通化市第二中学集体备课制度

第一篇：通化市第二中学集体备课制度

通化市第二中学集体备课制度

集体备课是提高备课质量的重要备课形式。在我市的“双案导学”课改中，集体备课的作用更是显得分外突出。教师集体备课有利于发挥集体的智慧，弥补各位教师备课过程的不足，取长补短，提高教学的整体水平；可以将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。为确保集体备课活动的正常开展，特制定集体备课制度

一、组织形式：

1、在教务主任的领导和教研组长的指导下，以备课组为单位，由备课组长主持下进行。

2、备课组长按照教材内容将备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参与讨论，发表自己的独到见解，在共案的基础上必须深加工形成富有个人特色的个案。教学校长和教务主任到各备课组进行巡查，当场给出评价。

3、备课组长要确保活动时间和活动实效，填写好备课组活动记录，记录包含两部分，一是预授课部分，主要记录双案的设计讨论过程，以及在这个过程中所解决的问题：二是已授课部分，对使用过的双案的实效性和得失进行反思评价。期末上交教务处存档，以便给下一年度同年级的备课组参考。

二、集体备课原则：

坚持“三备”、“四定”、“四统一”。即：备课程标准、备教材教法、备学情学法；定时间、定地点、定内容、定中心发言人；统一教学目标、统一教学进度、统一作业设置、统一检测内容。

三、集体备课分三个阶段：一次备课阶段、集体备课阶段和二次备课

阶段。

1、第一阶段——一次备课阶段。

在集体备课讨论前，教师根据备课组统一安排，按单元或按课时分工备

课，互相交流。教师根据预授课的备课内容，个体完成深挖教材，收集资料，认定单元或课时教学目标，中心发言人主要负责突出教学重点、突破教学难

点、问题创设、教学预设及应对策略，编写预授课所使用的导学案和学案的第一稿。

一次备课阶段是集体备课阶段的前提准备阶段。一次备课的质量高低，直接影响着集体备课讨论效果的优劣。

2、第二阶段——集体备课讨论阶段。

集体备课时逐课时由中心发言人说课，大家讨论补充，通过集体备课

要形成导学案和学案的共案部分。集体备课的形式，主要是发言、讨论、认

定。由备课组长主持，先由组长预先指定的中心发言人，依据一次备课时思

路，对本周教学内容作广泛而又有针对性的发言，在此基础上，备课组长和

其他成员各抒已见，畅所欲言，对单元备课或课时备课内容、环节、教法、学法、预测问题的创设等作具体深入的探讨，边探讨边认定，边填写“备课组活动记录”，“备课组活动记录”是集体智慧的结晶，由备课组长认真保管，教务处将定期和不定期组织检查，检查结果记入备课组长考核，“备课组活动记录”在期末上交教务处存档，以便给下一年度同年级的备课组参考。

第二阶段（集体备课阶段）是第一次阶段（一次备课）的继续与深入，是第三阶段（二次备课）备课质量的保证。第二阶段备课才是教师集思广义、变个人优势为集体优势，提高整体课堂教学质量卓有成效的备课。

3、第三阶段——二次备课阶段。

集体备课后，由教师根据第二阶段形成的双案的共案，发挥个人的主观能动性、创造性和特长优势实施二次备课——添加个案。

二次备课是集体智慧与个人特长的融合，是集体备课优势的最高体现。授课后要认真写出教后反思，下次集体备课时先对上周“双案”使用情况进行总结，进一步吸取经验，提高“双案”使用的实效性，提升教师“双案”编写能力和课堂驾驭能力。

四、教师在集体备课时要树立以下几个意识：

1.合作意识合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。如，文科教师在准备某课时，有些教师可以去找相关的资料（风俗，人物，经济，政治，体育等）；有些教师可以去准备教具，如，制作幻灯片，准备实物等。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备各自的练习材料。

2.整体意识集体备课时教师要有整体意识。例如，第一次集体备课时要纵览全局，制定整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因为意外的事情受到影响而暂

停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。3.超前意识教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制定好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备

一、两个单元的课。

4.反思意识通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要

途径。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学反思。教师的成长= 经验+反思。写教学反思是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。

教务处

2010.3

通化市第二中学教研组长职责

1、组织本教研组教师学习党的教育方针和教育理论，结合工作实际不断提高教育理论水平，引导教师按照教育规律进行教育教学工作。

2、遵守学校一日常规相关规定，能以身作则，讲师德、讲文明、讲奉献，带动全组同志创建良好组风。加强组内团结，耐心做好教师的思想工作，搞好与兄弟组的团结和配合，学习外组、外校的先进经验，不断改进本组工作。

3、负责贯彻落实学校教学工作计划，布置学校规定的各项教学任务，根据本组特点，在学期初制订切实可行的教研组工作计划，学期末写出相应的工作总结；确定本教研组校本教研方向、主题，提出教改方案和措施；组织教研活动；组织本组教师的政治和专业学习，带头执行学校量化考核的有关规定，带动全组成员做到组内合作，校外竞争。

4、了解本组教师业务水平及教学水平，督促教师钻研课程标准和教材，了解各年级教学进度。在摸索教学规律、积累教学经验的基础上按时做好组内总结工作。及时总结、交流、推广本组教师的教学经验。坚持积累教学资料，积极鼓励本学科教师撰写科研论文。

5、组织教师认真开展集体备课，督促教师在个人认真钻研教材的基础上开展集体备课活动，做好教研组校本教研活动记录。教研组校本教研活动记录主要包括①传达和落实学校各项工作，责任到人。②教研的总结，学科共性问题的解决。③各备课组的备课情况小结，表扬突出者，警示后进者。

④给组内成员（备课组长）集体备课表现打分。协助教务处检查教师备课情况。

6、组织教学研讨课、公开展示课等各类教学教研活动，组织教师读书学习，开展相互间的听课评课，取长补短，相互促进。根据教师的不同情况，订出教师进修的规划和措施，并定期检查落实，通过结对子、示范教学等方

式帮助青年教师尽快提高教学能力和业务水平。

7、指导教师精选例题和习题，恰如其分地把握作业量度、难易，实事

求是地减轻学生负担，认真做好本学科各年级校内考试的命题评卷工作，把

关出卷、审核、校对、评卷、成绩分析、问题解决等各项工作。

8、组织学生本学科师生教学活动，注意过程性材料的搜集和整理。指导

学生积极参加活动。有针对性地开展差生转化与优生提高的工作，使教学内

容丰富、实在。

9、按时参加教研组长会议，积极提出自己对学校教学工作的意见和建

设。及时反映本组教师的思想、工作和生活情况，起到下情上达，上情下达的桥梁作用。

10、安排本组室内环境布置，组织人员做好教学资料的整理积累和各种

教具、图表、工具书的保管工作，充分发挥这些资料和设备的作用。

教务处

2010.3

通化市第二中学备课组长职责

备课组长在教研组长的领导下负责本备课组的教学教研和组织集体备课工作，具体职责如下:

1、每学期初组织本组教师商讨、制定出学期教学计划、教学进度计划和单元教学计划。负责配合教务处完成本备课组的教学常规检查评估工作。

2、组织本备课组教师每周的集体备课活动，确保活动有实效。组织集体备课要符合坚持“三备”、“四定”、“四统一”的要求。填写好备课组活动记录，记录包含两部分，一是预授课部分，主要记录双案的设计讨论过程，以及在这个过程中所解决的问题：二是已授课部分，对使用过的双案的实效性和得失进行反思评价。期末上交本学期完整的电子版双案以备教务处存档，建立学校教学资源库。

3、组织本备课组教师进行互相听课，互相学习，取长补短，督促、检查本备课组教师参加学科组的教研活动。努力提高教学艺术水平，提高课堂教学效率。要求每学期相互听课每人不得少于二十节。

4、负责本组教师导学案突出课后反思及特色个案的周检查工作，每周检查一次，发现问题及时解决。

5、组织本组教师精选好课堂练习题和课后作业题，督促教师保质保量地完成课后作业的精选、布置、批改、讲评工作。

6、组织好本组、本年级的阶段测试，要精选试题，严格测试，认真讲评，及时查缺补漏。对期中、期末或阶段模拟考试认真审定试卷，把关质量，对试后的成绩分析，做到求质求疑。

7、负责本备课组内青年教师的成长帮辅工作，经常关心、帮助本备课组青年教师的教学工作，尤其是对本备课组的新教师的备课、上课应建立固

定的帮、带、评帮辅机制。

8、协调好本备课组老师之间的关系，在教学上要互帮互助，密切协作，充分发挥群体优势，并协助教研组长督促本备课组教师完成学校布置的各项任务。

9、根据教研组制订的校本教研课题，带头进行教改试验，积极推广先进的教学经验，积极利用现代化电教设备组织教学。

教务处

2010.3

第二篇：通化市第二中学备课组长职责

通化市第二中学备课组长职责

备课组长在教研组长的领导下负责本备课组的教学和集体备课工作，具体职责如下:

1、每学期初组织本组教师商讨、制定出学期教学进度计划和单元教学计划。负责配合教务处对本备课组的教学常规检查评估。

2、组织本备课组教师每周的集体备课活动，确保活动有实效。组织集体备课要符合坚持“三备”、“四定”、“四统一”的要求。填写好备课组活动记录，记录包含两部分，一是预授课部分，主要记录双案的设计讨论过程，以及在这个过程中所解决的问题：二是已授课部分，对使用过的双案的实效性和得失进行反思评价。期末上交本学期完整的双案电子版到教务处存档，以便给下一同年级的备课组参考。

3、组织本备课组教师进行互相听课，互相学习，取长补短，督促、检查本备课组教师参加学科组的教研活动。努力提高教学艺术水平，提高课堂教学效率。要求每学期相互听课每人不得少于二十节。

4、负责本组教师导学案中特色个案的周检查工作，每周检查一次，发现问题及时解决。

5、组织好本组、本年级的阶段测试，要精选试题，严格测试，认真讲评，及时查缺补漏。

6、组织本组教师精选好课堂练习题和课后作业题，督促教师保质保量

地完成课后作业的精选、布置、批改、讲评工作。

7、经常关心、帮助本备课组青年教师的教学工作，尤其是对本备课组的新教师的备课上课应建立固定的帮、带关系。

8、协调好本备课组老师之间的关系，在教学上要互帮互助，密切协作，充分发挥群体优势，并协助教研组长督促本备课组教师完成学校布置的各项任务。

9、根据教研组制订的校本教研课题，带头进行教改试验，积极推广先进的教学经验，积极利用现代化电教设备组织教学。

10、负责本备课组的复习资料的审订。负责本备课组平时考试的阅卷及质量分析。

教务处

2010.3

第三篇：中学集体备课制度

中学集体备课制度

一、集体备课的组织和管理：

集体备课实行学科领导和年级领导分工负责制，由学校教务处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，每次备课对相关人员做出评价；由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教学案进行完善以资源共享。

二、集体备课的实施原则

坚持“四定两包”、“六备”、“五统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“两包”即年级领导包教学案的草案编写，学科领导包集体备课研讨和教学案完善的质量；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“五统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、统一教学方法、统一练习测试。

三、集体备课活动的要求

1、学期初在教务主任的指导下，备课组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。一式四份，一份备课组留存，一份交学校教务处，一份交年级主管领导，一份交包学科备课领导。

2、至少要在教学新内容前一周进行教学案的编写，至少在研讨前两天经年级主管领导审核后将教学案复印给备课组教师。备课组教师认真阅读教学案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。

3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。

4、包学科领导参与和指导集体备课，并对共案进行审核。

5、备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性备课，并在共案上用红色笔进行再设计。

6、教师使用优化后的教学案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。每人每学期听评本组教师的课不少于10节。

7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。

8、每月教务处针对备课组的共性问题以教研组为单位进行指导，进一步优化集体备课。

四、集体备课的监督和检查

1、年级领导对草案编写的时效性和质量进行评价和记录，记入业务考核档案。

2、包科领导参与和指导每次小组研讨，对组织的及时性、出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价，记入业务考核档案。

4、对备课组的教学案实施团体评价，以保证教学案编写的质量。

3、使用听课联系卡，年级领导对教师听课情况进行检查和监督，记入业务考核档案。

第四篇：中学集体备课制度

集体备课制度（讨论稿）

一、集体备课的组织和管理：

集体备课实行教研组蹲点领导和年级备课组长分工负责制，由教导处实施管理，指导各组集体备课的开展与落实，由备课组长主持，本组成员提出合理化意见，对教案进行完善以资源共享。

二、集体备课的实施原则

坚持“四定一包”、“六备”、“四统一”。“四定”即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；“一包”教研组蹲点领导包集体备课研讨和教案完善的质量；“六备”即备课标、备教材、备学生、备习题、备教法、备学法；“四统一”即统一教学目标、统一教学进度、统一重点难点、、统一单元测试。

三、集体备课的要求

1、教研组长组织本组成员制定集体备课计划，主要包括：学期教学内容和主备人的确定。一式三份，一份备课组留存，一份交教导处，一份交教研组蹲点领导。

2、至少要在教学新内容前一周进行教案的编写、打印，备课组教师认真阅读教案，并进行删减、补充和完善。以便在集体研讨时有针对性的发言。

3、集体研讨时辅备教师针对课时教学内容提出自己的见解，备课组教师充分交流，达成共识。备课组要对备课情况进行记录，主备教师根据记录优化教学案，形成共案。

4、教研组蹲点领导参与和指导集体备课。

5、备课组教师根据班情和自己的教学风格进行个性化备课，并在共案上用红色笔进行再设计。

6、教师使用优化后的教案实施课堂教学，备课组教师选择精品课进行展示和交流。

7、教师实施教学后要进行教学反思，作为下一轮集体备课的研讨问题。

四、集体备课的监督和检查

1、教研组蹲点领导参与和指导每次小组研讨，对出勤情况、研讨发言的积极性和发言的质量进行评价。

2、对备课组的教案实施团体评价，以保证教案编写的质量。

教导处

2015年3月

第五篇：第二小学教师集体备课制度

第二小学教师集体备课制度

为了让老师从繁重无用的抄写中解脱出来，把大量的时间用于研究大纲教材，利用集体智慧，探讨教法，高教师的素质，提升学校教学质量。我校本学期组织全体教师扎实有效地开展集体备课活动。

一、集体备课要求

1．认真制订一学期的备课计划，确定备课主题，明确每次集体备课主备人员。

2．备课组长和骨干教师以及行政领导应施其所长，以身作则，充分利用自己积淀的教学经验和所掌握的教学理论，在集体备课活动中积极发挥引领和互动作用。

3．备课组活动要事先做好“四定、四统一、五必须、六备”的准备工作。“四定”是指：定时间、地点、内容、主备人；“四统一”是指：统一教学进度、教学要求、教学资料和考查考试；“五必须”是指：主备教师必须精心研究所承担的教学内容；议课教师必须亮出自己的观点；主备教师必须在集体备课后形成教学文本预案；其他教师必须对集体备课的预案进行补改再上课；上课后必须对亮点和不足进行反思。“六备”是指：必须备学情、备三维目标、备重难点、备教法、备学法、备教学设计。

4．备课组长开学第一周准时上交教导处：《集体备课教学内容分配表》、每月上交的《集体备课记录表》。

二、集体备课具体的“流程”

1．在备课组长的领导下，主备人必须对所承担的教学内容作精心准备。

2．集体议课、说课。

每周五下午在备课组长的主持下进行议课、说课活动。建议一般程序为： ①备课组长将内容分配给各教师，组内每个教师都要轮流承担备课任务。②由主备人主要从教学目标，教学重点、难点，教法，学法，教学时数，教学构思，教学设计等方面进行谈教材的处理意见，然后由大家讨论，最后形成教案的核心，并将议课内容记录在《集体备课记录表》上。

③对同一层次学生实施的教学方法、教学手段、典型例证、同步训练、跟踪

测试作出统一的规定。

④在教学框架和教学核心内容的基础上初步形成教案，然后根据集体备课讨论的结果，形成自己的教案。

3．教学反思。在教学结束后写出教学反思，捕捉教学中最深刻、最难忘的亮点或不足进行反思，反思集中在一是捕捉、感悟；二是吸取和改进。反思内容可在下次集体备课时交流。

三、备课过程管理

1．督查：备课组活动由校长、教导主任进行督查。

2．考核：教务处进行定期检查和不定期抽检，无故不组织、未参加者，与教研组、备课组考核和教师考核挂钩，并填写学期评价意见记入教师业务考核档案。

3．调控：若承担当次主备课人请假，必须向备课组长作好交接工作，由备课组长作好调控，杜绝未作交接而出现无准备集体备课。

4．总结：教务处每月对上交的《集体备课记录表》进行统计，并把统计和抽检结果上报校长室，每月第二周教师大会，通报上周集体议课活动的情况。