幼儿中班语言 《秋风》（五篇范例）

第一篇：幼儿中班语言 《秋风》

中班语言《秋风》教案与反思

设计背景

《秋风》是一首很美的诗歌。它让幼儿知道秋天和夏天的差异，知道秋天的动植物会发生什么变化，这些，都需要幼儿在诗歌中寻找。通过朗读诗歌寻找答案，还可以让幼儿区分疑问和恍然大悟的不同语气，学习有感情地朗读。

活动目标

1、感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的认识。

2、用适当的语气学念诗歌。

3、理解词语：飞回、脱下、飞落。

重点难点

感受诗歌所描述的秋天景色，加深对秋天特征的认识，并有感情的朗读诗歌。

活动准备

1、主题活动录音带中班①（秋季）1盒，录音机一台。

2、燕子、大树、花朵和黄色色块的图片个一张。

活动过程

1、谈话：我看到的秋天。

（1）组织幼儿到户外观察，互相交流在哪里看到了秋天。

（2）秋天和夏天有什么不一样？

（3）秋天的动植物为什么会发生变化？

2、欣赏诗歌：秋风。

（1）播放儿歌录音，让幼儿说说自己在诗歌里看到了什么。

（2）诗歌提了什么问题？你找到答案了吗？

（3）诗歌里动物和植物做了什么动作？鼓励幼儿模仿这些动作，想一想秋天的时候还有谁也会做这些动作？帮助幼儿理解词语：飞回、脱下、飞落。

3、学念诗歌：秋风。

（1）教师示范朗诵诗歌，同时按照诗歌的顺序出示燕子、大树、花朵和黄色色块的图片，帮助幼儿记忆诗歌内容。

（2）幼儿看图片跟教师学念诗歌，提示幼儿用惊奇的语气念带有问号的诗句，最后一句表现出找到答案的喜悦心情。

4、活动延伸：

自由创画《美丽的秋天》（看课堂时间，不一定放在课堂中，但要让幼儿拿到教室展示）

附：

秋风（诗歌）

是谁，让燕子飞回南方？

是谁，让大树脱下绿衣裳？

是谁，让花瓣片片飞落？

是谁，让大地变得金黄？

啊！原来是秋风。

教学反思

本次活动设计，我为幼儿创造一个轻松地氛围。先让他们实地在户外寻找秋天，调动幼儿的兴趣，引导幼儿发现秋天与夏天的不同，再进行诗歌学习。秋天是个丰收的季节，通过学习诗歌，使幼儿感受到秋天的美，体会丰收的喜悦心情，再以图画形式把自己的体会表现出来。

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第二篇：幼儿中班 语言 教案

主题一 春天里的秘密 活动1 有趣的事（讲述活动）

活动目标：

1.愿意在大家的面前讲述自己的假期见闻或经历过的事情。2.能用连贯、完整的语言讲述。3.体验欢度节日的愉快氛围。活动准备：

假期前布置好亲子作业，请家长指导幼儿把假期发生的有趣的事情用方式（绘画、文字、拍照、录像等）记录下来。投影仪等多媒体教具。

活动过程：

1.教师利用自制PPT讲述自己假期中经历的有趣的一件事情。教师：小朋友们，假期过得愉快吗？放假前，老师请小朋友和爸爸妈妈一起把假期里发生的有趣的事情用拍照、录像或绘画的形式记录下来，现在就请大家一起来分享快乐吧。老师先给大家讲一件有趣的事情。

2.幼儿分成小组自由交谈，大家一起欣赏照片或者绘画作品。

教师：老师讲了一件有趣的事情，请小朋友也互相说一说自己发现的有趣的事情吧。

教师巡回了解幼儿谈话内容并引导幼儿积极发言，注意谈话中较为有意思的事情，为幼儿间示范性谈话发现典型。

3.请个别幼儿发言，教师鼓励幼儿大胆讲述。

些环节可以利用大屏幕把幼儿家长帮助拍的照片或者录像展示出来，配合幼儿讲述。4.教师评价。

活动2 春晓（背古诗）

活动目标：

1.初步理解古诗内容，感受诗中描绘的景象，喜爱春色。2.学习按古诗的韵律吟诵，对古诗感兴趣。活动准备：

古诗《春晓》视频（或挂图）。活动过程：

1.欣赏视频，感觉古诗中的意境。

教师：画面里看到的是什么季节？你都看到了什么？你知道这首诗是谁写的吗？ 2.借助视频，帮助幼儿理解古诗内容。

⑴老师古诗名字并分句朗诵，请幼儿说一说每句诗的意思，教师归纳、解释。

春眠不觉晓——眠：睡觉。晓：天刚亮时。春天人们睡觉特别香甜，不知不觉天就亮了。处处闻啼鸟——闻：听。啼：叫。听到外面到处是小鸟的叫声。夜来风雨声——晚上又是风声又是雨声。

花落知多少——不知有多少花朵被风吹落下来了。⑵教师完整地讲解古诗。

3.教师带领幼儿有韵律地朗诵古诗2~3遍。4.请幼儿到前面朗诵。

活动3 花脸虎打喷嚏

活动目标：

1.理解故事内容，初步学习按情节线索进行想象。2.尝试运用恰当的语句表达自己的想法和感受。

3.体验故事中角色的情感变化，学会体谅、关心别人的心情。活动准备：

挂图、磁带、薄纸。活动过程：

1.引发幼儿对“打喷嚏”的探讨，引出故事。

⑴教师：你们得过感冒吗？谁说一说感冒了会有什么症状？

⑵准备几张薄纸，请几名幼儿在前面对着薄纸打喷嚏，其他幼儿感受“喷嚏”的威力。

教师：小朋友都说感冒的时候会打喷嚏，那我们请几个小朋友试一试，看谁的喷嚏威力最大。2.介绍故事名称，讲述第一段（花脸虎从来不生病„„一个比一个有威力）。教师：⑴我们一起听一个有关打喷嚏的故事，故事的名字叫《花脸虎打喷嚏》。⑵花脸虎打了这么有威力的喷嚏，可能会发生什么事呢？ 请幼儿自由想象并回答。3.讲述第二段。运用渐进提问方法，引导幼儿理解故事情节发展，尝试按线索想象（花脸虎和小熊一起划船„„小鸟摔伤了翅膀）。

教师：⑴是不是发生了和小朋友说的一样的事情呢？我们继续来听故事。

⑵花脸虎的喷嚏影响到了大家，这时小动物们会怎样想呢？花脸虎又是怎样想的呢？ 4.听讲第三段，回答老师的提问。（花脸虎一边走„„花脸虎很生气）教师：⑴你听到小动物在说什么？（回忆对话）⑵花脸虎心里是怎么想的？（“对付我”）⑶体验角色情感变化。

教师：如果你是小动物你会原谅花脸虎吗？（感受关心别人心情）请小朋友回忆下，当你感冒的时候，用什么办法能治好呢？

幼儿回答治感冒的方法，帮助幼儿积累经验。5.想象故事结尾，完整倾听故事。

教师：后来会发生什么故事呢？小动物们是怎样对待花脸虎的呢？

活动4 狗和猴

活动目标：

1.通过学说绕口令，提高练习发音的兴趣，达到训练各发音器官灵活和密切配合的目的。2.养成谦让的美德。活动准备：

画有太阳、山脉、狗、猴、独木桥背景的图画以及狗和猴的手偶。活动过程：

1.出示手偶认识两个小动物。教师：（出示手偶）小朋友们你们看，这是谁？请你用一个字来说出它的名字。（狗、猴）2.借助背景图帮助幼儿理解东边和西边。⑴教师：“太阳从哪边出来？”（东边）“从哪边落下？”（西边）这是什么桥？（可提示幼儿桥面只有一根木头，引出“独木桥”）

⑵利用独木桥和太阳的位置反复练习“桥东”和“桥西”这两个方位词。⑶练习发“ou”的音及正确使用“条”“只”两个量词。

教师将手偶狗、猴分别拿在两只手中，交替出现在幼儿面前，让幼儿练习发“ou”的音，并结合“老师说，小朋友对”的游戏形式，让幼儿练习正确使用量词。如教师说“狗”，幼儿答“一条”，教师说“一只”幼儿答“猴”。

3.利用背景图操作手偶逐句引出绕口令。

⑴操作小狗手偶，从东边走来。让幼儿用连贯的句子讲出来。（在独木桥的东边走来了一只小狗）引导幼儿用一句简短的话总结出来。（看谁的句子最简练）最后总结出：桥东走来一条狗。⑵用同样的方法学习第二句。桥西走来一只猴。

⑶操作教具：两个小动物之间发生了什么事？请你用简短的话来概括。行到桥心相碰头。

⑷小狗和小猴在桥中央碰到了头了，然后两个小动物会怎么样？请你也来用一句简短的语言来概括。教师可以做适当的引导。引出：转身匆匆回桥头。

⑸小猴子和小狗跑了几步回头干什么？猴跑几步望望狗，狗跑几步望望猴。⑹小朋友你们来猜一猜谁怕谁呢？不知是猴怕狗，还是狗怕猴。4.教师操作教具完整的朗读绕口令。

5.利用手指游戏，帮助幼儿理解记忆绕口令。（伸出右拇指）桥东走来一条狗，（伸出左拇指）桥西走来一只猴。（两拇指相对面碰）行到桥心相碰头，（两拇指快速分开看着）转身匆匆回桥头。（左拇指朝右拇指指两下）猴跑几步望望狗，（右拇指朝左拇指指两下）狗跑几步望望猴。

（教师转头分别望望左右拇指）不知是猴怕狗，还是狗怕猴。6.请幼儿自由结组，利用手指游戏来背诵绕口令。

活动5 春雨的吉他（诗歌欣赏）

活动目标：

1.能听懂诗歌的内容并理解诗歌的意境。2.尝试仿编诗歌。活动准备： 挂图、磁带。活动过程：

1.倾听磁带中下雨的声音。

教师：仔细听一下，你听到了什么？

2.欣赏诗歌，借助挂图，引导幼儿理解诗歌内容。教师：我们一起来听一首有关春雨的诗歌。完整欣赏诗歌，结合挂图提问：

⑴在诗歌中你听到有谁？为什么诗歌中说“春雨在弹吉他”？

⑵请在挂图中找一找花婆婆。为什么诗歌中说 “花婆婆竖起了耳朵”？（花婆婆的耳朵在哪里）⑶蜗牛弟弟和蝴蝶姐妹都在哪里呢？

⑷春雨的声音为什么会让花婆婆竖起了耳朵，蜗牛弟弟伸长了脖子，蝴蝶姐妹停止了飞舞？ 3.教师引导幼儿有表情地朗诵诗歌，并请幼儿根据诗歌内容配上相应的动作。参考动作：

花婆婆竖起了耳朵——两手在胸前合掌后打开，做花瓣的动作。

蜗牛弟弟伸长了脖子——右手食指和中指伸直，其他三指轻握做“剪子”状放在下面。左手轻握做“石头”状放在右手的手背上。

蝴蝶姐妹停止了飞舞——两臂在身体两侧上下轻摆两次，然后手背相对停在头上方。他们都陶醉在春雨的吉他声中——两手合掌放在耳旁，闭眼做陶醉状。4.引导幼儿尝试仿编诗歌。

⑴教师：花婆婆、蜗牛弟弟、蝴蝶姐妹都陶醉在春雨的吉他声中，你知道还有谁会陶醉在春雨的吉他声中吗？ ⑵教师把幼儿仿编的句子进行整理，朗诵给大家听。（也可以借助纸张或黑板记录）

主题二 亲亲一家人

活动1 你爱我吗（讲故事）

活动目标：

1.理解故事内容，学会利用肢体语言表达对亲人的爱。2.体验、享受角色扮演的乐趣。活动准备： 1.挂图。

2.活动前，请家长和幼儿一起搜集关于动物亲子间互动的视频或图片。活动过程：

1.教师利用挂图讲述《你爱我吗》的故事内容。讲述结束后，通过提问的方式与幼儿共同讨论。教师：⑴欢欢怎么知道袋鼠妈妈很爱自己的宝宝？猴子妈妈怎样爱自己的宝宝？ ⑵欢欢是怎样发现妈妈对自己的爱的？

2.幼儿分别扮演故事中的动物妈妈和宝宝，体验付出爱和得到爱的快乐。3.回忆爱的味道。

教师：请小朋友说一说自己的亲人在生活中是怎样照顾自己的。得到亲人的疼爱，有什么感受？ 4.引导幼儿思考：如何让妈妈（亲人）知道你也很爱他？用哪些方式能让对方知道你对他们的爱？

活动2 《增广贤文》节选（经典诵读）

活动目标：

1.流利的，有韵律地诵读《增广贤文》节选内容。2.得孝敬父母，怀有一颗感恩的心。活动准备： 挂图、视频 活动过程：

1.观察图片，引出“羊有跪乳之恩”这句话。教师：你看到了什么？（小羊跪着吃妈妈的奶）你知道为什么小羊要跪着吃奶吗？它是在报答妈妈的养育之恩。引出“羊有跪乳之恩”这句话。

2.看视频《小乌鸦爱妈妈》，说一说歌曲里唱的是什么内容？引出“鸦有反哺之义”这句话。3.教师示范朗诵：羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义。

教师：小羊吃奶是跪着吃的，它要这样来感谢妈妈的养育之恩；小乌鸦会照顾年老的乌鸦妈妈。这些动物都会报答父母的恩情，我们也应该尊敬老人。

4.幼儿有感情地朗诵《增广贤文》节选的内容。

活动3愚人鱼（语言游戏）

活动目标： 1.愿意参加猜谜活动，尝试通过自己的提问得出想要的答案。2.体验参与语言游戏的乐趣。活动准备：

每个鱼型硬纸板上贴有一种水果图片，双面胶，幼儿围成圆圈。活动过程：

1.引起幼儿游戏兴趣，示范玩法。教师：4月1日愚人节这天，法国的孩子们总是设法把一条鱼站在一个小朋友的背后。这个小朋友就变成了“愚人鱼”。我们也一起来玩这个游戏吧！

⑴教师：小朋友看看这是什么？出事橘子、苹果、梨的图片。⑵请小朋友分别说一说这三种水果的特征。

⑶请一名幼儿背对大家，教师把一条小鱼粘贴在他的背后，让他猜一猜自己代表什么水果。接下来，这个小朋友要提出关于这个水果特征的问题，大家回答。幼儿通过自己的提问和大家的回答，猜出后背上面贴的是什么水果。例如：我是红色的吗？我是圆的吗？我是多汁吗？

2.幼儿玩“愚人鱼”游戏，教师指导。

⑴先请5名幼儿贴上小鱼，在大家面前走一圈，让其他幼儿看到他们背上贴的是什么，然后围坐在圈中央。⑵嘱咐大家要遵守游戏规则，谁也不能告诉这5名幼儿背上贴的是什么水果。不 ⑶5名幼儿轮流提问，并猜出自己代表什么水果。⑷一轮游戏后，继续请5名幼儿重新开始游戏。

活动4 小蝌蚪找妈妈（故事表演）

活动目标：

1.理解故事内容，学习用不同的语调、语气、动作表现各个角色。2.了解青蛙的生长过程及外形特征。3.愿意参加故事表演活动。我 活动准备：

动画视频（或磁带）、挂图，青蛙妈妈、鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈的头饰各1个，小鸭头饰2个、小蝌蚪头饰3个、小青蛙头饰3个，池塘背景图一幅。

活动过程：

1.结合挂图，请幼儿完整欣赏故事后回答问题。（也可观看动画视频）教师：⑴小蝌蚪是从哪里来的？ ⑵小蝌蚪怎么会想起找自己的妈妈？

⑶它们把哪些小动物的妈妈当成自己的妈妈了？ 2.第二遍欣赏故事，重点学说角色间的对话。

请幼儿分段听磁带里的故事，听到对话处暂停，教师引导幼儿学说角色间的对话。3.请幼儿根据图片再次回答老师的提问。

教师：小蝌蚪为什么会把小鱼的妈妈、小乌龟的妈妈、小白鹅的妈妈当成自己的妈妈？小蝌蚪的妈妈到底是什么样子的？

4.教师念旁白，引导幼儿有语气有表情的练习各个角色之间的对话。5.幼儿自选角色，带头饰进行表演。

活动5 我爸爸（经典绘本阅读）

活动目标：

1.观察细节，理解图画中所表达的内容。

2.通过观察夸张、变形的图画，大胆地表现自己的想法。学说“爸爸„„像„„一样” 3.感受爸爸的爱，萌发爱爸爸的情感。活动准备：

多媒体课件《我爸爸》 活动过程： 1.导入。

教师：小朋友们，你喜欢你的爸爸吗？请你们说一说为什么喜欢爸爸？ 2.看课件（出示封面、作者等）

教师：今天老师带来了一个关于爸爸的故事。他在干什么？这个动作让你觉得这是一个什么样的爸爸？ 小结：这真是一个调皮又可爱的爸爸，这个故事就叫《我爸爸》。

3.边播放课件，边讲故事，以提问题的形式帮助幼儿理解画面和故事内容。⑴教师边讲故事边播放课件：从开始——爸爸赛跑获得第一名讲起。

“这是我爸爸，他真的很棒！我爸爸什么都不怕！连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下来）。他敢跟大力士比赛摔跤，在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。” ⑵重点观察课件第一页，教师提问：这个爸爸是什么样子的？（观察眼睛、衣服）爸爸现在在干什么？他旁边有什么？你觉得可能是谁画的？

⑶观察提问：“故事中我的爸爸都不怕什么？”（描述图片内容）“你认为他是个怎样的人呢？”（帮助幼儿理解作品内容）教师总结：我爸爸很勇敢。

4.继续播放课件，教师讲述图片内容：从吃得像马一样多，到像河马一样快乐。教师讲一张图片内容，以后逐页放，幼儿试着讲讲其他图片内容：“我爸爸真的很棒！我爸爸吃得像马一样多，游的像鱼一样快，像大猩猩一样强壮，也像河马一样快乐，我爸爸真的很棒！”

教师提问：故事中说爸爸像什么？学着里面的句子说一说，也可以仿照这个句式说说自己的爸爸。说明我爸爸怎么样？（理解爸爸的特点）

教师总结：爸爸很能干，做什么事情都做得特别好。

5.继续播放课件：从像房子一样高大，到也会做一些傻事。

“我爸爸像房子一样高大，有时又像泰迪熊一样柔软。他像猫头鹰一样聪明，有时候也会做一些傻事。” 教师提问：这里又把故事中的爸爸到比做什么了呢？ 教师总结：他很高大聪明，有温柔的时候，但也有缺点。6.继续播放课件：从舞蹈家到踢足球。

“我爸爸是个伟大的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家，他踢球的技术是一流的。” 教师提问：故事中的爸爸都会做什么呀？（描述图片）7.播放课件最后两页。

教师提问：⑴爸爸和宝贝在做什么？你和爸爸这样拥抱过吗？拥抱的时候有什么感觉？

⑵你看，他们脸贴着脸正在说悄悄话呢，宝贝会对爸爸说什么？爸爸又会对宝贝说什么呢？“永远”是什么意思？你对你爸爸说过吗？

8.重点页回放，让幼儿充分体会人物特点。

你有没有你在爸爸的衣服上发现什么秘密？你还在哪里见过爸爸和太阳？为什么要把爸爸和太阳画在一起呢？

（爸爸的爱像太阳一样温暖，爸爸是孩子心中的太阳）9.说一说你最喜欢哪幅图？为什么？

主题三 快乐的生活

活动1 大家动起来（语言游戏）

活动目标：

1.能够正确使用动词。

2.培养在集体面前大声说话的能力，发展想象力。3.训练思维的变通性、流畅性。活动准备：

挂图、皮球、跳绳、椅子、笤帚。活动过程：

1.观看情景表演，引起幼儿学习动词的兴趣。

教师分别请几个小朋友做出拍球、跳绳、搬椅子、扫地的动作，请大家说一说这几个小朋友分别在干什么？ 教师：刚才小朋友说的拍球的“拍”、跳绳的“跳”、搬椅子的“搬”、扫地的“扫”，都是表示一种动作，表示动作的词，就叫做“动词”。

2.观察挂图，请幼儿用正确的动词描述出画面内容。3.玩儿“猜一猜”的游戏，巩固幼儿对动词的掌握。

⑴教师做出几个动作，小朋友猜一猜是在干什么。如洗脸、梳头、穿衣服等动作。⑵请一名幼儿到前面来表演，其他幼儿猜，并说出相应的动词。

活动2《朱子治家格言》节选（经典诵读）

活动目标：

1.能流利的、有韵律地诵读《朱子治家格言》节选内容。2.懂得应该爱惜粮食和物品，不能浪费。活动准备： 挂图、磁带。活动过程：

1.听磁带，欣赏《朱子治家格言》节选的内容。

教师：小朋友们第一次听这些内容，肯定有很多听不懂的地方。我们边看挂图，边听老师讲里面的故事，大家就明白了。2.结合挂图，引导幼儿理解《朱子治家格言》节选中每句话的意思。第一幅图：黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。

黎明的时候就要起床，清扫院落，里里外外都要整洁。第二幅图：既昏便息，关锁门户，必亲自检点。

到了太阳落山的时候就休息，把门窗都关好，一定要亲自检查一下。第三幅图：一粥一饭，当思来处不易。

一碗粥一碗饭，应当考虑它们是来之不易的。第四幅图：半丝半缕，恒念物力维艰。

（衣服，布料上的）半根丝，半缕线大大的，这些东西生产出来是很艰难的。3.教师带领幼儿有韵律地诵读。

活动3 微笑（看图讲述）

活动目标：

1.能根据画面内容理解故事情节，大胆表达自己的观点，初步完整的讲述故事。2.懂得只要有爱心，不管能力大小可以帮助别人并能给别人带去快乐。3.体验和周围人们互相关爱的美好情感。活动准备：

故事图片若干幅，音乐《歌声与微笑》，空白的圆形卡片、水彩笔人手一份。活动过程：

1.谈话，引导幼儿运用已有经验进行讲述。

⑴你有朋友吗？你的朋友是谁？你能为朋友做些什么呢？ ⑵你和朋友在一起有什么感觉？（开心、感动）为什么？ 2.逐幅出示图片，引导幼儿根据图片大胆、积极地参与讲述。

森林里的动物们都是好朋友，他们都为朋友做点什么呢？我们一起来看一看。⑴出示图片1，请幼儿观察图片，大胆进行讲述。

①要求幼儿用“„„为朋友做„„”的句式进行讲述。

②先观察小蜗牛的表情：“小蜗牛怎么啦？猜猜他为什么不开心？”“请小朋友帮小蜗牛想想，它能为朋友做什么？”（鼓励幼儿结合自己的经验充分想像并讲述）

③请个别幼儿讲述到师幼一起看图讲述。⑵出示图片2，引导幼儿观察讲述。

①小蜗牛看到谁走过来了？小蜗牛冲小蚂蚁微笑，小蚂蚁看到小蜗牛的微笑说了什么？ ②小蜗牛的微笑真甜，小蚂蚁看了很开心。你觉得小蜗牛能为朋友做什么呢？

③怎样让朋友看到我的微笑呢？小蜗牛想出了什么好办法。它准备了很多信，可是小蜗牛走路慢吞吞的，要送这么多信它会请谁来帮忙呢？对了，小蜗牛把信给了小兔子，小兔子把信送给了谁呢？

④朋友们都收到了信，是谁送来的信呢？信里会是什么？（请幼儿说说）⑤朋友们看到信也都怎样了？它们会说什么？ 3.请幼儿看着图片，完整的进行讲述。

小结：小蜗牛尽自己的力量，把微笑送给了整座森林的朋友们，它真了不起。4.教导幼儿向小蜗牛学习。

在生活中你们喜欢看到别人的笑脸还是苦脸？看到别人对你微笑，你有什么感觉？那请你也像小蜗牛一样，把你的笑脸传递给大家。

活动4 吹泡泡

（一）（故事续编）

活动目标：

1.根据故事内容和日常生活经验，续编出有趣的故事情节。2.愿意在集体面前大胆表达自己的想法。活动准备：

1.吹泡泡工具、挂图、磁带。

2.课前请小朋友玩吹泡泡游戏，感知泡泡的颜色以及游戏的乐趣。

3.请幼儿在家里和家长一起讨论生活中哪些物品是圆形的，并利用绘画及照片的形式记录下来。活动过程：

1.请几名幼儿在前面吹泡泡，其他幼儿观察泡泡的颜色，体会泡泡慢慢飘远的意境。教师：请小朋友们仔细观察泡泡都有什么颜色？吹出的泡泡会去哪里呢？ 2.配合挂图，请幼儿欣赏故事并理解故事内容。出示挂图：请幼儿完整的欣赏儿歌。

教师：⑴小皮皮轻轻地吹出一串一串的泡泡，它们驮着哪些颜色飞走不见了？

⑵小皮皮一边走一边寻找，路上都遇到谁了？晶莹的露珠对小皮皮说了什么？圆圆的气球对小皮皮说了什么？ ⑶小皮皮高高兴兴的跑回家，告诉妈妈一件什么事情呢？？ 3.请幼儿发挥想象力，续编故事情节。

教师：说一说小皮皮还会遇到哪些朋友，这些朋友会对皮皮说：“我是你丢失的泡泡吗？” 提示：生活中所有圆形的物品，都可以进行联想。

如自行车上旋转的车轮对皮皮说：我是你丢失的泡泡吗？ 饭桌上白白的馒头对皮皮说„„

活动5 吹泡泡

（二）（诗歌仿编）

活动目标：

1.理解诗歌内容，有表情的朗诵诗歌

2.能运用自己的生活经验，体会事物间的对应关系，尝试进行诗歌仿编。活动准备：

根据大挂图制作的星星、月亮、小草、露珠、葡萄、葡萄藤图片，挂图、磁带，大型纸张，记号笔。活动过程：

1.请幼儿观察星星、月亮，小露珠、葡萄、葡萄藤图片并进行猜想。

教师：小朋友都玩过吹泡泡的游戏，请你们猜一猜这些图片中谁会是吹出来的泡泡呢？ 2.结合挂图，请幼儿欣赏诗歌。

⑴教师：请小朋友仔细听一听，诗歌中说的和小朋友猜的一样不一样？ ⑵教师：诗歌中还说小朋友吹出的泡泡是什么呢？ ⑶请幼儿完整地、有表情地朗诵诗歌。

⑷继续观察挂图，请幼儿发现并说出“苹果是果树吹出来的泡泡”。3.请幼儿回忆以往生活经验，进行诗歌仿编，教师用大型纸张记录。

⑴教师：小朋友想一想，还有哪些东西能吹泡泡？吹出的泡泡会是什么呢？ ⑵教师将幼儿的回答记录并整理成优美的诗句。⑶带领幼儿一起朗诵集体创作的诗歌。

主题四 清凉过夏天

活动1 ……来……去（语言游戏）

活动目标：

1.学习用“„„来„„去”的句式说话。2.愿意在集体面前大胆讲述。3.在表达过程中正确使用动词。活动准备：

1.各种动物头饰若干（每人一个）。

2.课前给几个小朋友排练好进行情景表演的内容。活动过程：

1.观看情境表演，引出“„„来„„去”的句式。

⑴教师：今天我和几个小朋友表演一个情景剧，请大家仔细看，节目表演完了，我要提几个问题考考大家。⑵进行情景剧表演，剧中融入“„„来„„去”的句式。教师请几个小朋友来家里做客。

场景一：教师：欢迎你们，快请坐。我家的水有些烫，稍微凉一些了再请你们喝。（老师用两个杯子倒来倒去）水不烫了，请喝吧。

场景二：一个小朋友在屋子里走来走去的做想事情状。一个小朋友问他：你走来走去地干什么呢？幼儿回答：我在想一本书的名字。

场景三：老师请小朋友看书，一个小朋友把书翻来翻去另一个小朋友问他：你翻来翻去地在找什么呢？幼儿答：我在找一幅图，找到了，找到了。

场景四：幼儿告辞。老师我们走了，再见。⑶看完情景表演，教师提问：

①老师家的水有些烫，我用什么方法使水变得凉一些了呢？引出：“倒来倒去”。②一个小朋友想问题时，别一个小朋友对了说了一句什么话呢？引出“走来走去”。③一个小朋友看书时，别一个小朋友怎样问他的？引出 “翻来翻去”。

④倒来倒去，走来走去，翻来翻去，你们发现这四个词中有没有一样的地方？（都有“来”“去”）教师用动作提示幼儿反复练习说这几个词语。

2.观察挂图，请幼儿用“„„来„„去”的句式说一句话，你可以将自己想说的话，表演出来，让大家猜测。如：小兔子在草地上跳来跳去等等。活动2 开锁歌（语言游戏）

活动目标：

1.理解诗歌内容，尝试用多种方式与同伴合作朗诵诗歌。2.通过玩图片接龙游戏，感知诗歌上下联锁的结构特点。3.体验朗诵诗歌，表演诗歌的乐趣。活动准备：

1.演示图片：小狗，狗妈妈，拟人化的房子（房子上有窗子），拟人化的可以打开的门，拟人化的锁。2.接龙图片：小狗，房子；房子，门；门，锁；锁，妈妈；妈妈，钥匙；钥匙，门。活动过程：

1.以故事的形式引发幼儿的兴趣。

今天老师带来了一个好听的故事，我们一起来听一听。（把诗歌的内容编成好听的故事讲给幼儿听）故事里谁被关在房子里？ 2.完整地欣赏一遍诗歌。

3.教师操作图片帮助幼儿理解诗歌内容。

⑴出示小狗图片，提问：小狗被关在哪里呀？⑵出示房子的图片。请房子放开小狗吧，房子说门关着它。⑶出示门的图片。有了门小狗能出来吗？为什么？门上锁着锁。⑷出示锁的图片。那么怎么把锁打开呢？（钥匙）谁拿着钥匙呢？⑸出示妈妈走来的图片。⑹出示妈妈掏钥匙的图片。妈妈掏出了钥匙，小狗、门、锁开心吗？为什么？

根据摆好的图片朗诵诗歌。4.根据接龙图片内容学习诗歌。

小狗出来玩吧，小狗说什么？房子说什么？门说什么？锁说什么？后来谁来了？她做了什么？小狗、房子、门和锁心吗？

教师带领幼儿一起念诗歌。教师念每段诗歌的前两句，幼儿念后面一句。5.采用多种方式念诗歌。

采用两人对答或多人轮流练的方式来巩固对诗歌的记忆。6.游戏情景表演：开锁歌。

玩法：请部分幼儿到前面来，手拉手围合成一个大圈作为 “房子”，请圈上的两个小朋友举起相邻的单手搭起一个“房门”，请一位小朋友站在门中间当“锁”，在房子中间站着一个小朋友扮演 “小狗”。坐在下面的小朋友扮演小动物，在“房子”的外面，表演讲述呼唤小动物的语言。老师扮演妈妈，集体合作表演诗歌。最后妈妈打开 “门锁”，小狗走出 “门”，大家开心的在一起表演一段开心的歌舞。

活动3 梳子（诗歌仿编）

活动目标：

1.理解诗歌内容，感受作品的表现手法，而且各种事物之间的相互关系。2.尝试仿编诗歌，仿编诗歌感兴趣。活动准备：

梳子、挂图、磁带。活动过程：

1.老师和一位女孩子互相梳头发，让幼儿感知梳子的作用以及梳子在头发间穿行的情景，为更好地理解诗歌作铺垫。

教师：我用梳子梳着**小朋友的头发，**小朋友也用梳子梳着老师的头发。梳子在我们的头发之间穿行。2.请幼儿观察挂图，在教师引导下总结出“风是树的梳子，梳着树的头发；船是海的梳子，梳长海的头发”。教师：⑴图片上有什么？树枝为什么倒向了一边？风从树枝间吹过，像什么一样？（梳子）一起学说：风是树的梳子，梳理着树的头发。

⑵大海也想梳梳头发，谁能做大海的梳子呢？（展示图片）船像大海的梳子吗？一起学说：船是海的梳子，梳着海的头发。

⑶反复练习这两句诗歌，使幼儿熟练掌握“„„是„„的梳子，梳着„„的头发”这一句式。3.教师和幼儿完整欣赏诗歌并一起有感情的朗„„

4.引导幼儿根据自己的生活经验进行拓展性的仿编活动。

教师：在我们的生活中，还有什么像梳子一样？它会梳着谁的头发呢？请小朋友仔细想一想，仿照诗歌中的句子，我们也来说一说。

活动4不服气的青蛙（看图讲述）活动目标：

1.能根据画面清楚地表达出发生了什么事情。2.培养细致的观察力和语言表达能力。活动准备：

五辐画好的教学挂图，每个幼儿有一张五幅图缩印在一起的图片。活动过程：

1.分别出示挂图，引导幼儿进行讲述。⑴出示教学挂图1，引导幼儿讲述。

你看到了什么？有几只青蛙？他们在哪里？这几只青蛙长得一样吗？大家对它说什么了？于是青蛙觉得自己怎么样？带领幼儿完整地讲述这幅图。

⑵出示教学挂图2，引导幼儿讲述。

青蛙看到谁了？你们观察一下青蛙的眼睛是怎样看到老黄牛的？ ⑶讲述教学挂图3.谁走过来了？青蛙对老黄牛说什么了？青蛙的肚皮怎么鼓起来了？ ⑷出示教学挂图4并讲述。

老黄牛同意了吗？青蛙的肚皮变成什么样子的了？ ⑸讲述教学挂图5。

青蛙的肚皮越来越大，其他的青蛙表情怎样？为什么会有这样的表情？他们对这只青蛙说什么了？青蛙听了吗？大家听到了什么声音？发生了什么事情？你们想想为什么会有这样的结果呢？

2.带领幼儿看看图片再连贯的讲述一遍。

教师讲述内容，请幼儿指认老师讲的是哪幅图的内容。老师随机指一幅图，幼儿尝试讲述。3.总结。

我们给这个故事起个名字。幼儿分别说说自己的想法。通过这个故事我们明白了什么道理。

活动5 自己去吧（诗歌欣赏）

活动目标：

1.初步理解诗歌内容，尝试用不同的语调表现不同的角色，体验游戏的乐趣。2.懂得只有自己的事情自己做才能学到新本领的道理。活动准备：

情景表演道具：小猴子和猴妈妈，果树，小鸭子和鸭妈妈，池塘，小鹰和鹰妈妈。活动过程：

1.通过谈话“我的小手真能干”，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

教师：⑴每个小朋友都有一双能干的小手，谁能告诉大家，你的小手都会干什么？ ⑵小朋友学会了很多本领，我们来听一听诗歌中小动物学会了哪些新本领。2.完整欣赏诗歌，初步感受诗歌内容。

教师：⑴小猴子对妈妈说什么？猴子妈妈是怎样回答它的？小猴子学到了什么本领？ ⑵小鸭子对妈妈说什么？鸭妈妈是怎样回答它的？小鸭子学到了什么本领？ ⑶小鹰对妈妈说什么？鹰妈妈是怎样回答它的？小鹰学到了什么本领？ ⑷我们怎样才能学到新本领呢？

3.结和挂图，再次欣赏诗歌，助幼儿熟悉、理解诗歌内容。

⑴教师：谁能学小猴子的声音和妈妈说话？能学着猴子妈妈的声音来回答？ ⑵请幼儿一次学小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈的语调来朗诵诗歌。⑶请全体幼儿一齐朗诵每一段对话后面的 “这样„„”

⑷教师：为什么小猴子的妈妈不去帮它摘果子，而是让小猴子自己去摘呢？小鸭子的妈妈为什么不帮它洗澡？小鹰的妈妈为什么不带着小鹰去看风景？

4.幼儿分角色进行情境表演。

⑴教师扮演小动物的妈妈，幼儿扮演动物宝宝，进行对话练习。⑵幼儿自选角色，进行表演。

第三篇：幼儿中班语言教案

早期教育-小公鸡与小鸭子

教学名称： 中班“小公鸡与小鸭子”

教学目标 ： 1.以图像 文字 语言引导幼儿理解故事情节，学习新的知识。

2.通过故事的学习，让幼儿体验相互帮组的快乐。

3.在巩固以前所学知识的同时，学习新的字词 小公鸡 小鸭子 虫子 鱼。教学重点 ：理解故事情节，认识字词小公鸡 小鸭子 虫子 鱼

教学难点 ：寻找小公鸡与小鸭子的不同区别。

教学准备：

知识准备 ：对 已有知识经验蚂蚱、蚯蚓、粮食、河蚌、螃蟹的学习

儿歌 《找朋友》

物质准备 ： 录音机磁带 图片 字卡（小公鸡 小鸭子 虫子 鱼虾 蚂蚱 蚯蚓 粮食 河

蚌 螃蟹）

教学过程：

一、故事导入-《找朋友》律动

教师 ： 在上课之前，老师要和小朋友们一起跟着音乐找自己的好朋友，好吗？（教师放音乐，幼儿做动作）

小朋友都找到了自己的好朋友，今天老师也带来了一位好朋友，你们想不想知道它们是谁呢？《幼儿回答》出示图片 字卡。接下来，老师给大家讲一个小公鸡与小鸭子的故事。

二、进入主题，出示图片 字卡，展示故事内容。

故事 ： 小公鸡和小鸭子是两个好朋友，有一天，它们到草地上去玩。它们在草地上捉到了很多虫子，小公鸡把自己捉到的虫子和小鸭子一起吃了。

提问 为什么小公鸡要把捉到的虫子分给小鸭子吃呢？小鸭子自己怎么不捉呢？《幼儿回到答》

教师：对，因为小公鸡的嘴是尖尖的，所以它能捉到虫子。

提问 ： 小公鸡除了喜欢吃虫子，还喜欢吃什么呢？（幼儿讨论）出示字卡（蚂蚱 蚯蚓粮食）

教师 ：而小鸭子的嘴是扁扁的，所以它捉不到虫子。小朋友应该向小公鸡学习，帮助我们身边每位有困难的好朋友。

续故事 ： 它们走到小河边，小鸭子说“我到河里捉鱼给你吃，你在河边等我”，小公鸡看见小鸭子自由自在地在水里游，我也要下水捉鱼，可是刚一下水就喊“救命救命”小鸭子回头一看，不听话的公鸡弟弟正在水中挣扎着，小鸭子飞快地游到小公鸡身边把小公鸡救上岸。

提问 ：小公鸡为什么不会游泳呢？而小鸭子却能在水里自由自在地游来游去呢？（幼儿讨论)

教师 :对，因为小公鸡的脚上没有蹼，所以它不会再水中游泳，而小鸭子的身体是扁扁的，脚上有蹼，所以能像小船一样在水里游。

续故事 : 小公鸡上岸后浑身湿淋淋地低着头说“鸭子哥哥，谢谢你”小鸭子笑着说 “不用谢，以后别下水了，我去捉鱼给你吃”。

提问: 小朋友，小鸭子除了会捉鱼虾，还会做什么吃？《幼儿讨论》出示字卡《河蚌 螃

蟹蚯蚓》

教师: 小公鸡帮助过小鸭子，小鸭子又帮助了小公鸡，它们相互帮助真快乐。所以，当我们身边每位小朋友遇到困难时，你帮助了他，他也会在你困难的时候帮助你的，人

们相互帮助，这个世界才像一个温暖的大家庭。

三、听录音，完整欣赏2遍故事。

四、根据

图片 故事跟着老师复述故事。

五、活动结

束

做游戏巩固知识“ 在字卡的背面画上各种水果的图画，让幼儿来找一个自己喜欢的水果图，然后翻另一面，让幼儿读字卡。六„活动延伸

儿歌：小鸡爱吃虫，小狗啃骨头，小猫看见鱼，乐的翻筋斗。

附原文：

小公鸡喝小鸭子

小公鸡和小鸭子是邻居，它们经常出去玩。有一天，小公鸡在草地上捉到了许多虫子，吃的真欢，小鸭子捉不到虫子，急得“嘎嘎嘎”得直叫。小公鸡连忙捉了虫子送给小鸭子。过了一会，它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟。我会捉鱼虾，你在河边等我，我捉鱼给你吃”小公鸡看见小鸭子一头砖进水里，自在地在水中游着，心里想：“我也下去游一游，也学鸭子哥哥捉鱼”想到这一头砖进水里，救命救命”小鸭子回头一看，哎呀，不听话的公鸡弟弟正在水里挣扎着，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡爬在自己的背上将它上了岸。小鸭子浑身湿淋淋的低着头对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你，都怪我不听你的话”。小鸭子笑着说：“咋俩身上的衣服不一样，以后别再下河了，我去捉鱼给你吃”。

第四篇：幼儿中班语言教案设计（定稿）

幼儿中班语言教案设计

老师画一样东西，请你猜猜是什么？

1、你有伞吗？在什么时候用？用它可以做什么？

2、教师朗诵儿歌，提问：伞可以做什么？

3、展示儿歌，教师提问，幼儿回答然后交换，引导幼儿初步学习儿歌。

1、出示“避风雨”的图片，提问：这是什么？谁能帮它找一个汉字朋友？

2、出示其他图片，请幼儿帮它们找朋友。

3、出示汉字卡片“伞”，提问：这是什么字？你是怎么知道的？

4、教师带领幼儿一起阅读图夹文儿歌。

1、讨论：伞可以避风雨、当拐杖，伞还可以做什么？

2、选择有代表性的用途画在纸上，编成儿歌，带领幼儿阅读。

1、小朋友真能干，我们带上小伞去玩吧，如果遇上大灰狼怎么办？

2、游戏两遍。

活动目标：

1、图文匹配游戏，尝试根据伞的外形结构认读“伞”字，对阅读汉字感兴趣。

2、学习儿歌，知道伞的多种用途，并能用语言进行简单的仿编。

3、能愉快的参与识字以及儿歌仿编等活动。

活动准备：

1、小伞一把、相应的图片

2、在纸上写上儿歌。

无论阴晴，伞总有它的现实用处。

伞的用途一：遮风挡雨；这是发明者的初衷，有它没有落汤鸡。

伞的用途二：遮阳防晒；随着人们对健康意识的提高，美美们对自身容貌的保养，科技的发展，消费水平的提高，现在的伞越来越贵，使用范围广了，防什么的，轻便而且小巧。

伞的用途三：挡风沙；在北京内蒙到了一定季节经常有沙尘暴，没有穿风衣戴口罩时可以用伞先顶住。结实的它可以逆风保护你！

伞的用途四：遮丑；如果脸蛋上长了不雅观的小不点，或者头一天晚上哭过次日成“孙悟空”了，或者被人打到成“猪八戒”了，或者……只要不想让别人看见的，拿着雨伞都可以挡。掩得一时是一时嘛。

伞的用途五：挡脏物；如果走在大街上，忽闻远处飘来的恶臭，又不得不经过那条道时，摒住呼吸，闻就恶心了，看了简直要吐的。这时可以拿伞挡住自己的余光，眼不看为净。

伞的用途六：衬托；部分讲究搭配的爱美的女子，时尚的她已经不局限于只是衣裤鞋搭配，连伞也要和衣服色调和谐。故在街上看见打伞的不一定是为了保护肌肤或别的，而是为了配合整体效果。

伞的用途七：广告功能；现在超市有很多买什么赠伞，伞上边有着商品名称及广告语，超市也出自己的伞，作为赠品送给顾客为自己免费打广告，明智之举，一把伞的成本有多高不说，反正超市赠的伞一般质量有限，成本超低的，给人打在大街上走来走去，一传十，十传百。值！

伞的用途八：防御功能；曾经在一电视节目介绍，女子平时都可以用什么抵御逼近自己身边的“狼”，可以用胡椒喷雾，可以用尖锐的钥匙，可以用高跟鞋跟，还可以用伞。长伞可以相当于一根轻便的铁棒，“缩骨遮”可以直击欲抓住你的敌人的手腕，或者随便甩，来个快刀斩乱麻也比什么都没有无反抗之力强。

第五篇：幼儿中班-语言：《樱桃雨》

幼儿中班-语言：《樱桃雨》

教材分析：

这是一篇人物形象丰满、语言生动明朗、色彩鲜艳的小故事。通过这个情节比较简单的故事，表达了让“樱桃下雨”的长劲鹿爷爷对小动物们的关爱之情。

活动目标：

1、通过欣赏故事，感知樱桃雨纷纷落下的色彩美和动态美。

2、体会长颈鹿爷爷对小动物的关爱之情及小动物们对长颈鹿爷爷的情感。

3、尝试分角色表演，感受表演的快乐。

活动准备：

动物头饰、教具樱桃树

活动过程：

1、谈话导入新课。

教师：小朋友们见过下雨吗？那你们见过樱桃雨吗？长颈鹿爷爷的樱桃园里下起了樱桃雨，这是怎么回事呢？请听故事《樱桃雨》。

2、教师有感情的讲述故事《樱桃雨》。

提问：这场樱桃雨是谁下的？他为什么要下樱桃雨？

3、请幼儿欣赏故事，体会故事中动物们的情感。

提问：

（1）这座樱桃园是谁的？樱桃长得怎样？长颈鹿爷爷请哪些小动物吃樱桃？他们怎样吃到的？

（2）小兔和刺猬吃到了吗？他们是怎么吃到的？

（3）长颈鹿爷爷的这场樱桃雨是为谁下的？他为什么要下樱桃雨？

（4）你们最喜欢故事里的谁？为什么？如果你是小动物，你会对长颈鹿爷爷说什么？如果你是长颈鹿爷爷，你的心情会怎样？

4、教师讲述，幼儿自由选择头饰扮演角色进行对话和动作表演。活动延伸

提问：你们觉得樱桃雨下的时候是什么样子的？请大家把自己心里想到的故事里的樱桃雨画下来。