第一篇：“三生教育”教案---生命之贵
“三生教育”教案---生命之贵
雄关乡麦冲小学 四（2）班 班主任：李丽
【教学目标】
认知目标：认识生命不仅属于自己，也属于所有关爱自己的人；生命包括自然生命、社会生命和精神生命三种表现形式；生命有权利，也有义务；要珍爱生命。
能力目标——以实际行动承担生命义务，履行生命责任。
情感、态度、价值观目标：生命是宝贵的，要珍惜生命；生命不仅仅属于自己，要承担生命义务，履行生命责任，在履行责任中实现生命的价值。
【教学重点和难点】
珍爱生命，享受人生。公民有生命权利，也有责任。
【教学活动过程设计】
1、由第一主题“和谐生命”引出由于自然和人为的因素，灾害频发，给人类生存活动带来严重威胁。列举各类灾害情况造成的人员伤亡情况和图片，将学生带入到生命之贵的直观感受。——天灾人祸。珍惜珍惜自然也就是珍惜人自身。
2、活动——航空救援。特设场景，安排学生讨论，完成如下目标：
（1）写下你的遗嘱。
（2）谁得到降落伞？如果建议由你得到，说明你的理由？如果推荐别人，则说明你推荐他（她）的理由。
（3）帮助被推荐的人共同作出跳伞后的救援计划？
（4）每组推荐一个人代表本组发言。发言中说明你们小组的讨论情况，你想对亲人说些什么？你们是怎样作出选择的？跳伞者将如何组织救援活动？
3、教师点评和总结。
(1)生命对于每个人来说都是弥足珍贵、来之不易的，如果没有生命，我们现在所拥有的一切都无从谈起，生命很珍贵。
(2)对教材活动”人生刻度尺”的处理:生命（面积）=人生长度x人生高度（价值观）
(3)我们现在的责任是：珍惜自己的生命，积极承担生命的义务，履行生命的责任，实现自我！
4、听歌曲《飞得更高》，暗示学生不仅要珍爱生命，还要发展生命。
5、作业布置： 完成课后的成长记录。
第二篇：生命贵之诚
生命贵之诚
西方有位哲人说过:人的生命之船是由生活态度的高大篷帆而决定的，西方有位哲人说过:人的生命之船是由生活态度的高大篷帆而决定的，以诚恳的态度驾驭它，才会在生命岁月的大海中乘风破浪，然而，驾着诚信的航传收获的将是一生用之不尽的财富。这也就告诉我们一个深刻的道理，人生，诚信必不可缺他是其它一切事物永痕咋无法取代的心的承诺。倘若真有人问我:何为诚？何为信？那么，我只能真切的告诉你，诚实做人就是诚，一诺千金就是信。所谓诚信，它是一种素养，一种被人们崇尚的道德是我们每个人都应该去遵守的社会准则，是一条健康与高尚品德的纤绳，也正是它把我们的品质，修养引到了纯洁的圣地，没错，这就是诚信，它沿着岁月的长河，默默倾注于血液沸腾的你我。
诚信，它更是我们的人生立足之本，民族存亡之很，想必我们在听过城门立木这个成语，在它的背后有这样一段故事，秦国商鞅在秦孝公的支持下主持变法，而当时，社会动荡不安，人心惶惶，为了在民众心中重树威信，他推行改革，便下令在城南门外立在根柱以诚恳的态度驾驭它，才会在生命岁月的大海中乘风破浪，然而，驾着诚信的航船收获的将是一生用之不尽的财富。这也就告诉我们一个深刻的道理，人生，诚信必不可缺它是其它一切事物永痕永远也无法取代的心的承诺。
倘若真有人问我:何为诚？何为信？那么，我只能真切的告诉你，诚实做人就是诚，一诺千金就是信。所谓诚信，它是一种素养，一种被人们崇尚的道德是我们每个人都应该去遵守的社会准则，是一条健康与高尚品德的纤绳，也正是它把我们的品质，修养引到了纯洁的圣地，没错，这就是诚信，它沿着岁月的长河，默默倾注于血液沸腾的你我。
诚信，它更是我们的人生立足之本，民族存亡之很，想必我们在听过城门立木这个成语，在它的背后有这样一段故事，秦国商鞅在秦孝公的支持下主持变法，而当时，社会动荡不安，人心惶惶，为了在民众心中重树威信，他推行改革，便下令在城南门外立在根柱子，若有人将它扛到南门，就赏于十金，人们不信以为真，直到他把赏析加到五十金，才有人去试，事后他当场赏于五十金，兑现了自己的承诺。此后，商鞅也在民众心中得到了很高的评价，秦国也在诸国中脱颖而出，成为了春秋五霸之一。有了诚信，才有君子一言，驷马难追的承诺；有了诚信，才有城门立木的一诺千金。
今天，也让我们把诚信的种子播在青春的大地上，让它随着春天萌芽，开花，来点缀我们的人生道路！
第三篇：三生教案生命篇
二年级三生教育教案
仁和镇复兴小学
吴丽萍
2012年8月26日
一、神奇的肚脐
教学目标：
1、认识肚脐的形状，肚脐有什么样的作用。
2、知道肚脐是身体的重要部分，但不是所有动物都有肚脐。重点：知道肚脐是身体的重要部分。难点：肚脐有什么样的作用。教学过程：
1、谈话导入：
1、“同学们回家看了镜子，说说自己的肚脐有什么形状？你们知道肚脐有什么作用吗？”
2、请你们和各自的小组同学交流一下。（汇报）
二、学习故事《小熊的肚脐》
1、请一位同学起来有感情的读故事，遇到不会的字老师提示；
2、同学们你们听过这个故事后有什么感受？通过故事你知道了什么？（肚脐的作用）
3、同学交流，汇报。
三、思考问题“请你们讨论下，你是从哪里来的呢？”
1、小组讨论、汇报；
2、老师讲解，小朋友在妈妈肚子里的过程。
四、拓展知识
1、大家收集资料，知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐，有肚脐的都是什么样的动物，知道的同学请你和大家分享一下？
2、请回家问问你的妈妈：妈妈怀你的时候难受吗？听完妈妈的讲述，请你抱抱妈妈、亲亲妈妈。
五、小结：
“肚脐是身体的重要部分，但不是所有的动物都有肚脐，脐带将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。”
二、小树小树快长大
教学目标：
1、知道植物和我们一样是有生命的。
2、我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。重点：知道植物不仅美化环境，还可以给我们提供许多食物。难点：知道保护植物要像爱护我们的生命一样。教学过程：
一、学习儿歌：
1、我们一起来念一首熟悉的儿歌。
2、讲解：你们知道吗，一棵小树从一粒种子长成参天大树，需要很长的时间，我们要为它浇水、施肥、松土、捉虫，它才能健康茁壮地成长。
3、分角色朗读下面的对话。
二、学习故事《居住在树上的女孩》
1、选一名同学起来朗读故事；
2、提问：听了这个故事，你觉得朱丽叶是一个怎样的女孩？她为什么要住在树上？
3、小组思考、交流、汇报。
三、拓展知识
在自己家种一棵植物（如一棵豆子，一粒瓜子等），细心照顾并观察它的成长过程。
四、小 结。“所有的植物和我们一样有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。”
三、可爱的动物家园
教学目标：
1、知道动物像我们人类一样有感情，我们要像朋友一样对待它们。
2、了解动物对我们的重要性。重点：对待动物要像对待朋友一样。难点：学会爱护小动物。教学过程：
一、谈话导入：
1、说说你都知道哪些小动物？这些动物中，你最喜欢什么动物？为什么？说说它给我们带来了怎样的欢乐。
2、小组讨论、汇报。
二、学习故事《蜥蜴的故事》
1、选一名同学来朗读故事，其余学生认真听。
2、提出问题：听了这个故事，你认为是什么让蜥蜴能够活了20年？
3、思考、汇报。
4、问：想象一下，如果地球上只有人类，一只小动物都没有是什么样的情景？
5、思考。
三、小结
“小动物也像我们人类一样有喜怒哀乐，有感情，我们要像对待朋友一样对待它们。”
四、成长的快乐
教学目标：
1、了解自己的成长过程。
2、生活中，成长就是快乐。重点：了解自己成长的点滴。
难点：了解生活中一切都是美好的，快乐的重要。教学过程：
一、问题导入：
你出生的时候有多高，记录下来。
1、带几张自己的照片，和同学们一起讲讲小时候有趣的事。
二、学习故事《一路风景》
1、选一名同学朗读故事，其余学生认真欣赏。
2、思考：你认为丁丁为什么觉得快乐呢？如果你是他，你会觉得快乐吗？
3、除了上学路上看到的这些场景，你觉得生活中还有哪些事情让你快乐。仔细想想哪些快乐是被你经常忽视掉的呢？与同学们分享一下。
4、讨论，汇报。
三、拓展
思考：遇到一些事情时，你如何从中发现快乐？
四、小结
“快乐就是在生活的过程中，成长就是快乐!”
第四篇：三生教育教案
高一三生教育教案
《生命之旅，与爱同行》 ——敬畏生命，珍惜生命 课程:三生课 教案：
一、缘起
案例一：近来陆续听到大学生自杀或者杀人的消息，或者跳楼或者自缢，残忍的抛弃亲人朋友离开这个世界。2012年10月8日，本校一高三学生体育课训练1000米倒下，抢救无效，猝死，年龄19岁。案例二：那些英年早逝的人们„„ 姓名 职业 死因 享年
罗京 播音员 淋巴癌扩散 48岁
王江民 IT行业董事长 心脏病突发 59岁 迈克尔•杰克逊 美国歌星 药物中毒 50岁 史丰收 速算大师 心脏病 53岁
陈逸飞 导演、画家 肝硬化，胃出血 59岁 傅彪 演员 肝癌，过劳 42岁 高秀敏 演员 心脏病，过劳 46岁 案例三：抑郁症
新闻链接——2009-9-14 网易新闻：
我国抑郁症患者约3000万人，10%—15%自杀率，我国自杀和自杀未遂的人群中抑郁症患者占了50％—70％。实例：2009年女歌星、德国著名球员 案例四：身心疾患：
身体与心灵不匹配；小我和大我不和谐 感叹生命的脆弱与宝贵！
二、种植信念
1、生命是个美丽的奇迹——珍爱所有生命（1）人生命诞生及进化过程（2）自然界中各种奇异的生命 a、出污泥而不染的夏荷 b、雪中梅花
c、比小提琴还悦耳的鸟鸣 d、自身能发光的萤火虫 e、沙漠中的胡杨木
2、生命的存在更显奇迹的光辉——敬仰生命的顽强（汶川地震中的顽强生命）
（1）北川的阿拉坦巴根陶琦老人经历了两次大地震（2）废墟中被埋40小时的三岁女孩宋馨怡（3）双臂张开趴在课桌上保护学生的谭千秋
3、认识生命特性——唯一性（一次性），珍惜自己的生命 每个生命是独一无二的，引喻一：假如个体是一的所学校，你就是这所学校唯一的：建立者、组织者、领导者、管理者、学生。引喻二：生命旅程从起点到终点的结束——旅途唯一的行者
物种的生命无休止轮回着，而每个生命只有一次，过去的永远不会回来
三、讨论：生命究竟属于谁呢？我的生命谁做主？
课本故事1：17岁自杀的小江，生命是我的，没有人能为我决定 课本故事2：美国飓风中“跳下去的人必须是我”的男子
四、课本知识论点：
每个人的生命与世间万物相联系
生命是一种自然的过程，生命是各种社会关系的总和——生命因为各种连接变得欢乐和温暖！人与自然、社会、人、自身心灵因爱而和谐，而更好的生存与发展 知识链接
1、生命的姿势
2、可怜鸟兽父母心
诗：鸟兽母子情（白居易）谁道群生性命微 一般骨肉一般皮 劝君莫打枝头鸟 子在巢中望母归
与学生共鸣，达成共识：
1、身体发肤受之父母不敢毁伤——爱惜自己的生命
2、物我同亲一般生 答案：生命属于谁？
生命，对于我们任何人都只有一次，但是，生命并不只属于我们自己！我们每个人的生命应该属于生养我们的父母和土地，应该属于给予我们关爱的朋友，应该属于 培育我们读书做人的老师，属于我们爱的人和爱我们的人。
怎么知道学生可以做到：珍爱生命，热爱生活，快乐学习诗分享：活在当下
人的一辈子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天与今天之间有扇后门，今天与明天之间有扇前门。
这“三天”中“今天”最重要。过去的事情就让它过去吧，明天的事情等来了再说吧，最要紧的是做好今天的事情。
要想过好今天，要学会做三件事。第一是“会关门”。
把通往昨天的后门和通往 明天的前门都关紧了，人一下子就轻松了。
第二是“会计算”。要学会计算幸福。
有的人本子上记的全是困难和问题，从来没有记过幸福。
有些人对自己做对的事情一件也没记住，对自己做错的事情记得特别牢，徒增了许多烦恼。
第三是“会放弃”。请牢记：“先舍后得，舍了才会得，舍了一定会得“。
学会说三句话
第一句话：”算了。
“钱包被偷了，算了；电视机烧坏了，算了； 骨头摔断了，算了；眼睛瞎了，算了。对于既成事实，最好的办法就是接受。
第二句话：”不要紧。
“不管发生什么问题，一定要学会说”不要紧“。一生都要乐观，天塌下来有高个子顶着。” 第三句话：“会过去的。
”有一句俗语“天不会总是阴的。”别忧愁，一切都会过去的。
学会三种方法 三乐法：就是 助人为乐、知足常乐、自得其乐。
三不要法：
一是不要拿别人的错误来惩罚自己，二是不要拿自己的错误惩罚别人，三是不要拿自己的错误惩罚自己.一、自评：
应用了感受性教育班学到的技巧，有时间线，思维导图，课前音乐《我为你祝福》，课后小诗《活在当下》总结，整个课堂较流畅。
我设定的课程意图是，我和学生可以互动，达成共鸣。
二、他评：
徐永平：课学堂气氛好，肢体语言丰富；
杨桂芬：教会了学生 “关门”，把握自己，快乐的学习； 陈涛：与学生的互动很好；
共评：在诗分享《活在当下》时，学生与老师达成共鸣，课堂气氛达到目的高潮！
三、课程需要注意的是
1、时间计划上再设计；
2、让学生放松，参与度还要提高。
四、课程反思再设计：
1、练习《活在当下》，用第二个课时，来完成，巩固学生的积极正面的思维模式，发现消极思维及对话，及时导正。人的一辈子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天与今天之间有扇后门，今天与明天之间有扇前门。这“三天”中“今天”最重要。过去的事情就让它过去吧，明天的事情等来了再说吧，最要紧的是做好今天的事情。
要想过好今天，要学会做三件事。第一是“会关门”。人一下子就轻松了。
第二是“会计算”。要学会计算幸福。脑海中浮现的幸福有 第三是“会放弃”。先舍后得：
学会说三句话
第一句话：“算了”。(对于既成事实，最好的办法就是接受。关后门)
第二句话：“不要紧”。(一生都要乐观:不紧张了!放松了!承认了！)，不要紧；第三句话：“会过去的”。(不忧愁,不怕了, 轻松了，关前门)学会三种方法。三乐法：就是 助人为乐：我可以为别人做 ； 知足常乐：我对现在 满意； 自得其乐：我欣赏我的 ； 三不要法：
别人的错误，忘了；不怨恨人！释怀了！自己的错误，不要求别人，自主了！自己的错误，不自责，改了，进步了！
2、学生确实出现了消极思维及对话，比如作业不会做，算了；听课听不懂，算了„„
导正的方法是：作业不会做，不要紧；听课听不懂，不要紧。一生都要乐观！只为成功找方法，不为失败找理由！
3、引导学生觉察自己的言语和对话，发现负面言语及时自我导正！
因为甘地先生说过：请保持你积极的思想，因为它会变成你的语言；请保持你积极的语言，因为它会变成你的行为；请保持你积极的行为，因为它变成为你的习惯；请保持你积极的习惯，因为它变成为你的价值观；请保持积极的价值观，因为它会决定你的命运。
作为一名教师和一名班主任，从学科角度来看，其实学生和音体美、三生等所谓小科目的学科的教师关系是非常好的，他们愿意和这些教师交流、开玩笑，甚至交流的很深，个人的隐私这类的都会说出，这是为什么，我觉得，就是因为这些教师在交流过程中更了解了学生的心理动态和性格、情绪。无意之间就和学生之间搭建了一所桥梁，学生喜欢这样，所以这些课上学生就很愿意配合老师，自然效果就不会差，但对于主要的那些文化科目，老师其实也想和学生配合好，但出于学科成绩和现状的要求，老师们过于看重了成绩，轻视了学生的内在变化，慢慢的师生开始疏远，成绩成为了之间的隔阂，课堂效率就会低下，其实学生是想学的。
我上一批学生中就有这样的情况，由于我们班有一门学科成绩非常的糟糕，因为快中考了，我也很想不通，在班会课上，我还骂了学生，下来和学生交流后，我才明白，原来是因为老师上课让他们感觉，在老师眼里根本就没有他们，不断打击，甚至侮辱他们又笨又差，谁还愿意听老师的，我印象最深的是我的班长随意一句话“她要是对我们好一点，其实好多同学都在努力，多表扬一下我的进步，我们的成绩不会是这样的”就是这句话，让我觉得我们老师要做的不只是教书，在教书的前面，应该去育人，育友，多花些时间在学生的心理上对教学是有利无害的，对于学生和老师而言这都是一种成长。
第五篇：三生教育教案
“三生”教育教案
生命教育教案：生命只有一次
时间：2015年3月21日 参加人员：五二班全体学生 教学目标：
1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。
2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。
3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。
教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的
教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学准备
1、进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。
2、搜集关于生命的名言警句。教学过程：
一、创设谈话情境，引出谈话主题
同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们分组讨论。小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就
是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来.人的生命只有一次。
师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？ 生：想！
师：好，咱们一起来看一看。
（课件演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇）。师：神奇吧！生：是的！
师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3～15mm！一起来比划比划。生：用手比划，露出惊讶的神情。
师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。
师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。
（课件展示九个月左右的胚胎图。）
师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？
生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。
生存教育教案：火灾发生时
时间：2015年4月18日 参加人：五二班全体学生 教学目标：
1、了解火灾发生时社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项需要多方面力量协作配合的工作。
2、学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。
3、懂得消防人员为救火和防火所付出的努力，建立尊重他们的情感。
教学重难点：学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。教学过程：
一、讲授新知
1、一旦火灾发生，我们该做些什么呢？（拨打119报警）打报警电话时，我们该注意什么呢？（有礼貌、态度严肃、说话简洁明了）
2、那么，你知道当火灾发生时，都有哪些部门的人员参与灭火工作吗？他们分别做了什么吗？请把书翻到44页，阅读课文，就让我们从书中寻找答案。
3、接到报警电话后，消防指挥中心会通知哪些部门呢？他们都做了什么？为什么要这么做呢？
消防指挥中心接到火警１１９报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知交通管理部门、急救中心、煤气公司、电业部门、自来水公司等。
消防队要在６０秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进
行灭火。
交通管理部门要及时疏导交通，避免交通堵塞。
急救中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。
煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，以免煤气爆炸引起更大的火灾。
电业部门要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。
自来水公司需要接通高压水管道，供消防队灭火使用。
4、你认为这些工作中哪一项更重要？
只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。
5、你知道消防队员接到报警电话，要在多长时间内出动吗？（6、如果真的发生火灾，在消防队员没赶到之前，我们该怎么做才能保护自己呢？你知道哪些火场自救的方法？
（1）熟记通道，不坐电梯
（2）电梯的供电系统在火灾中会随时断电，直接威胁被困人员的生命。
（3）蒙鼻避烟，匍匐撤离
（4）逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒、预防窒息。为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。一条毛巾折叠8层为宜，烟雾消除率可达60%以上。应将毛巾含水量控制在毛巾本身重量的3倍以下。在使用毛巾捂住口鼻
时，一定要使滤烟的面积尽量增大，将口鼻捂严。
（5）扑灭小火，免酿大祸
当发生火灾时，如果发生火势并不大，且尚未对人造成很大威胁时，当周围有足够的消防器材，如灭火器、消防栓等，应备力将小火控制、扑灭；千万不要惊慌失措乱叫乱窜，置小火于不顾而酿成大灾。
（6）暴露自己，寻求救援
在白天，可以向窗外晃动鲜艳衣物，或外抛轻型晃眼的东西；在晚上，可以用手电筒不停地在窗口闪动、敲击东西，发出有效地求救信号，引起救援者的注意。
（7）湿被蒙门，争取时间
用淋湿被子、毛毯封堵防止烟和有毒气体的进入，等待火势熄灭或消防人员的救援。
(8)不入险地，不贪财物。
在火场中，人的生命是最重要的。身处险境，应尽快撤离，不要因害羞或顾及贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻找、搬离贵重物品上。已经逃离险境的人员，切莫重返险地。
7、只要掌握了火场自救的方法，才能保证自己的安全。在我们的身边就有这样的真实的故事。你能举出一些事例吗？
三、总结全文
通过这节课的学习，你都学到了什么呢？
面对火灾，只要我们沉着冷静，正确对待，运用我们今天学到的知识自我救护，一定可以保护好自己。
生活教育教案：生活真美好
时间：2015年5月15日 参加人：五二班全体学生
一、活动目标：
1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。
2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。
3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。活动重、难点：
二、重点：在活动中体验、分享快乐
三、难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。
四、活动过程：
（一）、听歌导课
（二）、活动
一、感受生活中的快乐。
1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑）
2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。）
3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。
小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼
睛，你收获的一定是快乐。
（三）、活动
二、寻找真正的快乐
1、欣赏学生表演的小品，理解快乐的真正含义
小结：真正的快乐是助人为乐，与人同乐；是长久的快乐；是集体的快乐。（课件）
2、走出烦恼
（1）、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？
师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！
（2）、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？
（3）老师也给大家带来了一个好方法：（课件）出示双关图。师生交流，得出③换个角度问题。
小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。
（四）、活动
三、分享快乐
1、完成快乐卡，分享学生的快乐。
2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。
小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。
五、活动延伸
敬爱的老师们，亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们一起唱响《明天会更好》，快乐每一天。
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