第17课 生肖贺卡（★）

第一篇：第17课 生肖贺卡

第17课 生肖贺卡

一、教学目标

1．了解生肖文化，认识十二生肖的基本特征。大胆运用绘画、剪纸等表现方式，抓住十二生肖的特征，表现十二生肖中的一个动物。

2．通过贺卡的欣赏和分析，认识贺卡的内容、形式和不同绘制方法，尝试创作一张生肖贺卡。

3．了解祖国特有的民间艺术，增强民族自豪感；知道贺卡有传播和增进人与人之间友谊的功能；培养尊敬长辈、友爱同学的品德。

二、教材分析 1．教材编写思路。

十二生肖如同人们所津津乐道的“龙”、“凤”一样，已经成为中国传统符号。“子鼠丑牛寅虎卯兔”传承千年；“辰龙巳蛇午马未羊”人人熟知； “申猴酉鸡戌狗亥猪”家喻户晓。十二生肖不仅仅是简单的十二种动物、十二个属相，它是一种文化，一种习俗，一种为广大人民群众所接受的生活习惯。

本课属于“综合•探索”学习领域，学生分为两课时进行学习。第一课时重点了解生肖文化，欣赏以十二生肖为主题的、表现形式丰富的艺术作品，如剪纸、邮票、年画、卵石画等，引导学生抓住十二生肖的造型特点进行简单生肖图案设计。第二课时重点学习贺卡设计，了解贺卡的内容和形式，并将生肖元素融入贺卡，设计出一张有浓浓中国味，饱含亲情、友情的生肖贺卡。教学中，教师要给学生充足的时间，自主探究贺卡制作形式，引导学生把自己搜集的资料、探究出的方法与同学分享，相互启发。

2、重点、难点。

重点：设计生肖图案，创作生肖贺卡。难点：设计有创意的生肖贺卡。

三、教学课时 2课时

四、教学设计

第一课时

课前准备

（学生）课前搜集有关十二生肖的图片、玩具、剪纸、邮票、故事等，剪刀、铅笔、橡皮、彩色纸。

（教师）彩笔、彩纸、剪刀、十二生肖范作等。

教学过程

1．组织教学，了解生肖文化。

(1)说一说你知道哪些有关生肖的传说故事？(2)教师揭示课题：《生肖贺卡》。2．联系生活，感知文化。

(1)同桌互相说说自己的生肖是什么？爸爸妈妈的生肖是什么？好朋友的生肖是什么？

(1)了解生肖的寓意。

第一组：鼠和牛。鼠代表智慧，牛代表勤劳。第二组：老虎和兔子。老虎代表勇猛，兔子代表谨慎。第三组：龙和蛇。龙代表刚猛，蛇代表柔韧。第四组：马和羊。马代表一往无前，向目标奋进，羊代表团结和睦。

第五组：猴子和鸡。猴子代表灵活，鸡定时打鸣，代表恒定。第六组：狗和猪。狗是代表忠诚，猪是代表随和。3．发展创新，引导探究。(l)欣赏不同艺术形式的生肖作品。

(2)以老虎为例，小组探究生肖不同表现形式的艺术特点： ①对照真实的老虎，说说民间剪纸老虎的艺术特点。②对照真实的老虎，说说动漫老虎作品的艺术特点。

③欣赏韩美林先生的老虎图案作品，感受作品对点、线、纹样、色彩等造型元素的运用。

(3)欣赏、比较、分析了这么多不同形式的生肖作品，你认为生肖作品是抓住了动物哪些地方的特征进行创意设计的？你还能想出哪些不同的创作方法？

4．尝试实践，锻炼技能。小组合作，选择组员共同喜欢的、擅长的艺术表现形式（如剪纸、泥塑、绘画、贴画、版画、小制作等），设计十二生肖作品。

5．作业辅导，完善实践。

6．展示评优。每个组派代表将自己组的作品材料、表现形式、设计创意和制作步骤进行介绍。

7．课后延伸。

(1)用自己创作的作品美化生活。(2)课后可自选以下任意一项完成。

①调查长辈的出生年代和生肖，制作家庭生肖图表。②制作一组家庭成员生肖作品。第二课时 课前准备

（学生）剪刀、铅笔、橡皮、彩色纸、糖果纸、勾线笔、透明胶、双面胶、刻刀等。

（教师）课前搜集不同的贺卡实物若干、投影仪等。教学过程

1、谈话导入。

教师引导学生回顾前一课时学习的十二生肖图案，启发学生运用学过的知识，设计制作生肖贺卡。（板书：生肖贺卡）

2．了解贺卡相关知识。贺卡是在重大节日、纪念日、生日互相赠送的、具有纪念意义的精美礼品，它能显示爱心，表达美好的祝愿，给我们的生活增添欢乐，增进友谊，营造节日气氛。如果我们能够自己动手制作贺卡，那么会使收到贺卡的人更感亲切，更觉得有意义。

3．贺卡欣赏。

4．分析贺卡的内容和形式。

(l)贺卡的封面内容有：封面图案、封底图案、祝贺文字、生肖、年份等；贺卡的内页内容有：边框图案或装饰插图、祝福语等。

(2)贺卡的形式有：横式，竖式；双页折叠式、多页折叠式；平面式、立体式；心形的、叶形的、不规则形的，等等。

(3)制作贺卡的方法有：绘画、剪贴、剪纸、镂印喷绘等。(4)贺卡制作要求：要素齐全、构思巧妙，形式新颖，工艺精致。5．示范贺卡的制作步骤。(1)构思、设计。

①按自己的构思画出铅笔设计稿。

②设计前应考虑赠送的对象，因人而异选择贺卡的设计风格。如老年人喜欢古朴的格调，儿童则喜爱绚丽的色彩。应该根据不同对象的爱好来进行设计，贺卡就会受到更多的珍视和喜爱。

(2)将纸张折叠或剪裁成预设的形状。

(3)选择表现形式：剪纸、动漫等。（教师以剪纸为例。）(4)配色。

(5)书写赠言。如新年好、生日快乐等祝福语。(6)整理画面。

6．布置学习任务：设计制作一张生肖贺卡。7．欣赏同学作品。8．教师巡视指导。

9．小结延伸。将生肖贺卡赠送给亲朋好友，送上自己真挚的祝福。

第二篇：生肖贺卡教学反思

《生肖贺卡》教学反思

《生肖贺卡》属于“设计·应用”学习领域。贺卡的产生源于人们对社交的需要，它是人与人之间沟通情感的桥梁。人们在过节或者喜庆的日子里，经常用精美的贺卡表达对亲朋或师长的美好祝愿和情谊，沟通感情。本课旨在引导学生了解贺卡的用途，在培养学生热爱生活，学会感恩的同时，发现贺卡中蕴含的美术元素和设计理念，帮助学生学习制作立体贺卡的方法。本课以谈话的方式导入，出示一张平面贺卡，请学生将其与书本上的立体贺卡对比，找一找它们之间的一个重要不同，导入课题——立体贺卡。在讲授新课环节让学生们了解贺卡的基本知识，激发学生的学习兴趣。再研究立体贺卡的制作方法，请学生参照书上展示的立体贺卡的制作方法和步骤，请学生以小组为单位，用卡纸试着做一做。边做边思考：还想到了哪些新颖别致的方法，解决重点难点。整节课学生的学习兴趣很高，每个阶段学生都很投入，他们积极思考问题、主动发表意见，敢于、善于表达自己的想法和观点，作品有创意。这节课基本上达到了预期的目标，充分体现了以学生为主体的主导策略，学生能主动探究、乐于创新、积极实践，学生的基本信息素养、人际交往、团队协作、创新等能力得到提高。

课堂教学还存在不足之处: 1.在评价鼓励学生时语言单一，应采用灵活而符合学生实际的评价语言会更好一些。

2.让学生从多方面、多角度、多种渠道寻求问题的答案，答案未必是唯一正确的，只要能解决问题这是关键。

3.对于接受能力比较差的同学由于上课时间的关系，未能全面照顾，今后还需在实践中进一步改进。

通过这节课教学，我感触很多，学生的创造力开发需要老师善于去挖掘，善于指点迷津。从学生的实际出发，让学生在愉快的环境中自主学习，满足学生的求知欲。我也要在今后的教学中不断提高教学水平。

第三篇：生肖历史名人

生肖历史名人有哪些

生肖历史名人有哪些？作为世界上唯一一个文化没有中断的国家，中华文化的魅力势不可挡。而作为中国最著名的民俗文化，那就属十二生肖了。十二年一个轮回，有着相同属相的人不计其数。而生肖更是民间经久不衰的话题，一问人的基本问题，首当其冲的就是生肖。而讨论到自己生肖时，就会提及到与自己相同属相的名人。而中华泱泱大国，拥有着五千年的历史，生肖历史名人不计其数。如果要挑救挑在所在领域最优秀的那一个，来分析属相在人的一生中所扮演的角色和起到的作用。想要知道这些就去慈元阁转运网，那里有关于生肖历史名人的消息，从他的命运来窥探自己。

十二个生肖，每个生肖都有自己的特点和风采，其实说起自己的生肖，每个人都对它有说不完的情节和喜爱。每个生肖都有它所代表的特征还有其包含的意义。这些生肖历史名人是不是都有着其属相所有的优点和缺点。细细品来，你会发现他们的性格特征总会与他们的属相有着些许关联，所以说从生肖看性格也并不是没有道理的。而十二生肖都有代表人物，他们都是流芳百世的人物，而他们的成功总是与性格有关。

都知道性格决定命运，如果属相与性格有关的话，那么按理来说，属相与命运也是有关联的。性格是天生的，属相是天定的，命运和属相之间也有着难以言说的关系。属相不同，性格也会不同，其中大多数人的性格大同小异，会多多少少与他人的性格有重叠的一部分，而属相就是这样。所以不同的属相有不同的性格，你会发现各个生肖的生肖历史名人都是在不同的领域有着非凡的成就，属相不同，性格不同，成就也不相同。

生肖历史名人有哪些？名人也是人，普通人也有机会成就人生。命运与属相息息相关，你观看那些生肖历史名人，你会从中看出，他们的属相就在一定程度上反映了他们的性格与命运。你想知道自己属相性格与命运的关系，就去慈元阁转运网，那里会根据你的属相来分析你的流年和运势，以及自己所长之处发挥自己的最大优势，会让你少有弯路。

第四篇：生肖歇后语

《生肖歇后语》教案

教学目标：

1.引导学生认识生肖歇后语，了解生肖歇后语的发展，熟记出示的生肖歇后语。

2.通过诵读、感悟、交流，识记生肖歇后语。充分体会运用生肖歇后语的妙处。

3.通过积累、感悟和运用生肖歇后语，让学生理解生肖歇后语所蕴含的意义，体会祖国文字的灿烂辉煌，使学生充分感受生肖歇后语的美，养成积累歇后语的良好习惯，丰富学生的词汇。教学重点与难点： 1．学生认识生肖歇后语。

2．正确理解、运用生肖歇后语，能用不同的形式表现对歇后语的理解。教学准备：课件（课前鼓励学生利用多种渠道收集歇后语，如读书、询问、上网等，并分类整理。）教学过程：

一、创设情境，激趣导课：

1．猜谜。身穿皮袍黄又黄，呼啸一声百兽慌，虽然没率兵和将，威风凛凛山大王。(一动物)。谜底：虎

身体肥，头儿大，脸儿长方宽嘴巴，名字叫马却没毛，常在水中度生涯。(一动物)。谜底：河马 2.出示12生肖图片：（课件）（1）观赏（2）记忆（3）交流（3）导课，板书课题。

二、引领探究，感悟新知 1．学习12生肖歇后语

（1）出示动物歇后语：（课件）

老鼠过街——人人喊打 老鼠打洞——自找门道 牛吃草帽——一肚子圈圈 牵牛鼻子——抓住了关键 老虎嘴里拔牙——冒险 兔子的尾巴——长不了 马尾巴穿豆腐——不值得一提 蛇入曲洞——退路难 猴子爬树——拿手好戏 鸡蛋碰石头——不自量力

三伏天的狗——上气不接下气 猪八戒照镜子——里外不是人）（2）全班齐读，尽量背诵。（3）小组合作，记忆。（4）游戏：互考歇后语。

（5）小结：看来，这些对你们来说是起重机吊鸡毛——不费吹灰之力，老虎吃豆芽——小菜一盘！同学们真聪明啊，请去——艺海拾贝吧）2.艺海拾贝：（1）理解歇后语。

首先教师引导学生理解“牵牛鼻子——抓住了关键”。

师：让牛上哪，牛就得乖乖地听话，意思就是“抓住了关键”。然后学生交流理解其他歇后语的意思。

(2)学以致用：请结合生活实际，选择一个喜欢的歇后语说一句话或一段话。

(3）教师小结：表扬掌握较熟练的学生。师：同学们真是飞机上挂暖瓶——高水平啊！

刚才，我们学习了这么多有关生肖的歇后语，那么，同学们知道歇后语产生的时间吗？请入知识园！3.知识园（温馨点击）：（课件）

（1）最早出现“歇后”这一名称是在唐代。但它作为一种语言形式和语言现象，却远在先秦时期就已经出现了。如《战国策.楚策四》：“亡羊补牢，未为迟也。”意思就是说，丢失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这就是我们今天所看到的歇后语。在各民族的语言中与生肖有关的歇后语是十分丰富和精彩的。

（2）师：了解了关于歇后语的知识，你知道关于生肖虎的歇后语吗？请进入——活动广角 4.活动广角：（课件）

老虎下山——来势凶猛 老虎进山洞——瞻前不顾后 老虎跳舞——张牙舞爪 老虎捉蟋蟀——笨手笨脚

老虎打哈欠——口气真大 老虎吃蝴蝶——想入非非（飞飞）老虎藏在洞里——威风不显 老虎吃羊——弱肉强食（2）小组合作，记忆（3）交流。

三、拓展延伸：

1.了解生肖兔。（课件）

兔子成

兔子见了鹰——毛了

兔子叫门——送肉来了 兔子进磨道——充什么大耳朵驴 兔子拉犁耙——心有佘而力不足

兔子生耗子——一窝不如一窝

兔子尾巴——长不了

兔子豆老鹰——没事找事

兔子坐上虎皮椅——六神无主

（1）自由读。（2）男女互答。（3）学以致用。

a小组交流，教师巡视指导。

b全班交流，对于表现好的同学予以表扬。

（4）教师小结：通过兔文化的学习，引导学生做好兔年的规划，激起学生对生活的热爱。2.搜集自己生肖的歇后语。

师：搜集关于自己生肖的歇后语和同学交流，看谁找得多。（可试着用不同的形式，表现对歇后语的理解。）（1）用编故事的形式（2）用画图的形式（3）用表演的形式

四、总结升华：

1.同学们这节课有什么收获?(生班上交流)2同学们这节课就要结束了，老师送给同学们最真诚的祝福：（课件）（师生齐读）学习好像暑天里的温度计——直线上升！

生活如同孙悟空到了花果山——称心如意！

未来好比凤凰头上戴牡丹——美上加美！板书设计： 生肖歇后语

黄鼠狼给鸡拜年——没安好心 牵牛鼻子——抓住了关键

第五篇：走进生肖

走进生肖

活动方案设计者：路红 活动实施年级：四年级

主题由来：此次活动主题源于陈树杰教授主编的综合实践活动研究性学习材料四年级（下）第十三课：生肖与民族文化。我在认真分析材料和本校师生实际的基础上，选择了以基本活动“走进生肖”为主题的活动内容。选择这个主题学生较容易理解并容易通过多种渠道收集相关资料，了解更多有关生肖的知识，培养学生收集信息分辨信息好坏的能力。实践目标：

1、进一步锻炼学生搜集资料的能力和与同学交流的能力。

2、通过收集关于生肖的资料，了解我国生肖文化的历史源远流长和内容丰富。

3、感受生肖文化，了解属相不能决定个人性格、命运，培养学生相信科学的思想，破除迷信意识。实践任务：

1、培养学生的语言表达能力、总结分析的能力，激发学生热爱生活的好品质。

2、感受生肖文化，交流有关十二生肖的成语、谜语和故事等。实践准备：

学生分组搜集与十二生肖有关的故事、谜语、绕口令、十二生肖的英文名称、生肖剪纸、邮票、十二生肖名人，准备关于生肖的算术题等。

途径：

1、通过问家长、邻居、朋友的方法了解有关生肖的知识。

2、从网上下载生肖的相关资料也可用查阅图书或用其他方法收集资料。

3、条件允许的同学将收集的有价值的资料做成演示文稿。实践方式：收集、交流、汇报、展示 时间地点：多功能教室 【活动过程】

一、确定活动主题，调动学生参与活动的积极性。

（1）同学们，今天老师想把多年前日本首相田中角荣给周恩来总理猜的谜语给大家猜一猜：“全中国只有十二个，外国很少有，中国每人却都有一个，请问谜底是什么？（学生回答）每个人都有自己的属相，属相也叫--“生肖”，是指用十二地支纪年的一种社会现象，具有浓重的文化色彩。出示活动主题：走进生肖（2）认识十二生肖

生肖是以动物命名的，共有十二个。同学们谁能说一说十二生肖的动物名称？屏幕出示十二种动物的图片和文字： 鼠 牛 虎 兔 龙 蛇 马 羊 猴 鸡 狗 猪

二、小组交流，整理收集的信息资料。（教师参与小组交流活动，了解学生活动内容）（1）小组将收集的资料进行交流、归纳，相同的归并，不同的列出目录，并将图片、音像等资料分类，并将本组认为最有价值的资料画上“*”，一方面，为小组在全班交流作准备，同时又是一个归纳学习的过程。从而培养学生科学细致的工作能力。

（2）各组汇报本组准备交流的内容。（教师安排汇报顺序）

三、分组在全班汇报交流。（教师在此时是一个倾听者、教学活动的协调者、学生的助手。以下为课堂实录。）

各小组介绍：

一组（海洋知识）教师帮助播放演示文稿，小组学生介绍，其他同学观看倾听

我国海图上的十二生肖

生肖是我国古时用12地支配属12种动物的组合，而这12种动物在我国的海图上同样可以找到。

子鼠 老鼠在浙江省海门港北侧岸边，与南岸牛头岭隔水相望。椒江在两山夹水中流向台州湾。此处属椒江八景之一的牛头烟雨。

丑牛 牛鼻山是位于浙江中部沿海布老门东侧的一个岛，形似老牛在饮东海水。最最有趣的是那个牛鼻孔，可让人在孔中来回走动。

寅虎 虎门在珠江口，为广州的出海之门。相传狮子洋中两个岛，分别叫大虎、小虎。二虎伏于海中把守广州门户，故曰虎门。鸦片战争时期，林则徐曾在此销毁鸦片。如今虎门大桥贯通两岸。

卯兔 海兔石在海南岛西海岸。一块名叫大帆石的突兀的礁岩旁，有块名叫海兔石的紧紧依偎着。大帆石如海中巨人，犹如在海中正饲养兔子。辰龙 龙口属山东省，是渤海南部著名的港口。特产龙口粉丝誉满全球。

巳蛇 蛇岛在辽东半岛南端，与旅顺隔海相望，面积0.73平方公里。岛上生长着世界上单一品种的黑眉腹蛇2万余条。

午马 马鞍列岛在我国嵊山渔场附近，也是东海最东面有人居住的岛屿。

未羊 羊城是港口城市广州的别称。古代传说，五仙人乘五色羊执六穗至此，故称羊城。

申猴 猴矶岛在山东蓬莱水域北边。海轮从渤海海峡西去天津，路径长山水道，猴矶岛就在这水道航线的北侧，岛上有灯标。

酉鸡 大放鸡岛是在广东水东港外10多海里的南海上，它东面外侧是南海连接太平洋的去处。当年台湾海峡被封锁时，大放鸡岛外海是开通南北航线的起航点。

戌狗 白犬岛在福建沿海、马祖岛西侧，分东犬、西犬，属我国台湾省。

亥猪 在渤海辽东湾里，有一座以猪命名的岛屿，因神秘闻名天下。岛上四合院外有片迷魂林，夜里进去不到白天你都不要妄想走出这片树林。岛上还有口淡水井，用井水煎长在岛坡上一种名叫嗄子根的草药，连服半月，能治高血压。岛上还有一片没风时浊浪排空，有风时却一片宁静的神奇岛湾。

二组，让我们先“吹响成语号角”，一起来说成语。谁知道带十二生肖的成语请说给大家听听？

（1）每组说一个，说对的得到一个★。（2）巧填成语：

学生手里拿着卡片请同学填：

()目寸光

（）头蛇尾 对（）弹琴

（）死狐悲（）争虎斗

打草惊（）一（）当先

顺手牵（）（）年马月

闻（）起舞

丧家之（）

（）狗不如

三组，下面让我们打开谜语宝典。

我们这里一共6个谜语，看谁答得快，猜对了就会看到这个动物的图片。屏幕依次出示谜语（1）红眼睛，白皮袄；长耳朵，真灵巧。

爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。(兔子)（2）身穿黄皮袄，头上有个王。

生来脾气暴，可别当成猫。（老虎）

（3）头戴尖角帽，身穿黄皮袄。

做工出力大，从不怕疲劳。（牛）

（4）耳朵大，脚丫小，不讲卫生爱睡觉。

浑身上下都有用，人们称它农家宝。（猪）

（5）又有手来又有脚，有时爬着有时走。

坐看像是一个人，爬时又像一条狗。（猴子）

（6）站着没有坐着高，一年四季穿皮袄。

见了主人直摇尾，见了生人就想咬。（狗）

四组，我们向大家展示的是十二生肖的英文名称，请大家看着屏幕跟我们一起读：Mouse Cow Tiger Rabbit Dragon Snake Horse Sheep Monkey Hen Dog Pig

五组：我们组给大家出了一些关于属相的题，请大家算一算。

（1）妈妈今年37岁，爸爸比她大两岁，请问爸爸的属相是什么？

（2）上小学的明明今年10岁，请问他的属相是什么？

（3）高丽丽今年15岁，李冬冬是属龙的，请问李冬冬今年可能多少岁？（好好想想多猜出几个答案。）

六组：我们组收集的是十二生肖的成语故事，下面让我们走进故事世界。

对牛弹琴 守株待兔 叶公好龙

杯弓蛇影 亡羊补牢 闻鸡起舞 七组：绕口令、生肖剪纸、邮票展示。

八组：请问大家你知道哪个属相好吗？下面请听我们来介绍十二生肖名人： 属鼠的名人有：明成祖朱棣、唐朝大师人杜甫、抗倭英雄戚继光

属牛的名人有： 唐朝大诗人李白、北宋著名文学家苏轼、东晋著名诗人陶潜

属虎的名人有：雄才大略的秦始皇、创造奇迹发明地动仪的张衡、“医中之圣”李时珍 属兔的名人有：乾隆皇帝清高宗弘历、三国东吴大都督周瑜、北宋文学家苏辙„„

四、师生评价。

（1）学生谈在交流展示中的收获、感受和建议。

（2）教师对此次活动做出评价。

五、活动总结

同学们等节目，今天我们通过说成语、猜谜语、讲故事了解了有关十二生肖的很多知识，你们高兴吗？希望同学们在今后的学习生活中多观察、多动脑，学习更多的知识！最后让我们伴着《属相歌》结束这次活动吧！教学提示

1、重视学生的课前活动，布置学生搜集各种活动资料，可包括图片、音像、文字、剪纸等与十二生肖相关的资料，各组根据本组搜集方向确定不统一要求。

2、在搜集过程中，各组充分利用现有资源进行搜集，鼓励学生大胆实践，不受周围小组的干扰，力求做出本组的特色。

3、学生的汇报过程就是展示自我的过程，倾听学生可充分大胆质疑，允许与汇报小组进行辩论，以形成学生深刻的情感体验。

4、以学生熟悉的《属相歌》作为活动结束曲，可引发学生丰富的想象，为学生创造明日的欢乐。