一年级整理房间说课（5篇范例）

第一篇：一年级整理房间说课

北师大小学数学一年级上《整理房间》说课教案

李明军

一、说教材

1、教学内容

《整理房间》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级上册52页的内容和相应的练一练。

2、教材的地位及作用

“整理房间”是第四单元第一课时，教材创设了一个非常有趣的情境活动——整理房间。通过“画一画”“分一分”等一系列活动让学生感知分类，学会分类，初步养成有条理地整理事物的习惯，并渗透爱劳动、爱家庭的观念，进而为今后学习在同一标准下的一致性分类和不同标准下的多样性分类打下基础。

3、教学目标

依据儿童的心理特点和从具体到抽象的认知规律，我确定以下的教学目标：（1）认知目标：经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。

（2）能力目标：通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。（3）情感目标：结合生活情境，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。

4、教学重难点：

根据教材的安排和学生的年龄特点，确定本节课的教学重难点是教会学生按一定的标准进行分类。

5、教具准备：

蔬菜，水果，文具，服装鞋帽等图片和多媒体课件等

二、说教法

新课标指出：教师在整个教学活动中都是一个引导者、组织者与合作者。始终把学生当作是学习的主体，努力创设平等、和谐的学习氛围，让学生在自主、合作交流中经历分类活动，注重学生的合作与互助，提供多项交流的机会，一年级学生的特点是活、好动，但是由于学生的知识和思维有局限性，针对这种情况，我采用了以下几种教法：

1、情景教学法。让学生在创设的情景里亲自动手操作、探索，感受分类、学会分类，享受成功的喜悦。

2、游戏教学法。以生动活泼的游戏，调动学生的积极性，使学生感受到分类的乐趣。

3、小组合作法。以小组合作的形式来组织教学，体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，让学生在共同讨论中完成学习任务。

三、说学法

著名的心理学家布鲁纳说过：学习者不应是信息的被动接受者，而应该是主动获取知识的参与者。为此，在本节课的设计当中，我努力遵循“教师为主导、学生为主体、活动为主线、思维为核心”的原则，让学生积极主动地参与教学的全过程；通过活动充分调动学生学习的积极性、主动性，让学生在合作、交流中经历分类的过程，有充分的时间和机会通过观察、分析、思考和讨论等方法主动地获取知识，从而培养学生自主学习的意识，不断提高解决问题的能力。

四、说教学程序

本节课我以淘气过生日的故事为主线，设计了“齐欢聚整房间、看动画分动物、赏鱼缸辨金鱼、同祝福分礼物”一系列的活动。下面我具体说一说本节课的5个环节；

（一）创设情境，导入新课。

（二）结合生活，感知分类。

（三）动手操作，体验分类。

（四）课外延伸，运用分类。

（五）互动评价，课堂小结 第一个环节是：

（一）、创设情境，导入新课。

精彩的课堂开端能使学生很快进入学习状态，因此，我创设了一个学生喜闻乐见的教学情境——课件演示。请看，通过动画导入，能引起学生的注意，调动学生学习的积极性，激发学生求知、探究的欲望，并自然引出课题： “整理房间”。第二个环节是：

（二）、结合生活，感知分类。

1、我让学生以小组合作的形式来说说如何整理房间，在小组中畅所欲言，交流自己的想法。讨论后，我边请学生回答边在课件上演示，使学生一目了然，经过课件演示，使学生明白：把物品按文具、玩具、服装鞋帽进行分类。（出示整理后的画面），能使房间显得更加整齐。

2、我适时地教育大家以后要养成自己动物整理房间的好习惯，做一个勤快的好孩子。这一环节设计的目的主要是让学生感受到有相同特点的物品可以归为一类，初步感受分类、学会分类。

3、经过前后两个画面的对比，使学生切身感受到“分类整不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来方便和好处。“淘气凌乱的房间”这一儿童熟悉的画面，具有鲜明的色彩，体现了浓郁的生活气息。能把学生的无意注意引向有意注意，使学生感受分类的重要性。

（三）、动手操作，体验分类。

学生要获得知识，形成技能，动手操作是必不可少的，因此这个环节我设计了四个活动：（课件）每一个环节所举的事例都是学生非常熟悉的，时常运用的，第一个活动是： 第一个环节是 涂一涂

这个环节我安排了淘气和他的同学观看《动物世界》出示淘气的话，让学生先讲讲动物的特点，再来进行分类。我选用了“会飞的和不会飞的“分类方法，让学生给会飞的小动物穿上花衣裳，涂上喜欢的颜色。把学生的一些优秀作品在展示仪上展示，直观、形象地让学生进一步感受分类。第二环节是： 摆一摆

“淘气要请同学吃水果，你能帮他分一分吗”？（出示水果和蔬菜的图）请学生仔细观察，哪些是水果类，哪些是蔬菜类，用桌子上的水果、蔬菜的学具来摆一摆、分一分、说一说。（这些水果和蔬菜，都是学生日常生活中经常接触的，容易产生亲近感，提高学生分类的兴趣。本环节的目的：通过动手操作，体验分类，加深对分类的理解。）第三环节是： 勇攀智慧岛

设计了一些简单的题目让学生自己去试着分类

（四）、课外延伸，应用分类。

淘气让学生结合生活实际，举例说出生活中所见到的分类现象，之后还出示了运用到分类的一些图片，包括图书馆、超市等让学生体会到生活中处处有数学。

第二篇：一年级体育说课

体育是学校教育重要组成部分，小学体育教学大纲中特意提出要培养学生正常的身体姿势，根据小学生低年级儿童的心特点和生理特点，有效地锻炼身体，增强体质，小学生对体育活动具有广泛的兴趣，喜欢做游戏，善于模仿，愿意在教师的带领下参加集体活动，在此的基础上，我制定了节体育课。

一、教学内容：

脊柱异常弯曲的预防游戏: 《大西瓜、小西瓜》、击鼓传花

二、教学目标:

模仿性的练习很适宜低年级儿童的心理和生理的特点.模仿操对提高儿童的模仿能力,发展思维扩大知识范围和促进智力的发展都有积极的作用。

三、教学要求:

养成正确的身体姿势。

四、教学重点: 让学生了解到不正确的姿势会影响到体态美也会影响同学的正常生活。

教学难点: 怎样养成正确的姿势。

五、教学任务:

1、使学生了解怎样的姿势是正确的。

2、培养学生正确的身体姿势,促进身体各器官的正常发育。

3、发展学生的反应能力。

六、教学方法：

讲授法,直观教学法, 分组练习法、演示法。

七、教学原则:

符合生理特征的原则,适应学生心理的原则,统一性与灵活性相结合的原则

八、教学过程:

这节课因为几童活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不集中,容易分散,又对单调持久的动作容易感到疫劳和厌倦,为了能把这节课上的更好,我运用了电教手段,音乐进课堂,下面我通过三个部分来加以说明这节课的内容。

1、准备部分:学生在班级坐好，师生问好，然后进行集中注意游戏的练习，《大西瓜、小西瓜》，目的是从课的开始就使学生对这节课学习的内容感兴趣,注意力集中了,有利于全课教学的任务能够更好的完成。

2、基本部分: 脊柱异常弯曲的预防是本课的重点,在教学过程中我采取了直关教学的方法和小组练习的方法来进行站姿的练习,同时根据走动的动作有些简单、连贵、要领好记的特点，我们采取了音乐进行课堂的电教手段, 提高学生的兴趣。在初步掌握动作的基础上，为了使学生建立对正确身体姿势的性趣，我配上了多媒体图片进行演示使学生更清楚地认识到不正确的姿势对身体的影响, 同时激发学生对正确姿势会产生姿态美的情趣, 不断提高教学效果，这里就达到了本课的教学重点和难点，最后进行游戏，击鼓传花； 目的是发展学生的身体的协调性和反应能力。培养学生团体协作精神。

3、结束部份：学生每组选一名学生进行多媒体游戏，学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

九、场地器材：

多媒体设备、录音机。

十、本课的平均心律：80——100%

练习密度：30——35%

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第三篇：一年级体育课《跳跃》说课

一年级体育课《跳跃》说课

福清实验小学

叶 毅

一、指导思想

体育与健康课程标准是根据素质教育的要求和体育课程目标，从身体——心理——社会适应三维健康观及体育的特点出发，充分考虑体育课程发展的趋势并吸取我国体育课程建设的经验教训，将体育与健康课程的内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，根据各个领域的特点并结合体育活动内容构建了相互关联的内容体系，是以体育的功能来确定学习领域。运用现代化教学手段来提高学生的学习兴趣，寓德育于体育之中、渗透美育，合理搭配教材，使学生得到全面发展、心情愉快，充分调动学生学习的积极性以及动手动脑能力，正确处理好教、学、练、导的关系，使学生学会锻炼身体的方法，养成经常锻炼的良好习惯。发展学生个性品质，充分体现现代素质教育的特点，为学生将来的学习和工作打下良好基础。

二、教材的选择与学情分析

为了贯彻新课程标准精神，体现学生的主体地位，本课选择了以身体健康目标为主的教材——双脚跳。本课设想通过教师适当的点拨，使活泼好动的一年级学生通过在反复的游戏活动中，主动探索并初步掌握浅易的知识和学习简单的动作技能，寓学习于娱乐活动中，寓乐于教学之中，发展学生柔韧、灵敏、协调素质，提高跳跃能力，为下一阶段学习立定跳远打下坚实的基础。

三、教学目标：

1、运动参与目标：学生能够积极参与课堂的各项活动，从中体验运动的乐趣，培养学生的终身运动意识。

2、运动技能目标：使学生基本掌握双脚跳的方法，为下了阶段立定跳远的学习奠定基础。

3、身体健康目标：通过游戏，发展学生腿部力量以及弹跳能力。

4、心理健康目标：在学习中充分展现自我，在思考、合作的过程中体验成功的乐趣。

5、社会适应目标：在游戏中，让每一个学生都能体验到团队的力量，在活动中能与同伴互相帮助，建立和谐的人际关系，培养良好的合作精神，增强集体

荣誉感。

四、课的结构与组织教学

根据低年级学生兴趣广泛，模仿力强、活泼好动、喜欢游戏等特点，在教学实施中，采用游戏的方法，内容及组织形式，使教材的内容具有趣味性和娱乐性。在教学过程中，通过激情引趣——学习新知发展个性——寓教于乐——恢复调整，四个阶段进行教学，使学生在自主学习活动中，引起思维与探索的兴趣，达到教与学的统一，充分挖掘学生学习的主动性、积极性，不仅使学生学会双脚起跳的动作，而且使学生学会学习的方法，体现现代教学，不仅为学生“授之以鱼”，更应为学生“授之以渔”的改革思路。本课通过多种形式，使学生个性得以展示，情绪得到宣泄，心理得到满足，合作得到加强，身心得到发展，在培养团结协作精神的同时，也就提高了相互关注与合作的能力与意识。

五、教法与学法的运用

在教法上，采用了因材施教、启发诱导的方法，注意捕捉和发挥课堂上各种教育因素，以情导教。辅以欢快的音乐，调动学生的视、听感官。在课堂中，用小游戏调节学生身心负荷，从而达到寓教于乐的目的，使学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

在学法上，本课采用语言激励法、游戏法、观察法等进行学与练。同时，注重设计教学氛围和情境，充分发挥学生的创造性。

第四篇：一年级整理房间教案

北师大一年级数学上册第四单元《分类》

4.1整理房间

一、教学目标：

1、经历分类的过程，学会按照一定的标准对身边的事物进行分类整理。

2、初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理整理身边事物的习惯。

3、结合生活情境，进一步体会生活中处处有数学。

4、结合本课教学对学生渗透爱劳动、爱家庭的教育、环保知识教育。

二、教学重点：经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类。

三、教学难点：体验在同一标准下的一致性。

四、教具准备：ppt课件

五、教学课时：1—1

六、授课类型：新授课

七、教学过程：

（一）、创设情境，导入新课

同学们，老师这有一首歌请大家一起来唱一下《不再麻烦好妈妈》，咱们的爸爸妈妈每天工作都非常辛苦，你们想不想帮爸爸妈妈分担一些事情呢？在歌曲中，你们能找出你们会做的一些事情吗？（学生回答），同学们都很棒，在歌曲中找到了这么多你们会做的事情，可是老师觉得呀，这些事情都太小儿科了，今天老师带大家学习一件有点难度但又很有意义的事情，那就是学习整理房间。（揭示课题）

（二）、探究新知，体验发现

1、引导比较

同学们在家有没有帮妈妈整理过房间呢，现在老师带大家一起来参观笑笑和淘气的房间（出示课件情境图），对比笑笑和淘气的房间，你更喜欢谁整理的房间？如果想用数学书了，他俩谁会更快的找到呢？（笑笑），为什么？因为笑笑的房间整理的好，不仅美观，还可以节省空间，用起来更方便。

2、观察感悟

既然大家都夸笑笑的房间整理的好，那我们看看笑笑的房间的物品是怎样摆放的？哪些物品放在一起？

根据学生的回答，老师引导总结出：原来笑笑是分类摆放的，把有相同用处的物品一类一类来摆放，分成了玩具类、书籍类和服装类。如果笑笑妈妈又买回来了图画书和布娃娃，应该放在哪一类呢？为什么？

师小结：看来同一类的物品都有相同的特点，玩具类的每一样都是可以用来玩的，服装类的每一件都是可以穿在身上的，像笑笑这样把同类的物品放在一起，就特别整齐，找东西很方便。

3、经验迁移

看了笑笑的房间整理的那么整齐，那我们一起来帮助淘气整理这些物品吧。（用课件演示整理的过程），刚才同学们说把书、笔、文具盒放在一起，为什么把它们放在一起呢？因为它们都是同一类的，是学习用品，那接着应该把什么和什么放在一起？（同时板书：文具、玩具、服装）课件演示整齐的房间问学生，现在整齐了吗？你有什么感觉？

师小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的物品放在一起的方法叫分类。（板书课题：分类）我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐，大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子，能做到吗？

（三）、应用拓展，巩固提升

1、给动物涂色（课件出示动物图片）

刚才我们整理了房间，现在请大家看一看可爱的小动物，你们认识吗？一起说说它们的名字吧，现在老师请大家帮个忙，把会飞的动物用铅笔涂一下。

2、分水果蔬菜

同学们，你们爱吃水果和蔬菜吗？老师这准备了一些水果和蔬菜，瞧，这是---（学生齐说水果和蔬菜的名字）你能分清哪些是水果哪些是蔬菜吗。在水果下面画勾，蔬菜下面画圈。

同学们还喜欢吃哪些水果蔬菜？你们吃过的水果蔬菜可真不少，它们营养非常丰富，能让我们的身体越来越健康，头脑越不越聪明，所以，在生活中我们一定要多吃水果和蔬菜。

3、贴商品卡片

出示课件，我们每个小朋友都有自己的家，这些物品也有它们自己的家，你们看，小青蛙是玩具的家，大皮箱是文具的家，大皮靴是服装鞋帽的家（师生齐读三类）。

老师手里有12张商品小卡片，要奖励给我们坐的最端正的12位同学。现在请拿到卡片是玩具类的同学站起来，把你的卡片贴在黑板上玩具类的下面……

现在请小评委们都坐端正啦,擦我们的小眼睛,看一看,是不是都贴对地方啦。（贴对了）嗯，小朋友真聪明，都学会了分类了。

现在老师把这些商品都编了号，我们一起把这些商品放到相应的屋子里去吧，比如1号去鞋帽类，2号去…..（学生一起说，老师拖动序号放到相应位置）

（四）、联系生活，感受分类

同学们真能干，这么多问题都没有难倒大家，好吧，那我们就一起去超市逛一逛，放松放松。（课件出示超市里的水果区蔬菜区等图片）大家想一想，超市把同一类商品放在一起有什么好处呢？（方便找到），看来，分类在我们的生活中还挺有用的，生活中还有哪里有分类（垃圾分类、书店分类）。

看来，数学就在我们身边，学好它能帮助我们解决生活中的好多问题。

（五）、课堂总结

1、这节课我们学习了什么？（不仅学会了整理房间，还会分其他物品）我们是怎么来分类的？（把相同或同类的东西放在一起）

2、分类有什么好处？（整洁、方便）

3、看来，当我们以后再遇到要清理一堆杂乱的物品时，就可以用分类来试试，也许就好办了。

（六）、布置作业

回家整理一下自己的房间，做一个爱学习爱劳动的好孩子。

八、板书设计：

文具类、整理房间玩具类、服装类

四、分类

第五篇：语文一年级锄禾说课设计

语文一年级锄禾说课设计

下面我重点来分析一下《锄禾》这首古诗。（出示课件画面并板书：锄禾）

《锄禾》是学生在小学课本中学到的第三首古诗。在这之前所学的《画》和《古郎月行》两首古诗，意思浅显易懂，而《锄禾》这首古诗也比较简单，但在理解意思时必须适当调换词语的顺序。那么，正确体会诗句中词语的意思，也就是本课教学难点之一。从内容上看，《锄禾》的前两句描写农民在烈日下挥汗锄禾的劳动场面；后两句通过反问告诉人们粮食来之不易。

一、教学重点

教学重点是什么呢？我认为是使学生能够自主理解诗句的意思，体会诗人对劳动者的赞美和同情。

根据教材特点和大纲要求，通过对教材的分析，结合课后的练习题，同时针对我校一年级小班学生的实际情况，我制定了第一课时的五个教学目标：

1、掌握5个生字：禾、午、粒、辛、苦，着重理解“锄禾”“当”、“皆”“辛苦”这些字词的意思。（智能目标）

2、能说出这首古诗的意思。（智能目标）

3、能有感情地朗读古诗，熟练背诵古诗。（技能目标）

4、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。（技能目标）

5、懂得农民劳动的辛苦，粮食来之不易。教育学生尊重农民的劳动，爱惜粮食。（情感目标）

在这些目标中，“理解词义句意”，“体会作者感情”，“朗读和背诵”是下限目标，要求人人达到。“掌握方法”，是上限目标，让基础好的学生有发展的余地。

为了更好得完成教学目标。我作了以下的课前准备。

a、布置学生先预习古诗。尽自己能力弄懂古诗。

b、制作好《锄禾》的讲解课件以及生字教学课件。

二、说教法学法

1、教法

充分运用尝试教学法，充分相信学生的能力，教会学生如何学习。同时运用“解诗题、知诗人、明诗意、诵诗句”这四个步骤来学习。

2、学法

分学习小组。

三、基本教学过程

大家都知道，落实重点，突破难点是实际教学中能成功达到预期目标的关键所在。低年级孩子，对于学古诗感到枯燥、深奥。因此，我把教学过程分为这样四个步骤（出示投影）。下面我有侧重地作个解说。

1、解诗题

首先出示锄禾的画面，引导学生在观察图片的基础上自行弄懂“锄禾”的意思。教师在过程中适当提问点拨，同时进行生字“禾”的教学以及检查学生借助拼音认读诗文是否正确连贯。在这里，教师可以渗透一点，如果碰到题目意思不懂的古诗，一般先理解诗题，举例说，学《悯农》这首古诗时，一般先弄懂“悯农”的意思。

2、知诗人

接着，向学生介绍本课两首古诗原题就叫《悯农》。《锄禾》原为第二首。都是唐代诗人李绅写的，同时强调李绅是我们无锡人，他的诗很有名气。

3、明诗意

我先请学生回忆一下已经学了哪些古诗以及在课外已经掌握了哪些古诗。再回忆学习古诗应该掌握哪些知识。因为实验班的孩子对于古诗的积累比普通班的孩子要多得多，所以，通过这一环节，激活了学生记忆仓库中的信息为今天的学习所用。

接下来，我就请学生自由读诗句，尝试理解字义。在自学基础上，请他们讨论学懂了哪些，还有哪些字词不懂？估计学生对“当、皆、粒粒、锄禾日当午”这些字句的理解有一定困难，需要在教师点拨的基础上讨论解决。“点拨”在什么地方呢？“点”在学法上，“拨”在让学生主动探求知识上。比如，我可以请他们说说学习中遇到困难怎么办？学生可能会说“查字典、请教爸爸妈妈、老师同学等。

学生查阅字典，联系诗句，知道“皆”的意思是“都”，而对于“当”的教学可以渗透在“锄禾日当午”这一句的教学中：

a、问“锄禾”已明白，看图，这是什么时候？（中午）从哪里看出是中午？

b、出示“日当午”，讲“当”，请学生用“当”找朋友（当时，正当）。

c、看看图，读读句，说说“日当午”的意思。

d、用自己的话讲讲这句的意思。（在这里，要告诉学生：为了使句子说得清楚、明白，可以颠倒古诗中词语的顺序，并且引导学生按什么时候，谁在哪里干什么的顺序将第一句说完整）。

剩下的诗句也以此法进行教学，让学生先通过自学以及教师点拨解决字义，然后尝试串讲诗句的意思，这是教学的重点。（课件在学生的交流过程中逐步展示，生字的教学也穿插在其中）我告诉学生串讲诗句可以变换次序，也可以添加字词，我对于串讲只要求意

思基本到位，句子通顺连贯。在此过程中，学生先逐句串讲，讲后先让他们自己评议，最后我再纠正。这样通过生与生、生与师之间的交流，比较正确理解整首诗的意思，从而落实了本课的教学重点。

4、诵诗句

古诗节奏鲜明，音韵和谐，朗读起来琅琅上口。为了使学生读出味儿来，读出感觉来，我分4步进行教学：

a、教师示范朗读，确定基调：严肃、较沉重。（教师范读）

b、采用尝试法，让学生自己标上停顿、重音记号，有感情地朗读。

c、教师进行适当的技巧指导：比如：读“谁之盘中餐，粒粒皆辛苦”这一句，我要求学生重读“谁之盘中餐”，“粒粒皆辛苦”减慢速度进行朗读。（教师范读）

d、反复练读，采用个别读，小组读，男女读，竞赛读等多种形式，直至熟读成诵。最后，教师向学生进行归纳式提问：通过学习《锄禾》，你懂得了什么？学生可能会给教师不同层次的答案。有的是对内容的掌握，有的是对中心思想的理解，还有的会是学习古诗的方法等。我们应该引导学生向深层次思考。当然，要求不能很高，能够大概说出意思就行了。因为毕竟才一年级，还是学习古诗的起步阶段，在今后漫长的求学道路上，他们会慢慢感悟的。

四、作业设计

根据本节课的重难点和设计作业时的“基础性、灵活性、延伸性“这几个特点，我适量地设计了这些作业：

1、要求学生完成练习册中的题目，巩固基础知识。

2、鼓励学生在课后继续积累一些古诗词，准备进行古诗朗诵大赛。

现在我简单来讲讲第二教时的教学安排。

我先进行《锄禾》的复习检查，然后半扶半放地引导学生学《悯农》，质疑问难，对他们不懂的地方稍加点拨，要求学生能理解字义，理解诗句，熟读成诵，并能体会诗人对于劳动者的同情。然后我放手让学生学习《咏鹅》、《春晓》这两首古诗，让学生进一步在小组的讨论过程中掌握知识。当然，对于补充的《咏鹅》、《春晓》两首古诗，要求放宽，只要基本理解古诗意思就行了。

我的说课到此结束，肯定有很多不足之处，请老师们多指教，谢谢。

附板书：

锄禾

解诗题：锄禾

知诗人：李绅（唐）

明诗意：当、皆、粒粒皆辛苦

诵诗句：严肃、较沉重