们更深刻地了解了节能的重要性。
7、拒绝“浪费”
二、活动具体目标
通过小组研究性学习活动,寻找生活中的浪费现象,知道带来的严重后果。从而增强学生的节约意识,养成勤俭节约的好习惯。培养学生的环保意识,培养社会责任感。在小组合作学习中,学会互相帮助,团结合作,共同进步。
了解科学探究的一般过程,获得亲身探究的体验。通过各种方式的研究性实践活动,使学生深刻认识浪费对生活的影响和危害。设计节约的方法和倡导节约的作风。
学会分析问题,探索研究的方法。树立自主探索意识,培养提出问题、分析问题、解决问题 的能力。收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。
三、活动实施的具体过程
第一阶段:活动准备阶段
1、问卷调查,了解学生对浪费现象的认识。对调查结果进行分析和总结,初步设计学生活动方案。
2、各小组推荐几名代表参与活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备,并广泛征求同学的意见,及时反馈活动负责人。根据反馈情况,统一认识,确定主题内容,对方案进一步修改。
3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,学生可以跨班自由组成学习小组。
4、动员学生、家长、老师积极参与活动,制作宣传海报。召开家长会,邀请热心教育的家长作为学生活动指导老师,支持和帮助学校综合实践活动的正常开展。
5、各小组由一名学生具体负责指导,参与各小组的活动中,做到具体落实,分工合作,应做好指导工作。
第二阶段:进入问题情境
1、指导老师与学生积极探索,搜寻生活中的浪费现象的相关资料。归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。
2、学生根据自己的兴趣选择研究主题。根据主题以班级小组组成研究性学习小组。各组根据本组特点自定研究的计划、内容、方法、成果展示。
四、活动要求
1、以小组集体活动为主,每组分工细致,每位学生都要有任务,并按照小组要求按时按质完成任务。
2、学生对调查的参考资料、书籍、网址进行记录。
3、指导学生对研究的情况进行随笔记录,写出研究的感想、活动反思等。对研究活动进行过程性、总结性的小结。
4、开展以畅谈收获、体验、发现、思考、感悟等主题活动。学生对活动进行反思,写出每次活动的收获和反思。可以从以下问题入手指导学生谈体会。
(1)你们在调查中采用了什么方法?遇到哪些困难?是怎样克服的?
(2)根据调查的结果,你发现了什么?了解了什么?有什么收获?
(3)通过采访、调查你有些什么新发现,新感想?
(4)在活动中有哪些体验,谈谈你感受最深的事。它对你今后学习收获有何影响?
(5)活动的最大收获是什么?
5、教师和学生一起评价研究主题的活动,对好的作品和创新方案给予鼓励和奖励,举办“节约小明星”评比活动。
五、活动评价
1、对学生的评价
(1)以自我评价为主(2)注重过程性评价
2、对老师的评价
六、活动延续
注重活动的生成性,小组根据活动主题进行延伸,扩大到进行环境保护,增强环保意识,设计各种环保产品,制定环保计划,实施行动,以自己的行动带动周围的人。
8、我的小发明
能力目标:
1、引导学生在科学王国中学会思考、学会发现,并通过提问方式激发初步的研究性学习意识,启动主动探究问题的愿望。
2、通过学习设计研究计划及实施研究方案,培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。
3、能学习多渠道收集信息并将信息整理、分类的方法,初步形成有特色的成果展示。认知目标:
1、了解发明创造及科学家在我们人类生活中的重要性。
2、在了解有关内容的基础上学会思考,并尝试自己进行发明创造。过程:
一、让学生填问卷调查后,十分钟后回收。(便于了解学生最初的认识状况)
二、揭示本月活动主题,布置阅读任务。
1、搜集阅读科学家们的故事或者有关发明创造的故事。(科学家自定)
2、阅读相关故事后把自己的感想记录下来。(内容不限、数量不限、记录方式不限)
三、回堂反馈信息,将问题归类后筛选确定研究主题。(师提供引导性帮助)
课堂上指导思路:以个人角度说说阅读的故事→通过举例、比较,渗透思考角度→初探学生内心的想法,用“牛顿故事”激发学生提问意识→诱导提问→引导将问题归类→提同类问题者组成活动小组,筛选问题后确定研究主题→师小结 第二阶段:实际研究阶段
目的:通过学习设计研究计划及实施研究方案,培养学生探究学习能力及科学的学习习惯。过程:
一、以活动小组为单位拟定研究计划。
二、根据计划通过各种途径查找资料,可访问、可调查、可实验等等。
(师随时关注各组资料储备情况,并随时提供点拨帮助)
三、小组之间交流互动、资源共享,使资料查找途径及储备更完善。第三阶段:成果展示阶段
目的:让同学通过各种形式展示研究成果,在研究性学习氛围享受成功的喜悦,激起再研究的愿望。过程:
一、导语引入。
二、各小组自由上台展示研究成果(师生互动、点评穿插)。
三、师小结寄语。
第四阶段:活动延伸阶段
目的:让活动成为载体,使同学们领悟到科学家善于思考的品质,坚忍不拔的毅力,启迪自我智慧,并立志于今后为科学事业做出自己的贡献。设想:
1、在今后的生活中多发现、多思考,勤于动脑和动手。
2、在遇到困难的时候用科学家的精神鼓励自己克服苦难,勇往直前。附:第一阶段实施方案 第一阶段:确定研究主题
一、以个人为单位,说说在阅读故事时的感受。
同学们,这几天你们都到科学王国里做客去了,是吗?在科学王国里,有什么发明创造的故事引起你的注意?(由生自由说,提醒不要重复)哪位科学家的故事又让你为之动容了呢?
二、通过举例,让学生学会找到思考的角度,渗透养成质疑解疑的能力。
1.大家真能干,通过读书知道了许多发明创造的故事,认识了许多对人类有重大贡献的科学家。老师和你们一样,也到科学王国做客去了,我也发现了很多有意思的发明故事,也认识了许多科学家。在这儿,我有一个疑问:他们是如何进行发明创造的呢?是他们的大脑特别发达吗?还是正好天上掉馅饼掉在他们的头上? 2.谁来说?(请生答)
3.其实你们刚才说的都很有道理,科学家的发明创造绝对不是一朝一夕的事情,在成功的背后渗透着他们无数的心血和汗水。每一个发明创造也绝对不是偶然,它蕴涵着人类无穷的智慧。跟你的同伴们说一说,隐藏在发明创造背后的故事。(学习小组交流)4.谁来说说?(指名说)
三、初探学生内心想法,用“牛顿故事”激发学生提问。
1)你们不管是看到的,还是听到的,在知道这么多故事后,心里有什么想法或问题吗?(请学生说内心想法,谈的角度可放宽)
学生提问后即引出“牛顿故事”——学生懂的让学生说,不懂则老师说。引导学生由现象提出疑问,并引导将问题归类。
2)同学们到科学王国做客后发现了那么多有趣的故事,都产生了哪些疑问?跟你的同伴说说吧。(同组交流)
3)谁愿意把你的问题跟大家说说?(指名说)
4)请同学们拿起笔,把你最感兴趣的一个问题写在纸条上,写好后跟同学交流一下。5)请大家将问题分门别类地贴在黑板上。
6)大家对问题的归类还有什么疑问吗?(进一步理顺问题类型)
四、引导提同类问题者组成活动小组,筛选问题后确定研究主题。7)现在请提出同类问题的同学去寻找自己的合作伙伴。(学生根据问题类型集中并形成若干活动小组)
8)现在聚在一起的都是志同道合的伙伴了。请你们从这一系列问题中选择你们最感兴趣、最想弄明白的问题做为你们小组的研究主题。选择问题时注意它的可操作性,例如可否查到相关的资料,可否访问到相关的人员,可否有条件做实验等,这些大家一定要注意!好,现在开始讨论选题。(师巡堂共研)
9)请各组代表汇报本组确定的研究主题。
五、师小结
很高兴同学们能自主发现并确定了研究主题,我希望同学们在研究的过程中积极参与、善于发现、勇于探究,最后,获得成功!下一节课,我们将一起进入主题研究阶段。
(四)活动的结果与评价 活动的结果
1)学生的收获:通过参与活动,学生对研究性学习已有了初步的认识,并在实际的操作中体现了研究兴趣的发展。2)成果资料展示:
i.学生的研究计划
ii.制作的图册、实验表格 iii.相关的研究日记、报告 iv.成果展示会上的汇报
小型风扇
——我的小发明
??夏季已经来临,天气十分炎热,我想:如果有一架小型风扇机,可以随带随吹,那有多好呀¨¨¨。我想入非非,也想试着动手做一做。
??我先找了一个外壳,然后找了三个小扇叶合在一起,又拿了一个细管,找来剪刀,剪去细管子的一大部分,只留下四分之一。最后我拿来一个马达,把细管子的一头插在马达的铁杆上,另外一头插在三个扇叶的相交点,这样就“大功告成”了。正当我高兴时,妈妈过来看了看,说:“你忘记了一个重要的零件„„”妈妈的话没有说完,我知道妈妈故意考考我。我绞尽脑汁的在想,终于有了眉目—开关。我急忙从我的小火车上取下开关安在了上面,然后装上电池,我的小发明成功了!
??我把开关开开,躺在床上,享受着自己的劳动成果,我很高兴,也很开心,那是因为“只要付出,就有收获!”
??我的小发明怎么样?精致吗?
第五篇:综合实践教案
第六单元 奇妙的无土栽培
教学目标: 知识与技能
1、引导学生充分利用信息技术这一手段,通过上网浏览初步掌握无土栽培技术的概念,认识其优点,了解无土栽培的各种的方法。
2、通过引导学生认识无土栽培的优点,使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向
3、培养学生收集、整理信息的能力,善于动手实践、善于总结表达的能力。过程与方法:
1、运用上网查询、动手实践、参观访问等多种方式进行研究,形成对无土栽培的全面认识。
2、学生通过学习成果的发布,提高展示表现自我和交流表达的能力。情感态度价值观:
让学生在研究中形成对科学研究的尊重与热爱,同时培养学生的团结合作意识。
二、教学重难点分析:
引导学生认识无土栽培的优点,了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”,它将是生态农业的发展方向。
三、教学对象及其学习需要分析:
一般植物都生长在土壤中。离开了土壤,植物能不能生长呢?植物的生长究竟与土壤有着什么样的关系?„„对于无土栽培,学生是非常感兴趣的。但是,他们所知道的,仅是一些比较具体的实例,比如:鲜花可以插在营养泥中,仙人掌可以生活在沙漠中,水仙花只要有水就可以成活„„究竟什么是无土栽培,无土栽培有什么优点,无土栽培将对我们的生活产生什么样的影响„„学生的了解是非常有限的。虽然,书本上也提供了相关的资料,但不具体,不全面。因此,我们想通过本次综合实践活动,使学生全面地了解无土栽培,更重要的是:通过活动培养学生的信息素养、动手能力和合作意识。
无疑,网络为本次活动提供了一个最好的平台,学生可通过这个世界上最大的知识库、资料库搜集各种文本、图象、声音、动画等多媒体信息,进行交互式、个别化、自主性学习。
四、教学媒体选择与应用设计:
1、多媒体技术:录像、数码相机。
录像:主要运用于课的导入阶段,通过录像,让学生初步感知什么叫无土栽培,为进一步的探究奠定基础。同时,运用多媒体一开始就吸引学生的兴趣,让学生兴致昂然地投入到学习活动中去。
数码相机:运用于学生实验结束后成果展示阶段。运用数码相机拍下学生的作品,并及时上传,既可清晰地展示每个小组的实验成果,也为他们今后的观察、比较积累资料。
互联网
网络技术主要运用于活动探究阶段,学生通过上网查询全面地了解有关无土栽培的问题,并通过网络向同伴展示自己搜集的资料。网络的优势在这个阶段发挥得淋漓尽致。
五、教学过程:
一、教学目标
1、通过学习本部分内容,使学生了解无土栽培的常见类型和常用方法。
2、通过无土栽培活动的体验,培养学生的科学态度、创新精神。
3、了解无土栽培的优点和对农业生产的积极意义,培养学生积极的情感态度和价值观,使学生逐步树立责任心和使命感。
二、教学重点、难点
教学重点:无土栽培的方法。
教学难点:无土栽培的原理、类型和方法。
三、教学准备
有关无土栽培的相关资料、图片或录像。
四、教学过程
(一)创设情景,引发情感
1、交流、穿越师生查阅的无土栽培相关资料、展示有关无土栽培的图片或播放相关录像。
2、教师做必要归纳、补充和引导。
(二)提出问题,实践探究
1、展示土壤栽培和无土栽培的不同作物的资料和图片,并根据资料和图片,提出与本节课教学内容紧密相关的问题。
1这些内容,从形式上看是否一样。2栽培方法上有何不同。3可以分为几种形式。
4这种生产方式有什么重大意义。5通过这些资料,你还想到了什么。
2、以小组为单位,结合用水培法种植大蒜,探究种植过程与土壤栽培方法的区别。
(三)展示结果,教师点评
1、小组代表展示本组探究结果。
2、教师对各小组的探究结果进行评价。教师根据学生实践的体验和探究的结果,系统总结。并纠正小组展示探究结果中在内容上、表述上、认识上或是其他方面的出现的错误和不恰当、不准确之处。
(一)导入新课
1、说一说:同学们,植物一般都生长在哪里?
2、游戏(表演):老师出个题,请你用动作表示:离开了土壤,植物还能活吗?
3、两派同学各自简要陈述自己的观点。
4、引导:同学们提出了自己的观点,争论不休。为了解决这个问题,让我们到西山国家现代农业示范园作一次考察,相信通过考察,你一定会有所收获。(给学生看录像)。
5、小结揭题:看了这段录像你有什么发现?这些植物离开了土壤也能生长,我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。
(二)网络探究
1、质疑提问 关于无土栽培你还想了解什么?(板书学生的问题并进行归类:如没有土壤为什么植物也能生长?谁发明了无土栽培?无土栽培有什么优点?无土栽培的方法有哪些,怎样进行无土栽培?)
激励表扬:你们的每一个问题都很有价值。问题是探究的开始,创造始于问题,许多科学家小时候都爱提问题,所以,老师要给这些敢于提问的小朋友隆重地授予“探究小博士”称号。(老师颁发荣誉卡)
2、分组研究
(1)提问:要解决这些问题,可以有哪些方法?(提示学生,每种方法都可以,在平时的学习中可以根据实际情况选择自己最拿手的方法)
(2)谈话:今天,就让我们采用网络这种最快捷、资料最丰富的方法来解决问题。(3)介绍“无土栽培”网站——主要是“学习资源”栏目。
(4)提示:为了提高我们的学习效率,下面我们采用分组合作的方法进行研究。每组可以自由选择一到两个最感兴趣的问题研究,研究时可以随时交流,也可以一两个小朋友一起在一台电脑上研究。
3、交流汇报
学生交流(可运用网络向同伴展示自己收集到的资料)
鼓励学生用简洁、概括的语言,鼓励学生流畅地表达。评出最佳小组,颁发“知识小博士”卡。
(三)指导实践
1、讲述:通过网络我们对无土栽培技术有了一个全新的认识,有了许多新的收获。同学们想不想用无土栽培这种方法来自己实践一下,栽培一种植物呢?
2、指导学生做栽培大蒜的实验。
我们在进行无土栽培之前,一般都要想一个方案:选什么植物(今天我们就选择大蒜这种植物);种在哪里?浇什么(营养液)?想好之后,再动手。在我们的主页上有怎样进行无土栽培指导方法。下面我们以小组为单位,借助网络信息,合作完成一个无土栽培种植大蒜的实验。
3、学生实验(教师及时拍下小组的成果,并上传)
4、展示交流:展示各小组的成果。并说一说:为什么选择种在这种基质中,给它浇了什么水?
5、评一评:评出最佳小组,颁发“能力小博士”卡。(鼓励合作、创新)
6、引导课后观察:引导学生说出:要知道那种栽培方法最好,必须看那个小组的大蒜长得最好。鼓励学生课后观察,并把自己的观察日记和植物照片上传到“成果展示”一栏目中。
(四)总结延伸
1、谈话:今天这堂课,我们自己提出问题,通过自己的研究已经成功解决了问题。许多小朋友成为了探究小博士、知识小博士、能力小博士,你们高兴吗?还有问题了吗?(把问题发到“互动论坛”和大家交流)
2、延伸:
(1)
想不想用无土栽培技术为人类造福?可以用在哪里?(鼓励发散思维)(无土栽培不但可使地球上许多荒漠变成绿洲,而且在不久的将来,海洋、太空也将成为新的开发利用领域。美国已将无土栽培列为该国本世纪要发展的十大高科技技术。无土栽培技术在日本,已被许多科学家做为研究"宇宙农场"的有力手段,人们称为太空时代的农业,已经不再是不可思议的问题)。
(2)
你认为无土栽培技术有推广价值吗?为什么?(课后)把自己的观点发到“互动论坛”进行交流。
(3)
教师和大家交换e-mail地址,课后继续探讨科学问题。[鼓励学生带着自己栽培的大蒜走出课堂,继续观察,继续研究有关无土栽培的问题。]
六、教学流程图: