第一篇:大班数学活动《按规律排队》
大班数学活动《按规律排队》
活动目标:
1、乐意参与观察体验和活动。
2、初步形成序列的经验。
3、能按abab的规律的排列物品。活动重点:对规律排序有一定的经验。活动难点:能按abab的规律的排序。
活动准备:小红花若干、动物卡片若干、待贴卡纸、固体胶。活动过程:
一、游戏引入新课:排排站。
二、游戏:猫与花。
三、让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。
四、操作活动,翻看活动手册,让幼儿寻找和发现规律。老师讲解要求和注意事项。
五、幼儿动手操作,教师巡视,检查幼儿的掌握规律的情况。
六、小结 活动延伸:
生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多,我们要认真观察才能发现。
第二篇:大班数学活动教案《按规律排序》
大班数学活动教案《按规律排序》
教学目标:
1、能按照物体规律进行推理,并能有规律的进行排序。
2、能仔细观察、主动探索,感知规律的主要特征。
教学准备:
1、各类水果图片。
2、可以串挂的小积木若干,穿挂用的绳子人手一根。
教学过程:
(一)感知规律
1、出示水果图片,如一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子、一个苹果、一个桃子。
2、请小朋友说说下面应该放苹果还是桃子。
3、在按两个西瓜、一个草莓的规律,请小朋友上来摆放后面应该排列的水果卡片。
(二)穿玩具,感知各种规律
1、幼儿自己运用一定的规律穿起小玩具串。
2、集体交流自己运用的规律,并将其转换成符号形式。
3、引导幼儿分析与提炼规律的主要特点。
(三)运用规律
1、排队:我们小朋友可以排排队,排出规律。
2、编动作:用动作表现规律。
(四)列队游戏
1、按一个男孩、一个女孩的规律列队。
2、按两个男孩、两个女孩的规律列队。
第三篇:大班计算活动按规律排序
大班计算活动:
按规律排序
高青县青城镇中心幼儿园
李合花 教学依据:
<<指南>>指出:幼儿的科学学习是在探究具体事物和解决实际问题中,尝试发现事物间的异同和联系的过程。幼儿在对自然事物的探究和运用数学解决实际生活问题的过程中,不仅获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,而且初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力,为其它领域的深入学习奠定基础。
设计意图:
排序是将两个以上物体根据某种特征上的差异,按有一定的规则排列程序。排序是建立在对事物比较的基础上,它需要有一定的判断推理能力。大班幼儿能够区别物体的形状、颜色和大小,因此,本课题采取了分组操作形式,涉及了按实物、形状、颜色排序,对培养大班幼儿观察力和思维推理能力起到了促进作用。
教学策略:
活动操作法:投放了不同的图片,让每位幼儿都能动手来操作,在操作的同时发现不同,完成分类。
情景教学法:设置奇妙的书的活动情景,把幼儿带入排队情景中,引起幼儿兴趣。
符号记录法:活动中幼儿用图片、数字、符号等方式记录分类结果,从中提升活动经验。教学目标:
1、能通过观察、推理发现物品、图形或数字的排序规律
2、能按照已有规律继续排序。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣,使之愿意并喜欢参加数学活动。
4、了解排序与我们的生活密切相关,并学习将排序的知识运用到日常生活中。
重难点分析:
重点:引导幼儿发现规律、掌握规律。难点:将排序的知识运用到日常生活中。教学准备:
教具准备:三种排列规律的范例条各一(○□○□○□;○□□○□□○□□;○□△○□△○□△);“奇妙的书”课件(封面是彩虹,从第一页到第七页依次是一颗红色的草莓、两只橙色的橘子、三根黄色的香蕉、四只绿色的西瓜、五只青色的苹果、六颗蓝色的梅子、七串紫色的葡萄:图片几组(从儿童到少年到成人再到老年人;从树芽到小树再到大树;从鸡蛋到小鸡再到母鸡,等等)。学具准备:操作纸、记号笔、三角形、圆形、正方形各若干。
教学过程:
一、开始部分
谈话导人:小朋友有没有发现,今天我们座位排列的顺序有什么特别的地方?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似,我们一起来看看它们是谁。
二、基本部分
1、依次出示三种排列规律的范例条,请幼儿读一读每张范例条上的图形是什么,发现了什么规律。
(1)出示范例条○□○□○□,提问:有哪些图形宝宝在排队呀?它们的队伍是怎么排列的?它们的队伍后面还可以怎么排呢?它们的队伍排列得很整齐,我们用字母来表示可以看得更清楚,用A表示圆形,用B表示正方形,它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿AB AB AB分组,教师在范例条的下方记录,帮助幼儿小结规律。)(2)出示范例条○□□○□□○□□,提问:看看它们是谁?都是怎么排的?它们的队伍后面应该怎么排列呢?它们的排列规律是怎样的呢?(引导幼儿ABB ABB ABB分组,教师在范例条下方记录,帮助幼儿小结规律。)(3)同样,出示范例条○□△○□△○□△,引导幼儿小结ABC ABC ABC排列的规律。
2、播放课件,引导幼儿观察“奇妙的书”,找出书中的规律。(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页。
封面是彩虹,颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉。请幼儿依次猜猜后面几页上有什么,是怎么猜的。(按照页码猜水果的个数,按照彩虹的颜色来猜水果的颜色。)教师肯定幼儿的猜测,再引导幼儿完整地阅读大书,发现书中的规律。(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样,都是从红色到紫色。)(2)引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。
在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情,比如说人的生长规律(出示图片)都是从小慢慢长大,最后变老。植物也是这样(出示图片),树从树芽到小树苗慢慢长大,最后变成大树……鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进行交流。
3、幼儿操作活动(自由选择操作材料)。(1)看图形找规律,用字母表示出来。(2)按照排列规律粘贴图形。
(3)按照动物生长的规律,排列图片。(4)按照植物生长的规律,排列图片。幼儿展示操作结果,教师进行评价。
三、结束部分:
教师小结:今天我们学习了几种简单的规律,这些简单的规律在生活中随处可见,只要我们稍加注意就能发现,让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律,好吗? 教学反思:
整个活动以孩子们的操作为主,让每个孩子都有自己动手操作的机会,活动过程首先让幼儿找到规律,然后让孩子排一排,说一说身边什么是有规律的,最后让孩子们摆一摆,让孩子们在展示的基础上,老师加以总结。活动的目的基本达到,大部分孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要,注意幼儿的个体差异,让每个幼儿都有成功和进步的体验。
第四篇:小班科学教案:《按规律排队》教学设计
小班科学教案:《按规律排队》教学设计
1.乐意参与观察体验和活动。
2.初步形成序列的经验。
3.能按abab的规律的排列物品。
活动重点:
对规律排序有一定的经验。
活动难点:
能按abab的规律的排序。
活动准备:
小红花若干、动物卡片若干、生活物品、待贴卡纸、固体胶
活动过程:
1.游戏引入新课:排排站。
老师叫出一些小朋友在前面排队,按着性别站好.(1)让小朋友猜一猜,下一个会是男生还是女生。
(2)你发现了什么?
2.游戏:猫与花。
(1)在黑板上贴出小红花与小猫按照abab的规律的四个图片,让小朋友贴第五个、第六个……(2)说说你为什么这么贴?
(3)改变猫与花的位置顺序,再让他们贴一贴前面会是谁,后面会是谁?并说说你是怎么想的?
3.小兔小猴做游戏。
让幼儿按照自己的想法按照abab规律排列出来。
4.操作活动。
(1)翻看活动手册,让幼儿寻找和发现规律。
(2)老师讲解要求和注意事项。
(3)幼儿动手操作,教师巡视,检查幼儿的掌握规律的情况。
5.组长负责收拾课桌。
6.小结:
(1)本节课我们学到了什么?
(2)如何按规律找到下一个?
(3)请小朋友举例说明一下。
活动延伸:
生活中也有许多abab规律排列的。如我们的毛巾和杯子、排排站的时候我们的做教育右脚。还有很多,我们要认真观察才能发现。
活动反思: 整节课的内容绝大部分幼儿都已掌握,但还是有两个方面需要注意。一方面,少部分小朋友动手操作能力差,涂固体胶的速度慢。另一方面,今年新进的王鸿阳小朋友反应速度慢,没能掌握本课知识,整理评价时间得再给他机会弥补。
第五篇:中班数学活动 按颜色排队教案
中班数学活动:按颜色排队
3种以内颜色按规律排序
周攀可
活动目标:
1、通过观察、尝试,引导幼儿发现事物特定的规律,并对3种以内颜色进行排序。
2、在操作活动中,进一步提高孩子发现问题、解决问题及发散性思维能力。活动准备:
1、红、黄、蓝、的颜色圆扣若干个
2、桌子上摆放课本、彩色笔 活动过程:
(一)、课前活动:
老师带领学生复习6个数字,认识今天学习时认识的颜色
(二)、学习内容:
1、老师用颜色扣按ABB、AAB、AABB、AABBCC的形式依次出现
2、幼儿观察,找出圆扣颜色出现的规律,要求幼儿用规范的语言说明颜色规律的变化。
3、游戏开始:将幼儿分成2组(男生、女生),每个幼儿拿一块颜色扣,按照卡纸颜色出现的规律,对应自己的颜色扣的颜色,按规律排队。
先请第1组排队,第二组观看,及时发现问题,然后再交换。教师简单小结。
(三)、动手操作
学生打开课本P10,自己用彩色笔把课本上的内容补充完整。活动结束:小结并发贴纸或红花。