历史课教学中时政热点和历史知识的整合

第一篇：历史课教学中时政热点和历史知识的整合

历史课教学中时政热点和历史知识的整合

【摘 要】 高中历史教学要针对存在的问题，注重时政热点和历史知识的整合，提高科目教师的授课水平和综合素质；打破陈规，让学生进行相关知识的自行整合；自我突破，教师自己尝试相关知识的整合。整合式教学中应注意时政热点的筛选，把握学生对热点的理解和掌握度。

【关键词】 高中历史教学；时政热点；历史知识；整合应用

一、学习历史的现实意义

关于历史学对现实的重要意义，古往今来的历史学家们众说纷纭，西方一直有“读史使人明智”的观点，而我国自古就有“以史为鉴”“博古通今”的说法，历史帮助我们了解自身不足、吸取经验，把握现在的作用可见一斑。历史课作为一门综合课程，其作用不仅在于了解过去发生的事情，更在于通过学习这些事情，树立正确的三观，把握历史同现实两者之间的关系，在现实生活中学以致用。随着时代浪潮的推进，历史学科的重要性已经不断凸显，伴随着新课程改革的不断深入，如何突破陈旧的历史教学方法，糅合时政热点和历史知识，尤为重要。

二、高中教学的现状分析

1、任课老师的现状

放眼望去，虽然新课程改革的浪潮一直推进，课改计划数不胜数，然而任课老师中教学方法原地踏步、换汤不换药的人不在少数，他们始终不愿意放弃以往的陈旧教学方式，如果不从根本上革新这些教师的思想观念，对于培养多面性复合人才来说有着巨大困难。

2、教学实践现状

在教学活动中，教师扮演着重要的主导作用，但是，新课程改革要求下的课堂教学，并不仅仅是要老师们在课堂上唱独角戏，填鸭式的知识灌输法是不可行的。教师们在教学活动中如何突破历史学科的封闭性、如何融合学科内外的知识，融合历史知识与时政热点，推动学生的课外自主实践能力、自主学习能力，提高历史教学的实际作用、培养综合性人才，这些问题显得越来越重要。

3、整合式教学方法所面临的困境

“高考这座独木桥”是目前整合教学所面临的最大困境，“高考这座独木桥”作为选拔、筛选人才的重要手段，其总体的改革方向是毋庸置疑的，但是高考在人才选拔上的“单一性”和高考命题的“拼接性”在某些方面来说，依旧存在不足之处，对学生的自主创新能力培养，整合能力的发展都有影响，高考体制方面的改革工作，还应当进一步推进。

我们将目光转移到学生和学生家长上，同样会发现严重问题，父母是孩子成长过程中的启明星，但是当家长也迷失在“只要考上好大学，就能找到好工作，就能成功”的想法之中时，孩子该何去何从。就算有部分孩子，敢于打破常规，在学习过程中敢于接触科目外相关知识，进行实践活动，进行学科知识的整合学习，也会立马被家长们这些陈旧迂腐的想法给一棒子打死。

而正是大部分家长们所存在的这种想法，给学校带来了社会各方的巨大压力，学校将长远的教学改革活动搁置，过分追求学校声誉、升学率，将高考升学率作为衡量学校好坏的标准，时间久了，课改的航道也受到这些不良因素的影响偏离，阻碍学生的全面发展。

三、如何促进高中时政热点和历史知识的整合1、整合教学需要奠定的基础

首先要提高科目教师的授课水平和综合素质，教师有了丰厚的知识积淀、教学经验，就能在教学活动中引领学生在学习过程中探寻新的天空，在授课过程中同学生互动，创造微妙的教学“化学反应”，学生的思维长期处于活跃状态，久而久之就能自己打破思维禁锢，自主创新。其次要考虑整合教学中学生的自身素质，教师在教学过程中，应当通过教学手段，因人制宜，考虑到学生的接受能力和已有的知识整合创新能力，再进一步制定整合教学计划，这样才能有效提高教学质量。

2、整合教学的几个大胆设想

（1）打破陈规，让学生自己进行相关知识的整合。正所谓“闻道有先后，术业有专攻”，新课改的主题正是要求学生和老师之间的平等互动，共同在教学活动中受益。在这一主题下，教师不妨给学生一个自我展示的广阔平台，根本上改善学生听课的被动地位，教师也可以在这一过程中发现闪光点，完善以后的教学。

举例：

①“中日关系一直不算融洽，时不时发生矛盾，并且自古甲午年多变数，历史上，1984年无法磨灭的甲午中日战争后，2014年又是一年甲午年，一个多世纪以来，中日关系一直处于相当微妙的状态，但每有起色，便被日本右派政客们打得烟消云散，但即便是遭遇了参拜靖国神社、钓鱼岛争端之后，我国依然以和平外交为理念，结合中日历史上的重要外交事件，试问你对中日关系日后的发展有何展望？”

②“中共十八大召开之后，习近平总书记提出了‘中国梦’这一概念，将它作为实现中华民族伟大复兴的目标，往前追溯，我们还能了解到科学发展观、‘三个代表’思想、邓小平理论、毛泽东思想、马克思列宁主义等党的指导思想，可以说党的指导思想与我国的历史成长是密切相关的，请你结合党和国家的成长之路，谈一谈我国繁荣复兴的发展历程。”

以上两个课题，均可以让学生自己上讲台论述，一方面，学生在论述该课题的过程中，自身能对时政和历史有更深一步的认识；另一方面，教师在学生讲课完成后，能够对学生的想法进行进一步完善，不足之处加以改善，互相交流，在这一过程中，双方都有所获益，对历史可以有新的认识。

（2）自我突破，教师自己尝试相关知识的整合工作。“师者，传道授业解惑者也”，教师在日常教学活动中扮演的正是为学生解惑的角色，要为学生解惑，自然先要完善自身能力，在日常教学活动中，教师自己也应当善于发现教授内容与时政热点的联系，这样才能有效完善自己的教学方式，更加顺利扮演授业解惑的角色。

举例：

①同样以甲午中午战争为例，2014年与甲午中日战争相差120年，这两年正好中日关系处于焦灼状态，不妨以此为契机，在授课过程中教学生学会天干地支纪年法，在教授知识的同时，也调动了学生的思维，一举两得。

②经济全球化飞速发展，我国也摆脱了以往的计划经济，转变为市场经济，大到世博会，小到成都武汉等地区的经济论坛，当下国内经济发展飞速，不妨以此为契机，整合世界和我国降级的发展历程，从古代贸易开始回顾，梳理世界经济的发展，既回顾了历史，也能在梳理过程中发现教学活动的不足之处，查漏补缺。

3、整合式教学中需要注意的问题

（1）时政热点选择要有一定的筛选，体现国家政策和国计民生，同时所选热点尽量是被大众普遍关注的、有着一定前瞻性的，还要能够和历史知识相联系，帮助学生树立正确的价值观人生观。

（2）要把握学生对热点的理解和掌握度，比如甲午中日关系这一热点，在教授内容的同时，还应当注意培养学生的爱国主义价值观，避免他们的思维走向极端。

（3）整合过程不应仅仅局限于教材或其它死板的条框，应该力求对时政和历史的结合轻而易举的把握。

四、结语

高中学科的授课活动，不能仅仅局限于教材、局限陈旧的局面，要敢于创新，让课堂更具时代感，充分将时政热点和历史知识相融合，发挥学科的真正作用，才能保证学生的健康成长，要适应当下新课程改革的发展趋势，随机应变才能坐怀不乱。

【参考文献】

[1] 郑晓峰.试论时政热点与历史知识整合在高中教学中的应用[J].天津市教科院学报，2011（01）.[2] 吕国东.高中历史课程整合教学探究[D].东北师范大学，2011.[3] 欧俊勇.欧龙茂.基于多元智能理论的中学历史教学策略.牡丹江教育学院学报，2009（6）

[4] 师文君.高中思想政治课时政教育研究[D].上海师范大学，2012.

第二篇：时政热点

时政热点：紧贴民生推动新疆更好更快发展

发展是解决一切问题的关键。发展如同一篇大文章，不同地区都有自己的谋划和布局。对于新疆来说，发展应向何处着力?

“要坚定不移推动新疆更好更快发展，同时发展要落实到改善民生上、落实到惠及当地上、落实到增进团结上，让各族群众切身感受到党的关怀和祖国大家庭的温暖。”总书记在第二次中央新疆工作座谈会上发表重要讲话，从战略高度把握新疆发展大势，从全局视野审视新疆发展战略，为新疆发展得更好更快指明了方向和路径。

现在有两种不正确的认识：一是认为只要发展起来了，一切问题就能迎刃而解了;二是认为新疆问题多、情况复杂，即使发展了一些人也不说我们的好，不必费这个力了。这两种认识都有些极端、不讲辩证。实践早已证明，发展起来之后的问题，一点也不比不发展的时候少，但不发展，什么问题也解决不了。关键是要用好发展这把解决问题的“总钥匙”，既坚定不移抓发展，又不以发展代替稳定，而是不断解决发展中的问题。

具体到新疆的发展，有一条必须紧紧抓住。这就是，紧紧围绕改善民生来推动经济发展，切实解决经济发展同改善民生、同促进社会稳定和长治久安结合不够紧密的问题。发展的目的，最终是让老百姓过上好日子。不要以为只要生产总值上去了、大项目上去了就可以了。如果就业等民生问题得不到有效解决，如果老百姓的生活条件、民生保障没有提高，人民群众就会认为发展和自己没什么关系，发展的根本目的也就难以达到。

如何坚持就业第一、增强就业能力?怎样坚持教育优先、培养优秀人才?扶贫如何扶到点上、扶到根上?对口援疆工作怎样才能打造成加强民族团结的工程?新疆生产建设兵团如何处理好屯垦和维稳戍边、兵团和地方的关系?抓发展、惠民生，需要把各项工作做到实处、细处。紧紧围绕各族群众安居乐业，多搞一些改善生产生活条件的项目，多办一些顺民意、惠民生的实事，多解决一些各族群众牵肠挂肚的问题，人民群众有事干、有钱挣、有盼头，日子越过越好，就会切身感受到党的关怀和祖国大家庭的温暖。

“希望你们的生活像刚演奏的乐曲一样：最美还是我们新疆!”前不久，总书记在新疆考察时表达了良好的祝愿。各级党委和政府、广大党员干部牢记职责使命，以各族群众生活幸福为念，以紧贴民生推动发展为行，祖国的新疆就一定建设得越来越美好，各族人民就必定像石榴籽那样紧紧抱在一起。

第三篇：时政热点

【时政热点】

《十一五规划》中指出：建设社会主义新农村是我国现代化进程中的重大历史任务。要按照生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的要求，坚持从各地实际出发，尊重农民意愿，扎实稳步推进新农村建设。坚持“多予少取放活”，加大各级政府对农业和农村增加投入的力度，扩大公共财政覆盖农村的范围，强化政府对农村的公共服务，建立以工促农、以城带乡的长效机制。搞好乡村建设规划，节约和集约使用土地。培养有文化、懂技术、会经营的新型农民，提高农民的整体素质，通过农民辛勤劳动和国家政策扶持，明显改善广大农村的生产生活条件和整体面貌。

【知识连接】

1．建设社会主义新农村，是全面建设小康社会的重要内容。实现全面小康的关键在农村，必须加快农村经济和社会的发展。

2．我国是世界上人口最多的发展中国家，农村人口众多。这是我国的重要国情。要让广大农村居民也能安居乐业，共享经济繁荣的成果。

3．实现共同富裕是发展社会主义经济的根本目的。实现共同富裕是一个过程，实现共同富裕的重点、难点在农村。建设社会主义新农村，有利于改善人民群众的物质生活，提高生活水平和质量，进一步缩小城乡差距，逐步实现共同富裕。

4．中国共产党是领导社会主义事业的核心力量，是社会主义事业的脊梁和中流砥柱。建设社会主义新农村是中国共产党以¨三个代表”重要思想为指导，立党为公，执政为民的具体体现。

5．坚持以经济建设为中心，大力发展生产力，发展是硬道理。要继续保持国民经济持续、快速、健康的发展，还得加快农村的发展，加强农村建设。

6．坚持依法治国的基本方略，实施科教兴国战略，提高农民综合素质等。

【问题解答】

1、社会主义新农村的总体要求（目标）是什么？

答：生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主。

2、为什么要建设社会主义新农村？（为什么党和政府明确提出建设社会主义新农村的重大历史任务？）

答：①建设社会主义新农村是由我国初级阶段的国情决定的。我国现阶段生产力水平低，农业科技水平、农业劳动生产率水平与发达国家比较，存在较大差距。

②建设社会主义新农村，是扩大内需、发展经济的有效途径。目前，中国最应启动内需的地方就是农村，而“社会主义新农村”建设能创造需求，有效推动经济的快速发展。③建设社会主义新农村，是缩小城乡差距、实现共同富裕的重要举措。

④建设社会主义新农村，是全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的必然要求。没有农村的小康，就没有全面的小康；没有农民的小康，就不可能有全国人民的小康。实现全面建设小康目标的难点和关键在农村，建设新农村是实现城乡经济社会的协调发展的重大举措。有利于社会的稳定，有利于改革发展的大局。

⑤国家重视新农村建设有利于社会的稳定，有利于改革发展的大局，国家重视新农村建设是全面建设小康社会的要求，有利于构建和谐社会。符合“三个有利于”的判断标准。是解决“三农”问题的需要。是缩小城乡差距，增加农民收入、繁荣农村经济的根本途径。⑥体现了中国共产党全心全意为人民服务的宗旨和“三个代表”重要思想。

第四篇：教材知识和时政热点结合

第一课 改善民生、幸福中国

1、你的身边还存在着哪些亟待解决的民生问题？试列举2～3例，并选择其中一例，提出你的解决建议。

①上学难（教育公平）问题；看病难、看病贵问题；房价高涨问题；就业难问题。②（上学难（教育公平）问题──在全国农村全部免除义务教育阶段的学杂费，在普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校建立健全国家奖学金、助学金制度；看病难、看病贵问题──建设覆盖城乡居民的基本卫生保健制度，让人人享受到医保的便利；房价高涨问题──依法惩治房地产开发、交易、中介等环节的违法违规行为；就业难问题──实施再就业工程，鼓励自主创业等。

2、党和政府为什么高度重视民生问题？（意义）

（1）解决初级阶段主要矛盾，不断满足人民的物质文化需要；（2）践行以人为本的科学发展观，促进人与社会的全面发展；（3）社会主义的根本目的是实现全体人民的共同富裕；（4）维护社会的公平正义；（5）是构建和谐社会的需要、全面建成小康社会的需要；（6）中国共产党始终代表最广大人民的根本利益，党的宗旨是全心全意为人民服务。

3、政府解决民生问题体现了教材哪些观点

①中国共产党始终代表最广大人民群众的根本利益，立党为公，执政为民。党的宗旨是全心全意为人民服务；②共同富裕是社会主义的根本目的，让全体人民共享改革发展成果；③发展是硬道理，体现了社会主义制度的优越性；④正确处理改革、发展、稳定三者之间关系；⑤党和政府致力维护社会公平正义，保持社会稳定；⑥构建和谐社会、全面建成小康社会。

4、解决民生问题，国家采取哪些措施？（1）坚持党的正确领导。（2）坚持“三个代表”重要思想为指导。（3）坚持实施依法治国的基本方略。（4）切实推进民主政治建设。（5）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。（6）坚持党的基本路线不动摇。（7）坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（8）确立劳动、技术、资本和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（9）坚持可持续发展战略，全面落实科学发展观。（10）坚持对外开放的基本国策。（11）实施科教兴国、人才强国战略。（12）进行科技、教育创新，建设创新型国家。（13）弘扬和培育民族精神。（14）积极进行精神文明建设。

5、青少年如何做？

参见青少年的总体做法

第二课

道德力量 感动中国

1、举办评选道德模范、感动中国人物活动有什么意义？

①有助于加强社会主义精神文明建设，提高全民族的思想道德素质；②有助于继承和发扬中华民族的传统美德；③有助于弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神，实现全面建设小康社会的目标；④有助于激发全国各族人民的积极性和创造性，增强其社会责任感。⑤青少年增强社会责任感和自信、自强的良好品质，关心他人，奉献社会。

2、目前，我国青少年存在哪些不良道德倾向？有什么危害？ 表现：（自私自利、损人利己、贪图享受、不思进取、我行我素、不守纪律等。

危害：这些行为严重败坏了社会风气，损害了社会主义精神文明建设，不利于社会主义文化建设，对于广大青少年的健康成长造成巨大的危害。

3、请你就如何加强和改进未成年人思想道德建设提几条合理化建议。（1）学校：全面贯彻国家的教育方针，加强和改进学校的德育教育；（2）社会：创作出版各类知识性、趣味性、科学性强的未成年人读物和视听产品，丰富未成年人的精神文化生；（3）家庭：家长要以正确的思想和言行引导、教育子女，及时解决子女思想中存在的问题；（4）国家：切实加强文化市场监管，净化网吧、娱乐市场经营环境等。

4、为了更好地学习、宣传感动中国人物（全国道德模范人物）动人事迹，某校决定开展一次宣传活动。请你完成下列问题：

（1）活动的主题：

如：学英雄事迹，做英雄传人

（2）请你设计几种活动形式：如：开主题班会、利用校园网宣传、办黑板报、举办征文比赛等。

（3）如果采用主题班会的宣传形式，请你拟写一发言稿。示例：同学们：

你们好！

我们要学习他们的感人事迹，发扬他们的崇高精神，树立正确的人生观和价值观，多行光荣之事，永拒可耻之举，视人民利益高于一切、重于一切，在为祖国安宁、社会和谐、人民幸福所作的奉献中，实现人生价值，用实际行动谱写自己人生的光辉篇章。

5、青少年应怎样向“道德楷模”“感动中国”人物学习。

(1)、树立远大理想，把个人的前途命运同祖国、民族和人民的根本利益联系在一起，热爱祖国，报效祖国；(2)、培养吃苦耐劳，勤俭节约的生活习惯，培养良好的心理品质和健康的人格，自强不息、关爱他人、，奉献社会；(3)、学法、知法、守法。运用法律武器维护自身的合法权益，面对违法犯罪．既要敢于斗争，又要善于斗争：(4)、努力学习科学文化知识，立志成才，为祖国现代化建设做出自己的贡献。(5)、培养强烈的社会责任感，服务社会，奉献社会。（6）参加社会实践活动，培养自己的实践能力和创新能力。（7）积极向民众宣传他们的先进事迹。

7、第一问：你参加了哪些公民道德实践活动或公益活动? 活动:环保志愿者活动、慰问幸福院的孤寡老人、参加“做诚信学生”签名活动、向希望工程、海地地震灾区捐款、参加“向不文明行为宣战”活动、义务植树、义务献血等。

第二问：参加道德实践活动或公益活动有哪些收获: ①、提高自身的思想道德素养：②、增强了自身的社会责任感和使命感；③、提高了自身的社会实践能力和创新能力；④、养成了健康的行为习惯等。第三问：参加道德实践活动或公益活动有哪些体会：

①、我们的社会是互帮互助的社会，是人人相互关爱的社会；②、参与公民道德实践活动，既承担着社会责任，又在帮助他人，并使自身的价值在奉献中得以提升：③、开展公民道德实践活动，有利于形成良好的社会道德风尚，促进社会主义精神文明建设等。

8、他们的哪些优秀品质值得我们学习。

助人为乐、见义勇为、爱岗敬业、无私奉献、艰苦奋斗、高度的社会责任感、珍爱生命、服务社会、奉献社会、维护公平正义、与人为善、不图回报等。

第三课

社会进步的原因

1、根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。

2、政治：（1）坚持党的正确领导。（2）坚持民族区域自治制度。（3）坚持人民代表大会制度。（4）坚持实施依法治国的基本方略。（5）切实推进民主政治建设。

3、经济：（1）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。（2）坚持党的基本路线

不动摇。（3）坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

（4）确立劳动、技术、资本和管理等生产要素按贡献参与分配的原则。（5）坚持可持续发展战略，全面落实科学发展观。（6）坚持对外开放的基本国策。

4、文化：（1）实施科教兴国、人才强国战略。（2）进行科技、教育创新，建设创新型国家。（3）弘扬和培育民族精神。（4）积极进行精神文明建设。（5）珍惜受教育的权利，自觉履行受教育的义务。

5、社会：（1）构建和谐社会的需要。（2）全面建设小康社会的需要。（3）全面落实科学发展观。（4）维护社会公平正义。青少年的总体做法

1、树立远大理想，立志成才。

2、努力学习，全面提高自身素质。

3、培养强烈的社会责任感，服务社会，奉献社会。

4、参加社会实践活动，培养自己的实践能力和创新能力。

5、做一个 的践行者。

6、积极向民众宣传。

7、同 的违法犯罪行为作斗争。

8、从身边做起，从日常小事做起，如。

9、发扬艰苦奋斗的精神和作风。

针对某项活动，学校开展相关活动，可以有哪些活动形式？（1）开展关于 的主题班会。（2）开展关于 的手抄报、黑板报

比赛。（3）开展关于 的征文比赛。（4）开展关于 的国旗下讲话。（5）参观 教育基地。（6）观看 影视作品。（7）开展关于 的评选活动。

学生可以通过哪些方式获得相关信息？（1）走访调查。（2）问卷调查。（3）上网搜集。（4）座谈。（5）查阅资料。

第五课 民族团结问题

1、为什么要维护各民族的团结？

①有利于维护国家统一和领土完整；②有利于巩固国防，保持边疆的稳定；③有利于增强中华民族的凝聚力和战斗力，实现中华民族的伟大复兴；④有利于社会主义现代化建设的顺利进行；⑤有利于构建社会主义和谐社会；⑥民族团结是国家统一、繁荣昌盛的前提和保证；⑦加强民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，也是各民族人民的共同愿望。

2、少数民族地区发生翻天覆地的伟大变化的原因（1）中国共产党的正确领导；（2）我国社会主义制度的巨大优越性；（3）我国民族区域自治制度的有力保障；（4）坚持民族平等、团结和共同繁荣的原则和政策；（5）形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系；（6）科学发展观的全面贯彻落实；（7）全国各族人民的大力支援、竭诚帮助；（8）西藏各族干部群众的团结奋斗、顽强拼搏；（9）改革开放的强大动力；（10）西部大开发的战略机遇；等等。

3、请你为少数民族地区的发展献计献策。

（1）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力；（2）全面贯彻落实党的民族政策；（3）坚持民族区域自治制度，牢牢把握各民族共同团结奋斗、共同繁荣发展的主题；（4）坚持四项基本原则、坚持改革开放；（5）深入贯彻落实科学发展观；（6）坚持中国共产党的领导；（7）坚持民族平等、团结和共同繁荣的原则和政策；（8）加快推进以保障和改善民生为重点的社会建设；（9）加大扶贫开发力度，着力解决好各族人民最关心最直接最现实的利益问题；（10）继承和弘扬少数民族优秀文化传统，不断推动少数民族文化事业发展繁荣；（11）加强社会主义精神文明建设，使社会主义核心价值体系真正深入人心；（12）深入开展反对分裂祖国活动的斗争，彻底粉碎一切破坏地区稳定、危害祖国统一的图谋。等等。

4、作为中学生，你能为维护民族团结做些什么

（1）尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的风俗习惯，尊重各民族的语言文字；（2）增强维护民族团结的意识，积极宣传、自觉拥护党和国家的民族政策；（3）同各种破坏民族团结的言行作斗争；（4）各民族同学之间要平等相处，多说有利于民族团结的话，多做有利于民族团结的事；（5）积极为维护民族团结献计

献策；（6）努力学习，立志成才，为维护民族团结、促进各民族共同繁荣做贡

献；等等。

法制宣传问题

1、我国开展法制宣传教育活动的意义？

（1）是进一步贯彻实施依法治国基本方略的需要，有利于推进中国社会的民主法制建设进程，建设法治国家。

（2）增强公民的法制意识，提高守法观念，做遵纪守法的好公民。（3）有利于政府依法行政，建设高效廉洁政府，维护社会的公平正义。（4）有利于社会主义和谐社会和全面小康社会的建设。

2、公民利用微博等网络形式表达意见应注意什么?

应自觉遵守法律和道德，语言文明；应当实事求是，不得捏造事实污辱诽谤他人；不得损害国家、社会、集体、他人的合法利益，不得超越法律许可的范围。

3、请为良好社会风气的创建提出两条合理化建议。

加强社会主义荣辱观教育；加强社会主义法制建设；坚持“依法治国”“以德治国”的基本方略等。

第六课

1、你如何看待“以经济建设为中心”？（1）以经济建设为中心的地位。（2）以经济建设为中心的作用。

2、为什么要深化改革开放？（1）改革开放是强国之路。（2）只有坚持改革开放，才能进一步解放和发展生产力。（3）只有坚持改革开放，才能不断提高我国的科学技术水平和民族文化素质。(4)只有坚持改革开放，才能使中国特色社会主义充满生机和活力。（5）只有坚持改革开放，才能不断满足人民日益增长的物质文化需要。（6）只有坚持改革开放，才能实现全面建成小康社会的目标，实现中华民族的伟大复兴。（7）改革是社会发展的直接动力，开放是现代化建设的必要条件。

3、在改革开放中，青少年如何做？

教材中青少年的做法、青少年的总体做法。

第七课

1、我国能够取得重大科技教育成就，主要原因有哪些? ①、坚持了中国共产党正确领导；坚持“三个代表”重要思想为指导。②、我国综合国力不断增强，为科技教育创新提供了坚实的物质基础。③、实施科教兴国和人才强国战略．为科创新提供了强有力的政策支持。④、把教育和科技放在优先发展的战略地位；⑤鼓励创造、尊重知识，尊重人才。⑥、广大教育科技工作者发扬了艰苦奋斗精神、开拓创新。⑦、伟大的民族精神和艰苦奋斗的优良传统提供了强大的精神动力。⑧、社会主义制度具有无比的优越性。⑨、党和国家加大发展教育和科技的资金投入。

2、请你为实施科教兴国战略提几项合理化建议。

①实施科教兴国战略，人才强国战略，加速科技进步，提高科技水平，使经济建设切实转移到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。②将教育和科技摆在优先发展的战略地位。③加大对创新的资金投入，为自主创新提供物质保障；④注重人才资源的开发，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，把培养人才、吸引人才、和用好人才作为一项重大的战略任务切实抓好。⑤深化教育改革，积极推进教育创新，努力培养各类具有创新素质的人才。⑥完善教育科技创新奖励制度，提高积极性。

3、我国为什么要实施科教兴国战略、建设创新型国家？

①科学技术是第一生产力，科学技术已成为推动经济发展最重要的因素。②我国科技总体水平同世界先进水平相比仍有较大差距，仍面临发达国家在科技方面占优势的压力，要提高我国的生产力水平，缩小与发达国家的差距，关键靠创新。③创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力；（创新的作用）④科技创新能力以越来越成为赢得综合国力竞争的决定性因素。⑤教育的作用。

4、为增强国家的自主创新能力，请你提出几条具体建议。（国家采取的措施）①大力实施科教兴国，人才强国战略，为创新提供良好的社会环境。②加大对创新的资金投入，为自主创新提供物质保障。③深化教育改革．推进素质教育和创新教育，培养各类具有创新素质优秀人才。④完善科技创新奖励机制，对各行业的创新人才给予奖励。⑤坚持对外开放、在自力更生的基础上，学习、借鉴和引进国外先进技术。⑥加强法治建设，保护创新成果和知识产权。

5、青少年如何培养创新能力？

(1)在学习生活中，就要从转变学习方式做起，培养创新精神和实践能力，根据自己的特点，找到适合自己的学习方式和方法，进行创造性学习。(2)创新就在我们身边，就在我们的日常学习生活中，创新不是科学家的事，是我们每个人都应该和能够做到的。(3)树立终身学习的观念。(4)在日常生活中，从我们身边的新发现、新观点、小发明、小创造做起。(5)勤奋学习，勇于实践，不断进取创新。(6)要勇于质疑，敢于向传统挑战，树立“敢为人先”的精神。(7)培养创新的兴趣和好奇心，提高观察能力和创造性思维能力。(8)树立远大理想，努力学习科学文化知识。

第八课

生态文明、美丽中国

1、如何实施可持续发展战略？

（1）坚持以人为本的全面、协调、可 持续的科学发展观。（2）正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。（3）坚持计划生育的基本国策。

（4）坚持保护环境和合理利用资源的基本国策。

2、身边有哪些违背生态文明建设的现象？

水污染、大气污染、资源浪费、植被被破坏、三废：废水、废气、废渣。

3、为什么要大力推进生态文明建设?

（1）我国面临严峻的资源形势。我国资源资源总量大，种类多，但人均占有量少，资源相对短缺。自然资源分布不均衡、资源开发不合理、不科学造成了资源的巨大损失和浪费；

（2）我国的环境资源形势相当严峻：总体在恶化，局部在改善，治理能力远远赶不上破坏速度，生态赤字逐渐扩大。

（3）大力推进生态文明建设，是坚持实施可持续发展战略，全面落实 科学发展观的需要。（4）推进生态文明建设，是全面建成小康社会的需要。（5）推进生态文明建设，是构建和谐社会的需要。

4、如何才能更好地建设生态文明（建设美丽中国）?（国家措施）（1）坚持以人为本的全面、协调、可 持续的科学发展观。（2）正确处理经济发展与人口、资源、环境之间的关系。（3）坚持计划生育的基本国策。（4）坚持保护环境和合理利用资源的基本国策。（5）积极建设资源节约型、环境友好型社会。(6)调整产业结构，转变发展方式。(7)加强立法，实行依法治国的基本方略，依法规范生产。(8)加强宣传教育，提高公民的节能环保意识，倡导绿色消费，选择文明健康科学的生活方式。

5、青少年如何做？

教材知识点，总体做法（注意：从身边小事做起，如水的重复利用、随手关灯、关紧水龙头、教材循环使用、不使用一次性筷子等）

6、学校对此可以开展哪些活动？开展这些活动有何意义？ 活动：（1）开展关于 的主题班会。（2）开展关于 的手抄报、黑板报比赛。（3）开展关于

的征文比赛。（4）开展关于 的国旗下讲话。（5）参观 教育基地。（6）观看 影视作品。（7）开展关于 的评选活动。（8）开展评选“建设美丽中国”标兵活动。（9）推广教材的循环使用，提高节约意识。

意义：（1）有利于增强学生节约资源、保护环境的意识。（2）有利于帮助学生养成节约资源、保护环境的习惯。（3）有利于坚持可持续发展战略，全面落实科学发展观。（4）有利于建设资源节约型、环境友好型社会。

第十课 中国梦、梦想中国

1、你的梦想是什么？（个人的理想）

2、中国梦是什么？

把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，实现中华民族的伟大复兴。

3、“中华民族伟大复兴的梦想一定能实现”（习近平的话）为什么一定能？（一定能的信心源自哪里？）

（1）根本原因：开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系。（2）坚持党的正确领导。（3）坚持实施依法治国的基本方略。（4）切实推进民主政治建设。（5）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。（6）坚持党的基本路线不动摇。（7）坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（8）坚持可持续发展战略，全面落实科学发展观。（9）坚持对外开放的基本国策。（10）实施科教兴国、人才强国战略。（11）伟大的民族精神是我们生存和发展的精神支撑。

4、实现中国梦，国家采取哪些措施？（1）坚持党的正确领导。（2）坚持实施依法治国的基本方略。（3）切实推进民主政治建设。（4）坚持以经济建设为中心，大力发展生产力。（5）坚持党的基本路线不动摇。（6）坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。（7）坚持可持续发展战略，全面落实科学发展观。（8）坚持对外开放的基本国策。（9）实施科教兴国、人才强国战略。（10）弘扬和培育民族精神。

5、实现中国梦，青少年如何做? 参考青少年的总体做法

艰苦奋斗问题

艰苦奋斗已经过时，你如何看待？ 不过时。因为：（1）艰苦奋斗的作用。（2）青少年的做法。

第十二课

你是否又考试焦虑？对你有何影响？你是如何克服的？（1）有。(2)考试焦虑的表现、评价。（3）克服考试焦虑的方法。

第五篇：国防安全教育寓于历史课教学中

国防安全教育寓于历史课教学中

刘康明

全球化背景下,国家安全形势出现了新的样态。“国家安全所处背景、影响因素和实现手段均发生了与以往不同的变化,国家安全正面临着许多新的变量”。①我们既须正确解读传统国家安全的内涵,又应在变化了的时代背景下准确把握国家安全新特征,以便更好应对全球化背景下的挑战。因此,系统有效的国家安全教育成为急需解决的重要课题。但长期以来;囿于观念滞后的原因,国家安全教育实质上并未以符合其自身特点的方式开展起来。我们重视国防教育,但系统的国家安全教育严重缺失,导致人们国家安全观念淡化,对危害国家安全的各种现象认识不足。这不仅有害于我们现实的经济建设大业,更可能危及国家的长治久安。

一、主动讲述对人类历史有重大作用的民族战争。民族战争是人类整体的一 种普遍现象。世界上几乎没有一个国家和民族的历史上没有发生过民族战争。而民族战争往往是解决民族矛盾的重要手段。中学历史教材中用很大的篇幅，描述了很多古今中外著名的民族战争。这都是向学生进行国防教育的主要材料。教师在讲述时，一定要以生动具体的语言，精湛独到的见解，穿越重重时空之雾，再现烽火连天、惊天动地的战争场面，令学生如闻其声，如见其人，如临其境。这既能使学生了解民族战争的本质、起因、进程、后果及其影响，深刻理解民族战争和政治、经济、文化的辩证关系，明确一些民族战争对人类历史发民所起到的关键的、具有转折性的、承前启后的重要作用，知道加强国防的极端重要性，树立科学的民族战争观和国防观，又能帮助学生形成勇敢、顽强、严格，一切从实际出发，实事求是、灵活创新、主动进取等优秀心理素质。

二、热情歌颂中华民族反侵略斗争中的爱国事迹。中华民族是酷爱自由、富于革命传统的民族。在我国历史上反抗民族压迫、反抗外来侵略的可歌可泣的爱国事迹是不胜枚举的。中学历史教材中用一定的篇幅，记载了这方面的典型事迹。

这些事迹都充分体现了中华民族英勇顽强反抗侵略的精神。与世界史上文明发达最早的古代埃及、古代巴比伦、古代印度、古代希腊、古代罗马相比，我国的历史赓然不息，从未中断。民族的融合、国家的统一、领土的完整，始终是我国历史发展的主流。中华民族有如黄河长江汇集百川那样，吸收了中国疆域内众多的大小民族，经历了几千年的大风大浪和兴衰变化而一直稳固地凝聚在一起，并且一直保持着伟大民族的生机和活力。这一世界上极其奇特的现象，正是中华民族强烈的爱国主义思想和向心力、凝聚力的伟大作用，也是国家防务体系有效抵御外来敌人入侵的必然结果。正如鲁迅先生所指出的：“唯有民族魂是值得宝贵的，唯有它发扬起来，中国人民才有进步。”历史教学中进行国防教育，对于教材中记载的维护国家统一和民族尊严、反对外来侵略的爱国事迹定要热情歌颂，揭示中华民族的浩然正气，使学生从中汲取伟大的爱国主义力量，并且懂得任何一个民族发扬了爱国主义精神，必然国防巩固，人民兴旺，国家富强。

三、充分褒扬捍卫国家主权、维护民族尊严的民族英豪。中华民族在艰苦卓绝的反抗民族压迫、反抗外来侵略的伟大斗争中，涌现出灿若群星的民族英豪。他们把自己的理想、活动、命运和国家的兴衰存亡紧紧联系在一起，为挽救国家危亡，为“拯救斯民于水火，切扶大厦之将倾”而抛头颅、洒热血、前仆后继、矢志不渝，演出了一幕幕惊天地、泣鬼神、动人寰、撼乾坤的悲壮史剧。他们捍卫国家主权，维护民族尊严的英雄业绩，都充分体现了中华人民的爱国主义精神。对于这些如巍峨高山、璀灿群星的民族英豪，中学历史教材都用相当大的篇幅，以载言载文、典型特写和议论有机结合的表述手法，不惜笔墨，着意浓抹。历史教学中进行国防教育，对于教材中叙述的这些民族英豪，教师务必以崇敬的心情，充沛的感情，倾注民族之爱，用“寓人于事”“寓事于人”和“以人带人”的方法，借助画像、历史文物、文艺作品及现代化教学手段，生动形象地描绘和叙述，褒扬他们的献身精神，赞颂他们的爱国思想，沤歌他们的英雄业绩，使学生油然而生敬意，在心目中树立学习楷模，进而加深爱国主义感情，强化国防意识。

四、深刻揭露帝国主义欺负、侵略我国的罪行。中国近代史是一部饱受资本---帝国主义列强侵略、国土论丧、人民遭殃的屈辱史、苦难史。中学历史教材列举了资本---帝国主义列强欺负、侵略我国数不胜数、罄竹难书的各种罪行：大军入侵、强迫签约、割占领土、强开商埠、勒索赔款、驻扎军队、资本输出、烧杀抢掠。资本---帝国主义列强的欺负、侵略，致使近代中国贫穷落后。这些血泪斑斑的国耻录，是历史教学中进行国防教育必不可少的内容。历史教学中讲述这些内容时，教师务必以愤慨激怒的感情，倾注全民族的恨予以深刻的揭露，激发学生牢记有国无防的伤痛和无防国危的教训，理解兵弱财匮就要被欺和贫穷落后就要挨打的道理，不忘国家耻、民族恨，居安思危，防患于未然，增强忧患意识和国家兴亡、匹夫有责的事业心、责任感，把个人的命运同国家与民族的命运紧紧联系在一起，为振兴中华、保卫祖国而努力学习。

五、无情鞭笞中华反侵略斗争中民族败类的丑恶嘴脸。中华民族反抗民族压迫、反抗外来侵略的斗争中，爱国与卖国、忠勇与好佞，总是相反相成，互为依存的。中学历史教材记述了鸦片战争中穆彰阿、琦善的“抚夷”“宽大”和中法战争中李鸿章的“不许轻言战争”，“败固不佳，胜亦从此多事”的投降嘴脸；甲午战争中叶志超、方伯谦的贪生怕死、临阵脱逃的狼狈丑相；八国联军侵华战争中慈禧的“量中华之物力，结与国之欢心”的奴才形像；抗日战争中汪精卫投降日本、分裂国家的卖国行径。历史教学中进行国防教育，对于这些如一抹黄土、几株衰草的民族败类，要进行无情的揭露、斥责、鞭笞，以使学生产生憎恨鄙弃。

清代史学家章学诚曾经提出：“书美以彰善，记恶以垂戒。”在热情歌颂民族英豪的同时，无情鞭笞民族败类，可以培养学生的科学世界观、人生观、价值观、是非观、爱情观、美丑观、荣辱观，从而教育学生正直为人，任何时候都要把爱祖国、爱人民爱社会主义作为自己的言行准则。

六、简要介绍一些军事知识。军事知识是社会生产水平在国防体系中的象征，主要包括战争、武器、军事理论、军事组织、军事条约和协定等方面的内容。对军事知识的叙述，中学历史教材详略有致。虽然有些内容叙述比较零散，但也生动具体地展示了历史上不同时期社会状况的全貌，有力地展示了中华文明的巨大成就及其对人类的卓越贡献。历史教学中进行国防教育，使学生了解这些军事知识，既能加深对经济、政治、文化、军事、国防等方面历史知识的理解，更能树立学生的国防观。

在当前全国各地坚持从讲政治的高度出发，深入持久开展全民国防教育的形势下，历史教学中抓好国防教育，更具有深远的战略意义和重大的现实意义。